《电机、电器工艺与工装》课程标准
《电机与电气控制技术》课程标准 (1)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《自动控制原理与应用》课程标准一、教学对象适用于电气自动化技术专业学生。
二、建议课时及学分建议课时：52学分：3.5三、先修和后续课程先修课程：《电工基础与电气测量》《电子电路设计与制作》后续课程：《过程控制技术》《计算机控制技术》四、课程性质《自动控制原理与应用》是电气自动化技术专业的一门专业支撑课程。
本课程旨在培养学生具备自动控制系统的识别能力，典型控制系统的分析能力，简单控制系统的建模、系统校正能力，应用MATLAB软件进行系统仿真的能力和智能控制系统识别能力。
五、教学目标1.识别自动控制系统的能力通过对人工控制与自动控制的学习，使学生具备识别自动控制系统，分析自动控制系统组成的能力。
2.典型控制系统分析能力通过对水位控制系统、温度控制系统、位置控制系统的学习，使学生具备分析典型控制系统控制原理的能力，并达到正确绘制系统方框图的能力。
3.控制系统建模、系统校正能力通过对控制系统建模方法和简单系统校正的学习，使学生具备对给定的系统进行建模，并进行校正的能力。
4.MATLAB软件仿真能力通过对MATLAB软件的学习和应用，使学生能够对控制系统进行MATLAB仿真。
六、能力要求1.识别自动控制系统的能力20分钟内能够列举出1-2个自动控制的例子，并指出其组成及各部分功能2.典型控制系统分析能力20分钟内能够正确分析飞机俯仰角自动控制系统的控制原理，并画出其控制方框图。
3.控制系统建模、系统校正能力30分钟内能够对给定的控制系统进行建模，正确分析构成系统的典型环节，并进行相应的系统校正。
4.MATLAB软件仿真能力30分钟内能够正确应用MATLAB软件中的SIMULINK仿真工具对给定系统进行仿真。
七、教学内容八、教学要求1.每次授课前做好课程教学设计方案，做好相关的准备工作。
2.实行项目化教学，理论与实践相结合完成相应项目教学内容。
3.多媒体教室和仿真实验室融合式完成教学过程。
电机、电器的工艺与工装课件
分组分配任务
❖分五组、每组电动机一台； ❖总领取套筒扳手1套、游标卡尺20把； ❖另外每组领取：一字螺丝刀2把、十字螺丝
刀1把、活动扳手1把、榔头1把； ❖拆电机，注意保管好零部件！ ❖组长分配任务、原则上每2人分别绘制无凸
缘端盖、有凸缘端盖（B3没有）、机座、 转子等，然后利用提供的参考图纸结合教 材上13页有关电机技术方面的要求绘制图 纸。
工艺工程师岗位职责是什么？
1、按规定审批程序，对工艺文件、工装图纸有更 改权，对制订的工艺文件有解释权，对不符合图
2、对各车间执行工艺的情况有检查、监督权，对 违反工艺纪律的行为有制止和处罚权。 3、有权向有关部门索取产品质量和原材料消耗的 资料。 4、有权召开全公司性工艺技术人员的专业会议， 进行技术交流，组织技术攻关，对各车间的技术
电机、电器的工艺与工装实训
适用于电器09
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工艺实训内容
工艺规程 定、转子制造工艺
电机机加工零件的工艺规程
电机装配工艺
电器主要零部件制造工艺
电器产品装配工艺卡片的编制
Company Name
工艺工程师岗位职责是什么？
1、在总工程师领导下，负责全公司工艺技术工作和工艺管理工作，认 真贯彻国家技术工作方针、政策和公司有关规定。组织制定工艺技术 2、编制产品的工艺文件，制定材料消耗工艺定额；根据工艺需要， 设计工艺装备并负责工艺工装的验证和改进工作；设计公司、车间工 艺平面布置图。 3、工艺人员要深入生产现场，掌握质量情况；指导、督促车间一线 4、负责新产品图纸的会签和新产品批量试制的工艺工装设计，完善 试制报告和有关工艺资料，参与新产品鉴定工作。 5、承担工艺技术管理制度的起草和修订工作，组织相关人员搞好工 6、组织领导新工艺、新技术的试验研究工作，抓好工艺试验课题的 总结与成果鉴定，并组织推广应用。搞好工艺技术资料的立卷、归档 7 8、积极开展技术攻关和技术改进工作，对技术改进方案与措施，负 9、负责本部门方针目标的展开和检查、诊断、落实工作。 10、完成总工程师布置的各项临时任务。
《机电电气线路安装与维修工作页》课程标准
《机电电气线路安装与维修工作页》课程标准《机电电气线路安装与维修工作页》课程标准是指在机电工程领域中，针对电气线路安装与维修工作所制定的教学标准。
该标准主要包括以下内容：
1.课程目的：通过本课程的学习，使学生掌握电气线路安装与维修的基本知识、技能和实践能力，能够独立完成机电设备电气线路的安装与维修工作。
2.课程内容：本课程包括电气线路的基础知识、常用电气元器件的结构和特点、电气线路的安装和调试、电气线路的故障排除等内容。
3.课程要求：学生应具备一定的电气基础知识和机械维修技能，熟悉电气线路的组成和特点，能够熟练操作电气安装工具和仪器，掌握电气线路安装和调试的基本方法和技巧，能够独立完成电气线路的故障排除和维修工作。
4.教学方法：本课程采用理论教学和实践操作相结合的教学方法，注重培养学生的实践操作能力和创新能力，通过教师示范、学生操作、实验研究等方式进行教学。
5.评估方式：本课程的评估主要采用实践操作考核和理论考试相结合的方式进行，评估内容包括电气线路安装调试、故障排除和维修等方面的操作技能和理论知识。
评估结果将作为学生毕业考核和职业资格认证的依据。
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《电机与电器制造工艺》课程标准
《电机与电器制造工艺》课程标准一、课程概述1.课程性质《电机与电器制造工艺》课程是电机与电器技术专业的一门专业必修课，针对电机制造及电机应用企业的电机制造、生产、售后维护、检修等卤位。
经过对企业岗位典型工作任务的调研和分析后，归纳总结出来的电机与电器技术专业的一门专业核心课程。
本课程的特点是针对性强、实践性强，课程内容都是走上生产一线工作岗位实际需要的内容。
2.课程任务《电机与电器制造工艺》课程是为学生学习专业知识，扩大其基础知识面的一门课程。
通过本课程的学习意在培养电机与电器技术专业学生在电机电器制造工艺理论与实践方面的能力。
通过系统学习，熟练掌握电机与电器的结构、工艺、制造、装配、测试全流程，进而掌握电机的工作原理、调试、使用和维护，从而满足企业对相应岗位的职业能力需求。
3.课程要求通过本课程的学习培养学生在电机与电器制造、使用和维护方面的岗位职业能力，提升分析电机工作原理、维护电机及解决电机故障的能力，养成良好的职业道德，为适应企业相应岗位打下坚实的基础。
二、教学目标4.知识目标（1）了解电机的工作原理，电机与电器的装配工艺等。
（2）掌握电机与电器制造工艺的基础知识。
（3）掌握电机与电器制造过程中常用的加工方法、加工原理和制造工艺，例如电机的转轴、转子、端盖、机座等零部件的加工工艺。
（4）掌握电机铁心、绕组、笼型转子、换向器与集电环等制造工艺。
5.能力目标（1）获得基本的电机与电器制造技术理念和必要的应用技能。
（2）解读电机与电器工艺文件的能力。
（3）电机与电器设备的功能检查和调试能力。
（4）电机与电器设备简单故障的应急处理能力。
（5）培养独立思考能力、创新意识和严谨求实的科学态度。
（6）安全操作和自我防护能力。
6.素质目标（1）通过对《电机与电器制造工艺》课程的学习，进一步了解电机与电器制造业的国情、电机与电器制造技术与发达国家的差距，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类科技事业做贡献的人生理想。
《机电设备电气维修技术》课程标准
《机电设备电气维修技术》课程标准一、教学对象适用于电气自动化技术专业学生。
二、建议学时及学分建议学时：56学分：3.5三、先修和后续课程先修课程：《电工基础与电气测量》《电子电路设计与制作》《电机与电气控制技术》《电器产品制造与检测》《PLC应用技术》《现代检测技术》《变频器应用技术》《电气施工》后续课程：《生产实习》《顶岗实习》四、课程性质《机电设备电气维修技术》是电气自动化技术专业的一门专业核心课程。
本课程旨在培养学生对机电设备电气图识读能力，电气故障分析诊断及排故能力，是学生生产实习、顶岗实习前的一门必修核心课程。
五、教学目标1、电气图识读能力通过对电气图文字和图形符号的介绍，以及多种机电设备电气图的分析，使学生能够看懂机电设备电气图。
2、常用电工工具、仪表使用能力通过认识常用电工工具、仪表，以及常用电工工具、仪表使用的反复操练，使学生能够正确使用常用电工工具、仪表。
3、电气线路故障分析诊断及排故能力通过典型案例的训练，使学生能准确判断电气线路故障所在，并予以排除。
4、常用低压电器、电机故障检修能力通过实践使学生会对常用低压电器、电机故障进行检修。
六、能力要求1、电气图识读能力（1）对一电气元件的图形符号或文字符号3秒内认出；（2）对于中等难度的电气原理图15分钟内看懂。
（3）对着电气安装接线图，1分钟内锁定其在电器柜中的位置。
2、常用电工工具、仪表使用能力在机电设备电气检修过程中能正确选用和使用电工工具和仪表，10秒钟确定使用什么电工工具或仪表。
3、电气线路故障分析诊断及排故能力根据故障现象，30秒内锁定故障嫌疑位置，30秒内确定检修方法，10分钟内完成故障诊断，小故障1分钟内排除，中等故障3分钟内排除，大故障5分钟内排除。
4、常用低压电器、电机故障检修能力根据故障现象，30秒内反应出故障发生可能原因，3分钟内完成诊断，30秒内给出解决方案，能够修复的小问题5分钟内解决。
七、教学内容八、教学要求1、以学生能力培养为主体，简化理论知识讲授。
《电机与电气控制技术》课程标准
《电机与电气控制技术》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是机电一体化技术专业核心课程、专业必修课程。
通过理论与实践教学方式，采取一体化教学方法，通过课程学习，学生能基本掌握电机与电气控制技术的基本控制原理，能独立进行机电设备电气故障的诊断检测与故障维修，能够顺利通过省教育厅的机电专业技能抽考；并为后续PLC课程的学习打下良好的基础。
三、设计思路本课程立足于常用机电设备的控制与电机拖动的一线工作的核心岗位，主要学习各种电机及电力拖动、变压器等设备的电气控制线路，培养学生初步具备常用机电设备的线路调试、电气系统安装与调试的能力。
四、课程培养目标（一）完成本课程学习后能够获得的专业能力能正确正确识别常用低压电器，能进行拆装与维护。
能正确识读电气控制原理图和常用机床电路原理图。
能养成良好的职业操守。
能正确安装调试常用电动机控制电路。
能从事机床电气故障检修工作。
（二）完成本课程学习后能够获得的方法能力：1、培养学生的自学能力；2、培养学生的工作、学习的主动性；3、培养学生的创新能力；（三）完成本课程学习后能够获得的社会能力：1、培养学生的沟通能力和团队协作精神；2、培养学生独立工作能力及与团队合作完成任务的能力；3、培养学生爱岗敬业的工作作风；4、培养学生表达能力；5、培养学生自我发展能力；6、培养学生效率观念；7、培养学生安全意识与环保意识。
五、课程内容、要求及教学设计通过课程学习，学生能基本掌握电机与电气控制技术的基本控制原理，能独立进行机电设备电气故障的诊断检测与故障维修，能够顺利通过省教育厅的机电专业技能抽考；并为后续PLC课程的学习打下良好的基础。
养成良好的“6S”工厂管理工作习惯培养团队协作精神培养创新精神具备一定的吸收新技术和知识和自学能力；（一）课程整体设计（二）课程学习单元内容与要求六、课程考核与评价本课程考核分为平时成绩、实践成绩和期末成绩三个部分，分别占总评成绩的30%、40%、30%。
《电机、电器工艺与工装》课程标准
《电机、电器工艺与工装》课程标准课程名称：电机、电器工艺与工装课程性质：职业能力必修课学分：3分计划学时：56学时适用专业：电机与电器1．前言1.1课程定位《电机、电器工艺与工装》是高职电器与电机专业的一门与生产实际密切结合的专业技术课，它是研究电机与电器零部件制造和装配的技能、方法和手段的科学，是电机与电器专业的核心课程，主要内容包括三相异步电机制造工艺、低压电器各主要系统的零部件制造与装配，其实践部分是一次企业工艺设计的接触实际、学好本课程能为高职生将来在实践工作中向电机和电器方向的工艺员方向，它是一门电气与机械专业紧密结合的综合的实用课程。
本门课程的先修课程为《机械基础》类、《工程制图》等，并建议最好将《电器测绘与计算机辅助设计》安排在本课程之前。
1.2设计思路将课程进行项目合理分块、通过基本理论、实践操作、结合企事业实际的工艺员的工作，将机械基础知识、电器辅助设计等相关知识有机的结合起来，过程突出学生的能力培养在实践操作中提升学生的理论知识的应用。
课程设置的依据直接定位在通用电机企业或电器制造企业的产品工艺员入门级这一档次。
在项目编排上、先安排工艺规程入门这一模块约16课时，打下一定的通用艺基础知识，然后是电机主要零部件及装配的制造工艺的理论及实践模块12课时，完成通用电机的工艺学习。
在电器制造工艺中，第一模块是电器的主要组成部分的制造工艺理论部分，共12课时，然后是电器装配综合实践模块，共10课时。
2．课程目标1.1总体目标本课程的学习目标为，学生了解常用的工艺规程、了解通用电机制造工艺、会编写简单的装配工艺过程卡片、了解低压电器主要零部件的制造工艺、理会典型低压电器装配工艺。
为达到总体目标，要求在本课程开设前必须先学习机械设计基础之类的课程以及电器基础课程等。
通过本课程的学习，学生会编制简单的通用电机主要零部件的工艺过程卡并会用CAPP软件生成工序卡片，在提供制造过程资料时能编写装配过程卡。
《电机学》课程标准
《电机学》课程标准课程编号：08040051总学时数：72学时，理论：48学时，实验：24学时学分：4学分一、课程性质、目的和要求《电机学》是电气工程及自动化专业的专业基础课。
通过本门课程的教学，使学生掌握直流电机、交流电机、变压器等机电设备的基本结构和工作原理以及拖动系统的运行性能、分析计算和实验方法。
为后续专业课准备必要的基础知识，同时为学生生产实习提供必要知识，进一步培养学生分析问题与解决问题的能力，也为今后从事专业工作打下坚实的基础。
通过对该课程的学习，要求学生能够掌握直流电机、交流电机、变压器的基本结构、工作原理、工作特性与实际应用；掌握分析电动机机械特性和各种运行状态（电动，制动，反转，调速等）的基本理论及其有关的技术经济指标；具有相应分析计算能力和基本的实验技能。
二、本课程的基本内容第一章导论 2课时（一）教学目的与要求了解电机学的发展及其现状，掌握电机学的基本理论。
（二）教学的重点与难点重点：磁路的基本概念和基本定律。
难点：磁路的基本概念和基本定律。
（三）课时安排：2课时（四）主要内容1、电机的磁路和磁路定律。
2、电机的电磁基本理论。
3、电机的制造材料。
第二章变压器的基本作用原理与理论分析 6课时（一）教学目的与要求掌握变压器的基本结构和工作原理；掌握变压器空载运行和负载运行的电路方程、等效电路和向量图及其计算；掌握变压器的原副边的归算方法及标幺值；掌握变压器运行性能的分析和计算。
（二）教学的重点与难点重点：变压器的工作原理；变压器空载运行的电路方程、等效电路和向量图；变压器负载运行的电路方程、等效电路和向量图；变压器的标幺值的计算；变压变化率和变压器效率的计算。
难点：变压器空载运行的电路方程、等效电路和向量图；变压器负载运行的电路方程、等效电路和向量图；变压变化率和变压器效率的计算。
（三）课时安排：6课时（四）主要内容1、电力变压器的基本结构和额定值。
2、变压器的工作原理及相关理论。
电机工艺课程设计
电机工艺课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电机工艺的基本概念、原理和工艺流程，培养学生具备电机制造和维护的基本技能，增强学生对电机行业的情感认同和职业责任感。
1.理解电机的基本原理和结构。
2.掌握电机制造的基本工艺流程。
3.了解电机行业的现状和发展趋势。
4.能够熟练使用电机制造和维护的工具和设备。
5.能够根据电机故障现象进行分析和解诀。
6.能够制定和实施电机设备的保养和维护计划。
情感态度价值观目标：1.培养学生对电机行业的兴趣和热情。
2.增强学生对电机设备安全意识和责任心。
3.培养学生团队合作和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电机的基本原理和结构、电机制造的基本工艺流程、电机行业的现状和发展趋势。
1.电机的基本原理和结构：介绍电机的电磁感应原理、电机的主要组成部分及其功能。
2.电机制造的基本工艺流程：讲解电机制造的主要工艺步骤，包括线圈制造、铁芯制作、组装和测试等。
3.电机行业的现状和发展趋势：分析电机行业的发展状况，介绍电机技术的创新和应用前景。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握电机的基本原理和结构、制造工艺和行业发展。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。
4.实验法：安排学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用权威出版的电机工艺教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供电机工艺相关的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作教学PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和互动性。
4.实验设备：提供电机制造和维护所需的实验设备，让学生能够进行实际操作和练习。
《电工工艺和电气设备》课程标准
《电工工艺和电气设备》课程标准课程代码：课程类型：实践课课程性质：必修课适用专业：轮机工程技术专业总学时： 26一、课程性质与作用《电工工艺和电气设备》是轮机工程技术（轮机管理）专业核心实践课程，是海船船员三管轮适任考试评估项目之一，也是从事船舶电气设备管理、维护、安装、调试及担任航运公司机务管理工作必备的课程。
二、课程目标1、课程总体目标：通过任务引导的项目活动，掌握海员培训、发证和值班标准国际公约（STCW公约）关于船舶电工工艺和电气测试的实践知识；掌握船舶电工工艺处理、常用电气仪表的使用、电气测试的技能，具有一定的故障分析和解决能力；满足国家海事局对海船三管轮适任标准的要求和航运企业对操作级轮机员的技能要求。
2、课程具体目标（1）知识目标●能描述电气控制系统的组成、作用，理解各系统的工作过程；●能描述系统简单故障产生的原因和排除思路；●能读懂电气图纸并能对设备进行常规的维护保养。
（2）能力目标●熟练使用各类电工仪表；●掌握对船用电缆进行工艺处理的能力；●具备一定的船用照明维护能力；●具备交流电动机的维护保养能力；●掌握电磁制动器间隙的测量和调整方法；●具备对温度继电器、压力继电器、时间继电器和热继电器进行调整的能力。
（3）素质目标●养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；●养成善于动脑、勤于思考、及时发现问题的学习习惯；●养成爱护设备和仪器仪表的良好习惯；●养成安全操作的意识；●培养学生的思维能力和科学精神，培养学生学习新技术的能力和创新意识；提高学生的综合素质。
三、课程设计理念与思路课程设置依据：依据STCW78公约马尼拉修正案、国家海事局高级船员最新考纲和现代船舶轮机管理的工作需求设置《电工工艺和电气设备》实训课程；同时考虑到“以职业素质为基础，以适岗能力为本位”的教育教学指导思想和航海高职高专学生的认知规律，以满足远洋船舶轮机人才需求、船舶轮机岗位群能力的需求和对于高级船员的适任要求开设本课程。
《电气设备装调工艺与技术》课程标准
《电气设备装调工艺与技术》课程标准1.前言1.1课程性质在高职机电一体化技术专业课程体系中，《电气设备装调工艺与技术》课程是一门专业必修课，课程任务是使学生掌握三相异步电动机理论的基本知识和典型电机控制电路的装接与调试、典型机床控制线路的故障排除等基本技能，能解决生产中电气设备的选型、安装、调试、排除故障等方面的问题，初步形成解决生产实际问题的能力，同时深化学生团队协作能力、沟通交流能力、组织协调能力，提高学生的专业素养，并为后续课程深入学习和应用打好基础。
本课程主要培养学生以下几个方面的基础职业技能和能力：（1）能识别、检测、合理选用并判定常用低压电器的质量，以适应企业的电气设备采购岗位；（2）能根据给定的电气设备装配图，并按照工艺要求进行电路的装接与调试，以适应企业的机电产品装配的岗位；（3）能根据安装、调试、排故的任务要求选择合适的电工工具和测量仪表；（4）能使用必要的电工工具与仪器，实施典型机床控制电路的故障排除，以适应企业机床设备的维修电工岗位；（5）能根据给定的资料和控制要求，在熟悉控制现状的基础上进行电路的规划设计与改进，以适应产品更新与改进的需要；（6）具备勤奋踏实的工作态度和吃苦耐劳的劳动品质，遵守电气安全操作规程和劳动纪律，文明生产；（7）会分析解决问题，具有团队协作、组织协调的社会能力。
学生在学习此课程之前，已完成了前置课程《电工电子技术》、《电机与电气控制》的学习，获得了分析理论知识的储备，具备了初步的专业实践能力，为本课程的学习奠定了一定的专业和职业能力基础。
同时，本课程作为重要的专业课，为后续专业课程《机电设备安装与调试》、《机电设备故障诊断与维护》及《现代设备管理》等课程起到重要支撑作用。
1.2设计思路本课程标准以就业为导向，针对满足机电一体化技术专业毕业生的典型工作岗位（中级冶金机电设备点检员）的工作流程和内容设计。
课程设计对照《高等职业学校机电一体化技术专业教学标准》、《湖北省职业院校机电一体化技术（机电技术应用）专业中高职衔接教学标准》、《高等职业学校机电一体化专业仪器设备装备规范》、《中华人民共和国职业分类大典》、《冶金机电设备点检职业技能等级标准》中的课程相关教学标准和专业核心岗位的要求，导出教学目标。
电机电器制造工艺与工装课程标准
《电机电器制造工艺与工装》课 程 标 准山东职业学院教务与科研处2012年9月1日专业领域： 电气自动化技术专业 课程代码： 03081005课程名称： 电机电器制造工艺与工装所属系部： 电气工程系目录一、课程基本信息 (1)二、课程目标 (1)三、课程设计 (1)1. 教学设计 (1)2. 教学内容及学时分配 (1)3. 课程考核 (4)4. 教学环境及设备 (4)5. 教师队伍 (4)6. 教材选用 (4)四、实施建议 (4)《电机电器制造工艺与工装》课程标准1《电机电器制造工艺与工装》课程标准一、课程基本信息二、课程目标本课程立足于电气自动化技术专业电机与电器方向电机电器制造工艺、检测、辅助设计的核心岗位，围绕电机电器制造工艺核心技能，培养学生独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力，与人交往、沟通及合作的综合职业能力和职业素养。
三、课程设计1. 教学设计根据电机电器行业、企业调研和学生顶岗实习反应的状况，归纳了学生所具备的电机制造工艺的能力，将整个课程体系按项目化设计，按照电机制造工的考核要求设计项目。
在教学方式上打破传统授课方式中理论和实践脱离，先理论后实践的学科型模式，变知识学科本位为职业能力本位，将课程体系中的每一部分划分为若干个模块，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，采用任务引领、实践导向课程思想，以“工作项目”为主线，创设工作情景，将“知识学习、职业能力训练和综合素质培养”贯穿于教学全过程；构建校企结合、工学结合多元化的实训教学环境，能力训练与职业资格证书相结合的教学模式，全面体现高等职业教育的新理念。
2. 教学内容及学时分配表1 《电机电器制造工艺与工装》教学内容及学时分配表23《电机电器制造工艺与工装》课程标准4 3. 课程考核依据课程的培养目标，课程考核以调动学生自主学习的积极性、监督学习过程、评价学生的综合职业能力为目的，实行过程考核和综合考核相结合的考核方案。
《电工工艺与操作规程》课程标准
机电技术应用专业优质核心课程课程标准《电工工艺与操作规程》Ａ１正确使用基本电工工具ⅠA2 选择和使用登高工具ⅢA４连接导线ⅠA5恢复导线的绝缘ⅠA6敷设导线ⅡB1识别检测与选用电阻ⅠB2识别检测与选用电容ⅠB3识别检测与选用二极管ⅠB４识别检测与选用三极管ⅠＢ5识别检测与选用电感ⅠB6识别检测与选用可控硅ⅠB７识别检测与选用常用集成电路ⅠB8识别检测与选用其他常用电子元器件ⅠC1掌握安全操作规程ⅠC2制作与测量接地体ⅡC3安装检测避雷阀ⅡC４现场救护ⅡC5扑灭电气初期火灾ⅠC6制作与安装避雷针ⅢＣ７制作安装安全标识ⅠC8制作安装护栏ⅡC9使用验电器测量带电体ⅠC１０使用维修消防自控系统ⅠD1 安装使用电压表ⅠＤ2 安装使用电流表ⅠD３安装使用功率表ⅠD4安装使用功率因数表ⅠＤ5使用万用表ⅠＤ6使用兆欧表ⅠＤ７安装使用维修电度表ⅠD8安装使用维修频率表ⅠD9使用维修接地电阻表ⅠD10安装使用维修相位表ⅠD11使用维修示波器ⅠD１2使用维修晶体管特性图示仪ⅢD1３使用电桥ⅠD14使用钳形电流表ⅠD15安装使用智能测量仪表ⅠE1安装调试维修卷板机电气控制线路ⅠE2安装调试维修水泵电气控制线路ⅠE3安装调试维修高炉上料电气控制线路ⅠE4安装调试维修小型锅炉控制线路ⅠE5选择检测安装位置开关ⅠE6安装调试维修球磨机控制电路ⅠE7选择检测安装接触器ⅠE8选择检测安装低压断路器ⅠE9选择检测安装熔断器ⅠE1０选择检测安装高压隔离开关ⅠＥ11选择检测安装高压隔负荷开关ⅠE12选择检测安装热继电器ⅠE13选择检测安装按钮盒ⅠE14检修空气压缩机控制电路ⅠE１5选择检测安装电流互感器ⅠE１6选择检测安装电压互感器ⅠＥ17检修混凝土搅拌机控制电路ⅠE18检修卷扬机控制电路ⅠＥ1９选择检测安装漏电保护器ⅠE2０检修电源配电柜ⅠE21选择检测安装电流继电器ⅠE22选择检测安装中间继电器ⅠE２3选择检测安装时间继电器ⅠE24选择检测安装固态继电器ⅠE2５检修小型台钻控制电路ⅠE26选择检测安装电磁铁ⅠF1检修ＣＡ6140车床控制电路ⅠF２检修M712０磨床控制电路ⅠF3检修X62铣床控制电路ⅠＦ4检修M7４75B磨床控制电路ⅠF５检修T68镗床控制电路ⅠF６检修Ｚ３5钻床控制电路ⅠＦ７检修Z3050钻床控制电路ⅠF８检修龙门刨床控制电路B２010ＡⅠＧ１检修凸轮控制器ⅠG2检修主令控制器ⅠＧ３检修调试电磁抱闸装置ⅠＧ4检修调速变阻器ⅠＧ5检修滑触线ⅠＧ6检修调试过电流继电器ⅠG７检修调试天车行程开关ⅠG8检修10t电动葫芦ⅠＧ9检修5/20t桥式起重机ⅠG1０维修保养变频起重设备ⅠG１１维修起重设备称重系统ⅠH1拆装永磁式直流电动机ⅢH２拆装单相异步电动机ⅠH3拆装三相异步电动机ⅠH４检修永磁式直流发电机绕组ⅢH5检修单相异步电动机绕组ⅠH6检修三相异步电动机绕组ⅠH７检修直流电动机绕组ⅠH8检修电动机集电环ⅠＨ９检修电动机碳刷换向器装置ⅠH10做电动机空载试验ⅠH11做三相异步电动机堵转试验ⅠH１2维修同步运转异步起动ⅢH1３维护保养高压电机ⅢH１4电动机选型ⅠH15检修起重电机ⅠＩ1组装与调试送料机构ⅠＩ2组装与调试搬运机构ⅠI3组装与调试分拣机构ⅠI４组装与调试传送机构ⅠI５选择送料机构PLC控制单元ⅠI6选择搬运机构PLC控制单元ⅠI7选择分拣机构PLC控制单元ⅠＩ8选择传送机构ＰLＣ控制单元ⅠＩ9选择传送机构驱动变频器ⅠI1０使用变频器ⅠI11编制送料机构PLC程序ⅠI12编制搬运机构PLC程序ⅠＩ13编制分拣机构PLC程序ⅠＩ14编制传送机构PLＣ程序ⅠＩ1５选择物料检测传感器ⅠI16选择光纤传感器ⅠＩ17调试物料检测传感器ⅠI18调试光纤传感器ⅠI1９统调系统ⅠI2０编制电梯PLＣ程序ⅠI21编制立体仓库ＰＬC程序ⅠI22维修Z３5摇臂钻床液压系统ⅠI23使用维修伺服系统ⅠI2４维修ＹL２35气动系统ⅠＩ25维修电磁阀ⅠＩ26工业通讯网络的识别Ⅰ。
电工工艺课程标准
《电工工艺》课程标准一、课程性质与任务本课程是机电技术专业核心课程，是本专业学生必修的的技术课程。
本课程的任务是通过学习使学生了解电工技术相关知识和技术，熟悉直流电路基本知识，掌握电路基本理论，能用来对电路进行简单的分析与计算。
理解各种电器的工作原理和基本特性，并能正确使用。
了解常用电工测量仪器仪表，掌握电工测量的基本方法。
了解安全用电的基本知识。
着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。
二、参考课时三、课程目标1、知识目标a.理解电路模型及理想电路元件的电压、电流关系，及其参考方向的意义。
b.理解电压源、电流源概念，掌握其等效变换的方法。
c.学会应用基尔霍夫定律及电路分析方法，分析计算电路中各电量。
d.理解正弦交流电路基本概念，了解正弦交流电路基本定律的相量形式，学会分析计算一般的正弦交流电路。
e.理解并掌握功率的概念和提高功率因数的经济意义。
f.了解串联、并联谐振的条件和特征。
g.掌握对称三相交流电路电压、电流、功率的计算方法，了解三相四线制供电系统中线的作用和负载的正确接法。
h.了解分析非正弦周期信号线性电路的概念和方法。
i.了解变压器工作原理、三相异步电动机的工作原理、结构特点、机械特性、经济运行和额定值等。
j.了解常用低压电器结构和功能,能读懂简单的控制电路原理图，能连线操作。
k.掌握常用电工仪表的功能，及正确使用方法。
了解测量误差的意义，具有选用仪表类型、量程范围、分析测量结果的初步能力。
2、能力目标a.理解安全用电的基本知识，懂得如何防止触电及发现触电者后如何脱离电源，对触电者如何急救。
b.理解常用电工材料的性质、用途并能正确选择，能对导线进行基本的连接和绝缘恢复；正确使用常用的电工工具、电工仪表，并对其进行常规维护。
c.掌握接地、接零的基本概念，并能正确选择接地、接零保护；具备电器防雷、防火、防爆常识。
《电工工艺技术》课程标准
《电工工艺技术》课程标准课程名称：电工工艺技术适用专业：中等职业学校《电气运行与控制》专业1、前言《电工工艺技术》主要采用任务引领型实训教学形式，以传授技能为主。
通过对安全用电急救操作、钳工技能操作、各种导线连接、电气设备工作状态的测量等具体实践过程的引领，使学员基本掌握各项电工技能的基本操作要领。
课程目的：主要是让学员对工厂及现实社会其它场合所涉及到的电气产品的结构及原理有所了解，在此基础上掌握对电气产品的安装调试及维护操作技能。
课程通过具体案例，以电工工艺技术操作项目实施的顺序，逐步展开，让学员在掌握电工技能的同时，进一步更好地掌握电工技能要领。
通过学习与动手相结合，使经过电工工艺技术课程学习的学生更贴近生活，贴近社会的需要。
1．1课程的性质：《电工工艺技术》是电气运行与控制专业的一门专业课程，是电气运行与控制专业其它专业课程的基础，其目标（功能）培养学生具备从事电气运行与控制专业相关工作的技能，使本专业学生能获得相应的维修电工职业资格证书。
教学主要围绕项目实施，按要掌握的任务要领，开展电工基本技能操作。
1．2设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。
本课程标准以电气运行与控制专业学生的就业为导向，根据行业专家对电气运行与控制专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，以电气产品为主线及本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电工技能要求，确定本课程的工作模块和课程内容。
2《电工电子工艺》课程标准()
《电工电子工艺》课程标准课程名称：《电工电子工艺》适用专业：中等职业学校《电子技术应用》专业1．前言1.1课程性质《电工电子工艺》是中专工科电子类专业的一门核心课程，它的功能是使学生理论联系实际掌握电子元器件的主要产品及其结构、性能和焊接安装工艺、调试等的实践知识，通过实习巩固和加深课堂里所学的基本理论和基础专业知识，将理论与实践相结合，提高解决和处理问题的能力，提高学生动手能力。
并且通过实习全面了解本专业范围内的主要产品、生产工艺、技术状况以及工厂里工程师和技术员如何利用专业知识解决生产中的技术问题等，为学生实现由学校到社会的过渡打下基础，以提高全体学生的综合素质和实践能力，形成强烈的职业思想，以及为今后学习新的科学技术打下一定的基础。
1.2设计思路本课程从电子工艺应用专业的角度出发，总体设计思路打破了以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力的培养为主线的课程模式。
课程结构是以日常生活和生产中的典型电路为载体，整合相关知识和技能，构建“项目引领”的课程框架。
通过实体操作，情景模拟，案例分析，培养学生的综合职业能力，基本达到无线电装接的职业技能鉴定标准。
建议课时为504课时。
2．课程目标通过任务引领和项目教学，使电子技术应用专业领域的学员掌握现代电子工艺的技能技能和相关知识，具备电子装接工基本独立操作能力，同时具有精细电子元器件焊接、基本元器件检测和印制板图与电路图相互转换能力，树立电子工艺操作的安全意识，培养学员的创新思维能力、科学的工作方法和良好的职业道德意识，为提高学员职业能力发展奠定良好的基础。
职业能力目标：●能安全用电，树立安全操作意识。
●能进行精细电子元器件的检测与焊接●能准确安装典型电子电路和调试、测量●能熟练印制板图与电路图的相互转换●能做到安全文明生产3．课程内容与要求4．实施建议4.1教材编选（1）教材必须选用上海市中等职业教育课程教材改革办公室审定“中等职业学校电子技术应用专业教材”的课程配套改革教材。
1.《工艺工装》课程标准
10.产品质量检测；
11.按照“7S”现场管理规范清理场地、归置物品、保养设备并填写保养记录；
12.下班前填写交接班记录。
工具、设备、材料及资料：
1.数控车床（FANUC系统）、数控铣床（FANUC系统）、加工中心、摇臂钻床、卧式镗床；
2.顶尖、鸡心夹头、定位心轴、定位靠铁、组合夹具、压板、螺栓等夹具元件；
2.让各组讨论出工序方案并进行比较选出最合理的一种；
3．引导学生填写出工艺卡片，要求确定出哪一工序需要用专用夹具。
1.数控车床；
2.双顶尖；
3.93°外圆粗精刀；
4.工艺卡片；
2
5
轴类零件加工工装设计与制造
1.能分析轴类零件加工的工序图；
2.学会设计各工序的定位方式及定位元件；
3.能确定各工序夹具的夹紧方式及夹紧元件，并设计出夹具图。
3.按计划对零件图进行分析，向车间主任汇报加工工艺并填写工艺卡片；
4．根据加工工艺安排来设计各工序所需的机床夹具；
5.根据加工工艺卡片编制加工程序，程序输入机床，进行模拟，确认程序的正确；
6.加工零件；
7.自检.互检或质检员检验零件的加工质量；
8.能独立找出因夹具问题造成的零件定位误差，并进行规范维修操作。
工作内容分析
工作对象：
1.从生产主管处领取项目任务书并签字确认；
2.图样分析；
3.填写工艺规程文件，设计生产所需的夹具；
4.制定本岗位加工计划；
5.机械加工手册、机床夹具相关资料的查阅；
6.领取材料、准备工、量、夹具及机床；
7.机械设备的检测；
8.按机床安全操作规程，装夹刀具和工件，合理选择切削用量、切削液，按工艺和图样要求切削工件；
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《电机、电器工艺与工装》课程标准
课程名称：电机、电器工艺与工装
课程性质：职业能力必修课
学分：3分
计划学时：56学时
适用专业：电机与电器
1．前言
1.1课程定位
《电机、电器工艺与工装》是高职电器与电机专业的一门与生产实际密切结合的专业技术课，它是研究电机与电器零部件制造和装配的技能、方法和手段的科学，是电机与电器专业的核心课程，主要内容包括三相异步电机制造工艺、低压电器各主要系统的零部件制造与装配，其实践部分是一次企业工艺设计的接触实际、学好本课程能为高职生将来在实践工作中向电机和电器方向的工艺员方向，它是一门电气与机械专业紧密结合的综合的实用课程。
本门课程的先修课程为《机械基础》类、《工程制图》等，并建议最好将《电器测绘与计算机辅助设计》安排在本课程之前。
1.2设计思路
将课程进行项目合理分块、通过基本理论、实践操作、结合企事业实际的工艺员的工作，将机械基础知识、电器辅助设计等相关知识有机的结合起来，过程突出学生的能力培养在实践操作中提升学生的理论知识的应用。
课程设置的依据直接定位在通用电机企业或电器制造企业的产品工艺员入门级这一档次。
在项目编排上、先安排工艺规程入门这一模块约16课时，打下一定的通用艺基础知识，然后是电机主要零部件及装配的制造工艺的理论及实践模块12课时，完成通用电机的工艺学习。
在电器制造工艺中，第一模块是电器的主要组成部分的制造工艺理论部分，共12课时，然后是电器装配综合实践模块，共10课时。
2．课程目标
1.1总体目标
本课程的学习目标为，学生了解常用的工艺规程、了解通用电机制造工艺、会编写简单的装配工艺过程卡片、了解低压电器主要零部件的制造工艺、理会典型低压电器装配工艺。
为达到总体目标，要求在本课程开设前必须先学习机械设计基础之类的课程以及电器基础课程等。
通过本课程的学习，学生会编制简单的通用电机主要零部件的工艺过程卡并会用CAPP软件生成工序卡片，在提供制造过程资料时能编写装配过程卡。
了解工艺标准、熟悉常见低压电器的主要零部件材料及制造过程、并通过实物如开关柜的实践提升学生对电器产品工艺分析。
1.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）
通过本课程的学习与实践，使学生将所学理论和生产实践结合起来，对通用电机典型零部件具有简单的工艺卡片编写能力、CAPP软件使用能力、以及对通用电机和典型低压电器具有一定的工艺分析能力。
3．课程内容与要求
4．实施建议
4.1 教材选用和编写建议
由于本专业目前适用教材较少，目前教材选用由机械工业出版社出版的徐君贤主编的高等职业技术教育机电类专业规划教材。
由于课时量的限制性，之前没有开设机械制造工艺基础部分的知识，所以需要在课程开设时增加该部分的内容。
另外，课程当中使用了CAPP软件，其版本会随着CAXA公司版本的版本的推进时版本的使用广泛程序做必要的更新，操作指导部分以软件的帮助并补充扼要的资料。
在条件成熟时，可编写适用的教材将相关内容扩充到其中。
4.2教学建议
在教学过程中，考虑到本课程是与企业实际紧密结合的产物，所以在教授电机工艺时，可让学生学习主要零部件的工艺过程卡并能简单分解为相应的工序卡片，在电机定子绕组时，以学习工艺守则为主；电器方面由于内容较多，原则上应重点介绍电器铁心、线圈工艺，其次安排绝缘零件、弹簧与触点的制造过程，冲压件、塑料件工艺由于受课时量限制，只能概括地加以介绍，当课时允许时，可增加冲压件的课时内容；电器装配部分，适当讲解装配的基本理论、介绍电器装配时常用的专用设备、工具及连接方式，并可结合学习实习装配的电器产品如DZ47小型断路器装配工艺编写电器产品的装配工艺过程卡片。
作为补充部分，可安排4-6课时介绍开关柜方面的制造工艺，作为大型作业，指导学生在课余时间完成并纳入课程考核之中。
4.3教学考核评价建议
由于本课程实践性很强，但又受限于课时、无后续实训环节，建议在教学过程中提高实践部分的考核比重，如将编写工艺卡片的成绩提升到10%-20%，开关柜的大型作业也可独立占到10%以上。
而期限末的总体考核可降至50%甚至40%。
4.4课程资源的开发与利用
本课程的内容与企业实践紧密联系，在课程资源开发时，一方面应尽量直接引用企业的工艺文件、甚至引用制造工艺的相关国家、行业标准到课程中，对学生在相关技能方面的深入扩展具有重要价值；另一方面，制造工艺的计算机辅助设计软件发展出较快，CAXA公司的CAPP的重要功能应尽量用好，如出现更好的辅助软件时，应积极引入。
在学习过程中引导学生去研究工艺方面的手册，考虑到条件限制，可提供手册书或手册软件。
4.5其它说明
鼓励学生使用网络资源、特别如开关柜这类的大型作业，由于基本靠课外完成，所以引导有兴趣的学生尽量做的深入点，可二人一组合作完成，鼓励学生独立完成。