关于优质高效小学语文教学课堂的构建策略

关于优质高效小学语文教学课堂的构建策略

摘要：小学语文教师要优化自己的教学行为，提升课程质量，教师要提升自己

的学科能力，增强对于学生的训练，不断优化实践，提升整个语文课堂的质量。

因此，本文以小学语文为载体，结合教师的亲身实践，对关于优质高效小学语文

教学课堂的构建策略的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：小学语文；教学课堂；多媒体；游戏性；实践化

小学语文的课堂教学要秉承“以人为本”的教学理念，构建学生的阅读理念，

让学生在一个良好的环境下进行阅读的学习，因材施教，不断扩大学生的知识积累，通过多样性、多层次的教学方式激发学生的学习主动性，为学生营造良好的

教学环境。

一、多媒体，现代化语文教学，调动教学氛围

多媒体的语文教学是一种高效的教学模式，教师可以通过图片、视频以及动

画等声色结合的形式，激发学生的兴趣，让学生感受到学习语文的乐趣，从而更

好的感知丰富的文学作品。笔者认为传统的语文课堂一般教师更具有主导性，学

生与教师的互动性比较低，学生的兴趣不高，而数字化导入教学可以让学生更好

的提升自己的鉴赏能力，提升审美品位，通过声音、色彩、画面等多个方面来体

会文学作品中传达的感情，赏析其中的人物性格，从而更好的理解课文的内容，

这样活灵活现、生动有趣的课堂提升了学生的想象力，为课堂构建了一个更加生

动的场景。

例如，笔者在教授《蜘蛛》这一课时，首先播放了一个有关蜘蛛的图片和一

个视频短片，让学生对其外观在进行叙述与描绘，并出示了动画——蜘蛛捕捉昆

虫的画面，动感的画面可以在最短时间之内调动起学生的兴趣，集中学生的注意力，有利于课程的良好导入。我提问“同学们，文章中写蛛蛛捉几种飞虫？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？”因为有视频的有效导入，同学们纷纷举手回答。我重点讲解了重点的生字词，增强学生对文意的理解。利用多媒体构建的现代化语

文课堂激发了学生的兴趣，调动教学氛围，让学生更直观的感知文字的魅力。

二、游戏性，趣互动语文教学，提升教学质量

游戏性的教学模式是寓教于乐的课堂，学生通过游戏性的活动可以更好的理

解文意，从而获得更好的课堂体验。游戏是一种能让人感到身心愉悦的形式，教

师应该为学生设置一些课堂游戏活动，激发学生的兴趣。小学生年龄尚小，对于

身边的事物感到好奇，因此，教师应该将课堂教学内容与游戏良好的结合在一起，学生通过游戏化的语文教学方式可以结交更多朋友，在相互交流，解决自己的疑

难问题，小学的教学游戏一定是以教学为主，然后将游戏嵌入进课堂之中，学生

针对文章在一起提出问题、思考问题，然后解决问题，相互提问，取长补短，学

生可以提升自己的思维与思路，同时，小学生的性格也会因此变得更加积极与阳光，从而提升学生的学习质量。

例如，在讲解白居易《暮江吟》这一首诗的时候，教师就开展了游戏化的课堂。笔者利用多媒体展示了图片，夕阳落照中的江水，红色令人难忘，点出意象“残阳”，点出颜色的词语“红”，下一句点出了时间，“露似真珠”与“月似弓”比喻让诗歌十分生动，教师可以指导学生进行游戏趣味背诗，比如诗歌接龙，一人背一句，还可以指导学生通过表演来形容诗里的意象，让另一位同学来猜测，以此增

强学生对诗歌的记忆。游戏性教学形成了有趣的互动，提升了学生的学习质量。

三、实践化，多活动语文教学，培养综合素质

实践化的阅读课堂可以激发学生的灵感，为了扩展学生的知识面，教师可以

开展校园阅读文化活动，鼓励学生积极阅读国内外名著扩大学生的阅读视野，提

高学生的阅读品味，并进行一些名著阅读交流赏析活动，阅读与写作是密不可分的，阅读可以为学生的写作提供充实的养料与资源，学生在经典的过程中学会合

理阅读，积极的去写作，并提升自己的合作与沟通能力，提升了学生的人文修养，推进了教学内容的顺利完成和教学目标的圆满实现，这使作文课堂更具人文性与

深刻性。

例如，在讲解《升国旗》这一首课时，我就运用了活动实践的课堂讲解形式，这一课的教学目标是指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，另外，学会本课生字“升”和“向”，升国旗是学生们每周一都要进行的集体活动，因此，教师可以首先为学生通过幻灯片展示学生升旗的景象，然后提出问题“我们的国旗是什么样子的？”学生自由讨论，老师在有意增强学生对升国旗这个举动的印象，并带领学生升国旗，真正体验这一个举动，加深学生的印象，体会文章的内涵。实践化的多活动语文教学增强了学生的学习能力，培养综合素质。

综上所述，语文知识具有基础性、工具性，更具有文学性，我们通过学习语

文可以感受到文字的魅力、语言的灵动以及情感的升华。小学语文教师可以运用

多媒体的现代化语文教学模式，运用游戏性趣互动的语文教学模式以及实践化的

多活动语文教学模式，激发学生的语文学习热情。

参考文献：

[1]杨莉.基于在小学语文课堂教学中培养语文核心素养的实践探索[J].东西南北（教育），2018（4）.

[2]李宁.小学语文教学中培养学生语文核心素养的探索与思考[J].中国校外教育，2018（33）.