部编版小学一年级下册语文导学案

部编一年级语文下册导学案

5 动物儿歌导学案设计课题动物儿歌课型新授课设计说明瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。

”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。

通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。

同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。

课前准备1.制作多媒体课件。

(教师) 2．预习字词。

(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟)1.教师引导学生说出最喜欢的小动物。

2．教师出谜语：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。

”“头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。

”3．教师板书“动物儿歌”并小结引出——走进大自然，和小动物交朋友。

1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点。

2．学生根据谜语，猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。

3．随师书空课题，齐读课题。

1.猜谜语。

(1)小虫遇到马。

(打一字)(2)日子都在门里过。

(打一字)(3)一个英雄汉，设下天罗网，专捉飞来将。

(打一种动物)二、合作交流，识记生字(用时：15分钟)1.教师范读课文，学生听准字音，引导学生试读课文并圈画生字。

2．教师出示带拼音的12个生字，引导学生小组合作学习本课生字。

(1)引导学生小组推选“小老师”教每个组员读准字音，同时规范每个学生汇报时的语言。

(2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。

(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。

3．教师再次引导学生自学喜欢的生字，说清用什么方法识记。

(1)教师点拨形声字识字法，帮助学生梳理语言，及时鼓励。

(2)引导学生多种方法识记生字，并为生字组词和造句帮助理解。

部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册

部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册第一单元本单元的专题为“识字”，支配四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。

目的是要求同学知道识字可以通过多种途径。

“口语交际”是听故事，讲故事，训练同学学会聆听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求同学在主动识字基础上，喜爱堆积柔美词语，爱上阅读。

本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提醒”“日积月累”“和大人一起读”“欢乐读书吧”。

课题内容简说本课为看图学词识字，让同学在了解四季特点的基础上，学会四组词语，熟悉8个生字，会写7《春夏秋冬》个生字。

本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过好玩的问答嬉戏，让同学了解中国传统的姓氏文化。

《姓氏歌》要求会认12个生字，会写7个生字。

这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读《小青蛙》起来生动好玩，琅琅上口，大大激发了同学识字的爱好。

这一课支配了两则字谜，不仅要让同学学会观赏谜面柔美的语言，还要让同学学会动脑筋，会观《猜字谜》察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让同学知道识字可以通过多种途径，激发同学识字的爱好。

4.培养同学的观看能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导同学用自己喜爱的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让同学知道识字可以通过多种途径，激发同学识字的爱好。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，堆积词语。

1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一(2)～3课时在教学过程中，要注意引导同学养成自主识字、主动阅读的习惯，培养同学乐于观看、擅长观赏、勤于动手、擅长发觉的能力。

部编版语文一年级下册我多想去看看导学案(优选3篇)

部编版语文一年级下册我多想去看看导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看导学案第1篇】［教材分析］：本课是一首诗歌。

作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

［教学设想］：《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。

本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。

［教学目标］：1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

教学过程：一、创设情景，激情。

1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗？（生：“想”）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。

（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。

（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。

因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。

这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。

并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。

）二、朗读课文，悟情。

1、初读课文：（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。

（3）、分句读课文。

（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。

部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课时

部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课时一、教材内容简介本课是部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课，主要内容是让学生认识字“一”。

通过学习这节课，学生将能够识别字“一”的形态和书写规范。

二、教学目标1.能够认识字母“一”的形态；2.能够正确书写字母“一”；3.能够在日常生活中认识和应用字母“一”。

三、教学重点和难点重点1.认识字母“一”；2.正确书写字母“一”。

难点1.书写字母“一”的笔画顺序；2.区分字母“一”和其他相似字形的差异。

四、教学过程1. 导入通过唱歌、游戏等方式引入本课内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现1.介绍字母“一”的形态和书写方法；2.演示正确的书写方法，并让学生模仿跟读。

3. 练习1.让学生在小黑板或练习纸上进行书写训练；2.师生互动，纠正学生书写中的错误。

4. 拓展1.联系生活实际，让学生在环境中寻找字母“一”的身影；2.利用图片或实物展示字母“一”在物体名称中的运用。

5. 总结复习本课内容，强化学生对字母“一”的认识和书写。

五、课后作业1.完成《1 识字1 》第一课时的练习册作业；2.在家中练习书写字母“一”，并找出环境中的字母“一”。

六、教学反思本课通过多种教学方式引入、呈现、练习和拓展字母“一”的内容，让学生在动手实践中掌握字母“一”的认识和书写方法。

在教学过程中，也要注意及时纠正学生的错误，保证学生在正确的学习轨道上。

以上就是部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课时的教学内容和安排，希望能够对老师们的教学起到一定的帮助和指导。

部编版小学语文一年级下册导学案(全册)

部编版小学语文一年级下册第一单元导学案1春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词串”形式的识字韵文。

整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。

课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。

为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。

本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

课前准备 1.制作多媒体课件。

(教师)2．制作本课生字卡片。

(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)1.播放儿歌《四季》。

2．板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。

(1)指导观察。

(2)示范书写。

(3)指导学生书写。

3．指导组词。

1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。

2．跟着老师朗读课题。

3．学写生字“春”“冬”。

(1)观察字的结构。

(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。

(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。

4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。

1.猜字谜。

(1)三人看日出。

()(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。

()二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。

读准“风”和“霜”。

2．出示词组。

“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。

3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。

4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。

出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。

5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。

1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。

部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第二课时

部编版一年级下册语文导学案《1 识字1》第二课时一、教学目标1.能正确读出本课时的生字词。

2.能正确书写生字词。

3.能通过听说训练，提高语音语调。

4.能理解本课文的大意。

二、教学重点1.生字词的认读和书写。

2.听说训练，提高语音语调。

三、教学难点1.生字词的书写。

2.听说训练的表达准确性。

四、教学准备1.课文教材：部编版一年级下册《1 识字1》。

2.教学课件：相关配套课件和图片资料。

3.教学工具：黑板、粉笔、教学录音。

4.学生用品：练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 热身•通过复习上节课的内容，引起学生的兴趣和注意。

2. 生字词认读•让学生读出本课时的生字词，并进行引导解释。

•让学生跟读生字词，纠正发音错误。

3. 生字词书写•演示生字词的正确书写方法，让学生跟着书写。

•逐个检查学生的书写情况，指导正确笔顺和字形。

4. 听说训练•播放课文录音，让学生认真聆听，然后回答相关问题。

•分角色朗读课文，练习语音语调，增强朗读表达能力。

5. 课文理解•通过讲解课文内容，让学生理解其中的意义和情感。

•分组讨论课文，展开讨论，提高学生的思维和表达能力。

6. 课堂小结•回顾本节课的重点和难点，强化学生的记忆。

六、教学反思本节课主要围绕生字词的认读、书写和听说训练展开，通过多种教学方法，帮助学生提高语文学习的兴趣和能力。

在今后的教学中，需要加强对生字词的记忆和运用，同时注重听说训练的实践，提高学生的口语表达能力。

以上是部编版一年级下册语文导学案《1 识字1》第二课时的教学计划，希望对您的教学工作有所帮助。

如果有任何问题或建议，请随时与我联系。

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案精选3篇

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案精选3篇【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第1篇】教学目标：一、知识能力：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

二、过程方法：通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

三、情感、态度、价值观：让学生感受毛主席对人民的热爱之情。

教学过程:第一课时一、导入。

1、出示“井”的图片，让学生认识“井”。

2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。

3、读课题，质疑。

挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。

二、自主学习课文。

1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。

2、同桌互相检查读，并纠正错误。

三、学习生字、新词。

1、出示生字卡片，引导学生认读。

（１）学习会认的字。

游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。

游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。

注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。

“面、念”三拼音要读准。

（２）学习会写的字。

①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。

“井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。

“念、忘、想”要注意心字底的写法。

②学生书写。

第二课时一、复习。

认读生词。

忘记挖井领导革命、战士解放刻苦想念家乡上面井台井口导游生命救命凉席挂念念书时刻立刻二、整体感知课文。

1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的崇敬之情。

三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。

1、学习第一自然段。

①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）。

②出示地图，简介毛主席工作过的地方。

２、学习第二自然段。

自由读，想想自己读懂了什么？３、学习第三自然段。

自由读，思考你又读懂了什么？你想到了什么？四、朗读课文。

部编版语文一年级下册11彩虹导学案(优选3篇)

部编版语文一年级下册11彩虹导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册11彩虹导学案第1篇】一、教学内容分析一个女孩想象提着浇花用的水壶走到彩虹上洒水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈用的镜子走到彩虹上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹上，坐在秋千上玩耍时花裙子变成彩虹。

整片课文想象丰富奇特，内容和语言符合儿童的生活实际。

二、学习者特征分析学生对彩虹并不陌生，所以理解起内容不会很困难。

但是一年级学生的想象力不够丰富，教学时要借助课件呈现文中图片，让学生更加直观地看到作者描绘的内容。

同时为学生的自由表达做好铺垫。

三、教学目标知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，.能力目标：初读课文，读好几个长句子，了解课文内容。

.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

4.教学重点：识字，能读好长句子。

5.教学难点：.激发学生的想象力，体会课文涵义。

四、教学资源：课件教学过程：一、猜谜语导入1.出示谜面让学生猜谜（谜底：彩虹）2.师生共同板书课题，出示课题二、初读课文，认识生字词出示初读提示，自读课文（1）读通句子，不认识字多读几遍（2）标出自然段三、过关斩将（一）、第一关：认一认1.出示生字：虹、座、浇、提、洒、挑兴、镜、拿、照、千、裙2.认读生字：指名读、开火车读、齐读3.出示词语认读：一座、浇花、提着、挑水、镜子、拿着、照着、秋千、裙子4.认读词语：指名小老师教读、齐读（二）、第二关：读一读师:课文共有几段按句子开火车轮流读课文（三）、第三关：找一找1.出示课文插图，找出相关段落2.分段理解课文内容3.提问解答师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？生：说明我爱想象、爱思考。

师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。

师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。

2024年部编版语文一年级下册7操场上导学案精选3篇

部编版语文一年级下册７操场上导学案精选３篇〖部编版语文一年级下册7操场上导学案第【1】篇〗一、教学要求1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。

认识5个偏旁“王、足、口、人”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重难点认字识字。

三、课时划分两课时四、教学设计第一课时一、兴趣导入1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？3、全班交流。

（根据回答出示课文中的词语）4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。

）二、反复引导，认识词语。

1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）2、同桌合作，借助拼音认读。

3、反馈交流（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。

4、找出词语中的生字多读几遍。

5、齐读词语。

三、师生合作，学习词语中的生字1、认读词语中的9个生字。

2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。

3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。

4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）四、巩固练习1、连一连，读一读。

2、分类游戏。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

五、学习书写—操场上1、指导写好两种撇的笔画。

2、比较“八”和“人”的异同。

相同之处：都是撇低捺高。

不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。

3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。

4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

人教部编版一年级语文下册导学案全集

猜字谜【学习目标】1．认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

【学习重难点】1．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

2．借助谜面巩固“青”字族汉字；【学习过程】一、新知学习1．自读课文（至少3遍），写出生字新词。

2．我会注意。

相_____ 遇_____ 喜_____ 欢_____ 怕_____3．比一比，再组词。

（不会的字可以用拼音代替）子_____ 工_____ 石_____ 云_____ 字_____ 左_____ 右_____ 4．加部首组成新字，再组词。

子_____ _____ 靑_____ _____ 工_____ _____ 寸_____ _____5．“遇”共有_____笔，第2笔是_____。

二、达标检测1．我会给词语注音。

左右_____ 红色_____ 动手_____ 万里_____2．写出下列各字的反义词。

左_____ 明_____ 无_____ 绿_____3．我会注音。

互_____ 令_____ 动_____ 万_____ 纯_____4．重点段落品析。

左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

（1）请找出表示颜色的词语。

（2）请问这个谜语的谜底是：_____。

5．猜字谜。

一横一框未关门，里面两个小小人。

两个小人很齐心，头上顶着一根棍。

谜底：（）彩虹【学习目标】1．会认“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。

2．能正确流利地朗读课文；读懂，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

【学习重难点】1．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

2．理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

【学习过程】一、新知学习1．自读课文（至少3遍），写出生字新词。

2．写出下列词语的近义词。

美丽_____ 开心_____3．填上合适的词。

部编版小学语文一年级下册语文园地六导学案

部编版小学语文一年级下册语文园地六导学案一、教学目标1.了解课文中的文字含义，理解课文的意思。

2.掌握正确的语音、语调和语感。

3.学习正确运用标点符号，理解段落的结构和意义。

4.感受课文中的美好情感。

二、教学重点和难点1.正确朗读课文。

2.学习使用标点符号。

3.理解段落的结构和意义。

三、教学内容及方法1.课文导读教师先通过图片或实物引起学生的兴趣，然后对课文进行预习，让学生猜测标题和内容。

2.听读课文教师与学生一起朗读课文，让学生感受课文的语音、语调和语感。

3.分段理解课文教师带领学生分段理解课文，解释生词和理解课文的意思。

四、教学过程1.预习导入教师通过图片或实物引起学生的兴趣，预测图片或实物与课文的关系，并引导学生猜测标题和内容。

2.听读课文教师与学生一起朗读课文，学生跟读教师的语音、语调和语感，并根据课文理解故事的内容。

3.分段理解课文教师带领学生分段理解课文，解释生词和理解课文的意思。

通过问答的形式检查学生对课文的理解。

四、拓展练习根据课文内容，教师以游戏的形式进行拓展练习。

例如，学生彼此问答，进行朗读比赛等。

五、小结互评教师对学生的表现进行总结评价，并进行互评。

六、教学反思本节课采用了多种教学方法，既有听读，又有游戏。

但是由于时间的限制，学生的参与度不高，反馈不明显，希望在后续的教学中可以更好地调动学生的积极性。

另外，本节课的互评环节较为简单，只是对学生进行总结评价，下次可以尝试学生之间互相评价，进一步提高学生的学习效果。

七、教学反思与改进本节课中，教师采用了预习导入、听读课文、分段理解课文、拓展练习和小结互评等多种教学方法，以提高学生对课文的理解能力、阅读能力和语感。

但是，从实际教学情况来看，还存在以下问题：首先，预习导入的方式可能不够生动有趣，无法充分激发学生的兴趣和思考。

下次可以尝试使用更多种类的图片或实物，让学生自主联想和猜测，引起他们的好奇心和想象力。

其次，课文的听读环节需要更加注重学生的参与度和互动性。

部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案(精选3篇)

部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案（精选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案第1篇】一、导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第１３课《小猴子下山》。

二、新课：１、请同学们把书翻到５３页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。

３、指名认读生字。

开火车读生字卡片。

４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。

三、分段学习１、学习第一自然段①小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。

③为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。

边读边用动作表演出。

２、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。

出示学习向导，指名向导。

学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的`？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。

3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。

①喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。

②学生汇报学习结果。

3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。

（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。

5、指1、2名学生看投影复述课文内容。

6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。

7、表演课文内容。

8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。

下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。

部编版一年级语文下册导学案(全册)

1.认识12个生字；会写7个生字；认识新偏旁“”。

2.学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。

3.正确、流利、有感情地朗读课文.
4.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

1.借助拼音，认读生字。

偷地忽然身边地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。

“也”是独体字。

跟着
老师书空笔顺：横折钩、
竖、竖弯钩。

出示生字
“他”“地”，与“也”
字进行比较，找出变化。

(这两个字左窄右宽，
“也”字的起笔要收，
要有避让。

)
认识部首“”。

注意第
三笔是提，不是横。

(高兴极了。

)
(小鸭子的嘴是扁扁的，
脚有蹼连着，不容易捉
到虫子。

)。

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案(推荐3篇) 部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案【第1篇】1.教学目标知识与技能：认识生字“吃，忘，井，毛，主，席，乡，亲，面”要求在田字格标准书写，默写。

正确流利的朗读课文。

过程与方法：通过介绍，增加了解，流利的朗读课文，增加理解课文意思，掌握知识。

情感态度与价值观：通过本节的学习，使学生们知道幸福生活来之不易，懂得感恩，学会珍惜。

2.重难点重点：掌握生字词，理解课文意思难点：掌握本节课的价值观3.教学过程导入：上课，老师好，请坐。

今天学习一篇新课文，请翻课本，题目，吃水/不忘挖井人，请看老师手中的，井是什么样子的？椭圆的口，旁边有石头围成，里面很深很深……。

那请同学们想一想挖井是一件容易的事情么？根据老师之前说的，很深很深，是不是很辛苦呀！那我们今天来重点学习一下。

新授：本文共3段，我们看学习第一段，请同学们自己读一遍，然后再跟老师读一遍。

我们来找一下本段的生字，叫，5笔，左右结构，偏旁口，造词叫上，叫声。

毛，4笔，独体字，部首毛，造词毛线，毛衣。

主，5笔，独体字，部首、，造句主任，主题。

席，9笔，半包围结构，部首广，造句席位，席面。

住，7笔，左右结构，部首亻，造句住宿，住校。

第一段交代了时间地点人物，毛主席，字润之，湖南湘潭人。

带着2个问题，读课文，一，谁是挖井人？为什么要挖井？谁不忘挖井人？想象一下没有水的生活是什么样？吃，6笔，左右结构，偏旁口，造句吃饭，吃水。

井，4笔，独体字，部首井，造句井口，井盖。

乡，3笔，独体字，部首乙，造句乡镇，乡下。

亲，9笔，独体字，偏旁立，造句亲自，亲情。

面，9笔，独体字，偏旁面，造句面包，面试。

回答问题，毛主席带领乡们挖井，因为没有水，文中“很远”说明乡亲离水源的地方路程太远了，所以吃水太困难了，这是毛主席带领乡亲们挖井的原因。

乡亲们不忘挖井人。

跟老师读一下第三段，讲了乡亲们立碑纪念毛主席，饮水思源，请同学们读出尊敬，敬意，亲切，怀念，感激之情。

部编版一年级语文下册导学案(全册)

部编小学一年级语文下册导学案识字1《春夏秋冬》课时第1课时授课教师：学习目标：1．会认8个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

学习重点：会认生字，会写生字，背诵课文。

学习难点：读中感悟四季的美好和四季的特点教学准备:教师:生字卡片，多媒体课件。

学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初读课文，整体感知1.观看图片自由说话。

2.听老师范读词语。

活动二：再读课文，随文识字1、初读词语翻开语文书，自读词语，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。

2、分小组在组长的带领下用自己喜欢的方式学习生字。

3、出示生字卡片：霜吹落降飘游池入检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。

指名读。

开火车读。

齐读。

活动三：展延伸，文中识字出示生字组成的词语卡片。

秋霜吹开降落飘雪游泳小池出入指名读。

一、设置情景，引入新课1、小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天青岛了教室里，请看，他们来了。

（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是和风细雨的春天，这是大雨滂沱的夏天，这是布满白霜的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

小朋友们，四季美吗？你最喜欢哪个季节。

二、范读词语下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

三、初读词语1、初读词语翻开语文书，自读词语，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。

2、分小组在组长的带领下用自己喜欢的方式学习生字。

3、出示生字卡片：霜吹落降飘游池入(1)检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。

(2)指名读。

(3)开火车读。

(4)齐读。

4、出示生字组成的词语卡片。

秋霜吹开降落飘雪游泳小池出入指名读。

开火车读。

齐读。

部编小学一年级语文下册导学案识字1《春夏秋冬》课时第2课时授课教师：部编小学一年级语文下册导学案识字2《姓氏歌》部编小学一年级语文下册导学案识字3《小青蛙》（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2024年部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案3篇

部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人导学案３篇〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗【教学目标】1,正确理解课文内容.2,借助拼音正确,流利,有感情地朗读课文.3,通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井.乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑.要激发学生热爱领袖的真挚情感.【教学重点】理解课文内容,正确,流利地朗读课文.【教学难点】立石碑的意义.【教具,课件】小黑板.【教学过程】第一课时〖教学内容〗生字教学一,故事导入:1,故事引入:我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事.今天老师给你们讲《红井》的故事,(教参145页) 2,揭题:《吃水不忘挖井人》3,齐读,出示生字:忘挖井.4,"井"是什么样的它有什么作用呢想一想"挖井"是件容易的事么二,初读感知:1,用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上" ".2,想想:课文中的"挖井人"是指谁"不忘挖井人"的"人"又是指谁3,想想怎样记住生字.三,学习生字:1,学生提醒大家容易念错的字: 井念2,学生介绍记住字形的方法,教师补充.⑴归类比较记字.同偏旁:忘,念; 同结构:挖刻.⑵形近字比较记忆:开——井 ;土——士3,指名读,给生字找找朋友.四 ,朗读课文:1,自读课文,借助拼音轻声读,标出自然段.要求:反复读,读准,读通,读流利.2,学生展示朗读成果.3,教师范读,学生听后评价.4,学生模仿老师读课文.5,分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读.6,四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励.五,课后练习:熟读课文第二课时〖教学内容〗品读感悟一,复习引入:1,出示词语,开火车读,理解意思.2,出示卡片,开火车读.3,有感情地朗读课文.二,品读感悟:1,指名读第一段.⑴提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过 "这儿"指哪儿⑵要求:回答出在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝.让学生读读第一句,然后把两句合起来读读.2,自由读第二段,讨论:乡亲们有什么困难怎样解决的⑴出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井.⑵体会毛主席事事为百姓着想,和乡亲们同甘共苦,齐心协力的崇高思想.⑶朗读这段,指名读.3,齐读第三段.⑴自己在书上划出石碑上的话.⑵提问:乡亲们在石碑上刻着什么为什么要立这块石碑三,指导书写:1,观察字宝宝在田字格中的位置.2,范写"忘,想,念"三个心字底的字,讲解要领.3,学生尝试写,师巡回指导.四,小结:这课书告诉我们什么事乡亲们为什么立这块碑〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【2】篇〗教学目标1．认识本课12个生字。

部编版语文一年级下册彩虹导学案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册彩虹导学案(推荐3篇)部编版语文一年级下册彩虹导学案【第1篇】教学要求：1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。

3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。

4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。

教学重点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。

教学难点：理解课文内容。

教学时数：4课时第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形成的吗？2、我们一起来学习第17课《彩虹》。

二、教学生字词1、默读课文，勾画出不认识的字。

2、板书生字词：现等已经失喝含喷雾试橙3、教读字音。

4、指名读，指导、纠正学生的发音。

5、指导书写。

6、再读课文，找出不理解的词语。

7、理解词语：“出现”、“消失”：借助挂图，联系实际比较词语进行理解。

“等”、“试”：联系上下文理解。

“喝”、“含”、“喷”：结合动作演示理解词语。

“已经”：先讲词义，然后再举例理解。

“雾”：看实物或图理解。

“橙”：借助颜色理解。

8、读带有生字新词的句子，理解句子意思。

三、巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。

2、抄写生字新词。

四、作业1、默写生字词。

2、读课文。

第二课时一、复习导入1、看（听）写词语。

2、讲讲词语在句子中的意思。

二、新授1、读课文，说说课文共有几句话？2、边读句子边对照图画（或演示），理解句子的意思。

3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。

（1）什么时候，天边出现了什么？（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？（3）爸爸怎么说，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。

5、指导、训练有表情地朗读课文。

三、巩固练习1、读句子，指图或演示讲句子的意思。