三年级下册品德与社会期末质量分析

三年级下册品德与社会期末质量分析松鹤路小学2013-2014学年度

三年级品德与社会下学期期末质量分析

测试是学科评价学业水平的基本手段之一。评价测试的内容及形式乂往往对教师教什么，如何教作出具体的导向。为加强小学学科教育质量的监控，促进学科教学在全面实施素质教育的过程中坚持教改方向，提高教学的质量和效益。

平时综合素质能力测评

平时综合素质能力测评的方式分为学生自评、小组评价、教师评价、及家长评价四类，从测评情况来看，学生能够全面客观地认识自己，能意识到自己的优缺点。大部分学生学生的文明礼仪习惯越来越好。每天清晨当雄壮的国歌唱响的时候，所有学生都能够按照升旗仪式的要求站在原地，面向国旗行礼;校园内，遇到老师、来宾能够主动地向他们问好。“您好”、“对不起”“没关系”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语随处可闻。

在学校同学们能够自觉遵守校纪校规，学习习惯得到改善，学习兴趣有所提高。通过“三究四学”的学习行为方式，增强了学生知识的运用能力和创新能力，学习效果良好。学生的学习习惯良好，学习兴趣较浓厚，养成了独立思考、小组合作，对子帮助，大胆展示，自信敢于表达自己等良好学习习惯。

在家庭中，能够孝敬父母，能够帮助家里人力所能及地做点家务，按时完成作业。特别是在动手能力方面，通过养蚕活动，以及端午节粽子活动，学生能够积极地参与到生活中来，自己动手，自己创作，学生的创新思维得到发展。

总之，这种评价方式，让学生、家长、老师三方对学生有了全面而准确的认识，更让学生了解自身的优缺点，为今后的学生成长提供了更好的平台。

一、试题分析

本试题为小学三年级品德与社会试题，满分为100分，时间为60分钟，该试题由判断、选择、填空、简答等五大部分组成。题型新颖，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。

1、题型丰富，难易适当。

本试题重点检测了学生对所学知识的综合运用能力。题LI所占比例搭配比较合

理，难易适中，层次性好，能照顾到不同层次的学生，同时图文并茂，形式新颖，对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。在题型上，出题人精心设计，能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“看图标分析”、“判断题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要全年级分数段统计表

(2)全年级“三率”及综合指数统计表

从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题新颖外，最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合其密，学生既有理论知识，乂有实践常识。因此，做起题H来比较得心应手。从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题LI,得分率比较高。

本次抽样样品及答题情况

本次答题情况如下图：

从卷面看，大多数学生答题规范，书写工整，学习态度端正，学习习惯良好。学生综合运用知识能力有一定提高，卷面上第四大题的简答题，大多数学生能够把生活积

累和学到的知识进行归纳总结，用有条理的语言把思考的过程反映在卷面上。这与平

时我们课堂上的理论联系实践的反复训练密不可分。

从笔试学生成绩来看，学生基本掌握了本学期教学的要求，对重难点的理解比较透彻。特别是最后一题学生们能客观地分析自己的收获和成绩，也是对我们多年来思品教学的一项成果展示，学生们良好的行为习惯和道德品质已初步形成，有明确的人生价值观和是非道德观，对他们今后进入中学继续学习打下良好基础。

巧外经过思品开放性考查我们发现大多数学生平时学习态度认真，课外能主

动积极地收集学习资料，课堂上思维活跃，能与同学合作交流，养成了良好的学习习惯，树立了正确的道德价值观。这也是我们思品教学长期坚持面向学生，面向全体，重视理论联系实际的教学理念分不开的。

三、教学中存在的问题

(一)、学生方面

(1)学生对课本中涉及到的需要记忆性的常识性知识掌握不好，如考查一战和二站的时间问题，个别学生发生审题错误，不理解“起止时间”的意思。

(2)山于部分学生的语言组织能力较差，如第六道简答题中第二题填表要求说明原因和危害，不少学生表述不清，叙述太简单、语句不通顺，没明确地表明自己的看

法，因而失分的学生较多。

(3)从试卷中，我们发现有些学生随意涂改，书写不规范，如字迹辨认不清，

字迹潦草。让阅卷教师无法辨认，从而影响得分。少数学生没有养成一个良好的学习态度和学习习惯，题LI答题过于简单草率，问答题有的只寥寥数字。

对于从试卷中发现的问题，值得我们所有任课教师深思，我们培养的学生不是被动吸收知识的容器，而是要培养他们良好的学习态度和习惯，为他们终身学习奠定基础，学生在校学习五六年的时间，一贯是被动地接受学习，不能认为本学科不是主科的内容，

就可以不去认真对待，作为教师本人就要树立大教育观，不要只关注学生的成绩，更重要的是关注学生的学习过程及感受，为学生的终身发展负责，教师应该先从自身做起，转变观念，严格从学生平时言行的一点一滴抓起。

（二）、教学方面

从这次考试联系我们教学，发现平时在教学中有时过多的立足教材，'纸上谈兵”多，实践活动少，对学生课外的社会实践活动只是宣传的多而开展的少，而对于社会的热点问题，课堂上有时没有深入拓展，有的没鼓励学生在课外自己去收集学习。思品教学有时仍局限在课堂，拓宽思品教学的外延十分重要，这将是我们今后工作努力的方向，让学生真正的喜爱这门与生活紧密相连，与个人成长密切相关的一门学科，真正认识到开设这门学科的意义，以及学习它的重要性。古人云“十年树木，口年树人”，思品道德的教育是利国利民关系到民族国家新旺发达与否的大事。我们将继续转变思想观念，提高教学效益，让学生们感受到

学习思品，提高个人修养的重要，为将来做国家未来明理懂法、热爱国家和人民的合格公民作准备。

四、改进措施

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，乂指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。