测量小灯泡的电阻PPT课件

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初中物理课件PPT：第3节电阻的测量

再并联一个电烙铁，其电流
I′=
U R′
=
220V 165Ω
≈1.33A.
电路的总电流 I总=I+I′=0.91A+1.33A=2.24A.
状元成才路
3.如图是用伏安法测量某未知电阻的电路图. （1）根据电路图将如图所示的实物图连接起来；（2）读出如图所示电流表和电压表的示数；（3）算出被测电阻本次的测量值.
（1）滑动变阻器：滑动变阻器的最大阻值应略大于或接近待测电阻的阻值，允许通过的最大电流要大于电路中的最大电流.
（2）电流表的量程：电流表的最大测量值要大于电路中的最大电流，为了减小测量误差，在不超过的情况下，尽量选用小量程.
（3）在不能估测电流、电压值时，先用大量程试触，由指针的偏转程度确定是否在小量程范围内，能用小量程的尽量改接小量程，这样读数更准确.
8.1 7.1 6.2 4.7 3.1 2 （1）请你根据表中电压和电流的数据计算每次的电阻，填在表格中；
状元成才路
（2）对比不同电压下小灯泡的电阻值，你有什么发现？把你的发现写成一句具有概括性的结论.
灯丝的电阻随温度降低而减小.
状元成才路
如何测电阻
灯泡的电阻是多大呢？
状元成才路
1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？
2．如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的方法？
I=
U R
R=
U I
状元成才路
伏安法测电阻
如图所示用电流表测量出
A
S
R
V
电流，用电压表测量出电压，
再通过 R =
U I
算出电阻值的
方法叫伏安法测电阻。

测量小灯泡的电阻(公开课)

故障4：滑动变阻器滑动时，电P表示数及灯泡亮度无变化。 R判x 断：滑动变阻器没有 “一上一下”连接。
实验过程
电路连接：摆连检调
故障5：闭合开关－，灯泡不＋亮，电流表几乎无示数，电压表指针明显偏转（或示数S等于电源电压）。判断：灯泡的灯丝可能断了或P 灯座与灯泡接触不良
Rx
实验过程
电路连接：摆连检调
记录在表格中；
3）根据公式表格中。
R=
U I
计算出R
的值，并记录在
4）调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电
流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
实验数据、表格、分析
实验序号电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
灯泡亮度
1 2
3
通过实验数据，可以看出灯泡的电阻有什么变化，想一想原因？实验中出现故障，你是如何判断和解决的？总结在导学案上。
热烈欢迎县教科局领导及各位老师莅临指导工作
知识回顾：
1、欧姆定律
表达式： I=
U R
变形式： U=I R
R=
U I
2、电路的三个基本物理量：
物理量：电流 I ，测量工具：
物理量：电压 U ，测量工具：
物理量：电阻 R ，测量工具：
小组讨论：怎样测量未知电阻
九年级上册第十七章第三节
二、例题分析
例2 在“测量小灯泡的电阻”
S
的实验中，某同学在连接电路时， V
不小心将电流表和电压表接错了
L
位置，如图所示。闭合开关可能
R
出现的现象是( C )
A
A．电流表烧坏，电压表示数为0
B．小灯泡烧坏
C．电流表示数为0，电压表示数为电源电压值

湖北省当阳市淯溪初级中学八年级物理下册第七章《测量小灯泡的电阻》课件

(3)12.5 不正确。因为灯泡的电阻随温度变化而变化，取平均值没有物理意义。
在“测量小灯泡的电阻”的实验中，电源电压为3V，小灯泡的额定电压为 2.5V，阻值为10Ω左右，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样。 ⑴请你在图甲中用笔画线代替导线完成电路连接。 ⑵开关闭合时，滑动变阻器的滑片P应移到_______（选填“左”或“右”）端。 ⑶调节滑片P，使电压表示数为2.5V，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时通过的电流为_________A，电阻为________Ω。 ⑷在完成以上实验后，小明进一步测量并描绘出小灯泡的电流随电压变化的曲线如右图所示，通过分析图像发现灯丝的电阻是变化的，这是因为导体的电阻随________的变化而变化。这种现象在生活中也有体现，例如家里的白炽灯在刚开灯的瞬间，灯丝________（选填“容易”或“不容易”）烧断。
(1)图略（２）右（３）0.25 10 (4) 温度容易
用电压表、电流表测量电阻有如图所示的两种解法，若电压表的电阻不是很大，电流表电阻不是很小，你认为图中测量电阻比真实值偏大，图中测量电阻比真实值偏小。
（b），（a）。
用“伏安法”测量一只小灯泡的电阻．（1）图17是实验电路图，图上的圆圈表示电表，请在圆圈内填入相应的字母
1）断路（2）9.62（3）10Ω 1A
某实验小组的同学探究电流与电压的关系时，用到如下器材：
电源1个，电流表、电压表各1只，定值电阻（5Ω、10Ω、
15Ω各1只），滑动变阻器1只，开关1个，导线若干；设计的
电路如图所示。
（1）这个实验使用了控制变量的方法，其中被控制的变量
是
，滑动变阻器R2的作用
⑷在分析这些实验数据时，你会发现灯丝的电阻是变化的，你认为引起灯

测小灯泡的电阻——伏安法(10张PPT)

• 大部分导体的电阻都会随温度的升高而增大，只是有些材料电阻随温度的变化明显，它们被制造成各种热敏元件，广泛应用在各种温度自动控制电路或其他电子线路中；有些材料电阻受温度影响很小，定值电阻就是用这样的材料同学在操作中，电表量程选择正确，但不慎将两表的位置连错，连成了如图所示的两种情况．将开关闭合后甲图将发生 (C )，乙图将发生（ B ）．
A．电流表和电压表都被损坏 B．电流表损坏，电压表示数为零 C．电流表示数为零，电压表有示数 D．电流表损坏，电压表有示数
2、如果在实验中发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电流表的示数都为零，而电压表却有明显读数，而且与电源电压相同．你觉得问题可能出在哪儿，应该怎样解决？
A:完成课后《动手动脑学物理》
B:对自己所做的实验进行评估，完成《实验报告》。
提出一个问题，比解决一个问题更重要。
——爱因斯坦
1.前面学习了电学中的哪三个物理量，他们之间的关系怎样？ 2.电阻是导体本身的性质，其大小与哪些因素有关？
测小灯泡的电阻
• 原理：欧姆定律变形公式
U R= I
实验次数
电压U/V
电流I/A
灯泡亮度
电阻R/Ω
为了保护灯泡，闭合开关后先移动滑动变阻器的滑片使小灯泡在其额定电压（2.5V）下发光，然后逐次下调。且为了便于分析结果，电压值之间拉开差距。

测量小灯泡的电阻(flash人教版)

有示数无示数无示数有示数
断路
短路
问题4：若电压表与电流表位置互换，则电压表和电流表会如何？
有示数
无示数
实验时应注意的问题：
１．连接电路时，开关应断开２．电压表、电流表的使用方法保护电路，防止接错３．实验前，滑动变阻器应调到最大阻值４．小灯泡正常工作电压为3V,接通电源防止电流过大，保护电路后，通过滑动变阻器把电压调到该电压
巩固练习
1.在如图所示的测小灯泡电阻R的实验中：（1）在连线的过程中，断开开关应该处于__ห้องสมุดไป่ตู้____状态，滑动变阻器的滑片P应先移到____（填“A”或“B”）端， B 最大使它的电阻值______。（2）闭合开关后，当滑片向左移动时，电流表读数______、电压表读数变大 ________（填“变大”、变大 “变小”或“不变”）。
（1）实验原理： U
该式是用比值来定义导体的电阻不是决定式，的，是电阻的计算式，为我们提供了一种测量电阻的方法，叫伏安法测电阻。
（2）实验设计实物图
电路图 A
× V
（3）在电路图中
1.保护电路
A
× V
2.改变流过灯泡的电流和其两端的电压，多次测量
电流表和电压表分别用来测量通过灯泡的电流I和它两端的电压U，电路中的变阻器有什么作用？
增大。温度会影响灯丝的电阻。 C.是灯泡亮度变化了？
小结
U （1）用伏安法测量小灯泡电阻的原理：R= I
（2）在这个实验中滑动变阻器的作用主要是改变灯泡两端的电压与电流，以便多测几组数据，观察在不同电压下，电阻随温度的变化规律。（3）小灯泡电阻的特性：实验表明灯泡电阻随温度的升高而增大。

人教版《测量小灯泡的电阻》ppt课件

课堂小结：
通过体验这节实验课，你有什么样的收获？
三、课后延伸同学们课后阅读
1、电路中滑动变阻器的作用是什么？ 2、你们测得的灯泡的电阻相同吗？有什么规律？你如何解释？ 3、在如图所示，闭合开关，滑动变阻器滑片向右移动，则小灯泡的亮度变（），电压表示数变（），电流表示数变（）。 4、如图所示，在做“测量小灯泡电阻”实验中，闭合开关后发现小灯泡不亮，电流表指针未动，但电压表指针却有明显偏转，故障原因可能是（） A、电源没电了 B、开关处接触不良 C、灯泡处接触不良 D、电流表烧坏了，电路不通。 5、李丽做“测量小灯泡的电阻”实验，小灯泡正常发光电压为2.5V，使用两节干电池做电源。电路连接正确后，闭合开关发现小灯泡不亮，但电流表有示数。接下来应进行的操作是（）。 A、小灯泡烧坏了，更换小灯泡 B、检查电路是否断路 C、移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光并继续实验 D、再串上两节干电池，闭合开关观察小灯泡是发现？
比较计算出的几个答案，电阻的大小相同吗？你能看出其中的规律吗？
结论：测出的小灯泡灯丝电阻并不是一个定值，它会随着灯泡亮度的增加而增大。
试根据欧姆定律，完成下列表格。
次序
（1）（2）（3）
电压U/V
2 10
电流I/A
电阻R/Ω
0.5
2 3 5
八年级物理实验课件
三
测量小灯泡的电阻
怎样测量灯泡的电阻
一、课前预习
预习菜单：
各小组预习课本P29-30页内容（学生思考、交流讨论）
1、如何测量灯泡的电流和电压？ 2、如何计算小灯泡的电阻，如何测量？ 3、我们要测量小灯泡的电阻该选用哪些器材？ 4、如果要多次测几次我们如何改变电压？

人教版第七章二测量小灯泡的电阻

实验目的
用伏安法测小灯泡的电阻
实验原理：：
电源、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，待测电阻、单刀开关各一个，导线若干
设计实验：设计实验：
你能设计一个电路，你能设计一个电路，用来测量灯泡中的电流和它两端的电压吗？中的电流和它两端的电压吗？
小结：小结：
测量小灯泡的电阻
R＝ U 实验方法：实验原理：实验方法：伏安法 I 实验器材：电池组、滑动变阻器、开关、灯泡、实验器材：电池组、滑动变阻器、开关、灯泡、电流表、电压表、导线（若干）电流表、电压表、导线（若干）实验电路：实验电路：
实验结论：实验结论：由于电流的热效应，由于电流的热效应，小灯泡的电阻随电流的改变而改变。电流越大，灯丝温度越高，改变而改变。电流越大，灯丝温度越高，电阻越大。在其他地方若没有说明，阻越大。（在其他地方若没有说明，一般认为小
进行实验：进行实验：
你能设计实验记录数据的表格吗？录数据的表格吗？
实验次序
Ｕ／V Ｉ／ＡＲ／Ω 小灯泡的亮度
2.5 2.8 1.5 0.26 0.28 0.21 9.6 10 7.1 正常发光发光较亮发光较暗
1 2 3
分析与论证：分析与论证：
比较计算出来的几个答案，比较计算出来的几个答案，电阻的大小相同吗？电阻的大小相同吗？灯丝温度变化，这里我们需要对灯泡电阻求灯丝温度变化，导致电阻变化，导致电阻变化，平均值不是测量误差。不是测量误差。
7.3 测量小灯泡的电阻
到目前所学的电学知识为止，到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些物理量？些物理量？哪些可以直接测量？哪些不能？哪些可以直接测量？哪些不能？电流电流表电压电压表

人教版九年级物理第17章第3节电阻的测量课件

进行实验
实验中我们可以多测几组电流和电压的数据，分别算出相应的电阻R，进行比较。
利用变阻器，可以改变通过电路的电流，这样就能多测几组数据。
注意
（1）调整变阻器之前要先想好，朝哪个方向移动滑片时灯泡的电流变小，闭合开关之前应该先调整变阻器的滑片，使它处于使电路中电流最小的位置。
（2）每个小灯泡的金属灯口上都标着它正常工作的电压。接通电源后通过变阻器把电压调到该电压值，测量时从该电压开始逐次降低，获得几组数据。
“变大”、“变小”或“不
变”）。
（3）当滑片移到某一位置时，电流表、电
压表的示数如图所示，则电压表读数为__2_._4___ 伏，电流表读数是__0_._2_4__ 安，由公式__R_=_U__/I_ 可算得待测小灯泡的电阻为___1_0___欧。
V
－
3
15
—
3
1 5
A
－
－
0.6
0. 6
3
3
金属导体的电阻随温度升高而增大。温度会影响灯丝的电阻。
Байду номын сангаас
小结
（1）用伏安法测量小灯泡电阻的原理： R U I
（2）在这个实验中滑动变阻器的作用主要是改变灯泡两端的电压与电流，以便多测几组数据，观察在不同电压下，电阻随温度的变化规律。
（3）小灯泡电阻的特性：实验表明灯泡电阻随温度的升高而增大。
问题1：若小灯泡短路，则电压表和电流表会如何变化？
问题2：若电路正常，则当滑动变阻器的滑片向左（或向右）移动，电压表和电流表又会如何变化？
问题3：为什么电流表不能与用电器并联？电压表不能与用电器串联？
× A
× V
（1）电流表电

九年级物理5.2电阻的测量(伏安法) 课件(共22张PPT)

你会计算吗？
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V,用电流表测出通过这段导体的电流为，求这段导体的电阻.
测电压、电流----算电阻
伏安法---测电阻
p 1.实验原理： R U I
？思考：
〔1〕需要测出哪些物理量？待测电阻两端的电压U和电流I
〔2〕需要哪些器材？电源、导线、开关、待测电阻R、电压表、电流表、滑动变阻器
2、做测定电阻阻值的实验. (1)小明根据如下图的电路图，将图中的实验器材连接成实验电路. 同小组的小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接. ①请你在接错的那根线上打“×〞；②另画一根导线，使电路连接正确；③如果不改接这根导线，对实验的影响是：_____电__压__表__不__能__测__被_ 测电阻两端的电压
〔3〕测量的电路该是什么样的，如何设计电路图？
伏安法测电阻：
1、原理：
R U I
；
2、电路图：
Rx
3、器材：
A
－
＋
Rx
S
V
P
? 实验的过程怎样设计？
p 电路连接：
①①变①断阻开开器关开滑和关片变放阻阻器值靠最近大右手 ②②目②先光电连检阻串查和联有电，无压再短表连路尽并量联靠近 ③③试③注触摆意检放电查合表是理的否，正工不负作出接正交线常叉柱线
次测得的电阻值分别为R1Ω，R2Ω。第三次测量时，
电流表的示数为0.5A，电压表的示数如图14所示，那
么R3=
Ω，实验测得值应为Rx=
Ω。
课堂小结
一、测定值电阻的阻值
1、原理： 2、电路图： 3、器材：
二、测小灯泡的电阻值
三、测定值电阻的阻值与测小灯泡的电阻值的不同点

《测量小灯泡的电阻》

采用四端接法，将电流端和电压端分开，以消除接触电阻对测量结果的影响。
温度对电阻的影响。在实验过程中，随着灯泡发光和电流通过，灯泡的电阻会发生变化。
在测量过程中尽量保持灯泡温度的稳定，或者对灯泡进行预热处理，使其在开始测量前达到热平衡状态。
改进后实验效果对比
改进前
由于接触电阻和温度等因素的影响，测量结果存在较大误差，且重复性差。
3
通过与团队成员的交流和合作，我意识到自己的不足之处，并努力改进和提升自己，以便更好地适应未来的学习和工作。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
结果分析方法
01
电阻平均值计算
将所有测量得到的电阻值相加，然后除以测量次数，即可得到电阻的平
均值。这个平均值可以作为小灯泡电阻的最终结果。
02 03
电阻值比较
将每次测量得到的电阻值与平均值进行比较，可以评估测量的稳定性和一致性。如果某次测量结果与平均值相差较大，可能需要分析原因并进行复测。
图表分析
06 结论总结与心得体会
本次实验主要成果总结
成功测量小灯泡在不同电压下的电阻值，并绘制了伏安特性曲线。
掌握了欧姆定律、电阻定律等电学基础知识，并能够将其应用于
实际测量中。
学会了使用万用表、电压表、电流表等电学测量仪器，提高了实
验操作技能。
个人在团队中贡献和收获
在实验过程中，我积极参与讨论和操作，为团队提供了有价值的建议和帮助。
• 人为操作误差：实验者的操作不当也可能导致误差的产生。为了减小人为操作误差，实验者应熟悉实验流程和注意事项，并按照规范进行操作。同时，可以采用多次测量取平均值的方法来提高结果的准确性。
05 讨论与改进建议

测量小灯泡的电阻

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教学课题：测量小灯泡的电阻一、教案背景1．面向学生：中学2．学科：物理3．课时：1课时4．学生课前准备：⑴课前预习了解⑵用百度在网上搜索有关测量小灯泡的电阻的相关教学材料，找了很多测量小灯泡的电阻方法进行课题拓展。

二、教材分析本课是欧姆定律的一个实际应用，属于典型的学生实验课，教材安排了测量小灯泡电阻的实验，要求学生“多测几组数据”、“比较计算出的答案”，从而“能看出其中的规律”。

这种安排都能使学生学会用电流表、电压表测量电阻的方法，加深学生对欧姆定律的理解，为学生提供了常用电学器材综合使用的机会，提高学生动手操作能力。

对于定值电阻进行测量时，利用各组数据中的电压除以电流得到的导体在不同状态下的电阻值是相同的，或有略微的不同，这样可以使学生深刻地认识到，导体的电阻大小是导体本身的一种性质，与导体两端的电压和导体的电流无关，当导体的材料、长度、横截面积不变时，导体的阻值不变。

对于电阻这方面的认识，对于初中刚学电学的学生来讲是个难点，显得很抽象，如果只让学生死记硬背，很难使学生真正理解。

因此通过测量定值电阻的阻值，让学生真正看到定值电阻在不同电压下工作时，导体中的电流发生了变化，但导体的阻值是不变的，这会给学生留下深刻的印象，有效地帮助学生突破这一思维障碍。

教材安排测量小灯泡的电阻值，可以通过对数据的分析和处理，培养学生的信息处理能力和探究能力，有助于学生认识到温度对于导体电阻的影响，而且生活中更多情况下，温度对导体电阻的影响是不能忽略的，这些都能很好地体现新课程的理念，从而达到三维目标。

本节内容对学生能力要求较高，要求学生自己设计实验电路、自选仪器、设计实验步骤、分析实验数据、发现规律等。

围绕着变阻器在电路中的作用等方面也提出了较高的要求。

在前两节实验教学的基础上，学生对于所用的实验电路、实验步骤已较为熟悉，因此本节的难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对于电阻概念的认识。