苏少版-音乐-三年级下册-【推荐】《小星星变奏曲》教案 (2)
《星星变奏曲》教学案设计 教案教学设计共3篇
《星星变奏曲》教学案设计教案教学设计共3篇《星星变奏曲》教学案设计教案教学设计1《星星变奏曲》教学案设计教案教学设计随着乐理课程的推进及音乐教育的普及，小提琴以另一种形式进入了大众视野，成为孩子们学习的一种良好选择。
《星星变奏曲》是小提琴曲目中的经典之作，深受广大学生喜爱。
因此，制定一套高质量的小提琴教学案件十分必要，本文将根据《星星变奏曲》教学案设计进行教案教学设计，以期达到较好的教学效果。
一、教学目标1.1 情感目标：通过专业老师的正确引导，帮助学生获得对音乐的感受和理解，激发学生对小提琴演奏的兴趣，培养音乐审美力和音乐表达能力。
1.2 知识目标：掌握曲目的基本信息：作者、时期、音乐类型、演奏难度等；掌握小提琴演奏技巧，如左手移位、波长、弓法等；掌握音乐理论基础，如音符、节拍、节奏等。
1.3 技能目标：掌握基本演奏技能，如正确的握弓、定音、换弦等；增强自信心和合作力，独立完成乐曲演奏，更好地展示个人才华。
二、教学内容2.1 歌曲选取《星星变奏曲》为中级曲目，属于小提琴演奏的必修曲目。
这首曲子旋律流畅，描绘出星空中流动的星云世界，展现了小提琴优美的音质、立体瞬间的音响效果和音乐的意境。
2.2 教学流程本教案将小提琴学习分为三个阶段：前期的基础培养，中期的乐曲学习及录制，后期的综合表演展示。
2.2.1 基础培养第1-4周：准备好小提琴，确定正确的左手握持方法，熟练掌握正确的弓姿势，进行关于基础技能的训练，如换弦、音高定音、弓法等，以确保小提琴演奏的正确性。
此外，学生需要了解《星星变奏曲》的基本信息，包括作曲家、曲目特点及乐曲节奏。
2.2.2 乐曲学习及录制第5-8周：根据教学大纲，学生逐渐适应中级难度的小提琴演奏。
通过多次练习，渐渐掌握底层的技巧，然后着手学习《星星变奏曲》，在老师的指导下完成该乐曲的分解练习，并进行熟练练习。
学生将互相交流，进行记录和倾听，并尝试录制该曲作品，以提高乐曲表演的水平。
第八单元《小星星变奏曲》教学设计--苏少版三年级音乐下册
《小星星变奏曲》教学设计教学目标：1.背唱歌曲《闪烁的小星》，用柯尔文手势熟悉歌曲的旋律.通过游戏、表演、律动等音乐活动，帮助学生听辨与记忆音乐主题教学重难点：聆听和感知同一主题在乐曲演奏中的变化与发展教具准备：七个音的星星头饰、《闪烁的小星》星星旋律卡片、歌词卡片教学过程：一、导入.音乐律动，创设欢快的音乐氛围师：欢迎同学们来到轻松愉快的音乐乐园，大家高兴吗？让我们随着音乐一起跳起来吧！(播放歌曲《如果高兴你就拍拍手》)师生一起律动1.做趣味性游戏，进一步熟悉柯尔文手势(1 )熟悉柯尔文手势师：聪明的音乐家把七个音符变成了奇妙的手势，大家还记得七个音符宝宝的柯尔文手势吗？师生一起表示柯尔文手势并唱出来①3|4 1 -|2 -|3-|……②4|4 1 3 5-|5 3 1-|2 4 6|……(2 )柯尔文手势游戏师：同学们喜欢做游戏吗？那我们一起做个游戏好不好？①师：大家有没有玩过小鱼小鱼快快游，游到岸边扣住头的游戏？我把这两句话编成了歌曲，想听吗？(师拍腿、打响指唱：小鱼小鱼快快游，游到岸边扣住头，哪条小鱼扣住了头，我们快来解救她，小鱼小鱼快快游，游到岸边扣住头）我们一起唱一遍好吗？②师：我们一起来玩个游戏好不好？这个游戏需要七条小鱼和两个渔夫，谁来扮演呢？（选出小鱼和渔夫，分发头饰）在座的同学唱起刚才的歌谣，歌声响起时小鱼们就要开始游向岸边，途中需要经过两个渔夫，当歌声停时，两个渔夫就会把面前的小鱼扣住，在座的同学只有说出被扣同学头饰上的音符并用柯尔文手势表示出来才能得救！③游戏第一遍：师：小鱼们好像怕被渔夫扣住看起来好紧张啊！我们轻轻唱起歌鼓励他们游过来好不好？小鱼的动作怎样来？第二遍：师：小鱼们游得可欢了，我们用欢快的歌曲欢迎它们好不好？（拍腿、打响指）第三遍：师：大家想不想欣赏小鱼们快快游泳的样子？那我们再加快点速度唱好不好？二、学唱《闪烁的小星》.初听《闪烁的小星》师：欢快的游戏做完了，不知不觉天已黑了（出示幻灯片）：月亮仙子眯起了眼，进入甜美的梦乡，深蓝色的天空挂满了小星星，眼睛眨呀眨呀，轻轻地哼起了歌（播放《闪烁的小星》）闭眼倾听，头随音乐左右晃动.粘贴《闪烁的小星》旋律卡片，生用柯尔文手势唱出歌曲的旋律师：小星星唱歌好听吗？在老师眼里，我们每一个同学都是可爱的小星星，而且都能唱出美妙的歌曲！天上的星星可喜欢我们了，还给我们带来了礼物，板书歌名《闪烁的小星》出示小星星音符卡片"V ,大家认识吗？将出示的音符依次贴到五线谱黑板上：师：喜欢小星星送给我们的礼物吗？我们把小星星送给我们的歌曲唱出来好不好？1.学唱歌曲旋律（1）师弹琴生唱旋律并用柯尔文手势表示出来(2 )分六组分别代表123456 ,将头饰分发给六个组最前面同学，全体起立，唱到哪个音，哪个组同学做柯尔文手势;唱到哪个音，哪组同学跳一下(速度由慢变快)4.填词演唱(1)在相应的旋律下面贴出歌词卡片师：同学们跳起来像闪烁的小星一样可爰，小星星还把这首歌的歌词送给了我们，请看(出示歌词卡片"一")，贴在相应的音符下面，学生唱出(2 )师：同学们能唱出来吗？(自学)(3 )师生加入柯尔文手势演唱歌曲(4)师生随伴奏演唱歌曲并随歌曲左右摆动身体，双手模仿眨眼睛的动作(出示歌谱，播放伴奏)三、欣赏《小星星变奏曲》初听师：月亮仙子睡醒了，所有的星星都开心的笑了，高兴的唱起了歌，小星星们特别喜欢唱《闪烁的小星》，这首歌在乐曲中出现了几次呢？复听：根据乐曲速度、情绪、力度等变化，运用不同的律动感受音乐师：小星星们唱着欢快的歌曲，简直太高兴了，不由自主地跳起了舞，我们也加入他们的舞会中，好不好？我们给小星星们献支舞，好吗？播放《我爱圆圈圈》跟着老师变圆圈。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《星星点灯听：小星星变奏曲(选段)愉快的梦》优质课教案公开课教案D002
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《星星点灯听：小星星变奏曲（选段）愉快的梦》优质课教案公开课
教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题：第八单元小星星变奏曲
教学内容
1．听：《小星星变奏曲》《闪烁的小星》
教学目标
1. 欣赏《小星星变奏曲》，感受主题的变化。
2. 理解变奏曲的形式含义—A，A1，A2，A3，A4……
3. 了解莫扎特—“音乐神童”
4. 学生能够改变节拍或节奏编创的变奏曲教学重难点
教学重点：理解变奏曲的形式含义—A，A1，A2，A3，A4……
教学难点：学生能够改变节拍或节奏编创的变奏曲
歌曲分析
《小星星变奏曲》原名“啊！妈妈，我要告诉你”是1778年初夏，莫扎特停留巴黎时，为一位女弟子而作。
（此说法有待考究）音乐主题出自一首古老的欧洲民谣。
莫扎特为它配上12段可爱又富有魅力的变奏，跃升自然而愉快地流淌着。
教学过程
一、导入
视频导入钢琴曲《革命》
设问：演奏乐器：钢琴别名：乐器之王
师：刚刚我们欣赏一首钢琴曲，下面我们再次欣赏一个钢琴曲，说一说你们听到的熟悉旋律——《闪烁的小星》
演唱歌曲《闪烁的小星》
二、学习歌曲
1.完整聆听歌曲《小星星变奏曲》
（1）歌曲的情绪是怎样的？。
欣赏《小星星变奏曲》教案
欣赏《小星星变奏曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。
通过欣赏和分析，培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
1.2 适用年级1.3 教学材料音乐教材：《小星星变奏曲》乐谱教学工具：音响设备、投影仪第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《小星星变奏曲》的创作背景和作曲家信息。
2.2 歌曲结构分析分析《小星星变奏曲》的曲式结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
2.3 歌曲主题与变奏讲解歌曲的主题及其变奏部分，引导学生感受变奏带来的不同情感和效果。
2.4 音乐欣赏技巧教授学生如何欣赏音乐，包括倾听、分析和表达自己的感受。
第三章：教学步骤3.1 导入利用投影仪展示《小星星变奏曲》的乐谱，引导学生关注。
3.2 歌曲欣赏播放《小星星变奏曲》音频，让学生初步欣赏并感受歌曲的美感。
3.3 歌曲分析引导学生关注歌曲的旋律、节奏和和声等方面，进行深入分析。
3.4 讨论与表达邀请学生分享自己对歌曲的感受，鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括倾听、分析和表达等方面。
4.2 学生作品收集学生对《小星星变奏曲》的分析作品，评估他们的理解和创造力。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和改进建议。
第五章：教学延伸5.1 创作练习引导学生以《小星星变奏曲》为素材，进行自己的音乐创作练习。
5.2 课堂表演鼓励学生进行课堂表演，展示他们对《小星星变奏曲》的理解和创造力。
5.3 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生继续欣赏和分析其他音乐作品。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、互动讨论法等，引导学生主动参与学习。
利用多媒体手段，如音响、投影仪等，增强学生的视听体验。
6.2 学习方法学生通过听、看、讨论、分析等多种途径，全面了解《小星星变奏曲》。
学生通过实际操作，如哼唱、演奏等，提高音乐实践能力。
小学音乐苏少版三年级下册第八单元《听：小星星变奏曲(选段) 》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版三年级下册第八单元《听：小星星变奏曲（选段）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、指导学生欣赏乐曲《小星星变奏曲》的主题一的乐段,同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。
2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段,在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
3、欣赏不同版本的“小星星”,在感受乐曲的同时,选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作,结合歌唱,做到以情感为主线,以动作为中心,达到唱听一体化。
2学情分析《小星星变奏曲》是一首脍灸人口的名曲,曲作者莫扎特。
原题为“ 啊!妈妈,我要告诉你(A h,vousdirai-je,Maman)”的十二段变奏曲。
此曲是1778年初夏,莫扎特停留巴黎时,为一位女弟子而作的。
音乐主题出自一首古老的欧洲民谣,有好几个国家用不同的语言歌唱过。
在我们中国就有那首“ 一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星”。
这个主题的节奏与旋律单纯质朴,莫扎特为它配上十二段可爱又富有魅力的变奏,乐声一直自然而愉快的流淌着。
3重点难点记忆乐曲《闪烁的小星》的主题旋律,会用自己喜欢的动作表现乐曲。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】小星星变奏曲课前英语口语接龙游戏活跃气氛一、视频导入1、生活中的小朋友随意的演唱歌曲《闪烁的小星》2、教师指导学生演唱《闪烁的小星》,并进行歌曲处理3、创设情景教师启发学生想象夜晚的情景,一起动手营造安静、祥和的氛围。
4、律动要求:学生起立能够用自己的身体语言,即兴摆造型并边哼唱边表演乐曲,表达对乐曲的体验。
二、欣赏《小星星变奏曲》(一)初听要求:学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化,并了解其演奏形式是钢琴演奏及其曲作者。
1、师:请你在音乐一开始就做一个造型,当听到音乐有明显的变化时,再变一个造型,等音乐结束的时候,请告诉大家你变了几次造型?2、学生听音乐,变造型3、学生反馈(二)完整欣赏音乐并看多媒体画面,自找音乐“变几次”答案。
3《星星变奏曲》示范教案
3《星星变奏曲》示范教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过学习《星星变奏曲》，了解并掌握变奏曲的形式和特点，提高音乐鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，引导学生主动探索音乐作品的表现手法和情感内涵。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐艺术的热爱，增强民族自豪感，培养团队协作精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《星星变奏曲》是一首具有代表性的民族器乐曲，以十二星座为题材，运用变奏曲的形式，展现了不同的音乐形象和情感。
2.2 学情分析：学生已具备一定的音乐基础，通过之前的学习，对民族器乐有一定的了解。
但部分学生对变奏曲的形式及音乐鉴赏能力尚需提高。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：引导学生了解变奏曲的形式和特点，分析《星星变奏曲》的音乐元素。
3.2 教学难点：培养学生对音乐作品的深入理解和鉴赏能力。
第四章：教学过程4.1 导入：以星座知识为切入点，引发学生对《星星变奏曲》的兴趣。
4.2 聆听：播放《星星变奏曲》，引导学生关注音乐作品的情感变化。
4.3 分析：讨论音乐作品中的主题、变奏和尾声等部分，分析变奏曲的形式特点。
4.4 实践：分组进行音乐创作，尝试运用变奏曲的形式创作短篇作品。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，评估自己在音乐鉴赏和创作方面的进步。
5.2 同伴评价：学生之间相互评价，分享学习心得，相互鼓励。
5.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行点评，针对学生的优点和不足给出建议。
第六章：教学拓展6.1 相关作品欣赏：推荐学生欣赏其他具有代表性的变奏曲作品，如《四季》、《帕格尼尼变奏曲》等，拓宽音乐视野。
6.2 主题活动：组织“音乐鉴赏沙龙”，邀请专业人士进行讲座，让学生深入了解变奏曲的形式和发展历程。
第七章：课后作业7.1 音乐创作：学生根据所学知识，独立或合作完成一首短篇的变奏曲作品。
7.2 音乐论文：第八章：教学反思8.1 教师自我反思：教师在课后对教学过程进行总结，反思教学方法的运用和学生的学习效果，为下一节课的教学提供改进方向。
听：小星星变奏曲(选段) 愉快的梦-苏少版三年级音乐下册教案
听：小星星变奏曲（选段）愉快的梦-苏少版三年级音乐下册教案一、音乐背景“小星星”是一首经典儿歌，广受孩子们的喜爱。
而《小星星变奏曲》则是在原曲的基础上进行改编和演奏而成，为孩子们带来新鲜的感受和音乐体验。
今天我们将听小星星变奏曲的选段，一起探究其美妙之处，并感受音乐的魅力。
二、听歌过程1. 认识音乐家苏少是中国著名的钢琴家、指挥家、音乐教育家，也是我国钢琴教育的开拓者之一。
作品丰富多样，曲风清新优美，为广大音乐爱好者所喜爱。
其创作、演奏和音乐教育影响着成千上万的孩子们。
我们今天就要欣赏苏少版小星星变奏曲的选段。
2. 聆听音乐现在，我将播放小星星变奏曲的选段，请大家认真聆听，感受音乐带给我们的心灵震撼与感动。
（在教室里放小星星变奏曲的选段）3. 听歌体会这段音乐的节奏欢快明快，简洁明了的旋律和琅琅上口的歌词让我们很容易就能跟着哼唱。
在这个基础上，苏少选用各种不同的节奏变化，通过对音乐的重复和对旋律的变化，使音乐往复多变，增强了音乐的动感性与表现性，让人耳目一新。
三、活动设计1. 音乐欣赏活动让学生们自由欣赏小星星变奏曲的选段，放松身心，让他们自由感受音乐的美妙。
等音乐听完后，让学生们说一下自己的感受，并谈一谈这个音乐给自己带来的心情。
2. 音乐制作活动让学生学习并尝试制作小星星变奏曲的音乐视频。
首先，让他们先聆听选段，然后以自己的方式进行拍摄，制作音乐视频，从而提升自己的音乐创作技能。
3. 音乐演唱活动让学生尝试演唱小星星原曲，练习口齿清晰和歌曲表现力。
同时，也可以让他们尝试分组合唱小星星变奏曲的选段，发挥团队协作能力和音乐表现力。
四、小结通过聆听小星星变奏曲的选段，不仅让我们感受到了音乐的美妙，也增强了我们对音乐的理解。
孩子们在音乐创作和表演中不断探索，不断挑战自我，才能收获更多的体验和成长。
希望孩子们可以在今后的学习中，继续探究音乐的奥秘，让音乐成为他们的快乐源泉。
星星变奏曲 教案教学设计
星星变奏曲教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察夜空，认识星星，了解星星的基本特征。
（2）培养学生用诗歌、绘画等表达自己对星星的想象和情感。
2. 过程与方法：（1）引导学生观察夜空，发现星星的规律，培养学生的观察力和思考能力。
（2）通过小组合作、讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然、宇宙的热爱和好奇心，激发学生对科学和艺术的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生认识星星，了解星星的基本特征。
（2）培养学生用诗歌、绘画等表达自己对星星的想象和情感。
2. 教学难点：（1）让学生通过观察夜空，发现星星的规律。
（2）培养学生用诗歌、绘画等表达自己对星星的想象和情感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）了解星星的相关知识，准备教学PPT。
（2）准备诗歌、绘画等素材，用于引导学生表达自己对星星的想象和情感。
2. 学生准备：（1）观察夜空，了解星星的基本特征。
（2）准备绘画工具，如彩笔、水粉等。
四、教学过程1. 导入：（1）教师带领学生观察夜空，引导学生发现星星。
（2）学生分享自己观察到的星星特征，教师总结。
2. 探究：（1）教师引导学生观察星星的规律，如大小、亮度、形状等。
（2）学生分组讨论，总结星星的规律，教师点评。
3. 表达：（1）教师引导学生用诗歌、绘画等方式表达自己对星星的想象和情感。
（2）学生展示自己的作品，教师评价、鼓励。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 让学生了解星星的其他知识，如星星的形成、种类等。
2. 引导学生关注星空，观察星星的变化，培养学生的持续观察能力。
七、作业设计1. 观察星空，记录星星的特征，完成观察报告。
2. 创作一首关于星星的诗歌或绘画作品，展示自己对星星的想象和情感。
八、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生参与课堂活动的情况，如观察、讨论、表达等。
星星变奏曲 教案教学设计共3篇
星星变奏曲教案教学设计共3篇星星变奏曲教案教学设计1星星变奏曲教案教学设计引言音乐是一门艺术，是人类创造的美的艺术形式之一。
音乐教育对于儿童的身心发展，语言、数学、逻辑思维、社交交往等方面都有很大的促进作用。
本文将介绍一篇教案教学设计，以“星星变奏曲”为主题，旨在教授儿童如何演奏这首曲子，领悟其中的音乐魅力。
一、教学目标本次教学的主要目标是教授儿童演奏“星星变奏曲”。
具体目标如下：1. 能掌握曲子的节奏、速度、力度等基本要素。
2. 能够快速准确地读谱，理解曲子的意境。
3. 培养学生对音乐的感受，发展音乐审美能力。
二、教学内容1.介绍“星星变奏曲”的歌曲来源、作曲人及曲风。
2.讲解简单的音乐乐理知识，如音调、音符、节拍等的概念。
3.详细介绍曲子的各个部分，如前奏、主歌、副歌和尾声等部分，并分别教授。
4.教授曲子各处的速度和力度，培养学生通过手指控制力度和速度的能力。
5.练习基本琴键和指法，帮助学生快速准确地演奏。
三、教学方法1.主讲式教学。
老师通过对曲子的讲解，向学生介绍曲子的来源、演奏要领等。
2.板书式教学。
老师结合板书，对一些重要的音乐乐理知识进行讲解，让学生更好地理解音乐基础知识。
3.演示式教学。
老师通过亲自演奏曲子，让学生在听到、看到老师演奏的同时，模仿老师演奏。
4.个别教学。
针对学生在节奏、速度和力度等方面的差异，老师可进行个别教学，帮助学生克服困难，提升演奏水平。
四、教学过程1. 介绍“星星变奏曲”的歌曲来源、作曲人及曲风。
老师可以通过播放录音、放映视频等多种方式，向学生介绍“星星变奏曲”的背景和曲风，以便学生更好地理解曲子。
2. 讲解音乐乐理知识。
通过展示板书、图片或视频等方式，简要介绍音调、音符、节拍等基本的音乐乐理知识。
3. 详细介绍曲子的各部分。
老师可以通过打节拍的方式，让学生听懂并掌握曲子的主旋律和副旋律。
然后，逐步详细介绍前奏、主歌、副歌和尾声等各个部分，并分别演奏。
4. 教授速度和力度。
小星星变奏曲教案
小星星变奏曲教案
一、教学目标
1.学生能够熟练演奏《小星星变奏曲》；
2.学生能够理解变奏曲的基本概念；
3.学生能够通过演奏理解音乐的表现力和情感。
二、教学内容
1.《小星星变奏曲》的演奏技巧；
2.变奏曲的基本概念；
3.音乐的表现力和情感。
三、教学过程
1. 引入
教师可以通过播放一段小星星的原曲，让学生感受一下这首曲子的旋律和节奏，引导学生进入学习状态。
2. 学习变奏曲的基本概念
教师可以通过讲解变奏曲的基本概念，如何进行变奏等，让学生了解这种曲式的特点和演奏方法。
3. 学习《小星星变奏曲》的演奏技巧
教师可以通过演奏示范，让学生了解如何演奏这首曲子。
同时，教师可以讲解一些演奏技巧，如如何掌握节奏、如何控制力度等。
4. 练习演奏
学生可以根据教师的示范和讲解，进行演奏练习。
教师可以逐个指导学生，纠正他们的演奏错误，帮助他们提高演奏水平。
5. 学习音乐的表现力和情感
教师可以通过讲解音乐的表现力和情感，让学生了解音乐的内涵和意义。
同时，教师可以让学生通过演奏，体会音乐所表达的情感和意义。
6. 总结
教师可以通过总结，让学生回顾所学的知识和技能，巩固学习成果。
四、教学评价
教师可以通过观察学生的演奏情况，以及听取学生的演奏，来评价学生的学习成果。
同时，教师可以通过让学生自评、互评等方式，让学生更好地了解自己的不足和进步。
五、教学反思
教师可以通过反思教学过程，总结教学经验，发现不足，进一步完善教学内容和方法，提高教学质量。
《星星变奏曲》教学教案
《星星变奏曲》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《星星变奏曲》的基本内容，了解其创作背景。
（2）培养学生对诗歌的鉴赏能力，学会分析诗歌的主题和表现手法。
（3）提高学生的写作能力，能运用所学知识创作一篇诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会从不同角度分析诗歌，提高批判性思维能力。
（3）模仿诗歌的创作手法，进行诗歌创作实践。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱，增强环保意识。
（2）感受诗人对理想的追求，激发学生勇于奋斗的精神。
（3）学会珍惜友情，培养团结协作的精神。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：《星星变奏曲》是唐代诗人李白创作的一首诗歌，表达了诗人对理想的追求和对友情的珍惜。
2. 诗歌原文解析：分析诗歌的结构、韵律、意象等，深入理解诗歌的意境和情感。
3. 诗歌主题探讨：讨论诗歌中所表达的主题，如理想、友情、自然美景等。
4. 诗歌写作手法分析：分析诗歌的写作手法，如比喻、拟人、对偶等，学会运用这些手法进行诗歌创作。
5. 诗歌创作实践：模仿诗歌的创作手法，结合个人生活体验，创作一篇诗歌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《星星变奏曲》的基本内容，了解其创作背景。
（2）分析诗歌的主题和表现手法。
（3）运用所学知识进行诗歌创作。
2. 教学难点：（1）诗歌写作手法的运用。
（2）对诗歌意境和情感的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、原文解析、写作手法分析等。
2. 互动讨论法：引导学生进行诗歌主题探讨，激发学生的批判性思维。
3. 实践法：让学生进行诗歌创作实践，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《星星变奏曲》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌原文解析：分析诗歌的结构、韵律、意象等，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。
3. 诗歌主题探讨：分组讨论诗歌中所表达的主题，如理想、友情、自然美景等，分享讨论成果。
《星星变奏曲》教学教案
《星星变奏曲》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《星星变奏曲》的基本内容，了解其创作背景。
（2）培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高阅读理解水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《星星变奏曲》。
（2）学会分析诗歌的主题、情感和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对诗歌的热爱，培养审美情趣。
（2）引导学生关注自然，关注人生，培养人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《星星变奏曲》的内容。
（2）掌握诗歌的基本鉴赏方法，分析诗歌的主题、情感和艺术特色。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解。
（2）诗歌的意境和情感的把握。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例分析法，挑选具有代表性的诗歌进行分析。
3. 采用小组讨论法，激发学生的合作意识，提高课堂参与度。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《星星变奏曲》的内容，了解其创作背景。
（2）准备相关的教学资料，如诗歌、鉴赏方法等。
2. 学生准备：（1）预习《星星变奏曲》，了解诗歌的基本内容。
（2）查阅相关资料，了解诗歌的创作背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《星星变奏曲》的作者及创作背景。
（2）引导学生关注诗歌的主题，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《星星变奏曲》，理解诗歌内容。
（2）学生提出问题，教师解答。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的主题、情感和艺术特色。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 案例分析（1）挑选具有代表性的诗歌进行分析，引导学生学会鉴赏。
（2）分析诗歌的意境、情感和表达技巧。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，提高学生的阅读理解能力。
6. 课后反思（1）教师反思教学效果，调整教学方法。
（2）学生反思学习过程，提高自主学习能力。
三年级音乐教案 听：小星星变奏曲(选段) 愉快的梦-全市获奖
《小星星变奏曲》教学设计教材分析：本课教学内容为苏少版三年级下册第八单元听：《小星星变奏曲》，本单元选择了一系列优美动人而又充满梦幻色彩的音乐作品，在作曲家创造的梦幻世界里，引领学生感受体验并展开音乐的想象。
《小星星变奏曲》为“音乐神童”莫扎特所作，是一首脍炙人口的名曲，原题为《啊！妈妈，我要告诉你》的十二段变奏曲。
此曲是1778年初夏，莫扎特停留巴黎时，为一位女弟子而作的。
音乐主题出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家用不同的语言歌唱过。
在我们中国就有那首“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”歌曲。
这个主题的节奏与旋律单纯、质朴，莫扎特为它配上十二段可爱又富有魅力的变奏，乐声一直自然而愉快地流淌着。
学情分析：三年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强等特点。
学生已具有一定的听赏能力，能够简单的听辨出速度、力度、节奏等音乐要素。
但本乐曲系莫扎特的作品，且篇幅较长，涉及的“变奏”以及“变奏手法”等专业术语均是三年级学生未曾接触过、难度较大的内容。
为符合学生这一特定时期的心理特点以及本课教学内容的需要，本次教学设计力求通过孩子们乐于接受的形式，在玩中学，在观察、操作中探索体验，以移动终端和交互式电子大屏为学习媒体，满足不同类型、不同层次学生的需求，动手、动脑、动耳，全方位地营造轻松、愉悦、和谐的教学氛围。
教学目标：1. 听赏莫扎特的钢琴独奏曲《小星星变奏曲》，感受乐曲所表达的情感，能随音乐展开自己的想象。
2. 通过聆听、比较，感受主题旋律在各段落的不同变化；通过多种方式体验，感受速度、力度、节奏等音乐要素对于乐曲情绪变化的作用。
3. 初步了解“变奏曲”，并尝试用简单的变奏手法创编自己的变奏曲。
教学重难点：教学重点：聆听作品中较有代表性的片段，感受主题旋律的变化。
教学难点：尝试用简单的变奏手法创编自己的变奏曲。
教学资源准备：钢琴、交互式电子大屏、移动终端、多维信联极域电子书包课堂管理系统。
教学过程：一、情境渲染：寻找小星星1.律动热身。
苏少版音乐三下第八单元小星星变奏曲教学设计
苏少版音乐三下第八单元小星星变奏曲教学设计一. 教材分析《小星星变奏曲》是苏少版音乐三下第八单元的一首教学曲目，它以儿歌《小星星》为主题，通过变奏的形式，展示了不同音乐风格的处理和演绎。
本节课的教学内容主要包括对歌曲的学唱、音乐知识的普及以及对歌曲风格的感受和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对儿歌有较强的兴趣。
然而，对于音乐风格的把握和变奏的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐风格的培养和引导。
三. 教学目标1.学会歌曲《小星星变奏曲》。
2.理解音乐风格的差异和变化。
3.培养学生的音乐欣赏能力和创新思维。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧和音乐节奏的把握。
2.音乐风格的识别和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：引导学生积极参与，通过小组讨论、合唱等形式，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、音乐知识介绍、相关视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：儿歌《小星星》的图片、音乐风格的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用儿歌《小星星》的图片，引导学生回忆儿歌《小星星》，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（5分钟）展示《小星星变奏曲》的歌谱，让学生初步感受歌曲的风格变化。
3.操练（10分钟）教师弹奏钢琴，学生跟唱《小星星变奏曲》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导，对学生在合唱过程中出现的问题进行及时纠正。
5.拓展（10分钟）介绍音乐风格的种类，让学生举例说明，引导学生理解《小星星变奏曲》中的音乐风格变化。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《小星星变奏曲》的音乐风格变化。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，练习合唱《小星星变奏曲》，并尝试创作自己的音乐作品。
苏少版音乐三年级下册《听：小星星变奏曲(选段)愉快的梦》教学设计
苏少版音乐三年级下册《听：小星星变奏曲（选段）愉快的梦》教学设计一. 教材分析《听：小星星变奏曲（选段）愉快的梦》是人教版音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲以亲切、优美的旋律，模仿摇篮曲风格，描绘了一个舒适的夜晚，歌曲富有梦幻般的感觉，能够激发学生的学习兴趣。
本节课主要让学生感受摇篮曲风格，学会歌曲，并在演唱过程中，体会音乐带来的愉悦心情。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中，能够较好地接受新的音乐知识，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
但部分学生音乐基础薄弱，音准、节奏方面有待提高。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，注重培养学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《听：小星星变奏曲（选段）愉快的梦》，并能用优美的声音演唱。
2.感受摇篮曲风格，体会音乐带来的梦幻般的感觉。
3.培养学生良好的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的摇篮曲风格，如何让学生准确地把握。
2.部分学生音准、节奏方面的问题。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行演唱，让学生感受摇篮曲风格。
2.采用分组练习法，让学生在小组内相互纠正、互相学习，提高演唱水平。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考、探讨，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、图片等。
2.准备钢琴，用于伴奏教学。
3.准备歌谱，让学生跟随伴奏演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《听：小星星变奏曲（选段）愉快的梦》的音频，让学生初步感受摇篮曲风格。
同时，展示图片，引导学生进入梦幻般的夜晚。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生更加直观地了解摇篮曲风格。
在演唱过程中，注意引导学生关注音准、节奏等方面。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师巡回指导，针对音准、节奏等方面的问题，进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互纠正、互相学习。
音乐教案欣赏小星星变奏曲
音乐教案欣赏《小星星变奏曲》教学目标：1. 让学生了解《小星星变奏曲》的背景知识。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学唱《小星星变奏曲》，培养学生的音乐表现力。
教学内容：第一章：《小星星变奏曲》的背景知识1.1 介绍作曲家及作品背景1.2 解释变奏曲的概念1.3 分析《小星星变奏曲》的曲式结构第二章：音乐欣赏2.1 聆听《小星星变奏曲》，感受音乐的美感2.2 分析乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素2.3 讨论乐曲所表达的情感和意境第三章：学唱《小星星变奏曲》3.1 教唱主题旋律，让学生熟悉并掌握歌曲的基本旋律3.2 分组练习，加强学生之间的合作与交流3.3 指导学生进行变奏部分的演唱，培养学生的音乐表现力第四章：创作与展示4.1 引导学生进行创意变奏，激发学生的创造力4.2 学生展示自己的创作成果，互相交流、学习4.3 教师点评，给予鼓励和建议5.2 布置课后作业，让学生进一步消化和吸收所学知识5.3 推荐相关的音乐作品，拓展学生的音乐视野教学资源：1. 教学课件、音乐软件等辅助教学材料。
2. 钢琴、吉他等乐器，用于教学演示和学生的实践操作。
3. 音乐教材或乐谱，供学生学习和参考。
教学评价：1. 学生对《小星星变奏曲》的背景知识了解程度。
2. 学生在欣赏音乐时的感受和表达能力。
3. 学生学唱《小星星变奏曲》的准确性和音乐表现力。
4. 学生的创作能力和团队协作能力。
第六章：音乐理论基础6.1 介绍音乐的基础理论知识，如音阶、和弦等。
6.2 分析《小星星变奏曲》中的音乐理论应用，如调性、节奏等。
6.3 通过练习题，让学生巩固所学的音乐理论知识。
第七章：音乐分析与解读7.1 分析《小星星变奏曲》的乐曲结构，包括主题、变奏等。
7.2 解读乐曲中的音乐符号和记谱方式。
7.3 引导学生通过乐曲分析，理解作曲家的意图和表达的情感。
第八章：音乐演奏技巧8.1 教授钢琴或吉他等乐器的演奏技巧，以能够演奏《小星星变奏曲》。
星星变奏曲教案《星星变奏曲》教案(优秀7篇)
星星变奏曲教案《星星变奏曲》教案(优秀7篇)作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是可爱的小编小月月帮大伙儿找到的《星星变奏曲》教案【优秀7篇】，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《星星变奏曲》教案篇一内容预览：3、星星变奏曲教学目标：1、了解朦胧诗及其审美特征。
2、感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。
3、找出比喻句并理解含义4、诵读，体会诗歌的情景，意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
重点难点：1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
2、难点是“星星”的象征意义。
教学方法：诵读法联想想象法教具准备：录音机，录音带教学过程一、导入回忆有名诗人郭沫若写的《天上的街市》。
这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。
今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
二、了解朦胧诗朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。
是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。
这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。
较初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。
这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
三、诵读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）四、问题研究（一）1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
星星变奏曲 教案教学设计
星星变奏曲教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察夜空中的星星，了解星星的基本特征和变化规律。
（2）培养学生运用科学的方法进行观察、记录和分析星星变化的能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用观察、记录、分析等方法，了解星星的变化规律。
（2）培养学生合作探究、交流分享的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解星星的基本特征和变化规律。
（2）培养学生运用科学的方法进行观察、记录和分析星星变化的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解星星变化的原因和规律。
（2）培养学生运用科学的方法进行观察、记录和分析星星变化的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握星星的基本知识及其变化规律。
（2）准备观察星星的场地和工具。
（3）制定教学计划和教学评价方案。
2. 学生准备：（1）了解星星的基本知识。
（2）准备好观察星星的记录本和笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾星星的基本知识。
（2）学生分享自己了解到的星星变化现象。
2. 探究星星的变化规律（1）教师组织学生分组观察夜空中的星星，并记录下来。
（2）学生合作分析星星的变化规律，得出结论。
3. 分享与交流（1）每组学生汇报自己的观察结果和分析结论。
五、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己在观察、记录、分析星星变化过程中的表现。
（2）反思自己在探究过程中遇到的困难和解决方法。
2. 同伴评价：（1）评价同伴在观察、记录、分析星星变化过程中的表现。
（2）互相借鉴优秀的探究方法和经验。
3. 教师评价：（1）对学生在观察、记录、分析星星变化过程中的表现进行评价。
（2）针对学生的探究结果，给予肯定和指导。
六、教学延伸与拓展1. 教师提出与星星变化相关的问题，引导学生进行思考和探究。
2. 学生通过查阅资料、请教专家等方式，寻找答案并分享自己的收获。
苏少版三年级音乐下册(简谱)第8单元《听：小星星变奏曲(选段) 》教学设计
小星星变奏曲一、教学内容：1、复习《闪烁的小星》2、欣赏《小星星变奏曲》3、律动《闪烁的小星》二、教学目标：1、欣赏《闪烁的小星》，感受其主题的变化2、能改变节拍或节奏创编自己的变奏曲积极参与我的创编，能与同学合作，在音乐活动中有创意表现。
三、教学重难点：1、歌曲的创编，歌曲的合唱2、根据歌曲的旋律变化进行律动模仿教学过程：一、游戏导入：今天老师和同学们做一个游戏，老师选6个同学分别扮演6个音符，来到前面，老师在哪个同学的身后击掌，你们就唱什么音名好不好，（师在1、2、3）增加难度，老师在哪个音后面击掌几次，你们就唱几次，（师拍11 55 66 5- ）（4433 22 1-）拍出《闪烁的小星》的旋律，同学们，你们熟悉吗？唱歌谱，唱歌词。
这首歌是我们以前学过的《闪烁的小星》二、歌曲欣赏：今天来听一首曲子，思考，是什么乐器演奏的？乐曲里面有你熟悉的旋律吗？（生、钢琴、有《闪烁的小星》旋律）(1)再听一次，小星星旋律后面跟着的音乐和小星星比速度有什么变化？情绪又发生了什么改变？快。
活泼，这两小段乐曲都和小星星有关，，如果给这两段起一个名字，你觉得叫什么好呢？学生说。
教师总结，同学们说的都很好，我叫它《小星星变奏曲》（2）.这也是我们今天要欣赏的曲子，什么是变奏曲呢？变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。
少则几段，多则数十段。
简单地说就是由主题和主题演变构成的曲子。
（3）这首曲子是谁写的呢？，我们来看大屏幕（4）出示莫扎特的介绍。
这么一位伟大的作曲家4岁就开始作曲，我们也来挑战一下自己，看能不能创编属于自己的《小星星变奏曲》（5）1=C 2|41 1| 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 |2 2 | 1 —||1=C 3|41 — 1| 5 — 5 |。
学生讨论思考，在纸上写一写，请同学上来我们来唱一唱，观察一下，我们是怎么改变的呢我们改变了它的拍号，拉宽了它的节奏，听起来这样的小星星就像。
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《小星星变奏曲》
【教学内容】
1、歌曲复习《闪烁的小星》。
2、欣赏《小星星变奏曲》。
3、拓展欣赏及表演《小星星》。
【教学目标】
1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。
2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。
【教学重、难点】
1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。
2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。
【教学过程】
一、歌曲复习
（一）复习演唱《闪烁的小星》
（二）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理
（三）创设情景
教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。
（四）歌表演
要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。
同时教师用铃鼓为学生伴奏。
二、欣赏《小星星变奏曲》
（一）初听
要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。
（二）复听：游戏“变变变”
1、教师介绍游戏要求
师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？
2、学生听音乐，变造型。
3、学生反馈。
（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案
要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。
（四）即兴表演
三、拓展欣赏
（一）欣赏两个不同版本的“小星星”（迪斯科节奏版本，3/4拍节奏版本）
（二）分组，为乐曲起名字
要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。
教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。
（三）即兴模仿
1、学生跟音乐模仿教师动作。
2、师生评价。
（可以个别表演）
（四）汇总表演
要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。
唱《闪烁的小星》——表演迪斯科节奏版本《闪烁的小星》——唱《闪烁的小星》——表演3/4拍节奏版本《闪烁的小星》——唱《闪烁的小星》，同时打击乐器伴奏。
四、小结
师：在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一起唱了歌曲、欣赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。
以后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。