《登岳阳楼》课文优秀教学设计
《登岳阳楼》语文教案
《登岳阳楼》语文精选教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并背诵《登岳阳楼》全文。
学生能够分析并欣赏杜甫的诗歌风格和意境。
学生能够解释诗中的关键词汇和典故。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解诗文内容。
学生通过分析诗中的意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会诗人对国家和人民命运的关切之情。
学生能够领悟诗中表达的爱国情怀和人生哲理。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够准确地背诵《登岳阳楼》。
学生能够分析和欣赏杜甫的诗歌风格和意境。
学生能够理解诗中的关键词汇和典故。
2.2 教学难点学生能够深入理解诗中的意象和修辞手法。
学生能够领悟诗中表达的爱国情怀和人生哲理。
第三章：教学准备3.1 教师准备教师需要提前熟悉《登岳阳楼》的背景知识和相关文献。
教师需要准备教学所需的PPT、诗歌全文和相关图片等资料。
3.2 学生准备学生需要预习《登岳阳楼》全文，并尝试理解诗文内容。
学生可以提前查阅相关资料，了解杜甫的生平背景。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师可以通过简要介绍杜甫的生平背景，引出《登岳阳楼》的创作背景。
教师可以提问学生对诗歌的初步理解，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读与背诵教师带领学生朗读《登岳阳楼》，注意停顿和语调的把握。
教师指导学生进行背诵，帮助学生记忆和理解诗文。
4.3 词句解析教师引导学生分析诗中的关键词汇和典故，解释其含义和作用。
教师可以帮助学生理解诗中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
第五章：课堂讨论与写作5.1 课堂讨论教师提出讨论问题，引导学生深入思考诗文内容和历史背景。
学生可以分享自己的理解和感悟，进行互动交流。
5.2 写作练习教师布置写作任务，要求学生以《登岳阳楼》为灵感，创作一篇作文。
教师可以提供写作指导和评价，帮助学生提高写作能力。
第六章：综合活动与拓展6.1 诗歌朗诵会学生准备《登岳阳楼》的朗诵，注意表达诗中的情感和意境。
《登岳阳楼》优秀的教学设计
新课程强度“教材无非是例子” “教是为了不教”，确立教学目标特别重要，特殊是对单元目标的准确构筑把握。
以必修课为“点”，“点”上求精求深，“点”上求辐射；以选修课为“面”，“面”上求广博，“面”上求补充。
“选修”是必修的辅助与变通，是更有弹性的发展性教育的延伸。
本诗为新课程高中语文选修课第二单元自主赏析课文，本单元重点要求学生学会如何置身诗境，缘景明情。
为了体现选修课的特点，选择这一首诗做为一个点，一个示范，“教是为了不教”，由此引导学生如何通过对古典诗歌满意象的把握，发挥想象，体味和品味中国古典诗歌特有的意境美，也通过这首诗的学习来探讨选修课该怎么上的问题。
我做了以下教学设计：一、学习如何通过对古典诗歌满意象的'把握，发挥想象，体味和品味中国古典诗歌特有的意境美。
二、学习本诗从而了解杜甫诗歌的意境和创作风格，进一步引导学生去探索中国古典诗歌不同的风格。
三、引导学生学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
改写，描写诗中最故意蕴的诗句，从而学会置身诗境，缘景明情。
1、小组合作探索。
因为是选修课，教法上应把学习的主动权还给学生，教师做到导而不牵。
2、改写，描写诗中最故意蕴的诗句，引导学生学会置身诗境，缘景明情，以便对诗歌的意境美有更深入的品味。
3、比较阅读。
为了更加深入了解杜诗的意境和创作风格，把李白的诗歌创作特色进行比较无疑是切合实际的作法，一课时。
教学过程一、导课集体背诵杜甫《登高》。
说说本诗选用了意象，营造了意境，抒发了作者情感。
今天我们再来学习他的《登岳阳楼》看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。
(前勾后连，引入新课)二、朗读背诵登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
(落实基础，熟读成诵)三、背景透视唐代宗大历三年(768)之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《登岳阳楼》教学设计(广东省县级优课)语文教案
《登岳阳楼》教学设计（广东省县级优课）语文教案第一章：教学目标一、知识与技能：1. 理解《登岳阳楼》的创作背景及作者简介。
2. 分析并掌握诗中的意象、典故和修辞手法。
3. 能够背诵并默写《登岳阳楼》。
二、过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗意。
2. 学会通过朗读、感悟，体会诗歌的意境和情感。
3. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
三、情感态度与价值观：1. 感受作者对国家和民族命运的关切，培养爱国情怀。
2. 领悟诗歌中蕴含的哲理，树立正确的人生观和价值观。
3. 学会珍惜当下，努力进取，为实现中华民族伟大复兴而努力。
第二章：教学重点、难点一、教学重点：1. 理解《登岳阳楼》的意象、典故和修辞手法。
2. 体会诗歌的意境和情感。
3. 背诵并默写《登岳阳楼》。
二、教学难点：1. 诗中典故的理解和分析。
2. 修辞手法的识别和运用。
3. 诗歌意境的感悟。
第三章：教学方法一、情境教学法：通过多媒体展示岳阳楼的图片和诗歌创作背景，让学生身临其境，感受诗歌的意境。
二、互动式教学法：引导学生积极参与讨论，分享自己的感悟，培养学生的合作精神。
三、启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
四、朗读感悟法：通过反复朗读，让学生体会诗歌的韵律美和情感。
第四章：教学步骤一、导入新课1. 播放岳阳楼的视频资料，引导学生了解岳阳楼的背景。
2. 简介作者杜甫及其创作背景。
二、自主学习1. 让学生自主阅读诗歌，理解诗意。
2. 学生分享自己的感悟和理解。
三、合作探讨1. 教师提问，引导学生深入探讨诗中的意象、典故和修辞手法。
2. 学生分组讨论，分享研究成果。
四、诗歌品鉴1. 教师引导学生欣赏诗歌的韵律美和意境。
2. 学生朗读诗歌，体会情感。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 强调诗歌中的爱国主义情怀和人生哲理。
第五章：课后作业一、背诵并默写《登岳阳楼》。
二、写一篇关于《登岳阳楼》的感悟文章。
《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》教案《登岳阳楼》教案15篇(热)作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《登岳阳楼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《登岳阳楼》教案1 知识目标：1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。
2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。
能力目标：运用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌，培养学生把握诗歌内容，品味诗歌内涵的能力。
情感目标：感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。
教学方法：诵读、感悟、自主、交流、展示、点拨、比较。
一、导入新课江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。
我们已经学过宋代范仲淹的《岳阳楼记》，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣”，那么这个“前人”就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。
面对洞庭湖水的奇丽风光，范仲淹表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，在唐代现实主义作家杜甫的眼中，洞庭湖又会引发出怎样的情思呢？今天这节课，我们就要来比较学习唐朝两大泰斗面对岳阳楼的感情抒怀。
欣赏诗歌，必须有一定的方法。
因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。
要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。
今天，我们运用学过的“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”之法来欣赏杜甫的这首《登岳阳楼》。
二、知识链接1、岳阳楼简介。
岳阳楼位于湖南省岳阳城西，建于唐朝开元四年至开元七年间，建筑高耸，气势雄伟。
自古以来，这座宏伟的楼宇与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为楚地三大名楼。
据记载，三国时东吴大将鲁肃曾率兵万人驻此，在洞庭湖畔建起训练水兵的阅兵楼。
公元7，唐朝诗人张说被贬谪到岳州（今岳阳），就在鲁肃的阅兵楼旧址修建岳阳楼。
从此以后，历代著名诗人墨客经过此地都有题咏。
李白、孟浩然都有诗留在这里。
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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杜甫《登岳阳楼》优质教案
杜甫《登岳阳楼》优质教案许多诗人面对岳阳楼吐露心声,历古常新,至今广泛传诵的首推杜甫的五律《登岳阳楼》，下面是店铺给大家带来的杜甫《登岳阳楼》优质教案，希望对你有帮助。
《登岳阳楼》优质教案【教学目标】(一)知识与能力1.诵读诗歌，了解诗人及相关背景;2.掌握“置身诗境，缘景明情”这一诗歌赏析方法，能准确把握诗歌所绘之景及所抒之情。
(二)过程与方法1.诵读诗歌;2.运用“置身诗境，缘景明情”的赏析方法，自主合作探究;3.比较赏析。
(三)情感态度与价值观1.通过诗歌，感受岳阳楼的风景和人文之美;2.激发对古典诗歌及家乡文化的热爱之情和探究兴趣。
【教学重点】掌握“置身诗境，缘景明情”这一诗歌赏析方法，能准确把握诗歌所绘之景及所抒之情。
【教学难点】感受岳阳楼的风景和人文之美，激发对古典诗歌及家乡文化的热爱之情和探究兴趣。
【教学过程】一、导入由此次竞赛所在地常德的桃花源引出教者家乡岳阳的岳阳楼，导出课题。
二、赏析《登岳阳楼》1.展示，听读(首先，让我们一道来听听诗圣杜甫为岳阳楼写下的不朽诗篇。
)2.导入方法(这是一首登临写景的诗作，绘眼前之景，抒心中之情是这类诗歌的共同特点。
我们该如何来欣赏这样的诗歌呢?“置身诗境，缘景明情”可谓最佳途径。
下面，我们就用“置身诗境，缘景明情”的方法来解读这首《登岳阳楼》。
)3.自由朗读，自主赏析诗中描写自然景物的诗句。
(“置身诗境”的基础是熟悉诗歌，下面请大家自由朗读，并找出诗中描写自然景物的诗句，进行自主赏析。
可以试看运用老师提示的赏景方法。
)诗歌景物品赏方法提示：赏析诗中的景物描写，可以从意象入手，把握其特点;可以从诗眼(诗句中最精练传神的字词)入手，分析其妙处;可以从手法入手，体会其用意;也可以展开想象，再现出诗句所描绘的画面;还可以调动自己的阅读积累，从其他诗文中找到感觉相似的描写进行类比，把握景物特点……学生自由发言，教师相机点拨。
预设：描写自然景物的诗句——吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《登岳阳楼》的诗句；（2）了解诗人杜甫的生平和创作背景；（3）分析并欣赏诗歌中的意象和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）学会从诗歌中提取关键信息，进行解读和分析；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家和人民命运的关切；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感；（3）引导学生从诗歌中汲取营养，提升个人素养。
二、教学重点1. 诗歌的字词理解和背诵；2. 诗歌中的意象和表达技巧的分析；3. 诗人情感的理解和感悟。
三、教学难点1. 诗歌中历史背景和人物关系的理解；2. 诗歌的深层含义和哲理的把握；3. 学生文学鉴赏能力和批判性思维的培养。
四、教学准备1. 教师讲解课件；2. 相关背景资料和参考文献；3. 学生分组讨论的材料和指导。
五、教学过程1. 导入：（1）简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景；（2）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 诗歌朗读与理解：（1）学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感；（2）教师引导学生理解诗歌的字词含义，解释生僻词汇；（3）学生分享对诗歌的理解和感悟。
3. 诗歌分析与讨论：（1）教师引导学生分析诗歌中的意象和表达技巧；（2）学生分组讨论，分享自己的分析和观点；4. 诗歌鉴赏与批判：（1）教师引导学生从诗歌中提取关键信息，进行解读和分析；（2）学生分享自己的解读和分析，进行交流和辩论；（3）教师引导学生进行文学鉴赏和批判性思维的训练。
5. 诗歌背诵与创作：（1）教师引导学生背诵诗歌，加强记忆和理解；（2）学生进行诗歌创作，运用所学意象和表达技巧；（3）学生分享自己的创作，进行评价和反馈。
（2）学生进行课堂小结，反思自己的学习过程；（3）教师提供相关阅读材料和拓展资源，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 学生对诗歌的字词理解和背诵情况；2. 学生对诗歌中的意象和表达技巧的分析能力；3. 学生对诗人情感的理解和感悟能力；4. 学生的文学鉴赏能力和批判性思维的发展；5. 学生对诗歌创作的积极参与和创造性表现。
《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。
（2）理解《登岳阳楼》的创作背景、作者简介和诗歌内容。
（3）分析《登岳阳楼》的诗歌形式、意象和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登岳阳楼》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对岳阳楼美景的喜爱和赞美之情。
（2）体会诗人胸怀天下、忧国忧民的情怀。
（3）激发学生热爱祖国河山、传承中华优秀文化的热情。
二、教学重点1. 《登岳阳楼》的诗意和意境。
2. 诗人杜甫的生平经历和创作风格。
3. 古典诗歌的鉴赏方法。
三、教学难点1. 诗歌中重点词语的理解。
2. 诗歌的意象分析和表达技巧。
3. 诗歌中所蕴含的哲理。
四、教学过程1. 导入新课：介绍诗人杜甫的生平经历，引导学生了解《登岳阳楼》的创作背景。
2. 朗读诗歌：学生齐读《登岳阳楼》，感受诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：分析诗歌的结构、意象、表达技巧等方面，引导学生深入理解诗歌内容。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，教师巡回指导。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和人文内涵。
五、课后作业1. 背诵《登岳阳楼》。
2. 写一篇关于《登岳阳楼》的赏析文章。
3. 推荐一首类似的古典诗歌，并简要介绍其背景和特点。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵《登岳阳楼》的情况。
2. 学生对《登岳阳楼》诗歌内容的理解和赏析能力。
3. 学生在讨论交流中的表现，包括观点的提出和阐述。
5. 学生推荐诗歌的质量和对其背景和特点的介绍。
七、教学策略1. 利用多媒体展示岳阳楼的图片和相关视频，帮助学生形象地理解诗歌内容。
2. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
3. 运用比较分析法，让学生了解《登岳阳楼》的独特之处。
4. 鼓励学生运用批判性思维，对诗歌内容进行深入解读。
《登岳阳楼》语文教案
《登岳阳楼》语文精选教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《登岳阳楼》全文。
2. 能够分析并欣赏这首诗的意境和艺术特色。
3. 能够理解诗中的历史背景和文化内涵。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗中的意象和情感。
2. 学会如何运用诗歌表达自己的情感和思想。
1.3 情感态度与价值观1. 感受诗人对国家和人民的忧虑和关切。
2. 培养对古典文学的兴趣和热爱，提高人文素养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 熟读并背诵《登岳阳楼》。
2. 分析并欣赏诗中的意境和艺术特色。
2.2 教学难点1. 理解诗中的历史背景和文化内涵。
2. 学会如何运用诗歌表达自己的情感和思想。
第三章：教学准备3.1 教师准备1. 熟悉《登岳阳楼》的背景和内容。
2. 准备相关的多媒体教学资源。
3.2 学生准备1. 预习《登岳阳楼》。
2. 了解诗人的生平和创作背景。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生回顾已学的古诗，激发对古典文学的兴趣。
2. 引出本课的主题《登岳阳楼》。
4.2 朗读与背诵1. 引导学生朗读《登岳阳楼》。
2. 鼓励学生背诵这首诗。
4.3 文本分析1. 分析诗中的意象和情感。
2. 探讨诗中的历史背景和文化内涵。
4.4 小组讨论1. 分组讨论如何运用诗歌表达自己的情感和思想。
2. 分享讨论成果。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 熟读并背诵《登岳阳楼》。
2. 写一篇关于《登岳阳楼》的读后感。
5.2 评价1. 检查学生的背诵情况。
2. 评估学生的读后感质量。
第六章：教学拓展6.1 相关诗歌学习1. 推荐学生学习其他有关岳阳楼的诗歌，如《滕王阁序》、《咏岳阳楼》等。
2. 分析不同诗人对岳阳楼的描写和表达方式。
6.2 文化背景探究1. 引导学生了解岳阳楼的历史和文化背景。
2. 探讨岳阳楼在中国文化中的重要地位。
第七章：课堂活动7.1 诗歌表演1. 学生分组，每组选择一首关于岳阳楼的诗歌进行表演。
登岳阳楼教案(4篇)
登岳阳楼教案（4篇）登岳阳楼优秀教案篇一学习目标（1）了解这首诗相关的背景知识。
（2）了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
（3）了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。
（4）背诵并默写这首诗。
一、课程导入我们已经学习了李白的送别诗，现在我们看到最后一首《登岳阳楼（其一）》，这是陈与义的一首七言律诗。
（转身板书）首先我们来看一下题目的意思，登岳阳楼就是登上岳阳楼游玩的意思，这里的其一是指诗人一共写了两首，这是第一首。
下面我们再看看陈与义的相关情况。
二、简介请大家看到课本的解释部分，陈与义，字去非，号简斋，是我国宋代著名的爱国诗人。
他在北宋时做过官，主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。
他青年时诗文就写得很好，曾写过一首《墨梅》，得到宋徽宗的嘉赏，并由此受到器重。
这首诗还是比较容易弄懂的，下面同学们跟我把这首诗读一遍。
三、整体感知老师带读诗文。
四、诗文赏析首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
”这两句交待了岳阳楼的地理位置，以及初次登楼所见之景。
“帘旌不动夕阳迟”由近及远，近处岳阳楼上的“帘旌”没有风而静止不动，远处的夕阳在缓慢下沉。
初临此地，面对这样的景色，诗人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及国家政治，北宋就像这即将落下的夕阳，再没有办法挽回，这是对时局的一种感慨，不由悲从心来。
颔联上句“登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼，下句写了在傍晚时徘徊在岳阳楼这个有湖有山的地方。
登楼有感，不禁想起了关于岳阳这个地方的故事来，想当年三国时期的吴与蜀正是在此地因争夺荆州而兵戈相见。
在这样有山有水的岳阳楼畔，诗人没有尽情享受山水之乐，而是用“徙倚”二字展现了诗人的举动，在傍晚时，诗人只在岳阳楼畔徘徊。
再联系一下当时诗人所处的社会环境，那是北宋灭亡三年后，想到这大好河山已经易主，那种爱国之心使得诗人在这里徘徊，这也是思想上的徘徊，想到时局，感慨万千，“徙倚”二字将诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致。
《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》教案《登岳阳楼》教案（通用10篇）《登岳阳楼》教案篇1[教学目标]1．理解文章句意，积累文言词语。
2．了解本文对偶的特点及作用。
3．理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
4．学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟。
[教学重点、难点]1.了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
2.正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
[教学方法]通过反复诵读和鉴赏分析，提高学生学习文言文的能力。
[媒体运用]投影设备（视频、音频等），《岳阳楼记》朗读磁带。
[预习要求]1．查找与作者及文章相关的背景资料。
2．朗读课文，借助工具书及课下注释熟悉课文。
[教学过程]一、导入示例：范仲淹的《岳阳楼记》是我国文学史上千古传诵的名篇，而岳阳楼的出名，在很大程度上正是由于这篇散文。
那么它有着怎样的独到之处呢？今天，我们要循着文章的记述一览洞庭风光，并感受文章所散发出来的独特魅力。
二、简介岳阳楼和作者。
由学生交流资料，教师可稍作补充。
1．简介岳阳楼：岳阳楼，是江南三大名楼之一，我国古建筑中的瑰宝（主楼3层，楼高15米，以4根楠木大柱承负全楼重量，再用12根圆木柱子支撑2楼，外以12根梓木檐柱，顶起飞檐。
彼此牵制，相互咬合，稳如磐石。
其建筑的另一特色，是楼顶的形状酷似一顶将军头盔，既雄伟又不同于一般）；洞庭湖自古就以湖光山色引人，是楚文化的摇篮，与岳阳楼一同有着“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉，历代著名学家为之倾倒。
（幻灯片投影图片）2．简介作者及本文写作背景：范仲淹，字希文，谥号文正公，世称“范文正公”，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。
幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发愤读书并怀有大志。
考取进土后曾经镇守西北边疆，抵抗西夏的进犯。
后任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。
《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。
第6课《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
第6课《登岳阳楼》教案【优秀6篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的6篇第6课《登岳阳楼》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
登岳阳楼优秀教案篇一教学目标:1了解相关的背景知识。
2把握借景抒情、情景交融的表现手法。
3揣摩品味诗中精彩语句，赏析作品的意境美。
4激发学生灵性，陶冶情操，增加文化积累。
5背诵并默写。
教学重点：1体会诗词的意境美、语言美。
2背诵并默写。
教学难点：激发学生想象，再现诗歌画面。
教学方法：诵读法，联想法，点拔法，讨论法。
教学过程：一、导语设计二、指导学生自读诗文1、作者及写作背景简介。
多媒体显示陈与义(1090--1138)，字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人。
有《简斋集》《无住词》。
《岳阳楼（其一）》定于高宗建炎二年，“靖康之变”发生，宋代诗遭遇到了天崩地裂的大变动。
国破家亡，流离失所，天涯沦落。
诗人在他逃难三年之际，登上了名胜岳阳楼。
2、教师播放示范朗读磁带，指导学生注意把握节奏、韵律及感情基调。
3、学生自读诗歌，借助注释，整体感知诗意。
4、指名1-2名学生朗读诗文。
其他学生评介。
三、小组合作讨论，再读诗文，回答问题。
多媒体显示1、首联与颔联是景物描写，对下面诗句的情感表达有什么作用？2、颈联明显是学杜甫《登高》句“万里悲秋常用客，百年多病独登台”。
但陈与义并不生吞活剥，诗中以“万里”对“三年”，表达出哪些信息？四、拓展延伸，比较阅读。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
译：早就听说洞庭湖的盛名，今天终于等上了岳阳楼。
雄阔壮观的大湖，将吴楚分割在东南两域，日月星辰和大地昼夜都浮于其上。
亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。
北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。
登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
登岳阳楼教案(优秀5篇)
登岳阳楼教案(优秀5篇)登岳阳楼教案篇一[教学目标]1.反复朗诵诗歌，感知诗中的形象，深入理解诗人的思想感情。
2.学会赏析名句，激发灵感，陶冶情操，丰富文化积累。
3.与范仲淹的《岳阳楼记》在思想和艺术方面进行比较，体会优秀诗作的艺术魅力。
[教学重点]理解诗歌中的名句及内涵，准确把握诗中的情感，真正有感情地朗诵诗歌。
[教学难点]品味语言，感受杜甫诗歌语言的魅力。
[课时安排]2课时。
[教学辅助手段]多媒体教学设备、电视系列片《唐之韵——千秋诗圣下》VCD。
[预习要求]1.给生字注音，并抄写2遍。
2.朗读并背诵本诗。
3.收集杜甫的相关资料。
[教学过程]第一课时一、导入示例这首五言律诗写于作者逝世前一年，即唐代宗大历三年(768)。
当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州(今属湖南)，登上神往已久的岳阳楼。
凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，他又有何想、有何感呢？这节课我们就一起来欣赏《登岳阳楼》，感受诗人那浩然胸怀和博大痛苦。
二、简介作者及背景(一)学生交流收集的相关资料。
(二)教师整理归纳，播放PPT，学生再对预习作业进行简要补充。
投影文字及图片：杜甫(公元712-770)，字子美，唐代著名诗人。
祖籍襄阳(今属湖北)，生于河南巩县。
杜甫出生于一个有着文学传统的家庭中，他的爷爷杜审言也是唐朝(武则天时期)著名的诗人，所以他7岁开始学诗，15岁时就已扬名。
杜甫的诗歌现存1400多首，它们深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会情况，生动地记载了杜甫一生的生活经历，同时，这些诗歌把社会现实与作者个人生活紧密地结合起来，达到思想内容与艺术的完美统一。
登岳阳楼教案篇二教学步骤初备统复备一、导语同学们从小学到现在，学习不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，(学生背诗接龙)请说说杜甫诗歌有哪些特点？今天我们再学习一首杜甫的五言律诗《登岳阳楼》，在这首中抒发作者怎样的思想感情呢？二、解题1.投影出示课题2.投影有关岳阳楼图片3.简介背景三、诵读欣赏1.配乐范读，(投影展现)注意划分节奏和语速语调2.自由朗读(1)结合注释疏通句意(2)共同讨论质疑解难3.配乐竞读学生评议，教师点结4.师生品读(1).品读意境：(投影)写了哪些景物？这些景物有何特点？————讨论明确景物有洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰。
登岳阳楼教案优秀教案6篇
登岳阳楼教案优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《登岳阳楼》教学设计
《登岳阳楼》教学设计
《登岳阳楼》教学设计（通用7篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《登岳阳楼》教学设计，希望对大家有所帮助。
《登岳阳楼》教学设计篇1
〖教学目标〗
1、知识与能力：
有感情地朗读并背诵本诗；学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、过程与方法：通过读诗、品诗、悟诗，真正做到"置身诗境，缘景明情"
3、情感态度价值观：正确理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀；感受杜甫的伟大精神。
〖教学重点〗
理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
〖教学课时〗
一课时
〖教学过程〗
一、导语设计（5分钟）
播放视频《杜甫很忙》导入新课。
是啊，杜甫真的很忙，不光光忙着被现代的熊孩子们恶搞。
杜甫年轻时，忙着憧憬未来，心怀梦想，阔步走向盛唐；杜甫中年时，当理想照进现实，等待他得却是处处碰壁，即使如此，他从未放弃对大唐的热烈颂扬；就这样，他一直忙到了大历三年（公元768年），这个时候，杜甫已经57岁了，距离他人生的终点不过两年光阴，此时，他又在忙什么呢？我们一起走进《登岳阳楼》，来看看诗人的晚年景象。
《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。
（2）理解《登岳阳楼》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（3）分析诗歌中的意象、表现手法和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登岳阳楼》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家国、历史的忧虑和关切。
（2）理解诗人以豁达心态面对人生困境的态度。
（3）激发学生热爱祖国传统文化，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《登岳阳楼》。
（2）理解诗歌的创作背景、作者简介及主题。
（3）分析诗歌中的意象、表现手法和韵律特点。
2. 教学难点：（1）诗歌中关键字词的理解。
（2）诗歌意象的把握。
（3）作者情感的体会。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的创作背景、作者简介、意象分析等。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑问。
3. 案例分析法：分析典型诗句，引导学生体会诗歌的表现手法。
4. 情境教学法：通过多媒体展示岳阳楼的图片、古诗词等，让学生感受诗歌意境。
四、教学过程1. 导入新课：介绍诗人杜甫及《登岳阳楼》的创作背景。
2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 讲解分析：讲解诗歌中的关键字词、意象和表现手法。
4. 分组讨论：分组讨论诗歌的主题思想和作者情感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业1. 熟读并背诵《登岳阳楼》。
2. 写一篇关于《登岳阳楼》的读后感，不少于300字。
3. 结合诗歌学习，进行一次家庭古诗文朗诵比赛。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读背诵、读后感质量和家庭古诗文朗诵比赛的组织情况。
《登岳阳楼》教学设计(宁夏县级优课)语文教案
《登岳阳楼》教学设计（宁夏县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。
（2）理解并掌握课文中的关键词语和句式。
（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和人民命运的关心，培养爱国主义情感。
（2）学会关注社会现实，提高社会责任感和使命感。
（3）树立正确的人生观和价值观，追求真理、美好和进步。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句式的理解与掌握。
3. 作者杜甫的生平和创作背景的了解。
三、教学难点：1. 课文中所蕴含的深刻思想感情的解读。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入解读课文。
2. 运用多媒体辅助教学，展示相关图片和背景资料，增强学生的直观感受。
3. 采用案例分析、讨论交流等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 展示岳阳楼的图片，引导学生关注课文的背景。
b. 简介作者杜甫的生平和创作背景。
2. 自主学习：a. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
b. 学生通过课下注释和工具书，自主解决字词障碍。
3. 合作探讨：a. 学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句式。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解：a. 教师讲解课文中的难点和重点。
b. 引导学生深入理解作者的思想感情。
5. 欣赏与鉴赏：a. 学生欣赏课文中的优美诗句。
b. 学生分享自己的感悟和心得。
6. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 强调课后作业和下一步的学习要求。
7. 课后作业：a. 背诵课文。
b. 完成课后练习题。
《登岳阳楼》教学设计(宁夏县级优课)语文教案
《登岳阳楼》教学设计（宁夏县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。
（2）理解诗中的关键词语和意象，解释“岳阳楼”、“吴楚东南坼”等词语的含义。
（3）分析诗的结构和韵律，认识近体诗的基本特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登岳阳楼》。
（2）学会欣赏古代诗词，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对岳阳楼的赞美之情，培养对祖国大好河山的热爱。
（2）学会用诗词表达自己的情感，提升人文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《登岳阳楼》。
（2）理解诗中的关键词语和意象。
（3）分析诗的结构和韵律。
2. 教学难点：（1）诗中某些词语的古今异义。
（2）诗的意境和作者情感的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍岳阳楼的历史和文化背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗词学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《登岳阳楼》，感受诗的韵律和节奏。
（2）让学生结合注释，理解诗中的关键词语和意象。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗的结构和韵律特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生发挥想象，体会诗中的意境。
（2）让学生联系自己的生活体验，感受作者的情感。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调诗中的意境和作者情感的把握。
四、作业布置：1. 熟读并背诵《登岳阳楼》。
2. 结合课下注释，解释诗中的关键词语和意象。
3. 分析诗的结构和韵律，写一段赏析性文字。
五、课后反思：1. 学生对《登岳阳楼》的掌握程度。
2. 学生在课堂中的参与度和合作意识。
3. 教学方法的适用性和改进方向。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究欲望。
2. 使用案例分析法，以《登岳阳楼》为例，分析其艺术特色和创作背景。
3. 运用讨论法，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维。
《登岳阳楼》教学设计(辽宁省市级优课)语文教案
《登岳阳楼》教学设计（辽宁省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解并掌握《登岳阳楼》的诗意和主题。
1.1.2 分析并欣赏诗中的意象和修辞手法。
1.1.3 提高文学鉴赏能力和文学批评素养。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解诗歌内容。
1.2.2 学会从不同角度解读诗歌，提出自己的见解。
1.2.3 培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受诗人对国家和民族命运的关切和忧虑。
1.3.2 理解诗人以天下为己任的豪情壮志。
1.3.3 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《登岳阳楼》全诗。
2.2 教学重点：理解诗歌的意境和主题，分析诗中的意象和修辞手法。
2.3 教学难点：深入理解诗人的情感和思想，培养学生的文学鉴赏能力和批评素养。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回忆已学的唐诗宋词，激发学生对古典文学的兴趣。
3.2 自主学习：学生自主阅读《登岳阳楼》，理解诗歌大意。
3.3 合作学习：分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法。
3.4 课堂讲解：教师讲解诗的意境和主题，引导学生深入理解诗人的情感和思想。
3.5 课堂练习：学生现场创作一首以“登楼”为主题的诗歌，锻炼学生的创造力。
3.6 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
4.2 诗歌鉴赏能力：通过课堂讲解和学生作业，评价学生的诗歌鉴赏能力。
4.3 创造性思维：通过学生创作的诗歌，评价学生的创造性思维。
4.4 情感态度与价值观：观察学生在课堂上的表现，评价学生的爱国情怀和社会责任感。
第五章：教学资源5.1 文本资源：《登岳阳楼》原文、注释和译文。
5.2 多媒体资源：与《登岳阳楼》相关的图片、视频等资料。
5.3 网络资源：有关《登岳阳楼》的在线文章和讨论。
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《登岳阳楼》课文优秀教学设计
《登岳阳楼》课文优秀教学设计
〖教学目标〗
1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
3、有感情地朗读并背诵本诗
〖教学重点〗
理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
〖教学课时〗
一课时
〖教学过程〗
一、导语设计
我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。
哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样的感情？今天我们来学习他的另一首诗――《登岳阳楼》，看看这首诗又抒发了作者什么情感。
二、朗读背诵
1、多媒体播放朗读录音，学生听读。
2、教师作诵读提示。
这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。
首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”。
颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读――似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。
这是为下文蓄势。
下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升――这是全诗高潮所在。
3、学生朗读背诵。
先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。
三、了解背景
唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？
四、初知意象
1、结合下面的注释理解本诗。
很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。
大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。
漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。
关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。
2、这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？
洞庭水、岳阳楼――辽阔雄伟
吴楚、乾坤日月――开阔博大
孤舟――孤单漂泊
五、置身诗境
现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的画面描述出来？
教师预设：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。
只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。
透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。
六、缘景明情
从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？
写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。
七、自主赏析
与夏十二登岳阳楼（李白）
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【背景点击】
开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
夏十二，李白朋友，排行十二。
李白登岳阳楼楼诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。
八、课堂小结
《登岳阳楼》写于杜甫生命的最后几年。
登上岳阳楼，是他年轻时就有的梦想，今天终于如愿了。
可这次却不是专为游玩而来，而是漂泊到此，流浪经过，诗人已经不是年轻小伙子了，而是拖着贫病衰老的残躯――“今”非“昔”比啊！想到这里，我们就能体会到“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”用语的`巧妙。
洞庭湖愈壮阔明朗，诗人的心情就愈黯淡凄凉，因为登楼远眺的他似乎已经看到了北方的战事，已经想起了自己的落魄潦倒，于是，忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，使得他老泪纵横，久久低回。
诗人凭轩远望的形象是衰弱的，却也是高大的。
他那爱国忧民的高尚情操深深感动着我们。
多媒体显示：
“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福植根于社会和历史的土壤里。
”（别林斯基）
九、布置作业
背诵本诗。