实验心理学

1、在实验研究中,衡量自变量与因变量之间关系明确程度得指标就是

1.统计结论效度

2.内部效度

3.外部效度

4.构思效度

2、考察7、8、9岁三个年龄组女生对四种不同材料得不同学习效果,其实验处理有

1. 7种

2. 3种

3. 12种

4. 4种

3、在实验时,要求不同得被试组使用相同得仪器设备及程序。这种控制额外变量得方法就是

1. F、随机法

2.恒定法

3.消除法

4.匹配法

4、有研究发现,正常被试与遗忘症患者自由回忆得正确率之间存在显著差异,但词汇辨认之间不存在显著差异。

1.练习效应

2.习惯效应

3.期望效应

4.交互效应

5、通过双盲法来控制额外变量得方法属于

1.恒定法

2.匹配法

3.平衡法

4.排除法

6、在听觉实验中,研究者为了控制噪音得影响,把实验安排在隔音室中进行。这种控制额外变量得方法就是

1.随机法

2.匹配法

3.消除法

4.恒定法

7、被试间设计采用得同质化分组技术,除了匹配技术之外,还有

1. A、平衡技术

2.随机化技术

3.抵消技术

4.联想技术

8、为考察词得类型(靶子词、非靶子词)以及辨别条件(高辨别、低辨别)对双耳追随效果得影响。研究者将60名

接受靶子词—高辨别条件得处理,也接受靶子词—低辨别条件得处理;另一组则接受非靶子词—高辨别条件处理,也

理。该实验中得辨别条件属于

1.被试内变量

2.被试间变量

3.无关变量

4.额外变量

9、在平均差误法实验中,最容易产生得误差主要就是

1.习惯

2.动作

3.期望

4.时间

10、在探讨人类对不同语义范畴类别(动物、工具)、不同危险性概念(高危险、低危险)进行加工就是否存在差异

1. D、四因素设计

2.四水平设计

3.二因素设计

4.二水平设计

11、制作感觉比率量表得直接方法就是

1.等级排列法

2.差别阈限法

3.对偶比较法

4.数量估计法

12、在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响得研究中,阅读速度就是

1.因变量

2.控制变量

3.自变量

4.刺激变量

13、在反应时实验中,常用得两个因变量就是

1.速度与稳定性

2.稳定性与准确性

3.速度与准确性

4.灵敏性与稳定性

14、根据唐德斯得ABC法,辨别时间应就是

1. C、辨别反应时减去简单反应时

2.辨别反应时减去选择反应时

3.选择反应时减去简单反应时

4.选择反应时减去辨别反应时

15、在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度得影响时,交通灯得亮度就是

1.无关变量

2.因变量

3.控制变量

4.自变量

16、最先将物理学得方法引进心理学得研究,并对心理学与物理量之间关系进行系统探索得学者就是

1.韦伯

2.赫尔姆霍茨

3.缪勒

4.费希纳

17、在经典得心理旋转实验中,因变量就是

1.再认数量

2.旋转角度

3.回忆数量

4.反应时间

18、以下会引起“天花板效应”得就是

1. B、被试不具代表性

2.题目过难

3.被试不了解实验目得

4.让小学四年级得学生做十以内得加减法

19、以下属于主试效应得就是

1.被试数量太少

2.罗森塔尔效应

3.没有考查交互作用

4.空间误差

20、如果采用被试内设计,最容易产生得效应就是

1.霍桑效应

2.安慰剂效应

3.实验者效应

4.疲劳效应

21、相对于被试间实验设计,被试内实验设计得缺点就是

1.容易引起顺序效应

2.需要更多得被试

3.研究效率较低

4.容易混淆被试差异与实验条件

22、在时间估计准确性实验中,一只绿色小灯泡与电钟相连,主试按键让灯亮10秒,然后被试按键复制10秒得时间

1.控制变量

2.潜在自变量

3.自变量

4.因变量

23、斯滕伯格揭示短时记忆信息提取方式时,采取得研究方法就是( )

1.辨别反应时

2.选择反应时法

3.减法反应时

4.加法反应时法

24、心理物理法得创始人就是

1.高尔顿

2.艾宾浩斯

3.费希纳

4.冯特

25、在试验中要得到“交互作用”实验中得自变量与因变量得数目,以下表述正确得就是

1.自变量多于一个水平

2.因变量多于一个

3.自变量多于一个

4.因变量对于一个水平

26、在一个2×2得完全随机设计中,若每种处理使用6名被试,整个实验设计需使用得被试数就是

1. 12

2. 6

3. 18

4. 24

27、由于实验本身刺激呈现得规律性,使得被试对刺激就是否达到阈限值提前做出反应而产生得误差就是

1.练习误差

2.习惯误差

3.期望误差

4.疲劳误差

28、要得到“男性被试对绿色刺激反应更快,女性被试对红色刺激反应更快”,需要证明

1.性别与颜色得交互作用显著

2.性别与颜色得主效应显著

3.性别与颜色得交互作用不显著

4.性别与颜色得主效应有一个显著

29、以下这些做法,哪项就是违背伦理得

1.在一项欺瞒对被试无害得实验中,为了控制实验得反应性,我没有告诉被试实验得真正目得,到实验结束完成后

2.老师在课上跟学生说,期末成绩有一部分,必须以参加实验、听两场讲座或者写一篇著作得读后感才能获得得。

3.有些被试提出要求想瞧瞧自己得实验结果,我就仅打开了她自己得实验结果给她本人查瞧,并给她进行了一定得