观察蜗牛教学设计

观察蜗牛教学设计

教学目标：

1. 按照从头到尾的顺序介绍蜗牛，结合自己的观察与想象。

2. 会用总分的结构描述蜗牛的特点。

3.用上“接下来我观察的是蜗牛的”“更神奇的是”等连接语连接段。

教学过程：

一、导入

1.出示题目（板书：蜗牛，书空题目，强调“内”的写法）

2.科学曹老师已经带领我们观察过蜗牛了，考考你，先来看蜗牛有哪几部分组成。（板书）你还了解有关蜗牛的哪些知识？

3.过渡：大家你一言我一语，看来蜗牛已经是大家的老朋友了，但是就这样把观察的写下来，显得很乱。

二、观察蜗牛的触角

1.我们从“头”开始，先来看它的触角。你能先说说你观察到的。

（生说，板书重点词或好词。特别是有想象部分，板书并给予表扬：是呀，观察日记不光要仔细观察，还要加进自己的想象。）

2.有一位小朋友也写了自己观察到的触角。我们来看看。

出示：

蜗牛的头上有两对触角。长长的一对上有眼睛，短短的一对用来闻气味。蜗牛爬行的时候，触角会伸缩，很有意思。

（1）生说，在PPT上加括号。

（2）生写。

（3）交流。（拿2-3个优生和1个差生，师生互评。）

下水文：蜗牛的头上有两对一长一短的触角。长的一对顶端有圆鼓鼓的小黑点，那是蜗牛的眼睛。蜗牛总是睁着它那芝麻大的眼睛，好奇地探寻着世界，好像

有千万个为什么。蜗牛向前爬行的时候，总爱摇着头，晃着两只长着眼睛的触角慢慢前进，仿佛在刺探前方的敌情。要是你用手触碰一下它的触角，它就像触电似的马上缩回它的安全屋——蜗牛壳里，老半天才慢慢地爬出来，谨慎得很！蜗牛的触角可以自由地伸缩，很有意思。像以前最古老的电视机上的天线。短的一对可以感知到气味和味道，嘿，这不就是我们的鼻子嘛！

3.要是给这段文字加上总起句，你会？

这样就是用总分的结构完整地介绍了蜗牛的触角。

三、迁移运用：观察蜗牛的其他部位和活动

1.连接语：

除了蜗牛的触角，你还想说说蜗牛的什么?（生说，师板书）

板书预：观察想象

头触角

嘴巴（进食）

腹腹足（爬行）

壳

尾

吴老师送你一个过渡句：

接下来我观察的是蜗牛的

更神奇（有意思）的是

（）也引起了我的注意。

2.生写

壳：（比较脆弱的，低圆锥形的壳，不同种类的壳有左旋或右旋的；一圈一圈螺旋形的；壳比较硬；透明的，在阳光下能看见壳里蜗牛的躯体；跟田螺的壳差不多。）背上背着重重的壳，当遇到危险时，就会钻进壳里保护自己，不让自己受到侵害。

口：蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000颗牙齿左右。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。

蜗牛可以在各种物体上爬行:爬行时用它的足紧贴在别的物体上，足部肌肉作波状蠕动，缓慢地向前爬行。蜗牛与鼻涕虫一样，腹面有长而扁平的足，借肌肉收缩而前进，前进时分泌粘液，干后闪闪发亮。我们可以做一个有趣的观察实验，测定蜗牛爬行速度：把一只蜗牛放在干燥地面，它每分钟移动9－13厘米；爬到遮阴地面时速度减慢，每分钟移动6－8厘米；再爬到有薄水层的地面时速度加快，每分钟滑行25－30厘米。西方有些国家每年都举行蜗牛赛跑。1985年西班牙举行蜗牛赛跑，有8个国家68只蜗牛选手参加，在竞赛角逐中，西班牙一只参赛蜗牛获得冠军，它在5分钟内跑完了124厘米。

蜗牛吃食物、排泄和呼吸

3.大屏幕展示，师生共批。

（批改重点：细致的观察和丰富的想象）

四、小结。

上了这节课，你的收获？

今天我们是选取蜗牛的一个方面，观察加想象，这是按部位观察。其实，写观察作文的方法有很多种，还有分期观察、比较观察等等。不同的观察对象决定不同的观察方法，我们以后再来学习。