《军犬黑子》PPT课件二
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2．学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此 时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？
每个生命都是有感情的、有尊严的，而我 们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的 同类，更包括对待那些无言的生命。从这 一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切 生命吧！
君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。 生命在前进的同时，它就是在走向死亡。 一日不读口生，一日不写手生。 自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。——朱熹 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 如果一个人没有苦难的感受，就不容易对他人给予同情。你要学救苦救难的精神，就得先受苦受难。 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 古之学者为己（所谓为己之学），今之学者为人。——《论语·宪问》
PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT课件：www.1ppt.com/kejian/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shu xue/ 美术课件：www.1ppt.com/kejian/me ishu/ 物理课件：www.1ppt.com/kejian/wul i/ 生物课件：www.1ppt.com/kejian/she ngwu/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lish i/
黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去， 紧紧地搂住了黑子，热泪滂沱。
黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外的一 座山岗下，找了个背风的地方趴下了。
此后好几天，黑子不吃不喝，精神委顿，任训导员怎么 哄，也始终不肯原谅他。
拓展延伸
1．“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我” 会沉思些什么？
黑子过去了，嗅嗅这个，闻闻那个，没费多 少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将他拉出了队伍。
但它经过了再三地谨慎辨别和辨认，它还是 把那个人拉了出来。
这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后， 它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导 员，意思是——我觉得就是他……
黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿， 看看这个人像不像小偷，又扭过头去看看训导员的眼 色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最 后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变 化时，它把身边的那个人拉了出来。
• 当黑子明白了这是一场骗局之后，它极度 痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出 来。然后，它重重地垂下了头，一步一步 地走了开去……
请同学们再读第12—17自然段， 体会黑子和训导员的感情，分角色朗读
黑子！黑子！你上哪儿去？训导员害怕了，追上去问。 黑子不理他，自顾自地往营外走。 黑子！黑子！对不起！训导员哭了。 黑子无动于衷，看也不看他一眼。
湘教版六年级语文下册
军犬黑子
学习目标
1．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2．读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发热爱动
物、善待生命的美好情感。 3．与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命
的提升。
创设情境
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？ 能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？
PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ PPT论坛：www.1ppt.cn 语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuw en/ 英语课件：www.1ppt.com/kejian/ying yu/ 科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexu e/ 化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/
军犬wenku.baidu.com
细读感悟
课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子 的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是 怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成三个 学习任务：
（1）驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话 （2）黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语 句。 （3）黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。
第
一 次
“不！不是他！再去找！”（使劲晃了晃脑袋）
第 二 “不是他！再去找！”（再次催促） 次
第 三 “不！不对！”“再去找！”（严厉地说） 次
第 四 “不！不是他！绝对不是！”（吼叫起来） 次
——训导员的否定
驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑 子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小 偷的？
黑子找小偷
每个生命都是有感情的、有尊严的，而我 们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的 同类，更包括对待那些无言的生命。从这 一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切 生命吧！
君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。 生命在前进的同时，它就是在走向死亡。 一日不读口生，一日不写手生。 自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。——朱熹 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 如果一个人没有苦难的感受，就不容易对他人给予同情。你要学救苦救难的精神，就得先受苦受难。 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 古之学者为己（所谓为己之学），今之学者为人。——《论语·宪问》
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黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去， 紧紧地搂住了黑子，热泪滂沱。
黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外的一 座山岗下，找了个背风的地方趴下了。
此后好几天，黑子不吃不喝，精神委顿，任训导员怎么 哄，也始终不肯原谅他。
拓展延伸
1．“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我” 会沉思些什么？
黑子过去了，嗅嗅这个，闻闻那个，没费多 少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将他拉出了队伍。
但它经过了再三地谨慎辨别和辨认，它还是 把那个人拉了出来。
这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后， 它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导 员，意思是——我觉得就是他……
黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿， 看看这个人像不像小偷，又扭过头去看看训导员的眼 色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最 后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变 化时，它把身边的那个人拉了出来。
• 当黑子明白了这是一场骗局之后，它极度 痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出 来。然后，它重重地垂下了头，一步一步 地走了开去……
请同学们再读第12—17自然段， 体会黑子和训导员的感情，分角色朗读
黑子！黑子！你上哪儿去？训导员害怕了，追上去问。 黑子不理他，自顾自地往营外走。 黑子！黑子！对不起！训导员哭了。 黑子无动于衷，看也不看他一眼。
湘教版六年级语文下册
军犬黑子
学习目标
1．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2．读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发热爱动
物、善待生命的美好情感。 3．与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命
的提升。
创设情境
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？ 能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？
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细读感悟
课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子 的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是 怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成三个 学习任务：
（1）驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话 （2）黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语 句。 （3）黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。
第
一 次
“不！不是他！再去找！”（使劲晃了晃脑袋）
第 二 “不是他！再去找！”（再次催促） 次
第 三 “不！不对！”“再去找！”（严厉地说） 次
第 四 “不！不是他！绝对不是！”（吼叫起来） 次
——训导员的否定
驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑 子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小 偷的？
黑子找小偷