五年级下册英语导学案
五年级下英语导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案
五年级（下）课堂导学案。
人教版小学五年级英语下册：导学案全册
人教版小学五年级英语下册：导学案全册第一单元：我喜欢英语研究目标：1. 学会表达自己对英语的喜爱和兴趣；2. 学会介绍自己的爱好和特长；3. 学会用英语表达感谢和道歉；4. 学会用适当的方式提问并回答问题。
研究内容：本单元主要包括以下几个方面的研究内容：1. 单词：研究一些关于兴趣爱好的常用词汇，如draw, sing, dance, play等；单词：学习一些关于兴趣爱好的常用词汇，如draw, sing, dance, play等；2. 句型：研究用英语表达自己的兴趣爱好和特长的句子，以及表达感谢和道歉的句子；句型：学习用英语表达自己的兴趣爱好和特长的句子，以及表达感谢和道歉的句子；3. 对话：通过听、说、读、写，研究与他人交流关于兴趣爱好的对话；对话：通过听、说、读、写，学习与他人交流关于兴趣爱好的对话；4. 综合运用：通过练和活动，巩固所学内容，培养学生的英语口语表达能力。
综合运用：通过练习和活动，巩固所学内容，培养学生的英语口语表达能力。
研究方法：本单元的研究方法包括以下几点：1. 多听多读：多听教师和同学的英语表达，多读英语文章和句子，提高听力和阅读能力；多听多读：多听教师和同学的英语表达，多读英语文章和句子，提高听力和阅读能力；2. 多说多写：积极参与课堂活动，多与他人进行口语交流，提高口语表达和写作能力；多说多写：积极参与课堂活动，多与他人进行口语交流，提高口语表达和写作能力；3. 合作研究：与同学合作，互相交流英语研究心得和方法，共同提高研究效果。
合作学习：与同学合作，互相交流英语学习心得和方法，共同提高学习效果。
研究评价：老师会根据学生在本单元的听说读写能力、参与活动的积极性等方面进行综合评价。
评价形式包括：1. 听力测试：通过听力练，测试学生对英语听力的理解能力；听力测试：通过听力练习，测试学生对英语听力的理解能力；2. 口语表达：通过课堂活动和交流，测试学生的英语口语表达能力；口语表达：通过课堂活动和交流，测试学生的英语口语表达能力；3. 书面表达：通过阅读或写作练，测试学生的阅读理解和写作能力。
五年级下册英语导学案-Unit1 Welcome to our school! Lesson 3-L
五年级下册英语导学案-Unit1 Welcome to our school! Lesson3-Lesson 4-人教（精通）Lesson 3课前预习1.根据图片，回答下列问题：–What is this place?–Who is the man?–What is he doing?–What is he holding?–Do you think he is happy or sad? Why?2.听录音，跟读并模仿语音语调。
3.阅读P10 A Let’s learn 部分，学习并掌握新单词和短语。
4.完成P11 B Let’s talk 部分，配合图片用英语描述学校的不同场所和活动。
课堂学习1.听录音，跟读并模仿语音语调。
2.教师带领学生一起读P10 A Let’s learn 部分，并解释相关单词和短语的含义。
3.学生阅读P11 B Let’s talk 部分，回答与图片相关的问题，并描述图片。
4.学生分组完成 P12-13 C Let’s chant 部分，朗读 rhyme，体会语音节奏。
5.学生个人或小组完成P13 D Let’s act 部分，模仿教材中的表演内容，练习口语表达。
课后作业1.认真阅读并默记P10 A Let’s learn 部分的单词和短语。
2.根据P11 B Let’s talk 部分的图片，描述你的学校的不同场所和活动。
3.练习 P12-13 C Let’s chant 部分的 rhyme，用正确的语音节奏朗读。
Lesson 4课前预习1.根据图片和问题，回答下列问题：–What is the boy holding?–What is the girl holding?–What are the children doing?–What time is it?–Do you like playing with your friends after school? Why?2.听录音，跟读并模仿语音语调。
五年级下册英语导学案-Unit 1 Keeping Healthy Lesson 2 人教新起点版
五年级下册英语导学案-Unit 1 Keeping Healthy Lesson 2 人教新起点版课程目标1.掌握词汇：vegetable, fruit, milk, healthy, unhealthy。
2.了解如何保持健康的饮食习惯。
3.学习如何向别人介绍一种健康的食品或饮品。
词汇学习本课主要涉及以下词汇：•vegetable：蔬菜•fruit：水果•milk：牛奶•healthy：健康的•unhealthy：不健康的课前准备在课前，请学生准备以下材料：•纸笔•三种健康的食品或饮品的图片•三种不健康的食品或饮品的图片课堂活动活动一：词汇练习1.老师出示本课涉及的五个单词，让学生依次快速朗读并进行拼写练习。
2.老师向学生介绍本课五个单词的基本含义及在保持健康饮食方面的作用。
活动二：分类讨论1.请学生根据自己的认知，将教师提供的六种食品或饮品分成“健康”和“不健康”两类，并将其列在白板上或纸上。
2.老师与学生逐一讨论这些食品或饮品的特点及其对健康的影响。
3.老师指导学生理解健康饮食的重要性，以及如何从日常饮食中摄取足够的营养物质。
活动三：制作海报1.邀请学生分成小组，为一个健康的食品或饮品制作海报，图示出其主要特点和对身体的益处。
2.鼓励学生积极思考，从自己个人的饮食习惯中选取一个健康食品或饮品，并深入了解它的功效及营养成分。
3.小组在限定时间内完成海报，展示并讲解自己所选食品或饮品的主要特点。
活动四：角色扮演1.邀请学生分成小组，模拟两个人之间介绍某种健康食品或饮品的情景。
2.学生在小组内讨论、分工，设计对话内容和表演方式，确保表演过程中反映出所介绍食品或饮品的主要特点。
3.参与表演的学生需克服紧张情绪，模拟真实的情景，练习日常英语写作能力。
课后作业1.总结本课所学内容，结合自己的亲身经历，谈谈自己对健康饮食的认识。
2.制作一个“饮食习惯日志”，记录一周内自己的饮食情况，并对照课上所学，分析自己的饮食是否健康合理，并提出改进建议。
五年级下册英语导学案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1∣人教新起点
五年级下册英语导学案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1一、教学目标1.熟练掌握单词：healthy, breakfast, lunch, dinner, vegetables, fruit, exercise, brush, teeth, time, know。
2.能够描述今天自己的早餐、午餐、晚餐以及喜欢吃的蔬菜和水果。
3.能够运用所学知识，描述保持健康的重要性，并能根据自己的实际情况制定科学合理的健康计划。
二、教学重点1.生词和短语的掌握。
2.运用句型描述自己的饮食健康情况和日常锻炼习惯。
三、教学难点1.运用“brush”动词来表达刷牙的行为动作。
2.运用“know”动词来描述自己所了解的保持健康的方法。
四、教学过程1. 热身1.教师向学生介绍今天的课程主题，让学生了解保持健康的重要性。
2.教师提问：“大家知道健康的生活方式有哪些吗？”鼓励学生积极回答。
2. 导入1.教师给学生出示一个图片，并向学生询问：“What’s this？”2.学生回答：“It’s a picture of breakfast.”3.教师引导学生学习新单词“breakfast”。
3. 学习新单词1.教师在板书上写出新单词，让学生跟读并掌握单词的发音和拼写。
–healthy–breakfast–lunch–dinner–vegetables–fruit–exercise–brush–teeth–time–know2.教师通过展示图片和示范，让学生感受新单词的具体含义。
4. 学习新短语1.教师在板书上写出新短语，让学生跟读并掌握短语的用法。
–brush teeth2.教师向学生介绍刷牙的正确方法，并进行示范，让学生掌握正确的刷牙姿势和口腔清洁技巧。
5. 学习新句型1.教师向学生展示下列句型，并进行实例讲解。
–What did you have for breakfast?–I had eggs and milk for breakfast.–Do you like vegetables or fruit?–I like vegetables.–How do you keep healthy?–I exercise every day.2.教师鼓励学生使用所学句型进行学生之间的交流活动。
五年级下册英语导学案
五年级下册英语导学案五年级下册英语导学案五年级下册英语导学案Unit1Myday教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
Let’sstart教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：Whattimeisit?学生应回答：It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作，说：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图，指着图1问学生：Whendoyougetup?引导学生回答：Igetupat….并填写具体时间。
然后教师与学生继本部分设计的问题如下：（1）Whendoyougetup?（2）whendoyoueatbreakfast?（3）Whendoyougotoschool?（4）Whendoyoueatlunch?（5）WhendoyouhaveChineseclass?（6）Whendoyoueatdinner?（7）Whendoyoudohomework?（8）WhendoyouwatchTV?（9）Whendoyougotobed?Let’splay（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30…Let’schant教师放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。
Goodtoknow教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：cleanyourhands,brushyourteeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。
五年级英语下册导学案
小学五年级英语导学案课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第 1 课时Section A. Let’s learn学习目标1、学会do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。
2、我能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。
3、我能理解熟练朗读本课句型When do you…? I usually…at…并能进行操练。
4、我能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。
5、我能养成良好的作息习惯。
重点难点灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系学习过程导学过程自主学习I can learn by myself我能根据已学过的单词和词组，听录音，看图片，正确地读词组：do morning exercises, have English class， eat breakfast, play sports, eat dinner. I can understand their mea nings.我能明其意have English class: ______ do morning exercises: ________ eat breakfast:_______ play sports:______ eat dinner:_______ .3、I can read quickly我能快速地朗读（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助） 4、.I can teach（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学I can read and understand the sentences.（我会理解、朗读句型）我能听录音大声朗读了 When do you…? I usually…at…when—W-H-E-N意思是：_________I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是：_________A-T---at 用于“__________”前.合作探究Step1、We can read quickly(我们能够快速的朗读) 小组长指挥“环锁链式”读词组由小组长评出最佳学习能手 G1_______G2______ G3______ G4______G5______ G6_______Step2、理解、朗读、运用句型我最棒1)、. I can ask and answer我能观看图片和小对子交流了 2)、．I can practice我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了3)、．比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：__________ 4）、Let’s play together(4’) 同学们，你们知道吗？get up意思是：__________我会写 I __________当堂检测我会选择：( ) _____ do you do morning exercise? I usually do morning exercises at 7:30.A. WhereB. WhatC. When( ) I go to bed _____ 9:00. A. in B. on C. at课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第 2课时Section A. Let’s talk学习目标1．我能听懂、会说句型When do you…? I usually…并能在实际情景中运用。
五年级下英语导学案
感到快乐_____________ feel sad ____________
感到累______________感到生气_____________
go out to play _______________堆雪人______________
3.挑战自我
How are you feeling now?
6.自读第11页对话，找出重点句子。
四、解决问题
1.出示单词，师范读，学生试着读一读。
2.教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
3.教师解释重点句子。
五、拓展延伸
a bowl of--two bowls of; a plate of—three plates of
…
六、当堂检测
Complete the task on the page 15.
What would you like to drink/eat ?
I’d/we’d like …
总课时数
4课时
预案
1.Try to read the new words.
2.Try to read the dialogue on the page11.
学习课时
第一课时
学习内容
Words and dialogue ( P10、11); Part C on P 15
导
学
过
程
导
学
过
程
一、导入新课
T：—How are you feeling now?…
S：—I’m ...
二、呈现目标
1.能够正确模仿Let’s talk中的对话，做到语音语调自然。
2.能运用电话用语在创设的情景中灵活自如地进行交流。
五年级下册英语导学案-Unit 2 Special Days Lesson 2 人教新起点版
五年级下册英语导学案-Unit 2 Special Days Lesson 2 人教新起点版一、前置知识在学习本课内容之前，需要掌握以下前置知识：1.掌握英语数字0-9的发音和书写。
2.掌握英语词汇：special day、birthday、New Year’s Day、Easter、Christmas、Halloween等。
二、学习目标本节课学习目标如下：1.了解常见的特殊日子的英语表达方式。
2.能够正确朗读和书写这些特殊日子的英语名称。
3.掌握问询特殊日子的英语问句及其回答。
三、学习内容本节课主要学习以下内容：1.特殊日子的英语表达2.问询特殊日子的英语问句和回答1. 特殊日子的英语表达在英语中，一年中的某些日子被称为特殊日子，这些日子有自己的英语名称。
下面是常见的一些特殊日子及其英语表达方式。
•生日：birthday•元旦：New Year’s Day•复活节：Easter•圣诞节：Christmas•万圣节：Halloween2. 问询特殊日子的英语问句和回答在英语中，询问别人生日或其他特殊日子的方式和中文是有些不同的。
下面给出一些常见的英语问句和回答。
•问句：“When is your birthday?”（你的生日是什么时候？）–回答：“My birthday is on June 1st.”（我的生日是6月1日。
）•问句：“When is New Year’s Day?”（元旦是什么时间？）–回答：“New Year’s Day is on January 1st.”（元旦是1月1日。
）•问句：“When is Easter?”（复活节是什么时间？）–回答：“Easter is in April.”（复活节在四月份。
）•问句：“When is Christmas?”（圣诞节是什么时间？）–回答：“Christmas is on December 25th.”（圣诞节是12月25日。
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》导学案(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》导学案（人教PEP版）学习目标•学习描述日常生活中不同时间的表达方式•学习动词的变换方式•学习描述活动和时间顺序的方式学习重点•词汇：morning, afternoon, evening, minute, hour•句型：What time is it? It’s … o’clock/It’s time for …学习难点•时间的表达方式学习内容Part 1 学习时间表达方式•引导学生了解如何用英语描述日常生活中不同时间。
•教授早上、下午、晚上的表达方式及相关的时间词汇，如morning, afternoon, evening, minute, hour等。
Part 2 学习动词变化•引导学生了解动词在不同时间、人称、情态等情况下的变形。
•教授一般现在时（simple present tense）中动词的第三人称单数变化，如reads, plays等。
Part 3 学习描述活动和时间顺序的表达方式•教授用“先……，然后……”的方式描述活动的时间顺序，如：–I get up at 6:30 in the morning. Then I brush my teeth and wash my face.•引导学生描述自己一天中的活动时间顺序。
课后作业1.抄写本单元的新词汇。
2.根据学习内容，完成一张自己一天中活动的时间表，并用英语描述出来。
总结通过本单元的学习，我们了解了日常生活中不同时间表示方式、动词的变化以及描述活动时间顺序的表达方式。
希望同学们可以将所学知识运用到实际生活中，提高英语交流能力和日常生活技能。
五年级下册英语导学案-Unit 6 Lesson 33∣人教精通版
五年级下册英语导学案-Unit 6 Lesson 33∣人教精通版一、教学目标1.学习并掌握本课时出现的新单词，如：story, click, finish。
并了解它们的发音和拼写。
2.能够听懂、会读、会说、会写本课时的重点句型：Did you finish your homework?。
3.能够询问对方是否完成了某项任务，并对其进行回答。
4.学习通过头脑风暴等方法激发思维，提高学习效率。
二、教学过程观看视频1.为学生播放视频，让他们对本课时的主要内容进行了解和预习。
2.让学生观看视频，并在观看过程中记下重点内容和新单词。
新单词学习1.学习单词“story”，理解其意思，熟练掌握其拼写和发音。
通过让学生模仿老师的发音和朗读，加深学生印象。
2.学习单词“click”，理解其意思，熟练掌握其拼写和发音。
通过让学生模仿老师的发音和朗读，加深学生印象。
3.学习单词“finish”，理解其意思，熟练掌握其拼写和发音。
通过让学生模仿老师的发音和朗读，加深学生印象。
聆听和说话1.让学生聆听教师提问：Did you finish your homework? 让学生用Yes或No进行回答。
2.让学生自己站起来进行提问：Did he/she finish the task? 让学生用Yes 或No进行回答。
3.进行情景模拟：教师可表现为学生，让学生进行提问，加深学生对所学句型的理解和掌握。
用头脑风暴来激发思维1.通过头脑风暴的方法，让学生找到完成规定的任务的有效方法。
2.让学生以小组的形式进行头脑风暴，分享并讨论彼此的想法。
3.让学生回答一些与今天的课程有关的问题，以此检验学生的学习成果。
三、教学体会本课时通过观看视频、学习新单词、听和说话以及用头脑风暴来激发思维等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了本课时的知识和技能，并提高了学习效率。
在教学过程中应注意通过多种方式加强学生的记忆和理解，帮助学生掌握所学的知识和技能。
五年级下册英语导学案-Unit1 Keeping Healthy Let's Check Story
五年级下册英语导学案-Unit1 Keeping Healthy Let’s CheckStory Time∣人教新起点一、教学目标1.知识目标：掌握以下词汇：healthy, tooth, teeth, brush, wash, face, hand, run, jump等。
学会表达身体感受和建议。
2.能力目标：培养学生的口语交流和团队合作能力。
提高学生的信息获取和处理能力。
3.情感目标：通过教学，让学生了解保持健康的重要性，从而养成良好的生活习惯。
二、教学准备黑板、彩色粉笔、半张白纸、小黑板、笔、卡片、幻灯片。
三、教学环节1. 导入新课（5分钟）（利用黑板画两张图案，分别为一个牙齿和一个健康身体，并在上面写上“tooth”与“healthy”。
）教师问学生：“What do you think is important to keep us healthy? Why do we need to keep our tooth healthy? 请运用你们的想象力先来回答这两个问题。
”学生进行思考并举手回答。
“To keep healthy, we shou ld eat healthy food, exercise, wash our hands and face, and so on. We need to keep our tooth healthy because it can help us eat food and it’s important for our health.”教师指向画的图案，然后点开PPT中的图片，与同学一起学习牙齿、身体、健康等词汇，并引导学生读准正确的发音。
2. 学习新词汇（10分钟）使用白纸半张，在上面写上以下英文单词：healthy, tooth, teeth, brush, wash, face, hand, run, jump等。
通过画图、展示卡片、示范动作等多种方式进行词汇教学。
五年级下册英语导学案-Unit3Period2-人教PEP
教案五年级下册英语导学案Unit 3 Period 2人教PEP教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握一般现在时的肯定句和否定句的结构。
2. 能力目标：通过小组合作和交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发他们对英语的热爱，使他们在学习过程中感受到成就和快乐。
教学内容：1. 单词：以开头的单词：spider，以结尾的单词：sat，字母组合的单词：sunny。
2. 句型：一般现在时肯定句和否定句的结构。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句，掌握以开头和以结尾的单词。
2. 教学难点：学生能够熟练运用一般现在时的肯定句和否定句进行实际交流。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的交流，询问学生昨天做了什么。
2. 学生用中文回答，同时进行适当的肢体语言。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师向学生介绍本节课的主题：一般现在时。
2. 通过图片和例子，让学生理解一般现在时的概念。
Step 3: 呈现（15分钟）1. 老师通过多媒体课件和教学卡片，呈现本节课的生词和句子。
2. 老师用英语解释生词和句子的意思，让学生跟读。
Step 4: 练习（15分钟）1. 学生听录音，模仿发音和语调。
2. 学生分小组，用生词和句子进行对话练习。
Step 5: 巩固（10分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，用一般现在时进行交流。
2. 学生互相评价，老师给予鼓励和指导。
2. 学生用中文回答，确认自己的学习成果。
板书设计：1. 一般现在时肯定句的结构：主语 + 动词原形2. 一般现在时否定句的结构：主语 + don't/doesn't + 动词原形作业设计：1. 抄写生词，每个单词写5遍。
五年级下册英语导学案-Unit6(1)-人教PEP
教案：五年级下册英语导学案——Unit 6（1）——人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述主语的经常性动作或状态。
（2）能够运用一般现在时进行简单的问答。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围人的习惯和兴趣。
二、教学内容：1. 核心句型：What does he/she like?He/She likesDoes he/she like ?Yes, he/she does.No, he/she doesn't.2. 重点词汇：三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般现在时进行简单的问答。
2. 教学难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
（2）学生进行简单的英语自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物和他们的爱好。
（2）教师引导学生用英语询问图片中人物的爱好，并回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习。
（2）学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
（3）教师通过情景剧表演，让学生理解一般现在时的用法。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用一般现在时描述组员的爱好。
（2）学生进行角色扮演，运用一般现在时进行问答。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简单回顾，强调一般现在时的用法。
六、板书设计：What does he/she like?He/She likesDoes he/she like ?Yes, he/she does.No, he/she doesn't.七、作业设计：1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。
PEP人教版小学五年级英语下册导学案(全册)
PEP人教版小学五年级英语下册导学案（全册）Unit1 ?This? is? my? day第一课时一、学习目标1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2.能够听懂问句:When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3.能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4.能够了解Good to know 部分的内容。
二、学习重、难点1.本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually三、活动方案1.热身(Warm-up)(1)教师站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间,比如:9:30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针,另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生:What time is it? 学生回答:It’s …教师请几名学生来演示并提问:What time is it? 其他学生回答。
(2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣,复习巩固句型:“What do you do on Saturdays?”2.预习(Preview)游戏:“梦想剧场”教师将全班分成四组,出示动词卡片:play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等,每组派一名学生看词卡表演这一系一动作,该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称,猜对次数多的一组为胜。
最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
五年级下册英语导学案-Unit 2 Special Days Lesson 2 人教(新起点)
五年级下册英语导学案-Unit 2 Special Days Lesson 2 人教（新起点）一、教学目标1.能够听懂并掌握单词生日、cake、candle、present。
2.能够在语言环境中灵活运用所学单词。
3.能够简单描述生日派对的相关场景和活动。
二、教学重点1.生日、cake、candle、present等生日派对的相关单词。
2.能够简单描述生日派对的相关场景和活动。
三、教学难点1.生日派对的相关场景和活动的简单描述。
2.单词candle的发音及其用法。
四、教学准备1.课件及相关教学辅助工具。
2.生日蛋糕、蜡烛、礼物等生日派对场景道具。
五、教学过程（一）Warm-up1.师生互动问候，营造良好的学习氛围。
2.通过图片、小视频等教具呈现生日派对场景，激发学生的学习兴趣。
（二）Presentation1.师生共同探讨并学习单词birthday, cake, candle和present。
2.播放音频，让学生听懂这些单词的正确发音。
3.通过图片等教具展示生日派对场景，让学生联想和巩固生日派对相关单词。
（三）Practice1.通过对话、连线、填空等形式进行单词巩固练习。
2.通过小组活动，让学生在生日派对场景中进行交流和实践，充分巩固所学单词和语言知识。
（四）Production1.鼓励学生使用生日派对相关语言进行实践。
2.安排小组或个人进行生日派对场景表演或角色扮演，培养学生语言运用能力。
（五）Summary1.整理生日派对场景相关语言知识。
2.帮助学生加深对所学内容的理解和记忆。
（六）Homework1.完成生日派对相关单词的复习和巩固。
2.提前准备生日派对场景相关道具等。
六、教学评估1.通过教学小组或个人表现，对语言运用的流利程度进行评估。
2.通过作业和课堂练习，对学生对所学知识的掌握程度进行评估。
七、板书设计Unit 2 Special Days Lesson 2生日派对相关单词：- birthday- cake- candle- present生日派对场景描述：- I have a birthday party.- I blow out the candles.- I make a wish.- I eat cake.- I get presents.八、教学反思通过本次教学活动，学生们对生日派对相关单词和场景有了更深入的认识和理解，同时也提高了他们的英语语言运用能力。
五年级下册英语导学案-Unit 3 Making Contact Lesson 1｜人教(新起点)
五年级下册英语导学案-Unit 3 Making Contact Lesson 1｜人教（新起点）一、教材分析1.1 教材简介本节课程是五年级下册英语“Making Contact”单元的第一课。
教材来源于“人教版新起点小学英语”教材。
1.2 教学目标本节课程的教学目标主要有：1.学习并掌握 To be 动词的基本用法。
2.学习并掌握名词所有格的构成方法。
3.学习并掌握转述他人说话内容的方法。
1.3 教学重点本节课程的教学重点主要有：1.To be 动词的基本用法。
2.名词所有格的构成方法。
1.4 教学难点本节课程的教学难点主要有：1.转述他人说话内容的方法。
二、教学内容2.1 学前带学教师可结合教材内容和学生实际生活，与学生进行讨论，引导学生关注知识的实用性。
如：•Do you like making new friends?•How do you usually make new friends?•What do you say when you meet someone for the first time?教师还可以通过图片或视频素材引导学生“making contact”时应该注意的礼仪规范。
2.2 新课讲解1.教师要带领学生一起听第一部分的对话，学生跟读，掌握其中的基础句型To be 的用法。
2.接着，教师带领学生学习名词所有格的构成方法。
在教学过程中，教师可以逐个分析里面所包含的含义和用法，并让学生自己想一些例子进行记忆。
2.3 合作练习教师可以分组堆句子，强化学生对对话内容的记忆，也可以将学生分组，要求他们模拟对话，将所学知识运用到实践当中。
2.4 课堂讲评教师对学生的实践表现进行评价，对他们存在的疑问或错误进行讲解说明，帮助他们更好地掌握所学知识。
三、教学反思本节课程的教学重点在于 To be 动词的基本用法和名词所有格的构成方法。
为了能够让学生更好地掌握这些知识，教师可以引导学生通过实践和探究来加强自己对知识点的掌握，同时也要及时对学生的错误进行指正和引导。
五年级下册英语导学案-Unit 1 Keeping Healthy Lesson 1｜人教新起点
五年级下册英语导学案-Unit 1 Keeping Healthy Lesson 1｜人教新起点一、教学目标1.学习本课的五个单词：healthy, breakfast, lunch, dinner, food。
2.学会问候别人：Good morning/afternoon/evening。
3.用英语表达自己的一日三餐。
二、教学重难点1.重点：五个单词的发音和意义。
2.难点：英语中特定场景下的问候语的使用方法。
三、教学过程1. Warming-up (5分钟)1.老师问候学生：Good morning/afternoon。
2.学生跟着老师回答问候语。
2. Presentation (10分钟)1.教师通过手势和表情来引导学生了解healthy, breakfast, lunch, dinner, food这五个单词的意思。
2.教师逐个发音并让学生跟读。
3. Practice (15分钟)1.学生听教师对一天三餐用英语进行描述，模仿教师的语音语调进行朗读。
2.学生分组，用英语介绍自己一天吃的饭菜内容。
4. Production (15分钟)1.教师出示图片，学生说出图片中的食物名称，并配以其它相关信息，如颜色、味道等。
2.学生独立完成自己一天三餐的英文描述，教师给予适当引导。
5. Extension (10分钟)1.激发学生对英语学习的兴趣，让学生在课堂上使用英语进行简单对话。
2.鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。
四、课后作业1.复习五个单词的拼读和意义。
2.用英语给家人介绍一下自己最喜欢的食物，包括其味道、营养价值等信息。
五、教学反思本课注重学生的语音语调和表达能力的提高，通过对食物的介绍来激发学生对英语的兴趣，并在日常生活中提高学生使用英语交流的能力。
同时，教师在课堂上给予了足够的语言支持，在引导学生独立思考的同时，也确保了学生在完成任务时的成功率。
五年级下册英语导学案-Unit 6 Lesson 35∣人教精通版
五年级下册英语导学案-Unit 6 Lesson 35∣人教精通版
课程目标
1.了解并能正确使用本课所学重点单词和短语；
2.能听懂并能模仿课文中的对话；
3.能流利地朗读课文，并正确使用句型；
4.能够描述与本课情境相关的人、事、物，并进行简单的交流。
预习导引
预习时间
预计耗时：30分钟。
预习内容
1.课文朗读：先通读Lesson 35，注意单词及听写；
2.新学单词：写出学习本课前不认识的单词及其翻译，重点记忆本课新单词；
3.短语掌握：用中文解释5个左右的短语，强化记忆；
4.语法理解：认真预习本课时态，科学掌握，做好笔记；
5.交际功能：预习本课新鲜的情境，尝试用英语表达。
学习过程
Step 1 - 课前热身
先完成以下交际活动：
•假如你是Mike，请问你上一节课做了什么？
•A：Sorry, I don’t know.
•B： We studied Unit 5 Lesson 31.
•A： What did you learn?
•B： We learned about jobs. We also learned words like。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
审阅
学 习
目 标
能够运用句型what would you like / do you want ？来提问及会用I would like / want来回答。
学 习
重 点
学习对话内容
学 习
难 点
能够运用句型what would you like / do you want ？来提问。会熟练表达自己想要什么。
全对%
全错%
典 型 错 误 摘 记
错误原因分析
南屏学区导学设计
课 题
Lesson1At the greengrocer’s
课时
1st
课型
导学展示
审阅
学 习
目 标
1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.
2.会说会用会写这些单词:
greens，celery，cherries，nice and sweet
3、了解字母a在重读开音节中的读音规则。
学 习
重 点
1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.
1.本课所学单各写5遍。
2.熟读本课所学句子。
【整理收获】
板 书
设 计
Lesson1At the greengrocer’s
greens，celery，cherries，nice and sweet
教 后
反 思
南屏学区导学设计
课 题
Lesson1At the greengrocer’s
课时
2nd
课型
3
8
4月15日—4月19日
Revision(1)
3
9
4月22日—4月26日
Revision(2)
3
10
4月29日—5月3日
期中检测
11
5月6日—5月10日
Lesson 8 Whant do you need?
3
12
5月13日—5月17日
Lesson 9 The doctor's advice
3
13
5月20日—5月24日
3.展示成果。
4.写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5.教师检测拼写情况。
6.读读下面的句子并试着理解：
What do you want?
We want some vegetables.
I would like cherries.
【温馨提示】
根据图片理解单词意思
【问题生成】
测 评
反 馈
改实验计划
授课时间
课题
计划课时
实际完成课时
教改计划与实施情况
1
2月25日—3月1日
Lesson 1 At the green grocer's
3
2
3月4日—3月8日
Lesson 2I'm hungry.
3
3
3月11日—3月15日
Lesson 3 What's for breakfast?
学 习
准 备
预 习
导 学
1.完成小练习册P3的填空题。
【知识链接】
复习上节课所学内容
学 习 流 程
自 主
探 究
如果你想向别人询问想要什么，该怎么说呢？出示句型：
what would you like / do you want ？
【学法指导】
运用句型进行师生对话，生生对话
合 作
交 流
精 彩
展 示
出示所学对话：
Tom:We are at the greengrocer's now. What do we want,Mum?
Mum:we want some vegetables.
Dad:And we want some fruit.
Mum:What do you want,Tom?
Tom:I would like cherries.
3
4
3月18日—3月22日
Lesson 4 Help yourselves,please!
3
5
3月25日—3月29日
Lesson 5 Let's go to McDonald's.
3
6
4月1日—4月5日
Lesson 6 What food do you like?
3
7
4月8日—4月12日
Lesson7 Inthe restaurant
2.会说会用会写这些单词:
greens，celery，cherries，nice and sweet
学 习
难 点
了解字母a在重读开音节中的读音规则。
学 习
准 备
预 习
导 学
1、查字典，听录音，学习本课单词。
2、复习学过的蔬菜名称。
【知识链接】
复习已学过的蔬菜名称
学 习 流 程
自 主
探 究
一、英汉互译。
Lesson 10 Would you like to ...?
3
14
5月27日—5月31日
Lesson 11 What's your hobby ?
3
15
6月3日—6月7日
Lesson12 Asports meeting
3
16
6月10日—6月14日
Lesson 13 How often do you go...?
greens（ ）celery（ ）
nice and sweet（ ）cherries（ ）
【学法指导】
合 作
交 流
精 彩
展 示
（一）、出示单词，师范读，生试着读一读。
greens，celery，cherries，nice and sweet
1.教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
2.学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
70-79%
60-69%
60分以下
题号
试题检查
目 的
学生答卷情况(选 班分析：选全部任课班分析)
全对%
全错%
典 型 错 误 摘 记
错误原因分析
期末考试试卷情况分析表
班级
人数
考试
人数
考 试 成 绩
平均分
备 注
90-100%
80-89%
70-79%
60-69%
60分以下
题号
试题检查
目 的
学生答卷情况(选 班分析：选全部任课班分析)
3
17
6月17日—6月21日
Lesson 14 Have a good habit !
3
18
6月24日—6月28日
Revision(1)
3
19
7月1日—7月5日
Revision(2)
3
20
7月8日—7月12日
期末检测
期中考试试卷情况分析表
班级
人数
考试
人数
考 试 成 绩
平均分
备 注
90-100%
80-89%
南屏学区导学案
2012——2013学年度第二学期
科 目：英 语
年 级：五年级
教 师：_____________
教 学 工 作 计 划
学 生 知 识
现 状 分 析
本 学 期 教
育 与 教 学
的 主 要 任
务 和 要 求
教 材 的 重
点 和 难 点
本 学 期 提
高 教 学 质
量 的 措 施
本 学 期 教