济南版生物七下人体的激素调节word学案
济南版生物七下《人体的激素调节》word教案
人体的激素调节常熟市实验中学邓辉一、设计思路人体的激素调节是比较抽象的教学内容，因此，我在课程设计上尽量从学生熟悉的日常生活中的例子出发，配以相应的视频片段，化抽象为形象。
具体的做法是从生活中的例子着手分析，从司空见怪的现象中发觉背后东西，引起学生的思考；通过剪辑的视频片段，可以更好的说明激素的调节作用，对于初中生来讲理解就变一桩简单的事情。
另外教材中的资料分析对于培养学生独立思考能力，和科学探究精神很有帮助，我也将其整合到课件中来。
关于教学重点的确定，我选定以下4个腺体（垂体、甲状腺、胰岛、性腺）和他们所分泌激素的生理功能作为重点。
其理由是：1、初二的学生正处于青春期或即将进入青春期，垂体和性腺对他们身体的生长发育有着重要的影响，他们应该知道引起自己身体产生变化的原因。
2、这些内容可以为以后的教学（如：青春期、人的生长发育等）做好铺垫。
3、由甲状腺分和胰腺分泌异常导致的疾病在我们日常生活中常见，和我们的生活联系比较密切，所以也将其列为重点教学内容。
处理这些重点内容，采取正反面例子相结合的方法，让学生体会激素对于人体健康有着极大的影响。
二、教学目标1．知识目标a）描述人体内分泌系统的组成。
b）说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
2．能力目标a）运用所学习的生物知识分析，解决生活中常见问题。
b）通过对资料的分析，培养学生科学探究过程中严谨的科研态度。
3．情感态度与价值观目标知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
三、教学重点说出垂体、甲状腺、胰岛、性腺的特征和他们所分泌激素的生理功能。
四、教学难点运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法。
五、教学准备收集相关的资料并制作课件。
六、教学课时1课时。
七、教学过程板书设计（不借助课件上课时用）一、激素的概念由内分泌腺产生的，血液中极少，能调节人体的生理功能四、神经调节与激素调节的关系在神经系统的调控下，激素通过血液循环参与调节人的生命活动。
济南版生物七下《人体的激素调节》word学案
《人体的激素调节》导学案学习目标:1、举例说明人体激素参与生命活动的调节2、知道内分泌腺和外分泌腺的概念，并了解人体主要的内分泌腺功能3、掌握几种激素对人体生理活动的调节作用及分泌异常症学习重点：几种激素对人体生理活动的调节作用及分泌异常症学习过程：探究目标一：内外分泌腺和激素的概念，并了解人体主要的内分泌腺的功能1、阅读课本75页第二自然段，从课本中划出内外分泌腺以及激素的概念，并比较内、外分泌腺的区别（有无导管、分泌物的去向）2、阅读课本76页第一自然段，完成下列问题人体的内分泌腺有哪些？它们分泌的激素分别是什么？有什么功能？跟踪练习一：1、内、外分泌腺的区别2、下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的？（）A.唾液腺、肠腺、垂体B. 皮脂腺、甲状腺、肾上腺C.甲状腺、胰岛、卵巢D. 唾液腺、皮脂腺、垂体3、下列器官中内分泌腺和激素关系正确的一组是（）A.甲状腺可分泌促甲状腺激素B.胰腺可分泌胰岛素C.垂体可分泌生长激素D.卵巢可分泌生长激素探究目标二：生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体的调节作用及分泌异常症一、生长激素的调节作用阅读76页第二、三段，完成下列问题主要功能：调节人体的 ________________________生长激素＜「幼年时分泌太少患_________________ ，症状_________ L分泌异常导致疾病：§ 幼年时分泌太多患____________________ ，症状_________-成年后分泌过多患______________ ，症状___________二、甲状腺激素的调节作用1、阅读课本76页“分析与讨论”中的两则资料，小组合作完成讨论题的三个小题2、阅读课本77页第一、二段，完成下列问题A 、甲状腺能分泌甲状腺激素B 、甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育-主要功能：1、促进 ____________________________________2、提高 ____________________________________J「成年后分泌过多患 ______________ ，症状 ______________甲状腺Y分泌异常导致疾病 w j幼年时分泌过少患 ___________ ，症状 ________________讨论：比较一下“呆小症”与“侏儒症”的异同点 异： 同：三、胰岛素的调节作用 1、实验：项目 实验名称 实验现象 说明问题切除胰腺 出现糖尿病结扎胰管，胰腺大部分萎缩， 胰岛细胞活着不出现糖尿病切除胰腺，注射胰岛提取液 不出现糖尿病2 主要功能：调节 ___________胰岛素y分泌异常症：分泌过少易患跟踪练习：1幼年时期长激素分泌不足，人体会患（ A.侏儒症 B .巨人症 C .白化病 D 2、 下图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。
济南版七年级生物教案-《人体的激素调节》word教案 (2)
《人體的激素調節》【教學目標】1、說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調節。
2、說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。
3、舉例說明激素調節受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。
【教學重點】1、學生說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；2、能夠舉例說明人體激素參與生命活動的調節及分泌異常時的表現。
【教學難點】激素的概念；生長激素、甲狀腺激素以及胰島素的生理功能。
【課前準備】讀本節內容完成以下問題（一）內分泌系統與激素1、什麼是外分泌腺和內分泌腺？並舉例。
①外分泌腺：分泌物通過排出的腺體叫外分泌腺。
如：、等②內分泌腺：沒有，分泌物直接進入腺體內的裡，隨著輸送到全身各處去的腺體叫內分泌腺。
如：、等。
2、什麼是激素？激素：是由腺所分泌的，對人體各方面功能起著重要作用的化學物質。
3、人體的內分泌腺主要有哪些？它們分泌的激素分別是什麼？（二）生長激素的調節作用1、人體的生長、發育與哪些激素有關係？2、如果幼年時期生長激素分泌不足或過多人體會出現那些症狀、如果成年後生長激素分泌過多會出現那些症狀？（三）甲狀腺激素的調節作用1、甲狀腺激素的主要作用是什麼？（此題需查閱相關資料或網站解答）甲狀腺的主要作用是：促進，促進，提高的興奮性。
2、什麼是合成甲狀腺激素的主要原料？如果缺少這種原料會得什麼病？怎樣預防？3、成人甲狀腺激素分泌過多會患什麼病？幼兒時期甲狀腺激素分泌不足會患什麼病？（此題需查閱相關資料或網站進行解答）（四）胰島素的調節作用1、什麼能分泌胰島素、它有什麼作用？當胰島素分泌不足時會患什麼病？怎樣治療？【教學過程】一、課前預習回饋：二、新知探究：知識點1：內分泌腺分泌激素：（一）腺體的分類2、激素概念：激素是由所分泌的、對身體有特殊作用的物質。
（二）內分泌系統的組成及作用（記憶P106內容，並隨堂提問）（三）激素作用的特點：閱讀書108頁第一自然段用6個字總結出，激素的作用特點：， . （四）人體內的激素種類很多，現在以生長激素、甲狀腺激素和胰島素為例來說明激素知識點2：激素調節與神經調節的關係：（一）當你情緒激動時，你的就會特別興奮，並通過支配腎上腺的神經促使腎上腺分泌較多的等。
济南版七年级生物下册3.5.1人体的激素调节学案
第一节人体的激素调节一、学习目标1.举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.尝试模仿临床观察、分析资料、对照试验等形式，体验研究激素功能的基本方法。
二、使用方法：见各个环节。
三、自主学案：（45分钟）（一）自主预习自主探究：（10分钟）学法指导：1.请同学们围绕学习目标，自学课本第1、2个知识点，自主完成导学问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注。
2.自学结束，组长带领组员讨论导学问题，发挥合作精神，统一导学问题的答案，疑难问题，组长用红笔标注，以备展示。
3.期间巩固记忆基础知识。
（A层同学全面理解掌握并提出有价值的问题，B层同学全面理解掌握；C 层同学明确答案并初步理解）导学问题：一、内分泌系统与激素1.内分泌系统：（1）外分泌腺：分泌物通过__________排出体外，例如_______、_______、_______。
（2）内分泌腺：没有_______，分泌物直接进入_______，由_______输送的腺体。
例如 ________、_______、________、________、_______、________、_________等。
2.激素：_________分泌的对身体有_________作用的________物质。
在血液中含量__________。
对人体的_________、_______和____________等生命活动有重要的___________作用。
二、甲状腺激素的调节作用1.作用：促进_________和________，提高神经系统的___________。
2.异常：成人分泌过多，会患_____________，幼儿分泌过少，会患________；饮食中缺碘，会患_______________，俗称________________。
三、生长激素的调节作用1.作用：调节人体的_______________。
2.异常：幼年时期分泌不足，会患_______;分泌过多，会患_______；成年后分泌过多，会患______________________。
七年级生物下册 5.1 人体的激素调节学案 济南版
人体的激素调节【自主预习】一、内分泌系统与激素1、外分泌腺是指分泌物通过排出去，如_________、_______、________ 。
2、内分泌腺是指分泌物直接进入腺体内的毛细血管并随着输送到全身各处，如：_________、_______、_________、________、__________、________。
3、激素是指分泌的对身体有特殊作用的____________。
4、右图1------7分别代表的[1] [2][3] [4][5] [6][7]5、激素在血液中的含量________，但对人体的_____________、__________和_______等生命活动都具有重要的调节作用，二、生长激素的调节作用1、生长激素由人体的分泌的一种激素。
2、幼年时生长激素分泌不足，则患 _______，幼年时生长激素分泌过多，则患，成年时生长激素分泌过多，则患。
3、生长激素的主要作用是______________________________。
三、甲状腺激素的调节作用1、合成甲状腺激素的主要原料是。
2、成人甲状腺激素分泌过多，则患，幼儿时甲状腺激素分泌过少，则患。
3、甲状腺激素的主要作用是和，提高__________ 的兴奋性。
四、胰岛素的调节作用1、胰岛包括和。
2、外分泌部分泌，内分泌部分泌。
后者的主要功能是_____________________________________，如促进等。
3、当人体胰岛素分泌不足时就会发生___________,患者可以通过注射_________进行治疗。
【小组讨论】1、内分泌腺与外分泌腺的区别。
2、呆小症与侏儒症有什么异同？3、阅读课本77页，讨论：（1）、结扎胰管，胰岛细胞活着为什么不出现糖尿？（2）、切除胰腺，注射胰岛提取液不出现糖尿的原因。
4、糖尿病患者能不能通过口服胰岛素来治疗？为什么？【点拨升华】【巩固总结】【当堂检测】1、下列腺体属于内分泌腺的是（）（1）唾液腺（2）垂体（3）汗腺（4）肾上腺（5）甲状腺（6）肝脏A．（1）（2）（3）（4） B.（1）（3）（5）（6）C．（2）（4）（5） D.（3）（4）（5）2、某人身材矮小，但智力正常，原因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患的疾病是（）A.甲状腺激素呆小症B.甲状腺激素侏儒症C.生长激素侏儒症D.生长激素呆小症3、地方性甲状腺肿的原因是（）A.甲状腺机能亢进B.甲状腺机能不足C.饮食缺碘D.甲状腺激素合成后无法进入血液4、下列激素可影响婴、幼儿发育的是（）A.甲状腺激素B.性激素C.胰岛素D.生长激素5、因激素分泌异常而引起的一组疾病是（）A.糖尿病和佝偻病B.坏血病和侏儒症C.糖尿病和巨人症D.大脖子病和脚气病6、切除胰脏的狗排除的尿液常引许多蚂蚁，这是因为（）A.胰岛素缺乏使狗出现糖尿B.尿中有糖元C尿中有氨基酸 D尿中有尿素7、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠会进入休克状态，要使其及时复苏可注射适量（）A.甲状腺激素B.生长激素C.生理盐水D.葡萄糖8、下列各项中，属于激素调节的是（）A、食物误入气管引起剧烈咳嗽B、强光射来时，迅速眨眼C、看电影感动得流泪D、男同学在青春期喉结突出9、某剧组特技演员幽默诙谐，已32岁，但身高只有67cm,是因为他在（）A、幼年时甲状腺激素分泌不足B、幼年时生长激素分泌不足C、成年时甲状腺激素分泌不足D、成年时生长激素分泌不足10、既能分泌激素，又能分泌消化液的结构是（）A、甲状腺B、胰腺C、垂体D、肾上腺11、我国在生物方面的一个伟大创举是人工合成了结晶牛胰岛素，从而能够治疗糖尿病，但治疗时只能注射，不能口服，其原因是（）A．口服不能吸收 B.口服不能直接进入血液C．胰岛素是一种蛋白质，口服会被消化 D.注射作用快12、长期居住在威海的人不会患地方性甲状腺肿，这是因为威海（）A.没有该传染病的传染源B.出产的海产品中含碘丰富C.环境保护好，空气质量优良D.经济发达，居民的营养可以得到保障13、有的人为获得暴利，会将动物激素加到家畜、家禽的饲料中，如果加激素，它们会在短时间内生长快、体重大，以便增加更大的经济效益。
济南版七年级生物下册3.5.1人体的激素调节学案
第一节 人体的激素调节【学习目标】1.通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
2.联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。
3.通过列举部分激素分泌异常时人和其也动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。
【学习过程】人体能够灵敏的感知环境变化，并依靠自身的调节功能作出相应的反应，以适应环境，更好的生存。
通过 和 的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，使人体成为一个统一的整体。
探点一：内分泌腺与激素 自主学习1.什么是外分泌腺？内分泌腺？外分泌腺： 。
内分泌腺： 。
2.内分泌腺与外分泌腺有何区别？类型有无导管分泌物排出外分泌腺内分泌腺3.什么是激素？激素是由 分泌的对身体有特殊调节作用的 。
激素在血液中的含量 ，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动都具有重要的调节作用。
4.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素？探点二：甲状腺激素的调节作用自主学习1.甲状腺激素的主要作用是：促进 和 ，提高 。
2.阅读教材说出下列疾病的形成原因及症状。
分泌分泌分泌 分泌 分泌分泌分泌思考：1.如何预防“大脖子病”？2.一些缺碘地区曾流传这样的说法：“一代肿，二代傻，三代四代断根芽。
”请用有关的生物学知识加以解释。
探点三：生长激素自主学习1.生长激素的主要作用：促进人体的。
2.阅读教材说出下列疾病的形成原因及症状。
探点四：胰岛素的调节作用自主学习1、胰腺包括和。
外分泌部能分泌；内分泌部指散布在胰腺中的许多腺细胞团，叫，能分泌。
2、胰岛素的主要功能是：调节糖在体内的、、等。
3、糖尿病产生的原因：；糖尿病患者的治疗措施：。
【课堂检测】1.幼年时期生长激素分泌不足，人体会患（）A.侏儒症 B．巨人症C．白化病 D．糖尿病2.当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。
如幼年时生长激素分泌过多，会患（）A.侏儒症B.呆小症C.巨人症D.肢端肥大症3.下列有关人体激素的叙述正确的是（）A.如果成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症B.如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症C.食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿D.如果胰岛素分泌不足会患坏血病4.某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不足所致( )A.胰岛素B.甲状腺激素C.性激素D.生长激素5.正常人体刚进食后，血液内（）A．血糖含量增加，胰岛素含量减少 B．血糖含量增加，胰岛素含量增加C．血糖含量减少，胰岛素含量减少 D．血糖含量减少，胰岛素含量增加6.因激素分泌异常而导致人体患呆小症和侏儒症的内分泌腺分别是（）A.垂体、甲状腺B.胰岛、甲状腺C.甲状腺、垂体D.垂体、肾上腺7.因激素分泌异常而引起的一组疾病是（）A．糖尿病和佝偻病 B.坏血病和侏儒症C．糖尿病和巨人症 D.大脖子病和脚气病8.下列有关人体激素调节的叙述中，最为科学的是（）A．如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症B．如果长期生活在缺碘环境中易患肢端肥大症C．如果成年人甲状腺激素分泌过多会患巨人症D．食用加碘食盐，可有效预防地方性甲状腺肿等多种疾病9.下列有关激素调节的叙述，正确的是A．人体内的激素含量丰富，对各项生命活动都具有重要的调节作用B．医院主要通过尿液直接检测人体内胰岛素的含量C．生长激素和甲状腺激素都能促进少年儿童的生长D．幼年时期，垂体分泌的生长激素不足则会患呆小症10.如果切除成年狗的甲状腺，一段时问后，该狗表现为精神萎靡、活动减少。
济南版生物七年级下册 3.5.1 人体的激素调节 教案 (1)
《第五章第一节人体的激素调节》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）说出人体的内分泌腺及其分泌的激素。
（2）说出人体三种主要激素的作用及激素分泌异常时的表现。
2、能力目标（1）培养学生进行信息收集和分析的能力。
（2）培养学生运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
3、情感态度价值观目标（1）认识到激素在生命活动调节过程中的重要作用。
（2）增强珍爱生命的意识。
二、教学方法讲授法、讨论法、自主学习法三、教学重难点重点：人体的内分泌腺及其分泌的激素；人体三种主要激素的作用及激素分泌异常时的表现。
难点：侏儒症和呆小症的区别。
四、学情分析七年级学生进入青春期以后，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。
与此同时，学生虽然了解了一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用依然了解不透。
所以，本节课可以先引导学生通过观察思考认识人体的内分泌腺，再通过模仿临床观察、分析资料、对照实验和调查活动等形式，阐明人体的激素在生命活动调节中的作用。
五、教学准备课件、人体三种主要激素分泌异常时的图片六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课通过课件展示新闻中的“速成鸡”这些养殖的鸡从孵出到端上餐桌，只需要45天，是用饲料和药物喂养的。
过渡：其实不仅仅是鸡，很多家禽家畜都是这样通过药物“催熟”的，那么大家知道这些“药物”是什么吗？它们是通过怎样的原理使这些动物“速成”的？其实这些所谓的“药物”大部分都是激素。
今天我们一起来学习——人体的激素调节。
（展示课题：第一节人体的激素调节）学生观看图片。
学生小声议论，猜测是不是因为这些“药物”能加速生物的生长。
以新闻中常见的食品安全问题引出对加速家禽生长的“药物”的讨论，激发学生兴趣和疑问，从而引出课题。
自主学习——内分泌系统与激素过渡：前面我们学习了人体的哪些腺体呢？引导学生观察肝脏和汗腺的图片，将腺体进行分类。
提问：肝脏、汗腺分泌的物质通过什么运输？归纳：1.分泌物可以通过导管排出，学生回答：唾液腺、胰腺、皮脂腺、汗腺、肝脏等。
人体的激素调节导学案济南版生物七年级下册
3.5.1 人体的激素调节学案【学习目标】1.通过自主学习，举例说出组成人体内分系统的内分泌腺及其分泌的相应激素。
（生命观念）2.通过对比三种激素失调引发的病症，区分三种激素引发病症的病因和对应的治疗手段。
（生命观念、科学思维、态度责任）分析实验设计，了解科学探究的流程并认知结构与功能相适应的生命观念。
（探究实践，生命观念）【学习过程】板块一认识内分泌系统任务一：自主学习要求：请同学们自主阅读课本P77-78，在课本上划出完成下面问题的答案。
1.什么是内分泌腺，它与外分泌腺有什么区别？2.人体的内分泌腺有哪些，并说出分泌的相应激素。
3.什么是内分泌系统，激素的含量和作用是什么？板块二区分三种激素的功能及分泌失调引发的病症。
任务二：快速记忆要求：阅读课本P78-80，通过小组合作完成下面的表格，并快速记忆。
任务三：面试“内分泌科医生”要求：“面试人员”自主选择题目，按照提示卡的要求说出图片中患者的病症，病因和治疗手段。
板块三实验分析（一）自主思考要求：分析下面的实验，找出每个实验设计的变量、对照组和实验组以及如何减少实验误差的。
实验1：甲状腺激素的功能变量__________，对照组__________，实验组___________，降低误差策略_________________ 实验2：胰岛素的功能变量__________，对照组__________，实验组___________，降低误差策略_________________ （二）合作探究要求：请同学们思考甲状腺激素和胰岛素的用法有什么不同，并思考不同的原因之处？【自我反思】这节课的学习中，你收获了什么？请用思维导图的形式总结在下面。
【达标检测】1.人体有许多的腺体，其分泌的物质会通过不同的方式调节人体的生命活动。
下列腺体中，分泌物能够直接进入人体血液中的是（）A.唾液腺、甲状腺B.肾上腺、汗腺C.垂体、肝脏D.垂体、甲状腺2.在女性怀孕期间，医生会要求孕妈做甲状腺激素的检查，这是因为孕妇体内甲状腺激素的含量会影响胎儿的生长发育。
3.5.1人体的激素调节优秀教学案例济南版生物七年级下册
2.利用实验、案例分析等，让学生探究激素分泌异常时的症状，提高学生的实践操作能力。
3.采用小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生探讨激素调节和神经调节的关系，培养学生合作和交流的能力。
4.设计课后实践作业，让学生运用所学的知识分析生活实例，培养学生的应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，激发学生探究生命奥秘的热情。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就激素调节的相关问题进行讨论，培养学生的合作和交流能力。
2.实验操作：安排一些实验，让学生在小组内合作完成，如观察内分泌腺的模型，探究激素分泌异常时的症状等。
3.案例分析：让学生分组分析一些与激素调节相关的实际案例，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
2.培养学生关爱生命、关注健康的意识，提高学生自我保健的能力。
3.培养学生勇于实践、善于合作的科学精神，增强学生的团队协作能力。
4.通过对激素调节和神经调节的关系的探讨，使学生认识到生命的复杂性，培养学生的辩证思维能力。
在教学过程中，教师应注重知识的系统性、过程的实践性以及情感的引导性，使学生在掌握激素调节知识的同时，提高自身的综合素质和能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解激素的概念、作用及其在人体内的运输方式。
2.掌握主要内分泌腺的位置、功能以及激素分泌异常时的症状。
3.掌握激素调节和神经调节的关系，能够举例说明两者在人体内的相互作用。
4.能够运用所学的知识，分析生活中关于激素调节的实例，提高理论联系实际的能力。
最新word版生物七下《人体的激素调节》教案精品
人体的激素调节【学习目标】课标要求：1、说出人体主要的内分泌腺，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等2、举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症；举例说明胰岛素的功能及其分泌缺乏时的病症3、运用所学的知识分析和解决生活中遇到的问题目标达成：1、说出人体主要的内分泌腺，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等2、举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症；举例说明胰岛素的功能及其分泌缺乏时的病症学习流程：【课前展示】学生自主展示【创境激趣】【自学导航】1、是由人体的内分泌腺分泌的物质，虽然量极少，但对人体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的作用2、人体主要的内分泌腺有垂体、、胸腺、、、和等。
3. 是人体重要的内分泌腺，它不仅分泌，促进人体的生长发育，而且能分泌多种激素，调节其他内分泌腺的活动。
4. 是由甲状腺分泌的，是人体最大的内分泌腺。
和，提高。
6.由于环境中土质或饮用水缺碘造成的甲状腺肿大称为。
【合作探究】1、为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙？2、生长激素有哪些作用？【展示提升】典例分析知识迁移1、分析说明：分别给甲、乙两人饮用等量的葡萄糖溶液，然后每隔半小时测定他们的血糖浓度，并将测量的数据整理成如下的曲线〔如图〕．请据图完成以下问题：〔1〕分析曲线图，判断甲、乙两人中糖代谢不正常的是，患有。
2、〔2〕曲线BC的下降与哪种内分泌腺的分泌物有关？〔3〕患者可通过什么方法进行治疗？【强化训练】1、1.以下不属于内分泌腺的是〔〕A、垂体B、甲状腺C、肾上腺D、唾液腺2、体中最大的内分泌腺是〔〕A、甲状腺B、肾上腺C、垂体D、胰岛3．既属于内分泌腺又属于外分泌腺的腺体是〔〕A、垂体B、甲状腺C、胰腺D、肝脏4.某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期以下哪种激素分泌不是所致〔〕A、胰岛素B、甲状腺激素C、性激素D、生长激素5.常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品可以防治〔〕A、侏儒症B、大脖子病C、巨人症D、糖尿病6.如图为人体的主要内分泌腺示意图，请据图答复：〔1〕写出以下号码代表的结构名称：1. 2. 3.4. 5. 6. 7.〔2〕甲状腺激素是由[ ] 分泌的，它的合成需要一种重要原料．〔2〕近年来，糖尿病患者呈上升趋势，该病是由于[ ] 分泌的激素缺乏造成的〔3〕图中[3] 分泌的激素能促进女性性器官的发育和第二性征的出现．【归纳总结】1、人体主要的内分泌腺包括：功能2. 甲状腺激素分泌过多时的病症胎儿期分泌过少时的病症【板书设计】第一节人体的激素调节一、人体主要内分泌腺二、甲状腺激素【教学反思】第三节生物圈是最大的生态系统教学目标1.会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
济南版七年级生物下册3.5.1《人体的激素调节》导学案
3.5.1《人体的激素调节》导学案✧学习目标：1.通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
2.联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。
3.通过列举部分激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。
✧导学过程：男孩开始长胡须，喉结突出，声音变粗；女孩的体形变得更加丰满，骨盆变宽，音调变得高而尖细。
身体这些奇妙的变化与____________________________________有关。
内分泌系统与激素1.学生读课本P77页，回答：人体内有许多腺体。
有些腺体如_________、_________等，它们的分泌物可以通过_________排出，这类腺体叫做_________。
有些腺体没有_________，它们的分泌物直接进入腺体内的____________，并随着____________输送到全身各处，这类腺体叫做____________。
由_________分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质叫做_________。
注意：胰腺既是内分泌腺，又是外分泌腺，胰腺既属于消化系统又属于内分泌系统。
胰岛位于胰腺中，是胰腺中的内分泌部，分泌胰岛素; 而胰腺分泌胰液，属于外分泌部。
甲状腺是人体最大的内分泌腺。
2.学生读课本P77页“观察思考”，认识人体的主要内分泌腺：(1).人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺，它们分泌的激素分别是生长激素、甲状腺激素、胸腺激素、肾上腺激素、胰岛素、性激素(卵巢和睾丸分别分泌雌性激素和雄性激素); 垂体还可分泌促激素，促进其他内分泌腺的生长和发育。
(2).你知道哪些疾病与激素分泌异常有关？糖尿病、呆小症、侏儒症、大脖子病、甲亢等都是由于激素分泌异常引起的疾病。
3.学生读课本P78页，回答：内分泌腺组成了人体的______________。
人体的内分泌腺主要有_______、_______、_______、_______、_______和_______，它们分布的部位不同，产生的_______不同，执行的功能也不同。
初中生物七年级下册《12第1节 人体的激素调节》word教案 (3)
二零一九年六月七日
4.12.1 激素调节
讨论
1．举例说明过去学习过哪些腺体？ 2．唾液腺、汗腺等腺体通过什么途径把体类别 内分泌腺 外分泌腺
有无导管
无 有
分泌物输送方式
实例
经血液循环输送 性腺、垂体 经导管排出 汗腺、肝脏
腺人 ：体
激素
激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有 特殊调节作用的化学物质。
练习
1、胰腺属于内分泌腺吗
2、有人为获得高产，竟将动物激素添加到家畜、 家禽的饲料中。请你通过查阅报刊、书籍、互联 网等，了解人吃了这样的肉、蛋、奶，身体会受 到什么样的影响。
甲状腺激素
甲状腺肿
呆小症
生活小常识!!!
1、想一想,为什么要打击贩卖“私盐”的盐贩子？ 2、经常食用海带等海产品有什么好处？
甲状腺功能亢进
2、甲状腺激素 （由甲状腺分泌） 位于颈前部，喉和气管的两侧
幼年分泌不足—— 呆小症 分泌过剩—— 甲状腺功能亢进（ “甲亢” ）
缺碘造成的分泌不足——甲状腺肿（“大脖子 病”） 促进糖和脂肪的氧化分解， 功能： 促进生长发育（包括神经系统的发育）
了解一下，你的亲属中是否有人患糖尿病。 如果有的话，他们在控制饮食、避免过 度紧张和疲劳、适当锻炼身体、坚持药 物治疗以及定期检测血糖等方面做得如 何？
3、胰岛素 （由胰岛(散布于胰腺中)分泌）
主要功能：促进血糖分解
分泌异常——易得糖尿病
想一想：在日常生活中你是否 遇到过由于激素分泌过多或者 过少引起的疾病呢？
提高神经系统的兴奋性
胰岛素
科学家发现，狗切除胰腺后， 尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿 病病人的一些症状。科学家将正常 狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩 了，只有内部一团团的细胞——胰 岛活着，并且尿液中没有出现葡萄 糖。科学家推测，胰岛分泌一种能 够调节糖的吸收和利用的物质。后 来，加拿大科学家班廷从狗的胰岛 中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗 糖尿病的狗获得成功，从而开创了
生物：5.1《人体的激素调节》学案(济南版七年级下)
七年级下册生物学案3.5-1人体的激素调节课题激素调节课型新授学校主备人学习目标 1 举例说明人体激素参与生命活动的调节2 通过观察，分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本方法3 列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
学习关键 1 2 3学习过程一组内交流：进入青春期后自己的身体发生了哪些变化？推测一下可能的原因。
二阅读课本P75并参照图，举例说出人体的内外分泌腺及它们的区别并说出人体的内分泌腺各分泌哪些激素？组内互相提问。
三阅读生长激素的调节一段，回答问题：1 生长激素有什么作用，分泌异常时各得什么病？2观察下面的图片，诊断一下是什么症状，分析原因。
四阅读甲状腺激素的调节相关资料并回答问题：1 资料一中，只用一组实验行吗？喂甲状腺激素制剂的饲料的蝌蚪提前发育成青蛙，这说明了什么？2 摘除小狗甲状腺后，它出现哪些症状？这又说明了什么？3 你认为甲状腺激素有哪些作用？4 解释一下：甲亢，呆小症，大脖子病的病因，如何预防大脖子病？呆小症和侏儒症有何异同？5 现在严厉打击盐贩子，为什么？6 观察下面的图片，诊断是什么疾病，讨论一下病因，说说如何预防？五阅读胰岛素的调节的知识回答问题：1 切除胰腺和切除胰腺并注射胰岛提取液，小狗反应不一样，这说明了什么？解释一下“胰岛”。
2 从第几步实验得出:胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺？3 你知道糖尿病的情况吗？如何治？思考与练习：P78中的问答题。
达标测试1、幼年时期生长激素分泌不足，人体会患（）A侏儒症 B．巨人症 C．白化病 D．糖尿病2、某人在饭前、饭后血糖含量变化明显，引起血糖浓度快速下降的激素是（）A．胰岛素 B．甲状腺激素 C．雌性激素 D．雄性激素3、）科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；（2）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。
这两个实验可以证明（） A、甲状腺能分泌甲状腺激素 B、甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育 C、生长激素能促进蝌蚪的生长 D、A和B4）以下腺体中，其分泌物直接进入血液的是（）A胸腺 B唾液腺 C皮脂腺 D胃腺5）一孕妇患地方性甲状腺肿，她生下的的孩子可能患有（）。
济南初中生物七下《5第1节 人体的激素调节》word教案 (4)
人体的激素调节教学目标：1、知识目标①、认识人体激素参与生命活动的调节。
②、学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因（重点、难点）③、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
2、能力目标：①通过事实剖析，培养学生的科学思维能力。
②通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和实验手段的认识，并进行简单的应用。
③通过课前搜集资料，使学生初步获取信息的能力。
课前准备：1、备好课；制作PPT课件。
2、学生网上搜集相关激素的资料以及失调症状的图片表达。
3、要求学生分好实验小组；调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图设疑表述导入新课（2分钟）设疑：同学们，正值青春期的你们会感到自己身体较童年发生了怎样的变化吗？导语：你们的这些青春期的奇妙变化是凭借人体帝国派出的“化学信使”——某些激素这把钥匙开启的。
人体内的多种激素就像传说中的魔法信使，向循环系统和神经系统传递着信息，调节人体的各项生理活动，我们把这种调节叫做激素调节。
板书：第一节人体的激素调节细心对照男生女生的差别，克服害羞心理，大胆表述：女生：我们的体型丰满，骨盆变宽，声调变得高而尖细。
男生：我们喉结突出，声音变粗，开始长胡须。
激素的调节学生很陌生，学生通过描述青春期的变化，从已知的亲身感知来激发探求身体激素的的愿望。
自主学习引导点拨（8分钟）师生互动探秘激素（20分）知识点一内分泌系统与激素导语：人体内的激素是由腺体分泌的。
对于腺体，我们不陌生，现在请同学们回忆一下我们知道的腺体提问：1、回忆并举出我们已经学到的腺体有哪些呢？2、这些腺体有什么特点呢？3、这些腺体属于什么类型的腺体呢？设疑：分泌激素的腺体是什么类型的腺体呢？什么是激素呢？讲解：同学们，通过课本知道，我们以前学到的这些腺体属于外分泌腺，分泌的都是一些消化液和汗液等，今天学的激素是由另外一种叫做内分泌腺的腺体分泌的。
设疑：什么是内分泌腺呢？内分泌腺和外分泌腺有哪些主要的区别？【误区辨析】胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。
济南初中生物七下《5第1节 人体的激素调节》word教案 (5)
人体的激素调节教学方法：五环节教学法教学目标：1．知识目标1、比较人体的外分泌腺和内分泌腺的区别。
说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
教学重点：重点：比较人体的外分泌腺和内分泌腺的区别。
说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动调节以及分泌异常的表现。
教学难点：难点：激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点。
老师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过图片或视频材料等感性知识入手，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
教学课时：1课时教学方法及学法指导：关于人体内分泌系统的组成，教师出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。
关于激素的调节作用，对学生来说难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过查阅收集和分析资料来了解甲状腺激素、生长激素和胰岛素对人体的具体的生理功能，通过播放图片以及资料介绍，让学生了解这三种激素的分泌异常时人体所患的病症的名称和表现。
课前准备：教师准备：准备有关人体内分泌系统疾病的资料，相关视频、图片，并做成本节的教学课件。
学生准备：搜集糖尿病的相关资料。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图激趣导入5分钟师：进入青春期以后，你会感觉到自己的身体的一些变化:男孩开始长胡须，喉结突出，声音变粗；女孩的体型变得更加丰满，骨盆变宽，音调变得高而尖细。
你知道为什么会发生这些变化呢？在体育比赛中，个别运动员服用的违禁药物属于能增强爆发力的激素类的药物，你认为运动员服用违禁药物有什么危害？你知道糖尿病吗？为什么病人的尿液中有葡萄糖，身体出现“多饮、多食、多尿以及消瘦”的症状？（课件展示上面的三个问题，同学们思考和讨论回答）同学们，你能说说这些现象与什么物质的调节作用有关呢？（学生回答激素）今天我们一起来探讨有关人体的激素调节的问题。
济南版生物七年级下册 3.5.1《人体的激素调节》导学案
第一节人体的激素调节【学习目标】1. 识图说出人体内分泌腺的种类、相应位置及特点。
2. 理解掌握甲状腺激素、生长激素和胰岛素的调节作用及异常病症。
(重点)3. 通过局部激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。
(重点)【学习方法】通过识图观察，分析讨论相关的资料，逐步认识各种内分泌腺及相关激素；注重开展社会调查，分析身边的糖尿病案例，了解有关糖尿病的知识；课堂上重点运用自主学习、讨论探究、分析表达、总结归纳的认知模式展开学习。
【学习过程】探究主题一内分泌系统与激素『自主学习』阅读课本P77—P78相关内容，完成以下问题。
1. 人体内的一些腺体没有________，它们所分泌的对身体有特殊作用的化学物质即__________，直接进入腺体内的__________中，随_________到达全身各处，这样的腺体叫做_________。
2. 人体的主要的内分泌腺体包括________、________、________、________、________和________(包括_______和_______)。
3. 激素在血液中的含量___ ____，但对人体的新陈代谢，生长发育和生殖等生命活动都具有重要的调节作用。
『合作探究』仔细观察图3. 5-1-1，答复以下问题：(一)写出图中标号的内分泌腺分泌的激素名称：1. 生长激素、2. 、3. 、4. 、5. 、6. 、7. 。
(二)垂体不仅能够分泌生长激素，而且还能够分泌多种促激素，如垂体分泌的激素可以促进图中6和7的发育。
(三) (填序号)分泌的激素有促使心跳加快、心肌收缩力增强的作用；(填序号)能分泌促进淋巴细胞发育的物质，在人体抵抗疾病方面具有重要作用；具有产生生殖细胞和分泌性激素调节生殖系统和第二性征正常发育作用的是(填序号)，人体内最大的内分泌腺是(填序号)。
『交流释疑』小组派代表说出自己的质疑，全班交流，师生相互释疑。
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《人体的激素调节》导学案
学习目标：
1、举例说明人体激素参与生命活动的调节
2、知道内分泌腺和外分泌腺的概念，并了解人体主要的内分泌腺功能
3、掌握几种激素对人体生理活动的调节作用及分泌异常症
学习重点：
几种激素对人体生理活动的调节作用及分泌异常症
学习过程：
探究目标一：内外分泌腺和激素的概念，并了解人体主要的内分泌腺的功能
1、阅读课本75页第二自然段，从课本中划出内外分泌腺以及激素的概念，并比较内、外分泌腺的区别（有无导管、分泌物的去向）
2、阅读课本76页第一自然段，完成下列问题
人体的内分泌腺有哪些？它们分泌的激素分别是什么？有什么功能？
跟踪练习一：
2、下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的？（）
A.唾液腺、肠腺、垂体
B.皮脂腺、甲状腺、肾上腺
C.甲状腺、胰岛、卵巢
D.唾液腺、皮脂腺、垂体
3、下列器官中内分泌腺和激素关系正确的一组是（）
A．甲状腺可分泌促甲状腺激素B．胰腺可分泌胰岛素
C．垂体可分泌生长激素D．卵巢可分泌生长激素
探究目标二：生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体的调节作用及分泌异常症
一、生长激素的调节作用
阅读76页第二、三段，完成下列问题
主要功能：调节人体的
生长激素幼年时分泌太少患，症状
分泌异常导致疾病：幼年时分泌太多患，症状
成年后分泌过多患，症状
二、甲状腺激素的调节作用
1、阅读课本76页“分析与讨论”中的两则资料，小组合作完成讨论题的三个小题
2、阅读课本77页第一、二段，完成下列问题
主要功能：1、促进
2、提高
成年后分泌过多患 ，症状 甲状腺
分泌异常导致疾病
幼年时分泌过少患 ，症状 讨论：比较一下“呆小症”与“侏儒症”的异同点 异： 同：
三、胰岛素的调节作用 1、实验： 项目 实验名称 实验现象 说明问题 切除胰腺
出现糖尿病 结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着
不出现糖尿病 切除胰腺，注射胰岛提取液
不出现糖尿病
2、 阅读78页第一段，总结胰岛素的调节作用
主要功能：调节
胰岛素
分泌异常症：分泌过少易患 ，症状
跟踪练习：
1、幼年时期长激素分泌不足，人体会患（ ） A.侏儒症 B ．巨人症 C ．白化病 D ．糖尿病
2、下图是某人在饭前、饭后血糖含
量变化曲线。
引起图中d ～e 段血糖浓度快速下 降的激素是（ ）
A ．胰岛素
B ．甲状腺激素
C ．雌性激素
D ．雄性激素
3、科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；（2）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。
这两个实验可以证明（ ）
A 、甲状腺能分泌甲状腺激素
B 、甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育
e
d
c
时间/h
a b
血糖含量/g ·L -1
C、生长激素能促进蝌蚪的生长
D、A和B
总结归纳：
激素名称产生部位作用分泌异常时的症状生长激素促进幼儿时分泌不足
幼儿时分泌过多
成年后分泌过多
甲状腺激素促进
促进
提高幼年时分泌不足成年人分泌过多
胰岛素调节分泌不足患
这节课你的收获是什么？还有哪些疑问？
达标检测：
1、既能分泌激素，又能分泌消化液的是（）
A.垂体
B.甲状腺
C.胰
D.性腺
2、人体内由内分泌腺分泌的，对身体有特殊作用的化学物质是（）
A.酶
B.维生素
C.激素
D.消化液
3、下列关于人体激素的叙述不正确的是（）
A.是由内分泌腺分泌的
B.主要作用是在细胞中氧化分解，放出能量
C.直接进入血液
D.血液里含量极少，但作用大
4、下列腺体中，除哪一个外，其余腺体的分泌物均直接进入血液中？（）A．肾上腺 B．垂体 C．胰岛 D．肠腺
5、某人胰岛素含量不足，会患（）
Ａ、甲亢Ｂ、低血糖Ｃ、糖尿病Ｄ、呆小症6、某成年演员身高只有80厘米，其原因是（）
Ａ胰岛色素分泌不足Ｂ甲状腺激素分泌过多
Ｃ幼年生长激素分泌不足Ｄ成年生长激素分泌不足
7、胰岛素类药物不能口服的原因是（）
Ａ注射比口服的疗效更明显Ｂ口服后被消化分解，失去功能Ｃ口服后不易吸收Ｄ口服无法进入血液循环。