小学四年级科学上册知识点 整理

小学科学第一单元《天气》知识点整理

第一课：《我们关心天气》

1. 天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

2. 天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地

球上所有的生物。

3. 我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来

描述天气。

第二课：《天气日历》

3.常用的天气符号有：

1. 天气日历是记录每天各种天气现象的表格。

2. 天气日历中一般要记录日期和时间、云量和降水量、风速和风

向、气温等。

第三课：《温度与气温》

1. 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应该选择同一时

间、同一地点测量。

2. 一般情况下，同一天中午的气温要比早上高。

第四课：《风向和风速》

1. 风向是指风吹来的方向，可以用风向标测量，一般用8个方位来

描述风向。

2. 风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。测量风速的仪器叫

风速仪。

3. 气象学家通常把风速记为13个等级，即：0~12级。我们也可以

用风旗简要划分为：0级(无风)、1级（微风）、2级（大风）。第五课：《降水量的测量》

1. 降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降

水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

2. 雨量器是测量降水量多少的装置。降水量的单位是毫米。

3. 气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、中雨、大

雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨，共6个等级。

第六课：《云的观测》

1. 天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。

2. 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云、阴天。

3. 气象学家通常把云分成三类：层云、积云、和卷云。层云是指

靠近地面形成的扁平状云；积云是指高于层云、看上去像棉花

堆一样的云；卷云是指纤细的羽状云。

第七课《总结我们的天气观察》

1. 对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的

某些特征，了解天气变化的一些规律。

2. 我们还可以借助动物、植物推测天气。

小学科学第二单元《溶解》知识点整理

第一课：《水能溶解一些物质》　

1. 有些物质能溶解在水中（如：食盐），有些物质不能溶解在水中

（如：沙、面粉）。

2. 溶解在水中的物质不能用过滤的方法从水中分离出来。

3. 过滤时，漏斗颈的底端紧贴烧杯的内壁，使液体沿着玻璃棒慢慢流

入漏斗内，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。

第二课：《物质在水中是怎样溶解的》

1. 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能

用过滤的方法分离。

2. 高锰酸钾是一种紫色的、颗粒状、能溶解在水中的物质。人们常用

高锰酸钾来消毒和防腐，但不能用手直接取用。

第三课：《液体之间的溶解现象》　

1. 有些液体相互之间也可以溶解。如：胶水、醋、酒精能溶解在水

中。

2. 胶水放入水中，一开始沉入水底，经过充分搅拌，会均匀分布。醋

放入水中后快速扩散，并均匀分布。酒精放入水中先在上层扩散，再慢慢向下扩散，最后均匀分布。

3. 食用油放在水中，会浮于水面，充分振荡后还是浮在水面。（不能

溶解于水。但可以溶解在洗洁精中）

第四课：《不同物质在水中的溶解能力》

1. 不同的物质在水中的溶解能力不同，食盐溶解能力比小苏打强。

2. 水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解一些气体，如：氧

气、二氧化碳等。水中的动植物就是靠溶解于水中的氧气进行呼吸的。

3. 汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的。

第五课：《溶解的快与慢》

1. 物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小、水温的高低、液体是

否被搅动等因素有关。

2. 水果糖在水中加速溶解的方法有：弄碎、加热水、搅拌等。

第六课：《100毫升水能溶解多少克食盐》

1. 在一定的水量中，物质溶解是有限度的。

2. 常温下，100毫升水里大约能溶解36克食盐。　

第七课：《分离食盐与水的方法》　

1. 溶解在水中的食盐可以通过蒸发的方法进行分离出来。加热可以使

食盐水蒸发更快。

2. 加热蒸发实验要用到蒸发皿、石棉网、酒精灯、三角架等噐材，

用石棉网可以使蒸发皿受热均匀。

3. 酒精灯的火焰从外到里分为：外焰、内焰、焰心三部分。一般用外

焰给物体加热，因为外焰的温度最高。

4. 酒精灯用完后要用灯帽盖灭，盖灭后再重盖一次，以避免下次使用

打不开灯帽。

《资料库》

海水里蕴藏着丰富的盐。世界上只有3%的淡水适合人类使用。

小学科学第三单元《声音》知识点整理

第一课：《听听声音》

1. 我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。

2. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

3. 敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声

音低。

第二课：《声音是怎样产生的》

1. 一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不

断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

2. 声音是由物体振动产生的，如果停止振动声音就会马上停止。

第三课：《声音的变化》

1. 声音的强弱可以用音量来描述，由物体振动的幅度决定，振动幅

度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。