教材分析与说课
教材分析与说课有所不同
教材分析与说课有所不同
4月11日塔城地区教研室在第四中学举办了“首届小学数学青年教师基本功大赛”活动。
大赛分教材分析、知识素养、才艺展示、基本和课堂展示共五项。
目的是全面考察参赛选手的各方面的能力。
一位优秀的教师不仅在教学上是把好手而且在其它方面也应该是关心的大事，了解社会发展的新趋向。
本次活动不但为青年教师搭建起了一个展示自我综合素质的平台，同时也为全地区的教师们创造了一次相互交流和学习的机会。
我有幸目睹了本次大赛后的全过程，看到有的选手把教材分析理解成了说课。
我就教材分析与说课这方面谈谈我粗浅的一点看法。
教材分析要分析本节课的教学目标，重难点，编者意图及本节课与其它章节内容的联系和地位，也就是要分析本生长点和延伸点。
说课是指教师在制定好教学方案后运用口头语言向其他听课者述说在课堂教学中都教了什么？又是怎样教的？为什么这样教？重点是“为什么要这样教？”要把教与设想，教学效果及其理论依据说清楚。
然后由说者和听者共同讨论和评议达到相互交流，共同提高的目的。
说课中教材分析
说课中教材分析说课中教材分析第1篇一、教材分析1、课文所处的地位及作用：《》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。
它是作家的一篇什么文章。
根据该单元教学目标；以及本篇课文特点，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
2、教学目的1）知识目标：2）本事目标3）德育目标3、教材的重点、难点教学重点教学难点二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情景，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文本事。
”我根据本课目标和资料，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最终在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又经过直接感知，促进知识的理解和巩固，贴合教育学中的自觉性、直观性原则。
三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的进取性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。
使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了本事。
四、教学设想本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，资料充实，需要掌握的东西比较多。
所以我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章资料及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
小学综合实践一年级上册第3单元《我是劳动小能手》教材分析及全部说课稿
小学综合实践一年级上册第3单元《我是劳动小能手》教材分析及全部说课稿一. 教材分析《小学综合实践一年级上册第3单元《我是劳动小能手》》是一本针对小学生进行的劳动教育教材。
本教材以培养学生热爱劳动、自主劳动的意识为主旨，通过一系列有趣的劳动实践活动，让学生在实践中学会劳动技能，体验劳动的乐趣，培养良好的劳动习惯。
本单元共有四个课时，分别是：我是劳动小能手、我爱整理、我会打扫、我善保护。
这四个课时分别围绕着不同的劳动主题展开，让学生在不同的实践活动中体验劳动的意义。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，喜欢模仿，对于新事物充满热情。
然而，由于年龄较小，他们的自控能力较差，注意力容易分散，对于劳动的认知和技能还处于初级阶段。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解劳动的意义，掌握基本的劳动技能，如整理、打扫等。
2.过程与方法目标：通过实践活动，学生能够培养自主劳动的意识，学会合作劳动，提高劳动效率。
3.情感态度与价值观目标：学生能够养成良好的劳动习惯，体验劳动的乐趣，增强对劳动的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的劳动技能，如整理、打扫等。
2.教学难点：学生能够养成良好的劳动习惯，自主参与劳动，体验劳动的乐趣。
五. 说教学方法与手段本节课采用“实践教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”等教学方法，通过“讲解”、“示范”、“实践”、“讨论”等形式，引导学生学会劳动技能，培养劳动习惯。
六. 说教学过程1.导入：通过情境导入，让学生了解劳动的意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解基本的劳动技能，如整理、打扫等，并进行示范。
3.实践：学生分组进行实践活动，运用所学的劳动技能。
4.讨论：学生分组讨论，分享劳动的体验和感受。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调劳动的意义和重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《我是劳动小能手》和四个课时的小标题，如“我爱整理”、“我会打扫”等。
小学综合实践一年级上册各单元教材分析及全一册全部说课稿
小学综合实践一年级上册各单元教材分析及全一册全部说课稿一. 教材分析《小学综合实践一年级上册》是一本针对小学生综合实践活动的教材，旨在培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识。
本册教材共分为八个单元，内容包括：认识自我、家庭生活、学校生活、社交礼仪、环保意识、传统文化、艺术素养和体育锻炼。
每个单元都有具体的活动主题，让学生在实践中学会生活、学会学习、学会合作。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于新环境和新学科有着强烈的好奇心。
他们在认知、情感、行为等方面都有很大的发展潜力。
但同时，一年级学生的注意力容易分散，自我控制能力较弱，需要教师耐心引导。
在进行综合实践活动时，学生需要在校内、校外寻找素材，与同伴合作完成任务，这对他们的自主学习能力、团队协作能力和问题解决能力都是一次很好的锻炼。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握各个单元的活动内容，了解生活常识和社交礼仪，提高自己的艺术素养和体育锻炼能力。
2.过程与方法：学生在实践活动中，培养自主学习、合作探究的能力，学会收集信息、分析问题、解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：学生通过实践活动，增强对家庭、学校、社会的热爱，提高环保意识，培养团队精神和创新能力。
四. 说教学重难点1.重点：各个单元的活动内容和学生所需掌握的技能。
2.难点：学生在实践活动中，如何运用所学知识解决实际问题，提高自主学习和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、讨论式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程教学过程分为四个环节：课前准备、课堂实践、课后总结和拓展延伸。
1.课前准备：教师为学生布置预习任务，让学生了解即将学习的单元内容，准备相关材料。
2.课堂实践：教师引导学生进行实践活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。
3.课后总结：教师学生进行课堂小结，让学生分享自己的收获和感悟。
人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及说课稿
人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及说课稿一. 教材分析《简易方程》是人教版五年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生初步接触方程，了解方程的意义和基本形式，学会用字母表示数，以及解简易方程。
教材内容由浅入深，从具体的数值问题引入方程的概念，通过解决实际问题，引导学生认识和理解方程。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但在解决实际问题时，还需要引导学生将问题转化为数学模型，进而用方程来表示和解决。
此外，学生对于字母表示数可能还比较陌生，需要通过具体的例子和练习，让学生逐步理解和接受。
三. 说教学目标1.让学生了解方程的意义和基本形式，学会用字母表示数。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用方程解决问题的意识。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握方程的基本形式，理解方程的意义。
2.难点：引导学生将实际问题转化为方程，并用字母表示数。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现和提出方程。
2.利用多媒体课件，生动展示方程的解法，帮助学生理解和掌握。
3.学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题，引导学生思考如何用数学方法来解决。
2.新课导入：介绍方程的概念和基本形式，让学生初步认识方程。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会用字母表示数，并解简易方程。
4.练习巩固：让学生独立完成一些简易方程的练习，检验学生对知识的掌握。
5.拓展提高：引导学生思考如何将实际问题转化为方程，并用字母表示数。
6.小结：对本节课的内容进行总结，强调方程的意义和基本形式。
7.布置作业：布置一些有关方程的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
说课稿教材分析
说课稿教材分析
说课是一种以语言描述为基本形式的交流活动，是在没有学生参与的情况下向听课老师介绍教材结构、教学目标确立、教学重难点确立与处理、教学方法的选择及课堂程序安排的一种教研活动。
也就是你作为一名教师，向你的同行阐述你对于一节课的理解及对其进行的教学设计和教学效果的预期等内容，具有重要的意义。
为了让对方理解你的思路，说课者就要提供充实的理论依据作为支撑，除了要说明对于某一节课你要教什么、怎么教，还要交代为什么这么教。
说课的内容主要包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计几个方面。
说课，首先要说教材分析，教材分析是确立教学目标、教学重难点以及教学过程设计和板书设计的前提和依据。
教材分析说得恰当与否，直接反映说课者对教材的理解程度，并影响到教学目标的制订。
对教材理解越深刻，说课内容将越充实、全面，反之就只能是蜻蜓点水、触及皮毛。
说课稿5篇
说课稿5篇说课稿篇1一、教材分析：这节课的设计正是属于“造型、表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。
线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。
让学生从比较鱼的大小，到认识鱼的形状和特点，再到通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，初步了解自然界中的鱼与美术作品中所表现的鱼的相同之处和不同之处，继而感受到艺术于生活又高于生活的深刻道理。
因此我确定以下目标：教学目标：1、指导学生认识鱼的形状和特点，引导学生大胆作画，画一条充满画面的大鱼，知道大小是在比较中产生的。
2、增长学生知识，受美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
提高学生观察力、记忆力、创造力、审美力。
教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，用所学知识画一条充满画面的大鱼。
教学难点：了解鱼的外形和颜色，引导学生探究学习，把鱼画大画漂亮。
二、教学方法：针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：启发引导、合作探究法；评价展示法等。
三、学法指导课堂开始以猜谜语导入激发学生的学习兴趣。
精彩的动画和图片一下就吸引了孩子们的目光，从贴近学生生活入手，图片的直观欣赏引起学生的兴趣，让学生感受到线条在绘画中至关重要的作用。
直观性教学能显示事物的内容结构、发展过程，有利于学生充分观察和思考事物的变化。
四、教学过程：具体教学过程由四个环节组成。
（一）、谜语导入：出示谜语：身体像树叶，尾巴像折扇，没脚也没手，能在水中游。
让学生都来猜谜语，以轻松的游戏方式切入主题，创设出问题情境，接着板书课题：《谁画的鱼最大》。
这个环节中，我运用“启发引导法”，以实例为线索，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
交替采用启发、归纳相结合的教学方法，调动了学生美术学习的积极性和主动性，真正做到面向全体。
一年级下册数学教材分析-说课稿
一年级下册数学教材分析一、说课标：介绍课标对本学段的要求【知识与技能】使学生掌握数与代数、空间与图形、统计与概率的基础知识与基本技能，并解决简单的问题。
【数学思考】建立初步的空间观念发展形象思维；建立初步的数感和符号感发展抽象思维；同时还要发展统计观念和有条理的推理能力。
【解决问题】使学生学会从数学角度提出、理解、解决问题，发展应用意识，以及解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神；学会与人合作形成评价与反思的意识。
【情感与态度】培养学生的好奇心激发求知欲，使学生获得成功体验建立自信心，感受数学的严谨性和实事求是的态度。
二说教材（一）教学内容这部分内容是探索图形和数字简单的排列规律。
原通用教材里也曾安排过，但没有单独编排，只是作为思考题让学有余力的学生选作。
这部分内容安排了7个例题。
这一单元的数字的排列规律，仅限于简单的：循环出现的、等差数列。
（二）教学目标（1）学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
（2）培养学生观察、操作及推理能力。
（3）培养学生发现和欣赏数学美的意识。
（三）单元教学难点及解决难点策略12．例8比例7的抽象程度要高，没有图形进行对照，也不摆图片，而是直接通过观察、计算找规律。
第（1）小题每相邻两个数的差是5，第（2）小题每相邻两个数的差是3。
对于多数学生来说，可以通过已有的知识和经验直接推断单数和双数的排列规律；但是，对于每相邻两项的差在3或3以上的数列，就要靠计算来找规律。
因此，通过此例题的教学，使学生进一步理解找数字排列规律的方法。
例8虽然有一定难度，但是找规律的方法与例7相同，因此，教学时可启发学生把例7的方法迁移到新知识上来。
教学例8时，可以启发学生想：例8与例7的数字排列有什么相同的地方？有什么不同的地方？能不能用例7找规律的方法来找例8的规律？然后让学生独立思考，再小组交流经验，重点谈找规律的方法。
教学时先不急于提示学生，让学生独立做，这是检验学生迁移能力的好素材。
苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和说课稿
苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》是本册教材中的重要内容，它主要让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的规律，并学会用年、月、日表示时间。
本单元的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考能力。
本单元共安排了4个教学课时，内容包括：年、月、日的认识，大月、小月的认识，以及平年、闰年的判断。
教材通过直观的图片、生动的语言和丰富的练习，引导学生逐步掌握年、月、日的知识，提高学生的时间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，例如知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但学生对年、月、日的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊，因此需要在教学中引导学生观察、思考，逐步建立清晰的时间观念。
此外，学生之间的认知水平存在差异，有的可能已经掌握了平年、闰年的判断方法，而有的可能还对这一概念感到困惑，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的规律，学会用年、月、日表示时间。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等途径，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生积极参与、合作探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及大月、小月的规律。
2.教学难点：平年、闰年的判断方法，以及用年、月、日表示时间的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生观察、思考、交流，培养学生的学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过谈话方式引导学生回顾一天的时间划分，为新课的学习做好铺垫。
小学综合实践三年级上册各单元教材分析及全一册全部说课稿
小学综合实践三年级上册各单元教材分析及全一册全部说课稿一. 教材分析《小学综合实践三年级上册》是一本针对小学生实践能力培养的教材，内容涵盖了各个领域的实践活动。
本册教材共有五个单元，分别是：校园生活、家庭生活、社会生活、自然世界和艺术天地。
每个单元都有各自的主题，通过实践活动培养学生的动手能力、观察能力、思考能力和创新能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习上已经有了一定的基础，对于一些基本的实践操作已经有所了解。
但是，他们的实践能力还需要进一步的培养和提高。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中需要因材施教，尽量满足每个学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实践活动，使学生掌握一定的实践技能，如观察、动手、思考等。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感，增强学生的环保意识和创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：各个实践活动的基本操作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、分组合作法等，引导学生主动参与实践，培养学生的动手能力和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作工具等，为学生提供直观的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。
2.讲解：详细讲解本节课的实践活动内容，引导学生了解各个操作步骤。
3.实践：学生分组进行实践活动，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结：学生展示实践活动成果，教师点评并总结。
5.拓展：布置课后实践活动，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以通过流程图、列表、图示等形式展示实践活动步骤、操作技巧等。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
小学综合实践四年级上册第1单元《考察探究》教材分析及全部说课稿
小学综合实践四年级上册第1单元《考察探究》教材分析及全部说课稿一. 教材分析《小学综合实践四年级上册第1单元》教材旨在培养学生的实践能力、创新意识和探究精神。
本单元以考察探究为主题，通过一系列实践活动，让学生在实际操作中学会观察、思考、解决问题，提高学生的综合素质。
本单元共包括5个主题活动，分别是：1. 我眼中的世界；2. 我们的学校；3. 我的家庭；4. 我们的社区；5. 环境保护。
这些主题活动紧密联系学生的生活实际，让学生在探究中了解周围的环境，提高自己的观察力和思考能力。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片展示，还有相关的探究问题，使学生在轻松愉快的氛围中完成考察探究活动。
同时，教材还注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在合作中共同成长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于周围的环境有一定的了解。
但是，他们在探究问题、解决问题方面还需要指导和培养。
此外，学生的团队协作能力和沟通能力也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过考察探究活动，让学生了解周围的环境，提高观察力和思考能力；培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.过程与方法：引导学生学会观察、思考、解决问题；培养学生自主探究、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注环境的情感态度；增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在考察探究活动中学会观察、思考、解决问题。
2.教学难点：培养学生团队协作能力和沟通能力；引导学生关注环境保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生自主探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示或实物引入，激发学生兴趣，引导学生关注周围环境。
2.探究活动：分小组进行考察探究，让学生在实际操作中学会观察、思考、解决问题。
五年级数学上册第三单元《小数除法》教材分析及说课稿
五年级数学上册第三单元《小数除法》教材分析及说课稿一、教材分析1. 单元内容概述：小数除法是小学数学中非常重要的一部分，它是在学生已经掌握了整数除法和分数除法的初步知识的基础上进行学习的。
本单元将重点介绍小数除法的计算方法，包括小数除以整数、一个数除以小数以及积、商和余数的关系等。
2. 教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数除法的算理，能够正确地进行小数除法运算，并能解决一些实际问题。
过程与方法：通过引导学生参与探究活动，培养学生的观察、比较、分析、归纳等思维能力，以及迁移类推的能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识，让学生体验数学学习的乐趣。
3. 重难点分析：重点：小数除法的算理和小数点的位置。
难点：小数除法的实际应用和解决复杂问题的能力。
二、说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是五年级数学上册第三单元《小数除法》。
下面我将从以下几个方面进行阐述：1. 教学内容（1）小数除法的意义小数除法的意义在于反映商的精确度，在日常生活和工作中，有些数不能准确地用整数或分数来表示，而用小数来表示则更加精确。
在测量中，我们常常需要将结果保留到小数点后几位，以便更准确地描述物体的长度或重量。
（2）小数除以整数的计算方法小数除以整数的计算方法与整数除法基本相同，只不过需要将小数点去掉后再进行计算。
计算0.5除以2，我们可以将0.5看作5个十分之一，然后再除以2，得到十分之一。
（3）一个数除以小数的计算方法一个数除以小数的计算方法稍微复杂一些，需要先将小数转化为分数，然后再进行计算。
计算0.2除以0.4，我们可以先将0.2和0.4都转化为分数形式，即15和12，然后再进行计算。
（4）积、商和余数的关系在小数除法中，积、商和余数的关系也是非常重要的。
当被除数除以除数时，得到的商乘以除数再加上余数就是被除数。
计算1.5除以0.3，我们可以先计算15除以3得到5，然后再计算5乘以0.3再加上0.1得到1.6，所以1.5除以0.3的商是5，余数是0.1。
幼儿园说课稿教材分析
幼儿园说课稿教材分析一、说课内容简介幼儿园的说课是教师学习与成长的重要环节，是教学能力的展示与提高。
通过说课，教师可以有效地研读课程教材，深入理解教学内容，提高对课程教材的把握能力。
本次说课将围绕教材内容进行分析，结合幼儿园教学实际，探讨如何有效开展教学工作。
二、教材背景1. 教材名称本次说课教材为《幼儿园启蒙读物》。
2. 教材特点•适用对象为3-6岁儿童，内容浅显易懂。
•突出启蒙性，培养幼儿的兴趣和阅读能力。
•融入多种教育元素，如语言、绘画、音乐等。
三、教材内容分析1. 教材结构•教材共分为10个单元，每个单元包含多篇小故事。
•每篇小故事包含问题引导，引发幼儿思考。
2. 教材特色•采用生活化的场景，贴近幼儿生活。
•引导幼儿带着问题阅读，培养思考能力。
•图文并茂，激发幼儿的想象力。
3. 教材价值•培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。
•开发幼儿思维，促进认知发展。
•增加幼儿知识储备，拓展视野。
四、教学思路1. 教学目标•通过教材内容的分析，引导幼儿积极学习。
•激发幼儿的学习兴趣，培养终身学习的意识。
2. 教学方法•采用多媒体互动的方式呈现教材内容。
•创设情境，让幼儿在实践中学习。
•培养幼儿合作意识，促进群体学习。
五、教学有效性评价通过说课内容的展示，能够激发教师对教材的理解和把握，促进课程教学质量的提升，让幼儿获得更好的学习体验，培养全面发展的综合素质，是幼儿园教学工作中必不可少的环节。
以上为本次幼儿园说课稿的教材分析内容，希望能够对教学工作有所帮助。
人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教材分析及说课稿
人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教材分析及说课稿一. 教材分析《小数除法》是人教版五年级数学上册第三单元的重点内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了小数加减法和分数的基本知识的基础上进行教授的。
通过学习小数除法，学生可以更深入地理解小数的意义，提高他们解决实际问题的能力。
本节课的主要内容包括小数除以整数、除数是小数的除法以及应用题的解决。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生逐步掌握小数除法的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数和分数的概念有一定的了解。
他们在学习小数加减法时，已经习惯了小数点的处理，对于小数的概念和运算规则有一定的认识。
但是，学生在学习小数除法时，可能会遇到一些困难，如理解除数是小数的运算方法，以及如何将实际问题转化为小数除法的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数除以整数和除数是小数的除法的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过自主学习和合作交流，培养他们的解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：学生通过学习小数除法，增强对数学的兴趣和自信心，培养他们的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数除以整数和除数是小数的除法的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
2.教学难点：学生对于除数是小数的除法的理解和运用，以及如何将实际问题转化为小数除法的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和合作学习法。
通过提出问题，引导学生思考和探索，通过案例分析和合作讨论，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象直观地理解小数除法的运算方法，以及通过数学软件和计算器，提供更多的练习机会，巩固学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过引入实际问题，引发学生对于小数除法的思考，激发他们的学习兴趣。
苏教版三年级数学下册第六单元《长方形和正方形的面积》教材分析和说课稿
苏教版三年级数学下册第六单元《长方形和正方形的面积》教材分析和说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第六单元《长方形和正方形的面积》是在学生已经掌握了长方形和正方形的基础知识，以及平面图形面积概念的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
教材从学生的实际生活出发，通过具体的实例，引导学生探究长方形和正方形的面积计算方法，使得学生能够理解并掌握这一概念。
教材还设置了丰富的练习题，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了长方形和正方形的基础知识，对平面图形的面积概念也有了一定的了解。
但学生在计算面积时，可能会对长方形和正方形的长和宽的理解有所混淆，因此在教学过程中，需要引导学生明确长方形和正方形的长和宽的概念。
三. 说教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法。
2.培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
3.使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 说教学重难点1.重点：长方形和正方形的面积计算方法的掌握。
2.难点：长方形和正方形的长和宽的理解，以及面积计算公式的运用。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用讲授法、实践操作法、小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件，直观地展示长方形和正方形的面积计算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考长方形和正方形的面积计算方法。
2.新课导入：讲解长方形和正方形的面积计算方法，让学生进行实际操作，巩固知识。
3.练习巩固：布置一些练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握面积计算方法。
4.拓展延伸：引导学生运用所学的知识解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。
可以设计如下板书：长方形的面积 = 长 × 宽正方形的面积 = 边长 × 边长八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教材分析及说课稿
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教材分析及说课稿一. 教材分析人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》的教材内容主要包括小数乘法的基本概念、计算法则以及应用。
通过本单元的学习，让学生掌握小数乘法的基本运算方法，并能运用小数乘法解决实际问题。
在教材的编写上，遵循由浅入深、循序渐进的原则。
首先，通过回顾整数乘法的计算法则，引导学生理解小数乘法的计算规律；其次，通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中掌握小数乘法的运算方法；最后，通过拓展与应用，让学生学会运用小数乘法解决生活中的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的运算方法，具备一定的数学基础。
但小数乘法与整数乘法在计算法则上有很大的不同，需要学生在学习中进行适当的调整。
此外，学生对于小数的认识和理解程度也各不相同，需要在教学中关注学生的个体差异。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握小数乘法的计算法则，能正确进行小数乘法运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数乘法的兴趣，培养学生的自主学习意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法的计算法则及其运用。
2.教学难点：理解小数乘法的计算规律，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解小数乘法的意义。
2.启发式教学法：提问引导学生思考，自主发现小数乘法的计算规律。
3.练习法：通过大量练习，巩固学生对小数乘法的掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，引出小数乘法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解小数乘法的基本概念、计算法则，引导学生理解小数乘法的计算规律。
3.实例分析：分析具体例题，让学生在实际操作中掌握小数乘法的运算方法。
4.练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检查对小数乘法的掌握程度。
5.拓展与应用：引导学生运用小数乘法解决实际问题，巩固所学知识。
小学综合实践一年级上册第1单元《背着书包去上学》教材分析及全部说课稿
小学综合实践一年级上册第1单元《背着书包去上学》教材分析及全部说课稿一. 教材分析《小学综合实践一年级上册第1单元《背着书包去上学》》是一本针对小学一年级的综合实践教材。
本单元的主题是“背着书包去上学”，通过这个主题，让学生们了解上学的意义，熟悉学校的生活，培养学生们的学习兴趣和学习习惯。
本单元的内容包括：认识学校，认识老师，认识同学，学习用品的使用，学习习惯的培养等。
内容丰富，贴近学生的生活，能够引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析面对的是一年级的小学生，他们刚刚开始小学生活，对学校的一切都感到陌生和新鲜。
他们对学校的生活充满了好奇和期待，同时也存在着一定的恐惧和不安。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的安全意识和自我保护意识，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解学校的基本情况，认识老师，认识同学，了解学习用品的使用方法，培养学生良好的学习习惯。
2.能力目标：通过实践活动，培养学生的观察能力，表达能力，动手能力，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感目标：让学生在实践中感受到学习的乐趣，增强对学校的归属感，培养学生的自尊心和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识学校，认识老师，认识同学，了解学习用品的使用方法，培养学生良好的学习习惯。
2.教学难点：如何引导学生正确使用学习用品，如何培养学生良好的学习习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过设定情境，让学生在实践中学习，在实践中感受。
2.教学手段：利用多媒体教学，图片，实物，游戏等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：导入，展示，实践，总结，拓展。
1.导入：通过让学生谈谈他们对学校的印象，引出本课的主题。
2.展示：利用图片，实物，多媒体等手段，展示学校的基本情况，老师，同学，学习用品等。
3.实践：让学生实际操作，学习使用学习用品，如书包，文具盒等。
部编版四年级语文上册第六单元教材分析及全部备课说课稿
部编版四年级语文上册第六单元教材分析及全部备课说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的教材内容主要包括三篇课文：《麻雀》、《灰雀》和《爬天都峰》。
这一单元的主题是人与自然和谐相处，通过讲述不同动物的故事，引导学生热爱大自然，尊重生命，培养良好的道德品质。
在教材内容安排上，三篇课文难度逐渐加大，从《麻雀》到《灰雀》，再到《爬天都峰》，学生在阅读过程中可以感受到作者对于人与自然关系的深入思考。
同时，课文中的语言表达丰富多样，富有文学韵味，有利于提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事和动物故事比较感兴趣。
但在阅读过程中，部分学生可能会对一些生僻词语和复杂句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，了解课文内容，理解人与自然和谐相处的道理。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、尊重生命的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，理解人与自然和谐相处的道理，提高学生的道德素养。
2.教学难点：理解课文中的生僻词语和复杂句子结构，提高学生的阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，找出自己不理解的词语或句子。
3.合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
4.探究学习：教师引导学生针对课文内容进行思考，探讨人与自然和谐相处的意义。
教材分析说课
教材分析：课文讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍卫主权与外国作战，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同。
简单介绍了标准化在现代大工业生产的意义。
揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的深刻道理。
这是一篇说明文，通过一个简单易懂的故事说明什么是标准化方法及影响。
教学中重在引导学生抓住惠特尼的做法体会什么叫标准化方法。
教学目标：1.理解课文内容，读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
2.认识分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法。
3.提升不断探索和勇于创新的精神。
教学重点：课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。
引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。
体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
教学难点：对比两种制造毛瑟枪的方法，体会标准化的先进之处。
教学流程:一、直接引入学习课文说说课文主要讲了什么?二、引读4—5段回忆惠特尼在怎样的情况下发明了标准化方法。
三、细读课文体会什么叫标准化方法，惠特尼是怎么做的。
1、自读7、8段，勾画惠特尼的做法，体会为什么这样做。
引导学生抓住“按顺序”“指导”体会统一组装成成品的过程; 抓住“分别制造”和“形状大小都一样”体会成批生产标准化零件。
之后，抓住“原来”“事先”引导学生体会成批生产标准化零件的好处。
2、标准化的做法带来了怎样的结果?3、谁来当当惠特尼，用自己的话有顺序地说说标准化的做法。
4、合作探究对比之前制造毛瑟枪的做法，体会标准化做法的先进之处。
四、读书体会标准化的影响。
说说我们的生活中那些物品是通过标准化方法生产的。
五、比较惠特尼的发明和爱迪生等人的发明有什么不同对此，你有什么启发吗?读课文最后一句，抓住“不只…还…”，体会科学的“方法”比有形的物品更重要。
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教材分析1．电路本节介绍的是电路的基本知识，它是学习电学的基础。
通过本节教学应使学生知道电路各组成部分的基本作用；知道常用电路元件的符号；知道短路及其危害。
现行各教材对本节知识内容的安排略有不同。
人教社安排了“什么是电路”、“电路图”两部分内容。
华东教材则在此基础上增加了“通路、开路和短路”的内容。
本节教学的重点是电路的基本组成和电路图，难点是短路。
由于课文内容从实际中来又回到实际中去，学生会感到亲切。
在教学中要重视观察和实验，让学生有足够的感性认识，要注意连接电路和画电路图的规范训练。
可以先取一只灯，现在能用来照明吗？逐步启发。
接亮小灯的实验，应指导学生自己去实践。
可以让学生相互探讨，或观看课文中的插图。
2．导体和绝缘体是重要的电工材料。
通过本节教学应使学生知道导体和绝缘体的区别；知道常见的导体和绝缘体。
现行各类教材大都是从连接电路器件的材料入手提出课题，然后通过实验介绍这两种导电性能不同的材料，进而介绍常见的导体和绝缘体，导体和绝缘体没有绝对的界限。
在知识的安排上，人教社教材将本节内容安排在“电路”一节之前，并以原子结构的观点从微观上解释了导体和绝缘体导电性能的不同，重点介绍了金属导电的原因，以拓宽学生的知识面。
华东教材则将本节内容安排在“电路”一章的最后一节，而将导体和绝缘体主要区别的微观解释安排在第19章“分子和原子”中。
本节教学的重点是导体和绝缘体的概念，难点是导体和绝缘体之间没有绝对的界限。
在本节教学中要注意联系生活、生产实际，做好实验，引导学生通过实验研究问题，得出结论。
3．连接串联电路和并联电路这两节内容主要介绍串联电路和并联电路；会连接简单的串联电路和并联电路；会画简单的串联和并联电路图。
这两内容既是电路知识的深化，又是进一步学习各种电路的起点，同时，还是学生首次接触电学分组实验。
因此，对基本知识不能要求过高，不能拓宽加深；而对实验操作技能、科学态度和实验习惯，则要通过示范操作、巡回指导和实验交流、总结等方式，严格要求，以有一个良好的开端。
这两节教学的重点是串联电路、并联电路的连接特点，难点是串联电路和并联电路的区别，以及根据电路图连接电路。
现行各类教材的安排略有不同。
人教社先用一节介绍了这两种电路，然后再用一节安排这两种电路的学生分组实验。
华东教材则是将同一种电路的介绍及其学生分组实验安排在同一节中。
4．电流是电学中的一个基本物理量；电流表是电学实验的基本仪器；用电流表测电流是电学基本实验技能；通过实验分析得出的串联和并联电流的电流规律，是电路分析的基本依据。
通过本节教学应使学生知道电量及其单位；理解电流的概念及串联和并联电路的电流规律；会用电流表测电流。
本节的教学重点是让学生建立电流的概念，理解串联并联电路的电流规律，会正确使用电流表测电流。
则于学生第一次遇到两个量程的刻度，所以电流表的读数是本节教学的难点。
现行各类教材对本节知识的安排有所不同。
人教社将电流的形成和电流的方向安排在“电路”一章中介绍，将电流大小以“电流强度”为题单独列为一章重点介绍。
人教社在介绍电流方向的规定时，指出了金属中的电流是自由电子的定向移动形成的，其电流方向跟实际电子的移动方向相反，以拓宽学生的知识面。
华东教材将本节知识窗帘作为一章中的第一单元。
同时以“说明书”的形式介绍了电流表的使用方法，以提高学生的阅读能力。
5．电压和电流一样也是电学中一个基本物理量。
电压表也是电学实验的基本仪器；用电压表测电压也是电学最基本的实验技能；通过实验分析得出的的串联和并联电路的电压规律，是电路分析的基本依据。
通过本节教学应使学生知道电压及其单位，干电池、家庭电路的电压值；理解串联和并联电路的电压规律；会用电压表测电压。
本节的教学重点是让学生建立电压的概念，理解串联和并联电路的电压规律，会正确使用电压表测电压。
由于电压的概念比较抽象，初中学生不易理解，这是本节教学的难点。
6．电阻是电学中又一个基本物理量。
通过本节教学应使学生知道电阻及其单位；理解决定电阻大小的因素。
让学生理解决定电阻大小的因素是本节教学的重点。
帮助学生形成一个比较完整的电阻概念，理解对于同一个导体来说，电阻是导体本身一种属性，它的大小跟加在导体两端的电压和导体中的电流无关，这是教学的难点。
现行各教材对本节知识的安排大致相同，都是通过实验来研究决定电阻大小的因素。
因此做好实验是本节教学的关键。
引入时复习电流、电压、和持续电流的条件。
以及正负电荷的碰撞1015次/秒。
可以先进行实验来证明电阻是导体本身的一种属性。
用两只灯，分别用不同的电池来做电源，比较三次实验中引导学生先猜测，并引导学生怎样用实验的方法来比较电阻，电压相同，比较电流。
7．变阻器是一种常用的电学仪器，在学实验和无线电技术中有着广泛应用。
通过本节教学应使学生知道滑动变阻器和电阻箱的构造，会用滑动变阻器改变电流。
滑动变阻器的接法和使用是本节教学的重点，也是难点。
不少学生最感困难的是滑动变阻器的滑动触头向左右移动时，是怎样改变电阻丝的长度而使电阻改变的。
在教学中，要让学生结合电路符号、结构示意图和实物，深入了解滑动变阻器的构造；帮助学生明确电流通过滑动变阻器的路径，从而确认滑动变阻器是怎样通过改变接入电路电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流的。
8．欧姆定律在课本中独立成章，体现了欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，从初中电学教材的的前后联系来年，这一章处于核心位置，前面的两章，是学习本章内容的必要准备。
本章知识则使前两章涉及的知识得到“聚焦”，在能力要求上也上了新的层次。
而后面两章“电功与电能”和“家庭电路”是本章的引伸和扩展。
电功与电能的有关计算、家庭电路的计算等都要以欧姆定律为前提。
不仅如此，欧姆定律也为高中讲授闭合电路欧姆定律、电磁感应定律，交流电等内容作了铺垫。
即使在电工技术、电子技术的专业学习中，欧姆定律同样是必不可少的基础知识，甚至对学生今后参加生产劳动也有指导作用。
因此学好欧姆定律是学习电学知识和技能的关键。
本节教材包括欧姆定律的实验过程、定律内容、公式表达、三个物理量单位及欧姆定律的两个变换式。
教学重点是欧姆定律所提示的物理意义及其数学表达式。
欧姆定律的实验是探索性实验，其设计是本节的难点。
因为初中物理不从理论上解释欧姆定律，所以欧姆定律的建立完全领依赖实验的结果。
同时，欧姆定律的实验研究在本章中是作为物理学常用研究方法的典型范例出现的。
是电学中的基本定律，也是进一步学习电学知识和分析、解决电路问题的基础，因此是初中电学的重点知识。
通过本节教学，应使学生理解欧姆定律。
电流跟电压、电阻的关系，是分析和研究各种电路的关键。
着重介绍了研究三个物理量之间变化关系的方法。
先引导学生得出电流与电压和电阻有关，再通过实验来研究。
本间从开头引入课题后，就提出物理学中常用的研究方法。
教学时应重视研究方法的指导。
一是教师是要引导学生懂得欧姆定律的研究是在如下科学方法的指导下进行的。
在三个或三个以上的物理量中，先在研究研究对象的物理量（如I），然后逐一研究这个物理量和另一物理量的关系。
研究时，要假定除这两个物理量外的其他物理量不变，然后将这些单一的关系综合起来。
应该在常用方法的传授过程中，先将研究的思路和方案确定，然后再进行电路图的设计、电学器材的选择待内容的教学。
二是教师要熟悉整个初中物理教材中哪些地方应用了这种研究方法，以便有目的的、有计划地渗透科学方法的教育，并逐步提高要求，加强训练，例如，第一岫课本中研究压强的大小和研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关，本岫第16章研究导体的电阻与哪些因素有关待都应用了这种研究方法。
本章之后研究磁场对电流的作用，研究电磁感应现象，怎样计量功的多少，研究动能与哪些因素有关，势能与哪些因素有关待，实际上也都是这种基本研究方法的应用事例，教学中应提示学生用这种研究方法去获得新知识。
研究方法和步骤确定以后，实验电路不宜直接给出，而应启发学生根据实验目的和研究方法自己设计电路图，选择实验器材，设计实验表格，并指导学生进行实物接线。
接线时，要强调电路图和实物图一一对应。
进行具体操作时，最好选用0~50欧的滑动变阻器。
开始时应将滑动变阻器调到最大值，然后减小变阻器的阻值，使电阻两端的电压增加，电压值最好取整数，并成整数倍增加。
在保持电压不变时，电阻值变应成倍数地增加，但由于存在变阻器自身电阻和电源内电阻，需将阻值调大一些。
进行定量实验前，也可先作些定性研究。
取得数据后，要教会学生如何分析数据。
分析时，也可由学生自行研究。
注意欧姆定定律的文字叙述和数学表达式之间的过渡，文字叙述得出后，要启发学生得出表达式。
还要强调欧姆定律的同一性，系同一导体，同一时刻三个量之间的数量关系教会学生进行公式的变形，由学生独立完成。
结合教学内容，简介欧姆定律的发现史，以突出欧姆当研究的背景和欧姆定律发现对物理学发展的推动作用。
强调科学攻关的艰巨性，科学方法的重要性，科学精神的可贵性。
9．伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加深理解欧姆定律和电阻概念有重要的作用，同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力。
根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障是难点所在。
根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序是本节的重点。
是初中电学的一个重要的物理实验，是欧姆定律的重要应用。
学生进行分组实验，同时从培养学生能力出发要求学生自己选择实验器材。
通过本节教学应使学生会用电压表、电流表测电阻。
本节的教学重点是伏安法测电阻的原理和方法。
难点是如何根据实验的需要选择适当的器材。
可以适当增加内容，将作业3中的内容安排到课堂中进行。
教师先做一个抢答游戏，根据U和I算R。
再提出问题：有一个电阻看不清阻值，怎么办来测出其阻值？引导得出伏安法。
再让学生说出其原理，自行设计电路，选择有代表性的，最后得出正确的统一的电路。
电路的连接先讨论，再实验。
10．串联电路的电阻作为欧姆定律的一个应用，起到帮助学生对它进一步理解和拓宽思路的作用。
通过本节的教学，应使学生理解串联电路的等效电阻的计算公式。
现行各类教材都是通过实验测量和理论推导得出电阻串联的规律并用决定导体电阻大小的因素来帮助理解这个规律的。
对于两个以上电阻的串联，人教的是提出问题，让学生动手实验进而推出串联电路的电阻规律。
作为电阻串联规律的应用，华东的在本节中介绍了电阻箱的结构和原理。
本节教学的重点是串联电路电阻规律的理论推导和应用，难点是理论推导，做和测量串联电路电阻的实验是本节教学的关键。
可以先提问，需要20欧的，只有10欧的怎么办？是不是可以串联？用实验来研究。
再指导学生设计实验电路。
最后得出规律。
理论推导可以用阅读推导的方法进行。
11．并联电路的电阻并用并联电路相当于增加了导体的横截面积来帮助学生认识并联电路电阻的规律的。