2013稍复杂分数除法应用题

分数除法应用题练习题

分数除法应用题练习题分数除法应用题练习题分数除法是数学中的一个重要概念，也是我们在日常生活中经常会遇到的计算问题。

掌握分数除法的方法和技巧，不仅能够帮助我们解决实际问题，还可以提高我们的数学思维能力。

下面，我们来做一些分数除法的应用题练习，加深对这一概念的理解。

1. 小明有4/5块巧克力，他想把这些巧克力平均分给他的3个朋友。

每个朋友可以分到多少块巧克力？解析：我们可以把这个问题转化为分数除法。

小明有4/5块巧克力，他要把这些巧克力平均分给3个朋友，就是要将4/5除以3。

我们可以先将4/5转化为小数形式，即4 ÷ 5 = 0.8，然后再进行除法运算，0.8 ÷ 3 ≈ 0.27。

所以，每个朋友可以分到约0.27块巧克力。

2. 一辆公交车上有48名乘客，其中3/8是老人，1/4是学生，剩下的是成年人。

成年人有多少人？解析：这个问题可以通过分数除法来解决。

首先，我们需要计算老人和学生的人数。

老人的人数是48 × 3/8 = 18，学生的人数是48 × 1/4 = 12。

然后，我们可以用总人数减去老人和学生的人数，即48 - 18 - 12 = 18。

所以，剩下的成年人有18人。

3. 小明和小红一起做作业，他们共有3/4小时的时间。

小明用了2/3小时完成作业，小红用了多少时间完成作业？解析：这个问题可以通过分数除法来解决。

我们已知小明用了2/3小时完成作业，而他们共有3/4小时的时间。

所以，我们需要计算小红用了多少时间完成作业。

可以将小红用的时间表示为x，那么有2/3 + x = 3/4。

我们可以通过分数除法来解这个方程，得到x的值。

首先，我们需要将2/3和3/4转化为相同的分母，即8。

然后，我们可以得到16/24 + x = 18/24，再将16/24移到等式的另一边，得到x = 18/24 - 16/24 = 2/24 = 1/12。

所以，小红用了1/12小时完成作业。

17解决问题(2)稍复杂的分数除法应用题

2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。
三、教学重难点：
教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。
教学难点：分析题中的数量关系。
四、课前准备：
五、教学课时：
六、教学设计：
意图及反思
一、复习
小红家买来一袋大米，重40千克，吃了，还剩多少千克？
1、指定一学生口述题目的条件和问题，其他学生画出线段图。
课题：解决问题（2）稍复杂的分数除法应用题
备课教师：课时数：
一、教学内容：教科书P39，例2，练习十
二、教学目标：
1、通过教学,使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。
（1）吃了是什么意思？应该把哪个数量看作单位“1”？
（2）引导学生理解题意，画出线段图。
（3）引导学生根据线段图，分析数量关系式：买来大米的重量－吃了的重量=剩下的重量
（4）指名列出方程。解：设买来大米X千克。
x－ x=15
2、教学例2
（1）出示例题，理解题意。
（2）比航模组多是什么意思？引导学生说出：是把航模组的人数看作单位“1”，美术组少的人数占航模组的
（2）学生试画出线段图。
（3）根据线段图，结合题的分率句，列出数量关系式：
航模小组人数＋美术小组比航模小组多的人数＝美术小组人数
（4）根据等量关系式解答问题。解：设航模小组有χ人。
χ＋ χ＝25
（1＋）χ＝25
χ＝25÷
χ＝20
三、小结
1、今天我们学习的这两道应用题，它们有什么共同点？（今天我们学习的这两道应用题，题里的单位“1”都是未知的数量，都可以列方程来解，这样顺着题意列出方程思考起来比较方便。）

稍复杂分数除法应用题评课稿1

《稍复杂分数除法应用题》的评课稿潘彩虹今天上午我听了六年级组由陈碧君老师上的《稍复杂分数除法应用题》这一课，感触颇深，学到了很多东西。

这节课是本单元的重点，也是难点。

为了更好地激发学生主动积极地参与学习的全过程，引导学生正确理解分数除法应用题的数量关系。

陈老师作了充分的准备，在设计上从学生已有的知识出发，抓住知识间的联系，通过对分数乘法应用题的转化，使学生了解分数除法应用题的特征，并借助线段图，分析题目中的数量关系，通过迁移、类推、分析、比较，找出分数乘除法应用题的区别和联系及解题规律，听了陈老师的课，让我学到了很多，从而找到了自己教学中的不足，整节课给我感受最深的就是：陈老师的语言丰趣幽默，教态自然大方，与学生的交流亲却自然，师生配合得很默契。

新授前的复习很有对性，陈老师对知识的讲解非常地详细透彻，充分运用旧知识迁移到新知识，调动了学生学习的积极性，使学生学的轻松、愉快，同时又感悟了知识的形成过程。

陈老师根据教学目的、教学内容、教学对象选择了合适的教学方法，课堂教学中，以学生为主体，教师为主导，运用启发式教学，讲练结合，以练带讲，教与学的关系处理得很好，真正体现了新课程的理念，本人认为主要有以下几方面的亮点：一、尊重学生的认知经验引入教学新课程的数学教学“强调从学生已有的生活经验出发，”教师要给学生应有的思维空间。

本节课学习之前，学生已掌握分数基本应用题的分析方法和解题思路，稍复杂的分数应用题的分析方法与前面相似，学生已具备分析能力。

因此教学中学生找单位“1”以及说数量关系比较轻松，在互动中已经明确了解题思路，掌握了方法，体验到了成功的喜悦。

二、找准新旧链接，加深对知识的对比和概括。

稍复杂分数除法应用题，教材鼓励学生用方程解答，要回用方程解答，能找出题中的数量关系，陈老师在新授之前，先让学生复习找单位”1“和数量关系，为知识的迁移做好了铺垫，再把复习题与新知识，新知识与新知识进行对比，从对比中很自然的把学生引入到新的课程中，让学生在对比中发现本课应用题的特点，为后面学习新授打好了基础，从而掌握解答分数除法应用题的方法。

小学数学《分数除法》50道应用题包含答案(黄金题型)

小学数学《分数除法》50道应用题包含答案一、解答题(共50题)1、从甲城市到乙城市，客车要12小时，货车要15小时．现在客车和货车分别在甲乙两城市同时出发，多少小时后两车在途中相遇？2、小明读一本书，读了36页，正好读了全书的，这本书一共有多少页？3、一条公路，如果甲队单独修需要10天；如果乙队单独修需要15天。

现在甲乙两队合修，几天可以修完？4、上学期，四（3）班的男、女生人数之比是3：2。

新学期，从其它学校转来了4名女生，男、女生之比变成6：5。

请问，现在四（3）班一共有多少名学生？5、市场运来一批水果，其中苹果是梨的3倍，已知苹果和梨共重270千克，苹果和梨各重多少千克？6、商店运来120台彩电，第一天卖出，第一天卖出的台数正好是第二天的。

第二天卖出多少台?7、修一段公路，已经修了全长的少10米，这时已经修的长度是未修的，这条公路全长多少米？8、爸爸购买一套西装，一共花了1350元。

裤子的价格是上衣的，裤子和上衣的价格各是多少元？9、在一分钟踢毽子比赛中，豆豆踢了32个，琪琪踢了42个，依依踢了36个。

依依踢的个数是豆豆的几倍？是琪琪的几分之几？10、十一期间，游乐园第一天的门票收入为9100元，第一天比第二天增加了，第二天的门票收入是多少元？11、小明是从昨天开始看这本书的，昨天读完以后，小明已经读完的页数是还没读的页数，他今天比昨天多读了页，这时已经读完的页数是还没读的页数的，问题是，这本书共有多少页？”12、佳友伞厂为支援地震灾区需要赶制一批帐篷，第一天生产了900个，第二天生产了帐篷总数的，两天共生产帐篷4400个。

这批帐篷的总数是多少个?13、一项工程，甲队独做20天完成，乙队独做每天完成。

如果甲先独做5天，然后两队合做，还需多少天才能完成?14、一辆货车从甲地运货到乙地，每小时行60千米，小时到达，原路返回时用了0.9小时，这辆货车返回时的速度是多少？15、一件工作，甲独做10小时完成，乙独做12小时完成，丙独做15小时完成，现在甲乙丙三人合作，但甲因中途有事停止工作，结果6小时完成，甲只做了多少小时？16、林场里桦树和柏树棵数的比是5：3，己知桦树比柏树多220棵。

六年级较复杂的分数除法应用题

较复杂的分数除法应用题
知道一个数的几分之几是多少，用列方程计算比较简便。

例1、通源物流公司有一批货物准备运往广州，第一天运了，第二天运了，还有12吨。

这批货物一共有多少吨？ 32
75
32661--=，剩下这批货物的是12吨。

753535
32 解：设这批货物共有x吨，第一天运x吨，第二天运x吨。

75
32 x-x-x=12 75
6x=12 352537思路点拨：因为“第一天运了，第二天运了”，因此，还剩下 X=70 答：
开心演练：
1、小伟看一本书，她星期一看了这本书的，星期二看了这本书的，星期三看完最后的41页。

这本书共有多少页？
2、有人问毕达哥拉斯：“尊敬的毕达哥拉斯，你的弟子有多少？”“我的一半的弟子在探索数的奥秘 14171312
的弟子终日沉默寡言深入思考；除此之外，还有三个是女弟子，这就是我的全部的弟子。

”毕达哥拉斯共有多少个弟子？
1。

稍复杂的分数除法应用题

3、防止混淆的对比练习。 3 张大爷养的鸡比鸭多。 5 a. 鸭有500只，鸡有多少只？
500+500× 3 = 5
3 X＋ 5
b. 鸡有800只，鸭有多少只？
X=800
c. 鸡比鸭多300只，鸭有多少只？
3 5
X=300
通过这节课的学习你有什么收获？这节课的除法就用题与上节课的除法应用题有什么区别？
新人教版六年级上册教材
稍复杂的分数除法应用题
温故而知新
1、根据题中条件说出单位“1”的量和等量关系
①、小红家买来一袋大米重40千克，吃了 5/8，还剩多少千克？一袋大米的重量-吃了的重量=剩下的重量
②、小红家买来一袋大米，吃了25千克，吃了 5/8。这袋大米重多少千克？这袋大米的重量×5/8=吃了的重量
2、看下面的线段图说出等量关系。
童话书的数量+故事书比童话书多的=故事书数量童话书× 1 =故事书比童话书多的数量 3
是把航模小组的人数看作单位“1”，两组比较，美术小组的人数多，多的人数相当于航模小组4等份中的1份。
1、航模小组有多少人？ 2、美术小组比航模小组多多少人？
是把航模小组的人数看作单位“1”，两组比较，美术小组的人数多，多的人数相当于航模小组4等份中的1份。
小结
• 小结 1、今天我们学习的这两道应用题，它们有什么共同点？（今天我们学习的这两道应用题，题里的单位“1”都是未知的数量，都可以列方程来解答或列方程来解答；列方程来解答这样顺着题意列出方程思考起来比较方便。用算术方法解答，要转化分率，使分率与部分数量对应。） • 2、用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？ • 关键是找准单位“1”，再按照题意找出数量间的相等关系列出方程。 • 3、用算术方法解答稍复杂的分数应用题的关键又是什么？ • 关键是找准单位“1”，题里的单位“1”都是否是未知的数量，部分数量所对应的分率。

六年级第三章较复杂分数除法应用题练习

比较复杂分数除法应用题例1、学校九月用电350度，十月比九月节约1/5，十月用电多少度?等量关系式：九月用电量×（1-51）=十月用电量例2、一桶油重2千克，第一次倒出总数的1/5后，第二次倒出总数的1/4，还剩多少千克？等量关系式：一桶油的质量－第一次倒出的－第二次倒出的=还剩的即：一桶油的质量－一桶油的1/5－一桶油的1/4=还剩的例3、一桶油重2千克，第一次倒出总数的1/5后，第二次倒出总数的1/4千克，还剩多少千克？例4、一本书200页，小明第一天读了50页，第二天比第一天多读了1/5，还剩多少页没读？一、判断单位“1”是否同的一般分数除法应用题1.某校三年级有学生240人，比四年级多41，比二年级少51，二、四年级各有多少学生？（用等量关系列示计算）2.一艘客轮从甲港开往乙港，途中有92的旅客下船，又有48人上船，这是船上的旅客是原来的1817，问：在甲港上船的有多少人？（先画线段再列式解答）3.学校六年级开设数学和科技两个兴趣小组，数学组人数占两个组总人数的53，科技小组人数占两个小组总人数的74，两个小组都参加的有12人，参加数学小组和科技小组的各有多少人？（先画线段再列式解答）4.有一堆苹果，吃了41后又买来了324个，这是这堆苹果的个数比原来的多51，原来这堆苹果有多少个？（先画线段再列式解答）5.一根绳子，第一次剪去全长的53，第二次剪去的是剩下的32多10米，如果两次已将绳子剪完，这根绳子全长多少米？（先画线段再列式解答）6.一车西瓜，第一次卖出31，然后又添进去40千克，第二次卖出车中西瓜的95，第三次又卖出180千克，这时车中还有西瓜60千克，原来这车西瓜重多少千克？（先画线段再列式解答）二、单位“1” 不同，找不变的量作并转化成同一个单位“1”。

1.袋里有若干个皮球，其中花皮球占125，后来又往袋中放入6个花皮球，这是花皮球占总个数的21，求现在袋里有多少个皮球？2.果园里有苹果树、梨树共800棵，其中苹果树占53，后来又载了一些苹果树，这样，苹果树占总棵树的2517，后来又载了多少棵苹果树？3.有甲乙两个粮库，原来甲粮库存粮的质量是乙粮库的75，如果从乙粮库运12吨到甲粮库，那么甲粮库存粮的质量就是乙粮库的54，甲、乙粮库原来各存粮多少吨？4.弟弟的存款是姐姐的32，姐姐给弟弟12元，这时，弟弟的存钱数就是姐姐的43，姐、弟两人原来各存款多少钱？5.某校六年级一班中，女生占95，其中因家庭困难原来有2名女生转学，这是女生占179，问：六年级一班原来有学生多少名？6.某车间原来男工人人数是女工人的32，后来又调来5名女工人，现在男工人人数是女工人的53，这个车间原来有多少名工人？。

稍复杂的分数除除法应用题练习题

（2）五一班男生人数比女生人数少
2 9
。
（3）科技书的本数占图书总数的
1 3
。
（4）汽车的速度相当于飞机速度的
1 5
。
列关系式，画线段图，解答。
小红家买来一袋大米。重 40 千
克，吃了
5 8
，还剩多少千克？
40 千克
吃了
5 8
还剩？千克
关系式：大米的重量×5/8=吃了的重量
40×5/8=25（KG） 40－25＝15（KG）
4.水果店运来一些水果。菠萝的筐数比苹果少2/3。运来菠萝20筐，运来苹果多少筐？
5.有一桶油，第一次取出总数的1/4，第二次取出总数的 2/5，第二次比第一次多取出7.5千克。第一次取出多少千克？
6、六二班学生人数是本年的学生人数的1/3，六年级学生人数是全校的1/6，如果六二班有学生48人，全校有学生多少人？ 7、小冬家养黑兔20只，相当于白兔只数的4/5，小冬家养兔多少只？
下面各题中应该把哪个量看作单位“1”,怎样列乘法数量关系式？
（1）棉田的面积是全村耕地面积是 2
（2）小军的体重是爸爸体重的 3 5
7
（3）故事书的本数占图书总数是
1
2 （4）汽车的速度相当于飞机速度的
1
(5)白免只数占总只数的 3 5
37
(6)甲数正好是乙数的
25
(7)男生人数的恰好和女生同样多，
1.水果公司运来一批苹果，第一天卖出总数的1/3，第二天卖出总数的1/4，还剩5000千克。这批苹果原有多少千克？ 2.修路队第一天修路450米，第二天比第一天多修1/4。第二天修路多少米？ 3.小明看一本100页的《故事书》已看全书的11/20，已看多少页?

稍复杂分数除法应用题_小学六年级数学上册

4.某工厂十月份用水4800吨，比原计划
节约了1 ，十月份原计划用水多少吨？ 9
• 解分数应用题的关键是什么？
• 看单位“1”是谁，求什么。用算式解题时，求单位“1”的几分之几是多少，用乘法；求单位“1”，用除法；求谁是谁的几分之几，用除法。用方程解题时，关键是找到数量关系式。
解：设航模小组有 x人。
这一步根据什么？
字母通常要省略乘号，写在数字后面。
x 1 x 25 4
(1 1)x 25 4 5 x 25 4
乘法分配率
x 25 5 4
x 20
答：航模小组有20人。
航模小组人数（1 1）美术小组人数 4
你会
列方程了
解：设航模小组有x人。
解题我最棒：
1.果园里有苹果树360棵，比梨树多1。 4
梨树有多少棵？
2.一个足球72元，比一个篮球贵1 ， 3
一个篮球多少元？
3.某水产养殖场今年生产水产品
2000吨，比原计划超出1。原 4
计划生产水产品多少吨？（用
a乘以4.5可以怎样写？s乘以h可以怎样写？
a 4.5或4.5a
s h或sh
用含有字母的式子表示下面的数量 1、一只青蛙每天吃a只害虫，100天吃掉（100a）只害虫。
2、小明今年b岁，再过十年是（ b+10 ）岁。
3、一堆货物x吨，运走24吨，还剩（ x-24）吨。
4、水果店有x千克苹果，一共装6箱，平均每箱装（x÷6）千克。
0.8x＋1.2x＝25

较复杂分数除法应用题练习

比较复杂分数除法应用题专题练习姓名：___________一、判断单位“1”是否同的一般分数除法应用题1.某校三年级有学生240人，比四年级多41，比二年级少51，二、四年级各有多少学生？（用等量关系列示计算）2.一艘客轮从甲港开往乙港，途中有92的旅客下船，又有48人上船，这是船上的旅客是原来的1817，问：在甲港上船的有多少人？（先画线段再列式解答）3.学校六年级开设数学和科技两个兴趣小组，数学组人数占两个组总人数的53，科技小组人数占两个小组总人数的74，两个小组都参加的有12人，参加数学小组和科技小组的各有多少人？（先画线段再列式解答）4.有一堆苹果，吃了41后又买来了324个，这是这堆苹果的个数比原来的多51，原来这堆苹果有多少个？（先画线段再列式解答）5.一根绳子，第一次剪去全长的53，第二次剪去的是剩下的32多10米，如果两次已将绳子剪完，这根绳子全长多少米？（先画线段再列式解答）6.一车西瓜，第一次卖出31，然后又添进去40千克，第二次卖出车中西瓜的95，第三次又卖出180千克，这时车中还有西瓜60千克，原来这车西瓜重多少千克？（先画线段再列式解答）二、单位“1” 不同，找不变的量作并转化成同一个单位“1”。

1.袋里有若干个皮球，其中花皮球占125，后来又往袋中放入6个花皮球，这是花皮球占总个数的21，求现在袋里有多少个皮球？2.果园里有苹果树、梨树共800棵，其中苹果树占53，后来又载了一些苹果树，这样，苹果树占总棵树的2517，后来又载了多少棵苹果树？3.有甲乙两个粮库，原来甲粮库存粮的质量是乙粮库的75，如果从乙粮库运12吨到甲粮库，那么甲粮库存粮的质量就是乙粮库的54，甲、乙粮库原来各存粮多少吨？4.弟弟的存款是姐姐的32，姐姐给弟弟12元，这时，弟弟的存钱数就是姐姐的43，姐、弟两人原来各存款多少钱？5.某校六年级一班中，女生占95，其中因家庭困难原来有2名女生转学，这是女生占179，问：六年级一班原来有学生多少名？6.某车间原来男工人人数是女工人的32，后来又调来5名女工人，现在男工人人数是女工人的53，这个车间原来有多少名工人？。

《稍复杂的分数除法应用题》教学反思

《稍复杂的分数除法应用题》教学反思
应用题是小学数学教学的重点内容之一，也是学生在学习中出现问题最多、最难过关内容之一，尤其是分数除法应用题，更是重中之重。

昨天在学习了简单的分数除法应用题之后，学生掌握的还不错，但是，今天学了稍复杂的分数除法应用题后，部分学生就混淆了，根据学生的解题障碍和自己的教学经验，我引导学生总结出了几条解题步骤，通过运用，学生整体反映效果不错，具体步骤如下：
1.先找关键句。

如谁是谁的几分之几，谁比谁多（少）几分之几。

2.再找单位“1”。

单位“1”已知，用乘法，单位“1”未知，用除法。

3.想想关键句还可怎样表示，并从中找到等量关系，也可借助线段图来分析题意。

4.根据找到的等量关系列式解答。

5.检验结果是否正确。

人教版六年级上册数学第三单元第9课《稍复杂的分数除法应用题》教案(定稿)

实验学校六年级数学学科备课手册
4、小结：解答分数应用题的关键是找准单位“1”，如果单位“1”的具体数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算。

二、新授
1、教学补充例题：小红家买来一袋大米，吃了5
8
，
还剩15千克。

买来大米多少千克？
（1）吃了5
8
是什么意思？应该把哪个数量看作单位
“1”？
（2）引导学生理解题意，画出线段图。

（3）引导学生根据线段图，分析数量关系式：买来大米的重量－吃了的重量=剩下的重量
（4）指名列出方程。

解：设买来大米X千克。

x
－5
8
x=15
2、教学例6
（1）出示例题，理解题意。

（2）学生试画出线段图。

（3）根据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式：
三、小结：
1、今天我们学习的这两道应用题，它们有什么共同点？（今天我们学习的这两道应用题，题里的单位“1”都是未知的数量，都可以列方程来解，这样顺着题意列出方程思考起来比较方便。

）
2、用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？（关键是找准单位“1”，再按照题意找出数量间的相等关系列出方程）
四、练习
练习十第4、12、14题。

分数除法复杂运算分类练习题

分数除法复杂运算分类练习题本练题旨在帮助学生练分数除法复杂运算。

通过解决这些分类练题，学生可以加深对分数除法的理解，提高计算能力。

第一部分：同分母分数除法1. 计算下列分数除法：- $\frac{2}{3} \div \frac{1}{3}$- $\frac{5}{4} \div \frac{1}{4}$- $\frac{7}{5} \div \frac{2}{5}$2. 填入适当的符号：$\frac{3}{5} \div \frac{3}{5} \_\_\_\_\_ 1$3. 计算下列分数除法，并将结果化简：- $\frac{9}{12} \div \frac{3}{4}$- $\frac{16}{20} \div \frac{8}{10}$第二部分：异分母分数除法1. 将下列分数除法化为同分母分数除法：- $\frac{2}{3} \div \frac{1}{4}$- $\frac{5}{6} \div \frac{2}{5}$- $\frac{7}{8} \div \frac{3}{10}$2. 计算下列分数除法，并将结果化简：- $\frac{3}{4} \div \frac{1}{2}$- $\frac{7}{12} \div \frac{5}{6}$第三部分：复杂分数除法1. 将下列分数除法化为同分母分数除法，然后计算并将结果化简：- $\frac{2}{3} \div \frac{1}{4} \div \frac{1}{2}$- $\frac{6}{7} \div \frac{3}{5} \div \frac{2}{3}$2. 计算下列分数除法，并化简结果：- $\frac{3}{4} \div \left(\frac{2}{3} \div \frac{1}{2}\right)$- $\left(\frac{5}{6} \div \frac{2}{3}\right) \div \frac{3}{4}$请根据题目要求完成以上练题。

稍复杂的分数除法应用题

单位“1”量航模小组：
？人
美术小组： 25人
1 比航模小组多 4
1 ＝航模小组× （1+ 4 ）美术小组：
找单位“1”量，再说出数量关系式。
1.
3 绵羊比山羊多 4 1 一种商品，降价 8 1 今年比去年超产 9
。
2.
。
3.。Βιβλιοθήκη 4.5 一袋大米，吃了 6 。
小红家买来一袋大米，吃了36千克，还剩
1 (4) 三好学生占全校人数的 10 全校人数 × 1
10
＝ 3
4
三好学生的人数
(5) 实际超过计划的
（计划工作量 ×
1+
3
4
）＝
完成的工作量
航模小组有多少人？
先画线段图看看？
航模小组有多少人？
单位“1”量航模小组：
？人
美术小组： 25人
1 比航模小组多 4
先画线段图看看？
航模小组有多少人？
5 8
,
这袋大米多少千克？（先画图，再解答。）
1、图书馆有科技书400本，科技书比故事书少
1 ，故事书有多少本？ 5
5 2、一桶油倒出，剩下36千克，这桶油原 9
来有多少千克？
3.
小明集邮票240张，比小强多集 1 ，小强集 5 邮票多少张？
4.
1 小芳读一本书，第一周读了全书的 4 ，第二 1 周读了全书的 3 。两周一共读140页。这本
稍复杂的分数除法应用题
设计：蒋志聪肥东县实验小学
复习
1指出下列句子中的单位”1”,并说出数量关系式. (1)乙数是甲数的 1 3 1 ＝乙数甲数 × 3 4 (2)大鸡只数的相当于小鸡的只数. 5 大鸡只数 × 4 ＝小鸡只数