Writing the address导学案
B3U2Writing导学案打印版
Unit 2 Reading for Writing导学案班级____________姓名____________小组___________【学习目标】1.学生能通过获得故事的时间、地点、人物、事件和起因，了解文章结构，总结主旨大意。
2.学生能分析人物情绪，对比人物语言和行为，发掘故事的寓意。
3.学生可以探究石头的象征意义，启发学生在面对困难时，学习承担责任。
【重点难点】重点：学生能分析人物情绪，对比人物语言和行为，发掘故事的寓意；难点：学生可以探究石头的象征意义，启发学生在面对困难时，学习承担责任。
【学习过程】一、播放有关本课的视频小故事。
二、文本整体理解：快速浏览文章，完成下列小题。
1.What does the fable tell us?A.It tells us not to plain about the problems we meet, but to solve itpositively.B.It tells us to make trouble for others.C.It tells us that we should always expect others to solve the problems.D.It tells us that we needn’t learn to solve the problems.三、文本细节理解：关注特色表达1.Which of the following is true?A.The king wanted to play a joke on others.B.The group of women moved the stone together.C.The girl had great difficulty moving the stone.D.The milkman knew who put the stone there.2.What can you infer from the fable?A.The king regretted for what he dad done.B.The girl and the king found the owner of the coins.C.The girl wasn’t surprised about the coins.D.The king achieved his goal at last.3.What’s the right order of the fable?①The king placed a stone in the road.② A group of women passed it.③ A girl saw and moved away the stone.④ A milkman crashed into the stone.A.①②③④B. ①④②③C. ①②④③D. ④①②③四、阅读20页文章，完成21页活动2。
Unit 7 writing 导学案
Unit 7 writing 导学案My favourite character from the story一、阅读故事，根据故事内容完成下表：A long time ago, in an unknown country , there was a king who liked new clothes so much that he spent a lot of money buying them. He didn’t worry about his land or army at all. He had a different suit for each hour of the day. So his clothes were as many as the stars in the sky. But still he didn’t think they were enough.One day the king knew that two men could make the most beautiful clothes in the world. They told the king that their clothes are different from other clothes. Those who are foolish can’t see them at all. Then the king gave them a large bag of money so that they could begin to make new clothes. In fact, these two men didn’t know how to make clothes at all. A few days later, the two men pretended to gave the wonderful clothes to the kind.The next day, the king got up early and put on his new clothes. Then the king went out to the street for the parade(巡游). The people along the street saw him wearing nothing, but none of them told the truth because they didn’t want to let others know that they were foolish. Finally, a little girl shouted out, “Oh, My god, the king has nothing on!” Everybody began to discuss. When the king heard their words, his face turned red and felt so ashamed that he went back to the palace in a hurry.二、根据下图的提示，写出你最喜爱的角色和你个人的意见，包括为什么喜欢这一角色的原因和你可以行这角色中学到什么。
(冀教版)五年级英语下册 《Lesson 21 Writing the Address》说课稿1
（冀教版）五年级英语下册 Lesson 21 Writing the Address 说课稿一、教材分析本节课是《Lesson 21 Writing the Address》。
在本单元中，主要学习了日常生活中的一些常用的词汇和表达，在这一课中将会学习到写地址的基本格式和相关单词的拼写和用法。
二、教学目标1.学会并掌握写地址的基本格式和单词拼写；2.掌握序数词的用法；3.学会使用标点符号，如逗号、句号和问号等；4.能够用正确的方式将地址写在信封上。
三、教学重点1.写地址的基本格式和单词拼写；2.序数词的用法。
四、教学难点1.批判性思维能力的培养，例如如何保证地址的准确性；2.标点符号的运用。
五、教学方法1.情境教学法：通过模拟信件发送的情形，让学生做真实的实践；2.讨论法：通过讨论让学生更好的了解地址的基本格式和单词拼写，采取小组合作的方式来讨论；3.协作学习法：鼓励学生相互配合，相互帮助，共同探索和解决问题。
六、教学过程1. 热身活动在开始本节课之前，为使学生更好的适应今天的课程，可以进行一个有趣的热身活动，例如通过描述一个自己喜欢的地方，让学生通过口语描述出来，先活跃他们的气氛。
2. 情景导入为了让学生更好的理解本节课的内容，可以通过视频、图片等方式来展示需要写地址的场景及地址的格式，供学生观看、讨论。
3. 探究“写地址的基本格式”在这部分教学中，需要向学生解释写地址的基本格式，并鼓励他们在存在错误和不确定的情况下，提出自己的问题和看法。
此外，也可以使用实物，如信封等来让学生亲手操作体会，在实践过程中获得更加深入的理解。
4. 学习“序数词的用法”在本次教学中，需要通过多种方式帮助学生学习序数词的用法，如使用模拟游戏、图片课件、口头讲解等。
学生通过这些活动，可以帮助他们更好的掌握序数词的基本规则和使用方式。
5. 操练“写地址并运用标点符号”在这一阶段，学生需要通过练习运用标点符号来加强对写地址的学习，可以采用分组的方式，或者选取一些具体问题进行讲解和实践。
导学案第20_21_22_23_24课
导学案Lesson 20:At the Post Offiice学习目标：1.会听、说、读、写单词send2.会用“How much____________?”说话。
学习重点：本课单词和重点句型学习方法：分组练习学前准备：1.准备明信片2张2.根据汉语写出单词。
明信片_______邮票_______需要______ 学习过程：一、每组同学设计一组“问路“的对话。
1、小组内设计并练习对话。
2、各小组展示练习结果。
二、学习课文1、读课文，找出不明白的地方。
2、学习单词Send3、听录音（1）感受语音语调（2）跟读三、师生互动练习对话四、反馈练习1、学生分组设计一组“买东西“的对话2、展示各组成果五、盘点收获这节课我学会了___________________________________________________。
Lesson21: Writing the Address学习目标：会在明信片上写地址学习重点：在明信片上写地址学习方法：实践练习学前准备：空白明信片1张学习过程：一、复习与本课有关内容1、明信片各部分的名称左____右____顶部____底部____角落____2、明信片内容的书写格式二、学习课文1、读课文，找出不懂的地方。
2、师生共同解决学习中遇到的问题。
3、听录音。
（1）感受语音语调（2）跟读4、回答问题（1）W here does Danny write the address ?（2）D o you know Danny`s address ?（3）W here does Danny put the address ? What is it ?5、我会说指着自己的明信片，告诉别人如何写地址以及邮票贴在何处。
三、巩固练习1、给你的朋友或亲人些一张明信片2、展示你的成果四、盘点收获这节课，我学会了____________________________________________。
Unit 7 It's raining Section B 2a-2c 导学案(含答案)
Section B (2a-2c)导学案
学年
2021-2022年度第二学期
科目
七年级英语
课题
Unit7SectionB(2a-2c)
授课时间
主备人
使用人
七年级师生
课型
阅读课
审核签字
学案序号
7-4
学习目标
1．能够识记理解本节课上遇到的新单词，短语，和句型。
2．能用所学语言点谈论天气，能用进行时态简单描述人们正在进行的活动。
10.—How is it going?
—It's__________(糟的). I caught a cold.
二、用括号中所给单词的适当形式完成句子。
1.They're having a good time________ food.(make)
2.My father and I________ walking in the park.(be)
3.It is________ and warm today.(sun)
4.Is it________ hard outside now？(rain)
5.All the people on the beach feel________．(relax)
6.—Do you know the UK?
—Yes, of course. It's one of the________ in Europe.(country)
3．读懂两篇明信片内容并复述谈论。
重点
1．阅读短文，获取相关信息，并能复述总结相关信息。
2．阅读短文，提高学生阅读能力，能够应用相关短语句型谈论假期（天气，正在进行的活动，感受）
Unit3Writing导学案-高一英语人教版
B3U3 Diverse CulturesReading for Writing 导学案Class:_____ Group:_____ Name:__________ 组内评价:________ 老师评价:_______【Learning objectives】1.Get the information about the Chinatown.2.Master the structure and language features of the introduction to a place.3.Write an introduction to your city/town.Step 1. Lead inIf you are the traveller, what information about Chinatown do you want to know?Step 2. ReadingTask1: Skimming 〔略读〕:Skim the text and guess who is the target reader :_____________________Task2: Scanning 〔寻读〕:●Read for language features:What is the language features of the passage?_____________________________________________________________________________________________●Read for details:What information is included in the introduction? Tick the items that are mentioned.______ location ______ climate ______ history______ population ______ ethnic groups ______ languages______ famous figures ______ legends/stories______ famous food/drink______ tourist attractions______ businesses and industries ______ other names for the city/town●Read for structure: (Structure of an introduction to Chinatown)Step 3. Writing1.Structure of an introduction to a place:eful expressions:There are many fantastic spots/sights in..., of which...is The most famous..有很多景点...，其中...是最出名的。
Unit5Writing导学案高中英语人教版
B1U5 Languages Around The WorldReading for Writing导学案Class:_____ Group:_____ Name:__________ 组内评价:________ 老师评价:_______【Learning objectives】1.To learn some basic words and expressions about languages around the world.2.To consolidate the reading skills like skimming and scanning.3.To identify the main structure of the passage and write a writer of advice.Step 1. Lead in1.Do you know what an online forum is?____________________________________________________________________________________________ 2. Have you ever surfed an English forum?Step 2. Reading1.Read the posts quickly and answer the following questions.Who starts this blog?____________________________________________________________________________ Who responds to it?_____________________________________________________________________________ What is the blog mainly about?____________________________________________________________________ 2.Read again and fill in the table.3. Find out the sentences related to the difficulties in learning English.(1)___________________________________________________________________________________________(2)___________________________________________________________________________________________(3)___________________________________________________________________________________________(4)___________________________________________________________________________________________(5)___________________________________________________________________________________________(6)___________________________________________________________________________________________ 4. Find out the sentences related to how to put forward advice.(1)___________________________________________________________________________________________(2)___________________________________________________________________________________________(3)___________________________________________________________________________________________ Step3. Writing你是高一同学李华，英语学习上遇到了困难，写信向Miss Wang寻求建议，要求包含以下内容：1．单词多，很难记住；2．课文太长，难以背诵(recite)；3．写作有困难；4. 听说力量低；5. 向Miss Wang寻求学习英语的方法。
《导学案》高中英语(人教版必修3)教师用书：Unit4Period4Writing讲义.doc
Period 4 Writing学习自主化•日杯明爭化课程学习目标1•掌握课文中的重点单词、短语和重点句式。
2•学会如何写描述性的短文。
过程学孑化・导学规范化课程导学建议1•在具体语境中掌握词汇的基本含义、词性及基本用法。
2•总结描述性写作的特点并通过实战演练，进一步巩固所学内容。
知识体系杭理重点单词1.H.& Vt.拉（力）；拖;牵引力2.n.质量;团;块;大量;（复）群众3.〃.宇宙飞船4.vi. & vt.（使）浮动;（使）漂浮几漂浮物5.n.重量重点短语1.熟悉;掌握;理解2.密切注视;当心;提防3.感到高兴;感到振奋4.既然5.突发;爆发重点句式But when 1 tried to step forward, I found I was carried twice as far as on the earth and fell over・写作讲座描述性短文的写作□□我核对口重点单词：1 .pull 2. mass 3.spaceship 4.float 5.weight 重点短语：l.get the hang of 2.watch out 3.cheer up 4.now that5.break out知识问题化•何越层次化基础学习交流翻译下面句子1.当心!有一条大狗朝我们跑来了。
2 •下次不要这么粗心。
3 •请快点!4 •请把书传给我。
5 •请别哭。
【答案】1. Look out! A big dog is running towards us.2. DonDt be so careless next time ・3. Please hurry up!4. Please pass me the book. / Pass me the book, please.5. Please don ZIt cry ・ / DonJt cry, please ・1. pull 阅读下列句子，注意pull 的意思及用法。
九下英语导学案
九下英语导学案——Lesson 42 It Only Take a Moment !【学习目标】1.知识与技能：单词：receive(接收、收到); message(消息、信息); somebody(有人、某人); address(地址（名词）、写信给（动词）)词组短语及句型：hear from= receive a letter from= get a letter from(收到---的邮件/信件); leave a message(留言、留话); take a message for sb (给某人捎个信); give sb a message（给某人传个信）; finish doing sth(做完某事); how often(多久); not---anymore(不再)；a list of (---的清单) 2.过程与方法：通过自主、小组合作探究的模式，了解大意，明确问题答案，掌握语言知识点。
3.情感、态度与价值观：通过学习，掌握接收和发送电子邮件的方法，树立正确的网络观念！【学习重点】掌握四会单词、短语及结构，理解课文大意，明确问题答案。
【学习难点】正确应用四会单词、短语及结构【导学过程】自主学习，认真准备一.重难点再现：( )1.Tom succeed_____ a job in London yesterday.A. to findB. in findingC. for findingD. in find( )2.I'm sorry, I failed_____ out the math problem.A. in workB. for workingC. to workD. to working( )3. I'm looking forward _____ you again.A. to seeB. of seeingC. in seeingD. to seeing( )4.We failed _______ up with the person in front.A. to catchB. in catchingC. to catchingD. in catch5.What does "fail" mean?(同义句) What do you_____ ____ “fail”? What's the______ _____ “fail”?二．预习检测A：词型转换：1.send(反义词)_________2.empty(反义词)__________3.send(过去分词)__________;4.close(反义词)___________5.see(同音词)____________B: Can you translate the followings? (你会译码) Have a try! I think you can!1.收到---的邮件/信件______________/___________________/___________________2.不再______________3.---的清单_______________4.世界各地_________________5.在屏幕上_________________6.打开_______________C. Fill in the blanks with the right forms.1. Have you__________(收到) my letter?2.Could you take the_________(消息) for me?3. Listen! __________(有人) is singing an English song over there.4.Have you finished__________(write) your composition(作文）？5. Let me send you an E-mail. (同义句) Let me send _____ ______ _______ _________.6. Danny writes to his parents twice a month._____ _____ _____Danny_______ to his parents?二、预习之后，你还有那些不懂的问题，请写下来，课堂上我们共同探讨。
冀教版五年级下unit3《Lesson 21 Writing the address》word教案
Lesson 21 Writing the address一、教学目标：1．知识与能力（1）词汇：stamp（2）学生学会如何在明信片上用英语写地址。
（3）掌握课文内容，并能模仿进行交际。
2．过程与方法（1）教师借助图片和实物进行教学，帮助学生理解和掌握。
（2）教师让学生亲自操练，让学生在实践中加深对知识的理解并进行运用。
3．情感态度与价值观学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。
二、教学重点：词汇：stamp三、教学难点：地址的正确书写。
四、教学媒体：教具：卡片，录音机五、教学过程：Step one: Class opening1. Greeting2. ReviewT:（利用单词卡复习本单元的单词）letter, postcard, computer, stamp, envelope, post officeDo a dialogue of L20.Chant: top, right, left, bottom的歌谣Step two: Learn a new lessonT: We have known how to write a letter and a postcard in English. Whatdifferences between them?Ss: (Say sth about it)T: Right! (Show an envelope) Look! It’s an envelope. If I want to send a letter to my friends. I must write his address on it. How can we write?(师边讲边写)Pair work: 讨论中英文写法的不同。
T: If we finish the address, we shouldn’t forget the stamp. Where can we put it?Ss:(帮助生回答)It’s in the top, right corner.Group work: Learn the text.Listen to the tape and read the text.Step three: Language expandingGroup work: (生自由组合进行课文对话)Step four: Activity bookStep five: Homework。
(冀教版)五年级英语下册 《Lesson 21 Writing the Address》教学设计设计
冀教版五年级英语下册 Lesson 21 Writing the Address 教学设计一、教学目标1.能够听懂、理解并运用关于写地址的相关词汇和句型。
2.能够掌握正确的写地址的格式和方法。
3.能够在模仿的基础上自主写出地址。
二、教学重难点1.学生能够灵活运用地址中的位置和方位词，如on、in、near等。
2.学生能够正确书写地址，包括国家、省/州、城市、街道和门牌号等信息。
三、教学内容1.学习相关的地址词汇和句型，如I live on/in/near…，My address is…2.了解地址的格式和方法，如国家、省/州、城市、街道和门牌号等信息的书写方式，并与学生进行模仿和练习。
四、教学步骤Step 1：导入新知1.出示一张带有标注的地图，引导学生了解地图上的位置和方位词。
2.通过问答的形式，让学生能够说出自己居住的城市、省/州和国家，并引导学生自我介绍和介绍家乡的一些信息。
Step 2：学习地址相关的词汇和句型1.出示单词卡片，老师带领学生朗读并理解相关的单词和词组。
2.让学生听录音，并理解句型I live on/in/near…和My address is…。
Step 3：模仿和练习地址的书写1.展示一份完整的地址，并逐步解释每一个部分的书写方式。
2.让学生根据模板和提供的信息，写出自己的地址，并做到口头表达。
Step 4：拓展练习1.让学生分成小组，互相交流地址的书写方式，并互相检查和纠正错误。
2.让学生在班级中展示自己的地址，并邀请其他同学提出问题和建议。
3.在下一节课上，老师可以邀请一些学生在班级中表演和描述自己居住的地址信息。
五、课堂作业1.根据模板和提供的信息，写出自己的地址，并录音或口头表达。
2.使用所学的地图和地址词汇，结合图片描述一个自己喜欢的旅游地点，并提示其他同学猜测其位置。
六、教学评估1.课堂练习和口头表达的情况。
2.学生课后回答的问题和课堂作业的完成情况。
Writing 导学案
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______________________________________________________________________________
StepII
While-writing
1.读题，审题
完成Task 1,然后讨论展示
4.完成Task 4
然后阅读自己写的作文进行自评
教学步骤；
Step 1.Pre-writing
Task 1.Enjoy a good writing , underline some wonderful phrases and sentences and then sum the main idea of each paragraph,finally try to assign the topic of the composition orally.
教学目标：（1）基本形成倡议信的整体结构的图式；提高写作的基本技能；（2）形成写作体验，形成对优秀范文的判断和鉴赏能力。（3）进一步强化学生小组合作，相互学习，集思广益，取长补短的学习策略和方法。
学习重难点:积极引导学生正确地分析材料，拓展写作思路,掌握倡议信的写作模式
教学设计与反思
Step1.
Pre-writing(课前阅读这篇作文，画出文中的好词好句，归纳每一段的大意，最后尝试给这篇作文口头命题)
Dear Sir and Madam,
Seriously affected by human activities, more and more animals are in danger of becoming extinct.In order to protect wild animals,our school recently organized anactivitycalled Loving Animals.
Module 1 Writing 导学案-外研必修3精品
Module 1 Writing 导学案如何介绍一座城市本模块的写作主要内容是介绍城市，属于说明文。
在文化交流，特别是旅游介绍中关于城市的一些信息和特点的描述，是一种比较实用的文体。
[来源:]1. 对于此类文章开头采用开门见山的方式从整体上对所说明的城市进行概括性说明，让读者对所要说明的城市有大致的了解。
2. 确定写作要点，是此类文章的主题部分，可按照城市的地理位置、面积、人口、气候、旅游景点、自然环境、特色产业等不同的方面进行介绍，从而使读者对所说明的城市有更为细致的了解。
3.最后介绍城市的发展前景，或者对该城市做一个整体评价4.介绍城市类写作的时态和语态。
主体时态一般用一般现在时，如果涉及历史，要用过去时,展望未来要用将来时。
常用表达:be located/situated in……covers an area of …square kilometersIt is a city with a population ofIt has a population of …and has a history…It has a favorite climatebe famous for / be well-known for / be well-known asAs a …city，it a attracts millions of tourist from all over the world each year实战演练：假如你是李华，你的笔友汤姆来信说准备来你所在的城市青岛旅游，想让你给介绍有关该城市的一些情况。
请根据以下提示写信回复他，词数100-120，开头和结尾已经写好，不计入总次数。
1. 青岛位于山东省东部，总面积一万多平方千米，人口700多万。
2. 气候适宜，冬暖夏凉，以蓝色的大海，美丽的海滨而闻名，是旅游和避暑胜地。
3. 每年夏天来自全国各地成千上万的人们到这里沿海漫步、游泳、购物、观赏秀丽的青岛景色。
〖2021年整理〗《Unit2 Writing精品导学案》优秀教案
Unit2 Writing精品导学案
【学习目标】
b about th等
2掌握便条的基本格式和写法
【重难点预测】重点：根据已设定的情境，撰写提醒式便条
难点：根据已设定的情境，撰写不同类型的提醒便条
【学习流程】
Ⅰ、自主探究
回顾和复习英文书信的格式，如：信头--写信日期和收信人及收信人地址，位于信纸左上角
称呼--多为Dear Mr/M姓氏，位于信头下方，从信纸的左边开始
正文--信的主体部分，于称呼的下一行开始
结束语--多用Your incere或Your faithfu,位于正文下面
签名--发信人签名，位于结束语的下方
Ⅱ、合作交流
学习便条的格式，如：问候语the greeting--根据阅读对象的不同而不同，不如信件正式，可用Dear,Hi,或直呼其名
主题the toeage--说明时间、地点、人物、事件等相关信息，信息描述应言简意赅
结束语the coing--与写信的结束语相近，可用Bet wihe, Love,也可用See ou there
日期the date--通常位于便条的右上角
签名the ignature--通常只写名firt name,有时也可写昵称nicname
Ⅲ、知识梳理
根据课本阅读练习A中的便条的正文，然后完成下表。
Ⅳ、课堂检测
1.根据阅读练习B的指令和笔记内容，补全课本中的便条。
2.根据以下情境写一张完整的便条。
请在前一天写一张便条提醒你的同学John，于3月12日上午8点，在人民公园参加植树活动tree-anting activit,提醒他记得带好铲hove和水桶bucet。
Ⅴ、师（生）总结反思: 收获策略、反思纠错与归纳。
Lesson21《WritingtheAddress》优秀教案范文
Lesson21《WritingtheAddress》优秀教案范文Lesson 21《Writing the Address》优秀教案范文一、教学目标：知识目标：掌握词汇stamp。
使同学学会在明信片上用英语写地址。
能力目标：在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。
情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的'对比，了解中英语言的差别，激发爱国主义情感。
二、教学重点、难点：重点：stamp难点：地址的正确书写。
三、教具、学具：一张放大的邮票、录音机、磁带四、教学过程（一）、复习导入1、PLAY“Simon says”,复习top, bottom, right 和left（告诉同学向上指表示top，指下面表示bottom，左指表示left，右指表示right，由单个同学来指挥）2、做《活动手册》第一题听力（设计意图：本课课文频繁的涉和了top, bottom, right, left等词，第1步复习，用以让同学熟悉这些词汇的意义与发音，第2步复习，为了让同学在句子层次中复习这几个单词的用法）（二）、讲授新知识1、出示一枚放大的邮票，师：What’s this ? （前面是接触到Stamp这一单词，所以大局部同学应该会读，本课要让同学会写、会用）师：“Who can spell it ?”拼读句子，师要板书，让同学说一说，谁有方法记住这个单词的写法。
２、在黑板上划一张大型的明信片师：Where do you put the stamp？（请单个同学回答，再问几个同学，最后齐答）师：a、Where do you put the address？b、What’s your address？请同学用汉语讲出来国家－省份－城市－乡镇（街道）－门牌号c、What’s Danny’s address？（先让同学看课文，再回答问题，答后，将其板书在黑板上）９４２ Ninth Avenue Edmonton ， Alberta Canada并用汉语翻译在旁边请同学总结中英文地址书写顺序的不同（设计意图：地址书写的难点，关键在顺序的排列不同，让同学自身去观察、发现，是一个不可缺少的体验过程，以后便不容易出现“忘了顺序”的现象）（三）、活动与练习 [-==-小学优秀教案网]１、让同学拿出自身提前准备好的明信片（可以自身画一张）要求每个同学也为自身的母亲画一张明信片，在上面写上自身家的地址（设计意图：本环节充沛体现了任务型教学理念，让同学能够自身用所学的新知识去完成任务，这是一个参与的体验过程）２、师：Does Danny Know his address？Read and listen播放录音至Ｐ４３第四行，让同学看书跟读３、自读课文剩余局部，然后请两位同学扮演课文内容。
八年级英语Unit5 Writing 最佳教案导学案教学设计
4.我将会与他们保持联系。
写作提纲:
A report on my exchange visit toBritain
Part1Introduction(Where have you been? ):
I have been to…. It’s….
Part2Body(What have you done?)
Ican use the present perfect tense in specific situations.
Difficult point
Ican complete a report about an exchange visit in London with the help of the key words.
Extended aim:
Icancomplete a report about an exchange visit in London.
Challenge aim:
Icanfurther understand the Chinese and foreign culture.
学习重难点
Key point
While-writing
1. Read the introduction and the information given on P76.
2. Complete the first part orally with students.
3. Students complete the second part by themselves.
Unit5Writing导学案
课 题
An exchange visit
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实施建议
教学目标：
1．能听、说、认读单词：stamp
2 学会在明信片上用英语写地址。
教学重难点：
重点：stamp
难点：地址的正确书写。
课时安排：一课时
实施建议：
1、积极创造条件，让学生参与制定阶段性学习目标以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和询问等方法进行学习。
引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展。
4、引导学生在学习过程进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
教学反思：
小学五年级英语导学案
Unit3 lesson21：Writing the address
林堡学区马亚静mayajing790212@
【学习目标】
1．我能听、说、认读单词：stamp
2. 我学会了在明信片上用英语写地址。
【重点难点】
重点：stamp
难点：地址的正确书写。
【导学过程】
（备选词：top、bottom 、left、right
Corner)
2、播放录音至Ｐ４３第四行，看书跟读
３、自读课文剩余部分，
然后请两位同学表演课文内容。
4、我会给好朋友写明信片（地址要写清楚。
邮票可以自己设计）
六.我的收获
今天我学会了
小测验
1、选词填空。
Li Ming, Dang and Jenny are in Beijing. They are ________ing e-mail to their friends. “Let’s send an ________ to Emma.” Jenny says.
“___________ does Emma live?” Asks Danny, “She _______s in Ottawa,” Says Jenny, I’m sending the e-mail________ her ________.
Word list e-mail、to、where、school、live、send
2、我给单词排排队。
1. he, computer, does, a, have ( ? )
________________________________
2. write, e-mail, I, an, a, on, computer ( . )
________________________________。