2017年八年级历史上第5课中日甲午战争(北师大版)(优秀版)
第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮-年八上历史精讲课件(部编版)
A.中国独立主权开始遭到破坏 B.中国进一步沦为半殖民地半封建社会 C.清政府完全成为帝国主义统治中国的工具 D.大大加深了中国半殖民地化程度
第三篇章 战后阴霾——结果和影响
马关条约的签订
时间： 1895年 地点： 日本马关 主要 李鸿章 人物： 伊藤博文
内容： 割地、赔款、 开埠、设厂
劳劳车马未离鞍，临事方知一死难。 三百年来伤国步，八千里外吊民残。 秋风宝剑孤城泪，落日旌旗大将坛。 海外尘氛犹未息，诸君莫作等闲看。
——李鸿章《临终诗》
1.甲午战争中五场关键的战役及民族英雄
4.辽东战役 徐邦道 3.黄海海战 邓世昌 2.平壤战役 左宝贵
5.威海卫战役 丁汝昌
1.丰岛战役
有
此
公
日
足
漫
壮
挥
海
天
军
下 经远舰管带林永升 镇远舰管带林泰曾 定远舰管带刘步
威
泪
（1853—1894） （1851—1894）
蟾
（1852—1895）
致远舰管带邓世昌 （1849—1894）
材料二“而同时期的中国，由于封建顽固势力的强大，洋务等强兵
政策不但得不到政府的支持......国家经济和国防力量难以得到加
强。清朝政局日趋衰败......”
----日本常磐大学学者
材料三：为迎接慈禧六十大寿（1894年），修建颐和园，挪用海军 经费，耗资三千万两白银。 光绪大婚庆典（1889年），耗费银子500万两。
A.丁汝昌 B.邓世昌 C.左宝贵 D.叶志超
2．甲午战争中黄海战役的结局是:（ D）
A．双方互有损失
B．日本舰队全军覆没
C．北洋舰队丧失战斗力 D．北洋舰队全军覆没
部编版历史八年级上册第五课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》PPT优秀课件
中国 朝鲜日本 亚洲乃至全世界
背景 战前的日本
甲午战争前日本扩军备战概况
点击添 加主题
军费开支占 国家预算
1883—1894，日本共开支陆 海军军费2．69亿日元. １８９ ０年后，日本以国家财政收入 的６０％来发展海、陆军.
1892：23万
战舰：31艘 （5．9万余吨） 鱼雷艇：24艘 (1400余吨)
结果 北洋舰队全军覆没。
世界舆论为之大哗，一本杂志写道：“日本是披着文明的皮而带 有野蛮筋骨的怪兽。日本今天已经摘下了文明的假面具，暴露了野 蛮的真面目。”
甲午中日战争
清军进军路线
丰岛海战
日军进军路线 平壤战役 左宝贵
黄海海战
1894.9.17
黄海大战 邓世昌
旅顺 徐邦道
1894.7.25 威海卫战役 丁汝昌
其他 协定关税
允许日本在中国开设工 列强由商品输出，发展到
三、列强瓜分中国狂潮
三国干涉还辽
俄国
企图独霸中国东北
法国
履行对俄结盟义务
德国
意欲在远东扩大侵略势力 缓和与俄在欧洲的矛盾
日本 清政府
代表清政府 的三个人物
列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、 划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。
熊代表俄国 太阳代表日本 香肠代表德国
甲午战争中国战败的原因有哪些？ （1）清政府的腐败无能（根本原因）
（2）由于李鸿章的“避战自保”、妥协退让而 贻误战机，导致中国军队的一败再败。 （3）中国军队装备落后，军备不足，实力差距。
二、《马关条约》的签订
《马关条约》签字仪式
1895年春，清 政府派李鸿章 为议和全权大 臣，前往日本 马关议和。
犬代表英国 鹰代表美国 蛤蟆代表法国
第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮【说课课件完美版】
说教学ห้องสมุดไป่ตู้计
1.创设情景导入新课
4.瓜分中国狂潮 5.升华提升
2.甲午中日战争 教学设计
6.知识梳理
3.《马关条约》的内容 及危害
说教学设计
一、导入新课: 大家知道中国近代第一所海军学校叫什么名字吗？ 学生回答之后，出示福州船政学堂的鸟瞰图。
创建于洋务运动期间，船政的创建不仅寄托着清政府强国立威的美
设计意图：让学生了解日本很早就有侵略中国的野心， 蓄谋已久,侵略中国是必然的。
说教学设计
材料二 “而同时期的中国，由于封建顽固势力的强大， 洋务等强兵政策不但得不到政府的支持……国家经济和国 防力量难以得到加强。清朝政局日趋衰败……”
———日本常槃大学学者 材料三 日本……岁添巨舰。中国自十四年（光绪十四 年，即1888年）北洋海军开办以后，迄今未添一船，仅能 就现有大小二十余艘勤加训练，窃虑后难为继。
——李鸿章 根据材料二、三概括甲午战争前清政府的状况。
清政府日趋腐败，军备废驰
说教学设计
材料四 1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开 始走上资本主义道路，国力日渐强盛。1892年，日本提前完 成了自1885年起的十年扩军计划，到了甲午战争前夕，日本 已经建立了一支拥有63000名常备兵和23万预备兵的陆军， 包括6个野战师和1个近卫师。战前日本海军拥有军舰32艘、 鱼雷艇24艘，总排水量72000吨，超过了北洋海军。
②赔款2100万元；
②赔银二亿两；
做军费，迅速成为军事强国
③五口通商 （广州、厦门、福州、宁 波、上海）
④协定关税。
③增开口岸 （重庆、沙市、苏州、 杭州）
④在华设厂。
③侵略深入腹地，便利了掠夺 夺富庶的长江流域
北师大版(2017年部审最新版)初中八年级历史上册第5课甲午中日战争课件PPT课件
• 甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会 《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与 中国民族危机加剧的关系。
• 帝国主义瓜分中国的狂潮。
一、黄海海战
19世纪中期，列强用坚船利炮叩开了东方的大门， 面临时事巨变，中日分别做出了不同的选择。
使列强的侵略 势力深入中国 内地。
政经济。
严重阻碍了 中国民族工 业的发展。
《马关条约》是继《南京条约》以来最严重 的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机。
瓜分中国的狂潮
中国在甲午战争中战败和马关条约的签订，刺 激了帝国主义列强侵略中国的野心。
列强在对华商品输出的同时，设立银行，兴修 铁路，开矿办厂，进一步扩展在中国的经济势力。
日本……岁添巨舰。中国自十四年（光绪十四年，即1888年）北洋海军
开办以后，迄今未添一船，仅能就现有大小二十余艘勤加训练，窃虑后
难为继。
——李鸿章
鉴古知今
甲午中日战争的史实，给予我们什么样的教训与 启迪？
落后就要挨打，只有提高综合国力，才能立于世界民族 之林。作为中学生的我们，要努力学习科学文化知识，为 中华民族伟大复兴而奋斗！
少年智则国智， 少年富则国富； 少年强则国强， 少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步！
鉴古知今
甲午战争中，各地人民纷纷组织团练协助清军作战， “同申义愤，愿做前驱”，“壮夫老幼，死战不降”！
爱国官兵、爱国民众已经做了英勇抵抗，但中国在战争 中仍然惨败。
国难当头，慈禧做“万寿盛典”
鉴古知今
1874年，天皇诏令：从即日起，天皇开始节省内宫开支…… 天皇不要享受，不要排场，只要海军。 1893年，明治天皇又决定此后六年，每年从内库中拿出30万元，用于海军 建设。此举再次带动了日本政府议员主动献出四分之一薪俸用做造舰。
八年级上册历史《第5课 甲午战争》
1.中日甲午战争的爆发1894年日本蓄意挑起中日战争，这一年为农历甲午年，称为“甲午战争。
，由于清政府想避战求和，并未战备。
所以战争一开始，清军就陷入不利的局面2、黄海海战（1）时间：1894年9月（2）经过：1894年9月，中日海战主力在黄海展开决战，管带邓世昌指挥“致远”号做战，并多次击中日本的旗舰，经过数小时的激战，舰身多处受伤，严重倾斜，邓世昌下定决心，与敌人同归于尽，便开尽火力，冲向敌人的日舰。
不慎被鱼雷击中沉没。
200多名军官全部壮烈牺生。
（3）结果：在日本舰队的猛攻之下，北洋水师损失惨重，但在海军官奋勇杀敌下，也给日本带来重创，迫使其逃离战场。
3.日本攻陷大连、旅顺，占领辽东半岛李鸿章为避战保船，命北洋舰队退守山东威海卫港，日军趁机得到黄海制海权。
此后，日本陆军相继攻陷大连、旅顺，占领辽东半岛。
4. 威海卫战役（1）时间：1895年初。
（2）概况：1895年初，日军分水陆两路攻占威海卫，包围了军港内的北洋海军。
孤守无授的丁汝昌。
刘步蟾等清军将领拒不投降，“以死报国”（3）结果：日军攻陷威海卫，北洋海军全军覆没《马关条约》1、背景：北洋海军覆没后，清政府无心再战，派李鸿章前往日本协议2、概况：（1）签订时间：1895年4月。
（2）地点：日本马关（3）双方代表：清政府的李鸿章和日本总理大臣伊藤博文3、主要内容：（1）割地：中国割让辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本、（2）赔款：赔偿2亿两白银。
（3）增开通商商口岸：增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。
（4）开设工厂：允许日本在中国通商口岸开设工厂等。
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》(说课稿)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》（说课稿）一. 教材分析《第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》是人教版历史八年级上册的一课，主要讲述了1894年至1895年甲午中日战争的经过及其影响。
本课内容主要包括：甲午战争的爆发，战争的经过以及战争的结果。
此外，还涉及到战争后列强对中国的瓜分和侵略，以及中国人民的反抗。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了甲午战争的一些基本知识，如战争的爆发和结果。
但是，对于战争的经过和影响，以及列强瓜分中国的具体情况，可能还不太了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解战争的经过和影响，以及列强瓜分中国的具体情况。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解甲午中日战争的经过及其影响，掌握列强瓜分中国的具体情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、反对侵略的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：甲午中日战争的经过及其影响，列强瓜分中国的具体情况。
2.教学难点：战争过程中重要战役的经过及影响，列强瓜分中国的原因和后果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、讨论法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、历史图片等教学手段，生动形象地展示战争过程和列强瓜分中国的具体情况。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示甲午战争的相关图片，引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解甲午战争的经过及其影响。
3.合作探究：分组讨论战争过程中重要战役的经过及影响，分享讨论成果。
4.讲授法：教师讲解战争过程和列强瓜分中国的具体情况，引导学生深入理解。
5.讨论法：学生讨论甲午战争对中国历史的影响，以及中国人民反抗侵略的意义。
6.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调战争过程和列强瓜分中国的具体情况。
历史-北师大版-八年级上甲午中日战争
爱国官兵、爱国民众已经做了英 勇抵抗，但中国在战争中仍然惨败。 这到底是为什么？！ 你认为中国惨败的原因有哪些？
材料一：
战前，清政府不作认真准备，战争爆发后 极力奉行“避战自保”的方针，贻误战机。
避战，避战， 坚决的避战！
避战求和政策的表现及其危害?
贻误了战机
平壤战役时： “先定守局，再图进取”。 黄海战役后： 为保存实力，命令北洋海 军躲入威海卫军港，不许 巡海迎敌。
均洋吉 为舰野 当︐︐ 时航日 一速主 流射力 速巡
此日漫挥天下泪, 有公足壮海军威。
邓世昌：
1849-1894 广州番禺人，毕业于福州船政学堂。 黄海战役中号召部下：吾辈从军卫 国，早置生死于度外，今日之事， 有死则已！然虽死，而海军声威弗 替，是即所以报国也！ “致远”被击沉以后，邓世昌落水， 他的随从刘忠抛救生圈给他，被他 推到一边；左一号鱼雷艇赶来相救， 他拒不上艇，誓与全舰将士共存亡。
满蒙 中国
朝鲜 台湾 日本
亚洲乃至全世界
大 陆 政 策
大陆政策
甲午战争前日本扩军备战概况
军费开支占 国家预算
1883—1894年 共开支陆海军军 费2．69亿日元
1892年： 战舰：31艘
23万 （5.9万余吨）
1892：41%
鱼雷艇：24艘 1890：31．6%
(1400余吨)
1881：16．6%
甲午之殇
1.甲午中日战争爆发的原因
材料一：教材P15—16小字部分 根本原因：日本明治维新后，对外侵略扩张 材料二：日本外相陆奥宗光密令驻朝大使： “促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此 事，可采取任何手段。”
导火线：朝鲜东学党起义
背 景
日本国情：岛国。人多，地少，资源贫乏。
2017年八年级历史上第5课中日甲午战争(北师大版)全面版
甲午中日战争
• 日本新教科书对《甲午战争》的原因性 质的表述
• “清(政府)不想失掉最后的朝贡国朝鲜， 开始将日本作为敌人，日本……基本上 是着眼于国土的防卫，并非早就准备对 大陆采取攻势”
“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然 性的因素引起的。”
一、甲午中日战争
1、战争爆发的原因
日本资本主义发展、并大肆推行侵略扩张 政策。（根本原因）
日军进军路线
黄海战役
旅顺
全军覆没
平壤战役
清军进军路线
威海战役
丰岛战役 《甲午中日战争形势图》
日军在旅顺屠杀中国居民
广东番禺人。福州船 政学堂的首届毕业生，后 入北洋舰队，曾两次去英 国购买军舰，北洋海军建 立后，他任中营副将，他 深入钻研海军战术，严格 训练士卒，厌恶清朝海军 的腐败习气。他是中日甲 午海战中的民族英雄。
此日漫挥天下泪 有公足壮海军威
讨论：
• 我们向邓世昌学习什么精神？ • 邓世昌在致远舰中弹后，放弃了生的希望，这样
的牺牲值不值得？
• 学习他“慷慨赴国难，视死忽如归”的强 烈的爱国主义精神，追求民族独立和维护 社会和平 。
• 不值得。应该选择生而重新振兴海军，然 后与日本决一死战。而且国家正是需要人 才之时，无谓的牺牲不可取。
想一想： 清政府为什么战败？
A：清政府的腐败无能。 （根本原因、主要原因）
B：由于李鸿章的“避战自保”、妥 协
退让而贻误战机，导致中国军队 的一败再败。 C：中国军队装备落后，军备不足。 D：部分官兵临阵逃脱。
台湾人民反割台斗争
四百万人一同哭
愿人人战死而失台，决不愿拱手而 让台。
我君可欺，我民不可欺；我君可玩， 我民不可玩。——《申报》
北师大版历史八年级上册第5课《中日甲午战争》教学设计
北师大版历史八年级上册第5课《中日甲午战争》教学设计一. 教材分析《中日甲午战争》这一课主要讲述了中日甲午战争的背景、过程和影响。
通过学习，学生可以了解中日甲午战争的起因、经过和结果，认识到这场战争对中国历史的影响，以及民族危亡的严重性。
教材内容包括：战争前的中国和日本、战争的导火索、战争的过程和结果、战争的影响等。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对战争的历史背景和战争过程有一定的了解，但对于战争的影响和意义可能认识不足。
学生可能对战争中的具体战役和英雄人物比较感兴趣，但对于战争背后的历史原因和深远影响需要通过教学引导来深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中日甲午战争的背景、过程和影响，掌握战争的基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观，增强民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：中日甲午战争的背景、过程和影响。
2.难点：战争背后的历史原因和战争对中国的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争情境，让学生身临其境，感受战争的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同探讨战争的影响和意义，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解中日甲午战争的历史背景和战争过程，搜集相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解战争的基本史实。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放甲午战争的相关视频资料，引导学生进入战争情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾教材内容，呈现战争的过程和结果，让学生了解战争的基本史实。
3.操练（10分钟）教师设置战争相关问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、解答疑问等方式，巩固学生对战争过程和影响的理解。
八年级上册历史同步练习第5课《中日甲午战争》(北师大版)
《中日甲午战争》同步练习1. 从1840年中英鸦片战争开始，列强通过侵略战争的方式，与中国签定了一系列不平等条约。
“割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本，赔偿日本军费白银2亿两，开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸”，上述内容出自：A.《南京条约》B.《马关条约》C.《辛丑条约》D.《瑷珲条约》2.《马关条约》中反映帝国主义时代特征的条款是（）A.割让台湾、澎湖列岛给日本B.允许日本开设工厂C.赔偿日本军费白银2亿两D.增辟通商口岸3.“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。
”此话是题给谁的（）A.左宝贵B.叶志超C.邓世昌D.丁汝昌4.中英《南京条约》和中日《马关条约》的内容都涉及（）①割地②赔款③开放通商口岸④开设工厂。
A.①③B.②④C.①②③D.②③④5.“再现历史场景，弘扬民族精神”是历史影视剧的社会功能。
如果要拍摄关于甲午中日战争的历史剧，应选择的素材是（）A.关天培抗击英军B.痛击洋枪队C.旅顺大屠杀D.廊坊狙击战6.《马关条约》中有利于外国人直接利用中国廉价劳动力和原料，剥削中国人民的条款是（）A.割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本B.允许日本在中国通商口岸开设工厂C.增开通商口岸D.赔偿日本军费白银二亿两7.使中国的半殖民地化程度大大加深的不平等条约是（）A.中英签订的《南京条约》B.中俄签订的《北京条约》C.中日签订的《马关条约》D.中美签订的《望厦条约》8.在中国近代史上由于代表清政府与列强签订《马关条约》和《辛丑条约》而被骂作“卖国贼”的是（）A.林则徐B.左宗棠C.李鸿章D.曾国藩9.《上海县竹枝词》有诗云：“卅年求富更求强，造炮成船法仿洋。
海面未收功一战，总归虚牝掷金黄。
”与上述内容有关的历史事件是（）A.鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.八国联军侵华10.《时局图》所述局面的出现是在（）A.鸦片战争以后B.第二次鸦片战争以后C.甲午中日战争以后D.八国联军侵华战争以后材料题11.阅读下列材料，回答问题:材料一下图是1842年，中英双方在英国军舰“皋华丽”号上签订条约的场景。
部编八年历史上册第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计
部编八年历史上册第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计一. 教材分析本课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》是部编八年历史上册的第5课。
教材通过讲述甲午中日战争的起因、经过和结果，以及列强对中国的瓜分狂潮，让学生了解中国近代史上这一段悲壮的历史。
教材内容主要包括：甲午战争的背景、战争的经过、战争的结果以及列强对中国的侵略和瓜分。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了鸦片战争、第二次鸦片战争等中国近代史上的重要事件，对中国的半殖民地半封建社会有所认识。
但学生对于甲午战争的细节和影响，以及列强对中国的瓜分狂潮可能了解不多，需要通过本课的学习来深化认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午战争的起因、经过和结果，掌握甲午战争对中国近代史的影响；了解列强对中国的瓜分狂潮，认识中国近代史上的民族危机。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、振兴中华的情感，增强民族自尊心和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：甲午战争的起因、经过和结果，甲午战争对中国近代史的影响；列强对中国的瓜分狂潮。
2.难点：甲午战争的细节和影响，列强对中国的瓜分狂潮的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造甲午战争和列强瓜分中国的历史情境，增强学生的学习体验。
2.自主学习法：引导学生自主学习甲午战争和列强瓜分中国的相关内容，提高学生的学习能力。
3.合作探讨法：学生进行合作探讨，共同分析甲午战争和列强瓜分中国的原因和影响，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学资料：图片、视频、相关论文和书籍等。
2.教学设备：投影仪、计算机、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示甲午战争和列强瓜分中国的相关图片和视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍甲午战争的起因、经过和结果，以及列强对中国的瓜分狂潮。
(名师整理)历史八年级上册 第5课 《 甲午中日战争与瓜分中国狂潮》省优质课获奖教案
第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮一、教学目标：1.知识与能力了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出.的“门户开放”政策。
通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。
2.过程与方法识读(甲午中日战争形势示意图)《时局图)，获取有效历史信息。
通过(甲午风云影片片段的展示，使学生切身感受中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育。
通过分组讨论的形式，培养学生主动参与、乐于探究的良好习惯，提高学生与他人交流与合作的能力。
3.情感态度与价值观通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观。
学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。
认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。
二、教学重难点：(1)教学重点：甲午中日战争及《马关条约》的签订(2)教学难点：《马关条约》的签订、列强瓜分中国狂潮和美国的“门户开放”政策的实质和影响。
三、教学课时：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：温故知新:古代中日关系如何？(1)中日友好邦交（遣唐使、鉴真东渡）；(2)日本效仿中国政治经济制度进行改革（大化改新）;(3)明朝（倭患）。
1.导入：播放电影《甲午风云》片段，你的感受是什么？甲午中日战争中国战败的根本原因是什么？2、学习新课：第一、甲午中日战争问题1：甲午中日战争的原因是什么？明确：(1)根本原因：为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想。
(2)直接原因：朝鲜爆发农民起义，清政府应邀出兵，日本借机挑起了中日冲突。
(当时清朝和李氏朝鲜有“宗藩”关系)。
追问1：日本国情是怎样的？明确：岛国。
人多，地少，资源贫乏。
明治维新——走上资本主义道路，国力日强。
追问2：日本政府制定的“大陆政策”是什么？明确：欲先征服中国，必先征服朝鲜，然后以朝鲜为跳板进而征服中国。
《第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教案(含板书及反思)
《第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教案❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解甲午中日战争的概况；了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；掌握《马关条约》的内容和影响；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响过程与方法以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观情感态度与价值观使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从而树立民族自尊心和自信心。
认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任【重点难点】重点：甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。
难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。
❷教学过程➷一、导入新课在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。
“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我妈一起学习第5课：甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮。
二、新课讲授目标导学一：甲午中日战争1.教师展示地图：出现清国、朝鲜、日本。
思考：19世纪的清王朝发生了什么变化？学生回答：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。
2.教师指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。
日本的对外侵略的野心是什么？学生回答：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。
教师归纳：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。
这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。
3.教师讲解：1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。
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日军进军路线
黄海战役
旅顺
全军覆没
平壤战役
清军进军路线
威海战役
丰岛战役 《甲午中日战争形势图》
日军在旅顺屠杀中国居民
广东番禺人。福州船 政学堂的首届毕业生，后 入北洋舰队，曾两次去英 国购买军舰，北洋海军建 立后，他任中营副将，他 深入钻研海军战术，严格 训练士卒，厌恶清朝海军 的腐败习气。他是中日甲 午海战中的民族英雄。
签
增辟通商口岸
订 影响 大大加春深帆了楼中国
半殖民地化程度
《马关条约》
项目 割三地
内容
辽东半岛、台湾、 澎湖列岛
赔二亿 军费2亿两
影响和危害
严重破坏中国领土完整，刺 激了列强瓜分中国的野心， 掀起瓜分中国狂潮.
大大加重了中国人民的负担；使清政府财 政不堪重负，不得不大举外债，便利了列 强通过贷款控制中国的经济命脉。
旅 顺 大 屠 杀
原因
甲 时间 1894年 ——1895年
午 黄海大战 邓世昌
中 日 战 争
战 役
辽东半岛战役 旅顺大屠杀
威海卫战役 北洋舰队
全军覆没
结果 中国战败签订
《马关条约》
《 马 关
时间： 1895年4月17日 中方：李鸿章
代表 日方：伊藤博文
条
割地：辽、澎、台
约 》 的
内容
赔款：2亿两白银 允许日本开设厂
从鸦片战争起，日本人就满心忧虑地注视着中
国的对遭“于遇日我。本中们国中为的国蒙历人文史来命讲明运，皮又日促本肤使是具他我野们们反最蛮省近筋体的察邻， 邦不并本骨思自。 可之考强一 少怪自运衣 的己动带词兽的酝水汇”民酿这。族 和个然出 爆词 而路 发几 ，。 的乎 在正 契成 地是 机了 球—这 。我 上—种 但们 现世危 是形有机…容的界感…日国公，日本家众成本时中语为的必，日自 日强踏着，本先对却“行于是的中离日西国我本方来们帝资说最本，远国主却的主义意一的味义个脚着国是印后家近，起。汹的代汹东—中—地方水国破资均门本益最而主来义， 而开凶其路恶扩，、张显一示最开了野始更蛮诉 多诸 的的武 急敌力 迫， 和人比 无。之 情”西 。人—用—商江品泽和民传教
想一想： 清政府为什么战败？
A：清政府的腐败无能。 （根本原因、主要原因）
B：由于李鸿章的“避战自保”、妥 协
退让而贻误战机，导致中国军队 的一败再败。 C：中国军队装备落后，军备不足。 D：部分官兵临阵逃脱。
台湾人民反割台斗争
四百万人一同哭
愿人人战死而失台，决不愿拱手而 让台。
我君可欺，我民不可欺；我君可玩， 我民不可玩。——《申报》
甲午中日战争的影响：
马关条约》与
《南京条约》 等其它一系列 条约相比：割 地面积增大了， 赔款增多了， 通商口岸延伸 到内地，开设 工厂，便利了 列强经济上侵 略中国。
影响
甲午中日战 争之后，中 国社会的半 殖民地化程 度大大加深 了。也刺激 帝国主义掀 起了瓜分中 国的狂潮
请看对联： 普天同庆，万寿无疆； 三军败绩，割地求和。
开四口 开放沙市、重庆、苏
州、杭州
使侵略势力深入内地
允设厂
可在通商口岸投资 进一步掠夺中国的原料和廉价
设厂，产品运销内 劳动力，外国资本的挤压阻碍
地免收内地税
着中国民族资本主义的发展。
近 代
鸦片战争 后开放的通商 口岸
中
国
深入内地
开
第二次鸦片
放
战争后开放的通
的
商口岸
通
商
中日甲午
口
战争后开放的
岸
通商口岸
此日漫挥天下泪 有公足壮海军威
讨论：
• 我们向邓世昌学习什么精神？ • 邓世昌在致远舰中弹后，放弃了生的希望，这样
的牺牲值不值得？
• 学习他“慷慨赴国难，视死忽如归”的强 烈的爱国主义精神，追求民族独立和维护 社会和平 。
• 不值得。应该选择生而重新振兴海军，然 后与日本决一死战。而且国家正是需要人 才之时，无谓的牺牲不可取。
刘永福、徐骧…….
帝国主义列强瓜分中国情况 国别 割占和强迫租借的地区 势力范围
德国 俄国 法国 英国 日本
强迫租借胶州湾
强迫租借旅顺和大连
强迫租借广州湾 强迫租借“新界”和
威海卫 割占台湾和澎湖列岛
山东 长城以北和
新疆 广东、广西
和云南
长江流域
福建
洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点 点的女生前面，与大熊成了同桌
邓世昌
（1849-1894年）
黄海海战结果:
• 历时5小时(12时50分海战开始),日本舰队首 先撤离,北洋舰队亦返回旅顺.北洋舰队致远、 经远、超勇被击沉，2艘自毁，另有6艘受 创，死伤1000余人；日本5艘（包括旗舰） 受重创，死伤600多人。经此一战，日本取 得了黄海的制海权。
民族英雄邓世昌
他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分， 倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼， 好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱 的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为 业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢 失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于 意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人 到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多 时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引 爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予 支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾 欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情， 欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”， 妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女
甲午中日战争
• 日本新教科书对《甲午战争》的原因性 质的表述
• “清(政府)不想失掉最后的朝贡国朝鲜， 开始将日本作为敌人，日本……基本上 是着眼于国土的防卫，并非早就准备对 大陆采取攻势”
“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然 性的因素引起的。”
一、甲午中日战争
1、战争爆发的原因
日本资本主义发展、并大肆推行侵略扩张 政策。（根本原因）
旅顺大屠杀
野兽的行径
旅顺全城两 万余人，仅 为日军清理 尸体的36人 幸免。美国 报纸评论说： 『日本国为 蒙文明皮肤 具野蛮筋骨 之怪兽。』
美国驻华使馆武官欧柏在一份报 告中记述了旅顺大屠杀：“我亲 眼看见诸多尸体，他们的手是缚 在背后的。我曾经看到许多伤痕 累累，显然是被刺刀杀死的尸体 而且我可以确定，他们是在毫无 抵抗的情况下被害的。”
1894年朝鲜的东学党起义为日本发动侵 略战争提供了契机。（导火线）
战前的清政府
明 治
资本主义发展道路
天
皇 图
军国主义扩张道路
日本“大陆政策”
第一期征服台湾 第二期征服朝鲜 第三期征服满蒙 第四期征服中国内地
第五期侵占亚洲称霸世界
满蒙
中国
朝鲜 日本
台湾
亚洲乃至全世界
大陆政策
2、战争的经过
邓 世 昌