岳麓版高中历史必修三 第16课 综合探究_破解“李约瑟难题”(教案1)

第16课综合探究：破解“李约瑟难题”
【教学目标】
知识与技能：
1、了解什么是“李约瑟难题”。

2、理解并例举比较西方近代科学与中国传统科技的异同。

3、引导学生探究李约瑟难题”产生的原因，培养学生追根溯源的历史思维能力。

4、补充有关图片和历史材料，培养学生阅读理解、提取有效信息的能力。

过程与方法：
1、通过启发学生自行设计探究思路，或引导学生进行合作学习，让学生掌握解决问题的思路，然后围绕主题提出各自有价值的观点，培养学生史论结合的能力。

2、利用多媒体电教手段，培养学生搜索和利用相关信息的能力，增强解决问题的兴趣
和信心。

情感态度与价值观：
1、通过中西科学技术成就的比较，培养学生的科学思想和科学精神。

2、中国传统科技影响巨大，尤其是对欧洲，由此增强民族自豪感和自信心。

3、激励青年学生奋起直追，勇于探索，为国争光。

【教学重点】
什么是“李约瑟难题”；如何理解它？
【教学难点】
对“李约瑟难题”较为正确的阐释
【教学过程】
〖导入新课〗
导入一：
什么是“李约瑟难题”？如何理解它？(学生议论，教师简略归纳，导入新课。

)
导入二：
先出示投影：
(1991年11月7日邓伟摄影)
江泽民同志曾为他题词：“明窗数编在，长与物华新”，请问这个外国人是谁？
新课讲授：
(多媒体显示)第17课破解“李约瑟难题”
(多媒体显示)根据导语提示，阅读课本，了解本节基本内容。

师：通过阅读课本，请回答什么是“李约瑟难题”？你想了解李约瑟吗？（见备课资料）(学生回答后，教师总结)：中国古代在经验技术的发展水平上远远超过西方，但为什么近代科学却首先在西方诞生，而中国反而远远落在西方后面呢？这就是后人称之为的“李约瑟难题”。

(多媒体显示)1、什么是“李约瑟难题”
中国古代在经验技术的发展水平上远远超过西方，但为什么近代科学却首先在西方诞生，而中国反而远远落在西方后面呢？
〖问题探究〗（媒体显示）结合第6、第16课所学内容，举例说明古代科技成就与近现代科研成果的区别。

（教师组织学生分组讨论，教师总结）近代科学是在收集材料的基础上，从现象深入到本质，从经验定律上升为系统的科学理论。

它是建立在观察试验基础上的实验科学，并广泛应用数学方法使科学知识日益精确化；同时发展了以实验事实为根据和以归纳推理为主要手段的研究方法，确立了一系列定量的科学定律。

如近代科学形成的标志牛顿力学体系的建立就是人类对自然规律的第一次理论性概括和综合。

中国古代传统科学基本属于现象的描述和经验的总结，没有形成系统的理论和相对独立的学科体系。

中国古代的科技成就大多是对生产经验和自然现象的简单总结，属于经验和描述的范畴。

例如火药的发明是人们在炼丹时偶然发现的副产品，并未上升到化学反应方面的
科学认识。

中国古代科技领先于西方的大多在经验技能方面，其间缺少科学的概念、定律和逻辑推理，也未能提出较为系统的完整的学说。

这种“传统科技”并非严格意义上的科学。

【合作探究】（教师提问）结合所学知识，参照教材所附《中外历史大事年表》，编制《16世纪中叶至18世纪下半叶西方与中国重大科学技术成就比较表。

（学生分小组合作总结和编制，教师归纳，多媒体显示）：
将下列事件分别按相应时间填入上表中，并分析这些因素与科技发展之间的内在联系：文艺复兴工业革命启蒙运动宗教改革运动资产阶级革命
资本主义生产关系萌芽西学东渐李自成起义清兵入关闭关锁国文字狱
简析这些因素与科技发展之间的内在联系：科学是指运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系。

技术泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。

从上面因素中可以看出中国与西方历史事件对科技发展的差异，西方的文艺复兴、工业革命等从经济基础到上层建筑都破坏着旧的封建统治秩序，推动了历史的前进，而中国虽然也出现了资本主义生产关系萌芽、西学东渐，但实行文字狱、闭关锁国则阻碍了科技的发展和历史的进步。

【问题探究】媒体显示）1、西方文艺复兴之后科技迅速发展的原因。

2、结合明中后期历史背景，分析晚明科技一度辉煌的原因。

3、15世纪后中国科技由盛转衰的原因。

参考答案：
问题1：文艺复兴是欧洲第一次思想解放运动，是资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器，它重视人的价值，崇尚人性，提倡人类认识自然、征服自然，追求进取，科学家甘愿为科学而献身，并创造了灿烂的思想文化，为自然科学的发展提供了条件，推动了人类文明的进程和历史的进步。

问题2：资本主义萌芽在晚明时已出现，雇佣经济在大江南北各种行业都已出现，士大夫阶层出现了明显的新贵族化，他们把相当的资本用来发展工商业，客观上促使了资本主义的成长，国力强盛，政局稳定。

明朝的商品远销欧洲、美洲，东南沿海的苏州、泉州、广州可以说是当时世界上最繁华的城市。

明军的武器装备在世界上是一流的，明朝军队是当时世界上装备最好的军队，火器的普及率和先进程度都属当时世界前例。

明代出现了《天工开物》、《徐霞客游记》、《农政全书》、《本草纲目》等一批总结性科技巨著，还制造出中国第一架天文望远镜。

中国古代历朝使者到东南亚诸国访问次数最多的是明朝，如郑和七下西洋声势浩大，为后人所称道。

另外，西学东渐，中西科技的交流也为明朝科技的发展注入了新的生机。

问题3：中国封建社会自给自足的小农经济和不断强化的中央集权统治严重束缚了科技的发展；作为封建社会正统思想的儒家思想，把科技知识视为“形而下”，把发明创造称为
“奇技淫巧”；明清统治者对外逐渐采取闭关自守、拒绝交流的政策，工商业发展迟缓，日益与世隔绝，彻底阻滞了西方科学技术知识的传入和交流；中国古代科技结构自身缺陷制约着中国科技的发展，过分强调实用性，很少理论探讨，没有严密的逻辑体系，科技的传播和发展是封闭的。

阅读对“李约瑟难题”的各种解释，思考以下问题：
【问题探究】媒体显示）
1、在清朝固守高度密集型农耕经济，大大削弱开发新能源和科技创新驱动力的情况下，近代科技能否发展起来？
2、在对“李约瑟难题”的各种解释中，你同意哪一种解释？你能简要概述各种因素是怎么共同发生影响的吗？
3、什么原因使西方能够把中国传入的三大发明“变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆”？
4、为什么在三大发明的故乡中国，未能将其“变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆”？
5 、通过探究“李约瑟难题”，我们从中得到了什么启示？
参考答案：
问题1：科技的本质特征是创新。

近代科技注重观察实验和归纳推理，而清朝政府固守高度密集型农耕经济，人们满足于自给自足的殷实小环境，缺少对生产经验和自然现象的总结，缺乏创新意识，固步自封，因此近代科技无法在清朝发展。

问题2：可采取以下方法进行探究：
①开展网上实践活动，如查找资料论证其中的解释，如有条件，可以网上采访科学家；
②小组合作讨论，注意相互借鉴，友好争辩，史论结合；
③以发言人的角色独立登台演讲，各抒己见，由师生评出最佳创意奖若干。

思考：①你对哪些同学的哪些观点有不同的看法？
②讨论中你觉得你的困难主要是什么？你觉得应如何解决这些问题？
③通过这次讨论，你觉得你学到了哪些学习方法？
④你是否注意到了别人的学习方法？你觉得哪些同学的哪些方面值得你学习？
⑤你觉得你们小组合作得愉快吗？你的观点能否得到大多数人的认可？
问题3：西方的封建社会不象中国根深蒂固，封建势力相对较弱，商品经济发达，资本主义兴起后迅速在欧洲推进，农村的自然经济也受到了冲击，瓦解着封建社会；文艺复兴也
解放了人们的思想，这使传入西方的三大发明具备了良好的生长土壤，成为推动欧洲进入资本主义的强大推动剂。

问题4：在政治上，到明清时专制统治进一步强化；经济上自给自足的自然经济占绝对统治地位，加上政府采取“重农抑商”、“闭关锁国”的政策，严重阻碍了中国资本主义萌芽的发展；思想上，中国的思想主流是儒家思想，强调伦理道德，科技知识是一片空白，多数中国人以功利的观念看待科学，八股取士、文字狱则严重束缚了人们的思想，阻碍了中国社会的进步，因此，中国末能将三大发明变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。

问题5：①对当前以及未来世界历史的变局要有清醒的认识，正视我国的国情及现实，高瞻远瞩，放眼世界，要与时俱进，具有全球意识。

②尊重知识，尊重人才，大力弘扬科技创新精神，鼓励攀登科学高峰。

③以经济建设为中心，为科技发展提供雄厚的物质基础。

【课堂小结】（师生分别小结）通过本节课的学习，我们了解“李约瑟难题”，并尝试对其进行破解，大家畅所欲言，都提出了各自的看法，有的还闪烁着创意的火花和智慧的光芒，正象书中所指出的对这个问题展开探究，并不期望得出“定于一尊”的结论，而是重在培养独立思考和交流的能力，提高探究创新的兴趣，从中获得有益的启示。

【板书设计】
综合探究：破解“李约瑟难题”
一、什么是“李约瑟难题”
1、“李约瑟难题”的含义
2、古代科技成就与近现代科研成果的区别
二、近代科学的晨光与传统科技的晚霞
1、16世纪中叶至18世纪下半叶西方与中国重大科学技术成就比较
2、西方文艺复兴之后科技迅速发展的原因
3、结合明中后期历史背景，分析晚明科技一度辉煌的原因
4、15世纪后中国科技由盛转衰的原因
三、对“李约瑟难题”的各种解释
1、在清朝固守高度密集型农耕经济，大大削弱开发新能源和科技创新驱动力的情况下，近代科技能否发展起来？
2、在对“李约瑟难题”的各种解释中，你同意哪一种解释？你能简要概述各种因素是。