教材分析与说课

教材分析

1．电路本节介绍的是电路的基本知识，它是学习电学的基础。通过本节教学应使学生知道电路各组成部分的基本作用；知道常用电路元件的符号；知道短路及其危害。现行各教材对本节知识内容的安排略有不同。人教社安排了“什么是电路”、“电路图”两部分内容。华东教材则在此基础上增加了“通路、开路和短路”的内容。本节教学的重点是电路的基本组成和电路图，难点是短路。由于课文内容从实际中来又回到实际中去，学生会感到亲切。在教学中要重视观察和实验，让学生有足够的感性认识，要注意连接电路和画电路图的规范训练。

可以先取一只灯，现在能用来照明吗？逐步启发。

接亮小灯的实验，应指导学生自己去实践。可以让学生相互探讨，或观看课文中的插图。

2．导体和绝缘体是重要的电工材料。通过本节教学应使学生知道导体和绝缘体的区别；知道常见的导体和绝缘体。现行各类教材大都是从连接电路器件的材料入手提出课题，然后通过实验介绍这两种导电性能不同的材料，进而介绍常见的导体和绝缘体，导体和绝缘体没有绝对的界限。在知识的安排上，人教社教材将本节内容安排在“电路”一节之前，并以原子结构的观点从微观上解释了导体和绝缘体导电性能的不同，重点介绍了金属导电的原因，以拓宽学生的知识面。华东教材则将本节内容安排在“电路”一章的最后一节，而将导体和绝缘体主要区别的微观解释安排在第19章“分子和原子”中。本节教学的重点是导体和绝缘体的概念，难点是导体和绝缘体之间没有绝对的界限。在本节教学中要注意联系生活、生产实际，做好实验，引导学生通过实验研究问题，得出结论。

3．连接串联电路和并联电路这两节内容主要介绍串联电路和并联电路；会连接简单的串联电路和并联电路；会画简单的串联和并联电路图。这两内容既是电路知识的深化，又是进一步学习各种电路的起点，同时，还是学生首次接触电学分组实验。因此，对基本知识不能要求过高，不能拓宽加深；而对实验操作技能、科学态度和实验习惯，则要通过示范操作、巡回指导和实验交流、总结等方式，严格要求，以有一个良好的开端。这两节教学的重点是串联电路、并联电路的连接特点，难点是串联电路和并联电路的区别，以及根据电路图连接电路。现行各类教材的安排略有不同。人教社先用一节介绍了这两种电路，然后再用一节安排这两种电路的学生分组实验。华东教材则是将同一种电路的介绍及其学生分组实验安排在同一节中。

4．电流是电学中的一个基本物理量；电流表是电学实验的基本仪器；用电流表测电流是电学基本实验技能；通过实验分析得出的串联和并联电流的电流规律，是电路分析的基本依据。通过本节教学应使学生知道电量及其单位；理解电流的概念及串联和并联电路的电流规律；会用电流表测电流。本节的教学重点是让学生建立电流的概念，理解串联并联电路的电流规律，会正确使用电流表测电流。则于学生第一次遇到两个量程的刻度，所以电流表的读数是本节教学的难点。现行各类教材对本节知识的安排有所不同。人教社将电流的形成和电流的方向安排在“电路”一章中介绍，将电流大小以“电流强度”为题单独列为一章重点介绍。人教社在介绍电流方向的规定时，指出了金属中的电流是自由电子的定向移动形成的，其电流方向跟实际电子的移动方向相反，以拓宽学生的知识面。华东教材将本节知识窗帘作为一章中的第一单元。同时以“说明书”的形式介绍了电流表的使用方法，以提高学生的阅读能力。5．电压和电流一样也是电学中一个基本物理量。电压表也是电学实验的基本仪器；用电压表测电压也是电学最基本的实验技能；通过实验分析得出的的串联和并联电路的电压规律，是电路分析的基本依据。通过本节教学应使学生知道电压及其单位，干电池、家庭电路的电压值；理解串联和并联电路的电压规律；会用电压表测电压。本节的教学重点是让学生建立电压的概念，理解串联和并联电路的电压规律，会正确使用电压表测电压。由于电压的概念比较抽象，初中学生不易理解，这是本节教学的难点。6．电阻是电学中又一个基本物理量。通过本节教学应使学生知道电阻及其单位；理解决定电阻大小的因素。让学生理解决定电阻大小的因素是本节教学的重点。帮助学生形成一个比较完整的电阻概念，理解对于同一个导体来说，电阻是导体本身一种属性，它的大小跟加在导体两端的电压和导体中的电流

无关，这是教学的难点。现行各教材对本节知识的安排大致相同，都是通过实验来研究决定电阻大小的因素。因此做好实验是本节教学的关键。

引入时复习电流、电压、和持续电流的条件。以及正负电荷的碰撞1015次/秒。可以先进行实验来证明电阻是导体本身的一种属性。用两只灯，分别用不同的电池来做电源，比较三次

实验中引导学生先猜测，并引导学生怎样用实验的方法来比较电阻，电压相同，比较电流。

7．变阻器是一种常用的电学仪器，在学实验和无线电技术中有着广泛应用。通过本节教学应使学生知道滑动变阻器和电阻箱的构造，会用滑动变阻器改变电流。滑动变阻器的接法和使用是本节教学的重点，也是难点。不少学生最感困难的是滑动变阻器的滑动触头向左右移动时，是怎样改变电阻丝的长度而使电阻改变的。在教学中，要让学生结合电路符号、结构示意图和实物，深入了解滑动变阻器的构造；帮助学生明确电流通过滑动变阻器的路径，从而确认滑动变阻器是怎样通过改变接入电路电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流的。

8．欧姆定律在课本中独立成章，体现了欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，从初中电学教材的的前后联系来年，这一章处于核心位置，前面的两章，是学习本章内容的必要准备。本章知识则使前两章涉及的知识得到“聚焦”，在能力要求上也上了新的层次。而后面两章“电功与电能”和“家庭电路”是本章的引伸和扩展。电功与电能的有关计算、家庭电路的计算等都要以欧姆定律为前提。不仅如此，欧姆定律也为高中讲授闭合电路欧姆定律、电磁感应定律，交流电等内容作了铺垫。即使在电工技术、电子技术的专业学习中，欧姆定律同样是必不可少的基础知识，甚至对学生今后参加生产劳动也有指导作用。因此学好欧姆定律是学习电学知识和技能的关键。本节教材包括欧姆定律的实验过程、定律内容、公式表达、三个物理量单位及欧姆定律的两个变换式。教学重点是欧姆定律所提示的物理意义及其数学表达式。欧姆定律的实验是探索性实验，其设计是本节的难点。因为初中物理不从理论上解释欧姆定律，所以欧姆定律的建立完全领依赖实验的结果。同时，欧姆定律的实验研究在本章中是作为物理学常用研究方法的典型范例出现的。是电学中的基本定律，也是进一步学习电学知识和分析、解决电路问题的基础，因此是初中电学的重点知识。通过本节教学，应使学生理解欧姆定律。电流跟电压、电阻的关系，是分析和研究各种电路的关键。着重介绍了研究三个物理量之间变化关系的方法。

先引导学生得出电流与电压和电阻有关，再通过实验来研究。

本间从开头引入课题后，就提出物理学中常用的研究方法。教学时应重视研究方法的指导。一是教师是要引导学生懂得欧姆定律的研究是在如下科学方法的指导下进行的。在三个或三个以上的物理量中，先在研究研究对象的物理量（如I），然后逐一研究这个物理量和另一物理量的关系。研究时，要假定除这两个物理量外的其他物理量不变，然后将这些单一的关系综合起来。应该在常用方法的传授过程中，先将研究的思路和方案确定，然后再进行电路图的设计、电学器材的选择待内容的教学。二是教师要熟悉整个初中物理教材中哪些地方应用了这种研究方法，以便有目的的、有计划地渗透科学方法的教育，并逐步提高要求，加强训练，例如，第一岫课本中研究压强的大小和研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关，本岫第16章研究导体的电阻与哪些因素有关待都应用了这种研究方法。本章之后研究磁场对电流的作用，研究电磁感应现象，怎样计量功的多少，研究动能与哪些因素有关，势能与哪些因素有关待，实际上也都是这种基本研究方法的应用事例，教学中应提示学生用这种研究方法去获得新知识。

研究方法和步骤确定以后，实验电路不宜直接给出，而应启发学生根据实验目的和研究方法自己设计电路图，选择实验器材，设计实验表格，并指导学生进行实物接线。接线时，要强调电路图和实物图一一对应。进行具体操作时，最好选用0~50欧的滑动变阻器。开始时应将滑动变阻器调到最大值，然后减小变阻器的阻值，使电阻两端的电压增加，电压值最好取整数，并成整数倍增加。在保持电压不变时，电阻值变应成倍数地增加，但由于存在变阻器自身电阻和电源内电阻，需将阻值调大一些。进行定量实验前，也可先作些定性研究。

取得数据后，要教会学生如何分析数据。分析时，也可由学生自行研究。

注意欧姆定定律的文字叙述和数学表达式之间的过渡，文字叙述得出后，要启发学生得出表达式。

还要强调欧姆定律的同一性，系同一导体，同一时刻三个量之间的数量关系

教会学生进行公式的变形，由学生独立完成。