建设学习型社会教学设计

《建设学习型社会》教学设计教学目标1．知识与技能：通过教学，使学生了解学习型社会的特征，建立学习型社会的意义及建设学习型社会的途径。

2．过程与方法：通过教学，培养学生的理解、比较分析和辩证思维能力。

3．情感态度价值观：通过教学，让学生深刻认识到当今社会学习的重要性，培养学生活到老学到老学习品质，让学习真正成为一种生活习惯，成为一种生活方式。

教学重点建设学习型社会的意义。

教学难点让学习成为生活习惯，成为生活方式。

教学课时1课时教学过程（高三复习课）1．活动准备：全班分为4个学习小组，组长负责组织组员活动与探究，完成抢答和必答环节的问题解答，必答由小组推荐中心发言人代表本组负责问题解答，本小组成员可以补充，其他小组成员可以发表看法；科代表负责记录各小组活动情况，评出优秀学习小组，给予表扬。

（具体活动：阅读课件相关资料，分组讨论，集中组员意见；展示讨论成果；分工合作，客观评价。

）活动提示：（1）抢答必须遵守抢答规则。

（2）每组小组长负责讨论情况记录，并与本组组员讨论必答题的思考角度和答题内容。

（3）活动中需要具有合作、效率与竞争意识。

活动主题：学习型社会——我们身在其中。

2．活动过程：第一步我的了解活动形式：小组抢答（老师交代抢答规则；课代表负责记录各组得分情况）（1）学习型社会的由来_________________________________________________________（2）学习型社会在中国_________________________________________________________（3）结合社会现实谈学习型社会提出的现实意义___________________________________活动目的：增强学生查找资料和收集信息的能力，培养强烈参与意识和责任心。

第二步参与活动活动形式：分组讨论观看课件展示的材料，围绕各组的问题进行分组讨论，小组长集中小组答案，确定本小组的中心发言人。

课件提供的材料有四则：材料一：一位心理专家说：人是一个未被完善的动物，并且只有通过经常的学习才能完善自己。

材料二：科技革命日新月异，引起了整个社会及人们生产、生活的深刻变化。

2009年我国公布了又一批新职业：导厠员、色彩咨询师、电玩竞技玩家、网游代练、养房保姆。

材料三：为营造全民读书的浓厚氛围，湖南省正式将每年的11月定为“三湘读书月”。

首次“三湘读书月”活动11月7日在千年学府岳麓书院启动, 确立了“建设学习型社会,推进全民阅读”的活动主题，举办系列特色活动推动书籍走近人民群众。

材料四：五年前，梅菊琴怀揣中专文凭来到上海，受学历和能力限制，工作简单而少有挑战性，看着外贸业务员带回来一张张动辄几十万的合同，她只能羡慕。

2006年带着梦想，她走进了上海电大松江分校，报读了英语专业，她用勤奋奠基，靠拼搏提质。

通过学习，她的底气足了，英语会话能力大大提高，三年来，她参与了德国、波兰、爱尔兰、巴拿马等国多家公司谈判，为公司拿下无数订单。

实现了从普通打工妹到国际贸易“谈判专家”的角色转换。

各小组讨论活动的主题：第一小组：材料一、材料二（见课件）共同说明了文化生活的什么道理第二小组：开展读书月活动对建设学习型社会意义非比寻常。

你从湖南开展“三湘读书月”活动中感受到了什么对应思考：为什么要建设学习型社会第三小组：材料三和材料四对我国建设学习型社会有什么启示。

第四小组：你心目中的学习型社会是什么样的活动目的：引导学生有针对性思考和解决问题，培养学生合作探究的意识和参与活动的能力。

第三步成果展示各小组派代表，围绕本组问题选派中心发言人集中展示讨论成果，其他组员可适当补充。

1.材料一、材料二共同说明了文化生活的什么道理中心发言人：我们的观点主要有_____________________________________________补充：___________________________________________________________________2.开展读书月活动对建设学习型社会意义非比寻常。

你从湖南开展“三湘读书月”活动中感受到了什么中心发言人：我们的观点主要有______________________________________________补充：____________________________________________________________________ 深度探究：为什么要建设学习型社会我们的观点是______________________________________________________________ 补充______________________________________________________________________ 3.材料三和材料四对我国建设学习型社会有什么启示。

中心发言人：我们的主要观点有_____________________________________________补充：___________________________________________________________________ 4.你心目中的学习型社会是什么样的中心发言人：我们的观点主要有_____________________________________________补充_____________________________________________________________________ 活动目的：培养学生运用相应理论观点组织作答的能力。

第四步评估总结1.引进竞争机制，客观评价成果展示的质量，学生进行自评和互评。

2.科代表总结点评各小组表现情况，老师适当点评，引导学生归纳总结本节课的教学内容及第二单元知识结构。

活动目的：培养学生全面看问题的思维。

板书设计建设学习型社会1.什么是学习型社会——学习型社会的核心内涵2.为什么建设学习型社会（原因意义）3.怎样建设学习型社会4.学习型社会条件下的教育学案（一）活动记录第一步我的了解（1）学习型社会的由来_________________________________________________________（2）学习型社会在中国_________________________________________________________（3）结合社会现实谈学习型社会提出的现实意义___________________________________第二步参与活动各小组成员围绕本小组的讨论主题展开讨论第一小组：材料一、材料二（见课件）共同说明了文化生活的什么道理第二小组：开展读书月活动对建设学习型社会意义非比寻常。

你从湖南开展“三湘读书月”活动中感受到了什么对应思考：为什么要建设学习型社会第三小组：材料三和材料四对我国建设学习型社会有什么启示。

第四小组：你心目中的学习型社会是什么样的第三步成果展示第一小组：材料一、材料二共同说明了文化生活的道理是___________________ ____________________________________________________________________ ___________第二小组：从湖南开展“三湘读书月”活动中我们感受到了________________________建设学习型社会的原因有_____________________________________________________建设学习型社会的意义是_____________________________________________________第三小组：我国建设学习型社会应该_________________________________________第四小组：我心目中的学习型社会是____________________________________________第四步评估总结由课代表根据活动情况记录（包括答题参与人数、抢答、必答的质量）给予恰当评价；组与组互评；老师对学生活动点评，充分肯定优点，指出不足；引导学生对一节课内容进行总结，在此基础上引导学生完成单元知识归纳总结。

（二）基础知识1．学习型社会的核心内涵是全民学习、终身学习。

2．建立学习型社会的原因建立“学习型社会”，是我国全面建设小康社会的目标之一，是科技进步的必然要求和结果，也意味着文化传承方式的新变革。

（1）建立“学习型社会”的主张反映了当代世界的新潮流。

人类已经迈入了21世纪，世界正在经历着深刻的变革，世界多极化曲折发展，经济全球化不断深入，科技进步日新月异，知识经济发展快速，世界范围内产业结构调整步伐也在加快，知识创新、科技创新在经济社会发展中的作用日益重要。

知识经济，需要有知识的人；知识的获取，自然离不开学习。

中国作为一个发展中大国，要实现民族的伟大复兴，离开全党、全社会的学习是没有希望的。

（2）建立“学习型社会”反映了当代中国社会的新要求。

建立“学习型社会”是全面建设小康社会的一个不可或缺的重要方面。

（3）建立“学习型社会”是解决我国当前新问题的新举措。

我国现阶段发展面临着四大挑战：一是失业的巨大压力和就业的重负；二是经过30多年的经济高速增长后，中国能否和如何保持增长的持续性；三是收入不平等和地区差距日益扩大；四是环境可持续发展问题。

只有建立“学习型社会”，增强创新能力，才能应对这些挑战。

3．“学习型社会”条件下的教育相对于当下的学校教育而言，“学习型社会”对教育发展提出了更高的要求。

（1）教育目标的拓展营造全民学习、终身学习的浓厚氛围，推动建立“学习型社会”已成为我国发展教育事业的重要目标。

（2）教育方式的改变随着科技飞速发展、信息技术广泛应用、人类知识总量激增，必须改变教育方式和学习方式，变革文化传承方式，促进社会的学习资源、文化资源、教育资源有机整合。

（3）教育体系的完善推动教育信息化和构建终身学习体系，是建立学习型社会的内在要求。

（三）视野拓展关于“学习型社会”的特点，有多种概括。

第一，“两特点”说。

（１）社会的每个成员都要学习，都有终身接受教育的愿望，充分满足和实现每个学习者终身学习的愿望。

（２）社会要能使每个公民都可以随时随地接受自己所需要的教育，享受优质的教育资源。

第二，“四特点”说。

（１）学习成为一种生活方式，学校只是学习的一种场所，人的一生无法区分成“教育阶段”和“工作阶段”，强调“终身教育”。

（２）21世纪更加强调正规教育、非正规教育、非正式教育三者协调统一、地位平等，以大教育观在全员中开展教育。