早期国家的产生与社会变革
1.2.1中华早期国家与社会变革
3）实行严格的礼乐制度
■目的：为了更有效地调节社会矛盾，稳定社会秩序。
■内容： 要求贵族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的身 份，贵贱长幼之间要有明显的区别。
①礼——贵族生活的行为秩序
据史料贵载族：的周“王死可”(避讳)
用九鼎，天诸子侯—用驾七崩鼎， 诸侯—薨天h子ōn用g鼎 诸侯用鼎
卿 三大鼎夫，用彼大五 此夫鼎 不—， 可卒元逾士越用。 士—不禄
6、都城概貌
7、夏朝的灭亡：
夏朝历经400多年，于公元前1600年前 后被汤所灭。最后一个国君是桀[jié]。
概括——夏朝
1．夏朝建立：约公元前2070年，禹
2．主要成就：世袭制、城堡和宫殿、 国家政权机构的创立
公天下
家天下
3．夏朝后期都城: 二里头 4．末代暴君：桀
1、商朝的建立与灭亡
1）建立时间：公元前1600年前后 2）建立者： 汤 3）灭亡：
D、影响：
我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。甲骨文奠定了后来 汉字象形、表意的基本特征。甲骨文是研究商朝社会极其珍贵的 史料。
3）军队和刑法 （夏商周）
目的：为了维持社会秩序和对外征战
甲骨文所见商朝武器和使用情况简表
甲骨文所见商朝刑罚简表
概括——商朝
1．商朝建立：约公元前1600年 建立国君：汤
文明代表：二里头宫殿遗址
奴
建立者：汤（公元前1600年） 末代国王：纣
隶商
青铜铸造业：司母戊鼎
社
文明代表：
特征：可在龟甲兽骨上，已经具备汉字结构
会
甲骨文 的基本形式，是一种比较成熟的文字。
价值：我国有文字可考的历史是从商朝开始
建立者：周武王（公元前1046年）
初中历史人教版早期国家的产生与社会变革分析教案
初中历史人教版早期国家的产生与社会变革分析教案【教案】一、教学目标：1. 理解早期国家形成的原因和社会变革的影响。
2. 掌握初中历史人教版相关知识点。
3. 培养学生的历史思维和分析能力。
二、教学内容：初中历史人教版早期国家的产生与社会变革三、教学过程：I. 导入（10分钟）1. 教师出示一副图片，让学生观察图片内容并猜测主题。
2. 学生踊跃发言，教师引导学生进入主题。
II. 概念解释（20分钟）1. 教师给出“早期国家”的定义，并与学生一同讨论。
2. 学生针对“社会变革”的概念，进行自由交流。
3. 教师总结并明确概念。
III. 早期国家的产生（30分钟）1. 教师介绍早期国家产生的原因，如气候变化、人口增长、农业发展等因素。
2. 学生阅读教材相关内容，理解原因并进行讨论。
3. 教师带领学生总结早期国家的共同特点和存在的问题。
IV. 社会变革的影响（40分钟）1. 教师引导学生思考早期国家诞生对社会的影响。
2. 学生分小组进行讨论，并列举出社会变革带来的变化。
3. 教师对各小组的讨论进行点评和总结。
V. 拓展延伸（20分钟）1. 学生进行类比思考，探究早期国家形成与现代国家的关系。
2. 学生根据个人兴趣，对已学内容进行深入研究。
3. 学生进行个人或小组报告，展示他们的研究成果。
四、教学反思：本节课通过导入图片，引发学生的思考兴趣，使得学生能够主动参与到课堂讨论中。
概念解释和教材阅读环节，提供了理论知识的基础，学生能够对早期国家产生和社会变革有初步的了解。
通过小组讨论和个人研究，培养了学生的协作能力和自主学习的能力，提高了学生的综合素养。
拓展延伸环节也让学生能够将所学知识与现实生活结合起来，加深了对历史的理解和思考。
教学过程中，教师充分发挥学生的主体性，注重培养学生的历史思维和分析能力。
早期国家的产生与社会变革
一、夏朝的建立与“家天下”
（约公元前2070年——约公元前1600年）
3、夏朝的统治
①夏朝的国家机构
建立军队，制定刑法，设置监狱。还 制定了历法，称为“夏历”
②统治中心： 今山西南部、河 南中西部一带
一、夏朝的建立与“家天下”
（约公元前2070年——约公元前1600年）
末代暴君：
建造豪华宫室， 征发百姓服劳役， 不分昼夜饮酒作乐……
夏 桀 把 人 当 坐 骑
时日曷丧，予及汝皆亡。 ——《史记》
二、商汤灭夏和武王伐纣
1、商朝建立：
约公元前1600年，汤建 立商朝，定都亳 2、商汤的统治：
任用贤才，发展农业、 手工业和商业
经济得到发展，人民生活相对 安定，商朝很快强大起来
3、盘庚 迁殷：
迁都原因：
战乱、环 境变化
纣的暴政
•修筑豪华宫殿园林，尽情享受 •施用炮烙酷刑，镇压人民 •设“酒池”，“肉林”和后妃大臣嬉戏游 乐
（约公元前2070年——约公元前1600年）
1、夏朝建立
时 间： 公元前2070年 建立者： 禹 都 城： 阳城 性 质： 中国历史上第一个奴隶制王朝 意 义： 标志着中国早期国家的产生
河南偃师二里头夏朝宫殿遗址复原图
发掘确认宫城平面略呈长方形，面积约1.8万平方米。宫殿区内已发掘的大型建筑基址达 9座。二里头遗址宫城是迄今可确认的我国最早的宫城遗迹。纵横交错的中心区道路网、方 正规矩的宫城和排列有序的建筑基址群，表明二里头遗址是一处经缜密规划、布局严整的大 型都邑。二里头遗址的布局开中国古代都城营建制度的先河。
第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生 与社会变革
奴隶社会
（公元前2070年－公元前476年）
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革七年级历史上册知识清单(部编版2024)
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第4课 早期国家的产生和发展一座遗址:二里头遗址 一次迁都:盘庚迁殷 两种制度:世袭制、分封制 三个朝代:夏、商、周四个等级:天子、诸侯、卿大夫、士必背考点1 夏、商、周的更替★必背考点2西周的分封制为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣（分封的对象）分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯需要向周王进纳贡物，服从周王调兵，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立起周王朝金字塔式的社会等级制度，史称“分封制”。
朝代 建立者 建立时间 都城 亡国君 国家性质 \形势重点夏 禹 公元前2070年 阳城 桀 奴隶制国家开创世袭制 商汤公元前1600年亳 纣 牧野之战 西周 周武王 公元前1046年镐京 周幽王 分封制 东周春秋公元前770年 洛邑 周平王 争霸 春秋五霸 战国 公元前475年\\兼并 战国七雄目的稳定周初的政治形势，巩固疆土内容①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国。
②诸侯国需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
③受封者可以在自己的封地内进行再分封。
作用加强了了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
实质确立了西周社会的等级制度弊端诸侯国具有很大的独立性。
当各诸侯国的国力强大后，会威胁到周天子的统治地位，为春秋诸侯争霸埋下隐患。
总结归纳1、禅让制建立在原始社会生产力水平极端低下的基础之上。
随着生产力的发展,产品出现剩余,私有制和国家产生,与之相适应的世袭制随之出现。
因此,世袭制代替禅让制是生产力发展的必然结果。
2、盘庚迁到新邑后,并没有将其叫作殷,甲骨文中称之为大邑商,商朝也不称为殷朝。
周灭商后,用商王田猎区殷原这个“殷”地名称呼商人。
于是,商朝也就称为“殷”或“殷商”。
3、分封制的影响(1)积极影响:西周通过分封诸侯,加强了对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围,有利于西周政治文化的稳定和延续;通过分封制,西周的文化形式覆盖了整个黄河中下游地区。
第4课 早期国家的产生和社会变革
西周分封的主要 诸侯国有哪些？ 燕、齐、鲁、晋 卫、宋、楚、吴
姜尚——齐国 周公旦——鲁国 召(Shào公奭（ Shì）——燕国
材料一 普天之下，莫非王土；率土之 滨，莫非王臣。 ——《诗经.小雅.北山》
这段引文的意思是什么？与“家天下” 有何关系？
材料二 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者 巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述 职者，述所职也……一不朝则贬其爵， 再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子.告天下》 根据材料说说诸侯与天子的关系？
武王代纣的故事 双方战于商都郊外70里的牧野，开战 后，商军队伍中的不少人掉转矛头，对准 商军，商纣的70万大军顷刻间土崩瓦解。 周军乘胜追击，一直追到了朝歌zhāogē。 商纣王逃回朝歌，自焚于鹿台。武王连射 三箭，砍下纣王的头，悬挂在大白旗杆上 示众，商朝灭亡。
3. 分封制（封邦建国) （1）分封的目的：巩固辽阔的疆域 （2）分封的对象：亲属、功臣、先代的贵族 （3）分封的方法：周天子分给他们土地和人 民，使其成为诸侯。 诸侯的义务：忠于周王，镇守疆土、缴纳 贡赋、随周天子作战。 （4）分封的作用：拓展疆域、巩固统治 西周初年分封了71个诸侯国。
4.西周灭亡： 周幽王，前771年 你能讲一讲 烽火戏诸侯 无道，贪图享乐 。为博得宠妃褒姒一笑，竟命 人点起烽火，诸侯以为外敌入 侵，迅速带兵来援，结果竟是 一场游戏。此后，犬戎攻入京 城，诸侯以为又是玩笑，不救 。幽王被杀，褒姒也被掠走。 西周遂亡。
开国之君 亡国之君
受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了等级制度。
天子
天子
诸侯
諸侯
卿大夫 卿大夫
士 嫡长子 余嫡子及庶子 庶人
士
西周等级示意图 我把土地和平民、 奴隶分给你，但 是你要……
第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革
重难拓展
拓展一 禅让制与世袭制的比较
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
项目
含义
示例
禅让制
部落联盟通过推举 产生首领的制度
尧征求各部落首领意 见,推举舜做他的继承人
世袭制
帝王帝位世代沿袭的 制度
禹死后,启继承王位
特点 天下为公,选贤举能 父死子继,兄终弟及
重难拓展
拓展二 春秋时期的战争与战国时期的战争的异同
项目
春秋时期的战争
战国时期的战争
【知识拓展】孔子的教育思想 : “有教无类”“因材施教”、
学生要有老实的学习态度、 要谦虚好学、温故知新等。
考点知识回扣
3. 百家争鸣 (1) 背景: 战国时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。 此时的学术思想领域非常活跃, 形成了不同的学派,各陈其说。
考点知识回扣
(2）诸子百家
学派
【识图学史】
牛尊
春秋铁农具
考点知识回扣
2 诸侯争霸 (1) 背景: 由于政治、经济发展不平衡,各诸侯国为了自身的利益,相互之间展开 激烈的争斗, ____民__族_____间的矛盾也有所发展。 (2) 概况: 以“___尊__王_攘__夷______”的名义进行征战,齐桓公、晋文公、楚庄王、 秦穆公等先后称霸中原,号令诸侯。到春秋末期,长江下游的吴国和越国也先后 北上争霸。 (3) 影响: 一些强大的诸侯国的疆域不断扩展;出现了大规模的 __民__族__交_融_____。
考点知识回扣
(5) 结果: 使秦国的国力大为增强,提高了军 队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以 后秦国 _统__一__全_国____ 奠定了基础。
【误区警示】虽然商鞅被处死,但是变 法的措施推行并沿用下来,增强了秦国 的实力,为以后秦统一全国奠定基础。 因此,商鞅变法是一次成功的变法。
早期国家与社会变革教材分析
早期国家与社会变革教材分析新课标人教版初中七年级历史上册第二单元《国家的产生和社会变革》教材分析一、单元时段和特点时段：从公元前2070年—公元前221年，夏、商、周时期的历史。
特点：本单元是国家的产生和社会变革，主要抓住两个环节：一是国家起源，一是国家发展到一定阶段产生的社会变革。
公元前21世纪（公元前2070年），王位世袭制的实行及国家机构的设置，标志着中国最早的国家，夏朝出现。
夏商西周时期，社会经济和文化方面取得巨大飞跃，创造了以青铜器、甲骨文和礼法制度为代表的灿烂的青铜文明。
春秋战国时期开始进入铁器时代。
新的锐利工具和生产技术推动了生产发展和社会变革，进而推动了社会的发展，地主剥削农民的新型封建生产关系开始确立。
社会的变革促进了思想解放和学术的繁荣，人们思想大为解放，在思想领域形成学术繁荣、百家争鸣的局面。
二、单元内容标准1、简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
2、了解夏、商、西周三代的更替。
3、说出西周分封制的主要内容。
4、知道春秋争霸和战国七雄的史实。
5、通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
6、以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。
7、以都江堰为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
8、知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变。
9、了解孔子的主要思想和“百家争鸣”的主要史实。
10、列举古代音乐方面的主要成就：“钟鼓之乐”。
【教学活动建议】（1）识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。
（2）以“商鞅变法的失败与成功”为题，组织讨论会。
三、单元教学目标1、知识与能力掌握夏商周时期的更迭过程和基本历史史实；掌握分封制、商鞅变法、百家争鸣等历史概念的意思和内容；掌握夏商周时期在经济和文化方面的成就。
通过学习夏商周时期的兴亡，使学生逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代的能力；通过识读“周初分封略图”、“春秋战国形势图”等，培养学生正确识别和使用历史地图的能力；通过对青铜器司母戊鼎、都江堰等的学习，让学生形成丰富的历史想象力和知识迁移能力；通过学习，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力，形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
中考历史第2讲早期国家的产生与社会变革,统一多民族国家的建立
二、百家争鸣 3.代表人物
考点五 秦统一中国
课标要求 了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 二、确立中央集权制度
三、巩固统一的措施
2.主要内容 （1）统一文字——书同文
①背景：战国时，七国的文字书写各异。 ②目的：消除文字上的差异。 ③结果：制定小篆作为通行全国的文字。 ④影响：使政令能够在全国各地顺利推行；使不同地域的人民能够顺畅沟 通；有利于文化的交流与发展。 （2）统一货币 ①背景：战国时，七国的货币各异。 ②结果：以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。 ③影响：改变了以往币制混乱的状况；有利于国家对经济的管理；促进各 地经济的交流。
考点二 青铜工艺、甲骨文
课标要求 了解青铜工艺的成就；知道甲骨文是已知最早的文字。
考点三 动荡的春秋战国时期
课标要求 了解春秋战国时期的社会变化；通过商鞅变法， 认识改革使秦国逐渐强大起来。
2. 商鞅变法 。 （1）背景：铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高； 新兴地主阶级的势力增强。 （2）目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。 （3）时间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 （4）内容：①政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世 袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。②经济 上，废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织；统一度量衡。③军事上， 奖励军功。 （5）影响：秦国国力增强；军队战斗力提高；为秦统一全国奠定了基础。
（3）统一度量衡 ①背景：战国时，各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一。 ②结果：秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国
家统一监制。 ③影响：改变了以往度量衡标准不一的状况；便利了经济的发展。
七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第4课《早期国家的产生与发展》教案
《早期国家的产生与发展》教材分析本课课程标准表述为“知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏商周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。
”本课主要包括夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣、西周的分封制四个子目的内容。
夏启以“家天下”的世袭制取代了原始社会末期部落联盟首领推选的禅让制,禹结束部落联盟局面，建立夏朝，中国早期国家从此产生；汤打败夏朝末代的暴君桀,建立了商朝；盘庚迁殷后,商朝国都稳定下来,商逐步发展为一个奴隶制的东方大国；商朝最后一个王纣王统治残暴，周部落起兵征讨,武王伐纣,建立西周，实行分封制，奴隶制国家出现繁盛局面.西周后期,天子昏庸暴虐，诸侯并起，王室衰微,奴隶制开始走向瓦解。
本课在中国古代史中起着承上启下的作用，具有重要的地位。
教学目标【知识与能力目标】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变；了解夏、商、西周三代的更替；说出西周分封制的主要内容.【过程与方法目标】通过填写表格的方法掌握本课的基本史实，并掌握夏商西周的基本脉络;通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力；通过创设问题情境,培养学生分析、解决、探究历史问题的能力.【情感态度价值观目标】正确认识国家的起源；理解“得民心者的天下，失民心者失天下”教学重难点【教学重点】夏、商、西周三朝更替的史实、分封制【教学难点】早期国家的产生、西周的分封制。
课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容。
教学过程：一、激趣导学“兴趣是最好的老师”.学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实,最活跃的因素。
是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因.打开ppt,展示一句话：“禅让制是善始未善终”。
◆教师：有人这样认为“禅让制是善始未善终”，善始未善终是什么意思?◆学生：就是开始好，结束的不好.◆教师:那么禅让制走到终点时是什么样子？请同学们跟着老师一起学习《早期国家的产生与发展》,了解禅让制后的历史变迁。
中考历史2.主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
主要
(1)确立__县__制____，由国君直接派官吏治理(加强了中央对地方
的控制)
内容( 政治
(2)废除贵族的世袭特权(打击了旧贵族势力，促进了新兴地主
影响)
阶级势力增强)
主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
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(3)改革户籍制度，加强对人民的管理(扩大了赋税、兵役来源，加
政治 强了对地方的控制)
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使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、 功能
灌溉、水运等多方面的作用 (1)建成之后，成都平原成为沃野，被称为“__天__府__之__国__” 影响 (2)2 200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史 上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧
主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
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三、商鞅变法
时间 公元前___3_5_6___年开始
人物 商鞅、_秦__孝__公___
(1)经济：战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产
力水平不断提高 背景
(2)政治：新兴地主阶级势力增强
(3)思想：法家思想提供理论依据
适应社会政治经济变化，确立新的政治经济秩序，富国强兵，在兼并 目的
阶 段
现“百家争鸣”的思想繁荣局面。
特 征
世界：四大文明古国(古中国、古埃及、古巴比伦、古代印度)产生；伯里
克利改革使希腊奴隶制民主政治发展到高峰；亚历山大东征和罗马的征服
与扩张，加强了东西方文明的交流；罗马城邦兴起，罗马共和国建立。
中 外 联 系
主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
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第4课早期国家的产生和发展
例3 学者考证,历史上的商朝屡屡迁都,最后一次迁都后,都城才稳定下 来,定都二百多年,创造了辉煌的文明成果。这次迁都的组织者是 ( ) A.商汤 B.桀 C.盘庚 D.商纣
解析 本题考查学生的识记能力。根据所学知识可知,因为水患和政治 动乱,商朝曾几次迁都,一直到商王盘庚迁都到殷,都城才稳定下来。
答案 B
歌谣记忆 大禹建夏属第一,华夏从此奴隶制,王位传给儿子启,禅让从 此变世袭,夏桀本是亡国君,夏朝历时四百七。商汤灭夏建商朝,盘庚迁 都始称殷,商纣暴虐施炮烙,引来武王正义师。商周决战在牧野,纣死商 亡西周立。武王定都在镐京,分封制行天下固。厉王无道国人起,西周 灭在前771(年)。
【重要图片点拨】 教材 《周初分封诸侯国分布图》 点拨 西周初年实行分封制后,出现了一些大的诸侯国,如鲁、齐、 燕、吴、宋、晋等,重点注意周都城的位置以及分封的诸侯国所处的位 置。
2.(2015江苏盐城中考)据《史记》记载,禹年老时,推荐伯益作为继承人, 但禹的儿子启却举兵杀死伯益,继承了父亲的位置。从材料中能得到的 准确信息是 ( ) A.伯益建立夏朝 B.世袭制代替禅让制 C.夏朝建立标志我国封建社会开始 D.启是夏朝第一代君主
个部落击败商朝军队,纣王自焚,商朝灭亡。他由此回忆起哪一历史事
件( )
A.炎黄战蚩尤 B.商汤灭夏
C.牧野之战
D.国人暴动
答案 C 本题考查学生的辨别能力。A发生于炎黄部落和蚩尤部落 之间;B发生于商汤和夏桀之间;C即武王伐纣,符合题意;D是西周镐京城 里人赶走周厉王的暴动。故选C。
4.(2016安徽中考)《书·洪范》记载:“武王既胜殷,邦诸侯。”这体现了 武王推行的制度是 ( ) A.分封制 B.郡县制 C.行省制 D.科举制
部编历史七年级上册第二单元知识梳理
部编历史七年级上册第二单元知识梳理第二单元夏商周时期：期国家的产生与社会变革第四课早期国家的产生和发展一、夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期）1、建立：约公元前2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面：家天下的局面是从启开始的。
启继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
4、都城遗址：二里头遗址；5、灭亡：桀统治残暴，约公元前1600 年被商汤所亡。
二、商朝（商朝是奴隶社会的发展时期）1、建立：约公元前1600 年，汤建立商朝。
2、盘庚迁殷：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，史称西周。
★★商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（1）暴政引起民愤（2）商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。
（3）重用贤人，联合周边小国。
三、西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）1、建立：公元前1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。
（西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士）（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。
公元前771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
部编历史复习七年级上册第2单元夏商周时期 早期国家的产生与社会变革
法家 韩非子 兵家 孙子
时间
主要思想
春秋 仁；以德治国；反对苛政；施行德政；有教无类
战国 “性善论”；实行“仁政”；“民贵君轻”
战国
实行“礼治”；明确尊卑等级
战国 “兼爱、非攻”；“节用、节葬”；“尚贤、尚同”
春秋 顺应自然；对立双方可以互相转化；“无为而治”
战国
顺应自然和民心；追求精神自由，保持独立人格
时空定位
知识梳理
思维导图
真题演练
青 铜 器 与 甲 骨 文
工艺 表现
夏 商 周 的 更 替
动荡的春秋时期
表现
政治上：王室衰微 各国变法改革 经济上：井田制衰落 生产力提高 军事上：诸侯国的兼并战争不断
战 国 时 期 的 社 会 变 化 思想上：形成诸子百家 百家争鸣
单元导读
阶段特征
时空定位
知识梳理
士
消极：诸侯势力壮大，威胁周王室地位
单元导读
阶段特征
时空定位
知识梳理
思维导图
真题演练
西周分封示意图
西周分封诸侯形势图
单元导读
阶段特征
时空定位
知识梳理
思维导图
真题演练
概念
发展历程 代表作品 铸造方法 用途功能
主要特点
知识点五：青铜器
青铜器主要指的是我国自夏代末期至秦汉时期铜、锡经炼制、锻造后 所形成的的各种器物。
思维导图
真题演练
时间
都城 中心地区
建立者 亡国者
继承制度 都城遗址
知识点一：夏朝的建立与家天下
约公元前2070年
阳城（今河南登封） 河南中西部、山西南部一带
禹 桀 世袭制（从公天下到家天下）
第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革
【问题串烧】 1.西周分封制的利弊是什么? (1)利:在西周建立之初,分封制的实施加强了周天子对 地方的统治,开发了边远地区,扩大了统治区域,并逐步 构建起遍布全国的交通网络,有些诸侯国成为开疆拓土 的重要力量,形成对周王室众星捧月的政治格局。
(2)弊:西周的分封制使诸侯享有很大的权力,随着诸侯 与周王之间力量对比的变化,到西周后期,王权衰弱,分 封制遭到破坏,出现了春秋争霸和战国七雄并立的局面。
关键词 出现:春秋时期 评价:是农业生产力水平提高的重要标志
5.商鞅铜方量
关键词 事件:商鞅变法 内容:统一度量衡
6.都江堰
关键词 修建:秦国蜀郡郡守李冰 评价:使成都平原成为“天府之国”,反映出我国人民 的智慧
7.孔子
关键词 主张:核心思想是“仁”;政治上主张以德治国,反对苛 政。教育上创办私学、有教无类 地位:大思想家、大教育家,儒家学派的创始人
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3.地位:是中国已发现的古代文字_年__代__最早、_体__系__较 为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。 目前所知,我国有文字可考的历史从_商__朝__开始。
考点5 商鞅变法 1.时间、支持者:公元前356年,秦孝公。
2.主要内容及其作用:
方面 政治
措施 确立_县__制__,由国君直 接派官吏治理
考点6 都江堰 1.概况:公元前256年,秦国蜀郡郡守_李__冰__在成都附近的 岷江中游设计和主持修筑。 2.作用:具有_防__洪__、_灌__溉__、_水__运__等多方面的作用。
3.意义:使成都平原成为沃野,被称为“_天__府__之__国__”;两 千多年来,都江堰一直发挥着巨大的作用,这在民办水 利史上绝无仅有,充分反映出我国人民的智慧。
2019年高考历史真题汇编-中国古代史
第一单元先秦时期:早期国家的产生与社会变革1．（2019年全国卷Ⅰ）据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。
这反映出A．禅让制度的长期影响 B．王位继承方式的变化C．君主寿命的时代差异 D．血缘纽带关系的弱化2．（2019年全国卷Ⅱ）战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。
这些工程能够在秦国完成，主要是因为A．公田制度逐渐完善 B．铁制生产工具普及C．交通运输网络通畅 D．国家组织能力强大3．（2018年11月浙江选考）文献史料述及西周的土地制度，有“溥天之下，莫非王土”，以及“有天子存，则诸侯不得专地也”的记载。
这反映了A．土地名义上为国家公有 B．土地实际上为周王占有C．诸侯贵族将公田据为己有 D．井田制下地权合一的现象4．（2019年江苏）据青铜器铭文，西周中后期，裘卫因经营手工业获得财富和地位，一位名叫矩的贵族用13块耕地，从裘卫那里换取了在王室仪式上穿戴的盛服和玉饰。
这一记载反映了A．井田制度松动 B．世袭制度解体 C．抑商政策弱化 D．礼乐制度崩坏5．（2019年天津）中国很多地区出土了大量青铜器，它们包含着丰富的历史文化内容。
图片中的两件青铜器出土于同一地点，该地点位于地图中A．① B．②C．③ D．④6．（2019年北京）在中国新疆乌鲁木齐南山矿区以及俄罗斯阿尔泰山北麓等地，出土了公元前7～前5世纪楚国生产的风鸟纹刺绣丝绸。
据此可以判断A．东周时期丝织品做工精良，远播西域地区B．楚国是中西交通起点，楚文化有明显西域特征C．汉代丝路开通之前，中原与西域没有交往D．东周时期楚国与西域交流广泛，生活方式趋同7．（2019年海南）孔子说，“君子喻于义，小人喻于利”“不义而富且贵，于我如浮云”。
这表明孔子A．主张严格社会等级 B．重视社会道德构建C．认同社会贫富分化 D．反对百姓追求富裕8．（2018年11月浙江选考）马克思指出：“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。
【历史】夏商周时期：早期国家的产生与社会变革单元复习 人教版件
一带
第6课 动荡的春秋时期
三、诸侯争霸 5.春秋时期诸侯争霸 的原因是什么？ 周王室地位下降； 各诸侯国政治经济发
展不平衡； 民族矛盾有所发展。
第6课 动荡的春秋时期
6.公元前7世纪中期,
_齐___桓____公____任用_管___仲____为
相，改革内政，对外 “尊王攘夷”，成为春 秋时期第一个霸主。
第5课 青铜器和甲骨文
二、甲骨文
4、甲骨文的发现有什么意义？ 甲骨文是中国已发现的古代文 字中年代最早、体系较为完整 的文字，对中国文字的形成与 发展有深远的影响。
5、甲骨文使用的造字方法 ____象__形__、__指__事__、__会__意__、__形__声__等___。
第6课 动荡的春秋时期
形成时期。
第6课 动荡的春秋时期
2.铁制农具和牛耕出现于_春__秋__后__期_， 重要意义：_促__进__了__农__业_上__的__深__耕__细__ _作_，__并__为__开__发__山__林__、__扩__大__耕__地__创__造__ _了_条__件__；__是__春__秋__时__期__农__业__生__产__力__水__ _平_提__高__的__重__要__标__志____。
第6课 动荡的春秋时期
7.公元前7世纪后期,晋
楚__城___濮__大__战__,晋军大
败楚军,晋文公成为中原 霸主。
成语：“__退__避__三___舍__”
第6课 动荡的春秋时期
8.春秋时期先后称霸中
原的诸侯有__齐__桓___公___
晋___文__公___楚__庄__王___秦___穆__公_ _吴__王__阖___闾__和__越__王__勾___践__。
[中国古代史]第二单元 第一课 夏商西周的政治与经济
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成都平原“三星堆”文化出土的
3、青铜时代
【点睛】青铜时代就是人们使用青铜制 作生产工具、武器及生活用具的文化 发展阶段。当时的青铜器已经渗透到 农业、手工业、畜牧业及商业之中， 具有广泛的代表性。
2、农业 ①商周已有成为“五谷”的农作物 ②知道选种、施肥和治虫害 ③已有一定数量的青铜农具 3、畜牧业： 商朝时已有家畜家禽的主要品种 青铜业、陶瓷业、玉器制造业发达 4、手工业： 5、奴隶的悲惨生活 ①在农业、手工业和畜牧业当中大量使用奴隶 ②没有人身自由，被奴隶主随意转让和买卖 ③被屠杀作为祭祀的供品和殉葬品
铁制工具 牛耕技术的 推广
1、夏朝的兴衰 ①建立： 约公元前2070年，禹建立夏朝，定都阳城 ②制度： 启继禹位，世袭制代替禅让制，“公天 下”变为“家天下”。 ③巩固： 夏朝设立了官吏、军队和监狱，制定了 刑法，建立起一套国家机构 ④灭亡： 桀的暴政，激起人民反抗。约公元前 1600年，商汤联合一些部落打败夏桀， 夏朝灭亡
【相似点】都因残暴统治而亡 【启示】（1）统治者要勤于政事、爱护百姓、 政策要符合人民意愿；用人要唯才是举， 广纳谏言。 （2）荒淫无度、暴虐成性的国军必将被人民 所抛弃。
夏朝开国是夏禹，王位传给儿子启， 禅让从此变世袭，暴君夏桀被商替。 商汤建立新王朝，商王盘庚迁都殷， 有名暴君是纣王，武王伐纣灭掉商。 西周实行分封制，天子统治要加强， 暴君厉王无人道，激起国人来暴动。 幽王烽火戏诸侯，前771（年）周灭亡。
考点一 夏、商、西周的更替
【典例1】（南充中考）下面哪个王朝的建立标 志着我国早期国家的产生 （ ） A.夏 B.商 C.秦 D.汉 【典例2】（汕头中考）西周为了巩固统治，实 行“封建亲戚，以蕃屏周”的政治制度。这种 制度是 （ ） A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制
(完整版)早期国家与社会变革1
—— 《三字经》
第一课时：早期国家与社会
一、夏朝
标志着我国 早期国家的 产生
约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王 朝----夏朝。
史籍中有“夏传子,家天下”的说法，这 句话是什么意思?在这之前采用何种制度?
最先称霸？
直面齐桓公
齐桓公任用管仲为相，改革军制和内 政，发展经济，使齐国很快富强起来。
听从管仲的建议，打出“尊王攘夷”的旗号， 即在尊重周王室的名义下，团结其他诸侯，抗 击威胁中原的周边少数民族，还出兵阻挡北上 的南方强国楚，在诸侯国中树立了威信。
公元前七世纪中期，齐桓公召集许多诸侯在 葵丘会盟 ，周天子也派代表参加，正式承认 了他的霸主地位
繁荣
西周
公元 前1046年
周武王 周幽王
分封制、 礼乐制度
制度形成体系
第二课时：诸侯争霸与社会变革
春秋争霸局面出现的背景
政治上
诸侯日益 强大
周天子实 力衰落
王室衰微
诸侯争霸
春秋五霸是指齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦 穆公和楚庄王。另一种说法是齐桓公，晋文 公，楚庄王，吴王阖闾(hé lǘ），越王勾践
有效的调节社会矛盾，稳定社会秩序
商朝和西周的 疆域远比夏朝 时广阔，都是 当时世界上最 大的国家。
西周后期，王室势力 日益衰弱。公元前771 年，西周灭亡。
周幽王烽火戏诸侯
夏朝 建立
商朝 建立
西周 建立
西周 灭亡
约公元 约公元 前2070年 前1600年
公元
公元
前1046年 前771年
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3.夏、商、西周灭亡的共同原因是（）
A.王朝后期国王昏庸残暴B.国王迁都
Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ爆发平民大起义D.少数民族攻破都城
4.西周时为巩固对周边的统治，实行“授民授疆土”的是（）
A.禅让制B.世袭制C.分封制D.宗法制
5．西周为了巩固统治，实行“封建亲戚，以藩屏周”的政治制度。这种制度是（）
10.我们认为奴隶社会代替原始社会是历史的进步，其主要依据是（）
A.它改变了人类无国家的落后状态
B.奴隶制度基本适应并促进了当时生产力的发展
C.它推动了人类社会由蒙昧时代进入文明时代
D.奴隶制国家修建了城堡、宫殿，建立了军队，制定了法律，设置了监狱
2.尧舜禹时期推举部落联盟首领的办法是。
3.我国历史上的第一个王朝是，建立者是。
【自主学习】
一、通读课文，在课本上标注下列问题：
夏朝建立者：，建立时间。从此，制代替禅让制，“”变成了“”。
时间：约公元前1600年，建立商朝，任用有才干的做大臣
商都城：迁都到，所以又称商朝为殷朝
灭亡：（国王）时灭亡
二、阅读第三目“西周的分封制”，在课本上标注下列问题：
A．禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制
6.我国历史上建立第一个王朝是？其建立的时间和建立者是？
7.被后代称做殷的朝代是？
8.春秋时期，诸侯争霸，诸侯国的出现源于西周实行的什么制度？
9.识图：
（1）图片反映的现象出现于哪一朝代？该图反映的是什么制度？
（2）当时的统治者为什么要实行这一制度？
（3）这一制度的实行有什么作用？
强盛-西周(人物)在之战后，建立西周。
重要政治制度--制，该制度的目的是？起到的作用是？
【课堂检测】
1.下列事件中标志着我国世袭制代替禅让制的是（）
A.禹传位给伯夷B.禹传子家天下
C.舜传位给禹D.启打败有扈氏
2.在商朝和周朝建立之初，分别有一位开国功臣，尽管他们出身卑微、地位不高，但是因为出色的治国才能而名垂青史，他们是（）
第4课夏、商、西周的兴亡
科目
历史
课型
新授课
年级
七年级
印刷时间
主备人
刘磊
同伴
组长签字
授课时间
学习目标
通过学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。
学习重点
夏朝的建立和西周的分封制。
学习难点
西周的分封制。
学习过程
【合作复习】
1.后人尊称为“人文初祖”。至今，海外华人常自豪地称自己为“”。
建立：周文王任用贤人，国力逐步强大。约公元前1046年在之战中打败商朝军队，建立周朝。
西都城：镐京（今陕西）
周目的：
分封制内容：
作用：
结束：公元前年
【合作交流】
讨论：1.商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?
【展示提升】
奴隶形成-夏朝
社会发展-商朝：约公元前1600年，建立商朝，并任用有才干的.后商王盘庚迁都到，后人又称商朝为。