八年级物理下册第十章第1节浮力学案(新版)新人教版
八年级下学期物理第十章第1讲浮力教案(人教版)
教案：八年级下学期物理第十章第1讲浮力一、教学内容本讲主要讲解浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。
教材章节为第十章第一节，具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在流体中排开的流体重量，即 F浮 = G排= ρ液gV排。
3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生观察生活中的浮力现象，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：浮力概念的理解，浮力计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算公式板书。
2. 学具：学生实验器材（如浮力计、物体等）、作业纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的一些现象，如船只浮在水面上、物体在液体中浮沉等。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的定义，引导学生理解浮力的含义。
3. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式 F浮 = G排= ρ液gV排，让学生掌握浮力计算方法。
4. 例题讲解：给出典型例题，讲解解题思路与方法，让学生学会运用浮力知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 浮力应用讲解：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
7. 板书设计：列出浮力计算公式，强调关键知识点。
8. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固浮力知识。
六、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体在水中浮沉，求物体在水中的最大浮力。
答案：最大浮力 F浮 = G排= ρ水gV排 = 1000kg/m³ ×9.8m/s² × 0.002m³ = 19.6N。
2. 题目：一艘船的排水量为1000kg，求船在水中所受的浮力。
答案：浮力 F浮 = G排= ρ水gV排= 1000kg/m³ × 9.8m/s² × 0.001m³ = 98N。
人教版物理八年级下册：第十章《第1节浮力》教学设计
4.问题驱动，拓展思维
设计具有梯度的问题，引导学生运用浮力知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。
5.小组合作，交流分享
将学生分成小组，针对实际问题进行讨论，促使学生在合作中学习，提高沟通能力和团队协作精神。
6.总结反思，巩固提升
在教学结束时，引导学生对所学知识进行总结，反思学习过程中的收获和不足，巩固浮力知识。
7.课后实践，拓展应用
布置具有挑战性的课后任务，让学生将浮力知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
8.教学评价，关注个体差异
采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-利用日常生活中的浮力现象，如船只漂浮在水面上、游泳圈能够承载人体等，引发学生对浮力的思考。
2.教学过程
-每个小组领取讨论题目，如浮力在生活中的应用题的方法。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
-设计具有代表性的练习题，巩固学生对浮力知识点的掌握。
（二）讲授新知
1.教学活动设计
-结合教材内容，讲解浮力的概念、产生原因及计算方法。
-通过实验演示，帮助学生理解阿基米德原理。
2.教学过程
-首先，讲解浮力的定义，指出浮力是液体对物体竖直向上的力，使物体能够漂浮或部分浮在液体表面。
-接着，讲解浮力的产生原因，即液体对物体的压力差，并引导学生通过实验观察浮力的方向。
5.反思与总结：
-写一篇关于浮力学习心得的短文，反思自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。
八年级物理下册 10.1 浮力教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理教案
第十章第1节浮力组织学生实验铁块在水中也受到浮力板书一、浮力：1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。
2. 符号：F浮3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F4. 浮力的方向：竖直向上5. 浮力的施力物体：液体6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。
进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识规X实验操作，引导学生对浮力的概念进行总结归纳有效启发知演示实验浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。
观察液体压力显示装置在液体中受到液体压力而引起的形变比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。
识衔接情境分析已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0N。
上、下两面所受压力关系∵p向上＞p向下∴ F向上＞F向下F浮= F向上－F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。
演示实验乒乓球实验运用已有知识，推导讨论，得出结论。
观察，思考，分析实验分析结论：在状态1中乒乓球只受到液体对它向下的压力；在状态2中乒乓球受到液体对它向上和向下的压力，且向上的压力大于向下的压力，产生向上的浮力。
利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。
培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。
提高分析实验数据并得出结论的能力。
培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。
培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。
探究实验研究规律实验现象:1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。
板书二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。
指导学生做小实验并提问把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？你能在此基础上提出一个什么样的科学问题？组织学生探究实验做实验体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。
根据实验体验，讨论交流，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大。
由此提出新问题：浮力大小和什么因素有关？分组实验选择实验器材设计表格培养学生依据事实提出科学问题的能力。
八年级物理下册 第十章 第一节 浮力学案(新版)新人教版
八年级物理下册第十章第一节浮力学案（新版）新人教版1、知识与技能知道水中的物体受到浮力的作用、会用称重法求解物体受到的浮力、2、过程与方法通过实验探究认识浮力、3、情感态度与价值观初步认识科学技术对社会发展的影响、教学重点：浮力的存在、称重法测浮力的大小教学难点：称重法测浮力的大小教学方法：实验探究法、教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计学习过程：1、创设情境船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。
二、自主学习、合作探究三、展示汇报1、什么是浮力？（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的，施力物体是。
还受到竖直向上的，施力物体是。
上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力重力。
木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的和竖直向上的。
木块在平衡力的作用下保持静止状态。
可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的石块受浮力作用吗？同学们分组实验。
要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石块要用细线挂牢。
读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。
思考：①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。
小结：石块受到竖直向下的和竖直向上的。
重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。
二力的关系是彼此平衡。
此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。
②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的，施力物体是地球；一个是竖直向上的，施力物体是细线；另一个是竖直向上的，施力物体是水。
八年级物理下册第十章第1节浮力第1课时导学案新版新人教版
八年级物理下册第十章第1节浮力第1课时导学案新版新人教版一、导疑情境导入，提出疑问请同学们阅读课本P48相关文字，思考：为什铁块在水中下沉，而“辽宁舰”却不会下沉？学习目标：1、知道浮力的定义和方向2、会用弹簧测力计测浮力3、知道浮力产生的原因。
二、引探自主学习，探究问题请同学们阅读课本P49内容，完成下列问题：1、浸在液体中的物体受到向的力，这个力叫做浮力。
请同学们自己举出两个物体受到浮力的例子：，。
思考：沉在水底的石块受到浮力吗？2、说明：（1）“浸在”包括和两种情况，也就是说浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到浮力，浸在中的物体也受到浮力（如：浮在空中的氢气球）。
（2）浮力的施力物体为。
（3）浮力的方向总是。
3、课本50页演示：在水中下沉的物体是否受浮力作用?（1）如图将石块挂在弹簧测力计下，观察静止时弹簧测力计的示数为______；（2）将挂在弹簧测力计下的石块浸入到水中，观察弹簧测力计的示数为_________。
分析：画出两次石块的受力示意图。
结论：在液体中下沉的物体也（“受”或“不受”）浮力作用，F浮=_____________________。
4、浮力产生的原因如右图所示，浸没在水中的立方体，左右两侧面、前后两侧面所受水的压强大小_________（相等或不相等）因此水平方向受力_______平衡（是或不是），而上下表面处在水中所受压强_________（相等或不相等），受力面积相等，所以压力________（相等或不相等），下表面受压力________上表面受压力（大于，等于，小于），这个压力差就是浮力。
即F浮=F向上—当堂训练，提升能力1、下列关于浮力的说法中不正确的是（）A、浸入水中的物体受到浮力的施力物体是水B、浮力是由物体上下表面所受液体压力差而产生的C、浮力方向与重力方向相反D、在不同液体中浮力方向会不同2、用弹簧测力计测出一个物体重为4N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3N，则该物体在水中受到的浮力是（）A、7NB、4NC、3ND、1N3、如图所示是认识浮力的探究实验。
中学八年级物理下册 10.1 浮力学案 (新版)新人教版
浮力【学习目标】1.了解浮力现象、浮力的定义，知道浮力方向、施力物体2.会用称重法测浮力3.知道浮力产生的原因4.通过探究，定性知道浮力的大小与哪些因数有关；并用相关因素判断哪个物体受到的浮力大 【学法指导】通过物体的运动状态和我们身边熟悉的现象或力的作用效果分析发现浮力的存在，通过实验会用弹簧测力计测浮力，并简单画力的示意图。
【新知导学】一、完成以下填空，了解浮力存在的现象。
1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们受到了重力的同时也受到水对它们 力。
2、飞艇、热气球能升上天空，说明它们受到了重力的同时也受到空气对它们 力。
3、我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要 （ “轻”或“重” ），这是因为在水中要下沉的物体也受到水对它 力。
（以上三空均填力的方向）4、认识浮力：从以上这些浮力现象可总结出：一切浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对它 的浮力。
浮力的方向总是 ，与 重力的方向 （选填“相同”或“相反”） 浮力的施力物体是 或 . 【巩固新知】1、一个重0.05N 的乒乓球静止漂在水面，此时这个球受到的浮力_____N ，方向________，这个力的实力物体是_______。
【新知导学】 二、会用称重法测浮力1、用弹簧测力计测量物体浸在水中所受的浮力。
A 、会漂浮在水面的物体漂浮时受到的浮力，只需测出它在空气中的_____力即可。
B 、会沉没在水底的物体当它浸没在水中时受到的浮力。
用测力计测出铜块重为1N ，将铜块没入水中，测力计的示数变为0.87N,铜块受到的浮力是 。
总结为: 秤重法测浮力：F 浮= ,用字母表示。
（重力用G 表示，没入水中时的拉力用F 拉表示） 【巩固新知】2、如图10.1-1所示，小明用测力计分别在空气中、水中和 盐水中测出了物体的重，则当物体浸没在水中时，所受到的 浮力为______N ；物体浸没在盐水中时，所受到的浮力为______N 。
八年级物理下册10.1浮力教案(新版)新人教版
« 第一节浮力»一、教学目标知识与技能1．知道浮力方向 2．通过实验认识浮力 3．知道阿基米德原理 4．知道物体的浮沉知识过程与方法1．经历探索浮力大小过程2．学生从日常生活中现象入手，培养学生分析能力、概括能力、解决问题能力与动手操作能力情感态度与价值观1．培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣2．培养学生大胆猜想，在实验过程中能于创新精神二、教学重难点重点：1．通过实验猜想浮力大小与什么因素有关 2．浮力在生活中的应用难点：探究浮力与排开液体重力的关系三、教具与媒体皮球、铝块、弹簧秤、溢水杯、小筒、橡皮泥、砂石、饮料桶、水桶四、教学过程1、设置情景，引入新课播放一组图片，引导学生思考.引入新课2、新课教学发问并点拨：关于浮力你想知道些什么? 1．船为什么能在海面上航行？2、救生圈、救生衣的作用是什么？3．人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？4．孔明灯为什么能升空？5．木块在水面上漂浮，受到浮力吗？6．铁块在水中沉底，受到浮力吗？一、浮力木块在水中受到浮力铝块在水中也受到浮力师生共同分析与讨论，得出如下结论：1．浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力.2．符号： F浮3．用弹簧测力计测浮力：F浮=G－F4．浮力的方向：竖直向上5．浮力的施力物体：液体6．浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力.二、浮力的产生分析上图，学生各自表达自己对该图的认识，教师点拨：浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力.理论推导：设边长为L的立方体位于水面下h 深处.四个侧面所受压力关系： F合=0上、下两面所受压力关系∵p向上＞ p向下∴ F向上＞ F向下F浮= F向上-F向下点拨：浮力是液体对物体的压力的合力.实验与观察. 教师演示，学生观察并说出自己的理解.实验现象:1. 将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起.2. 将瓶下口堵住，乒乓球浮起.三、浮力的大小与哪些因素有关学生上台完成实验：把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？提出问题：分析一下，浮力大小和什么因素有关？猜想：可能跟……有关.（鼓励学生提出自己的想法与观点，教师巡视并收集学生合理的猜想）分发实验器材，学生针对自己的猜想进行验证. 检验猜想1．探究浮力与物体浸没后的深度的关系 归纳1：浮力大小与物体浸没水中后的深度无关.2．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系归纳2：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大. 3、探究浮力与液体密度的关系 归纳3：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大.师生共同讨论： 使用体积相等的铁块和铝块可以检验哪一个猜想？ 使用体积不等的铁块可以检验哪一个猜想？动手做一做，实验结果表明：物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关.浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大.例题：关于浮力，下列说法中正确的是( )A. 浸在液体中的物体，上浮时受浮力，下沉时不受浮力B. 浮力是液体或气体对物体向上的压力C. 沉入水底的物体不受浮力D. 浮力是物体受到液体或气体向上托起的力解答：浸在液体或气体中的物体，一般都要受到浮力作用，故AC错误； BD、浮力产生的原因是物体上下表面的压力差，也是物体受到液体或气体向上托起的力，不是液体或气体对物体向上的压力，故B错误，D正确．答案：D五、课堂小结：本堂课我们学到了什么？六、习题巩固1. 浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中不正确的是（ C ）A．物体受到的压强增大B．物体上、下表面受到的压力增大C．物体上、下表面受到的压力差增大D．物体受到的浮力不变2、质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。
八年级物理下册第十章第1节《浮力》教案（新版）新人教版
八年级物理下册第十章第1节《浮力》教案（新版）新人教版第十章第一节浮力[设计理念]注重学生动手操作能力，让学生将生活中的实例与知识联系起来，即物理与生活接轨。
本节主要知识点都是通过学生动手探究得出结论，这有利于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学能力。
又让学生掌握类比法和比较法以及控制变量法，还加深对浮力知识的理解。
[教材分析]本节学习新的一种力-------浮力，教材首先通过鸭子、轮船等物体能浮在水面上，让学生认识到浮力是真实存在的，并通过演示实验渗透一种测量浮力大小的方法——二次称重法，然后通过实验探究，帮助学生理解决定浮力大小的因素，为得出阿基米德原理奠定了基础，再通过进一步探究活动，概括出阿基米德原理，推导出浮力大小的计算公式。
[三维目标]1、知识与技能：(1)知道什么是浮力及浮力产生的原因。
(2)学习使用谈簧测力计测浮力的大小。
(3)知道浮力的大小跟那些因素有关。
2、过程与方法：（1）通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的（2）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
3、情感态度与价值观（1）培养严谨的科学态度和协作精神。
（2）培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。
培养学生大胆猜想、在实验过程中勇于创新的精神。
[重点难点]重点：（1）认识浮力，会测量浮力的大小。
（3）探究浮力的大小与哪些因素有关。
难度：探究浮力的大小与哪些因素有关的实验操作过程。
[教学方法]浮力的知识都是从实验中分析归纳出来，所以主要采用实验探究法，学生要想从实验中得出浮力的概念，必须掌握类比法、分析法、比较法、归纳法和控制变量法。
[仪器材料]木块、铁块、石块、烧杯、水、水槽、盐水、细线、弹簧测力计[教学流程设计]一、引入新课引导学生举例感受浸在液体中的物体受到浮力。
如：浮在水面上的轮船、飘在死海上的人、游泳的人等。
感受浸在空气中的物体受到浮力。
如飞行的气球、飞艇等。
（板书课题）(设计意图：用学生身边的例子导入，激发学生学习的兴趣。
八年级物理下册 10.1浮力学案(新版)新人教版
八年级物理下册 10.1浮力学案(新版)新人教版》导学案【学习目标】l 知识与技能：通过实验探究让学生认识浮力及浮力的测量方法---称重法；使学生了解浮力产生的原因。
l 过程与方法：学生通过实验探究去认识现象，发现规律。
l 情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣及对科学实事求是的态度【重点难点】重点：浮力概念的建立和称重法测浮力难点：了解浮力产生的原因【知识梳理】一、浮力1、定义：叫做浮力。
2、浮力的方向，浮力的施力物体。
3、浸在液体中的物体受到浮力的大小与、有关，与浸没液体的深度关。
4、浮力的求法：（1）压力差法：（2）称量法：▲考点清单：1、浮力定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它______的力，这个力叫做浮力。
方向：_________ 。
施力物体：______________。
2、产生原因：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力______，下表面受到液体的压力于上表面受到液体的压力，上、下表面所受到的就是浮力。
【提示】浸在液体中的物体不一定都受到浮力、如：桥墩、拦河坝等因其下底面同河床紧密黏合，水对它向上的压力F向上 = 0，故物体不受浮力作用；【课堂探究】1、小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究，右图表示探究过程及有关数据。
(1)分析图B、C、D，说明浮力大小跟______________ 有关；(2)分析图________________，说明浮力大小跟液体密度有关；(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是________N；(4)小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，请你简述实验方法。
2、如图，当弹簧测力计吊着圆柱体，从底部接触水面开始缓慢到完全没入水中到底部A的过程中，以下能表示圆柱体所受浮力F浮与浸入水中深度h关系的图象是（）3、翔翔在家探究鸡蛋受到的浮力大小与哪些因素有关，如图请仔细观察图示并回答下列问题：（1）从A、B两图可知，鸡蛋在水中受到的浮力大小是__ _N。
八年级物理下册 第十章 浮力 第1节 浮力教案(新版)新人教版
第十章浮力“浮力"是流体静力学中应用性较强的基础知识之一。
本章是在学过力、二力平衡、二力合成、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的。
学生从已有的生活经验已经熟悉漂浮的物体受到浮力,因此教学时只需用一句话点明学生已知的事实后，直接引导学生思考下沉的物体是否也受到浮力.通过教师引导,得出一切浸入液体中的物体都要受到浮力的结论。
既然一切物体都受浮力,为什么有的物体要下沉,有的物体要上浮呢？浮力的大小和什么因素有关呢？很自然地要去探究浮力的大小等于什么。
教学中这样的安排会调动学生始终怀着一种积极的兴趣去探究、讨论，有利于最终教学目标的实现。
本章共有3节:1。
第1节为“浮力”,本节可分为三个教学板块:①通过观察实验现象得出凡是浸在液体中的物体都受浮力；②用实验“称重法"测量浮力大小；③通过理性探究了解产生浮力的原因.整个教学过程也是在不断探究的过程中进行,让学生通过实验亲身体验，充分思考、讨论,在探究中学习。
2。
第2节为“阿基米德原理”，本节可分为两个课时:第1课时为“阿基米德原理”,通过实验探究和理性探究推导得出阿基米德原理；第2课时为“阿基米德原理的应用”,应用阿基米德原理进行计算求浮力等问题。
在探究过程中可结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣。
3.第3节为“物体的浮沉条件及应用"，本节可分为两个课时,第1课时为“物体的浮沉条件”，这部分内容可分为三个教学板块:①观察鸡蛋的浮沉,认识上浮、下沉、悬浮、漂浮四种现象；②从重力、浮力的大小关系的角度分析物体的浮沉条件;③从物体密度和液体密度的角度分析物体的浮沉条件.第2课时为“浮力的应用”，引导学生了解轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.【教学目标】1。
在知识与技能方面:认识浮力，了解浮力产生的原因,了解浮力的大小与什么因素有关;知道阿基米德原理,会用阿基米德原理计算浮力的大小；理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理。
人教版八年级物理下册第十章第1节《浮力》教学设计
（1）设计具有梯度性的练习题，帮助学生巩固浮力计算方法和阿基米德原理的应用。
（2）针对学生的错误，进行有针对性的讲解和指导。
5.情感态度与价值观培养：
（1）鼓励学生关注生活中的浮力现象，将所学知识应用于实际。
（2）通过团队合作，培养学生的团队协作精神和责任感。
6.总结反思：
（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识体系。
（2）阿基米德原理及其在实际中的应用。
（3）浮力的方向、作用点及受力分析。
3.实践活动：
（1）实验探究：让学生分组进行浮力实验，观察浮力的变化，总结浮力与物体在液体中排开液体体积的关系。
（2）小组讨论：讨论浮力在日常生活中的应用，如轮船、救生圈等。
4.知识巩固：
（1）完成课后习题，巩固浮力的计算方法及阿基米德原理的应用。
2.学生在数学知识方面的掌握程度，影响浮力计算的准确性。教师需关注学生在计算过程中的困惑，及时给予指导。
3.学生在实验探究过程中，观察、分析、总结能力有待提高。教师应引导学生逐步学会运用科学方法进行探究。
4.学生在团队合作中，沟通、协作能力有待加强。教师应关注学生在小组活动中的表现，培养其团队协作精神。
1.通过实验探究，让学生亲身体验浮力的存在，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2.引导学生运用数学知识解决浮力计算问题，提高学生跨学科综合运用知识的能力。
3.通过小组讨论、合作学习，培养学生交流、表达、倾听的能力，提高团队合作意识。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、勇于创新，培养物理学科素养。
3.设计一个简单的浮力实验，要求操作简便、现象明显。将实验过程和结果以图文并茂的形式展示在下一节课上进行分享。
八下物理第十章第一节浮力导学案新人教版
《10.1浮力》导学案学习目标1.知道水中的物体受到浮力的作用.2.会用称重法求解物体受到的浮力.3.了解浮力产生的原因.4.探究浮力的大小与哪些因素有关.教学重点：浮力的存在、称重法测浮力的大小教学难点：称重法测浮力的大小教学方法：实验探究法教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计学习过程：创设情境船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。
二、自主学习、合作探究自学指导1分析受力1、海洋中巨大的冰山浮在水面上游船在水面航行鸭子在水面上游弋它们都受到了托力，这个力的施力物体是 ,方向是：，这个力是2、木块、乒乓球受到浮力漂在水面上，铁块在水中会下沉到水底，铁块受到浮力了吗？3、你如何用实验的方法来向大家证明：浸在水底的铁块也受到浮力的作用，说一说你的想法？1.称重法测量物体受到的浮力：(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G;(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示;(3)物体受到的浮力F浮=G-F示典型例题1.称重法求解浮力.例1.一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小? 针对练习11.一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是_________N.2.弹簧测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球浸没在水中时,铁球受到浮力是4.9N,则此时弹簧测力计的示数为______N.自学指导2 浮力产生的原因问题：为什么浸在液体中的物体会受到浮力？仔细说读P50内容，完成下列问题这是因为液体内部存在着，前后左右所处四面压力相互抵消，而上下表面的压强是下表面压强比上表面压强 ,作用在两个表面上产生压力，其中上表面受的压力F向下比下表面受的压力F向上要 ,故两表面受到的合力是 ,这个合力的方向是 .而这个合力就是。
人教版初中八年级物理《第十章-第一节-浮力》教案
教案：人教版初中八年级物理《第十章第一节浮力》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版初中物理第十章第一节《浮力》。
教材内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的计算以及浮力的应用。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
2. 使学生掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因，阿基米德原理的理解和运用。
2. 教学重点：浮力的计算方法，浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、液体、物体、测量工具。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力现象，如物体在液体中浮起来的原因。
2. 讲解浮力的概念：介绍浮力的定义，解释浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
3. 讲解阿基米德原理：阐述阿基米德原理的内容，说明浮力的大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。
4. 浮力的计算方法：介绍浮力的计算方法，公式为F浮 = G排 = ρ液gV排。
5. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 例题讲解：运用浮力的计算方法解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力。
7. 随堂练习：让学生运用浮力的计算方法解决实际问题，巩固所学知识。
8. 浮力实验：让学生亲自动手进行浮力实验，观察浮力现象，加深对浮力的理解。
六、板书设计板书设计如下：第十章第一节浮力1. 浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。
2. 阿基米德原理：浮力的大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。
3. 浮力的计算方法：F浮 = G排= ρ液gV排。
4. 浮力的应用：船舶、救生圈等。
七、作业设计（1）物体A，体积为10cm³，液体密度为1.0×10³kg/m³。
物理人教版八年级下册第十章第1节-浮力教案
教案：物理人教版八年级下册第十章第1节浮力一、教学内容1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
3. 浮力的计算公式：F浮 = G排= ρ水gV排。
4. 浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。
5. 浮力的大小与物体在液体中的深度无关。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向和大小。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力公式进行计算。
3. 培养学生动手实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算和阿基米德原理的理解。
2. 教学重点：浮力的概念和浮力公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生实验器材、浮力计算公式卡片、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计示数的变化，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的定义：通过讲解和示例，让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向和大小。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生明白浮力的大小与物体排开的液体受到的重力有关。
4. 浮力计算公式：引导学生掌握浮力计算公式F浮 = G排= ρ水gV排，能够运用公式进行计算。
5. 浮力的大小与物体在液体中的深度无关：通过实验和示例，让学生理解浮力的大小与物体在液体中的深度无关。
6. 课堂练习：让学生运用浮力公式解决实际问题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生进一步巩固浮力的概念和计算方法。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体或气体中受到的向上的力方向：竖直向上大小：与物体排开的液体受到的重力有关计算公式：F浮 = G排= ρ水gV排七、作业设计1. 题目：一个物体在水中受到的浮力是多少？解答：需要知道物体的重力，然后根据浮力公式计算物体在水中受到的浮力。
2. 题目：一个物体在盐水中受到的浮力是多少？解答：需要知道物体的重力，然后根据浮力公式计算物体在盐水中受到的浮力。
人教版八年级物理下册第十章第一节浮力教学设计
教学设计：人教版八年级物理下册第十章第一节浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第十章第一节浮力。
教材内容包括：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算以及浮力在实际生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，了解阿基米德原理，并能够运用浮力的大小计算公式进行计算。
2. 通过实际生活中的例子，让学生理解浮力在现实中的应用，培养学生的实际问题解决能力。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算。
难点：浮力的大小计算公式的理解和应用，浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个物体（如石头），将其放入水中，观察物体的浮沉情况，引导学生思考为什么石头会浮在水面上。
2. 浮力的概念：教师解释浮力的概念，浮力是指物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体所排开液体的重量。
3. 阿基米德原理：教师介绍阿基米德原理，即浮力的大小等于物体所排开液体的重量，等于液体的密度乘以排开液体的体积乘以重力加速度。
4. 浮力的大小计算：教师引导学生运用浮力的大小计算公式进行计算，并通过例题进行讲解。
例题：一个物体在水中浮力为5N，水的密度为1000kg/m³，求物体的体积。
解答：浮力 = 密度体积重力加速度5N = 1000kg/m³ 体积9.8m/s²体积= 5N / (1000kg/m³ 9.8m/s²)体积= 0.00051m³5. 浮力在实际生活中的应用：教师通过实际生活中的例子，如船只、潜水艇等，让学生理解浮力在现实中的应用。
6. 随堂练习：教师给出一些随堂练习题目，让学生运用浮力的大小计算公式进行计算，并及时给予解答和指导。
人教版八年级物理下册第10章第1节《浮力》教学设计
人教版八年级物理下册第10章第1节《浮力》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第10章第1节《浮力》。
这部分内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理以及浮力的大小计算。
教材通过理论介绍和实验验证，使学生理解浮力现象，掌握浮力的大小计算方法，并能够运用浮力知识解释生活中的物理现象。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积和液体的密度有关。
2. 使学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算方法，阿基米德原理的理解和应用。
2. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理，浮力的大小计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器，浮力计算公式板书设计，多媒体教学设备。
2. 学具：学生实验套件，测量工具（如尺子、电子秤），笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示船只漂浮在水面上的现象，引导学生思考浮力是什么，浮力的大小与哪些因素有关。
2. 理论讲解：介绍浮力的概念，讲解浮力的大小计算方法，阐述阿基米德原理。
3. 实验验证：学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，验证浮力的大小计算方法和阿基米德原理。
4. 例题讲解：讲解浮力计算的典型例题，引导学生运用浮力知识解决实际问题。
5. 随堂练习：学生独立完成浮力计算的练习题，教师进行点评和讲解。
6. 浮力应用：引导学生思考浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
7. 板书设计：列出浮力计算公式，标注关键点，方便学生复习和记忆。
六、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在液体中的浮力。
（2）运用阿基米德原理，解释为什么船只能够漂浮在水面上。
2. 答案：（1）浮力的大小等于物体在液体中排开的液体体积乘以液体的密度。
（2）船只能够漂浮在水面上是因为船只的密度小于水的密度，所受浮力等于船只的重力。
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浮力
【使用说明】利用25分钟时间预习课本第49—52页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
学习目标：
1.知道水中的物体受到浮力的作用。
2.会用称重法求解物体受到的浮力。
3.通过实验探究认识浮力。
4.浮力与哪些因素有关？
学习重难点：
重点：称重法求解物体受到的浮力，实验探究认识浮力
难点：实验探究认识浮力
导学方法：实验探究法
导学过程
课前预习案（限时10分钟）
【课前预习、教材导读】你准备好了吗？阅读教材p49—p52的内容，并完成下列填空。
如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流（学生阅读教材，查阅资料，完成以下内容，小组长课前检查）
1.浮力。
2.浮力产生的原因。
3.浮力与哪些因素有关？
预习等级评价___________组长签字_____________
课内探究案
一、自主学习，交流预习情况（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总）
二、新课引入，激发情趣
船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。
三、探究新知：
板块一 : 浮力
1．什么是浮力？
（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？
力的方向如何？
小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的，施力物体是。
还受到竖直向上的，施力物体是。
上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力重力。
木
块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的和竖直向上的。
木块在平衡力的作用下保持静止状态。
可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的石块受浮力作用吗？（同学们分组实验）
要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及
浮力的大小和方向。
②石块要用细线挂牢。
读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块
不要触及杯底或杯壁。
思考：①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？
方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在
空气中重多少牛。
小结：石块受到竖直向下的和竖直向上的。
重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。
二力的关系是彼此平衡。
此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。
②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的
作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之
差说明了什么？
小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的，施力物体是地球；一个是竖直向上的，施力物体是细线；另一个是竖直向上的，施力物体是水。
石块静
止不动说明：石块受到的重力一石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。
由于石块浸没在
水中时受到拉力的大小就是此时弹簧测力计的读数。
所以石块受到的重力一石块在水中秤的
读数十浮力。
弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。
浮力一石块重一
石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）。
以上实验，说明浸入水中的石块也受
到浮力。
板块二 : 称重法测量物体受到的浮力 (1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G 。
(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F 示
(3)物体受到的浮力F 浮=G-F 示
2.了解浮力产生的原因
我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？结合课本50页图，完成下
列问题。
将两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜的玻璃筒浸没在水中，沿水平方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡
皮膜产生的压强P 左和P 右的大小关系是P 左 P 右，受力面积s 左 s 右, 水对玻璃圆筒两侧的橡皮
膜产生的压力的大小关系是F 左 F 右,其合力F 水平= ；当玻璃圆筒竖直方向放置时，水对玻
璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P 上和P 下的大小关系是P 上 P 下，受力面积s 上 s 下, 水对玻璃
圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是F 上 F 下,其合力F 竖直= ，方向 。
归纳：浮力产生的原因 。
板块三:影响浮力大小的因素
阅读课本51页实验探究，进行比较完成下列问题。
学习目标一：影响浮力大小的因素
如甲图所示将石块从空气中缓慢浸没到水中观察弹簧测力计的示数的变化情况我们会发现，随着石头
没入水中的体积的增大弹簧测力计的示数会逐渐 （填变大或变小），
说明浮力 （填变大或变小），等完全没入水中后在向下没入弹簧测力计的示数会变吗？ 在向左或向右移动弹簧测力计的示数会变吗？ 说明物体所受的浮力和深度 （填有没
有 ）关系。
如果将上述实验过程中的水换成煤油或酒精重复上述实验，我们会发现物体所受的浮力和在水
挂在弹簧秤上的石块，
静止不动时受力分析图
挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，受力分析图，弹箧秤的读数（F ）=重力（G ）-浮力（F 浮）
中的。
影响浮力大小的因素：、。
四、课堂小结：
小结本节课学到的知识与技能、过程与方法。
五、总结反刍，当堂检测
【智勇大冲关】小试身手！〖★★★〗你能行
1.一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮
力是_________N。
2.弹簧测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球浸没在水中时,铁球受到浮力是
4.9N,则此时弹簧测力计的示数为______N。
3.一个铁球挂在弹簧测力计挂钩上,静止时弹簧测力计的示数为30N,当把铁球浸没在水中时,弹簧测力计的
示数是24N,此时铁球受到的浮力是_____N;当把铁球的一半没入水中时,弹簧测力计的示数是________N。
4.浮在液面上的木块处于__________状态，它所受浮力__________它所受的重力（填“大于”、“等于”
或“小于”），浮力的方向__________。
若此时木块受到的重力是3牛顿，它受的浮力为_____________。
5.浸没在液体的物体，受到向上和向下的___________________就是浮力。
六、拓展延伸，能力提高
6.重力为
7.6牛的圆柱体金属块，把它挂在弹簧秤下，在它渐渐地浸入水中的过程中，弹簧秤的读数将
__________。
当它全部浸没在水中时，弹簧秤的读数为6.6牛，此时金属块受到的浮力为__________牛。
7.一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金
属球浸没在水中时所受浮力的大小?
七、学后反思：我思故我得。