球体和圆柱体大班教案
幼儿园大班数学球体和圆柱体教案
幼儿园大班数学球体和圆柱体教案教案主题：球体和圆柱体教学目标：1. 认识球体和圆柱体的形状和特点。
2. 掌握球体和圆柱体的计数和测量方法。
3. 能够进行简单的球体和圆柱体的排序和比较。
教学准备：1. 球体和圆柱体的模型或图片。
2. 幼儿园数学教学材料和教具。
教学过程：引入活动：1. 师幼一起玩一款球体和圆柱体的游戏。
2. 师幼合作，用球体和圆柱体的模型进行互动比较，让幼儿发现球体和圆柱体的不同之处。
学习活动1：认识球体和圆柱体的形状和特点1. 师幼一起观察球体和圆柱体的形状和特点。
2. 老师让幼儿用手触摸球体和圆柱体，感受它们的不同特点。
3. 师幼一起讨论球体和圆柱体的特点，如几个平面，圆柱体的侧面是圆的，球体是完全圆的等。
学习活动2：计数和测量球体和圆柱体1. 老师用球体和圆柱体的模型进行数数，让幼儿观察和数数。
2. 老师引导幼儿用球体和圆柱体进行比较和测量，如比较球体和圆柱体的大小、重量等。
学习活动3：排序和比较球体和圆柱体1. 老师给出不同形状和大小的球体和圆柱体，让幼儿进行排序和比较。
2. 幼儿可以按照不同的属性对球体和圆柱体进行分类和比较，如大的和小的、重的和轻的等。
总结：复习和巩固所学内容，帮助幼儿梳理思路和认识球体和圆柱体的形状和特点。
拓展活动：1. 在室外或室内环境中，寻找和观察球体和圆柱体的形状和特点。
2. 老师可以设计一些拼图活动，让幼儿拼出球体和圆柱体的形状。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 通过问题回答和讨论，检测幼儿对球体和圆柱体的理解和掌握程度。
幼儿园大班数学活动球体和圆柱体教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动球体和圆柱体教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的目标为：•让幼儿了解球体和圆柱体的概念和形态特征；•培养幼儿的观察力和感受力，让幼儿感受球体和圆柱体所在的环境、位置和运动状态；•提高幼儿对球体和圆柱体的记忆和认知能力。
二、教学准备1. 教具准备：•3个小玩球；•3个不同大小的球体模型；•3个不同大小的圆柱体模型；•立体图形挂图。
2. 课堂环境布置：将球体模型和圆柱体模型放在一起，通过让幼儿观察、感受、体验、游戏和展示等多种方式进行教学。
三、教学过程1. 感性认识球体和圆柱体1.通过播放视频或幼儿园老师展示，让幼儿初步了解球体和圆柱体的概念；2.指着课堂中的球体模型和圆柱体模型，让幼儿将其两个立体图形的相同点和不同点进行辨认和总结，从而加深对其形态特征的感性认识。
2. 观察游戏1.让幼儿环绕球体和圆柱体，通过视觉和触摸感受它们在空间中的位置、形态和大小等特征；2.让幼儿将三个小玩球分别放在三个球体模型的不同位置上，从而观察球体模型在空间中的不同位置和形态变化；3.让幼儿观察和感受圆柱体模型在水平面和竖直面上的不同形态变化。
3. 认知游戏1.让幼儿挑出一个球体模型和一个圆柱体模型，让他们说出它们的相同点和不同点；2.让幼儿通过观察和感受，找出课堂中其他和球体模型、圆柱体模型相似的物品，并归类总结；3.让幼儿抓住某一个球体模型或圆柱体模型，并说出其大小、形状和所在位置等信息。
4. 创意游戏1.让幼儿通过团队合作，进行“圆柱体寻宝游戏”，在课堂和室外环境中，寻找与课堂中圆柱体相似的物品，并比较其大小和形状，做一个简单的比较表格；2.让幼儿围着球体模型，玩游戏，从老师口中说出“球体在高尔夫球场上会发生什么事情”，幼儿要根据球体的特征想象它在不同情况下的行为。
四、教学反思本次教学通过感性认识、观察游戏、认知游戏和创意游戏等多种方式进行教学，旨在提高幼儿对球体和圆柱体的记忆和认知能力。
《认识球体、圆柱体》大班教案
《认识球体、圆柱体》大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识球体和圆柱体，了解它们的特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对几何图形的兴趣，培养他们的探究精神。
二、教学内容1. 球体：让幼儿观察球体的形状、大小、颜色等，了解球体的特点。
2. 圆柱体：让幼儿观察圆柱体的形状、高和底面等，了解圆柱体的特点。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察球体和圆柱体的特点，培养他们的观察能力。
2. 比较法：让幼儿比较球体和圆柱体的异同，提高他们的比较能力。
3. 操作法：让幼儿动手操作球体和圆柱体，增强他们的实践能力。
四、教学准备1. 教具：球体和圆柱体模型、图片、卡片等。
2. 材料：积木、纸杯、胶带等。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导他们说出球体和圆柱体的名称。
2. 讲解：教师讲解球体和圆柱体的特点，让幼儿了解它们的形状、大小、颜色等。
3. 比较：让幼儿比较球体和圆柱体的异同，讨论它们的特点。
4. 操作：让幼儿动手操作球体和圆柱体，感受它们的特点。
5. 总结：教师总结球体和圆柱体的特点，让幼儿加深记忆。
6. 拓展：让幼儿用积木、纸杯等材料制作球体和圆柱体，培养他们的创造力。
六、教学活动1. 游戏：球体和圆柱体捉迷藏教师将球体和圆柱体模型隐藏在教室的各个角落，让幼儿去寻找。
在寻找过程中，教师引导幼儿观察和说出球体和圆柱体的特点。
七、实践活动1. 制作球体和圆柱体教师提供材料，让幼儿动手制作球体和圆柱体。
教师指导幼儿操作，帮助他们完成制作。
制作完成后，让幼儿展示自己的作品，并介绍作品的特点。
八、家庭作业1. 观察家庭物品教师让幼儿在家里找出球体和圆柱体的物品，并拍照或画出来。
第二天带到幼儿园，与同学分享并交流。
九、评价方式1. 观察评价教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、观察能力和动手操作能力。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
十、教学反思1. 教学效果教师反思教学过程中幼儿的反应和理解程度，评估教学目标的达成情况。
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》一、教学目标1.认识球体和圆柱体。
2.初步了解球体和圆柱体的形状。
3.开发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.教案。
2.球形和圆柱形的模型。
3.图书《几何图形》。
4.彩色笔和颜料。
三、教学过程1. 常规环节1.问个好，确认幼儿出勤情况。
2.介绍今天要学的内容：球体和圆柱体。
3.要求幼儿听讲认真，注意安全。
2. 知识讲解1.用手指模拟球体和圆柱体，让幼儿初步了解两种几何形状。
2.展示球形和圆柱形的模型，让幼儿观看、触摸和转动，进一步认识形状。
3.通过图书让幼儿观看真实的球体和圆柱体，引导幼儿初步认识两种图形。
3. 活动环节1.给每个幼儿发一张白纸，要求幼儿用彩色笔画出一个球体和一个圆柱体。
2.放置颜料，让幼儿用手印出一些彩色的圆形，并将圆形组合成一个球体和一个圆柱体。
3.分组游戏，教师分别指定两位幼儿，一个扮演球体，一个扮演圆柱体，两位幼儿进行互动，展示两种图形的不同之处。
4. 总结反思1.教师引导幼儿总结今天学到的知识。
2.问答环节，测试幼儿是否掌握了今天的知识。
3.让幼儿分享自己的体会和创造的作品。
4.教师反思今天的教学，查找自己的不足并进行计划改进。
四、教学评估1.教师观察幼儿对球体和圆柱体的认识程度，及幼儿的创造力。
2.教师采用问答方式评估幼儿对知识的掌握情况。
五、教学反思1.教学过程中，部分幼儿因为没有认真听讲，错误地画出图形。
下一节课需要进行针对性培训。
2.组织活动时需要更多的时间安排，下一节课需要针对活动时间适当调整教案。
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》含反思1. 教学目标1.1 知识目标1.认识球体与圆柱体；2.掌握球体与圆柱体的基本特征。
1.2 能力目标1.通过看、触、摸等多种方式，感受和理解球体与圆柱体的形态特征；2.在玩具堆中寻找球体、圆柱体，并将它们分类。
1.3 情感目标1.培养幼儿对球体和圆柱体的兴趣；2.倾听幼儿个性化的表现和思考。
2. 教学内容2.1 教学重点1.球体和圆柱体的概念及其特点；2.应用场景举例。
2.2 教学难点1.通过看、触、摸等方式来感受和理解球体和圆柱体的形态特征。
3. 教学过程3.1 情境营造1.教师与幼儿们打招呼，引发幼儿们的兴趣和注意力；2.向幼儿们展示球体和圆柱体的图片，介绍球体和圆柱体的定义，让幼儿们知道学习目的；3.在教室中放置一堆玩具，包括球体和圆柱体，鼓励幼儿们自由选择触摸。
3.2 学习体验1.分别向幼儿展示球体和圆柱体，并帮助幼儿们理解它们的概念；2.通过观察和摸索，帮助幼儿们认识球体和圆柱体的形态特征；3.与幼儿互动，通过玩具堆找到球体和圆柱体，让幼儿们口头解释。
3.3 活动与练习1.将玩具堆中的球体和圆柱体分类，让幼儿们了解相同形态特征的物品可以归为一类；2.让幼儿们在练习中巩固对球体和圆柱体的形态特征认识。
3.4 反思1.教师总结学习内容，让幼儿更好地理解该知识点；2.提醒幼儿在生活中多关注球体和圆柱体，从而养成观察和认识的好习惯；3.引导幼儿讨论球体和圆柱体在生活中应用的场景。
4. 教学评价与反思4.1 教学评价1.幼儿们认识了球体和圆柱体的基本特征；2.通过玩具堆分类的练习，幼儿们巩固了概念和特征的认识；3.教师通过互动了解到幼儿对此理论的掌握情况。
4.2 教学反思1.在教学过程中需要更加注意幼儿的口头表达和思考习惯；2.后续需要带入更多的幼儿生活场景来增加孩子们的体验感；3.希望在评价过程中能够增加更多量化参考指标。
5. 教学资源1.球体、圆柱体的图片；2.多种形态的球体和圆柱体。
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能：1.知道球体和圆柱体的基本形状和特征。
2.能辨认不同大小、颜色、质地的球体和圆柱体。
3.能够模拟球体和圆柱体的滚动、转动。
4.能够通过观察球体和圆柱体的不同属性，进行简单的分类。
二、教学内容1.球体和圆柱体的形状和特征2.球体和圆柱体的分类3.观察球体和圆柱体的质地、大小、颜色等属性，并进行简单的分类4.制作简单的玩具模型，模拟球体和圆柱体的滚动和转动三、教学过程1. 导入环节首先，老师会先拿出几个球体和圆柱体，让幼儿进行观察和描述，引导幼儿学习球体和圆柱体的形状和特征。
通过引导幼儿观察，认识球体和圆柱体的基本属性，如圆柱体有两个平行的圆形底面，球体体表无边角，没有定向等。
2. 学习环节(1) 学习球体和圆柱体的分类老师会拿出不同材质、大小、颜色、形状等属性各异的球体和圆柱体，并让幼儿进行观察和试玩，引导幼儿体验球体的滚动，圆柱体的转动，并提问幼儿：•这些球体和圆柱体有什么不同？•他们的共同点又是什么？在提问的基础上，引导幼儿根据球体和圆柱体的共同点和不同点，进行简单的分类。
(2) 观察球体和圆柱体的质地、大小、颜色等属性，并进行简单的分类老师会拿出不同材质、大小、颜色等属性各异的球体和圆柱体，让幼儿通过观察和比较，将相同属性的球体和圆柱体进行分类，并且在分类的过程中，让幼儿说出分类的依据。
3. 实践环节(1) 制作玩具模型为了能够更好地帮助幼儿记忆和理解球体和圆柱体的特征，老师会让幼儿通过简单的手工制作，制作球体和圆柱体的玩具模型，并模拟滚动和转动。
这也可以有效地激发幼儿的创造力和动手能力。
(2) 探究反射性老师会使用光源，如手电筒或阳光，照射球体和圆柱体的表面，让幼儿观察反光现象，并引导幼儿思考原因。
四、教学反思本次课程在学习、实践、发现和探究等方面都对幼儿提出更高要求。
首先，在学习环节中，能够较好地让幼儿了解并区分球体和圆柱体之间的区别，提高幼儿对探究事物的兴趣。
大班球体和圆柱体数学教案6篇
大班球体和圆柱体数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班数学教案《球体和圆柱体》含反思《大班数学教案《球体和圆柱体》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《球体和圆柱体》含反思！活动设计背景让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。
活动目标1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。
2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。
3.知道球体和圆柱体的基本特征。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。
难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征活动准备1、墙面布置球体和圆柱体两个区。
2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等3.报纸。
4.《幼儿用书·科学与数学》活动过程1. 观察球体和圆柱体教师出示《球体和圆柱体》看一看，老师给小朋友带什么来？这些是什么呢？幼儿：这是足球，幼儿：这是积木，幼儿：这是皮球(乒乓球)，幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。
教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体？那些是圆柱体吗？2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征，教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样？有什么不一样？教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样？幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快！立起来的时候滚不动为什么呀？幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。
！教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样？幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样？幼儿：足球到处都是圆圆的，幼儿：看这个足球滚得多快啊幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。
教师：这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩，我们把形状像它一样东西叫球体。
幼儿园大班数学教案《认识球体与圆柱体》
幼儿园大班数学教案《认识球体与圆柱体》一、教学目标1.让幼儿了解球体与圆柱体的基本形状、特点及应用。
2.培养幼儿的观察能力和创造力。
3.培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学内容1.球体的基本形状、性质及应用。
2.圆柱体的基本形状、性质及应用。
三、教学过程1. 导入环节手持一个球和一个圆柱体，让幼儿观察并问“这两个形状有什么不同？”让幼儿思考和发表看法。
2. 概念讲解1.向幼儿介绍球体的概念。
–描述其形状。
–问问幼儿它有什么特点。
–找一些球体的图片展示给幼儿看，询问同学们球体运用的场景。
2.向幼儿介绍圆柱体的概念。
–描述其形状。
–问问幼儿它有什么特点。
–找一些圆柱体的图片展示给幼儿看，询问同学们圆柱体运用的场景。
3. 实物展示1.给幼儿展示球体和圆柱体的实物，让幼儿自己摸一摸，并比较两者的不同之处。
2.让幼儿在课桌上用橡皮泥或插管装置模拟出球体与圆柱体。
4. 用具操作1.给幼儿发放不同大小的球体与圆柱体，并让幼儿手中拿到球体与圆柱体自由探究。
2.给幼儿发放符号牌或贴纸，并要求同学们将其贴在不同大小的球体或圆柱体上，让孩子们自由发挥。
5. 结束环节1.回顾今天讲的内容，并让幼儿简单回答所学的知识点。
2.引导幼儿自己设计一道关于圆柱体和球体的小测试题。
四、教学收获通过本次课的学习，孩子们能够对球体和圆柱体有了更加深刻的认识，从而提高了他们的观察能力和创造力，以及动手能力和合作意识。
同时，也培养了孩子们独立思考及表达能力。
大班数学活动教案及教学反思《球体和圆柱体》
《球体和圆柱体》大班数学活动教案及教学反思一、教学目标1.让学生通过观察、操作、比较，了解球体和圆柱体的基本特征。
2.培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
3.激发学生对几何图形的兴趣，提高学习数学的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：认识球体和圆柱体，掌握它们的特征。
2.教学难点：区分球体和圆柱体，理解它们在生活中的应用。
三、教学准备1.教具：球体和圆柱体模型、图片、实物等。
2.学具：球体和圆柱体玩具、彩泥、剪刀、尺子等。
四、教学过程（一）导入1.邀请学生分享他们生活中见到的球体和圆柱体，如篮球、乒乓球、可乐瓶等。
2.引导学生观察教室里的球体和圆柱体物品，激发兴趣。
（二）探究活动1.活动一：观察球体和圆柱体a.教师展示球体和圆柱体模型，引导学生观察它们的形状、大小、颜色等。
2.活动二：操作球体和圆柱体a.教师分发球体和圆柱体玩具，让学生用手触摸，感受它们的质地。
b.学生尝试用球体和圆柱体玩具搭建不同形状的物体。
3.活动三：比较球体和圆柱体a.教师展示球体和圆柱体图片，引导学生比较它们的异同。
4.活动四：制作球体和圆柱体a.教师示范用彩泥制作球体和圆柱体，指导学生动手操作。
b.学生分组制作，展示作品，分享制作心得。
2.学生分享在活动中遇到的困难及解决方法。
3.教师提出拓展性问题，如：“你还能想到哪些球体和圆柱体物品？它们在生活中的应用是什么？”五、教学反思1.本节课通过观察、操作、比较等方式，让学生充分了解了球体和圆柱体的特征，达到了教学目标。
2.在活动中，学生积极参与，动手能力强，空间想象力得到了锻炼。
3.教师在教学中注重引导学生思考，培养学生的自主学习能力。
4.不足之处：在活动四中，部分学生制作球体和圆柱体时，操作不够熟练，需要加强个别辅导。
5.今后教学中，将继续关注学生的学习需求，优化教学方法和手段，提高教学效果。
六、教学建议1.在教学中，多让学生动手操作，增强他们的实践能力。
2.注重培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们的数学素养。
大班科学《认识球体、圆柱体》教案
大班科学《认识球体、圆柱体》教案•相关推荐大班科学《认识球体、圆柱体》教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的大班科学《认识球体、圆柱体》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学《认识球体、圆柱体》教案篇1活动名称:《认识球体、圆柱体》领域:科学、艺术执教班级：大班执教人：孟爽活动目标：1.萌发探索几何形体的兴趣。
2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。
3.认识球体、圆柱体的不同特征。
重难点分析：重点：认识球体、圆柱体。
难点：区别球体、圆柱体。
活动准备：圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。
活动过程：㈠导入出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。
师:“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。
（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。
）㈡展开1.认识球体。
⑴在操作活动中初步感受球体的特点。
操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。
操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。
⑵在操作的基础上总结球体的特征。
提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？”小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。
⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。
2.认识圆柱体。
⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。
师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！”⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。
提问: “你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?”小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思
大班《球体和圆柱体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力，认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。
能从周围环境中找出相似的物体，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班《球体和圆柱体》含反思吧。
活动目标1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。
能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点重难点：在实践中感受球体与圆柱体的不同。
活动准备小箱子，乒乓球及各种球体、圆片纸等。
活动过程一、情境引入，组织教学。
二、边看边玩，引导探究。
（区分圆形与球体）1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。
请幼儿观察后回答。
2、教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。
5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。
注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
6、教师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
三、自主尝试，认识区分。
（区分球体与圆柱体）1、出示圆柱体。
2、球体和圆柱体比赛滚。
（比滚）A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？B、讲讲为什么？3、球体和圆柱体比叠高。
（比叠高）A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？B、为什么？4、摆一摆。
（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）5、小结：象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫它球体。
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思大班教案《球体和圆柱体》含反思适用于大班课外活动的数学主题教学活动之中，让幼儿能区别圆片和转轴及圆球圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力，认识球体和圆柱体，知道他们的名称市名和基本特征。
能从周围环境中找到找出相似的物体，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班《球体和圆柱体》含反思教案吧。
活动目标1、领悟球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。
能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别圆片圆柱体和椭圆及圆柱体的不同，产业发展幼儿的辨别力。
3、发展战略幼儿的观察力、空间想象能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、引导幼儿十分积极与材料互动，品味数学活动的乐趣。
教学重点、难点重难点：在实践中感受圆柱体金属片与圆柱体的不同。
活动准备小箱子，乒乓球及各种球体、圆片纸等。
活动过程一、情境引入，组织教学。
二、边看边玩，引导探究。
（区分圆形与球体）1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。
请幼儿观察后回答。
2、教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
3、请幼儿拿圆片纸，比较订书针图章纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
4、引导幼儿从各个方向看纸片圆片纸，从旁边看是一个点，幼儿观察回答，教师小结。
5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。
注意不要让球离开介面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
6、教师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个朝向滚动的，这样的形状叫球体。
三、自主尝试，认识区分。
（区分球体与圆柱体）1、出示圆柱体。
2、球体和圆柱体比赛碎。
（比滚）A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁太慢？B、讲讲为什么？3、球体和金属板比叠高。
（比叠高）A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个三球也叠一叠，可以吗？B、为什么？4、摆一摆。
球体和圆柱体大班教案
球体和圆柱体大班教案球体和圆柱体大班教案作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的球体和圆柱体大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
球体和圆柱体大班教案1活动目标1、初步了解球体与圆柱体的主要特征。
2、在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。
3、乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。
活动重、难点感知、发现球体与圆柱体的不同。
活动准备吹泡泡工具：操作材料：各种圆形物体、球体、圆柱体，如硬币、小球、固体胶棒；分别贴有球体与圆柱体标记的两个纸盒屋。
活动过程一、激发兴趣、导入活动师：今天，老师特地从家里带来了自己心爱的吹泡泡玩具，大家想玩吗?(带幼儿玩吹泡泡游戏)师：你发现泡泡是什么形状的?(引导幼儿初步感知球体的基本特征)二、自由探索，感知球体1、出示硬币，引导幼儿观察圆形与球体的不同特征。
师：今天老师还给小朋友带来了一样东西，想知道是什么吗?(出示硬币)它是什么形状的?师：小朋友都说是圆形，还说刚刚吹出的泡泡也是圆形，可它们两个的形状好像是不一样的呀?(引起幼儿的思考)2、幼儿自由操作圆形物体与球体，感知两者的不同。
师：现在，请小朋友从桌上的筐子里找出和硬币形状一样的东西，再找出和泡泡形状一样的东西。
找到之后，请小朋友拿起来摸一摸，转一转，再滚一滚，然后告诉老师，你发现它们有什么不一样。
3、集体讨论、交流，讲述自己的发现。
4、教师小结球体的主要特征。
师：(出示硬币)像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转(立起硬币旋转)，从侧面看过来就是扁扁的了。
像球这样的物体(出示皮球)，转转转，转转转(旋转皮球)，不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。
5、请小朋友从筐中找出球体在桌上滚一滚。
6、引导幼儿说说自己在日常生活中发现的球体。
三、自由探索，感知圆柱体1、将硬币进行垒叠，呈现圆柱体的形成过程。
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思教案名称：球体和圆柱体授课内容：通过实际操作让孩子认得球体和圆柱体课时：1小时授课目标：1. 帮忙孩子认得球体和圆柱体的形状和区分。
2. 提高孩子的动手本领和想象力。
3. 发掘孩子学习中的自动性和制造性。
教学步骤：1. 热身活动（10分钟）师生互动游戏，让孩子们跑步、跳动、手舞足蹈等活动，让孩子们渐渐热诚高涨，提高注意力。
2. 导入主题（10分钟）老师向同学介绍本节课的主题，为什么要学习球体和圆柱体，在日常生活中这两种图形有哪些应用等等。
3. 实际操作（30分钟）老师带领孩子操作，让孩子们通过模型、玩具等物品认得球体和圆柱体的特点并察看它们的不同之处。
4. 学习巩固（10分钟）老师通过幼儿绘画，让孩子画出他们本身的球体和圆柱体，然后请孩子本身介绍画的图形的特点，从中总结出球体和圆柱体的特点。
5. 反思（10分钟）同学在落下帷幕之前向家长共享他们学到的内容，以及如何把它应用于他们日常生活中。
教学反思：这堂课的教学目标是让孩子们能够基本地了解球体和圆柱体,对球体圆柱体有确定的认得，并通过本身的操作和手工进行学习。
我接受了很多交互式的教学方法，使课堂变得生动有趣味味。
事实上，孩子们对于图形的认得本领很快，并且把它快捷应用到他们的日常生活中。
然而，与此同时，我也意识到课堂中需要改进的地方。
第一，我觉得我在引导孩子们思考时没有利用好他们的想象力和制造力，我可以给他们供应一些更开放的问题，并让他们自行找寻答案。
第二，我应当让孩子们更自动地参加到课堂中来，例如予以他们更多的本身的提问，并把他们的回答纳入课堂，让课程更加互动和有趣味味。
总而言之，这个教学方案是在班级和同学的合理反馈之后进行调整和改进。
尽管它不是完美的，但这是我下一次教学时的起点。
信任通过不断地尝试和反思，我能更好地引导孩子们有趣味味地学习。
大班数学区分球体与圆柱体教案
大班数学区分球体与圆柱体教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、触摸，识别并区分球体和圆柱体。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3.激发幼儿对数学形状的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学内容1.球体和圆柱体的特征2.区分球体和圆柱体的方法3.动手操作，巩固知识点三、教学重点与难点1.重点：让幼儿学会区分球体和圆柱体。
2.难点：培养幼儿的空间想象力，使幼儿能够理解球体和圆柱体的特征。
四、教学过程1.导入教师出示一个球体和一个圆柱体，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.球体与圆柱体的特征教师分别介绍球体和圆柱体的特征，让幼儿通过观察、触摸来感受它们的区别。
球体：表面光滑，没有棱角，可以滚动。
圆柱体：上下底面相同，侧面是曲面，可以滚动，但不如球体滚动顺畅。
3.区分球体与圆柱体的方法观察法：观察物体的形状，判断其是否为球体或圆柱体。
触摸法：用手触摸物体，感受其表面特征。
滚动法：将物体放在桌面上滚动，观察其滚动情况。
4.动手操作，巩固知识点教师分发球体和圆柱体模型，让幼儿自己动手操作，尝试区分球体和圆柱体。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
集体讨论：幼儿分享自己区分球体和圆柱体的经验和方法。
5.游戏环节教师设计一个“找朋友”的游戏，让幼儿将球体和圆柱体配对，巩固所学知识。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的形状。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对球体和圆柱体的认识程度。
2.评估幼儿在动手操作环节的表现，判断他们是否掌握了区分球体和圆柱体的方法。
3.通过课后作业，检验幼儿对所学知识的掌握情况。
六、教学反思1.在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学节奏。
2.针对不同幼儿的学习需求，提供个性化的指导。
3.加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在课堂上的表现，共同促进幼儿的成长。
七、教学资源1.球体和圆柱体模型2.游戏道具3.课件4.教学视频八、教学时间1课时九、教学建议1.在教学过程中，尽量使用生动的语言，让幼儿更容易理解。
大班科学优秀教案球体和圆柱体
大班科学优秀教案球体和圆柱体一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章《形状与空间》，具体内容为球体和圆柱体的认识。
通过本节课的学习，学生将了解球体和圆柱体的特征，学会区分生活中常见的球体和圆柱体。
二、教学目标1. 让学生掌握球体和圆柱体的基本特征，能够正确识别这两种几何体。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 激发学生对科学知识的兴趣，提高学生的探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：球体和圆柱体的区分。
教学重点：球体和圆柱体的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：球体和圆柱体模型、多媒体课件、实物展示。
2. 学具：每组一套球体和圆柱体模型、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一个足球和一个圆柱形水杯，引导学生观察并说出它们的形状。
（2）邀请学生上台摸一摸、抱一抱，感受球体和圆柱体的特点。
2. 新知识讲解（10分钟）（2）讲解球体和圆柱体的定义，强调它们的区别。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：找出下列物品中的球体和圆柱体。
（2）引导学生根据球体和圆柱体的特征进行分析，找出答案。
4. 随堂练习（5分钟）（1）出示练习题：画出你身边的球体和圆柱体。
（2）学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）（1）将学生分成小组，讨论生活中常见的球体和圆柱体。
（2）每组选出一个代表进行分享。
（2）引导学生思考：球体和圆柱体在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书球体和圆柱体2. 板书内容：球体：圆形、立体、各点到中心距离相等圆柱体：底面圆形、侧面矩形、上下底面平行七、作业设计1. 作业题目：找出家中的球体和圆柱体，并画出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对球体和圆柱体的认识程度如何？教学难点是否突破？2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的其他几何体，如圆锥体、立方体等。
（2）鼓励学生动手制作球体和圆柱体模型，加深对这两种几何体的认识。
区分球体与圆柱体大班数学教案
区分球体与圆柱体大班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较、操作、体验，了解球体和圆柱体的特征。
2. 培养幼儿的空间观念和想象力，发展幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作学习的意识，激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 认识球体和圆柱体，了解它们的特点。
2. 学会用比较、观察的方法区分球体和圆柱体。
3. 通过操作活动，巩固对球体和圆柱体的认识。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识球体和圆柱体，了解它们的特点。
难点：学会用比较、观察的方法区分球体和圆柱体。
四、教学准备：1. 教具：球体、圆柱体模型，图片，视频等。
2. 学具：每个幼儿准备一个球体和一个圆柱体模型，彩泥，画笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过谜语、歌曲等方式引起幼儿对球体和圆柱体的兴趣。
2. 基本概念：介绍球体和圆柱体的定义，让幼儿观察、触摸教具，感受它们的特点。
3. 比较与观察：让幼儿比较球体和圆柱体的形状、大小、高低等，观察它们的底面和侧面。
4. 操作活动：幼儿分组进行操作活动，用彩泥塑造不同形状的球体和圆柱体，并用画笔在纸上绘制出球体和圆柱体的影子。
6. 拓展活动：通过故事、游戏等方式，让幼儿在实际情境中运用球体和圆柱体的知识。
7. 结束：对本节课的内容进行回顾，强调球体和圆柱体的特点，激发幼儿对下节课的期待。
六、教学评价：1. 观察幼儿在操作活动中的表现，了解他们对球体和圆柱体的认识程度。
2. 关注幼儿在课堂互动中的参与程度，评估他们的学习兴趣和积极性。
3. 结合幼儿的作品和表现，评价他们的观察力、思维能力和动手操作能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在学校的学习内容，增强家校合作。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿一起制作球体和圆柱体的模型，增进亲子关系。
3. 开展校园科普活动，邀请专业人士讲解球体和圆柱体的实际应用，拓宽幼儿的视野。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否需要调整。
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球体和圆柱体大班教案球体和圆柱体大班教案活动目标1、初步了解球体与圆柱体的主要特征。
2、在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。
3、乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。
活动重、难点感知、发现球体与圆柱体的不同。
活动准备吹泡泡工具：操作材料：各种圆形物体、球体、圆柱体，如硬币、小球、固体胶棒；分别贴有球体与圆柱体标记的两个纸盒屋。
活动过程一、激发兴趣、导入活动师：今天，老师特地从家里带来了自己心爱的吹泡泡玩具，大家想玩吗?(带幼儿玩吹泡泡游戏)师：你发现泡泡是什么形状的?(引导幼儿初步感知球体的基本特征)二、自由探索，感知球体1、出示硬币，引导幼儿观察圆形与球体的不同特征。
师：今天老师还给小朋友带来了一样东西，想知道是什么吗?(出示硬币)它是什么形状的?师：小朋友都说是圆形，还说刚刚吹出的泡泡也是圆形，可它们两个的形状好像是不一样的呀?(引起幼儿的思考)2、幼儿自由操作圆形物体与球体，感知两者的不同。
师：现在，请小朋友从桌上的筐子里找出和硬币形状一样的东西，再找出和泡泡形状一样的东西。
找到之后，请小朋友拿起来摸一摸，转一转，再滚一滚，然后告诉老师，你发现它们有什么不一样。
3、集体讨论、交流，讲述自己的发现。
4、教师小结球体的主要特征。
师：(出示硬币)像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转(立起硬币旋转)，从侧面看过来就是扁扁的了。
像球这样的物体(出示皮球)，转转转，转转转(旋转皮球)，不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。
5、请小朋友从筐中找出球体在桌上滚一滚。
6、引导幼儿说说自己在日常生活中发现的球体。
三、自由探索，感知圆柱体1、将硬币进行垒叠，呈现圆柱体的形成过程。
师：今天，老师不只带来了一个硬币，你们听——(摇动装有硬币的杯子，然后一个一个拿出来，并进行垒叠，构成圆柱体。
)师：这种形状还是球体吗?为什么?2、教师小结圆柱体的主要特征。
师：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。
3、请小朋友从筐中找出圆柱体在桌上滚一滚，说一说有什么发现。
教师小结：圆柱体只能向相反的两个方向滚动。
4、引导幼儿说说自己在生活中发现的圆柱体。
四、拼搭垒叠，感受不同1、幼儿自由操作。
师：请小朋友从筐中找到两个球体和两个圆柱体，把它们垒高，看行不行?2、集体交流、讨论，讲述自己的发现。
师：告诉大家，你可以把什么物体垒高?3、教师：球体滚来滚去，不能够垒高，而圆柱体，可以将它竖起来进行垒高。
五、游戏活动，加深感知1、游戏“赶小猪”：请幼儿手持纸棍，将身边筐里的各种球体与圆柱体分别赶进贴有这两种标记的纸盒屋里，即把它们送回各自的家。
2、游戏“滚来滚去”：幼儿学习球体、圆柱体会滚动的本领，利用身体进行滚动。
活动延伸在区域内投放咨种球体、圆柱体，让幼儿在自由的探索、操作中，进一步感知它们的特征。
活动设计背景让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。
活动目标1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。
2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。
3.知道球体和圆柱体的基本特征。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。
难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征。
活动准备1、墙面布置球体和圆柱体两个区。
2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等3.报纸。
4.《幼儿用书·科学与数学》活动过程1.观察球体和圆柱体教师出示《球体和圆柱体》看一看，老师给小朋友带什么来?这些是什么呢?幼儿：这是足球，幼儿：这是积木，幼儿：这是皮球(乒乓球)，幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。
教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征，教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样?教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样?幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。
教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样?幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样?幼儿：足球到处都是圆圆的，幼儿：看这个足球滚得多快啊幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。
教师：这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩，我们把形状像它一样东西叫球体。
教师：这个小板凳，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩，像这样的东西叫圆柱体。
教师：请小朋友们想办法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发现什么?幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来，教师：对，球体可以摞起来。
圆柱体摞不起来。
2.制作球体和圆柱体。
教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。
”“想一想，球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?”请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》，做一做书上的教学反思一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。
二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的'非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。
2.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。
三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。
不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。
通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。
活动目标：1、认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。
2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。
活动准备：《小朋友的书·数学》。
教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。
幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。
活动过程：1、认识球体。
教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。
为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。
师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。
不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。
2、认识圆柱体。
教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。
再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。
引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。
师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。
3、找一找。
请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。
幼儿使用《小朋友的书·数学》第17页"球体和圆柱体"，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。
活动目的1、认识球体、圆柱体，辨别两者异同。
2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。
3、通过摸、量、滚、做等活动，培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。
4、培养幼儿探索的兴趣，发展他们的创造性能力和思维能力。
活动准备1、准备各种圆球。
如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
2、准备圆柱体玩具若干。
如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。
3、收集各种球体、圆柱体包装。
如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。
4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。
活动过程一、有趣的球体1、请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。
2、请幼儿玩球。
幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
3、请幼儿回答教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发现了什么？4、教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。
5、师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。
二、有趣的圆柱体1、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。
2、请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。
3、请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排，看看它们像什么。
4、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。
三、球体、圆柱体的区别1、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。
2、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。
3、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。
四、灵巧的小手1、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。
2、给幼儿提供白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料，让他们进行手工制作。
对能力差的幼儿，只要求他们完成球体、圆柱体模型；对能力强的幼儿，则要求他们建构组合物体，如凉亭、攀登架、滚筒等；对能力一般的幼儿，要求他们完成简易组合物体即可，如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。
幼儿可以独立完成任务，也可以小组合作完成。
教师对有困难的幼儿，可以帮助他们完成；对大胆创新的幼儿，给予他们鼓励和肯定，并为他们提供条件，使其完成作品。
3、作品展览。
让幼儿欣赏自己和同伴的佳作，体验成功带来的快乐。
五、商品展销会1、为幼儿提供一定的活动场所。
2、引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球体、圆柱体两大特征进行分类；再按商品的种类（如食品、玩具、日用品），进行二次分类。