课题研究的理论价值和实践意义(可编辑修改word版)

(完整word版)课题研究理论学习内容

《语文课程标准》“基本理念”语文课程一定依据学生身心发展和语文学习的特色，爱惜学生的好奇心、求知欲，鼓舞自主阅读、自由表达，充足激发他们的问题意识和进步精神，关注个体差别和不一样的学习需求，踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式。

——踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式《语文课程标准》“课程设计思路”2．语文课程应侧重指引学生多念书、多累积，重视语言文字运用的实践，在实践中意会文化内涵和语文应用规律。

《语文课程标准》“总目标”7．拥有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的累积和优异的语感，侧重感情体验，发展感觉和理解的能力。

能阅读平时的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读简易文言文。

背诵优异诗文240 篇（段）。

九年课外阅读总量应在400 万字以上。

《语文课程标准》“学段目标与内容”（二）阅读1．能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵。

2．养成默读习惯，有必定的速度，阅读一般的现代文，每分钟许多于500 字。

能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围。

3．在通读课文的基础上，理清思路，理解、剖析主要内容，体会和斟酌重要词句在语言环境中的意义和作用。

4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同商讨、剖析、解决疑难问题。

5．在阅读中认识表达、描绘、说明、谈论、抒怀等表达方式。

6．能够区分写实作品与虚假作品，认识诗歌、散文、小说、戏剧等文学款式。

7．赏识文学作品，有自己的感情体验，初步意会作品的内涵，从中获取对自然、社会、人生的有利启示。

对作品中动人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。

8．阅读简单的谈论文，区分看法与资料（道理、事实、数据、图表等），发现看法与资料之间的联系，并经过自己的思虑，作出判断。

阅读新闻和说明性文章，能掌握文章的基本看法，获取主要信息。

阅读科技作品，还应注意领悟作品中所表现的科学精神和科学思想方法。

课题的研究意义怎么写

课题的研究意义怎么写引言在科学研究和学术界中，课题的研究意义是非常重要的。

研究意义旨在描述和阐述为什么选择特定的课题进行研究，以及研究的结果将会对学术、社会或实践产生何种重要的影响。

本篇文档将重点介绍如何写出准确、明确而有力的课题研究意义。

1. 为什么选择课题在研究意义的章节中，首先需要说明为什么选择该课题进行研究。

可以从以下方面进行阐述：•学术启发：该课题是否填补了学术研究的空白？是否能够为学术界提供新的见解和观点？说明该课题在学术上的创新性和重要性。

•实践应用：该课题的研究结果是否能够解决实际问题，改善现有的技术、方法或政策？是否对社会和经济产生积极影响？•研究兴趣：说明个人对该课题的兴趣和研究动机。

个人的研究兴趣可以成为选择该课题的原因之一。

2. 学术背景和现有研究在介绍了课题的选择原因之后，接下来需要对该课题的学术背景和现有研究进行概述。

可以从以下几个方面入手：•文献回顾：回顾和总结关于该课题的最新文献和研究成果，指出目前已有的研究进展和存在的不足之处。

•理论框架：介绍该课题的理论背景和相关概念。

列举已有的理论框架，并指出它们在理解该课题方面的限制或局限性。

•研究缺口：指出目前已有研究中存在的重要缺口和问题，即强调为什么需要进一步研究该课题。

3. 研究意义和价值在阐述了课题的学术背景和现有研究之后，接下来需要清晰地论述研究的意义和价值。

主要包括以下几个方面：•填补研究空白：指出该课题在当前研究中的重要性。

说明进行该课题的研究将会填补已有研究的空白，推动该领域的学术进展。

•创新和发展：通过该研究能够提供新的观点、方法论或理论框架，对学术界带来新的认知。

•实用价值：指出研究结果对实践的指导意义，能够解决现实问题，提供决策支持，或改进现有的技术、方法或政策。

•社会意义：说明该研究对社会和经济发展的积极影响，可能带来的文化、教育、经济或环境方面的变化。

结论撰写课题的研究意义时，应该全面而具体地阐述为什么选择该课题，并通过对学术背景和现有研究的概述，清晰地论述了研究的意义和价值。

中小学劳动教育课程资源的开发课题研究的实践意义及理论价值

中小学劳动教育课程资源的开发课题研究的实践意义及理论价值中小学劳动教育课程资源的开发为学校和教师提供了自主发挥的机会。

如何利用现有的劳动技术资源，开发劳动教育课程，成为当前实施劳动技术教育的重要课题。

中小学劳动教育课程资源开发具有重要的理论价值和实践意义。

它是我国基础教育改革的机遇和挑战，也是深入推行课程改革的契机。

劳动教育课程资源开发顺应了我国基础教育课程改革的要求，符合社会、科学发展和人类认识事物的规律。

此外，劳动教育课程资源开发可以提升教师和学生的人文科学素养，提高综合素质和能力。

从学生和学校角度出发，贴近学校学生的实际水平，有助于因材施教，从而形成学校的办学特色。

因此，劳动教育课程资源开发作为推进教学改革和促进学生全面发展的策略，是大多数学校管理者和教师期待的。

实施劳动教育课程资源开发，有更为广阔的发展空间和更为实用的现实意义。

首先，它有利于更好地实现劳动技术教育目标，培养学生的劳动兴趣、观念和惯。

同时，它将陶行知的“生活教育”理论与马克思主义的“劳动育人”思想有机地结合在一起，通过劳动实践进一步激发学生的求知欲、创新意识，培养学生的团队协作精神和意志品质等素质。

其次，它有助于充分挖掘学生的个性潜能，充分尊重和满足学生的差异性和多样化需求，提供更多的发展课程，使学生个性更充分、更主动地发展。

最后，它有利于形成特色鲜明的学校形象。

劳动教育课程资源开发的立足点是承认各类学校的具体差异，满足学校和社区的特殊需要。

学校可以根据学校、社区环境、师生的独特性与差异性，挖掘其潜在的课程资源，开发具有社区或学校特色的课程，以满足学生的需要，也有助于设有劳动教育基地的学校，特别是薄弱学校办学特色的形成。

课题研究的理论价值

课题研究的理论价值任何一项教育科研课题的研究的成功，都必须以先进的理论为指导，实验研究开始，为了克服认识上的片面性，减少行动上的盲目性，增强科学性和时效性，我们对本课题研究的理论价值做了深入的理解。

当前我国正处于一个重要的社会转型期，一些传统的道德准则被打破，而新的道德准则还没有完全确立，在这种情况下，对中华文化的传统孝德加以扬弃，赋予新的时代意义，使之融入中小学德育，具有十分重要的意义。

1、本课题的研究有助于培养学生感恩图报、孝亲敬长的道德品质。

感恩报恩是做人的起码修养，也应是人类社会放之四海而皆准的道德准则。

孝亲，既是我们的法律义务，更是我们的道德责任。

本课题的研究旨在通过各种活动，让学生认识到这种义务和责任，认识到父母对自己的付出和关爱，满怀对父母的尊重之心，尊重父母的感情和养育自己所付出的艰辛劳动，从而尊重和关心父母长辈。

辩证唯物主义认为，外因是条件，内因是根据，外因只有通过内因才能起作用，对学生进行孝道教育过程中，教师起着引导作用，而学生思想上认识、感悟、主动去身体力行才是主体参与的最重要行为，才是最深刻、最持久的内驱动力。

2、本课题的研究有助于学生正确处理各种人际关系。

在传统孝德思想中，主张人们应修其孝悌忠信，“入事父兄，出事长上”，这种思想对于学生认识与处理人际关系十分重要。

现今学生，思考问题多以自我为中心，只注重自我感受，很少介意他人的想法；交往过程中功利心明显，人际关系中较缺乏宽容和谅解、尊重与互爱。

而按照孝德的精义，应该由孝及悌，将对父母之爱敬，对兄长之尊重推及于人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，从而处理好各种人际关系。

3、本课题的研究有利于和谐社会的构建和中小学生爱国情操的构建。

通过课题研究的多种活动，一方面让学生认识到孝敬父母就要努力为父母争光，激发学生将对父母的孝内化为发奋努力、立志成才的动力，以进取向上的人生姿态与良好成绩来回报父母；一方面让学生认识到传统孝道精神实质为爱心、敬意、忠德、顺行，其中爱、敬为孝德之心之基础，忠、顺为孝德之行之应用。

选题背景及课题研究的目的和意义范例

“立足校本研训，培养优秀教师群体”的实验研究一、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）1988年，《世界教育年鉴》以“教师的专业发展”为主题发表的一系列文章中提出：教师作为提供教育教学服务的专业工作者，专业发展目标是提高教育教学的知识和技能，提高教育教学的水平。

近年来，我们珠海路小学顺应教育形势发展的需要，注重立足学校实际，开展以校为本的教师培训与教育教学研讨活动，促进了教师的专业发展。

学校涌现出了一批省市级优秀教师，其中齐鲁名校长1人，齐鲁名师、省特级教师1人，省优秀辅导员2人，岛城名师、青岛市特级教师2人，及一批青岛市优秀教师、学科带头人、教学能手、青年教师优秀专业人才。

教师队伍整体素质的提高，对学校教师队伍专业发展提出了新的要求，为学校打造名师，壮大优秀教师群体创造了条件。

《“立足校本研训，培养优秀教师群体”的实验研究》这一课题研究的目的在于立足于学校实际，充分挖掘校内资源与优势，同时借助于外部力量，内外结合，开展基于校本实际的形式多样的培训与研究活动，为教师的成长、发展搭建平台，使之在积极参与中促进不同层次教师的专业发展，培养市、地、省乃至全国等不同层次的名优骨干教师，构建学校优秀教师群体，以名师打造名校，探索出基于学校的优秀教师群体培养模式。

本课题的研究可以有效探索教育的基层组织——学校在促进教师专业发展方面，尤其是优秀教师群体培养的有效途径与方式，构建起适合学校推进的教师专业发展的培训与研究基本模式，为其它学校和教育行政部门在促进教师专业发展方面提供可资借鉴的实践经验。

同时，本研究的探索，也可以为基于学校的名优教师群体培养的途径与方式的理论研究提供一些鲜活的个例和丰富的实践依据，并通过实验论证：学校是促进优秀教师群体发展的最主要的途径，校本研训是名优骨干教师发展的最主要的方式，并探索以校为本的优秀教师群体培养的可行性策略，进一步完善教师专业发展的教育理论。

2、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点等）本课题研究的主要内容包括：1.探索促进优秀教师群体成长的校本研训途径与方式，使教师由被动参与为主动自觉谋划职业发展，由个体努力为群体努力共同创优；2.构建以校为本的优秀教师群体培养的基本模式，壮大学校名优教师队伍，创建名校；3.创新骨干与名优教师培养机制，建立“名师——名师培养人选——骨干教师——全体教师”的分层次引领与辐射带动的培养梯队，推进教师队伍素质整体的提升。

课题研究的理论价值和实践意义

课题研究的理论价值、实践意义
（一）实践意义
1、通过课题研究，引导教师深入学习教育教学理论，不断更新教育观念，提高教师自身的教学水平和艺术涵养。

2、创建良好的课堂互动环境，提高学生主动参与学习的意识和能力，有效地发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生学习的兴趣，充分展现学生个性，从而提高课堂效率。

3、构建积极、适宜、和谐的师生关系，在课堂上形成多层次，多通道、多方位、多形式的互动网络，并形成一定的互动教学模式。

（二）理论价值
课堂教学互动方式及其有效性策略必须通过老师切实有效的实践才能得出。

教师的课堂教学互动方式建构必须借助实践进行实验、反思、改进，形成良好的方案再实践，反思、改进。

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“积极开展教育教学改革和教育科学研究，继续重视基础知识、基本技能的教学，并关注情感、态度的培养；充分利用各种课程资源，培养学生收集、
处理和利用信息的能力；开展研究性学习，培养学生提出问题，研究问题，解决问题的能力，鼓励合作学习，促进学生之间相互交流，共同发展，促进XX教学相长。

”我们学校的这一课题的研究，就能最终使课堂教学成为一种特殊的社会互动，呈现出“教师与学生个体的互动”、“教师个体与学生群体的互动”、“学生个体与学生个体之间的互动”、“学生个体与学生群体的互动”、“学生群体与学生群体的互动”的“课堂互动”面貌，能让学生在交流、合作、探究式的学习方式中获取知识，培养创新能力。

1、课题选题目的、意义及价值(理论价值、实践价值、推 …

1、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）课题选题背景及目的：随着社会的发展和信息化进程的加快，小学生已经难以置身网络世界以外。

余江一小的“贴吧”就从一定程度上反映了当前小学生的思想价值取向，也为我校的德育工作提供了了解学生思想动态的窗口。

我们要善于运用信息技术这样的现代传媒，把德育工作的内容有机地渗透其中，进行潜移默化的思想品德教育，促进学生身心健康发展。

当前社会上出现了所谓的“宅男宅女”，每天憋在屋子里不出去，整天玩游戏、上网聊天。

人际交往不多，不善交往，逃避学习和工作，作息紊乱，身心疲惫，健康状况堪忧。

而且网络上信息良莠杂陈，一些不良信息在一定程度上腐蚀学生的身心健康，甚至诱使小学生走上犯罪道路。

小学生的身心健康成长关系千家万户，关系整个社会的和谐稳定，党中央、国务院高度重视。

各级教育行政部门和广大中小学已充分认识到做好中小学身心健康成长的极端重要性，牢固树立以人为本、全面育人的思想，使学生快乐生活，快乐学习。

我校是全市规模最大的一所县直全日制小学，学校处于城镇闹市中心。

校门不远处就是热闹的商业街，许多学生家长因工作繁忙，便让学生自己上学、放学，平时很少有时间照看子女，对子女可能疏于教育和监管。

在上学或放学时就可能走进了动漫城，甚至走进网吧熬夜上网，严重影响学习和身心健康。

所以，我们要研究网络环境对学生身心健康的影响，运用信息技术，通过学生喜爱的动画、网页、电子报刊等形式，围绕一些日常学习和生活中的小问题进行积极引导，弘扬优秀的传统文化，唱响主凯律，通过这些方式，帮助学生逐步形成关注社会，关怀他人的良好人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。

同时，引导学生形成积极健康的使用电脑的习惯和态度，不依赖网络，不沉迷游戏。

我校是江西省现代教育示范学校，去年被评为省示范学校先进单位，怎样在信息技术环境下促进学生身心健康成长，是一个任重道远的新课题。

课题的理论价值和实践意义：通过本课题的研究，改变学校教育的重视学生信息技术知识能力的掌握而忽视关注学生身心健康成长的现象；结合学生的日常生活和学习，对信息技术教学进行课程整合，提高学生明辨是非的能力；积极协调学校职能部门，联合社会、家庭举办一些基于信息技术环境下的实践活动，使学生身心获得健康成长。

本课题研究的理论和实际应用价值目前国内外研究的现

（2）本项目以文学自译研究为主题，并选取我国着名自译作家林语堂、白先勇、张爱玲、萧乾等四位自译作家为例，通过考察其个人创作观与翻译观，对比分析其自译作品是如何在各自创作观与翻译观的引导下得以实现的，试图解释翻译过程即译者是如何进行自译的自译和译他究竟有何不同进而试图揭示同为“环境性转换语者”的自译家们的自译活动有何“共性”与“个性”。这对推动文学自译的发展，具有重要的理论意义和学术价值，对翻译理论建设有一定的意义。
（4）自译者的翻译与创作相互影响，相互调和。主要表现为译中有作、亦译亦作和作中有译等三种情况。由于翻译与创作存有互动，所以译作与创作之间存在巨大相似性。
（二）实际应用价值
（1）研究自译者的自示其本质属性，不仅能丰富翻译研究内涵，还能揭示自译在翻译理论中的价值和意义。
本课题研究的理论和实际应用价值目前国内外研究的现
一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（限2页，不能加页）
（一）理论价值
（1）自译活动是一个特殊而显着的翻译现象。由于学术体制与政策的原因，中外翻译史的研究通常只关注单语作家和译他译者，而且自译本身的相关概念很难做出科学界定，所以在很长一段时期以来自译没有引起翻译理论界应有的重视。通过对自译理论基础、本质特性、运作机制、标准策略等分析研究，有利于人们认识和关注自译活动，确立自译研究的学术地位，从而推进自译理论与实践研究，进一步丰富和发展翻译理论。
（3）在国内翻译领域中，对自译研究较少。通过本项目研究，可以启发更多学者从理论上对自译这一领域进行更深入的探索和研究。
（三）国内外研究现状和趋势述评
在国外，自译活动历史悠久，国外学者主要在三方面进行了研究：
（1）关于自译定义。对自译下过定义的主要有Grutman（2004）、Popovic（1976）、Whyte（2002）等学者。其中Grutman的定义不仅“准确”，还超出关于自译是否是真正翻译的讨论，深入到自译更为广泛的层面。他不仅认为自译是“翻译自己作品的行为或者是这样一种行为的结果”，指出了自译可指翻译过程也可是翻译结果，并暗示自译常常用于文学翻译，还将自译分为即时自译和延时自译两种状态，并强调自译文本的内部互文关系。更具参考价值。

(完整word版)研究内容：本课题研究的主要思路和重要观点

二、研究内容：本课题研究的主要思路和重要观点1、研究思路本课题研究的主要思路是：强力推进素质教育，深化课程改革，这是历史赋予基础教育的神圣使命。

新课改是推动素质教育的必然选择，而语文新课标则是一个“开放的体系，它提倡一种内涵的课程文化”。

让学生从阅读中体会到文化的深度和厚度，激发学生主动学习语文的最大兴趣，提高语文的综合素质。

在这种背景下，我们提出“阅读教学方法的研究”，并对它进行尝试。

这对激发学生的兴趣，增强求知欲，全面提高学生的语文素质有着十分重要的意义。

2、研究目标结合具体的教学实践，充分调动学生语文学习的主动性、积极性，激发学生对语文学习的兴趣和老师同步认识、深入理解作品，丰富学生的情感体验，给学生提供施展才华的机会和舞台，让他们遨游在文学的海洋里汲取养分，茁壮成长。

3、研究内容本课题以语文课堂为载体，试图通过对学生阅读能力的培养，抓住学生的心理特征，将语文课堂的大部分时间还给学生。

让学生带着兴趣去阅读，体会语文作品的底蕴，拓展我们学科教学的深度和广度，从而提高语文教学的整体效益。

本课题从以下三个方面展开研究：（1）如何提高学生认识，进而明确阅读的价值，激发阅读的兴趣。

（2）鼓励学生精选读物，提出质疑，优化阅读环境。

（3）教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯。

4、研究方法本课题内容覆盖面广，综合性和实践性强，研究方法主要包括文献法、调查法、比较法、行动研究法和经验总结法等。

5、重要观点：本课题研究拟形成以下主要观点：①教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯；②鼓励学生精选读物，提出质疑，优化阅读环境；③提高学生认识，进而明确阅读的价值，激发阅读的兴趣。

三、研究价值：本课题研究创新程度、理论意义及应用价值1、创新程度本课题是针对当前语文教学现状中存在的问题而提出的，能够紧扣语文课程改革步伐，对提高语文课堂教学效率有着重要的指导意义。

2、理论意义及应用价值本课题对中学语文阅读教学有着重要的指导意义，对学生的语文素养和语文运用能力的提高都有极大的帮助，对语文课程改革的深入发展有着极大的实践意义。

课题的研究意义

课题的研究意义课题的研究意义在于深入探讨和分析其背后的重要性和价值。

本文将对课题的研究意义进行阐述，包括其实际应用和学术价值，并对相关领域的进展和发展做出贡献。

1. 实际应用意义任何一项学术研究需要具备实际意义，并能够对现实生活产生积极影响。

课题的研究意义体现在以下几个方面：a. 解决现实问题课题的研究可以帮助解决现实生活中的问题。

通过深入研究和分析，我们可以发现问题的本质，并提出相应的解决方案。

例如，在环境保护方面的课题研究可以帮助找到减少污染和提高清洁能源使用的方法，从而解决环境问题，改善人类生活质量。

b. 促进技术创新课题的研究意义还在于促进技术创新。

通过对某一特定问题的研究，我们可以发现新的思路和方法，为相关领域的技术创新提供指导和参考。

例如，在医学研究领域，对于某种疾病的课题研究可能为新药研发和治疗方法的创新提供重要的理论依据。

c. 提升社会发展水平课题的研究意义还在于提升社会发展水平。

研究的成果可以被应用于实际生产和服务领域，推动相关行业的发展。

例如，在信息技术领域的课题研究可以为互联网、通信等行业的发展提供技术支持，推动社会信息化进程。

2. 学术价值除了实际应用意义，课题的研究还具备一定的学术价值。

这主要体现在以下几个方面：a. 科学理论的建立和完善课题的研究有助于建立和完善相关领域的科学理论。

通过对某一问题的深入研究，可以得出新的结论或提出新的理论模型，从而促进学科理论框架的发展。

例如，在社会科学领域的课题研究可以为社会学、心理学等学科的理论积累和发展提供新的思路和理论依据。

b. 学科交叉与融合课题的研究往往需要跨学科的参与和合作，促进学科交叉与融合。

不同领域的专家学者通过合作，结合各自的学科优势，共同解决复杂问题。

这种跨学科合作的研究可以推动学科交叉发展，促进学科之间的融合与互补。

例如，生物医学工程领域的课题研究需要医学、工程学和生物学等多个学科的交叉合作，为该领域的科研和应用发展提供新的机遇和挑战。

课题研究的目的和意义怎么写

课题研究的目的和意义怎么写引言课题研究在学术领域中扮演着至关重要的角色，它既是知识的追求，也是学术发展的一种体现。

研究的目的是为了扩展人类对特定领域的了解，并为社会和人类的发展做出贡献。

本文将探讨课题研究的目的和意义，并分析其在学术和社会领域中的影响。

目的课题研究的目的即是为了探究特定领域的问题、现象或机理，以获取对该领域的更深入的了解。

通过对相关文献的综述、数据的收集和分析，研究者可以逐步揭示事物中存在的规律性和内在的联系。

在课题研究中，目的往往包括以下几个方面：1.扩展知识面：通过课题研究，研究者可以积累并扩展特定领域的知识，加深对该领域的理解和认识。

这有助于推动学科的发展，为学术界提供新的研究领域和思路。

2.解决问题：课题研究往往关注的是特定问题或现象，通过深入研究和分析，可以为解决这些问题提供更有效的解决方案。

例如，在医学领域的课题研究可以帮助开发新药物、改进诊断方法等，从而提高人类的健康水平和生活质量。

3.推动学术进步：课题研究是学术界不可或缺的一部分，它为学术进步提供了重要的动力。

研究者通过自己的努力和成果，推动学术界在理论、方法和应用等方面的不断进步，为学科发展提供新的思路和方法。

意义课题研究的意义不仅体现在学术领域，还对社会发展产生深远的影响。

以下是课题研究的几个重要意义：1.促进人才培养：课题研究是培养创新能力和科研思维的重要途径。

通过参与课题研究，学生可以锻炼自己的科研能力，培养解决问题的能力和创新的思维方式。

这对于他们未来的职业生涯和个人发展具有重要意义。

2.提高社会效益：课题研究往往关注的是具体问题或需要解决的现实挑战，通过研究和探索，可以为社会提供解决问题的方案和思路。

这对于推动社会发展、改善人民生活水平具有重要作用。

3.推动科学进步：课题研究是推动科学进步和技术发展的重要源泉。

通过对特定问题的研究，可以推动理论的发展和应用的创新，为学术界提供新的研究思路和方向。

4.增加学术产出：课题研究是学术成果的主要来源之一，研究者通过课题研究可以产出学术论文、著作、专利等，为学术界和社会提供了宝贵的知识资产。

选题背景及课题研究的目的和意义范例

“立足校本研训，培养优秀教师群体”的实验研究一、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）1988年，《世界教育年鉴》以“教师的专业发展”为主题发表的一系列文章中提出：教师作为提供教育教学服务的专业工作者，专业发展目标是提高教育教学的知识和技能，提高教育教学的水平。

近年来，我们珠海路小学顺应教育形势发展的需要，注重立足学校实际，开展以校为本的教师培训与教育教学研讨活动，促进了教师的专业发展。

学校涌现出了一批省市级优秀教师，其中齐鲁名校长1人，齐鲁名师、省特级教师1人，省优秀辅导员2人，岛城名师、青岛市特级教师2人，及一批青岛市优秀教师、学科带头人、教学能手、青年教师优秀专业人才。

教师队伍整体素质的提高，对学校教师队伍专业发展提出了新的要求，为学校打造名师，壮大优秀教师群体创造了条件。

《“立足校本研训，培养优秀教师群体”的实验研究》这一课题研究的目的在于立足于学校实际，充分挖掘校内资源与优势，同时借助于外部力量，内外结合，开展基于校本实际的形式多样的培训与研究活动，为教师的成长、发展搭建平台，使之在积极参与中促进不同层次教师的专业发展，培养市、地、省乃至全国等不同层次的名优骨干教师，构建学校优秀教师群体，以名师打造名校，探索出基于学校的优秀教师群体培养模式。

本课题的研究可以有效探索教育的基层组织——学校在促进教师专业发展方面，尤其是优秀教师群体培养的有效途径与方式，构建起适合学校推进的教师专业发展的培训与研究基本模式，为其它学校和教育行政部门在促进教师专业发展方面提供可资借鉴的实践经验。

同时，本研究的探索，也可以为基于学校的名优教师群体培养的途径与方式的理论研究提供一些鲜活的个例和丰富的实践依据，并通过实验论证：学校是促进优秀教师群体发展的最主要的途径，校本研训是名优骨干教师发展的最主要的方式，并探索以校为本的优秀教师群体培养的可行性策略，进一步完善教师专业发展的教育理论。

2、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点等）本课题研究的主要内容包括：1.探索促进优秀教师群体成长的校本研训途径与方式，使教师由被动参与为主动自觉谋划职业发展，由个体努力为群体努力共同创优；2.构建以校为本的优秀教师群体培养的基本模式，壮大学校名优教师队伍，创建名校；3.创新骨干与名优教师培养机制，建立“名师——名师培养人选——骨干教师——全体教师”的分层次引领与辐射带动的培养梯队，推进教师队伍素质整体的提升。

课题研究的目的与意义.doc

一、课题研究的目的与意义（一）课题提出的背景原我校宋运来副校长在2005年《人民教育》第20期对我校数学课堂教学现状作了描述：①教者不关注学生学习的“现实起点”，上课就是走教案。

“教师教学的起点建立在学生对元、角、分一无所知的‘假设起点’之上，而没有关注学生的‘现实起点’，更不要说去开发学生生活积累的资源。

”教者“目中无人，也无书”。

②教学过程单向，教师直接“灌输”，学生成了接纳知识的容器。

“复习带新授，练习加巩固，一环扣一环，算理抓手中。

”“随后，教师还将此段算理用小黑板挂出来，让学生集体记诵，直至会背为止。

”③大搞题海战术，学生成了解题的工具。

“当众生响亮地齐答‘没有不懂的问题’后，教师便挂出一道道练习题开始扎实地训练解题技巧与能力。

”④学生的生活状态趋于沉寂，出现脑细胞死亡。

“课堂上也不应该没有争执的声音，没有师生、生生之间冲突的波澜。

”我校张珠飞主任也在2005年12月6日的《中国教育报》上发表了题为《如此争课为哪般》的文章，其中解读了“临近期中、期末考试，语、数两科教师不仅把自己学科的课时上完，而且争相挤占音、体、美、常、外等学科的课时”的现象。

由此看出目前我校的数学课堂教学的本质，即把学生当作“物”，把教育更多地看作是一种物化教育，学生成了接纳知识的“容器”，成了应付考试的“机器”。

这种教育抹杀人的个性差异，忽视学生的主体性，也就压抑了学生的创造性。

相当一部分学生学得苦，课业负担沉重。

为了追寻教学质量，一些教师采用以消耗时间和精力来提高成绩的办法，形成“时间+汗水”的注入模式。

结果是：学生不敢自主参与学习，学生没有机会参与学习，学生不会自主参与学习。

长期训练，致使学生产生惰性，产生奴性，学生丧失可持续发展的空间与能力。

为了实现教育应为人的一生幸福作好准备的目标，我们不能满足于仅给学生一点知识和技艺，必须将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的发展需要，关注他们的精神生活，开发他们的创造潜能，提高他们的生命质量和生存价值。

课题研究方案(3篇)

课题研究方案（3篇）课题研究方案篇1一、课题研究的目的意义1、通过学生来进行学习的效果和知识反馈，有效增强学生的自主性和主人翁责任感，学生主动参与课堂，使学生感到他是课堂的主人。

2、在反馈表中，学生有权评价老师和给老师提建议，给学生一个民主和自由的权利，充分相信学生，学生会更加亲近老师，热爱化学学习，提高化学学习成绩，给学生终身学习化学奠定基础。

3、通过反馈，老师能够掌握这节课学生有哪些知识没有听懂，哪些概念比较模糊，哪些题目有困难，老师能够有的放矢，针对不同的学生作出不同的调整；学生对老师提出的建议和要求，能够促使老师提高教学业务素质和自身修养，促进教师的专业化发展。

二、课题的核心概念化学课尾就是在化学课堂即将结束剩下的3-5分钟。

教学反馈即设计一份反馈表，让学生填写，包括这节课对老师的.建议、没有听明白的知识和习题、学生认为的重点内容、学生感到困难的地方等；或设计一份当堂反馈测试卷，让学生当堂练习和巩固。

老师根据反馈表或反馈试卷进行统计分析，作为第一手资料，有针对性地了解学生的掌握情况，调整教学，提高化学成绩。

三、课题要解决的问题目前许多的化学教师在学生的学习反馈上，做的工作远远不够，尽管通过作业和测验能够知道一些学生对知识的了解和掌握程度，但毕竟缺乏针对性和全面性。

据此，我提出本课题，旨在解决老师对学生学习的全面了解和有的放矢的进行调整，提高学生的主动性和学习的热情和兴趣，让学生参与课堂教学，最终提高学生的化学成绩。

四、课题研究的内容及研究方法（一）课题研究的内容：1、设计问卷调查了解我校学生最喜爱什么样的老师、曾经给老师提过什么样的建议、化学成绩如何等；2、统计分析问卷调查结果，积极寻找原因；3、精心设计化学课尾教学反馈表、教学反馈试卷、教学问题统计表，提出解决方案和措施；4、广泛听取其他教师和学生的意见和建议，不断修正反馈表，及时作出调整；5、统计分析历次化学考试成绩，以便作对比，检验教学反馈的有效性。

课题研究工作报告范文

课题研究工作报告范文【范文】。

课题研究工作报告。

一、课题研究的背景和意义。

课题研究是指为了解决某一具体问题或者深入了解某一具体领域而进行的系统性、有目的的调查和分析工作。

本次课题研究的背景是现代社会中普遍存在的问题，即人们在生活和工作中面临着各种各样的压力，而如何有效应对这些压力成为了人们关注的焦点。

因此，本次课题研究旨在探讨有效的压力管理方法，以提高个体的生活质量和工作效率，具有重要的理论和实际意义。

二、课题研究的目的和意义。

本次课题研究的目的是通过对压力管理方法的探讨和分析，为个体提供科学、有效的压力管理指导，帮助他们更好地应对各种压力，提高生活质量和工作效率。

具体来说，本次课题研究旨在：1. 系统总结各种压力管理方法，包括心理调节、生活方式调整、工作技能提升等方面的方法；2. 分析不同压力管理方法的适用场景和效果，找出最适合不同人群的压力管理方法；3. 提出科学、实用的压力管理指导，帮助个体更好地应对各种压力，提高生活质量和工作效率。

通过本次课题研究，可以为个体提供科学、有效的压力管理指导，有助于提高个体的生活质量和工作效率，促进社会和谐稳定。

三、课题研究的内容和方法。

本次课题研究主要包括以下内容：1. 压力管理方法的系统总结。

通过对心理调节、生活方式调整、工作技能提升等方面的压力管理方法进行系统总结，分析各种方法的特点和适用场景。

2. 不同压力管理方法的效果分析。

通过对不同压力管理方法的效果进行分析，找出最适合不同人群的压力管理方法。

3. 科学、实用的压力管理指导的提出。

根据对压力管理方法的总结和分析，提出科学、实用的压力管理指导，帮助个体更好地应对各种压力。

本次课题研究的方法主要包括文献资料法、实地调研法、案例分析法等。

通过对相关文献资料的搜集和整理，实地调研和案例分析，深入了解不同压力管理方法的特点和效果，为提出科学、实用的压力管理指导提供依据。

四、课题研究的预期成果。

本次课题研究的预期成果主要包括以下几个方面：1. 对压力管理方法进行了系统总结，为个体提供了丰富的压力管理方法选择；2. 对不同压力管理方法的适用场景和效果进行了分析，找出最适合不同人群的压力管理方法；3. 提出了科学、实用的压力管理指导，帮助个体更好地应对各种压力，提高生活质量和工作效率。

课题研究方案

课题研究方案课题研究方案「篇一」一、课题研究的目的意义1、本课题的核心概念：小学生自主学习习惯我认为小学生“自主学习”是指学生个体在学习过程中一种积极自觉的学习行为。

是学生在教师有目的、有计划、有组织的引导下，学生发现问题，调查研究，动手操作并进行自我支配、自我调节和控制，从而获取知识、技能和态度的学习方式和学习过程。

2、所要解决的问题：我们要改变过去那种权威式的教学关系，不是让学生在教师、家长的压力下学习，而是自主地、主动地去学习，以形成以学生为中心生动活泼的学习局而，把学生从沉重的学习负担中解放出来。

二、课题研究的内容及研究方法1、课题研究的内容：1、培养小学生自主学习语文的良好习惯。

（1）从小培养阅读习惯（2）培养学生“不动笔墨不读书”的习惯（3）培养常用工具书的习惯。

（4）培养学生有效的预习的习惯（5）培养学生善做自主学习笔记的习惯。

（6）培养学生善于提出问题、分析问题并勇于追根究底的习惯。

（7）认真复习、独立自主的完成家庭作业的习惯2、自主学习语文的良好习惯与方法的培养和指导。

（1）掌握方法，鼓励阅读（2）优化课堂结构，减轻课业负担（3）提出要求，自主探索（4）创设情境引导学生自主学习（5）培养学生在亲历活动中养成学习的习惯（6）要发挥表扬的功效2、拟定步骤：1、现状调查及分析（20xx.3——20xx.4）2、拟定可行性措施（20xx.4——20xx.5）3、可行性措施的实施（20xx.6——20xx.9）4、效果调查与分析（教学案例分析）（20xx.10）5、研究总结（撰写结题报告20xx.11）3、课题研究的方法：1、调查法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际情况进行科学的调查。

2、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题并及时积累，积极思考、研究，边研究边实践，促进学生良好的自主学习习惯的养成。

3、经验总结法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际情况进行科学的调查，与第一次调查进行比对，得出研究效果。

课题研究的理论价值

在学科教学中积极开展德育渗透的研究和实践活动??? 《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。

??? 学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。

在学校中，通过各科课堂教学进行德育工作是最有效、最经常的形式，这是由教学的教育性决定的，也是由学校工作的特点决定的。

古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德。

智的发展促成了德的提高。

着名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质”。

赫尔巴特也曾说过“我想不到有任何无教学的教育”，正如在相反方面，我不承认有任何“无教育的教学”一样。

在学校工作中，要着重解决为谁而学，学什么，为什么学的问题。

而为谁而学，为什么而学则涉及到学习的动机、目的，培养什么样的人等，属于德育范畴。

学校的大量时间是多科课堂教学，任何学科的内容，无论是社会科学、自然科学还是其它诸学科教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠任课教师的挖掘和融会贯通，并把它有机地渗透到教学的全过程中，取得教学和教育的效果。

??? 近几年，我校在学科教育为中，积极进行学科德育渗透教育的研究和实践，充分发挥学科教学的德育功能，积累了一定的经验，收到了良好的效果。

??? 一、领导重视学科德育渗透工作并积极提高教师的学科德育渗透意识。

要抓好学科德育渗透，领导重视是最根本的保证。

我校领导十分重视学科德育渗透教育。

针对“在学科中如何有机地渗透爱国主义教育”这一问题，首先，学校召开了全校教职工大会，校长亲自作动员，明确意义，统一认识。

其次，学校还认真组织全体教职工学习了《中国教育改革和发展纲要》、《中学德育大纲》、《教育法》和《教师法》并组织了辅导报告。

第三，各科级还组织教师再次学习教学大纲，再次明确教学大纲中对政治思想教育的要求。

通过学习和讨论，使教师从培养跨世纪人才和社会主义的建设者和接班人的高度，从贯彻落实党的教育方针的高度，充分认识加强德育工作的重要性，认识到加强学科德育渗透是每个教师责无旁贷的任务，从而自觉在教学中进行德育渗透，教书育人。