心理健康教学计划 工作方案讲课教案
心理健康教育课程设计教案模板(通用10篇)
心理健康教育课程设计教案模板（通用10篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的心理健康教育课程设计教案模板（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理健康教育课程设计教案1一、教学目标1、让学生认识烦恼带来的负面影响。
2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情绪。
3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。
二、重点难点重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。
难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。
三、教学准备1、上课课件2、烦恼卡(小飞机)、快乐卡、信封3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法五、设计意图：快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。
这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心里教育以学生为主题的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质的目的。
六、教学过程：生：老师上课快乐!师：相信我们一定很快乐!(一)创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。
引出我们人人都有喜怒哀乐。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗?生：(齐声)喜欢。
师：看，谁来了?课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情(喜怒哀乐)师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。
你们喜欢轻松愉快的心情状态吗?现在我们先来玩一个游戏，名字叫《照镜子》。
(师说游戏规则，然后游戏)2、照镜子的游戏。
为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、郁闷的情绪。
(全体起立，面对面站好，1.3.5.7组听老师口令做动作，2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作，准备：吃惊、恐怖、难受;好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好;坐下。
心理健康教育活动课教学设计(5篇)
心理健康教育活动课教学设计（5篇）心理健康教育活动课教学设计一、心理健康的含义心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。
心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。
二、教学设计的特征第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高研究者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
三、心理健康教育活动课教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的心理健康教育活动课教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
心理健康教育活动课教学设计1辅导目标：1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。
2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
3、让学生知道挫折是人生的一般现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。
辅导重点：能够正确面对本人遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。
辅导难点：正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。
心理健康教育课程教学计划(17篇)
心理健康教育课程教学计划（17篇）心理健康教育课程教学计划（通用17篇）心理健康教育课程教学计划篇1一、指导思想根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
二、教学目标通过本学期的学习，让学生充分认识自己的优缺点，学会调整自己和老师的关系，制定有效符合自己的学习目标。
通过正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态。
三、教学措施1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进健康心理状态的培养。
2、通过各种形式进行心理健康知识的宣传，为学生创造一个优美健康的学习环境。
利用各种检查、竞赛促使学生产生良好心态，培养良好心理状态。
3、联系实际结合教案内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高学习适应能力，用良好的心态积极学习。
四、本学期教学工作安排通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《心理健康教育教学大纲》的要求，本学期心理健康教育课教学工作做以下安排。
1、培养学生热爱学习、敢于尝试的好习惯。
与同学友好相处，做到宽以待人。
2、认真钻研学习《新课程标准》和《心理健康教育教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。
3、积极进行心理健康教育课的课堂教学改革，提高课堂效率。
心理健康课程教案设计方案范文(精选5篇
心理健康课程教案设计方案范文(精选5篇一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“情绪管理与调节”。
内容包括：情绪的类型及特点、情绪对身心健康的影响、情绪调节的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型、特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 使学生掌握情绪调节的方法和技巧，提高情绪管理能力。
3. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法和技巧。
教学重点：情绪的类型、特点及对身心健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、案例视频。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体验不同情绪，引发学生对情绪管理的思考。
2. 新课导入：讲解情绪的类型、特点，让学生认识到情绪对身心健康的影响。
3. 方法与技巧讲解：a. 通过案例视频，展示情绪调节的方法。
b. 分组讨论，让学生分享自己的情绪调节经验。
4. 随堂练习：a. 让学生填写情绪卡片，记录自己的情绪变化。
b. 学生互相分享，讨论如何更好地管理情绪。
b. 学生分享学习心得，提出改进意见。
六、板书设计1. 情绪的类型、特点及对身心健康的影响。
2. 情绪调节的方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述情绪的类型及特点。
b. 请举例说明情绪调节的方法和技巧。
c. 请结合自己的生活实际，谈谈如何管理自己的情绪。
2. 答案：a. 情绪类型：喜、怒、哀、惧。
特点：情绪具有情境性、暂时性、波动性。
b. 情绪调节方法：认知重评、情绪表达、情绪转移、放松训练等。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
但在情绪调节方法讲解部分，部分学生掌握程度不够，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多情绪调节的方法，提高自己的情绪管理能力。
同时，开展课堂外的实践活动，让学生在实际生活中运用所学知识，不断提升心理素质。
小学心理健康教育教学计划及教案4篇
小学生心理健康计划一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径：1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在各年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对心理辅导教师素质与能力的要求：1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
心理健康课程教案设计方案范文(精选5篇
心理健康课程教案设计方案范文(精选5篇一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“情绪管理与调节”。
主要内容包括情绪的类型、影响情绪的因素、情绪调节的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会分析影响情绪的因素，提高情绪自我觉察能力。
3. 使学生掌握情绪调节的方法和技巧，增强情绪调控能力。
三、教学难点与重点难点：如何让学生在实践中掌握情绪调节的方法和技巧。
重点：情绪的类型、影响情绪的因素、情绪调节的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、视频资料。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段情绪变化的视频，引发学生对情绪管理的思考。
2. 新课导入：讲解情绪的类型、影响情绪的因素，引导学生认识到情绪调节的重要性。
3. 实践活动：分组讨论，让学生分享自己遇到的情绪问题，共同探讨解决方法。
4. 例题讲解：讲解情绪调节的方法和技巧，结合实际案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，现场进行情绪调节练习。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后进行实践练习。
六、板书设计1. 情绪的类型2. 影响情绪的因素3. 情绪调节的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于情绪调节的心得体会。
答案要求：不少于300字，内容真实，感悟深刻。
2. 拓展延伸：推荐一本关于情绪管理的书籍，让学生课后阅读。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分参与到教学过程中，提高了学生对情绪调节的认识和掌握程度。
但在课堂互动方面，还有待加强，今后需注重引导学生主动发言，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解情绪管理的方法，提高自身情绪调控能力。
同时，关注学生在生活中遇到的情绪问题，及时给予指导和帮助。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践活动的组织与引导；3. 例题讲解的深度与实用性；4. 作业设计与拓展延伸的关联性；5. 课后反思的及时性与针对性。
心理健康教育课的教学设计(20篇)
心理健康教育课的教学设计（20篇）心理健康教育课的教学设计篇1一、教材分析情绪是一个人的心理活动，与个人的学习、工作、生活密切相关。
积极向上、快乐的心情有利于一个人的身心健康，有利于一个人的智力发展，有利于一个人的正常水平。
相反，消极、不健康的情绪会影响一个人的身心健康，抑制一个人的智力发展和正常水平。
现在小学孩子进入五年级以后，随着生理的逐渐成熟，情绪发展有很大的不稳定性和可变性，情绪波动比较大。
受年龄和生活经历的限制，他们往往不能正确认识和把握自身情绪的变化，所以对情绪问题的认识是盲目的，导致他们不能正确处理情绪与学习生活的相互作用。
因此，迫切需要根据学生情绪变化的特点，引导学生合理宣泄不良情绪，积极控制情绪，保持积极良好的情绪状态，克服消极情绪。
二、教学目标（一）知识目标1、了解情绪的基本类型。
2.了解情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用，了解情绪需要个人主动调节。
3、让学生理解情绪与人生（健康）的密切关系，懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
（二）能力目标初步掌握调节情绪的有效方法和途径，形成自我调适、自我控制情绪的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，培养良好的情绪。
（三）情感目标通过本堂课的教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，让学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪。
激发学生学习兴趣，在以后的学生生活中做到：1、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；2.尊重他人，关注他人的感受，及时恰当地表达个人情绪。
三、教学重难点1.重点:了解情绪的类型和作用；情绪对人的影响是不同的，有积极的，也有消极的；学会调节情绪的有效方法和手段。
2、难点：掌握并能合理运用调控情绪的有效方法和途径。
四、课时安排一个课时五、课型新授课六、教学方法与教学用具教学方法：情感体验教学法、活动探究教学法、案例分析教学法、讨论教学法教学用具：多媒体、卡纸七、教学过程（一）课堂导入（热身环节）用游戏导入：红绿灯游戏让学生感受各种各样的情绪。
心理健康教育活动课教学设计方案（通用12篇）
心理健康教育活动课教学设计方案心理健康教育活动课教学设计方案（通用12篇）为了确保活动有序地进行，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么问题来了，活动方案应该怎么写？以下是小编收集整理的心理健康教育活动课教学设计方案（通用12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理健康教育活动课教学设计方案1为进一步宣传普及心理健康知识，强化学生个人关注心理健康、提高心理素质、开发心理潜能的意识，促进学生身心健康发展，大石中心小学计划开展为期一学期的心理健康教育活动。
一、活动宗旨通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动为载体，大力宣传心理健康知识，营造一种关注心理健康、重视心理健康的良好氛围，普及建设和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，为学生搭建起锻炼心理素质，提高心理承受能力的平台，全方位的加强心理健康教育，增强学生的心理保健意识，提高学生的心理健康水平，促进学生全面发展和健康成长。
二、活动主题沐浴心育阳光健康快乐成长三、活动时间贯穿20xx学年第二学期四、活动内容活动一：心理健康活动启动仪式（3月份）1、宣布心理健康活动启动2、学校领导讲话——心理健康教育活动的目的、意义和基本要求3、学生代表发言活动二：“懂得感恩勇敢表达”（4月份）结合“三八节”“母亲节”为教育契机，围绕“感恩”主题，为了让学生懂得感恩，并勇于表达自己的感恩之情，面向全体学生收集绘画、制作贺卡、手抄报等优秀作品。
一到三年级可以是以“给妈妈画一张画（做一张贺卡）”的方式进行；四到六年级则可以做感恩主题的手抄报。
要求先在本班内展示评比，每班再上送5份学校参评。
（评比时间：第十周前）活动三：心理主题黑板报比赛（5月份）各班还有楼梯的黑板报以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题出一期黑板报。
一二年段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；三四年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；五六年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。
心理健康课程教案设计方案范文(精选5篇
心理健康课程教案设计方案范文(精选5篇一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第五章“情绪管理与调节”，内容包括：情绪的类型与识别、情绪调节的方法、情绪表达与沟通技巧。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，学会识别自己的情绪和他人的情绪。
2. 培养学生掌握情绪调节的方法，提高情绪管理能力。
3. 培养学生学会恰当地表达情绪，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法和技巧。
教学重点：情绪的类型与识别、情绪表达与沟通技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、投影仪、白板、马克笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察并描述图片中人物的情绪，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解情绪的类型、识别方法、情绪调节技巧、情绪表达与沟通方法。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一个日常生活中的场景，讨论如何识别情绪、调节情绪、表达情绪。
4. 例题讲解：讲解一道关于情绪调节的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
7. 互动环节：邀请学生分享自己在生活中遇到的情绪问题及解决方法，促进同学之间的交流。
六、板书设计1. 情绪的类型与识别2. 情绪调节的方法3. 情绪表达与沟通技巧七、作业设计（1）请列举出三种情绪类型，并简要描述其特点。
（2）简述一种情绪调节方法，并举例说明。
（3）请描述一个实际情境，运用情绪表达与沟通技巧解决问题。
2. 答案：（1）情绪类型：喜、怒、哀。
特点：喜：愉悦、轻松、满足；怒：愤怒、烦躁、冲动；哀：悲伤、沮丧、失落。
（2）情绪调节方法：深呼吸法。
举例：当遇到令人愤怒的事情时，可以尝试深呼吸，将注意力转移到呼吸上，缓解愤怒情绪。
（3）实际情境：在与同学发生矛盾时，可以尝试先冷静下来，用平和的语气表达自己的感受，倾听对方的意见，达成共识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多的情绪管理方法，提高自己的心理素质。
心理健康教育课教学设计(通用5篇)
心理健康教育课教学设计（通用5篇）心理健康教育课教学设计1教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
教学重难点：使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。
教学过程：一、谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：二、通过故事讲道理1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。
心理健康教育教学计划(通用5篇)
关于心理安康教育教学方案〔通用5篇〕关于心理安康教育教学方案〔通用5篇〕心理安康教育教学方案1一、指导思想认真贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理安康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改良中小学德育工作的意见》和《公民道德建立施行纲要》精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理开展特点和规律，运用安康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面开展。
二、目的和任务1、目的：努力进步全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、安康开展，适应将来社会对人才素质的要求。
2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理安康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理安康意识，优化心理品质，增强心理适应才能，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和理论才能，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、主要内容1、在安康教育课及日常生活中，宣传普及心理安康知识，使学生树立心理安康意识;2、必须从不同学生身心开展特点出发，循序渐进，设置分阶段的详细教育内容：(1)、学习要有方案(2)、学会学习(3)、考试有颗平静的心。
(4)、创造就在我身边(5)、学会说不(6)、面对生活中的挫折(7)、怎样防止冲突(8)、拂去心中的烦恼(9)、我们一起做(10)、让嫉妒远离我(11)、学会尊重别人(12)、学会交往(13)、巧用零花钱(14)、我的责任感四、途径和方法1、心理辅导课程2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。
请班主任老师在安康教育午谈时间每个月进展一到两次心理安康教育，让他们也在增进学生心理安康、进步学生心理素质中发挥积极作用。
3、设个别心理辅导4、在日常教育、教学中浸透心理安康教育把心理安康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理安康的契机，注重发挥老师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、互相尊重的新型师生关系。
心理健康课程优质教案设计方案范文(精选5篇
心理健康课程优质教案设计方案范文(精选5篇课程：《认识自我，拥抱自信》一、教学内容本节课选自心理健康教育教材第四章第二节，主题为“认识自我，拥抱自信”。
具体内容包括：自我认知重要性，自我认知方法，自信心培养，如何克服自卑情绪，以及如何树立正确自我观念。
二、教学目标1. 让学生解自我认知重要性，掌握自我认知方法。
2. 培养学生自信心，帮助学生克服自卑情绪。
3. 引导学生树立正确自我观念，促进学生心理健康发展。
三、教学难点与重点教学难点：如何帮助学生克服自卑情绪，树立正确自我观念。
教学重点：自我认知方法，自信心培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件，教学视频，案例资料。
2. 学生准备：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一位学生在面对困难时，由自卑到自信心理变化过程，引发学生对自我认知和自信心思考。
2. 自我认知方法讲解（15分钟）（1）讲解自我认知重要性。
（2）介绍自我认知方法：自我观察，自我反思，自我评价。
（3）举例说明如何运用自我认知方法。
3. 自信心培养（15分钟）（1）讲解自信心含义和作用。
（2）分享成功人士自信心故事，引导学生学习他们优点。
（3）进行自信心训练，如自我激励，积极暗示等。
4. 克服自卑情绪（15分钟）（1）分析自卑情绪产生原因。
（2）讲解克服自卑情绪方法：自我肯定，与他人比较，寻求支持等。
（3）进行案例分析，让学生学会如何应对自卑情绪。
5. 树立正确自我观念（10分钟）（1）引导学生正确看待自己优点和不足。
（2）分享正确自我观念例子，让学生学会自我接纳和欣赏。
6. 随堂练习（15分钟）根据所学内容，设计自我认知和自信心方面练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 自我认知重要性2. 自我认知方法3. 自信心培养4. 克服自卑情绪5. 树立正确自我观念七、作业设计1. 作业题目：（2）请列举三个提高自信心方法，并结合自身实际，说明如何运用这些方法。
小学心理健康教育教学计划及教案4篇
小学生心理健康计划一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径：1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在各年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对心理辅导教师素质与能力的要求：1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
心理健康教学计划工作方案讲课教案
心理健康教学计划工作方案讲课教案一、教学目标1.帮助学生了解心理健康的基本概念，提高心理素质。
2.培养学生积极向上的心态，学会自我调节和应对压力。
3.引导学生关注自身心理健康，提高人际交往能力。
4.增强学生心理承受能力，预防心理疾病。
二、教学内容1.心理健康概述：心理健康的定义、标准、重要性。
2.心理疾病预防：心理疾病种类、预防方法、心理危机干预。
3.自我认知：认识自我、悦纳自我、发展自我。
4.情绪管理：情绪识别、情绪调节、情绪表达。
5.人际交往：沟通技巧、人际关系、团队合作。
6.应对压力：压力来源、压力应对策略、心理韧性。
三、教学计划1.第一阶段：心理健康概述（2课时）1.1讲解心理健康定义、标准、重要性。
1.2介绍心理疾病种类、预防方法、心理危机干预。
2.第二阶段：自我认知（2课时）2.1认识自我：性格、兴趣、价值观。
2.2悦纳自我：自尊、自信、自我成长。
2.3发展自我：目标设定、时间管理、自我激励。
3.第三阶段：情绪管理（2课时）3.1情绪识别：喜怒哀乐、情绪波动。
3.2情绪调节：心理调适、情绪释放、心理平衡。
3.3情绪表达：沟通技巧、同理心、情感共鸣。
4.第四阶段：人际交往（2课时）4.1沟通技巧：倾听、表达、说服。
4.2人际关系：友谊、爱情、亲情。
4.3团队合作：团队精神、分工合作、共同成长。
5.第五阶段：应对压力（2课时）5.1压力来源：生活压力、工作压力、心理压力。
5.2压力应对策略：心理调适、时间管理、资源整合。
5.3心理韧性：心理承受力、心理恢复力、心理适应力。
四、教学方法1.讲授法：讲解理论知识，让学生了解心理健康的基本概念。
2.案例分析法：通过案例分析，引导学生思考心理健康问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.角色扮演法：模拟情景，让学生亲身体验心理健康问题的解决过程。
5.实践操作法：组织实践活动，让学生在实践中提升心理素质。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与程度和掌握程度。
心理健康教育课堂教案
心理健康教育课堂教案心理健康教育课堂教案（通用6篇）心理健康教育课堂教案（通用6篇）1教学目标：1、情感与态度：通过活动，培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向，体验同学间友好相处的美好与幸福。
2、行为与习惯：能够体谅他人，设身处地从他人角度考虑问题，逐步养成社会认知能力的良好习惯。
3、知识与技能：使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。
学会和同学平等相处，互相帮助。
增强其体谅、理解他人情感的能力。
4、过程与方法：采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法，引导学生进行情境体验，通过回忆自己的感受和移情，自觉产生同情心理，从而主动行出应该为他人着想，尊重、信任他人，善待他人的结论。
教学重点：使学生明白理解他人，尊重他人，帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。
教学难点：能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。
教学准备：制作与本课有关的课件。
教学过程：一、谈话引入课题谈话：二、情境体验出示课件心海起航1、我的日记（1）提问：你能体会“我”感受吗？（2）找比较胖的同学谈感受。
生N：我这么胖很难为情，平时又没有别人动作敏捷，听到他“肥猪”的喊声，我觉得受到侮辱，没有尊严。
（3）议一议，小结：不能给同学起侮辱性的绰号。
2、小辩论。
（1）提问：如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？（2）分甲、乙两组，不会劝阻的为甲方，会劝阻的为乙方，说出理由。
（3）辩论赛。
甲方：①这不关我的事。
②他们人多，我无法阻止。
③我不喜欢他。
乙方：①要尊重、理解、相信他人。
②不能侮辱别人，给同学起外号是不道德的。
③同学之间要平等相处，互相帮助。
（4）老师适时进行正确指导。
三、活动一，秀秀我的名字四、都是外号惹的祸。
五、我的书。
六、心海拾贝。
心理健康教育课堂教案（通用6篇）2一、教学内容：如何使我们的心理更健康二、教学目标：1、培养学生积极的人生态度2、提高学生道德修养水平3、让学生树立正确的名利观4、培养学生勤奋学习的好习惯三、教学方式：专题教育四、教学要点：重视中学生心理健康教育中学生是民族的希望，祖国的未来。
有关心理健康教案(通用8篇
有关心理健康教案(通用8篇一、教学内容本教案依据《心理学基础》教材第3章“情绪管理与心理健康”及第7章“人际沟通与心理健康”的相关内容进行设计。
详细内容包括情绪的类型及调节方法、心理健康的重要性、人际沟通技巧、冲突处理策略等。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，掌握情绪调节的方法，提升情绪管理能力。
2. 使学生认识到心理健康的重要性，学会维护自身及他人的心理健康。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节方法在实际生活中的运用，人际沟通技巧的掌握。
教学重点：情绪管理与心理健康的关系，冲突处理策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的实际案例，让学生思考情绪管理与心理健康的关系。
2. 理论讲解：（1）情绪的类型及调节方法。
（2）心理健康的重要性。
（3）人际沟通技巧。
（4）冲突处理策略。
3. 例题讲解：（1）如何调节情绪，应对考试压力？（2）如何运用倾听技巧，解决与同学的矛盾？4. 随堂练习：（1）让学生列举自己遇到的情绪困扰，讨论解决方法。
（2）分组进行角色扮演，练习人际沟通技巧。
六、板书设计1. 情绪管理与心理健康① 情绪类型② 情绪调节方法③ 心理健康的重要性④ 人际沟通技巧⑤ 冲突处理策略2. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）简述情绪调节的方法，结合自身实际举例说明。
（2）谈谈你对心理健康重要性的认识，以及如何在生活中维护自身心理健康。
2. 答案：（1）情绪调节方法：注意力转移法、合理发泄法、自我暗示法等。
例如，当遇到烦恼时，可以尝试进行深呼吸，转移注意力，或者与朋友倾诉，释放情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了情绪调节方法，是否能够运用到实际生活中？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读心理学相关书籍，深入了解心理健康知识，提高自身心理素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
2023心理健康课教学计划10篇
2023心理健康课教学计划10篇心理健康课教学计划1一、指导思想我校的心理健康教育课，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。
二、工作思路1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。
加强每次心理健康班会课的指导与研究工作。
2、加强班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。
3、发挥班级分包教师的作用，并对他们进行培训。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。
三、具体工作1、积极开展心理健康教育工作心理健康课是心理健康教育的主阵地，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体教育。
做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供个案咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。
每天咨询室开放50分钟。
开放时间为：中午12：30到13：20。
2、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。
本学期从以下几个方面开展工作：(1)针对七年级新生的适应学校生活的心理教育。
(2)针对八年级、九年级学生开展青春期的心理教育。
(3)利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。
4、做好班级分包教师培训工作班级分包教师是我校针对班级学生教育的发展实际，实施加强班级管理的一项措施，旨在在班级中普及心理科学，方便促进班级心理卫生工作的开展。
心理咨询室对各班分包教师进行不定期的心理培训。
心理健康教师教学计划(5篇)
心理健康教师教学计划按照教育局本学期教育工作的要点的要求提出的，学校要把对学生的心理健康教育作为本学期的重点工作之一，进一步____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教师节的重要讲话精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，制定如下计划。
一、指导思想通过开展心理健康教育工作，提高学生心理素质，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，限度地发挥各种心育阵地作用，扎实开展我校的心理健康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
为提高教育教学质量提供心育保障。
二、工作目标1、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。
2、对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。
三、工作任务全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。
四、工作措施1、健全并执行好各项规章制度心理健康教育工作应用严谨和健全的制度规范我们的行为。
学校心理健康教育工作者应按照《心理健康辅导教师工作职责》、《学生隐私保密制度》《心理教育工作是制度》等严格执行。
2、加强队伍建设，提高教师的心育意识一是加强对目前专兼职心理健康教育教师的岗位培训，提高他们的专业水平，二是通过校本通识培训，提高全体教师对心理健康教育的认识，普及好心育知识，为全员抓心育奠定基础。
3、做好心理辅导室工作（1）安排好咨询室的值班工作。
（2）加强宣传教育，引导好学生正确对待自己的心理问题，鼓励学生有问题时能轻松走进咨询室。
心理健康教育教学计划(通用3篇)
心理安康教育教学方案(通用 3 篇)时间是箭，去来迅疾，教学工作者们又将迎来新的教学目标，是时候抽出时间写写教学方案了。
相信大家又在为写教学方案犯愁了吧，以下是帮大家的心理安康教育教学方案(通用 3 篇)，欢迎大家分享。
在贯彻党和国家的教育方针，推进教育改革，努力实施素质教育的进程中，心理安康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。
中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的假设干意见》中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生发展心理安康教育和指导，匡助学生提初心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。
在认真领略《意见》精神的同时，根据我校的实际情况，特制定 20xx-20xx 年心理安康教育方案纲要。
面向全体学生，开展预防性与开展性的心理安康教育，匡助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分开展，以努力提初全体学生心理素质和人格水平。
这是根本任务和工作重点。
对于少数有心理困扰或者心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。
心理安康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生管理工作严密结合。
各处室、各科任老师特别是教诲处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心理安康教育的明确意识，能够掌握一些根本的学校心理咨询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提初学生心理素质的载体。
共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应该为提初学生心理安康水平提供详细丰富的活动舞台，努力创设文明安康的校园气氛。
还应向家长和生区宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心学生的心理安康教育。
1、开设心理安康教育讲座。
心理安康教育旨在普及心理科学常识，匡助学生掌握普通的心理保健知识，培养良好的心理素质，提初学生的人格水平。
除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理安康教育内容外，还要通过安康教育专题讲座、安康教育图片展、安康教育影片等对学生进展教育，还可安排社会实践活动在社会上发展宣传，让全社会都来关心学生的安康成长。
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2017心理健康教学计划工作方案
稀土高新区第四中学2017年心理健康教育
工作方案
为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作方案计划如下：
一、成立未成年人思想道德建设领导小组
组长：贾颖洲
副组长：胡志玮
成员：刘万海，贾云鹤，肖宝英，魏婧媛，各班主任及生物教师
二、主要工作目标
1.坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2.立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法
（一）学校心理健康教育队伍建设
我校有应用心理学专业教师一名，负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
（二）学校心理健康教育的开展
1.心理课辅导。
心理健康保证隔周每班一节课。
为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
2.心理咨询室。
接受学生个体的咨询。
心理咨询室有心理健康教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
3.利用学校公众微信平台。
宣传心理健康教育，提高老师、家长对心理健康的重视，普及心理健康知识。
4.利用家长学校举办专家讲座，指导家长进行心理健康教育。
学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学生心理健康教育主要依靠家庭教
育，因为家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康最后要归结于此。
因此，学校、家长应该合力重视学生的心理健康教育，我们的教师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展学生家庭心理健康教育。
5.根据学生、家长、教师的实际需要举行专题讲座，原则上每学期举行一至两次讲座。
关注学生入学适应、青春期心理健康、考试压力等，同时还有教师的心理健康，为教师解压。
加强家校联合，在家长学校请专家来为家长指导如何科学的教育孩子。
稀土高新区第四中学
2017年2月28日。