三角形面积说课课件
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义务教育课程标准人教版数学五年级上册
三角形的面积
说课流程
说教材 与学情
说目标与 重难点
说教法 与学法
说教学 过程
说板书 设计
一、说教材
1.地位与作用
二、说学情
五年级的学生已经具有一定的生活经验以及空间与几何方面 的基础知识，特别是在学习平行四边形的面积计算时，学生对图 形的转化、公式的推导已经积累了一些活动经验，但是学生的思 维与学习习惯还是存在差异的。
32cm 100cm
4.分层训练 拓展新知
(2)选择合适的数据求出三角形的面积（单位：厘米）
16
6
8
12
5
14
4.分层训练，拓展新知
（3）下面平行四边形的面积是12平方厘米，求涂 色三角形的面积。
4.分层训练，拓展新知
(4)已知一个三角形的面积和底（如下图），求高。
176㎡ 22m
5.课堂小结，内化新知
理解并掌握三角形 的面积计算公式， 能正确计算三角形 的面积。
教学重 难点
三.说教法与学法
说教法与学法
1.尝试教学法 2.实验操作法 3.练习法 4.结合“问题导学”
1.自主、合作、探究 2.做中思、做中学
学具准备
1.每位学生准备两张完全相同的三角形卡纸。
2.学习单。
环节一：情境导入，引出问题
说
环节二：自主学习，初探新知
教
学
环节三：合作交流，理解新知
程
序
环节四：分层训练，拓展新知
环节五：课堂小结，内化新知
四.说教学程序
1.情境导入，引出问题
2.自主学习,初探新知
3.合作交流，理解新知
组内交流 全班展示 微课拓展
4.分层训练 拓展新知
（1）红领巾的底是100cm，高32cm，它的面积 是多少平方厘米？
三、说教学目标与重难点
1.教学目标
探索并掌握三角形的面积公式，能应用公式解决简单的实际问题;进一步 体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和推理能力;同时，在探究过程 中获得成功的情感体验，培养学生学习数学的兴趣。
2.教学重难点
在操作过程中发现三 角形与平行四边形的 内在联系，理解公式 中除以2的意义。
这节课你学到了什么？与大家分 享一下你的学习体验吧。
五.说板书设计
三角Fra Baidu bibliotek的面积
剪*拼
剪*拼
拼
三角形面积=底×高÷2 s=ah÷2
三角形的面积
说课流程
说教材 与学情
说目标与 重难点
说教法 与学法
说教学 过程
说板书 设计
一、说教材
1.地位与作用
二、说学情
五年级的学生已经具有一定的生活经验以及空间与几何方面 的基础知识，特别是在学习平行四边形的面积计算时，学生对图 形的转化、公式的推导已经积累了一些活动经验，但是学生的思 维与学习习惯还是存在差异的。
32cm 100cm
4.分层训练 拓展新知
(2)选择合适的数据求出三角形的面积（单位：厘米）
16
6
8
12
5
14
4.分层训练，拓展新知
（3）下面平行四边形的面积是12平方厘米，求涂 色三角形的面积。
4.分层训练，拓展新知
(4)已知一个三角形的面积和底（如下图），求高。
176㎡ 22m
5.课堂小结，内化新知
理解并掌握三角形 的面积计算公式， 能正确计算三角形 的面积。
教学重 难点
三.说教法与学法
说教法与学法
1.尝试教学法 2.实验操作法 3.练习法 4.结合“问题导学”
1.自主、合作、探究 2.做中思、做中学
学具准备
1.每位学生准备两张完全相同的三角形卡纸。
2.学习单。
环节一：情境导入，引出问题
说
环节二：自主学习，初探新知
教
学
环节三：合作交流，理解新知
程
序
环节四：分层训练，拓展新知
环节五：课堂小结，内化新知
四.说教学程序
1.情境导入，引出问题
2.自主学习,初探新知
3.合作交流，理解新知
组内交流 全班展示 微课拓展
4.分层训练 拓展新知
（1）红领巾的底是100cm，高32cm，它的面积 是多少平方厘米？
三、说教学目标与重难点
1.教学目标
探索并掌握三角形的面积公式，能应用公式解决简单的实际问题;进一步 体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和推理能力;同时，在探究过程 中获得成功的情感体验，培养学生学习数学的兴趣。
2.教学重难点
在操作过程中发现三 角形与平行四边形的 内在联系，理解公式 中除以2的意义。
这节课你学到了什么？与大家分 享一下你的学习体验吧。
五.说板书设计
三角Fra Baidu bibliotek的面积
剪*拼
剪*拼
拼
三角形面积=底×高÷2 s=ah÷2