课程名称：马克思主义中国化的理论与实践 .doc
毛概实践作业要求
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学实施方案一、教学目的和基本要求培养大学生运用马克思主义基本原理分析问题和解决问题的能力，引导大学生应用所学到的相关知识，加深对党的路线、方针和政策的理解，坚定社会主义信念，不断提高大学生的政治敏锐力和洞察力，提高贯彻落实国家法规政令的自觉性，提高大学生的实践能力。
具体而言，通过参加各种社会实践活动，要达到以下目的：1．在实践中验证和丰富所学知识，使学生在社会实践中得到锻炼，增长才干，做出贡献。
2．在社会实践中寻求解决问题的答案，通过亲身实践解疑释惑。
3．在实践中拉近校园与社会的距离，加深学生对社会的了解。
4．在实践中校正自己、发现自己，实现由知识向能力和素质的转化。
5．将所思、所学外化为服务社会的行为，培养大学生的社会责任感和服务社会的意识。
二、实践教学的原则（一）实施“一体化”实践教学环节体现“一体化”就是把实践教学作为整个教学过程的重要组成部分，是与理论教学密切联系的有机统一体。
思想政治理论课实践教学从内容到形式、从组织到考核都要体现与理论教学的相互衔接，都要注重培养学生独立思考和解决问题的能力。
使“知、思、行”三者有机统一和共同作用于学生思想政治教育的全过程，完成培养“懂知识、善思考、会实践”的高素质、应用型人才的任务。
（二）坚持两个结合两结合就是指实践教学的内容、方式等一方面要与所学课程内容相结合，另一方面要与学生专业特点相结合。
1．与所学课程内容相结合：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的重点在于引导、帮助和鼓励大学生积极深入社会生活，广泛调查和了解社会实际，亲身体认改革开放的伟大实践，在实践中验证课堂所学到的理论知识，加深对党的创新理论的理解与认知，深化对课堂知识的理解力，提高贯彻落实党和国家重大路线、方针政策的自觉性，并能积极投入到现代化建设的事业当中。
2．与学生专业特点相结合，就是同一个实践项目，要根据不同专业学生的自身特点，做出不同安排，提出不同要求，布置不同题目。
《毛概》课程标准
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程代码: 120194；120195课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程类型: 公共课适用专业：普通高职各专业总学时：72 讲课学时：60 社会实践学时：12学分：3先修课程：第一部分课程概述一、课程性质《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育部规定的大学生的公共必修课程。
它是以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义理论与实践为重点，着眼于马克思主义理论的应用，着眼于对实际问题的思考，着眼于新的实践和新的发展，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的崭新课程。
二、课程定位在本课程的教学中，坚持以马克思主义为指导，全面贯彻落实科学发展观；坚持理论联系实际的原则，做到研究理论问题要以解决现实问题为中心；认真贯彻素质教育、创新教育思想，调动学生积极参与课堂教学，采取形式多样的教学手段；坚持“以学生为本”，研究他们的身心特点和发展规律，选择适合的行之有效的教育途径，突出学生学习的主体地位，充分调动学生的积极性，以提高学生的思想政治素质。
突出实用特点，结合大学生的学习和生活实际,力求使内容切合学生实际需要，引起他们的兴趣，并能切实地给他们的生活和学习以指导和帮助。
三、课程设计思路1．课程总体设计原则突出本课程的思想政治理论教育功能，不仅帮助学生把握基本原理，坚定理想信念，更要坚持理论联系实际，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力做到以理服人，充分发挥真理的力量，培养学生科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。
总体上把课程设计分为课堂教学和实践教学两大模块。
2．课程设置依据本课程是中宣部、教育部思想政治理论课“05方案”课程设置中的一门重要课程。
是根据新时期社会发展需要，体现我国高等教育本质特征，旨在对大学生进行马克思主义中国化理论教育的一门重要的必修课程。
课程名称马克思主义中国化的理论与实践
课程名称：马克思主义中国化的理论与实践
适用专业：马克思主义中国化研究
参考书目：
1.《中国共产党70年》，胡绳主编，中共党史出版社，1991版。
2.《毛泽东思想概论》，庄福龄主编，中国人民大学出版社，2003版。
3.《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，徐志宏、秦宣主编，中国人民大学出版社，2003版。
4. 《从“三个代表”重要思想到科学发展观——21世纪马克思主义中国化的新进展》顾海良主编，高等教育出版社，2007版
考试时间：3小时
考试方式：笔试
总分：150
考试对象：硕士研究生入学考试
题目类型及所占比例：
名词解释：20%
简答题：30%
论述题：50%
合计：100%
考试范围：
中国共产党探索中国革命和建设的历史进程；
马克思主义中国化的曲折发展；
毛泽东的历史功绩及其与毛泽东思想的关系；
毛泽东思想的科学体系及历史地位；
新民主主义革命的理论与实践；
社会主义改造的理论与实践；
中国特色社会主义理论体系及其历史地位；社会主义初级阶段基本理论；
科学发展观。
中国特色社会主义概论《课程标准》
河北机电职业技术学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准一、课程基本信息【课程名称】毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论【开课时间】第3、4学期【学时/学分数】64学时/4学分【课程类型】公共基础课(必修课)【授课对象】全院高职二年级各专业学生二、课程定位《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，是普通高等学校对大学生进行系统思想政治理论教育的一门必修课，是大学生学习和掌握马克思主义中国化理论成果基本知识的主渠道，是思想政治理论课“05”方案中学分最多的一门核心主干课程。
本课程在学校人才培养目标中，承担着帮助大学生全面了解我国国情，坚定建设中国特色社会主义的理想和信念；培养大学生讲实话，办实事，知行统一，脚踏实地的求真务实精神；提高大学生政治理论素养，增强投身中国特色社会主义建设自觉性等重要功能。
三、教学目标使学生系统理解和掌握马克思主义中国化的理论成果及其理论精髓。
全面提高学生思想政治素质和中国化马克思主义理论素养。
使学生科学把握社会主义的本质，真正认清社会主义初级阶段的基本国情，坚定中国特色社会主义的理想和信念。
使学生从社会主义革命和建设的历史进程中，进一步树立只有社会主义才能发展中国，只有中国共产党才是中国特色社会主义的领导核心的科学道理。
使学生学会运用中国化马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题；增强学生投身于改革开放和社会主义现代化建设的自觉性、主动性和创造性，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
具体的课程目标如下：（一）知识教学目标1.理解马克思主义中国化的精神实质。
2.掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及马克思主义中国化的最新成果形成的时代背景、实践基础、历史地位和指导意义。
3.掌握马克思主义的基本立场、观点和方法。
4.了解党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验。
（二）能力培养目标1.会运用马克思主义的立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题。
马克思主义中国化的历史进程和理论成果课程教案
马克思主义中国化的历史进程和理论成果（第一至第五章）第一章：马克思主义中国化的提出【教学目标】1. 让学生理解马克思主义的基本原理。
2. 让学生了解马克思主义中国化的历史背景和提出的原因。
3. 让学生明白马克思主义中国化的重要性。
【教学内容】1. 马克思主义的基本原理介绍。
2. 马克思主义在中国传播的历史背景。
3. 马克思主义中国化的提出及其原因。
【教学活动】1. 讲解马克思主义的基本原理。
2. 分析马克思主义在中国传播的历史背景。
3. 讨论马克思主义中国化的重要性。
第二章：马克思主义中国化的早期探索【教学目标】1. 让学生了解马克思主义在中国早期的传播和探索。
2. 让学生理解早期探索对马克思主义中国化发展的影响。
【教学内容】1. 马克思主义在中国早期的传播。
2. 早期探索的特点和成果。
【教学活动】1. 讲解马克思主义在中国早期的传播。
2. 分析早期探索的特点和成果。
第三章：毛泽东思想的形成与发展【教学目标】1. 让学生了解毛泽东思想的形成过程。
2. 让学生理解毛泽东思想的主要内容和贡献。
【教学内容】1. 毛泽东思想的形成过程。
2. 毛泽东思想的主要内容和贡献。
【教学活动】1. 讲解毛泽东思想的形成过程。
2. 分析毛泽东思想的主要内容和贡献。
第四章：改革开放以来的马克思主义中国化【教学目标】1. 让学生了解改革开放以来马克思主义中国化的进程。
2. 让学生理解改革开放以来马克思主义中国化的理论成果。
【教学内容】1. 改革开放以来马克思主义中国化的进程。
2. 改革开放以来马克思主义中国化的理论成果。
【教学活动】1. 讲解改革开放以来马克思主义中国化的进程。
2. 分析改革开放以来马克思主义中国化的理论成果。
第五章：新时代中国特色社会主义理论体系【教学目标】1. 让学生了解新时代中国特色社会主义理论体系的基本内容。
2. 让学生理解新时代中国特色社会主义理论体系的重要性。
【教学内容】1. 新时代中国特色社会主义理论体系的基本内容。
马克思主义社会实践报告
马克思主义社会实践报告
在过去的一年里，我们团队进行了一项马克思主义社会实践项目，旨在探索马克思主义理论在当代社会中的应用和影响。
通过调研、讨论和实地观察，我们收集了大量的数据和案例，对马克思主义在社会实践中的作用进行了深入分析和总结。
首先，我们对马克思主义的核心理论进行了系统学习和理解，包括阶级斗争、生产关系、剩余价值等基本概念。
然后，我们选择了几个当代社会问题进行研究，例如贫富差距、劳工权益、环境保护等，通过调查和访谈，深入了解了这些问题的现状和根源。
在实践过程中，我们发现马克思主义理论对于解释当代社会问题具有很强的解释力和指导意义。
例如，在探讨贫富差距问题时，马克思主义理论揭示了资本主义生产方式下的剥削和不平等现象，为我们提供了深刻的思考和分析框架。
在劳工权益和环境保护方面，马克思主义理论也为我们提供了重要的理论指导，指出了资本主义制度下的弊端和改革方向。
通过这次社会实践项目，我们不仅加深了对马克思主义理论的理解，也对当代社会问题有了更深刻的认识。
我们将继续深入研究和实践马克思主义理论，努力将其运用到实际工作中，为推动社会进步和改革贡献我们的力量。
同时，我们也希望通过这份报告，能够引起更多人对马克思主义理论的关注和思考，共同探讨当代社会问题的解决之道。
浅谈马克思主义中国化的理论成果和实践意义
浅谈马克思主义中国化的理论成果和实践意义【摘要】党的十八大报告首次提到“三型政党”建设，即“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”，而学习型政党建设被放在了首要位置，由此可见中国共产党自身的建设也离不开马克思主义中国化这个命题，二者存在着千丝万缕的联系，马克思主义中国化是党建的理论支柱。
【关键词】马克思主义中国化；党建；学习型政党；理论支柱党的十八大报告首次提到“三型政党”建设，即“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”。
这不仅是新的历史时期中国共产党对自身提出的新要求，同时也是中国共产党对90多年发展历程的精辟总结。
在“三型政党”建设中，学习型政党建设被放在了首要位置，从中国共产党的历史中我们可以看到，中国共产党从创立初期起就非常重视自身学习，始终把组织学习和政党发展紧密联系在一起，而中国共产党自身的建设也离不开马克思主义中国化这个命题，二者存在着千丝万缕的联系。
1 马克思主义中国化的具体内涵上世纪30年代，毛泽东明确提出了中国经验的马克思主义化：“我们反对主观主义，不是降低马克思主义。
我们要使中国革命丰富的实践马克思主义化。
”这段话清晰阐明了，中国经验马克思主义化的目的是“要分清创造性的马克思主义和教条式的马克思主义”，如果没有中国经验的马克思主义化，就不可能产生“创造性的马克思主义”，也就是马克思主义中国化的理论成果。
从中可以看出，两者是紧密结合在一起的，是同一过程的两个方面。
马克思主义中国化的实质，就是依据时代要求和实践需要，运用马克思主义基本原理结合中国国情指导和解决实际问题，深入研究和回答中国革命、建设面临的实际问题，寻求和不断开拓有中国特色的革命和建设道路，由此赋予马克思主义以强大的生命力。
马克思主义中国化中还要以中国人民的实践不断丰富中国特色社会主义理论，同时坚持实践的精神和与时俱进的精神开拓马克思主义理论发展的新境界，对中国革命、建设和改革的具体实践经验进行科学总结，使之上升为科学的、系统的理论形态，不断丰富和发展马克思主义，从而为新的实践提供有力的理论指导。
《中国化马克思主义》实践报告(含调查问卷)
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践报告网络对我校大学生的影响情况调查报告专业班级：作者姓名：任课教师：开课时间：2014-2015学年第1 学期成绩网络对我校大学生影响情况的调查报告目录（一）前言------------------------------- 错误!未定义书签。
（二）研究背景---------------------------- 错误!未定义书签。
（三）调研过程介绍--------------------------------------- 2（四）调研发现------------------------------------------- 2（五）结果分析------------------------------------------- 7 （六）总结----------------------------------------------- 7 附录：调查问卷及结果------------------------------------- 9前言网络（Internet）最早起源于美国。
其前身ARPAnet网络于1969年投入使用，成为现代计算机网络诞生的标志。
最初，ARPAnet网络主要用于军事研究目的。
1983年，ARPAnet分裂为两部分，ARRAnet和纯军事用的MILNET。
同时，局域网和广域网的产生和蓬勃发展对网络的进一步发展起到了重要作用。
随后，商业机构踏入网络这一陌生世界，很快发现了它在通信。
资料检索、客户服务等方面的巨大潜力，网络的商业化是网络发展史上一个新的飞跃。
计算机网络是计算机技术和信息技术相结合的产物。
从20世纪50年代的起步阶段时仅限于小范围的局域网至今的发达的高速信息通道，计算机网络已有50多年的发展历程。
从2000年第一台智能手机的出现至今，网络不再局限于计算机网络，手机上网逐渐流行发展起来。
手机上网是指利用支持网络浏览器的手机通过WAP协议，同互联网相连，从而达到网上冲浪的目的。
马克思主义中国化的理论体系和实践基础
马克思主义中国化的理论体系和实践基础马克思主义是一种具有世界观、方法论和实践纲领的科学理论体系，自从19世纪末传入中国以来，它就与中国革命和建设事业紧密相连，不断地被中国化、本土化。
马克思主义中国化，就是将马克思主义的基本原理同中国具体实际相结合，形成具有中国特色的马克思主义理论体系和实践基础。
本文将从理论体系和实践基础两个方面，详细探讨马克思主义中国化的内涵和特点。
理论体系马克思主义基本原理的中国化马克思主义基本原理的中国化，主要体现在将马克思主义的普遍原理同中国具体实际相结合，形成符合中国特色的社会主义理论体系。
这一理论体系包括：1.关于社会主义本质的理论：明确社会主义的根本任务是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
2.关于中国特色社会主义道路的理论：强调坚持四项基本原则，坚持改革开放，发展社会主义市场经济，推动社会主义民主政治建设，建设社会主义先进文化，构建社会主义和谐社会。
3.关于中国特色社会主义制度的理论：强调中国特色社会主义制度是社会主义制度的发展，具有鲜明的中国特色。
4.关于中国特色社会主义文化的理论：强调发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化。
中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义理论体系，是在马克思主义基本原理中国化的基础上，形成的具有中国特色的社会主义理论体系。
这一理论体系包括：1.关于建设中国特色社会主义的基本路线：明确建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在社会主义初级阶段，必须坚持党的基本路线。
2.关于社会主义市场经济体制的理论：明确建立社会主义市场经济体制是中国特色社会主义的重要制度安排。
3.关于社会主义民主政治的理论：明确发展社会主义民主政治是中国特色社会主义事业的重要组成部分。
4.关于社会主义先进文化的理论：明确发展社会主义先进文化是中国特色社会主义事业的重要组成部分。
5.关于构建社会主义和谐社会的理论：明确构建社会主义和谐社会是中国特色社会主义事业的重要组成部分。
《马克思主义理论与实践》考试大纲
《马克思主义理论与实践》考试大纲一、考查目标马克思主义理论与实践由马克思主义基本原理和中国化马克思主义两部分组成。
课程考核目标主要考察考生能否系统掌握马克思主义科学体系、基本原理和马克思主义中国化的理论成果；要求考生能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析和研究当代中国重大理论和现实问题。
二、考试形式和试卷结构1、试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
2、答题方式为闭卷笔试。
3、试卷内容结构：试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：基本概念和基本知识占30%，简单理解和应用占40%，综合分析和应用占30%。
三、考试范围及要求：马克思主义理论与实践由马克思主义基本原理和中国化马克思主义两部分组成。
考生首先应认真通读教材，从总体上全面把握教材的内容；其次，按照大纲要求，对教材的知识点进行整理归纳，以熟练掌握教材的主要内容；再次，要联系实际思考问题，以深化对教材内容的理解，并能运用有关的理论分析实际问题。
各章内容按照不同层次要求如下：一。
马克思主义基本原理部分一．马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学1．什么是马克思主义2．马克思主义的产生和发展3．马克思主义科学性与革命性的统一二．世界的物质性及其发展规律1．物质世界和实践2．事物的普遍联系与发展3．客观规律性与主观能动性三．认识世界和改造世界1．认识的本质及规律2．真理与价值3．认识与实践的统一四．人类社会及其发展规律1．社会基本矛盾及其运动规律2．社会历史发展的动力3．人民群众在历史发展中的作用五．资本主义的形成及其本质1．资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济2．资本主义经济制度的本质3．资本主义的政治制度和意识形态六．资本主义发展的历史进程1．从自由竞争资本主义到垄断资本主义2．当代资本主义的新变化3．资本主义的历史地位和发展趋势七．社会主义社会及其发展1．社会主义制度的建立2．社会主义在实践中发展和完善3．马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用八．共产主义是人类最崇高的社会理想1．马克思主义经典作家对共产主义社会的展望2．共产主义社会是历史发展的必然趋势3．在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗二．中国化马克思主义部分一．马克思主义中国化的历史进程和理论成果1．马克思主义中国化的科学内涵、历史进程和重要意义2．中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果3．毛泽东思想的形成、发展、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义4．邓小平理论的形成、发展、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义5．“三个代表”重要思想的形成、发展、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义6．科学发展观的形成、主要内容和指导意义二．马克思主义中国化理论成果的精髓1．实事求是思想路线的形成和发展2．实事求是思想路线的内容和意义3．解放思想，实事求是，与时俱进三．新民主主义革命理论1．新民主主义革命理论的形成2．新民主主义革命的总路线和基本纲领3．新民主主义革命的道路和基本经验四．社会主义改造理论1．从新民民主主义到社会主义的转变2．社会主义改造道路和历史经验3．社会主义制度在中国的确立五．社会主义的本质和根本任务1．中国特色社会主义建设道路的初步探索2．对社会主义本质的新认识3．社会主义的根本任务六．社会主义初级阶段理论1．社会主义初级阶段是我国最大的实际2．社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领3．社会主义初级阶段的发展战略七．社会主义改革和对外开放1．改革开放是决定当代中国命运的关键抉择2．坚定不移地推进全面改革3．毫不动摇地坚持对外开放八．建设中国特色社会主义经济1．建立社会主义市场经济体制2．社会主义初级阶段的基本经济制度3．社会主义初级阶段的分配制度4．促进国民经济又好又快发展九．建设中国特色社会主义政治1．中国特色社会主义的民主政治2．依法治国，建设社会主义法治国家3．推进政治体制改革，发展民主政治十．建设中国特色社会主义文化1．发展社会主义先进文化2．建设社会主义核心价值体系3．加强思想道德建设和教育科学文化建设十一。
马克思中国化在实践中的应用
马克思中国化在实践中的应用第一篇：马克思中国化在实践中的应用作为中央马克思主义理论研究和建设工程的一部重点教材《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（以下简称《概论》），继《思想道德修养与法律基础》之后，从今年春季新学期开始，走进了大学课堂，使正在实施的新一轮高校思想政治理论课新课程方案工作扎扎实实地向前推进了一步。
该教材进入课堂以后，师生们反映很好，认为这是一部帮助大学生学习马克思主义中国化理论成果、树立中国特色社会主义理想信念的好教材。
笔者读了这部教材，觉得它有几个显著的特点：第一，全面、准确地把握马克思主义中国化理论成果的科学内涵，切实保证教材内容的科学性和准确性。
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的产物，是中国新民主主义革命、社会主义改造、社会主义建设与改革的基本规律和经验的总结。
《概论》对马克思主义中国化三大理论成果的形成和发展过程，对每一个理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、理论创新、历史地位和指导意义，作了全面准确的分析和论述，突出它们之间一脉相承和与时俱进的内在联系。
对待若干重大的理论问题和实际问题，涉及中央重大战略思想、重大决策内容、重要政策措施、重要历史事件与人物、重要理论观点的评价和表述，《概论》坚持马克思主义的基本立场、观点和方法，以党的重要文献为依据，做到言之有据，言之有理，实事求是，以保证教材的科学性与准确性，帮助大学生准确把握和深刻领会马克思主义中国化理论成果的科学内容和精神实质。
第二，揭示马克思主义中国化进程中坚持与发展、继承与创新的辩证统一关系，突出马克思主义中国化理论成果的整体性和系统性。
马克思主义中国化的三大理论成果，涵盖中国革命、建设和改革的诸多基本问题，内容极为丰富，历史跨度也长，作为高校思想政治理论课，原来由“九八方案”中的“毛泽东思想概论”以及“邓小平理论和…三个代表‟重要思想概论”两门课程承担，现在合并为一门新的课程。
《中国特色社会主义理论与实践研究》课程简介
1.讲授类2.研讨类
拟授课教师
王勇、刘志锁
课程总学时
36
开课学期
1
课程总学分
2
课程教学目标与基本要求：
通过学习，要求学生对科学社会主义的形成和发展以及其他社会主义流派的基本观点及其在实践中的运用情况有较好的把握，对社会主义改革不同模式及其结果有全局性的了解并且能够做出判断。联系实际，在中国特色社会主义理论体系的指导下，结合自身专业，为实现两个百年奋斗目标和实现中华民族的伟大复兴而努力学习，不懈追求。
考核方式及学生成绩计算方式和方法：
开卷笔试/平时占30%，主要根据学生上课出勤和课上回答问题、参与课堂讨论情况；期末笔试占70%，主要根据学生对理论内容的掌握和是否能够结合实际对一些问题做出较为准确的判断、分析情况。
课程内容及详细教学计划：
授课内容（细化到章、节、目）
教学目标
授课模式
第一讲 导论
对课程内容总体把握
适用专业
全部
预修课程
无
课程教学
目标与基本要求
通过学习，要求学生对科学社会主义的形成和发展以及其他社会主义流派的基本观点及其在实践中的运用情况有较好的把握，对社会主义改革不同模式及其结果有全局性的了解并且能够做出判断。联系实际，在中国特色社会主义理论体系的指导下，结合自身专业，为实现两个百年奋斗目标和实现中华民族的伟大复兴而努力学习，不懈追求。
讲授、讨论、多媒体教学
第二讲 科学社会主义理论
重点掌握马克思主义理论本身的科学性
讲授、讨论、多媒体教学
第三讲科学社会主义理论在当代中国的实践
联系实际，掌握中国特色社会主义理论体系的实质内容
讲授、讨论、多媒体教学
第三讲第一节
《中国特色社会主义理论与实践研究》课程简介
第三讲第三节
中国特色社会主义文化建设
讲授、讨论、多媒体教学
第三讲第四节
中国特色社会主义社会建设
讲授、讨论、多媒体教学
第三讲第五节
中国特色社会主义生态文明建设
讲授、讨论、多媒体教学
学习参考书（注明编者，出版社，出版时间及版次）
《科学社会主义理论与实践》，华中科技大学科学社会主义与国际关系教研室编，华中科技大学出版社2003年版。
讲授、讨论、多媒体教学
第二讲科学社会主义理论
重点掌握马克思主义理论本身的科学性
讲授、讨论、多媒体教学
第三讲科学社会主义理论在当代中国的实践
联系实际，掌握中国特色社会主义理论体系的实质内容
讲授、讨论、多媒体教学
第三讲第一节
中国特色社会主义经济建设
讲授、讨论、多媒体教学
第三讲第二节
中国特色社会主义政治建设
课程
主要
内容
第一讲导论
第二讲科学社会主义理论
第三讲科学社会主义理论在当代中国的实践
第一节中国特色社会主义经济建设
第二节中国特色社会主义政治建设
第三节中国特色社会主义文化建设
第四节中国特色社会主义社会建设
第五节中国特色社会主义生态文明建设
实践（实验）环节
无
主要教材
序号
性质
教材名称
编著者
出版单位
出版时间课程类型1讲授类2.研讨类拟授课教师
王勇、刘志锁
课程总学时
36
开课学期
1
课程总学分
2
课程教学目标与基本要求：
通过学习，要求学生对科学社会主义的形成和发展以及其他社会主义流派的基本观点及其在实践中的运用情况有较好的把握，对社会主义改革不同模式及其结果有全局性的了解并且能够做出判断。联系实际，在中国特色社会主义理论体系的指导下，结合自身专业，为实现两个百年奋斗目标和实现中华民族的伟大复兴而努力学习，不懈追求。
理论与实践课件
• 2、马克思主义和中国工人运动相结合， 为中国共产党的诞生奠定了基础。 • 三、马克思主义中国化的提出及其实现 • 1、形成于19世纪40年代的马克思主义， 是对当时的欧洲资本主义社会矛盾和无 产阶级革命斗争经验的理论反映。 • 2、马克思主义中国化这一命题的提出和 发展，是中国共产党人探索适合中国革 命和建设道路实践的产物。
• 即“回到马克思主义”，“发展马克思 主义”和“运用马克思主义”。 • 一、“回到马克思主义”．究竟“回到 马克思主义”的什么地方去?或者说怎样 才算真正“回到马克思主义”了呢? • 1、阐明马克思在不同言说语境中表达的 思想的内在一致性。
• 2、要“回到马克思主义”，还必须恢复 马克思主义的整体性．完整、准确地理 解马克思主义。 • 二、“发展马克思主义”．不是要抛弃 马克思主义或者任意地篡改马克思主 义．而是要理性地看待马克思主义，走 出认识上的误区．把马克思主义与中国 的实际更好地结合起来，发展和创新马 克思主义。 • 1、我们在某些方面要发展马克思主义， 首先要承认马克思主义是有时代性的。
Hale Waihona Puke 第八讲 马克思主义中国化与社会 主义范式转变
• 一、马克思主义中国化的核心是结合与 创新 • 首先，在方法论上坚持实事求是。实事 求是是马克思主义辩证唯物主义的根本 原则， • 其次，在价值理想上强调传统理想对共 产主义的认同。
二、传统社会主义对马克思主义 的误读
• 首先，把马克思主义创始人提出的‘社 会生产内部的无政府状态将为有计划的 自觉的组织所代替” • 其次，片面夸大生产关系和上层建筑的 作用 • 第三，在指导思想上走向了教条主义
第十讲、“中国模式”的理论诉 求
• 一、推动“中国模式”在更深层次上的 理论自觉 • 二、对“‘中国模式’的理论自觉”这 一命题作些解释 • 三、“中国向度”与“世界向度” • 四、“单向度”的理论研究的缺陷 • 五、哲学社会科学理论研究应当如何自 觉地推动“中国模式”的理论自觉
马克思主义中国化理论成果的理论和实践意义【精选文档】
马克思主义中国化理论成果的理论和实践意义坚持理论创新，不断把中国特色社会主义事业推向前进,党的十七大在理论创新上的最大亮点是提出了中国特色社会主义理论体系。
这个理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义，毛泽东思想，凝结了几代共产党人在经济文化比较落后的中国，带领人民艰苦探索建设社会主义的智慧和心血，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的思想基础，是马克思主义中国化的理论成果，其重大理论创新意义和实践意义随着中国特色社会主义事业的不断前进将愈加显示出来。
中国特色社会主义理论体系的精髓是解放思想，实事求是,主题是发展，核心是以人为本，立足点社会主义初级阶级的基本国情，关键是加强党的执政能力建设永葆党的先进性。
这真正体现了马克思主义中国化，开拓了马克思主义中国化的新境界；这也标志着我们党对于共产党执政规律社会主义建设规律人类社会发展规律的认识得到不断深化和提高。
马克思主义中国化，就是指中国共产党把马克思主义普遍真理与中国实际相结合，在解决革命和建设的具体问题中进行理论创新，以新思想、新观点、新理论丰富和发产马克思主义的过程。
党的十七大报告明确指出：“《共产党宣言》发表以来近一百六十年的实践证明，马克思主义只有与本国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运，才能焕发出强大的生命力，创造力和感召力。
”改革开放的伟大是实践以经证明：在和平与发展成为时代主题的今天，实现马克思主义中国化，不仅成为夺取中国革命伟大胜利的根本法宝，而且成为在新的历史条件下不断推进中国改革和建设事业的根本选择。
一：.结合实际谈一谈马克思主义中国化理论成果的理论和实践意义是什么?第一：马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。
——改造社会的实践不可以盲目！实践证明，如果离开了马克思主义中国化的不断探索，离开了马克思主义中国化理论成果的指引，我们的实践就会陷入盲目性，我们的事业就会遭受挫折和失败。
马克思主义中国化的实践和理论成果共63页
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时பைடு நூலகம்的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
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课程名称：马克思主义中国化的理论与实践科目代码：815
适用专业：马克思主义理论
参考书目：
《毛泽东思想概论》庄福龄主编中国人民大学出版2003 版
《中国共产党历史》第一、二卷中共党史出版社
《中国特色社会主义理论体系概述》田克勤高等教育出版社2008版
考试时间：3小时
考试方式：笔试
总分：150
考试对象：硕士研究生入学考试
题目类型及所占比例：
名词解释：20%
简答题：30%
论述题：50%
合计：100%
考试范围：
中国共产党探索中国革命和建设的历史进程；
马克思主义中国化的曲折发展；
毛泽东的历史功绩及其与毛泽东思想的关系；
毛泽东思想的科学体系及历史地位；
新民主主义革命的理论与实践；
社会主义改造的理论与实践；
社会主义的本质；
社会主义核心价值体系；
中国特色社会主义经济、政治、文化的内涵；
构建社会主义和谐社会的理论与实践；
中国特色社会主义理论体系及其历史地位；
社会主义初级阶段基本理论；
中国的国际战略和外交政策；
一国两制的理论与实践；
科学发展观；
中国共产党是社会主义现代化建设的领导核心；
党的建设理论。
样题：
一、名词解释（共6小题，每小题5分，总计30分）
1、“两参一改三结合”
2、立三路线
3、共产国际
4、统筹兼顾
5、社会主义政治文明
6、新民主主义总路线
二、简答题（共3小题，每小题15分，总计45分）
1、如何理解与时俱进是马克思主义的理论品质？
2、毛泽东关于社会主义矛盾学说的内容及其意义。
3、如何理解科学发展观的本质？
三、论述题（共3小题，每小题25分，总计75分）
1、试论改革开放以来我国对外开放的战略布局。
2、试论冷战后世界政治格局的变迁及其对马克思主义中国化的影响。
3、试论“中国革命只能以长期的武装斗争为主要形式”。