七年级生物上册第一单元认识生命第1章生命的世界1.1形形色色的生物教案新版北师大版

形形色色的生物

1、面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导自主、合作、探究的学习方式等生物课程标准理念。

2、理论联系实际、寓教于乐和因材施教等教育教学理念。

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·生物》（北师大版）七年级第1单元第1章第1 节。

教学目标

1、知识方面

⑴描述生物多样性，认识物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的内在联系；

⑵通过观察区别生物与非生物，举例说明生命的基本特征。

2、能力方面

⑴初步培养学生收集、共享、积累和分析资料的能力；

⑵初步培养学生一定的书写和口头表达能力；

⑶培养学生观察显微投影并区别生物与非生物的能力。

3、情感态度与价值观方面

⑴激发学生学习生物学的热情；

⑵初步培养小组成员合作交流的意识和能力；

⑶培养学生关注我国特有珍稀动植物的感情。

学情与教材分析

本节教学重点：⑴生物的多样性；⑵生物的特征。

教学难点：⑴遗传多样性；⑵应激性；⑶新陈代谢概念。

本节安排的活动有交流、演示建立生命档案册等，意在初步培养学生收集、处理、积累和使用信息的能力。

本节是《生物》全书的开篇章节，从情感上意在引领学生走入生命的世界，激发学生学习生物学的热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。

总之，通过本节的学习，在知识、能力、情感等方面都能为以后各章节的学习打下基础。

教学准备

1、组织学生课前分角色排演小短剧，将“致同学们”的内容呈现给全班。

2、“交流物种多样的资料”是本书的第一次学生活动，所以活动前要合理建立学习小组，并对各小组长进行培训，使其能有效地进行组织分工、讨论和记录等工作。

3、尽可能多地收集生物多样性的资料，包括图片、文字、数据、照片、录像片、光盘等。

4、采集池塘中的水样备用，并在课前进行观察，了解水样中生物与非生物的情况是否适合教学演示，如不适合应更换采集水样的地点。

5、显微投影要在课前“预演”，以保证教学中的演示顺利。

6、为了使各组建立的生命档案册的规格、体例统一，应制定出具体的要求。

教学过程

第二课时教学过程

板书设计

设计思路

本节安排2课时，第一课时以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性。本节课以角色扮演的方式导入新课，以引起学生的兴趣，激发其学习热情。然后组织指导学生“交流资料”。在学生亲身体验和感知的基础上，让学生结合相关图片、文字和数据等来理解“物种多样性”；结合谚语和实例说明，让学生理解“遗传多样性”；通过分析不同生物的生活环境，得出生态系统具有多样性的结论。最后通过归纳总结和练习作业，最终达到本节课的教学目的。

第二课时以演示实验为核心，探讨生物的共性。首先让学生起立观察窗外景色指认生物，以创设情境导入新课。然后进行投影演示，让学生“观察一滴水中的生命；通过观察区别生物与非生物，让学生举例说明应激性、生长、繁殖和新陈代谢等生命的基本特征。其中关于“应激性”和“新陈代谢”的理解有一定难度，为此运用“敲打教桌”的小实验并结合实例来讲解前者，依据“新陈代谢”的概念并结合同化作用来讲解后者。最后作必要的归纳总结和知识拓展，并安排完成一定的练习和作业，以进一步突出教学重点和突破教学难点。

为了更好地实现教学目标，教学设计中进行了不少创新，如：⑴将有关“生物圈”的知识整合到后面的“生态系统多样性”中，使得教学主线更清晰，课堂结构更合理了；⑵注重多方面作好课前准备，使得设计更具可操作性和高效性；⑶不仅将生物课标理念贯穿始终，而且注重在活动中渗透理论联系实际原则，注重运用分角色表演、观察窗外景色和“敲打教桌”等方式体现寓教于乐原则，注重在知识拓展中贯彻因材施教原则。