综合实践《气垫船模型的制作》教学设计
天津市太平村第二中学八年级劳动技术下册教案：气垫船的制作
太平村二中八年级（下）劳技教学备课教案教材气垫船的制作第3——1 课时12施教石东锋教材目标：了解吹塑纸、薄塑料的性能。
学会用美工刀对吹塑纸、薄塑料加工方法。
重点：学会在吹塑纸、薄塑料上放样。
培养学生一丝不苟的工作习惯。
难点：利用美工刀、剪刀对吹塑纸、薄塑料切割。
器材准备：剪刀、美工刀、尺、吹塑纸、薄塑料、样品气垫船、标签。
学法指导：演示——讲授——练习法教学过程：1、介绍气垫船的发展、用途和工作原理2、气垫船模型图：3、气垫袋制作方法介绍：4、气垫袋内吹塑纸制作方法：5、学生制作，教师个别指导。
完成后放入气垫袋里贴上标签上交。
1 2 3 4 5 6 7 8 9教学反思：太平村二中八年级（下）劳技教学备课教案教材气垫船的制作第3——2 课时13施教石东锋教材目标：了解泡塑板的性能。
学会用美工刀对泡塑板加工方法。
重点：学会在泡塑板上放样。
培养学生细心工作习惯。
难点：利用美工刀、剪刀对吹塑纸、泡塑板切割。
器材准备：剪刀、美工刀、尺、双面胶、透明胶、吹塑纸、泡塑板、样品气垫船。
学法指导：讲授——练习法教学过程：1、船底制作：（吹塑纸）详细看黑板分析2、船身制作：（泡塑板）详细看黑板分析，切割泡塑板刀要斜。
5、学生制作，教师个别指导。
完成后上交。
太平村二中八年级（下）劳技教学备课教案教材气垫船的制作第3——3 课时14施教石东锋教学过程：1、电动机支架制作：（要指导分析）2、船舵制作：（气垫袋内吹塑纸中间一块）3、组装：用双面胶、透明胶按图组装。
电动机用赛车拆下的。
5、学生制作，教师个别指导。
完成后当场评分。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 教学反思：。
【核心素养目标】准备单元《我的气垫船模型》教案-小学科学大象版二年级下册
辩论辩题的言论规范正方辩手：言论规范对于辩题来说是非常重要的。
首先，言论规范可以确保辩论的公正性和客观性。
在辩论中，每个人都有权利表达自己的观点，而言论规范可以保证每个人都能够平等地发表意见，而不会受到歧视或者恶意攻击。
这样一来，辩论才能够更加客观公正地进行，而不会被个人偏见和情绪所左右。
其次，言论规范可以提高辩论的质量。
在言论规范的约束下，辩手们会更加注重事实和逻辑，而不是纯粹的情绪和个人攻击。
这样一来，辩论才能够更加深入地探讨问题的本质，而不会陷入无意义的口水战。
最后，言论规范可以提升辩手的形象和信誉。
在辩论中，如果一个人言辞激烈，攻击性强，很容易给人留下不好的印象，而言论规范可以帮助辩手们保持冷静和理性，从而更好地展现自己的专业素养和修养。
总之，言论规范对于辩题来说是至关重要的，它可以保证辩论的公正性和客观性，提高辩论的质量，同时也有助于提升辩手的形象和信誉。
反方辩手：言论规范固然重要，但在辩论中，有时候言论规范可能会成为一种束缚。
首先，言论规范可能会限制辩手们的言辞表达。
在辩论中，有时候需要用到一些激烈的言辞来突出自己的观点，而言论规范可能会让人感到不自在，从而影响辩手的表现。
其次，言论规范可能会导致辩论的僵化。
在言论规范的约束下，辩手们可能会变得过于拘谨和谨慎，而不敢大胆发表自己的观点。
这样一来，辩论可能会变得枯燥乏味，缺乏激情和活力。
最后，言论规范可能会成为一种对言论自由的限制。
在辩论中，言论自由是非常重要的，而言论规范可能会成为一种对言论自由的限制，从而阻碍辩手们发表自己的观点，甚至导致一种思想上的禁锢。
总之，言论规范固然重要，但在辩论中，有时候言论规范可能会成为一种束缚，限制辩手们的言辞表达，导致辩论的僵化，甚至成为对言论自由的限制。
因此，在辩论中，言论规范应该是灵活的，而不是一成不变的。
综合实践《气垫船模型的制作》教案设计
综合实践《气垫船模型的制作》教案设计综合实践《气垫船模型的制作》教案设计教学重点：气垫船的原理及组成，培养学生识图读图能力，学会识图并能按图纸施工。
懂得对不同材料选择不同的工具和加工方法。
教学难点：电动机与支架的固定，在不增加材料的基础上怎样加大强度？如何提高制作质量。
教学课时安排：共2课时。
第一课时教学过程：一、教学引入，分析气垫船运行原理（可以结合视频,让学生更加清楚）①利用船底与地面间形成高压气垫，使模型与地面的摩擦力减少。
用力学规律解释：在其运行时，是由专门的螺旋桨使气船内形成高速气流并喷向地面，当气流接触地面或水面后，同时会受到水面或地面的向上推力，此推力通过气流柱作用到运载器上，将其托起，托起的高度取决于运载器的结构、重量和气船的压力。
②前进依靠尾部的推进螺旋桨产生推力。
气垫船航行是根据什么原理？二、讨论探究：材料及结构分析：塑料制成，轻巧美观设计一个气垫船模型，互相交流。
①气垫袋：（塑料袋，只开一面口），袋口的密封是关键。
鼓起后减小了摩擦力。
②内芯：（气垫袋内装入吹塑纸，薄、轻。
）并密封气垫袋③船底：轻，砂纸打毛，船底周边与气垫粘牢④船身：割下的材料都要用，因此划线、下料时要准确无误。
⑤进气舱：进气舱上盖：要密封。
⑥电动机支架：加工得与电动机吻合，粘得稳固，否则易摇晃松动，最好用大块泡塑割成。
双面胶的强度不够，溶剂型的胶水（百得胶、万能胶）不能用，热熔胶也不能用，可用白胶。
⑦船舵：要安装得平直。
为使气垫船能笔直运行，而不至于团团转，形状类似于飞机的尾翼，用来控制气垫船的航向。
⑧电动机：131直流微型电机。
⑨导线：漆包线的注意事项同前。
⑩电池盒（纸筒）：三至四节，用铅画纸卷起来。
找一找选择怎样的制作材料较好？想一想怎样才能提高船体的强度？需要哪些工具？引导学生思考：如何才能飞起来？轻、牢固。
在不增加质量的前提下如何提高船体的强度？如何做得整洁、美观，造型好？三、制作方法及步骤（发材料，边教边做）制作过程1、气垫袋：按图2—21将250×180塑料袋的一面中间切去一块，大小为100×70，气垫袋一面中间开口时，不要损坏另一面。
幼儿园科学探究案例：如何制作气垫船
幼儿园科学探究案例：如何制作气垫船一、案例背景幼儿园是孩子们最早接触科学的地方，通过科学的探究，可以帮助孩子们了解世界，发展思维能力和创造力。
本案例以制作气垫船为例，通过实践探究，让孩子们了解气体的物理特性，发展动手能力和解决问题的能力。
二、案例准备1.材料准备：塑料袋、吸管、胶带、剪刀、气球、水2.组织活动：将孩子们分成小组，每个小组5个人，由一名教师带领，进行制作气垫船的活动。
3.活动目标：让孩子们了解气体的物理特性，发展动手能力和解决问题的能力。
三、活动步骤1.首先，教师向孩子们介绍气垫船的原理和制作方法，让孩子们了解到，气垫船是通过利用气体的压缩性和流动性来实现浮起的。
2.然后，教师将材料分发给每个小组，让孩子们自行设计和制作气垫船。
在设计过程中，孩子们需要考虑船的大小、形状、重量和气垫的数量等因素。
3.接着，孩子们开始制作气垫船。
首先，他们需要将塑料袋剪成一个长方形，然后将吸管用胶带固定在袋子两端的底部，在吸管的一端用针扎一个小孔，用胶带将气球固定在袋子的中央，最后将袋子充满水。
4.最后，孩子们需要利用吸管向气球中注入气体，让气垫船浮起来。
在注气的过程中，孩子们需要尝试不同的注气量和吸管位置，以找到最佳的注气方法。
四、活动总结通过这次制作气垫船的活动，孩子们不仅了解了气体的物理特性，还发展了动手能力和解决问题的能力。
在活动中，孩子们需要自行设计和制作气垫船，通过不断尝试和调整，找到最佳的注气方法。
这样的活动不仅可以培养孩子们的创造力和实践能力，还可以为他们日后的学习打下基础。
准备单元《我的气垫船模型》教案
教学反思与改进
在教学《制作气垫船模型》的过程中，我对教学效果进行了评估，发现了一些需要改进的地方。
首先，在导入新课时，我发现部分学生对气垫船模型的兴趣不高，这可能是因为他们对气垫船的工作原理不够了解。为了提高学生的兴趣，我计划在未来的教学中增加更多与学生生活实际相关的实例，帮助他们更好地理解气垫船模型的应用。
2.4 实物模型展示：展示气垫船模型，让学生亲手触摸和观察，增强其对气垫船工作原理的理解。
2.5 学习手册和指导资料：提供学习手册和指导资料，帮助学生了解制作过程和实验方法，指导他们进行自主学习和探究。
2.6 评价工具：运用评价工具，对学生的实验操作、观察能力和问题解决能力进行评估，提供及时反馈和指导。
③ 学生通过实际操作，理解气垫船工作原理在模型制作中的应用。
2. 实验设计与数据分析
① 学生学会使用计时器等工具进行实验数据测量，了解数据的重要性。
② 学生掌握数据分析的基本方法，如比较、分类、归纳等。
③ 学生通过实验结果，分析气垫船模型的性能，并提出改进建议。
3. 团队合作与问题解决
① 学生在小组合作中，学会分工、合作，提高团队效率。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
- 将学生分成若干小组，每组选择一个与气垫船模型制作相关的主题进行深入讨论。
- 小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
- 每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气垫船模型的认识和理解。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
准备单元我的气垫船模型(教学设计)-2023-2024学年大象版科学二年级下册
四、教学资源准备：1.教材：每位学生准备《大象版科学二年级下册》教材，提前预习相关章节；2.辅助材料：收集气垫船图片、原理图表、制作视频等，制作成PPT或微课程，便于学生直观理解；3.实验器材：准备气垫船模型制作材料（如塑料瓶、气球、吸管等），确保每人一套，并保证器材安全；4.教室布置：设置实验操作区、分组讨论区，便于学生合作学习，同时布置展示区，展示优秀作品。
-气垫：位于船体底部，由多个独立气室组成，喷射高压空气形成气垫。
-推进装置：气垫船的推进装置通常为风扇或螺旋桨，为船体提供前进动力。
3.气垫船模型的制作步骤
-准备材料：塑料瓶、气球、吸管、胶带等。
-制作船体：将塑料瓶作为船体，进行适当改造。
-制作气垫：使用气球和吸管制作气垫，固定在船体底部。
-安装推进装置：使用风扇或螺旋桨作为推进装置，安装在船体尾部。
-教师示范：教师现场示范制作气垫船模型，解答学生疑问。
-学生实操：学生在教师的指导下，开始制作气垫船模型，教师巡回指导，解答疑问。
5.课堂小结与拓展（5分钟）
-课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
-拓展任务：布置课后拓展任务，要求学生尝试改进气垫船模型，提高其性能。
6.课堂展示与评价（5分钟）
重点难点及解决办法
三、重点难点及解决办法：本章节重点为制作气垫船模型及理解气垫船原理，难点为模型设计与优化。解决办法及突破策略如下：1.针对制作气垫船模型的重点，采用步骤分解、教师示范、学生实操相结合的方式进行教学，确保学生掌握制作方法；2.对于理解气垫船原理，通过动画演示、实验观察、小组讨论等形式，帮助学生形象地理解气垫船的浮力原理；3.针对模型设计与优化难点，引导学生学习基本设计原则，鼓励学生发挥创意，开展小组合作，共同探讨优化方案；4.教师在学生设计过程中给予及时反馈和指导，组织分享会，让学生借鉴优秀设计方案，提高设计水平。
小学生科学实验的创意实验——制作气垫船
小学生科学实验的创意实验——制作气垫船学习目标：制作并测试我们自己的气垫船。
实验简介：学生用光盘和气球制作气垫船, 并研究影响它行驶速度的因素。
前期知识准备：学生应该了解什么是气垫船以及它是怎样行驶的。
科学背景知识：气垫船是一种能在平地、水面和冰面上滑行的船，它依靠船上的螺旋桨在底部形成气垫向前行进，气垫的方向由船底的风扇控制。
气垫船周围通常有软性裙围，用来封闭底部气垫，防止空气外逸。
气垫能够减少船体和接触面之间的摩擦力，让气垫船在上面自由移动。
气垫船由驾驶员行使并掌控方向。
现在的气垫船大多在水上使用，并且通常是商用船。
由于气垫船既能在地面也能在水面行驶，它又被称为水陆两栖船。
国家课程对接：■三年级课程：力与磁——比较物体在不同表面是怎样运动的。
■六五年级课程：力——认识空气阻力、水的阻力和摩擦力在移动的物体表面之间的作用。
所需材料：■运动型饮料瓶盖（凸嘴型）。
■新的空白CD或DVD光盘（或着没用了的旧光盘）。
■气球。
■蓝丁胶。
■计时器。
安全及技术注意事项：■使用非乳胶气球以防过敏。
■有些学生吹气球可能比较困难，需要老师的帮助。
■告诉学生不要共用气球或着相互吹对方的气球。
实验方法：教师准备工作：准备好让气垫船滑行的平面，桌面就不错，但实验前必须用干布或纸巾彻底清洁。
学生任务：1. 将瓶盖放在光盘中间的孔上，用蓝丁胶固定好，确保瓶盖完全盖住光盘孔，多用些蓝丁胶来固定。
2. 将气球吹满气，捏住气球口以防空气漏出。
3. 确保瓶盖上的开关是关闭的，现在将气球口穿过瓶盖的凸嘴部分。
4. 将气垫船放在干净的平面中间，打开瓶盖开关，开始计时，观察你的气垫船是如何移动的。
当气垫船停止时，按下计时器并记录时间。
5. 现在重复实验，但只将气球吹一半，这次发生了什么？数据收集：差异化实验：■降低难度：在吹气球和把气球固定到气垫船上时，学生可能需要帮助。
■提高难度：学生可以对空气量的影响做个更系统的实验，他们可以研究例如一口气、两口气、三口气等产生的影响有何不同。
《气垫船》教案(江苏省2012数字资源评比获奖教案)
《气垫船》教案（江苏省2012数字资源评比获奖教案）《气垫船》教案一、教学目标情感态度价值观1、培养学生的观察实验能力和逻辑思维能力。
过程与方法1、指导学生通过观察和实验认识气垫船的简单原理。
2、能够就气垫船原理模型设计一些简单的对比试验了解气垫船的悬浮与什么因素有关。
知识与技能1、知道气垫船的原理。
2、知道对比实验中变量的控制。
二、教学准备师：标准气垫船（直径20cm 中间孔直径5cm 孔高度8cm 围裙高度3cm）对比气垫船（面积大小直径10cm 孔大小5cm 孔高度16cm 围裙高度3cm）各3套三、教学过程一、引入1、师：首先请大家来看一段视频。
播放视频。
2、师：在视频中出现的这个运输工具，你知道它的名字吗？它和我们平时所看到的船，你知道有什么不一样的地方吗？3、师：气垫船能够浮在平地或说面上，所以气垫船也能在地面行驶。
今天陈老师根据气垫船能够悬浮的原理制作了两个小小的模型，请你来猜一猜当我往这个管子里吹气的时候，哪一个模型会像真正的气垫船一样浮起来呢？学生猜一猜。
4、师：哪位同学愿意上来试一试呢？请学生上台吹一吹，下面学生观察现象。
5、师：一个能浮，另一个却不能浮，他们的区别在哪呢？学生观察并回答，差别是有无裙边。
二、自主探究活动一、研究裙边的厚薄是如何影响气垫船的运动的？1、师：陈老师想给这个没有裙边的装上一条3 厘米宽的裙边，让它也能够享受悬浮的快乐，现在这有两种可以用来给它做裙边，一是比较厚的，一种是比较薄的，你认为哪种裙边装上以后，我们的小气垫船悬浮效果更好？请学生猜想。
2、师：想知道你的猜想对不对，该怎么做？学生：实验。
3、师：那在动手之前，我们有什么在操作的时候要注意的问题吗？提示：每个同学的肺活量都不一样，那在做实验进行比较的时候，我们在做的过程中，哪个条件就没办法保持一致呢？在使用吹风机的时候，出风口和气垫船的进风口要保持同样的距离。
4、师：那下面就请大家来用吹风机吹一吹，看看厚裙边的气垫船和薄裙边的气垫船，他们在悬浮的时候现象是什么样的？比较一下那一种裙边的悬浮效果更好？学生实验.5、交流汇报师：你们小组观察到的现象是什么？那你们得出的结论是什么？你们比较的标准是什么？6、看来薄裙边不太适合我们的这只气垫船，那请大家把他放进桌肚。
《我的气垫船模型》精品教案
《我的气垫船模型》精品教案教案目标：1.帮助学生了解气垫船模型的基本结构和原理；2.培养学生动手制作和解决问题的能力；3.提高学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1.了解气垫船模型的构造和工作原理；2.学习制作气垫船模型的步骤；3.解决模型制作中可能遇到的问题。
教学难点：1.掌握气垫船模型的制作方法；2.了解气垫船模型的工作原理。
教学准备：物质：纸板、剪刀、胶水、毛绒球、铅笔、标尺图书：气垫船模型制作图纸教学过程：Step 1: 引入教师将一张气垫船的图片展示给学生，并询问学生是否知道气垫船是如何运行的。
教师能够介绍一些关于气垫船的基本知识，例如在水上、陆地表面或草地上都能运行。
Step 2: 知识讲解教师通过幻灯片或板书的形式，向学生讲解气垫船模型的基本结构和工作原理。
教师可以用简单的语言解释，例如气垫船通过在船底产生气垫来提供浮力，并使用推进器在水面上行驶。
Step 3: 模型制作教师将学生分成小组，每组由2-3名学生组成。
教师发放纸板、剪刀、胶水等制作材料，并给予学生气垫船模型的制作图纸。
学生按照制作图纸上的步骤，一起动手制作气垫船模型。
教师要时刻关注学生的制作情况，提供必要的指导和帮助。
Step 4: 模型测试完成模型制作后，每个小组将自己的气垫船模型放置在水面上进行测试。
学生可以根据模型的运行情况，进行修改和调整，以提高模型的性能。
Step 5: 结果分享和总结每个小组在测试结束后，向全班展示他们的气垫船模型，并分享他们在制作和测试过程中的经验和困难。
教师引导学生回顾整个制作过程，并总结制作气垫船模型的关键步骤和注意事项。
Step 6: 课堂扩展教师向学生介绍气垫船模型的其他应用领域，例如搜救、探险等。
教师鼓励学生进行自主学习和研究，了解气垫船模型的更多信息，并与同学分享。
教学反思：本节课通过制作气垫船模型，既培养了学生动手制作的能力，又加深了他们对气垫船工作原理的理解。
同时，小组合作的形式，也促进了学生的合作意识和团队精神的培养。
气垫船模型的设计与制作教学设计
气垫船模型的设计与制作教学设计xx二中一、教学背景在开展该项目之前，同学们已经学习了简易螺旋风力小车的的设计与制作，对其中的原理已有足够的理解，对马达的安装和相应的工具基本熟悉使用，同时，对于小车快慢的影响因素已经形成一个会思考分析这些因素的思维习惯，为使学生有进一步的提升，开展气垫船模型的设计与制作。
二、教学意图该项目是在学生学习了简易螺旋风力小车的基础上展开的，具有层次感，异曲同工之妙。
以气垫船模型的设计和制作为载体进行探究学习，通过学生各小组自己收集、分析和交流总结等方式来收获相关知识，从而让他们感受到一个知识的产生过程，培养学生收集处理信息、思考问题等能力。
通过模型的设计制作实践，培养学生创造能力和探究能力，综合提升科学素养。
三、教学环节课件（视频）引入——学生收集信息——小组讨论设计——设计分享点评——小组制作实践——成果展示——总结交流——课后延伸。
该项目分三次课时，第一课时为“引入-收集-设计”环节；第二课时为“设计分享-实践”环节；第三课时为“展示—总结”环节。
课后延伸环节为课后还对该项目感兴趣的同学进行跟进一步的探讨学习。
四、教学目标知识与技能1.学会用身边工具收集处理信息。
2.掌握气垫圈的原理3.学会泡沫切割机等工具的使用过程与方法1.视频引入，直接感受气垫船的航行。
2.利用收集等工具收集气垫船的原理、结构特点等信息。
3.小组利用各成员收集的信息和自己的理解进行交流设计一只气垫船模型，画好设计图。
4.小组分享设计，教师点评建议5.小组动手实践，做出气垫船模型，试航。
6.小组展示作品，师生交流总结分享经验。
7.对特别有兴趣的同学提供课后平台，给他们对气垫船有更进一步的学习。
情态价值观1.通过观看视频，利用手机等工具收集信息，培养学生分析处理信息的能力，感受一个知识的产生过程。
2.通过设计气垫船模型，培养学生思考、创造和设计能力。
3.通过小组实践，培养学生动手实践能力，学会分工合作学习，发现和处理问题等能力。
准备单元我的气垫船模型-大象2017版二年级科学下册教案
准备单元我的气垫船模型-大象2017版二年级科学下册教案一、教学目的1.认识气垫船模型和运作原理。
2.学习如何制作和调整气垫船模型。
3.培养学生的创造力和团队合作精神。
二、教学内容1.气垫船模型的构造和原理。
2.制作气垫船模型的材料和步骤。
3.调整气垫船模型的运作效果。
三、教学准备1.气垫船模型的制作材料：泡沫板、气球、胶水等。
2.制作气垫船模型的工具：剪刀、尺子、笔等。
3.气垫船模型制作的模板。
四、教学步骤步骤一：气垫船的构造和原理1.引导学生观察气垫船模型的结构。
2.讲解气垫船模型的原理和运作方式。
步骤二：制作气垫船模型1.教师出示气垫船模型制作的材料、工具和模板，讲解制作步骤。
2.学生根据模板，使用剪刀、尺子等工具制作气垫船模型。
3.每组学生根据自己的创意，对气垫船模型进行装饰。
步骤三：调整气垫船模型运作效果1.老师随机抽取几个气垫船模型，测试它们的运作效果。
2.每个小组观察测试过程，根据测试结果调整自己的气垫船模型。
3.学生将自己的气垫船模型进行运作测试，调整运作效果。
步骤四：总结1.教师引导学生回答问题，总结学习内容和成果。
2.学生分享自己的创意和体验。
3.教师点评学生的制作和调整过程。
五、教学评价1.气垫船模型是否符合结构和运作原理。
2.学生制作气垫船模型的质量和创新性。
3.能否自主调整气垫船模型的运作效果。
4.学生的团队合作和交流沟通能力。
六、教学反思此次教学中，学生对气垫船模型的认识和制作有了更深入的了解，并且在调整过程中发挥了创造力和合作精神。
但是在教学过程中，应该加强学生之间的交流和互动。
此外，制作气垫船模型需要一定的技术和耐心，应该在教学前加强学生的技能训练。
《我的气垫船模型》教学设计
《我的气垫船模型》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案气垫飞艇
大班科学教案气垫飞艇大班科学教案-气垫飞艇一、引入气垫飞艇，顾名思义，是一种能够利用气垫来实现在空中飞行的飞行器。
这是一项非常有趣且具有挑战性的科学项目。
今天，我们将一起探索气垫飞艇，并了解它的原理和构造。
二、实践1.实验材料准备：- 我们需要一张气球和一个小型的飞艇模型。
- 这个飞艇模型可以是由纸板或塑料袋制成的。
- 另外，我们还需要一些小石子或小颗粒状的材料作为"气垫"。
2. 实验步骤：a. 首先，我们需要为飞艇模型装上气垫。
在飞艇的底部将小石子或颗粒状材料均匀地撒上，这样就形成了一个气垫层。
b. 接下来，我们将气球充气，并用绳子将其系在飞艇的顶部，确保气球的口正对着飞艇底部的气垫层。
c. 当一切准备就绪后，小组成员可以相互搭配，进行飞艇的试飞。
3. 结果观察：a. 我们注意到，当我们轻轻地推动或抬起飞艇时，由于气垫的作用，飞艇能够在空中悬浮。
b. 我们还可以试着改变气球的充气量，观察对飞艇的飞行性能有何影响。
4. 实验讨论：a. 我们可以与小组成员一起讨论气垫飞艇的原理。
请大家思考，为什么会出现这样的现象呢？b. 这是因为当气球充满气体时，气体会产生向下的压力，将气垫层推向上方。
这就创造了一个类似于飘浮在空中的效果，使得飞艇能够悬浮在空中。
5. 实际运用：a. 我们可以扩展这个实验，让学生选取不同形状和大小的飞艇模型，并观察它们的飞行性能有何不同。
b. 我们还可以讨论在什么情况下气垫飞艇可能无法飞行，例如，如果气垫层太厚或太薄，会有什么影响？三、延伸应用1. 小组讨论：a. 在现实世界中，气垫飞艇的应用有哪些？b. 大家可以和小组成员一起讨论，以及查阅相关资料，探讨气垫飞艇在军事、运输、探索等领域的潜在应用。
2. 创意设计：a. 小组成员可以一起进行创意设计，设计一个更加先进和高效的气垫飞艇。
可以思考如何改进飞艇的结构和气垫层，以提高其承载能力和稳定性。
3. 参观体验：a. 如果条件允许，我们还可以组织参观，并亲身体验现实世界中的气垫飞艇。
幼儿教案气垫船
幼儿教案气垫船教案标题：幼儿教案气垫船教案目标：1. 帮助幼儿了解气垫船的特点和用途。
2. 培养幼儿的观察力与想象力。
3. 提供幼儿与气垫船互动的机会，促进他们的动手能力和合作意识。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 利用图片或实物向幼儿展示气垫船，并鼓励他们观察和描述它们的特点。
- 引导幼儿思考气垫船的用途，例如在水上快速移动、进行救援等。
2. 讨论与分享（10分钟）- 分组让幼儿讨论并分享他们对气垫船的认识和想法。
- 鼓励幼儿提出问题，例如“气垫船是如何浮在水上的？”或“为什么气垫船可以在水上移动得更快？”。
3. 制作气垫船模型（20分钟）- 提供适当的材料，如纸板、气球、塑料杯等，让幼儿动手制作气垫船模型。
- 指导幼儿如何将气球固定在纸板上，并装饰模型使其更像一个真实的气垫船。
4. 气垫船比赛（15分钟）- 将幼儿分成小组，每组一艘气垫船。
- 在一个水池或浅盆中放入一些水，让幼儿通过吹气球的方式让气垫船在水上移动。
- 观察并记录哪个气垫船移动得更远或更快，鼓励幼儿分享他们的观察结果。
5. 总结（5分钟）- 引导幼儿回顾整个活动，询问他们对气垫船的新认识和学到的知识。
- 鼓励幼儿分享他们在制作和比赛过程中的体验和感受。
教案延伸活动：1. 继续探索气垫船的原理，引导幼儿思考为什么气垫船可以在水上移动得更快。
2. 鼓励幼儿设计和制作其他类型的气垫船模型，比如可以在陆地上运行的气垫车。
3. 组织幼儿进行小型的气垫船比赛，让他们通过调整气垫船的设计和气球的气量来提高船的性能。
教案评估：1. 观察幼儿在讨论和分享环节中的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿在制作气垫船模型和比赛中的动手能力和合作意识。
3. 收集幼儿的作品和记录他们的观察结果，评估他们对气垫船的理解程度。
教案的注意事项：1. 确保教室环境安全，特别是在进行气垫船比赛时，要确保水池或浅盆不会造成幼儿的危险。
2. 在活动中鼓励幼儿主动思考和提问，促进他们的探索和发现能力。
气垫船大班教案
气垫船大班教案教案标题：气垫船大班教案教学目标：1. 认识气垫船，了解其基本原理和特点。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 气垫船的模型或图片。
2. 气垫船的工作原理和特点的简单介绍。
3. 学生所需的材料：纸板、塑料袋、胶带、吸管等。
4. 学生所需的工具：剪刀、胶水、尺子等。
教学步骤：引入活动：1. 展示气垫船的模型或图片，引起学生的兴趣。
2. 向学生简单介绍气垫船的工作原理和特点。
实践操作：3. 将学生分成小组，每个小组约3-4人。
4. 提供学生所需的材料和工具。
5. 指导学生使用纸板制作船体，并用胶带固定。
6. 学生使用吸管制作气垫船的气垫部分，并将其固定在船体底部。
7. 学生可以根据自己的想法和创意进行装饰。
展示和讨论：8. 学生完成气垫船的制作后，各小组展示他们的作品。
9. 引导学生讨论气垫船的特点和可能的改进方法。
10. 鼓励学生分享他们在制作过程中的困难和解决方法。
总结与评价：11. 总结气垫船的工作原理和特点。
12. 对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
拓展活动：13. 邀请学生设计并制作其他能够利用气垫原理的玩具或工具。
14. 学生可以在家中或课外时间进行进一步的探索和实践。
教学延伸：1. 鼓励学生在制作气垫船的过程中保持团队合作和沟通。
2. 引导学生观察气垫船的运动和特点，并进行简单的科学解释。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与度和合作能力。
2. 评价学生对气垫船工作原理和特点的理解程度。
3. 评估学生对气垫船改进方法的提出和讨论的参与度。
教学资源：1. 气垫船的模型或图片。
2. 学生所需的材料和工具。
3. 与气垫船相关的科学书籍或视频资源。
教学反思：1. 教师应在教学前对气垫船的工作原理和特点进行深入了解，以便能够回答学生的问题。
2. 教师应注意学生在制作过程中的安全问题，并提前做好必要的安全提示和措施。
3. 教师应鼓励学生的创造力和想象力，在展示和讨论环节给予积极的反馈和鼓励。
准备单元 我的气垫船模型-大象2017版二年级科学下册教案
准备单元我的气垫船模型 - 大象2017版二年级科学下册教案教学目标：1.学生能够了解什么是气垫船并能简单解释其工作原理。
2.学生能够动手制作出自己的气垫船模型。
3.学生能够运用课上所学的知识熟练地操作各项工具和材料。
教学步骤：第一步：引入气垫船的概念气垫船是一种使用气垫原理的特殊交通工具。
首先，教师可以带领学生一起观看一段视频，以引发学生的兴趣。
在观看视频之后，教师可以进行适当的提问，如：•气垫船的工作原理是什么？•气垫船可以在哪些地方使用？•有哪些不同类型的气垫船？接着，教师可以带领学生一起探究气垫船模型的相关知识，如需要准备的工具和材料。
第二步：讲解制作气垫船模型的具体步骤1.制作船身：首先需要准备一张硬纸板，根据需要制作出长度和宽度相等的船身模板。
将模板按要求剪裁成形之后，固定在平整的桌面上，并用剪刀在其周围留出一定的距离，形成一个窄缝。
接着在窄缝里面依次涂上透明胶，倒上碎纸屑，等待干燥。
2.制作气垫：使用两张多孔纸片内缩合成圆形，再往其中注入2-3滴泡沫剂，摇晃约5分钟后取出，将外缩的两张多孔纸片两端粘在船身下面，倒扣放在平滑的木板上，将其排列成自己船模型所需要的版面，并贴好。
3.完善船身：使用涂料对船身上色，并画出大象船头的特征。
4.完成调试：将气垫船放在水面上，开启气垫供气机，调整气垫船平衡状态，确保其能够自如地在水面上滑行。
第三步：测试与评价完成制作之后，教师可以安排学生进行测试与评价。
学生可以自由地展示他们自己的作品，并在同学之间进行比较和交流。
同时，教师可以对学生完成的作品进行评价和点评，并提供一些具有建设性意见的建议。
教学重点和难点本课教学的重点在于带领学生认识气垫船的工作原理，并在落实学生学习制作气垫船模型时，熟练地掌握各种工具和材料的操作技能。
而教学难点则在于将抽象的气垫船的概念和制作气垫船模型的操作相结合，使学生在结合实际操作的情境中积极理解气垫船的工作原理。
课后拓展教师可以要求学生将自己制作气垫船的过程拍照并写下自己的制作心得，这有助于激发学生的学习兴趣，并促进他们将学到的知识运用于实际的实践中。
小学拓展性课程教案-自制光盘气垫船
《气垫船》教学设计活动目标：1.学会制作光盘气垫船。
2.认识到减少两个物体间接触面的粗糙程度可以减少摩擦力的大小。
3.体验到制作的乐趣和成功的喜悦，激发探究兴趣。
器材说明：爱牛配套器材：双面胶、气球、打孔橡胶塞自备材料：废旧光盘活动要点：应该选择大一点的气球，气球越大、越厚实，喷出的气体越有力，实验效果就越显著。
其次通过调节橡胶塞中央小孔的大小，也可以控制实验结果。
让学生在探究实验中获得真知。
活动过程：一、谈话导入播放视频：中国引进的世界最大的欧洲野牛气垫登陆舰新闻片段。
出示气垫船照片，提出问题：你知道气垫船吗？为什么气垫船的行驶速度比普通的船要快得多呢？并且还能登上地面行驶？学生自由发言。
揭秘：气垫船是利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成气垫，使船体垫起离开水面(或地面)，大大减少了船底与水面的摩擦力，而实现高速航行的船。
二、问题与聚焦1.出示问题：能否利用生活中的材料以及光盘，自制一个光盘气垫船？需要哪些辅助材料呢？学生自由发言。
2.引出课题：自制光盘气垫船。
三、分析与设计1.过渡：除了气球，胶带，还需要一个固定气球和光盘的物体——橡胶塞，该怎样使用这些材料，制作光盘气垫船呢？学生分组讨论和交流，完成初步设计图。
（结合爱牛说明书上提供的材料）四、材料与工具1.提供爱牛配套器材：双面胶、气球、橡胶塞；自备材料：废旧光盘2.教师对相关器材进行介绍，学生可随机提问了解。
五、制作与优化1.选取光盘有微凸的一面把橡胶塞粘在微凸的那面上。
2. 把气球吹圆，用手捏住不让它撒气，然后把气球嘴套在橡胶塞上。
3. 把光盘放在平整的桌面上，松开手，气球里的空气从橡胶塞中央的小孔喷出，在光盘和桌面之间形成一层薄薄的气垫。
4.气垫船模型与桌面之间的摩擦力很小，轻轻一推就能很顺畅地滑动。
六、展示与评价1.向各小组展示制作好的气垫船。
2.对制作的气垫船作出评价。
（包括自我评价和他人评价）七、拓展与应用1.改变气球的大小和橡胶塞小孔的大小，你发现了什么？2.思考：怎样制作一个优质的气垫船？。
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综合实践《气垫船模型的制作》教学设计
奉化市西坞中学邬求益
教学重点：气垫船的原理及组成，培养学生识图读图能力，学会识图并能按图纸施工。
懂得对不同材料选择不同的工具和加工方法。
教学难点：电动机与支架的固定，在不增加材料的基础上怎样加大强度？如何提高制作质量。
教学课时安排：共2课时。
第一课时教学过程：
一、教学引入，分析气垫船运行原理（可以结合视频,让学生更加清楚）
①利用船底与地面间形成高压气垫，使模型与地面的摩擦力减少。
用力学规律解释：在其运行时，是由专门的螺旋桨使气船内形成高速气流并喷向地面，当气流接触地面或水面后，同时会受到水面或地面的向上推力，此推力通过气流柱作用到运载器上，将其托起，托起的高度取决于运载器的结构、重量和气船的压力。
②前进依靠尾部的推进螺旋桨产生推力。
气垫船航行是根据什么原理？
二、讨论探究：材料及结构分析：塑料制成，轻巧美观
设计一个气垫船模型，互相交流。
①气垫袋：（塑料袋，只开一面口），袋口的密封是关键。
鼓起后减小了摩擦力。
②内芯：（气垫袋内装入吹塑纸，薄、轻。
）并密封气垫袋
③船底：轻，砂纸打毛，船底周边与气垫粘牢
④船身：割下的材料都要用，因此划线、下料时要准确无误。
⑤进气舱：进气舱上盖：要密封。
⑥电动机支架：加工得与电动机吻合，粘得稳固，否则易摇晃松动，最好用大块泡塑割成。
双面胶的强度不够，溶剂型的胶水（百得胶、万能胶）不能用，热熔胶也不能用，可用白胶。
⑦船舵：要安装得平直。
为使气垫船能笔直运行，而不至于团团转，形状类似于飞机的尾翼，用来控制气垫船的航向。
⑧电动机：131直流微型电机。
⑨导线：漆包线的注意事项同前。
⑩电池盒（纸筒）：三至四节，用铅画纸卷起来。
找一找选择怎样的制作材料较好？
想一想怎样才能提高船体的强度？需要哪些工具？
引导学生思考：如何才能飞起来？轻、牢固。
在不增加质量的前提下如何提
高船体的强度？如何做得整洁、美观，造型好？
三、制作方法及步骤（发材料，边教边做）
制作过程
1、气垫袋：按图2—21将250180塑料袋的一面中间切去一块，大小为
10070，气垫袋一面中间开口时，不要损坏另一面。
2、气垫袋内装入吹塑纸：将原材料为230160的吹塑纸按图的尺寸，把中间
部分用刀片切去，装入气垫袋内，并将塑料袋口用胶带纸密封，使其不漏气。
密封方法：把袋口下面一层塑料膜粘在胶带纸上，再将胶带纸对折，粘住袋口
上面一层塑料膜，并剪去胶带纸两端比袋长出的部分。
3、船底：取190120吹塑纸一张，按图尺寸切去画有斜线部分。
在虚线内
（图中虚线到边的距离是10毫米）粘上船身4，吹塑纸与泡塑板粘合的表面，
要在上胶水前用砂纸打毛，提高粘接牢度。
船底周边全部用胶带纸粘在气垫中
央，要求不漏气。
第二课时
4、船身：取2201006泡塑板一块。
按图所示，切下1701006做船身4，它
的中间部分切下做电动机支架，余下部分做进气舱侧壁6，按图中尺寸一分为
二，由于切下各块泡塑板都要利用，切割时要格外细心。
5、进气舱：由侧壁、上盖、电动机支架粘合而成。
6、电动机支架：取115666泡塑板，将它加工成三块； A.65226，B.55226，
C.35226，其中B再一切为二，每块的一端面砂成一个斜面，C也切成两段，
每块的一端面也砂成一个斜面，B、C的斜面与电动机粘合，如图所示。
各片泡塑板在粘合前要用砂纸磨平，粘合后不能有缝隙。
由于胶水干化时间
较长，可分步粘合；先将电动机支加A、B、C粘好，再粘上两片侧壁6和上盖7，等胶水干后，再将它粘在船身和船底上。
7、船舵：取130704吹塑纸。
按图所示制成船舵两块，将它们垂直粘在船身
和船底上（见总装图）。
8、电动机：待进气舱与船身粘牢后，在电动机支架上装上电动机，并在支架
上方用胶带纸将电动机与支架粘牢固定，再在轴上安装螺旋桨9。
在接通电源
时，从正面观察螺旋奖的旋转方向必须是顺时针方向，气流向右，否则需将导
线与电动机的两个接头位置调换。
9、导线：取两根长400毫米、直径0.2毫米的漆包线绕合在一起，导线一端
的两个头与电动机接线片分别接牢，另一端两个头分别与电池盒上的电极接触
片连接。
注意：漆包线和电动机、接触片的连接部分要用砂纸将表面漆层砂去。
10、电池盒：用铅画纸（或其他较厚的纸）卷成一圆筒，内径比5号电池略大，用胶水粘好，一头封口，用刀片切一条狭缝，将电极接触片B插入其中，从另一头装入5号电池三节。
接触片A弯成如下图所示，作电源开头，在与导
线连接后再用胶带纸将接触片固定在纸筒上。
四、试航
将气垫船模型放在干燥、光洁的地面上，接通电源，你的船模向前快速行驶
了吗？
★想一想制作中你发现了什么奥秘？
★比一比将你制作的气垫船模型与同学比一比，看谁跑得更快！
由学生讲述制作要领，交流体会，作品评价。
注意知识与技能的迁移。
劳动与技术教育中的技术含量主要是指学生通过初步的技术学习形成包括材
料认识、工具使用、简单设计、简易制作、简单评价等在内的基础能力以及基
本的信息处理能力。
在课堂里要给学生一定时间进行基本技能的自主操作和探索。
要结合具体的
作品制作对学生进行设计学习和评价指导。
在具体的作品制作中要有意识地安
排让学生根据材料的性质选择工具。
采用探索式学习，使学生亲自参与研究探索的体验，形成善于提出问题，探
索问题的积极态度，通过研究探索得出结论，并由此组织开展教学活动。
表扬
有创见的、制作有特色的，制作精细的，表扬注意卫生、注意安全的，表扬节
约、。