初中议论文阅读复习教(学)案
中考议论文阅读复习教学设计
中考议论文阅读复习教学设计【复习目标】1.能准确找出并写出论点。
2.能准确区分并会补充论据。
3.能准确判定论证方法并理解其作用。
【直接导入】同学们，今天我们复习议论文阅读。
中考中议论文可以说是必考的，想不想拿高分？（生：想）好，下面老师把我的独家秘诀传授给你们。
（老师提前师板书）请同学们大声读一遍。
议论文阅读复习理解三要素，明确考咱啥。
方法总结准，保我高分拿。
理解三要素，“三要素”是什么？【温故知新】出示课件，请学生填空、朗读。
1. 是作者针对生活中出现的问题或现象所持的观点或主张。
有的议论文只有一个论点，叫；有的议论文除中心论点外，还有几个从属的论点，叫。
2. 是证明论点的依据，可分和。
名人的名言、古语、俗语、谚语、定理公式等，叫作，真实的、典型的名人事例、历史事件、生活事例、统计数据等，叫作。
3. 是运用论据证明论点的过程和方法，是论据和论点之间的逻辑联系纽带。
常用的论证方法有：、、、。
【实战演练】+【方法总结】学案上出示2018、2019、2021年XX语文三年中考议论文阅读文章及相关题目。
演练一：从论点的角度，看考查题型，分析做题思路和方法。
——师：同学们先不读文章，先浏览考查题目，看看哪几道题考查的是论点，你获得了什么信息？——生读题目，生回答。
——生：2018、2019年的问题相同，都是直接问：本文的中心论点是什么？2021年的问题是：用自己的语言概括本文中心论点。
如果问“本文的中心论点是什么？”，可以肯定，表明论点的句子一定在文中。
如果让用自己的语言概括本文中心论点，那就需要自己总结。
——师：请同学们快速找出前两篇文章的论点。
北排同学找第一篇的论点，南排同学找第二篇的论点，并说出快速找到论点的方法。
——生回答，解说做题方法，师引导，小结。
——出示课件：方法总结：（一）准确找出并写出论点1.论点的形式：一般是一个完整的肯定的陈述句。
2.看位置，找论点：①看标题②看开头③看结尾④看中间——请同学们完成第三篇文章的17题，并说出总结方法。
议论文阅读复习教案
议论文阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固议论文的基本结构和特点。
2. 提高学生分析、理解和评价议论文的能力。
3. 培养学生批判性思维和逻辑性表达能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的主要特点：论点、论据、论证。
3. 分析议论文的逻辑关系和论证方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、主要特点和分析方法。
2. 教学难点：批判性思维和逻辑性表达在议论文阅读中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、主要特点和分析方法。
2. 案例分析法：分析具体议论文案例，引导学生理解和运用相关知识。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和逻辑性表达能力。
五、教学过程：1. 导入：简要回顾议论文的基本结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解议论文的基本结构、主要特点和分析方法。
3. 案例分析：分析具体议论文案例，让学生理解和运用相关知识。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生批判性思维和逻辑性表达能力。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对议论文基本结构和特点的理解。
2. 案例分析报告：让学生选取一篇议论文，分析其结构、论点、论据和论证方法，以此评估学生的应用能力。
3. 小组讨论评价：评估学生在讨论中的批判性思维和逻辑性表达能力。
七、教学拓展：1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的议论文作品，提高他们的阅读水平。
3. 参加辩论活动：鼓励学生参加辩论俱乐部或活动，提高他们的公共演讲和逻辑思维能力。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的议论文阅读教材，提供系统的学习材料。
2. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的议论文阅读材料。
3. 视频资料：播放有关议论文阅读和写作的教学视频，帮助学生更直观地理解相关概念。
九、教学进度安排：1. 第1-2周：回顾议论文基本结构和特点。
人教版初三语文上册《中考议论文阅读专项复习》教学设计
《中考议论文阅读专项复习》教学设计罗伦培教学目标：1．学会准确而迅速地把握议论文的论点。
2．分析议论文常用的论证方法，并领会其作用。
3．把握议论文基本结构，理清文章思路。
4. 了解中考议论文阅读常见考查题型，提高议论文阅读的解题能力。
教学重点：准确而迅速地把握议论文的论点。
教学难点：把握议论文基本结构，理清文章思路。
教学过程：一、故事导入新课二、考点导航1.教师出示《义务教育语文课程标准》对议论文阅读提出了要求，引导学生梳理议论文的三要素。
2.出示中考试题《打造心灵的韧度》，提问：这四道题的考点分别是什么？3.出示议论文考点，学生齐读。
三、知识梳理学生阅读短文《话诚实》，思考并回答。
1.找出文章②③④段的中心句？2.第②段运用了什么论证方法，论证了什么观点？四、解题指津（一）明确中心论点1.如何准确而迅速地把握文章的论点呢？出示《打造心灵的韧度》4个论点的参考答案，提问：你认为这四种答案哪个最佳。
为什么？2.我们这样寻找论点——在理解文章内容的基础上，我们首先关注标题，区分论点论题。
因为议论文的标题与论点密切相关，如果不是论点则必然触及议论的话题。
3.议论文论点一般以什么句式表述？4.如果标题不是论点，我们就抓住论题，勾画出文中作者围绕话题发表见解和观点的语句。
根据学习议论文的经验，论点出现的位置是有规律的，论点通常在什么位置出现呢？5.第2、3、4个论点本身都含有哪些关键词语。
6.有的文章没有明确提出中心论点，怎么办？我们看《说诚实》这篇议论文。
中心论点是什么？你是如何把握中心论点的？7.归纳明确中心论点的方法：关注标题，区别论点论题；开头结尾，总起或者总结；若在中间，多有过渡标志；论点隐含，各点摘要归结。
（二）把握文章论据1．概括事实论据，分析论据的作用：2．补写仿写论据：（三）分析论证方法。
1．常见的论证方法有哪些？2.以《话诚实》中的语段为例，分析一下划线部分的句子所用的论证方法及其作用。
议论文阅读专题复习课教学设计
议论文阅读专题复习课教学设计第一篇：议论文阅读专题复习课教学设计议论文阅读专题复习课教学设计一、教学目标1、梳理议论文文体知识。
2、议论文阅读解题思路和答题技巧二、教学过程一）导语：同学们，佛说：前世500次的回眸，才换来今生的擦肩而过。
今天，我们在此相会，真是天赐良机，如果我们抓住了这45分钟，就等于抓住了今年中考议论文阅读20分左右，同学们，想抓住这个机会吗？（生答）二）梳理议论文文体知识兵法云：知己知彼，百战不殆（板书）上战场前，我们一定要对自己的情况了如指掌。
下面我们一起来回忆议论文文体知识（填空形式）：1、议论文是以(议论）为主要表达方式的一种文体。
通过（摆事实，讲道理)运用（逻辑推理)来表明作者对某一问题的(观点）和（态度）阐发对某一现象的（见解）和（主张）。
2、议论文的三要素是（论点、论据、论证）3、论点：是作者对所议论的问题所持的（见解和主张），论点必须要（正确鲜明）。
4、论据：用来证明论点的（根据），论据的类型有（事实）论据和（道理）论据。
论据必须要（真实、可靠、典型）。
5、论证:是运用论据来证明论点的（过程和方法），是联系（论点）与（论据）的纽带。
6、论证结构是（提出问题）——（分析问题）——（解决问题）7、论证方法主要有：（举例论证）（道理论证）（对比论证）（比喻论证）。
8、论证方式有（立论）和（驳论）。
三）探讨议论文阅读解题思路和答题技巧1、梳理了知识，我们就有了底气，那么，我们现在做考题是不是就能百战不殆了？不是，因为我们还不“知彼”，今天老师当了一回“刺探”，现在我就来汇报一下“敌情”：我统观了历年中考议论文阅读考题题型，主要有以下几个方面：1）寻找或提炼论点。
2）分析论证方法及其作用。
3）概括作者思路。
4）分析开篇或中间的某些语句在文章中的作用5）分析关键词语的作用或含义。
6）补充论据。
2、我已刺探了敌情，如何用良策应敌呢，同学们，就看你们的了！下面我们分组讨论，现在我给各小组几十秒钟时间快速选出一个组长来，各组长再快速选出一个记录员来。
中考语文复习--议论文阅读专题复习教案
议论文阅读专题复习(第一讲)教案一、教学目标：（一）教学重点：1.复习议论文的基本知识。
2.了解议论文的常见题型，掌握一定的答题技巧。
（二）教学难点：学习议论文的一般解题思路，掌握答题技巧。
二、教学准备：1.教师准备：多媒体课件及相关资料。
2.学生准备：课前预习，运用圈点、勾画、批注等学习方法，掌握基础知识，初步感知教学内容。
三、教学过程：（一）：导入新课同学们，议论文是我们九年级学生学习的重点，也是我们考试的难点，我们今天一起来回顾一下前期所学内容，掌握一些答题技巧，以便应对即将到来的中考。
（二）：知识讲解1.议论文的定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接阐明自己观点和主张的一种文体。
2.议论文的三要素：论点——需要证明什么；论据——用什么来证明；论证——怎样证明。
3.议论文的结构：提出问题——分析问题——解决问题。
4.论点：是作者在文中加以阐述和证明的主张、看法，是文章的灵魂。
5.论点形式：什么是（不是）什么6.议论文论据的类型：事实论据、道理论据7.常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
8.论证的方式：立论，驳论。
（三）：常见考题类型1A、准确把握文段的观点1.概括本文的中心论点。
2.分别概括各段的分论点或段意。
B、解题思路：1.找出论点：如何找中心论点呢？第一，看文章的标题。
议论文的标题分论点型和论题型两种类型。
第二，在正文中找体现作者主要观点的句子。
此法适用于论题型的议论文。
2.例题分析常见考题类型2A、确定论据，分析论点与论据之间的关系。
1.文段主要使用了哪种论据？2.把某论据换为另一个论据好不好？3.列举某个例子或引用某句话有什么作用？4.为文段选择一个论据，并说明理由。
B、解题思路：1.议论文的论据有两类：一类是用有代表性的事例、可靠的事实和确凿的统计数字来充当，叫事实论据；另一类是人们公认的道理、原理、定律、格言、谚语等，叫道理论据。
阅读议论文，不仅要弄清论据的类型，而且要弄清论据与论点之间的关系，看看论据能否证明论点，两者是否一致。
议论文阅读复习教案
议论文阅读复习教案一、教学目标1. 理解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 掌握议论文的基本要素，包括论点、论据和论证。
3. 能够分析作者的观点和态度，评价论据的有效性。
4. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论和结论部分。
2. 议论文的基本要素：论点、论据和论证。
3. 作者的观点和态度分析。
4. 论据的有效性评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和要素，分析作者的观点和态度。
2. 案例分析法：通过具体的议论文案例，让学生理解和应用相关概念和技巧。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享观点，培养批判性思维能力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的议论文知识，包括议论文的基本结构和要素。
2. 讲解：讲解议论文的基本结构和要素，分析作者的观点和态度的方法。
3. 案例分析：提供具体的议论文案例，让学生分析和评价论据的有效性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享观点，培养批判性思维能力。
5. 总结：总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识和技能。
五、作业与评估1. 作业：要求学生阅读一篇议论文，分析作者的观点和态度，评价论据的有效性，并在下节课上进行分享。
2. 评估：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评估学生的学习效果。
六、教学内容拓展1. 不同类型的议论文：分析不同类型的议论文，如对比议论文、因果议论文、问题解决议论文等。
2. 论证方法：讲解不同的论证方法，如事实论证、道理论证、举例论证等。
3. 反驳技巧：教授学生如何有效地反驳对方观点，包括直接反驳和间接反驳。
七、教学方法拓展1. 互动讨论法：组织学生进行小组互动讨论，分享不同类型的议论文案例，提高学生的分析能力。
2. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行辩论，培养学生的口头表达和反驳技巧。
八、教学步骤拓展1. 案例分析：提供不同类型的议论文案例，让学生分析其结构和论证方法。
议论文阅读专项复习教案
中考二轮复习教案—议论文阅读专项复习（一）复习目标1.回顾有关议论文的知识点。
2.了解议论文的考点及常见题型。
3.掌握答题的技巧，从容应对中考。
重点：以议论文三要素为切入点，掌握议论文的阅读方法。
难点：议论文阅读题的答题技巧应用教法：1.启发引导法；2、整理归纳法。
学法：“自主——合作——归纳——应用”教学设想利用多媒体课件，目标点击，示例精析，突破重难点；专项练习，及时巩固。
课时安排：1教时教学过程★一、导入新课子曰：“温故而知新。
”只要我们在复习中善于思考，探寻规律，总结方法，就一定会有更深层次的认识，会有更大的收获。
今天，我们就来进行议论文阅读的专项复习。
★二、出示目标★三、预习检测：议论文知识小测试（出示幻灯片）1.议论文的三要素是：、、。
2. 和是论据的两种基本形式。
3.常见的论证方法有、、、等。
4.议论文最基本的结构是、、。
5.议论文语言的特点是、等。
6.议论文的论证方式有、。
★四、考点导航中考议论文阅读的要求比较明确，《南通市中考语文考试大纲》对议论文阅读提出了这样的要求。
幻灯片（显示）阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，通过自己的思考，做出判断和阐述。
议论文阅读是中考难点。
了解考什么、怎样考，复习方法得当，就会化难为易。
★五．经典回顾、归纳考点★六、知识梳理（一）、准确找出论点论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。
1．请判断以下各句哪是论点，哪是论题。
（1）敬业与乐业（）（2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
（）（3）关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
（）（4）应有格物致知精神。
（）（5）中国人失掉自信力了吗（）（6）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
议论文阅读复习教案
议论文阅读复习教案复习目标：1、复习议论文的一般常识。
2、掌握中考议论文阅读常见题型及答题技巧。
复习内容：1.议论文的一般特点；2.论点的辨析判断与提取归纳；3.论据类型的辨析及论据的补写及分析；4.论证方法与论证方式的区分、辨析及分析；5.论证结构层次的判断与分析；6.议论内容的概括与分析；7.重点词语、句子、段落的分析与理解；8.有效信息的筛选与个性化感想的表达；9.严密语言的分析与品味；教学内容：一、议论文的基本定义在现实生活中,我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，分析事理，阐述观点，这就是议论。
以议论为主要表达方式的文章就叫议论文。
议论文以说理为主，针对客观事物，运用逻辑思维评事论理，通过判断、推理等形式阐明自己的观点、主张。
它重在以理服人，即通过阐述观点使读者受到教育和影响。
二、议论文的特点内容具有理论性，透彻而又充分；结构具有逻辑性，严谨而又条理；语言具有概括性，严密而又鲜明。
三、阅读议论文的要点阅读时，首先要注意整体感知，明确作者是针对什么问题在议论，提出了什么样的新鲜观点，其依据是什么；还应进一步去揣摩，作者是怎样一步步论证自已的观点的，运用了哪些方法来论证说理的。
1、把握论点，论点是议论文的灵魂，是统摄全文的纲。
2、要能区分论据，论据是用以证明或反驳论点的依据，它包括事实论据和理论论据。
3、要了解基本的论证方法，如例证法、引证法、对比论证、比喻论证等。
4、能够识别议论文的基本类型：立论、驳论以及立论、驳论相结合的议论文。
5、能够分析议论文语言的特点，领会议论文语言的严密性。
四、议论文的组成要素1、论点的定义：一篇说理性的文章，作者总得有一个基本观点，总得对某个问题持有一定的见解和主张，这就是论点。
2、论点的要求：正确和鲜明。
鲜明就是：肯定什么,否定什么，提倡什么，反对什么，要旗帜鲜明，绝不含糊。
正确指的是所提出的看法必须客观，实事求是，这些观点要经得起时间的考验和实践的考验。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 让学生理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生独立分析、理解、评价议论文的能力。
4. 提高学生中考语文成绩，为中考做好准备。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构，论证方法的运用，分析、理解、评价议论文的能力。
2. 教学难点：论证方法的灵活运用，对议论文深层次内容的理解和把握。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己搜集到的有关议论文的资料，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）议论文的基本结构：引论、本论、结论。
（2）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 实例分析：选取一篇中考真题议论文，让学生独立分析文章的结构、论证方法及作者的观点。
教师进行讲解和点评，引导学生深入理解议论文的特点。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识，对给定的议论文进行分析和评价。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 自主阅读一篇议论文，分析文章的结构、论证方法及作者的观点，并结合实际生活进行思考。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阶段性测试：通过测试了解学生在一段时间内对议论文阅读的掌握情况，为下一步教学提供依据。
六、教学策略与方法：1. 案例分析法：通过分析典型议论文案例，让学生掌握议论文的基本结构和论证方法。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 启发式教学：引导学生主动探索、发现问题，提高学生的问题解决能力。
七、教学内容与安排：1. 第六课时：议论文结构与论证方法（1）议论文的基本结构：引论、本论、结论。
议论文阅读复习教学案1
议论文阅读复习教学案（一）一、考点分析议论文阅读题的主要考点有：a.对论点地点辨析、判断、提取、归纳；b.对论据类型的认识、分析；c.对论证方法的辩识；d.对文章或文段的思想内容的分析、概括；e.对词语、句子含义地点体味、理解。
在复习中，我们要将以上六点作为落实的重点，作为考好议论文阅读题的重要基础。
二、典型题型统观历年中考议论文阅读试题，考题类型主要有以下几个方面：1、寻找或提炼论点。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。
在形式上，它应该是完整的句子。
找准论点的方法：一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。
但它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。
2、概括作者思路。
主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联。
语言表述为：先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论。
3、论证方法。
主要从两方面进行考查：(1)辨析论证方法。
常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
(2)分析论证方法的作用。
语言表述为：①举例论证：举出……的事例，具体有力地论证了……的观点。
②道理论证：引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。
③对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。
④比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。
4、补充论据。
主要考查学生平时的知识积累，要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。
①补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。
所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。
②补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。
引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
5、分析关键词语、句子或语段的含义及作用。
答这类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案第一章：议论文阅读概述一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本特征，包括论点、论据、论证等。
2. 培养学生筛选和整合信息的能力，提高阅读效率。
3. 引导学生运用批判性思维，分析论证过程中的逻辑关系。
二、教学内容：1. 议论文的概念及基本特征。
2. 议论文的阅读策略。
3. 论证方法及逻辑关系分析。
三、教学重点与难点：1. 议论文的基本特征。
2. 论证方法的识别及逻辑关系的分析。
四、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解议论文的特点。
2. 讲解：详细讲解议论文的基本特征、论证方法及逻辑关系。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，识别其中的论点、论据、论证方法，并分析逻辑关系。
第二章：论点的寻找与判断一、教学目标：1. 让学生掌握寻找论点的方法。
2. 培养学生判断论点是否明确、合理的能力。
1. 论点的概念及作用。
2. 寻找论点的方法。
3. 判断论点的明确性与合理性。
三、教学重点与难点：1. 寻找论点的方法。
2. 判断论点的明确性与合理性。
四、教学过程：1. 导入：通过实例让学生了解论点的重要性。
2. 讲解：详细讲解寻找论点的方法及判断论点明确性与合理性的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，找出其中的论点，并判断其明确性与合理性。
第三章：论据的筛选与分析一、教学目标：1. 让学生掌握筛选论据的方法。
2. 培养学生分析论据是否可靠、有力的能力。
二、教学内容：1. 论据的概念及作用。
2. 筛选论据的方法。
3. 分析论据的可靠性及力度。
三、教学重点与难点：1. 筛选论据的方法。
2. 分析论据的可靠性及力度。
1. 导入：通过实例让学生了解论据在议论文中的作用。
2. 讲解：详细讲解筛选论据的方法及分析论据可靠性、力度的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，筛选其中的论据，并分析其可靠性及力度。
第四章：论证方法的认识与运用一、教学目标：1. 让学生掌握常见的论证方法。
2. 培养学生运用论证方法进行有效论证的能力。
初中语文《议论文阅读-复习课》导学案
课题：议论文阅读一、展示目标，明确任务1、议论文的三要素：论点、论据、论证。
2、论据的类型和作用。
3、论证方法及其作用。
4、文章的论证思路。
5、议论文语言的特点。
重、难点：1、论证方法及其作用。
2、文章的论证思路。
3、议论文的语言。
二、自主学习，交叉检查1、论点：中心论点是作者对所议论的问题的见解和主张（作者自已的主张；他关于生活、人生、社会等问题的一些看法）；一般是正面的，积极的。
2、论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据两种3、论证：用论据来证明中心论点（分论点）真实性或成立的过程。
4、论证方法：①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
④对比论证：对比论证的作用就是突出....的观点。
⑤引用论证：有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
5、文章的论证思路：（1）作者提出了什么论点（2）采用什么论证方法对中心论点进行论证（3）得出了什么结论.6、议论文语言的特点：（1）准确（2）严密（3）逻辑性强（4）形象生动三、合作探究小组展示：做一颗彩色的露珠杜旌①晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色；落到荷花上便会表现出生命的苍白。
这是它在适应不同的环境时所表现出的状态。
而正式这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。
人，也和露珠一样，要学会适应。
②仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌，学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈。
③适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。
年幼的叶嘉莹生活在书香世家。
在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。
议论文阅读复习教案
议论文阅读复习教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 帮助学生分析议论文中的论点、论据和论证方法。
3. 培养学生准确理解、分析、评价议论文的能力。
4. 引导学生运用批判性思维，提出有价值的观点和疑问。
二、教学内容1. 议论文的基本结构及其作用。
2. 论点、论据和论证的关系及其在议论文中的表现。
3. 分析、评价议论文的方法和技巧。
4. 批判性思维的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：议论文的基本结构、论点、论据和论证方法。
2. 教学难点：分析、评价议论文，运用批判性思维。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实例理解议论文的基本概念和特点。
2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问。
3. 采用练习法，让学生在实践中提高分析、评价议论文的能力。
五、教学安排1. 第一课时：议论文的基本结构及其作用。
2. 第二课时：论点、论据和论证的关系及其在议论文中的表现。
3. 第三课时：分析、评价议论文的方法和技巧。
4. 第四课时：批判性思维的运用。
六、教学过程3. 案例分析：分析典型议论文案例，引导学生识别论点、论据和论证方法。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和分析方法，互相学习和借鉴。
5. 练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识进行分析、评价和论证。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评价学生的理解能力和应用能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果和存在的问题。
八、教学拓展1. 推荐阅读：为学生推荐一些优秀的议论文作品，让学生自主阅读，提高阅读能力。
2. 实践活动：组织学生进行辩论赛等活动，锻炼学生的论证和表达能力。
3. 深入研究：引导学生对感兴趣的议论文话题进行深入研究，提高研究能力。
九、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和解题策略，以提高教学效果。
议论文复习教案用[精选多篇]
![议论文复习教案用[精选多篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d60af670326c1eb91a37f111f18583d049640ffa.png)
议论文复习教案用[精选多篇]第一篇：议论文复习教案用《中考议论文阅读复习》教案复习目标1、复习议论文基础知识2、明确议论文的考点和题型3、学会解题方法，掌握解题技巧复习重、难点1、把握中心论点；2、分析、补充论据;3、分析论证方法及其作用;4、理解论证思路;5、联系生活,发表见解。
教学过程：一、导入什么是议论文：以议论为主要表达方式的文章；用鲜明的态度来表明观点或主张；用充分的材料来证明其观点或主张。
二、考纲要求：（见考试大纲）三、中考考试题型分析：1.找中心论点或分论点。
2.辨别论据的类型概括论据的主要内容。
3.找出论证方法，并分析其作用。
4.写出本文（本段）的论证思路（过程）。
5.为文章再补充一个事实或道理论据。
6.对作者的观点发表看法，并说明理由。
四、解题指导论点：１、概念：作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
论点有中心论点和分论点。
2、论点的表述形式：一般是个表示肯定的判断句，是明确的表态性的句子。
提示性词语：是、要、应该、注意…3、有中心论点和分论点之分练习：请判断以下几句哪是中心论点，哪是分论点。
（略）4、如何找中心论点（1）、标题是否揭示：不是论题就是论点（2）、开头提出：第一种情况：开门见山，直接把中心论点点出。
第二种情况：引出论点。
文章一开头先引入一定的事例或现象，并对进行分析阐述之后才提出中心论点。
3.中间提出4、结尾归纳练习：请判断以下各句哪是论点，哪是论题。
（题目略）论据：1、概念：证明论点的材料。
（真实可信）2、论据的种类①事实论据：是有代表性的事例、史实。
（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象。
②道理论据：某种正确的理论、名言警句、公理等。
练习：请判断以下论据的类型。
（题目略）3、概括事实论据：无论是事实论据还是道理论据，它的作用都是:证明作者的观点。
概括论据方法：人物＋怎么做＋结果；（时间、地点、特定的环境，也可概括在内）。
3、根据论点补写论据补写论据方法：人物（谁）+怎么做（紧扣论点谈怎么做）+结果。
《议论文阅读复习》教案
《中考议论文阅读复习》教案教学目标：1.复习议论文的文体常识，了解议论文考点。
2．熟悉议论文考查题型，训练学生解题思维与技巧。
3.提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文素养。
重点难点：熟悉题型，规范答题。
教学方法：学练结合教具：多媒体教学程序：一、导入明确学习目标二、回顾议论文的基础知识测一测三、明确议论文考点（点名学生读）1.明确中心论点。
2.辨别论据的类型或补充论据。
3.分析论证方法及其作用。
4.理清论证思路。
5.品味语言特点。
6.结合实际谈谈感想。
（本节课着重解决1-----3题）四、熟悉题型，规范答题1、如何把握议论文的论点学生讨论“怎样判断论点”。
教师归纳：(1)注意论点常见的位置。
①标题②开头③结尾④中间(2)注意论点的表述形式。
论点必须鲜明，表述完整，在形式上是一个完整的句子。
第一把金钥匙找论点有方法，论点位置要牢记，标题开头和结尾，论点表述要规范，鲜明完整不含糊。
练习：完成语段（一）（二）（三）第一题2、如何把握文章论据分析常见有关论据的题型①分析论据的作用②补充论据传授解题的格式方法①分析论据的作用：答题格式：事实论据（或道理论据），有力的论证了……的观点，令人信服②补充论据原则：真实、典型、能证明论点答题格式：人物＋事例＋简短评价第二把金钥匙论据类型要牢记，道理论据引名言，事实论据举例子，补充论据有原则，典型真实证论点，人物事例加短评。
练习：完成语段（一）（二）（三）第二题3、如何把握文章的论证常见题型：重点考查文章或段落的论证方法及其作用。
常见论证方法有：举例论证道理论证（引用论证）对比论证比喻论证基本格式：本段运用了……（论证方法），论证了……观点（论点或本段中心句），使论证更具说服力。
具体模式：举例论证：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例），具体有力地证明了……的观点，使论证更具体，更有说服力。
道理论证（引用论证）：使用了道理论证的论证方法，通过引用……，证明了……观点，使论证更有说服力。
九年级议论文专项复习教案
九年级议论文专项复习教案第一篇：九年级议论文专项复习教案九年级议论文专项复习教案复习目标：知识目标：1、掌握议论文的基础知识点。
2、领会议论文语言的特点能力目标：1、在阅读时能区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
2、把握议论文的论证方式及论证方法，能用议论文知识阅读相关文章。
德育目标：激发学生复习的热情，使学生学会正确阅读议论文的方法。
通过文段的阅读、理解，对学生进行及时的教育。
复习重点：能运用相关知识阅读、理解简单的议论文，并学会思考、判断。
复习难点：正确对一些议论文思考并作出判断。
教学方法：1、讨论探究法2、比赛法3、点评法4、分析归纳法教具准备：多媒体（或投影片）教学过程：一、直接导入二、整体复习知识点（一）强调复习议论文知识点的重要性现在的议论文阅读所选文章以课外为主；内容侧重于具有人文色彩的文章，比如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。
题型以主观题占主导地位，也有部分开放性试题，并有扩大的趋势。
阅读议论文，首先要有议论文的概念，即了解议论文的有关知识，把握其文体特征。
（二）由学生介绍自己平时积累的议论文知识先由学生发言，同学之间互相补充，后由教师明确。
明确：（课件或投影片）1、议论文的概念：又称论说文，是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。
2、议论文的分类：广义的议论文，一般可分为政治论文和学术论文。
通常所说的议论文，主要指的是政治论文。
从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。
3、议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
4、议论文的要素：指论点、论据和论证三要素。
（1）．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
区别中心论点和分论点并不难。
分论点是用采补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
一、教学目标：1. 掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 学会分析论点、论据和论证方法，并能判断论据与论点是否一致。
3. 能够提炼文章的中心论点，并理解作者的观点和态度。
4. 提高学生的阅读理解能力，为中考语文阅读部分做好充分准备。
二、教学重点与难点：1. 重点：议论文的基本结构、论点、论据和论证方法。
2. 难点：如何提炼文章的中心论点，分析论据与论点的一致性。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍议论文的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论三个部分。
3. 讲解如何提炼文章的中心论点，指导学生通过阅读找到关键信息。
4. 分析论据与论点的一致性，让学生学会判断论据是否支持论点。
5. 举例说明论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
四、课堂练习：1. 让学生阅读一篇议论文，找出文章的中心论点。
2. 分析文章中的论据，判断论据与论点是否一致。
3. 判断文章中使用的论证方法，并解释其作用。
五、课后作业：1. 让学生总结本节课所学的内容，包括议论文的基本结构、中心论点的提炼方法等。
2. 布置一篇议论文阅读练习，要求学生完成练习题。
3. 鼓励学生多阅读优质的议论文，提高自己的阅读理解能力。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体的议论文实例，让学生更好地理解议论文的结构和特点。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流，培养合作精神和批判性思维。
七、教学方法：1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解议论文的基本概念和分析方法。
2. 互动与提问：教师与学生互动，引导学生积极思考，回答问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成任务，培养合作精神和批判性思维。
八、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂练习，检测学生对议论文阅读的理解和分析能力。
2. 课后作业：通过课后作业，巩固学生对议论文阅读的知识和技能。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 使学生能够理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生准确、全面地理解议论文内容，分析论点、论据和论证方法的能力。
4. 提高学生对议论文语言的把握，判断其准确性和鲜明性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法及其运用。
2. 教学难点：对议论文内容的理解，分析论点、论据和论证方法的能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生复习议论文的基本概念和特点。
2. 新课内容：讲解议论文的三个部分——引论、本论和结论，并通过示例进行分析。
3. 论证方法的学习：讲解举例论证、道理论证、对比论证等方法，并进行示例分析。
4. 课堂练习：让学生独立分析一篇议论文，指出其论点、论据和所用的论证方法。
四、作业布置：1. 请学生课后阅读一篇议论文，分析其结构、论证方法及语言特点。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思：1. 课后收集学生的作业，检查对议论文的理解和分析能力。
2. 对学生在课堂上的表现进行总结，找出需要改进的地方。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学目标：1. 使学生能够识别并理解议论文中的主要论据。
2. 培养学生分析论据与论点之间逻辑关系的能力。
3. 引导学生掌握评价议论文的方法，包括论证的严密性、论据的可靠性等。
4. 提升学生运用批判性思维对议论文进行深入分析的能力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：论据的识别、逻辑关系的分析和评价方法。
2. 教学难点：评价议论文时的批判性思维运用。
八、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式回顾上节课的内容，检查学生对议论文结构的理解。
2. 新课内容：讲解如何识别议论文中的主要论据，并分析它们与论点之间的逻辑关系。
3. 评价方法：介绍评价议论文的方法，如论证的严密性、论据的可靠性等，并进行示例分析。
议论文阅读复习教学案(学生用)
课题：议论文阅读复习【复习目标】1.掌握议论文的相关文体知识。
2.区分简单议论文中的观点与材料，发现观点与材料之间的联系。
3.结合中考题型，在实践中提高议论文阅读的能力。
【复习重难点】1.区分简单议论文中的观点与材料，发现观点与材料之间的联系。
2.结合中考题型，在实践中提高议论文阅读的能力。
【课时安排】一课时一、教学过程1.导入。
2. 阅读资料，掌握议论文的相关文体知识。
3.讲评《储蓄人生》。
4.结合学情，有重点地进行方法指导。
5.当堂巩固6.课堂小结7.布置作业【知识点梳理】（一）论点论点是作者对论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
论点的引入：①开门见山提出中心论点。
②从故事、现象、亲身经历的某个生活事例中引出问题，再提出论点。
③用某种方法提出中心论点。
比如，比喻、对比等等。
论点常见位置：A经常放在文章开头 B放在文章中间 C放在文章结尾 D标题直接提出E没在文章中直接表现，是要读者概括的。
论点的类型：论点包括中心论点和分论点。
初中的议论文一般只有一个中心论点，有的文章围绕中心论点提出几个分论点，分论点是为中心论点服务的。
考试中常见题型：①本文的主要观点是什么？（2分，2015镇江《标语口号应提醒幸福》）②请用自己的话概括选文的主要观点。
（2分，2015泰州《“人不能两次踏进同一条河流”》）③冯友兰将自己的读书经验概括为四点。
通读全文，将第1段横线上的四点经验补全（每点三个字）。
（4分，2015连云港《我的读书经验》）④阅读④⑤⑥自然段，简要概括作者品味遗憾所产生的一些感悟。
（3分，2015无锡《品味遗憾》）（二）论据论据的类型：事实论据——包括历史事实、故事、现实生活事例、社会现象等。
道理论据——道理论据指经过人们实践检验的，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句等。
论据的作用：道理论据、事实论据作用都是用来证明论点的。
常见的考题形式：（1）概括论据的内容。
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初中议论文阅读复习教案中考复习讲义（议论文阅读）（4课时）现代文阅读能力要点：九年义务教育初中《语文教学大纲》对“现代文阅读能力”的教学要求是：“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理清思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力。
初步掌握精读、略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度。
能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
初步具有欣赏文学作品的能力。
”议论文阅读：1、整体感知文章的内容；2、弄清文章的类别归属（立论、驳论或二者结合）；3、准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置）；4、理清文章的论证结构、层次（纵式结构、横式结构、“总分总”式、“总分”式、“分总”式）；5、认识、分析论据类型，具体分析其作用；6、分析文章的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证及驳论中的归属论证等等）；7、分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性；8、分析写法上的其他特点（如夹叙夹议、议论中的说明和过渡以及修辞手法的运用等等）；9、运用联想、想象，丰富文章内容。
区分·发现·思考·判断——2003年中考语文走向预测与分析影响2003年中考语文命题的有五大因素：1、2000年部颁《语文教学大纲》（试用修订版），是命题主要依据；2、2000年启用的新教材，是命题材料资源库；3、2001年新颁《语文课程标准》，其课程理念会对命题产生潜在影响；4、教育部的中考改革《指导意见》，指明了命题改革方向；5、高考命题改革的经验也有借鉴作用。
综合这些因素，2003年议论文阅读应考应注意以下几个问题：一、走向预测1、课外材料为主2000年以来，《指导意见》关于“阅读应以课外文字材料为主”的精神已逐渐得到落实。
2002年70%以上的材料来自课外，2003年可能比例还会增加。
当然不排除选用教科书中的新议论文作命题材料，但分量不会重。
2、人文内涵丰富课外命题材料，大多涉及人们关注的社会生活问题，蕴含丰富的人文精神，以期用正确的舆论引导人。
如2002年《吃苦是一种资本》（南京市）《宽容是美德》（河南省）《读书·养气·写作》（上海市）等。
这些材料可以考察学生的情感态度和价值取向。
3、考查整体把握《大纲》明确指出“语法修辞和文体常识不列入考试范围”，《课标》也说“语法、修辞知识不作为考试内容”。
因此不应在阅读题中考语法、修辞、作家作品常识和文体知识，而应注重考查对文章内容的理解，理解是阅读能力的核心。
以片段文字作命题材料的将更少见，趋向以整篇文章来教师对文章整体的感知、理解和领悟能力。
《课标》要求“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性理解”。
这是课程改革的发展方向。
二、题型分析1、客观题减少。
选择、判断、填空和答案固定的简答题等客观题将进一步减速少。
选择题甚至可能在议论文题中消失。
对议论文知识如论据类型、论证方法、论证结构、论证方式等单纯辨识的题目，比例也会降低。
2、主观题主导。
《课标》指出：“根据各学段的目标具体考察学生在词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
”因此，对文章内容要点即作者观点、法、进行筛选、提取、概括、探究，这类主观性试题将是议论文题的主导。
3、开放题增加。
《大纲》要“对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出法或疑问”。
《课标》指出“应让学生在积极的思维和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”，“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”。
因此，答案不惟一、鼓学生有创意地表达阅读感悟的开放型试题会增加。
如上海市2000年，《读书·养气·写作》最后一题：第4段中说：“读者通过读书，感受到文章的气，吸收文章的气”。
请你从课外阅读中举出一例，谈谈对这句话的理解。
答案要点：1、课外阅读的篇名（书名）2、从中的得益3、表达完整。
（三个要点各1分，如以课文为例，不给分）至于读的是什么书，从中得到什么益、吸收了什么，则不求一致。
这一类开放性试题，会有所增加。
三、复习重点初中生外于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，对事物的认识很难全面、深刻。
《课标》只要求阅读“简单的议论文”，也没有涉及论点、论据、论证等文体术语。
复习应从学生实际出发，重点不是死记这些术语的定义，再到议论文中去“对号入座”，而应注意下面几点；1、区分观点、材料。
议论文作者常常直接表明自己的观点，即主张和看法，也要摆出证明、支撑自己主张和看法的材料。
《课标》要求“区分观点与材料”，就是要在阅读全篇的基础上，筛选出作者观点的语句。
这样的中心句或在开头，或在结尾，或在文章中间。
这项要求的关键词是“区分”，即区分论点、论据，不要把论据误认为论点，也不要把分论点误认为论点。
应该说这是阅读议论文的起码要求。
2、发现内容联系文章中引用的道理，列举的事实、数据、图表等，都是为证明观点服务的。
《课标》要求“发现观点与材料之间的关系”，关键词是“发现”。
如《谈骨气》的论点是“中国人有骨气”，并引用孟子的话说明骨气的三项内涵，文天祥、齐人、闻一多三个事例分别对应三句话，因此顺序不能调换。
这项要求意在让学生理解议论文的结构，把握文章的思路。
有效的复习方法是练习列文章结构提纲。
3、自主思考、判断。
作者的观点是否正确、全面，材料是否真实、可靠，理由是否正当、充分，学生作为阅读主体都要“通过自己的思考，作出判断”。
如19世纪30年代有些人宣扬“中国人失去自信力”了，就不符合事实，鲁迅先生据理批驳：“自信力的有无”，“要自己去看地底下”。
近年中考试题鼓励学生表达自己的看法。
如哈尔滨市《智者无言》最后一题：“你是否同意本文作者的观点，请谈谈你的看法。
”不管同意还是不同意，只要“有创见或见解精辟，表述清晰流畅”，就能得满分。
4、组织表述语言。
读者对文章的理解是内部语言，还要转化成外部语言，用文字表述出来。
这是多数学生的薄弱环节。
卷面文字要求简明、连贯、得体。
有效的复习方法是压缩语句，先把要说的意思都说出来，或写下来，再看哪些字、词可有可无，删去也不影响意，要尽量删去。
多做这类练习，才能使表述语言干净、利落。
议论文阅读是中考难点，了解考什么，怎样考，复习方法得当，就会化难为易。
学法一点通阅读理解切忌急于求成语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质，其问题设置大致分为三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。
对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。
但笔者发现有一些初中生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。
那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？笔者有以下几点经验：一、读，且熟读。
阅读是理解的基础。
要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。
古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。
文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只有反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事，因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间的空间。
二、思，且深思。
只有深思，才有发现。
所谓深思，就是读者站在作者的高度，有机结合自身的文化素质的主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。
因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如“疱丁解牛”，迎刃而解。
三、取，忌断章取义。
文章是作者的意识整体。
各部分之间、各层次之间都是血肉相联，浑然一体的。
因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确的做法是应从文章的整体出发，应于高处大处着眼，由浅入深，层层深入，层层确定。
惟其如此，我们的理解才不至于失之偏颇，谬误丛生。
2003年中考现代文阅读训练与指导·议论文篇·（一）人的价值不是一下可以看清的，人们的日常所见，大都是世俗的尊卑贵贱。
至于体现人的价值的精神境界，则非肉眼所能觉察，而要靠人的理性和深思。
当曹雪芹在穷困潦倒中创作《红楼梦》，当居里夫妇在狭小的实验室里探索科学的奥秘，谁能在当时准确地估量他们的价值实现呢？因此，历史老人告诉世人：看人不要只看他穿的衣服，使用的什物，以及他的种种头衔，而要看他的内心和行动。
衣服、什物、头衔等是人的外在现象，这些对人来说是不可缺少的，但是，这些并不能全面地体现人的价值内涵，估量一个人的价值，必须看他的心灵，看他的所思所想，看他的实际行动，看他为社会为大众贡献了多少。
古代哲人孟子曾说：一个人身处富贵温柔之乡，不能丧失志向；身处贫贱困苦之地，不能改变人格；身处强暴威胁之时，不能丢掉气节，这才是真正的大丈夫。
北宋名臣范仲淹也说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”有了这样的宏大志愿，就有了充天地之间的“浩然之气”；有了一颗跳荡的火热之心，再伴以扎扎实实的行动，这就是实现人的价值的历程。
（摘自《人的价值》。
作者：张岂之）[命题意图]阅读材料对学生正确认识如何实现自己的人生价值，如何塑造健全的人格，有积极的意义。
根据阅读材料设计的第1、2题，旨在考查对阅读材料理解的同时，完成与教材中学过的课文的对接，引导考生要重视对课本的学习；第3、4题考查议论文中论据的运用，也考查阅读积累；第5、6题考查论证方法的把握与理解；第7题检测考生的思辨能力及多角度分析阅读的能力；第8题考查对议论文语言的理解运用。
[阅读训练]1、文章第二段引用了孟子的话，孟子的原话是：2、课文《谈骨气》用孟子的话，是为了证明这一论点；以上文段引用孟子的话，是为了论证。
3、用一位名人的话或诗句补在第二段引用的范仲淹的名言之后，所引用名人名言（或诗句）要与范仲淹的名言在文中的作用一致。
答：也曾这样说：“。
”4、如果用“雷锋在平凡的岗位上做了许多人人可以做却未必人人去做的好事”替代第一段中关于居里夫妇探索科学奥秘的事例，行不行？为什么？谈出一点理由来。
5、本文运用了多种论证方法，其中对比论证的运用颇具特色，试举一例说明。
答；6、如果把第一段中画曲线的句子作一点改动，使其成为比喻论证，该怎么改？答；。