湘教版七年级《画画你我他》教学设计
七年级美术上册《画画你我他》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学的人物绘画知识与技巧，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，以“我的家人”为主题，创作一幅人物绘画作品。要求学生在绘画过程中，注意人物的比例、结构、动态等基本技巧，并尝试表现人物的个性特征和情感。
2.教学过程：
-教师展示作品，如《快乐的一家》、《街头艺人》等，让学生欣赏并观察作品中所描绘的人物形象。
-提问：“同学们，你们觉得这些作品中的哪个人物最有特点？为什么？”
-学生回答，教师总结：人物绘画的魅力在于捕捉生活中的瞬间，表现人物的个性特征。
-导入新课：“今天我们将学习如何绘画你我他，希望大家通过本节课的学习，能够掌握人物绘画的基本技巧，创作出富有生活气息的作品。”
-对于基础较好的学生，引导他们关注人物神态、情感等细节表现。
3.示范引导，互动交流：在教学过程中，教师进行现场示范，讲解绘画技巧，同时组织学生进行小组讨论、互助学习，提高学生的合作能力和表达能力。
4.案例分析，培养审美：选取具有代表性的人物绘画作品，引导学生从多角度进行分析和欣赏，培养他们的审美观念。
七年级美术上册《画画你我他》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《画画你我他》的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解人物绘画的基本概念，包括人物比例、结构、动态等，能够运用线条和色彩表现人物的个性特征。
2.学会观察人物形象，通过比较、分析、归纳等方法，把握人物外貌、神态、动作等特点，提高绘画表现力。
5.创作实践，激发创意：鼓励学生大胆尝试，将所学知识运用到创作实践中，激发他们的创新意识。
6.激励评价，促进发展：采用激励性评价方式，关注学生的个体差异，鼓励他们在绘画过程中发挥潜能，不断提高。
湘教版-初中美术七年级上册-第1课-画画你我他-备课教案
初中美术备课（湘教版）七年级上册备课人：金锦达课题1、画画你我他授课时间第周课型造型·表现课时第1课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。
方法与过程目标通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
情感与态度目标通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。
本课重点重点：脸形、头发等局部造型体验。
难点：意境创设。
教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、2b铅笔等。
第1课时课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。
今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是谁。
(拍照时注意学生表情的捕捉。
)媒体课件二、讲授新课：分析同学、老师照片的头部特征教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝、、、、、、教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。
)教师：同学们来到新的集体学习和生活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析)教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)教师：对，刚才同学们主要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特点，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
展示一些学生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。
分析绘画作品中人物的头部特征教师：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，同学们速分析人物的特征。
画画你我他教案设计
湘教版七年级美术上册《画画你我他》教学设计课时：第一课时课型：绘画练习课教材分析：本课主要是要让学生学会扑捉人物特征，以简单概括的表意手法描绘人物肖像。
让学生注重身边的新同学，协助学生建立融洽的同学关系，为发展同学之间的友谊营造良好的环境气氛。
教学目标：1、知识与技能.能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸型和头发构成人物头部的大体轮廓。
2、过程与方法：通过欣赏画家作品的表现技巧.用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
3、情感态度与价值观：通过度析作品的意境创作，体会尝试绘画人物要突出的个性特征。
教学重难点：1.能用某些造型方法表现同学特征。
2．培养学生的意境创设。
教学方法：欣赏法、讲授法、讨论法教具准备：多媒体课件、范图、学具准备：绘图铅笔、橡皮等教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况二、导入课件师：（播放课件）同学们，你们能从这个张照片中找出哪一个是我吗？生：（很快找出）师：为什么这么快就找出来生：因为照片上其他人和老师长的不一样。
师：那请同学们仔细观察一下，我们全班同学有没有长的一模一样的。
生：（仔细看）没有师：所以我们每一个人有每一个人的特征，而这个特征主要就是把人与人之间区分开（板书课题：画画你我他）三|、学生感受讨论师：请同学们看着老师，看看老师的脸型有什么特征。
生：（请一至二名学生说）师：同学们观察的很仔细，那老师再给大家介绍几位明星（看大屏幕），他们的脸型又有什么不同，像什么（课件：1、甲字型2、田字型3、国字型）同学们分组讨论，然后请每一组派一名同学起来说。
比一比，那个组同学说得最好。
师：（总结）古人有“相之大概，不外八格“之说。
古人说得八格就是田、由、国、目、风、用、甲、申师：那我们再看刚刚那几位都是什么脸型。
生：回答甲、田、国。
师：刚刚有的同学问我，脸型相似的人该如何区分。
下面请几位同学和老师做一下互动。
（几位学生上台比较脸型）师：同学们，你们能把他们区分开来吗？生：能师：如何区分的生：他们的眼睛、嘴巴、头发等不一样。
初中美术教案教学设计——画画你我他
初中美术教案教学设计——画画你我他第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性，培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生通过绘画的方式表现自己的形象特征。
培养学生对美术的兴趣和爱好。
1.2 教学内容自我介绍：让学生通过口头表达的方式介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
观察与描述：让学生观察自己的外貌特征，用语言描述自己的特点。
绘画实践：学生根据自己的描述，用绘画的方式表现自己的形象。
1.3 教学步骤导入：教师通过自我介绍，引导学生认识自我，激发学生的兴趣。
讲解：教师讲解自我认知的重要性，引导学生观察自己的外貌特征。
实践：学生进行自我观察，用语言描述自己的特点，进行绘画实践。
展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
第二章：观察与描绘2.1 教学目标培养学生观察能力，提高学生的绘画技巧。
引导学生学会通过观察来描绘对象的特征。
培养学生对美术的兴趣和爱好。
2.2 教学内容观察训练：让学生观察身边的人和事物，学会捕捉对象的特征。
描绘技巧：教授学生绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
实践应用：学生通过观察描绘身边的人和事物，提高绘画能力。
2.3 教学步骤导入：教师通过展示图片或实物，引导学生观察并表达自己的感受。
讲解：教师讲解观察的重要性和描绘技巧，引导学生学会观察和描绘。
实践：学生进行观察描绘练习，用绘画的方式表现身边的人和事物。
展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
第三章：表达情感3.1 教学目标让学生了解情感表达的重要性，培养学生情感表达能力。
引导学生通过绘画的方式表达自己的情感。
培养学生对美术的兴趣和爱好。
3.2 教学内容情感认知：让学生了解情感的种类和表达方式，培养学生情感表达能力。
绘画表达：教授学生通过绘画来表达自己的情感。
实践应用：学生通过绘画表达自己的情感，提高情感表达能力。
3.3 教学步骤导入：教师通过讲解情感表达的重要性，引导学生认识和表达自己的情感。
《画画你我他》教学设计
美术小课题研究教学设计湘版美术教材七年级上册第以课《画画你我他》教学设计渠口九年制学校尤兆贵2012年10月美术小课题研究教学设计湘版美术教材七年级上册第1课《画画你我他》教学设计【内容分析】本学期湘版美术教材内容作了调整，《画画你我他》是原教材《你我他》一课的改动，具体内容有了变化。
在编排的方法上，每一课题下都有学习内容提示，本课是“了解人物头部形状特征和五官表情”。
并依次将内容分为2部分，分别是“漫画自画像”和“画画好伙伴”，学习表现人物特征的有关知识，提高学生的观察能力和表现能力。
本节课学习的内容是“画画好伙伴”，通过对同学的观察和写生，表现形象特征乃至性格。
在前面已经做过这样的练习，但由于时间短，引导得不够，学生表现得还不令人满意。
本节课在实现教材目标、完成练习的同时，结合课题研究，继续通过写生练习，培养学生的观察能力，学习和提高线条的组织和表现能力及审美能力。
【学情分析】在前面的学习中，学生已经理解了人物特点表现要抓住的方面。
体现在作业中，好的一点是多数同学能有意识的运用这些知识去表现形象，能注意构图及线条的表现。
不足的是，学生对形象的观察能力普遍偏弱，特点表现不明显，线条能组织和对比，但组织较凌乱，不会表现人的五官；虽然对人物五官的比例要求不高，但一些同学的五官比例过于失调，造成了形象的变形。
13岁的孩子处于客观写实期，希望通过理性认识，客观表现物体的真实相貌。
从他们的内心需要来说，希望自己能画得真和像，也能注意到形象中的一些具体细节，而写生能满足他们的这种愿望。
走出教室画画，也是他们感兴趣的形式。
【设计思路】教学程序：引课、引起兴趣——复习有关知识——范画赏析——模特的观察与分析——写生表现——作业展示评价。
1、注意美术知识的归纳和巩固，让学生在练习中有的放矢，恰当的运用与练习之中。
2、注意教师示范的作用，让学生从教师的范画中，学习线条的组织方法和五官的表现方法，解决表现上的难点。
七年级美术上册第1课《画画你我他》教案2湘美版
画画你我他1教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
2学情分析培养学生捕捉和表现人物特征的能力，要达到这一目的的方式方法很多,而围绕着“同学之间的相互描述、相互表现"来组织教学是本单元较为理想的一种方式,因为对身边同学的表现会让学生觉得亲切、有趣，而兴趣是最好的老师,兴趣是产生能够促使学生积极主动去学习,提高学生自己探索和解决问题的能力。
3重点难点重点：人物的脸型和表情难点：人物肖像画的表现4教学过程4。
1 第一学时4。
1.1教学活动活动1【导入】组织教学一、组织教学二、交流导入找一找老师模样有什么特征?三、新授1、仔细观察周围邻座同学的相貌有什么特征,并把它用语言描述出来。
(为自己的好朋友找特征）(1）问:他们的特征是不是固定不变的呢？他会发生怎样的变化呢?（看多媒体图片)(2）同学们看到一个人的表情特征会随着他的喜怒哀乐发生变化，还会随着什么发生变化呢？(随着年龄增长发生变化……)（3）看一组多媒体图片要求：用语言来描述一下他们的表情，同时注意观察他们的五官发生了怎样的变化。
（学生观察,自由发言）（4）、请一位同学上讲台表演一种表情.同学们注意观察他的五官，他的面部表情的变化.表演两种表情：骄傲的表情;假如前面来了一辆车，马上就要撞上了,你的表情会是什么样子。
2、每个人的面部特征会随着不同的年龄、不同的时刻、不同的表情发生变化，不同的人有不同的特征、不同的脸型.那么你们的脸型到底属于什么样的脸型呢？（看多媒体图片)（1)观察,三位女明星的脸型有什么特征？（方形、瓜子型、圆形）（补充:除了这些还有甲字脸、由字脸……)（2）分别找出我们班标准的圆形脸的同学、方形脸的同学、瓜子形脸的同学。
湘教版七年级美术上册第1课《画画你我他》说课稿
湘教版七年级美术上册第1课《画画你我他》说课稿
第1课《画画你我他》说课稿
说教材：
本课是湘教版七年级美术上册的第一课，是造型表现学习领域的阶段目标,即学生通过描述分析感受,尝试来学习人物形象特征的表现方法,围绕活动,以尝试画一副自画像展开的教学内容
说学情：
这是七年级第一节美术课,七年级的孩子刚到初中才组成的新班集体,他们对身边的同学既陌生又好奇,十分渴望展示自己,了解他人,所以此刻以“猜猜我是谁”活动导入,展示本班同学相貌局部,并大声说出同学名字,此环节激发学生兴趣,并引起学生对身边同学的关注,在以画自画像完成教学任务的基础上,在教学评价时将个人作品组成小组,“全家福”和“班级全家福”,用“全家福”来升华“自画像”,使学生关注他人,展示自我,增强班级凝聚力和主人公意识。
说教学目标：
①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
②能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。
在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？
1。
初中美术_画画你我他教学设计学情分析教材分析课后反思
《画画你我他》教学设计一、教材分析1.地位和作用：本节课节选自湘版七年级上册第一课《画画你我他》，是以“造型表现”为阶段目标的课程。
主要让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现手法。
2.教学目标①知识能力目标：能够运用课程所教授的方法较为准确的描述自己，同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。
②过程方法目标：初步学习人物头部外形、五官特征的绘画方法，能够大胆的表现自己和同学的相貌特征。
③情感态度和价值观目标：通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人，尊重他人的品质。
3.教学重点为：学会观察，抓取人物头部特征和表情，体验绘画造型手段的应用。
教学难点：运用造型手段表现人物五官比例以及性格特征。
4.教学准备：教师准备：多媒体教学课件、画具、范画等。
学生准备：照片、镜子、画具等二、教学过程及设计可理念:（一）课前视频先行导学设计意图：学生观看微视频，进行导入式学习，并跟着教师的绘画方法来尝试练习。
借用翻转课堂理念，培养学生自主学习能力，学生可以提前整理收获，提出困惑。
（二）游戏激趣导入新课小游戏：“猜猜他是谁”，欣赏学生跟画作品及教师范画猜猜他是谁并说出他的长相特征。
小结：在游戏中了解学生之所以画得不像是因为在绘画当中没有掌握对脸型发式五官的绘画方法。
设计意图：活跃气氛，调动兴趣，引出本节课的话题，利用观看教师范画进行直观有效的学习。
（三）先学后教、自主探究（1）脸型：通过互相观察，说出身边同学的脸型形状，由第一小组合作探究总结出脸型的形状及字体——相之大概，不外八格，：田国目用，由甲申风。
并通过明星脸连线来巩固此知识点。
（2）发式：说一说你都见过那些发型，课件中三位同学的发型有什么特点。
由第二小组合作探究概括总结。
（直发用柔顺的线，卷发是弧线，短发用硬粗线）（3）五官：①照镜子观看自己的五官是什么形状的，跟周围的同学互相观察对比（第三小组合作探究出八字眉，柳叶弯眉，三角眼，圆圆的眼，挺拔的鼻子，蒜头鼻，小嘴巴，厚嘴唇等）。
画画你我他教案（优秀范文五篇）
画画你我他教案（优秀范文五篇）第一篇：画画你我他教案第一课你、我、他课时：２课时课型：造型表现教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写）。
学具准备：绘画工具等第一课时一、游戏导入（教师事先把准备的明星照片对比，让学生来猜）同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁观看PPT，猜猜照片中的人物是谁？同学们，在刚才的游戏中，老师发现大部分同学能够立刻猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？那我们这节课就来好好学习一下如何用漫画的形式画自画像。
（板书：画画你我他）二、描述特征说说“同桌”的特征说说“同桌”给你的第一印象是什么？仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、《牛博士专利》出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介戴逸如、《自画像牛博士专利》学生说说感受、特征，教师总结。
2、《自画像》詹同出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍詹同，增加学生对詹同及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
3、潘丁丁的自画像4、播放三位不同学生头像，并让学生观察5、探索比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？学生讨论、猜想。
教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
湘版七年级美术教案上册第一课：画画你我他
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）
30
四、课外拓展。
拓宽视野。
让学生看国画、油画、素描、版画、卡通画等不同的表现手法画的肖像画，课下大胆尝试。
交流、合作。
激发学生的探索欲望。
2
五、布置作业
1、画一画好伙伴。
2、课下可以班为单位组织一次“猜猜我是谁”人物肖像画展。
1
板书设计
1、画画你我他
头部特征
头部组成
比例：三庭五眼
教学反思
能让学生初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现同学的相貌便是成功，要求要低一点，实际一点。
4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）
举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。人脸的宽：五眼宽的距离。
学生观察、大胆表达。
联系实际，训练学生的观察能力。
10
三、创作与表现。
交流、提高。
1、看教师作品及学生作品。
第一课:画画你我他
课 题
1、画画你我他
教学内容
头部特征、五官比例
教学领域
造型·表现
课 时
2课时
执教教师
教学目标
情感态度与价值观
通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
第1课 画画你我他-湘美版七年级美术上册教案
第1课画画你我他-湘美版七年级美术上册教案一、教学目标
•了解艺术的表现形式及其特征；
•学习人物的构造法则及技法；
•掌握色彩的基础知识；
•发挥自己的创造力，画出自己喜欢的画作。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•人物的构造法则及技法；
•基础色彩理论。
2. 教学难点
•学生的表现自由度较高，如何引导学生自我表现。
三、教学内容及课时分配
1. 第一课时
a. 教学内容
•艺术的表现形式及其特征；
•人物的构造法则及技法。
b. 教学活动
•教师展示相关艺术作品，并解读其表现形式及特征；
•通过样板画教学，引导学生学习人物的构造法则及技法。
c. 上课作业
•学生练习人物构造法则并完成简笔画练习。
2. 第二课时
a. 教学内容
•色彩的基础知识；
•以色彩为基础的人物画技法。
b. 教学活动
•通过示范和指导，让学生了解色轮、色调、色彩搭配等基础色彩知识；
•展示相关艺术作品，引导学生学习以色彩为基础的人物画技法，并通过练习提高自己的技能。
c. 上课作业
•学生选择自己喜欢的人物形象进行绘画，并运用色彩基础知识进行涂色。
四、课程评价方式
•上课作业打分；
•课堂表现评分。
五、教学心得
本节课通过教师的指导、范例展示、学生自我表现等环节，让学生逐步认识艺术的表现形式和特征，了解人物的构造法则及技法，掌握色彩的基础知识，发挥自己的创造力，画出自己喜欢的画作。
同时，通过课堂作业和表现评价的方式，为学生提供个性化的学习环境，促进其在美术领域中的发展。
画画你我他教案
画画你我他教案【篇一：湘版七年级美术教案上册第一课：画画你我他】第一课:画画你我他时间：2012年9月10日总第2-3课时课题教学领域教学内容课时2课时头部特征、五官比例执教教师董春海教学目标通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了情感态度解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊与价值观重他人的品质。
知识与技能1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。
教学重点教学难点教学准备教学过程一、谈话导入。
能说出人物头部的形状特征和表情。
用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。
教具：ppt课件、学案。
学具：图画本、铅笔、橡皮等。
合作教师活动点学生畅所欲言。
合作交流、共同提高。
说一说：“他”(她)的特征：同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。
他（她）有哪些特征？性格怎样？教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。
（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）设计意图时间分配 2学生活动1、独立思激发学生的学考问题。
习兴趣。
2、讨论、回答。
二、分析与表现。
1、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）学生观说出哪里像吗？那个地方夸张了？人物察、大胆的头部由几部分组成？（板书：脸型、表达。
五官、发型）小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、联系实际，训练学生的观察能力。
10乐、忧”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。
画画你我他教学设计
美术小课题研究教学设计湘版美术教材七年级上册第以课《画画你我他》教学设计渠口九年制学校尤兆贵2012年10月美术小课题研究教学设计湘版美术教材七年级上册第1课《画画你我他》教学设计【内容分析】本学期湘版美术教材内容作了调整，《画画你我他》是原教材《你我他》一课的改动，具体内容有了变化。
在编排的方法上，每一课题下都有学习内容提示，本课是“了解人物头部形状特征和五官表情”。
并依次将内容分为2部分，分别是“漫画自画像”和“画画好伙伴”，学习表现人物特征的有关知识，提高学生的观察能力和表现能力。
本节课学习的内容是“画画好伙伴”，通过对同学的观察和写生，表现形象特征乃至性格。
在前面已经做过这样的练习，但由于时间短，引导得不够，学生表现得还不令人满意。
本节课在实现教材目标、完成练习的同时，结合课题研究，继续通过写生练习，培养学生的观察能力，学习和提高线条的组织和表现能力及审美能力。
【学情分析】在前面的学习中，学生已经理解了人物特点表现要抓住的方面。
体现在作业中，好的一点是多数同学能有意识的运用这些知识去表现形象，能注意构图及线条的表现。
不足的是，学生对形象的观察能力普遍偏弱，特点表现不明显，线条能组织和对比，但组织较凌乱，不会表现人的五官；虽然对人物五官的比例要求不高，但一些同学的五官比例过于失调，造成了形象的变形。
13岁的孩子处于客观写实期，希望通过理性认识，客观表现物体的真实相貌。
从他们的内心需要来说，希望自己能画得真和像，也能注意到形象中的一些具体细节，而写生能满足他们的这种愿望。
走出教室画画，也是他们感兴趣的形式。
【设计思路】教学程序：引课、引起兴趣——复习有关知识——范画赏析——模特的观察与分析——写生表现——作业展示评价。
1、注意美术知识的归纳和巩固，让学生在练习中有的放矢，恰当的运用与练习之中。
2、注意教师示范的作用，让学生从教师的范画中，学习线条的组织方法和五官的表现方法，解决表现上的难点。
初中美术_《画画你我他》教学设计学情分析教材分析课后反思
画画你、我、他一、教学设计1.教学目标：①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、嘴巴三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
②能力目标：通过对同学或伙伴的仔细观察，能抓住同桌的神情动态主要特征，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。
在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。
2.内容分析：本单元按照“造型·表现”学习领域的要求设置，分为两个大的板块，第一即为自画像，着重探寻对头部发型、脸型及五官的观察与画法；第二着重在对面部表情及神态的把握。
在第二课时中，教学知识点丰富，教学手段明确有序，从说出同学或伙伴的最突出特点出发，认识到五官的因人而异，了解到表情的丰富变化及分类；通过活动的开展，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通过教师示范及对优秀美术作品的欣赏，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同学或伙伴的肖像画的绘制，不求表现多么深入，能不捉住他们的形象特点，并能表现出来，达到教学效果的形成，以验证教学目标是否能够完成？教学手段及方法是否行之有效？3.学情分析：本阶段为初一上期的学生，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是充满好奇的，但是初中的学习也是短暂的，假想一下三年后毕业的情景？是不是需要我们多感受和珍惜这段学习生活，留住伙伴们在心目中的模样，画下这份新奇，画下这份美好，对于学生来说还是非常愿意接受的一个授课方式。
初一的新生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但是还不能准确的把握与描绘，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘出学生的创意与潜力。
湘教版初中美术七年级上册上册第一课：画画你我他教案
2、讨论、回答。
激发学生的学习兴趣。
2
二、分析与表现。
合作交流、
共同提高。
1、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）
说出哪里像吗？那个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）
小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
2、分析脸型、发式。
2、让学生看绘画步骤，给同桌（伙伴）画一张肖像画，工具画法不限，用自己喜欢的方式表现。
要求：（1）、能根据伙伴的脸型、发型、五官特点画出个性鲜明的肖像画。
（2）、自主创新，大胆表现，适当夸张。
教师巡回指导。
3、展示作品:肯定优点为主，多鼓励，适当指出缺点为辅。
1、学生欣赏。
2、学生创作。
小试牛刀、学以致用。
第一课:画画你我他
时间：2012年9月10日 总第2-3课时
课 题
1、画画你我他
教学内容
头部特征、五官比例
教学领域
造型·表现
课 时
2课时
执教教师
董春海
教学目标
情感态度与价值观
通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
知识与技能
合作点
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
一、谈话导入。
学生畅所欲言。
说一说：“他”(她)的特征：
同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。他（她）有哪些特征？性格怎样？
教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）
第一课 画画你我他(一) 教学设计 2022—2023学年湘美版初中美术七年级上册
七年级第一课画画你我他（一）教学设计一、教学目标：通过本课教学，使学生对人物头部的形状特征以及五官表现特征有所了解，所认识，学会头部特征的表现手法，尝试画一幅属于自己的自画像，展现个人独特的个性和风采。
二、教学重点：1、通过对中国古代脸型分类的介绍以及对头发形状等方面的分析，了解头部形状的主要特征。
2、通过人物自画像典型实例的欣赏，了解自画像的表现手法。
教学难点：对头部特征独特性的表现，可多寻找一些例子来充实内容。
教学过程一^、导入新课：游戏导入（邀请几位同学上台，每人针对班级内的一名学生进行样貌描述，描述时不出现性别、姓名等关键字）二、讲授新课：我们生活在校园这个大家庭中,在学校中的每一位成员每个人的样貌不同,性格各异，每个人都拥有独特的个性和风采。
那我们可以通过怎样的方式记录每个人的形象特点呢？——“自画像”1、（板书自画像）观看图片：岳云鹏和郭德纲（1）他们是谁？（2）语言形容？（3）他们之间有什么不同？（通过哪些方面看出来的？）2、欣赏戴逸如和詹同真实样貌与自画像对比：真实样貌与自画像之间有怎样的变化？对于画家们来说，自画像既是艺术的表达，也是内心的独白。
他们在观察者与被观察者两个角色中反复，用或明或暗的色彩，或抽象或繁复的线条，倾覆外界的刻板印象，做一个真实的记录者。
在他们的自画像中，我们可以看到压抑的痛苦，内心的狂热，亦或是难以言说的情感。
3、头部特征包含两部分（脸部形状和头发形状）通过头部能看出人物的相貌精神状态及性格特征而这些特征又是通过人物头部的脸型五官发式来表现的艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内心世界。
4、脸部特征我国古代将人的脸型归纳为八种类型，谓之‘'八格"，即，田、由、国、用、目、甲、风、巾连线游戏：真实脸部图片与八种脸型进行连线田（扁而方）、由（上窄下宽）、国、用、目、甲、风、申5、思考练习（课本P3）请将课本三幅图形与第三页作品中人物的头部形状对应起来，并用合适的词语形容6、头发特征卷、柔、硬（图片展示）7、表现手法省略夸张比拟象征三、课堂总结：今天，我们了解了人物头部特征，可以通过脸型与发型的不同展现一个人自己独特的风采，同时，可以通过运用不同表现手法，绘制生动形象的人物。
湘版美术七年级《你、我、他》教学设计
湘版美术教案七年级《你、我、他》教学设计教学理念新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即"造型 ?表现、设计、应用 "、"欣赏?评述"、"综合?探索"。
而本课属于"造型?表现"这一学习领域。
"造型?表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：1、建立融洽的师生、同学关系。
本课是本学期的第一课，也是学生进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要。
建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。
在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。
不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。
2、以合作学习、自己学习为主。
合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。
在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。
为了使学生具有初步的自主学习能力，所以在本课教学中，我更多地把时间让给学生，使学生在教师的指导下，掌握自主学习的方法，如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料，搜集罗中立 <<父亲>>相关资料等。
3、以描绘为主，其他表现方式为辅。
在为同学画一张肖像画时，以描绘为主，同时鼓励学生采用其他表现方式。
学生可以用铅笔画，可以是用国画、漫画来表现，也可以用纸版画、雕塑（橡皮泥）、剪贴画来表现。
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七年级美术上册《画画你我他》教学设计
《画画你我他》
教材分析
本课依据国家美术课标准中“造型·表现”学习领域阶段目标设置，让学生有意图地运用线条、形状等造型元素以及形式原理，通过观察，捕捉人物的特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
学情分析
本节是学生升入初中的第一课。
通过本节课的学习，既可以把之前的知识进一步巩固和深化，又可以为后面卡通的学习展开打下基础，所以，人像的画法及意境是本章的重要内容。
教学目标
（1）知识与技能目标：学会应用线条等技法，有步骤的进行漫画人像的绘画
（2）过程与方法目标：通过欣赏，示范，体验尝试等，学会漫画人像的基本画法
（3）情感态度与价值观目标：通过给同桌同学进行漫画写生，表达友谊，促进新同学之间的友好相处！
教学的重点和难点
（1）教学重点：漫画人像五官、头发特征特点的掌握和画法
（2）教学难点：所化人物形象特征的掌握和夸张
教具媒体准备
具有各种特征的人物肖像画和相关的资料，多媒体教学设备等
教学方法
情景导入法、问题探秘法、示范演示法、比较欣赏法、尝试练习法
教学课时：第1课时
教学过程：
一、图片导入
多媒体演示图片郭德纲，潘长江，葛优，李琦，姚明的漫画头像，师：同学们，你们知道这是什么画吗？--------生：漫画或人像漫画二、引出课题（板书）漫画人像
如何画漫画人像呢，我们先看以下图片：照片漫画对照
1、学生观察找异同，师生共同总结
脸型，发型，五官（耳、鼻、口、眼、眉）
脸型：八格（田、由、申、甲、国、目、风、用）图片说明，增加理解
看图片辨别脸型：歌星韩红、球星姚明、影星范冰冰（请学生描述，教师小结）
2、说发型：提供三张学生照片，学生总结特征
-----卷发、短发、长发；教师示范绘画发型
3、五官画法演示，示范
4、漫画步骤：图片演示和教师示范结合
A、人物脸型画出大形。
B、画出特征明确发型。
C、画出人物五官表情
学生看图练习，教师查看辅导。
最后小结漫画要领：A、构图饱满。
B、线条简洁流畅。
C、脸型发型特征明确。
D、表现手法：省略、夸张、比喻、象征等
5、写生练习（我的同桌）
要求：体现出人物个性形象特征
6、挑有代表性的作品，作者自评，同桌互评，教师讲评
三、教学拓展、知识延伸
今天同学们用画笔增进了彼此的了解，给我们的快乐成长留下了美好的回忆。
人物的特征不仅可以通过脸型、发型、五官、神态来表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。
让我们细心地观察生活，一定会有更多的发现。
展示有表情的人物图片，学生猜表情（笑、哭、怒），课后在生活中观察总结表情变化规律
六、教学后记
七年级美术《画画你我他》
教
学
设
计。