中国历史地理教学大纲

《中国历史地理学》教学大纲《中国历史地理学》是历史学的一门基础必修课，主要讲授历史时期地理环境变迁，及环境与人类和人类社会的关系的科学，并培养学生尽全时空、人地互动的理念。

三、课程的教学指导思想本课程以历史唯物主义为理论指导，以尽全时空和人地互动为学科核心，从人地与时空角度研究中国历史发展的趋势，不仅为历史教学提供空间舞台的支持，而且在复原过去各个时间断面的空间分布演变规律基础上从唯物主义角度讨论历史现象的环境成因机理，为历史现象寻求原动的起始因素，对于我们深化中国历史的学习有十分重要的作用。

四、课程的教学目的本课程为历史系必修课，其它专业学生可以作为非学位课程选修。

通过本课程的学习，使学生较全面透彻地了解中国历史地理的学科性质、研究内容、方法，使学生对中国历史地理有用于世的作用有一个清晰化的认识，并能掌握一定程度的识图能力，并结合学生的考古学的知识，利用丰富的地理学、历史学的知识和方法，解决历史学和地理学学习中遇到的难题，撰写出一定程度的历史地理学专业的文章，达到历史学学士应具有的专业水平。

其教学的具体目标如下：（一）加强基础理论知识和原始材料的学习，要求对学科性质、归属有认识，了解主要的历史地理文献，特别是阅读部分古代地理文献。

（二）对历史自然地理的气候变化和人文地理中的政区沿革要重点掌握，然后对历史植被地理、历史经济地理和历史文化地理重点学习。

（三）对一些重要的历史地理名词要掌握。

四、课程的教学方法以传统的教学方法为主，在实际讲授中归纳与演绎相结合，并以多媒体和网络为辅助教学手段。

五、课程内容导言（2学时）教学目的本章主要学习历史地理学的学科性质，研究内容与方法，研究现状。

通过教学，要求学生理解中国历史地理学的学科性质，了解历史地理学的研究内容、方法，认识历史地理学的研究现状和研究意义。

教学重点和难点：历史地理学的学科性质现代历史地理学的尽全时空和人地互动观念教学内容一、现代历史地理学的性质、归属和学科发展问题历史地理学学科性质问题的争论，中国历史地理学由传统历史地理学向现代历史地理学的发展转变，现代历史地理学的特点。

二、现代历史地理学的研究内容、方法和手段历史地理学的研究内容，历史地理学的资料，现代历史地理学的具体研究方法与手段三、现代历史地理研究的现状历史自然地理研究的成果，历史政区地理研究的成果，历史经济地理研究的成绩，城镇与古都研究的成果，历史交通地理研究的成果，历史人口和移民地理研究的成绩，历史文化地理研究的成绩，历史军事地理研究的成绩，区域历史地理研究的成就，历史地理理论研究的建树，历史地理文献与资料整理与检索方面的成绩。

四、现代历史地理学的研究意义现代历史地理学在社会发展与防灾减灾中的作用，现代历史地理学在经济建设中的作用，现代历史地理学在文化建设中的作用。

现代历史地理学对学术思维和观念的影响：尽全时空观念，人地互动观念。

复习思考题1.名词解释：历史地理学、禹贡学会、尽全时空、人地互动2.谈谈现代历史地理学的学科性质和学科归属？第一章历史时期的气候变迁（8学时）教学目的本章主要学习历史时期气候变迁及对社会历史发展走向的影响。

通过教学，要求学生掌握中国历史气候波动的阶段性，分析气候变迁对中国历史社会发展走向的影响。

教学重点与难点1.中国历史气候变化的趋势和特征2.气候变化与中华文明演进和社会发展的关系教学内容一、气候波动周期中国近5000年来气候变化趋势；4个暖期和四个冷期二、第四纪气候变化与人类产生第四纪初期中国气候变化，气候变化与从猿到人的转变。

三、冰后期的环境与新石器时代文化繁荣冰后期，气候地理与黄河流域新石器文化繁荣的关系。

四、黄河文明产生的气候机理文明的定义，黄河文明产生的地理气候、土壤、地貌条件，长江流域文明的萌芽与气候。

五、汉唐盛世与气候波动西周寒冷期，春秋战国秦朝西汉温暖期，东汉、魏晋南北朝气候由向冷到相对寒冷的变化，唐代温暖湿润期（8世纪中叶以前），汉唐盛世与温暖湿润气候的关系。

六、宋元气候变化与宋元历史发展趋势8世纪中叶以后气候由相对寒冷期到相对温暖湿润期再到寒冷干燥期的转变，气候变化与北方游牧民族的南迁，气候变化与中国经济文化重心的南移。

七、明清小冰期与社会波动明清小冰期含义，气候变化与明清社会大灾荒、大动荡、大迁移。

复习思考题1.简述近1万年来中国历史气候变化的过程2.举例说明历史时期气候变化对中国社会发展的影响。

第二章历史时期森林植被变迁（4学时）教学目的本章学习历史时期我国森林植被分布变迁与人类社会的关系。

通过学习，要求学生了解历史时期我国森林分布变迁的基本格局，理解森林植被分布变迁与自然因素和人类活动因素影响的关系，认识森林植被分布变化对人们生产、生活的影响。

教学重点与难点1.历史时期我国森林植被变迁的大致过程2.人类活动对森林植被变迁的影响教学内容一、历史时期我国森林分布布变迁的基本趋势自北向南，从中原向边区逐步推移二、黄河流域文明的推移发展与森林分布变迁隋唐以前和唐宋以来黄河流域的森林植被，黄河流域森林资源丧失的原因。

三、明清皇木采办与南方森林资源的损耗明清以前南方的林木资源，明清皇木采办与南方森林资源的损耗。

四、近300年来南方山地垦殖与森林资源的损耗山地垦殖运动的出现，山地垦殖与森林面积的大量丧失。

五、近现代人口膨胀对森林资源的损耗人口膨胀，垦殖、燃料用材对森林的摧残。

复习思考题1.简述我国森林植被变迁的大致过程2.举例说明历史时期人类活动对森林植被变迁的影响第三章历史时期野生动物分布变迁（2学时）教学目的本章主要学习历史时期中国野生动物分布变迁的过程和成因。

通过学习，要求学生对历史时期我国主要野生动物分布变迁的情况有所了解，理解野生动物分布变化与气候、人类行为等的关系，认识保护生态平衡所面临的矛盾和历史意义。

教学重点与难点1.主要野生动物变迁的过程2.野生动物资源的开发利用对中国社会发展的影响教学内容一、重要珍奇野生动物分布变迁亚洲象与犀牛的分布变迁，扬子鳄、马来鳄的分布变迁，孔雀、鹦鹉的分布变迁，长臂猿与大熊猫的发布变迁，野马、野驴和野骆驼的分布变迁，麋鹿的分布变迁，华南虎和东北虎的发布变迁。

二、野生动物分布与中国社会发展生物链的变化与人类经济活动，保护野生动物与社会发展的关系复习思考题1.简述我国历史时期主要野生动物分布变迁的大致过程2.举例说明野生动物变迁与中国社会发展的关系第四章历史时期江河湖沼演变（6学时）教学目的本章主要学习历史时期中国的江河湖沼演变情况及其与人类的关系。

通过学习，要求学生了解重要的湖沼的兴衰、盈缩情况，深入认识黄河流域的河湖演变与人类活动的关系，总结人类在用水问题上的经验教训。

教学重点与难点1.黄河下游河道的变迁过程2.长江中下游河道的变迁过程3.历史时期我国水文状况的变化与中国社会发展的关系教学内容一、历史时期中国主要江河湖沼演变概况二、黄河的变迁黄河下游的改道过程及流路，黄河下游的湖泊沼泽的演化，历史时期黄河流域洪灾和改道频繁的原因及影响。

三、长江的演变云梦与云梦泽的变迁，荆江河道的演变过程，鄱阳湖与洞庭湖的兴衰，太湖的形成与演变，长江流域洪水的主要原因和影响。

四、历史时期中国主要江河水文变迁的思考历史时期中国江河水文变迁的总趋势，中国北方湖泊减少与干冷气候的对应关系，长江流域河流支流、湖泊的畏缩，西北干旱地区河流水文的变化与自然大环境和人类活动的关系。

复习思考题1.简述历史时期黄河下游河道的变迁过程2.简述荆江河道的变迁过程3.举例说明历史时期水文变化对中国社会发展的影响第五章历史时期的沙漠（4学时）教学目的本章学习中国历史时期沙漠化变化趋势与交通和农牧业发展的关系。

通过学习，要求学生了解历史时期我国主要沙漠的分布变迁情况，了解沙漠移动的方向，正确认识沙漠化的成因，充分认识沙漠化的危害，并总结阻止沙漠化进一步推移的历史经验。

教学重点与难点1.沙漠化与西北丝绸之路和绿洲国家的兴衰。

2.沙漠的变迁与社会发展的关系教学内容一、历史时期中国沙漠的分布与移动中国西北和北方主要沙漠沙地历史时期的分布与演化：毛乌素沙地、浑善达克沙地、科尔沁沙地、呼伦贝尔沙地、河西走廊沙漠区、塔克拉玛干沙漠二、西北丝绸之路的兴衰与沙漠化汉唐西北丝绸之路的走向变化，沙漠化与西北丝绸之路及绿洲国家的兴衰。

三、沙漠化与农牧界限的推移沙漠化与西北干旱地区绿洲农业文明的衰退，北部和东北草原地区的垦殖与沙漠化，农牧业界线的推移与沙漠化，对耕稼文明过度扩张的反思。

复习思考题1.简述我国历史时期沙漠化演变的趋势2.举例说明沙漠化对社会发展的影响第六章历史时期的海岸线变迁（4学时）教学目的本章学习历史时期中国海岸变迁的情况以及近现代城市发展与海岸变化的关系。

通过学习，要求学生认识历史时期海岸变迁的趋势，并探讨海岸变迁对沿海地区社会发展影响。

教学重点与难点1.渤海湾西海岸、长江河口三角洲海岸、珠江三角洲海岸的变迁过程2.海岸线的变迁与沿海城市的发展教学内容一、主要河口、海湾海岸线的变化趋势及成因辽东湾海岸，长江三角洲海岸，珠江三角洲海岸。

钱塘江口和杭州湾，渤海湾海岸和黄河三角洲，苏北海岸诸海岸的演化过程二、天津成陆与城市发展黄河冲积与天津成陆过程，天津的城市发展史三、上海成陆与城市发展上海成陆的六个阶段，长江在上海成陆中的作用，近现代上海城市发展四、珠江三角洲的发育与广州城市的发展珠江与珠江三角洲地区的成陆，广州附近海岸变化，广州城市发展史复习思考题1.简述我国海岸线的变化趋势。

2.从自然和社会角度分析海岸变化对社会发展的影响。

第七章历史时期疆域与民族分布（2学时）教学目的本章学习中国历史疆域（包括中原王朝和边疆地方政权）的变迁历程。

通过学习，要求学生了解中国历史时期疆域变化大势，掌握近代中外边界分歧的历史原因。

教学重点与难点1.我国东北、西北、北部、西南、东南疆域的变迁过程2.近代中外边界分歧的历史原因教学内容一、历代王朝疆域变迁概况秦汉疆域、隋唐疆域、辽金两宋疆域、元明清疆域二、西北边疆的历史演变与现代国际争端古代中原王朝对西北边疆的控制，沙俄侵占、割占中国西北领土。

三、北部边疆的历史演变与现代国际争端古代中原王朝和北部地区少数民族政权对边疆的控制，沙俄、苏俄侵占外蒙古部分地区。

四、东北边疆的历史演变与现代国际争端古代中原王朝对东北广东地区的管理，近代沙俄侵占东北大片地区。

五、东南沿海境土的历史演变与现代国际争端古代中国政府对台湾、琉球群岛、南海诸岛的管理，香港、澳门主权的丧失与回归，钓鱼岛争端的由来，南沙群岛问题。

六、西南边疆的历史演变与现代国际争端古代对西南边疆的控制，近代英、法对西南边疆的侵占。

中印边界问题。

复习思考题1.简述我国疆域变迁的历史过程2.举例分析中国疆域演变与现代我国与周边国家边界分歧的关系。