认识艾滋病

《认识艾滋病》教学设计
适用年级：八年级
一、知识与能力：
1、了解什么是艾滋病？什么是艾滋病毒？
2、了解艾滋病的病程、表现及其危害。

3、理解艾滋病的传播途径，识别危险行为，从而达到科学预防的目的。

4、通过资料研读，提高学生撷取信息、比较分析的能力。

5、通过对艾滋病传播途径的探究，引导学生透过表象挖掘实质，培养其理论联系实际的能力。

6、在认识了艾滋病的基础上，引导学生正确对待、关爱艾滋病病毒感染者和艾滋病病人。

二、过程与策略：
本节课的教学从复习传染病的概念、传染病流行的三个基本环节入手，并以此为基础研读资料，使学生初步认识艾滋病，同时引导学生运用已有的知识，对相关资料进行科学地分析。

接着由教师进一步讲述艾滋病的病程、表现及其危害，使学生明确预防的必要性。

本节课的教学重点是理解艾滋病的传播途径，识别危险行为。

针对这一环节，从一个艾滋家庭的悲剧入手，通过对这个故事的阅读、分析，强化艾滋病的危害意识。

引导学生透过表象挖掘实质，总结归纳出艾滋病的传播途径。

并且进一步思考、识别危险行为，从而达到科学预防的目的。

三、情感、态度、价值观：
在认识了艾滋病的基础上，引导学生正确对待、关爱艾滋病病毒感染者和艾滋病病人。

四、教学重点：
1、了解什么是艾滋病？
2、探究艾滋病的传播途径，识别危险行为。

3、提高学生撷取信息、比较分析及理论联系实际的能力。

五、教学难点：
1、认识艾滋病病毒。

2、探究艾滋病的传播途径，识别危险行为，培养学生透过表象挖掘实质的能力。

六、教学方法：
资料研读、比较分析、引导探究、讨论归纳
七、课时安排：四十五分钟
八、教学流程：
（一）导入本课：
1、复习提问：（1）什么样的疾病可以称之为传染病？
（2）传染病流行的三个基本环节是什么？
2、资料研读引入本课课题
（二）新授课：
合作探究一：初步认识艾滋病
1、整体感知：什么是艾滋病？认识艾滋病病毒，以及艾滋病病毒是如何作用于人体的。

同时引导学生运用已有的知识，对相关资料进行科学地分析。

培养学生理解、运用知识的能力。

通过讲解HIV病毒的结构作用原理，使学生对艾滋病的发病原理有较为明确的认识。

通过对艾滋病病人的观察，分析艾滋病病人的共同特征，进一步明确艾滋病的致病原理和对健康的严重危害。

从而在思想上引起足够重视。

合作探究二：艾滋病的病程和表现
１、整体感知：了解艾滋病在不同病程中的表现，明确艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的不同之处，增强防范意识。

同病程中的表现，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的不同之处，增强防范意识。

另一方面培养学生在学习中运用比较方法的意识。

合作探究三：爱滋病的传播途径和危害
１、整体感知：明确艾滋病传播的主要途径，认识到艾滋病对个人和家庭的严重危害。

从一个艾滋家庭的悲剧入手，通过对这个故事的阅读、分析，强化艾滋病的危害意识。

引导学生透过表象挖掘实质，总结归纳出艾滋病的传播途径。

这一环节强化的是能力培养，对艾滋病的传播途径必须理解记忆，从而可以顺利进行下一环节的分析。

合作探究四：识别高危行为，跨越危险地带
１、整体感知：明确艾滋病的易感人群，识别高危行为，做好自我防护。

对艾滋病预防工作的重视。

讲述艾滋病病毒的消灭方法，明确艾滋病是一种行为病，因而艾滋病是完全可以预防的，从而消除学生的恐惧心理。

引导学生依据艾滋病病毒的存在部位、传播途经，来认识哪些行为是高危行为。

做到科学防护。

合作探究五：相互关爱、共享生命。

青少年是迎战艾滋病的生力军知识检测
１、整体感知：如何与艾滋病相关的人相处？加入到关注艾滋病防治工作的行列中。

九、板书设计
认识艾滋病
获得性免疫缺陷综合症（ＡＩＤＳ）
病原体：ＨＩＶ病毒（存在于血液、精液、阴道分泌物、乳汁、伤口渗出液中）传染源：ＨＩＶ病毒的感染者和艾滋病病人
血液传播
传播途径：性接触传播
母婴传播
易感人群
附一：课堂检测题
１、什么是艾滋病？
２、艾滋病的传染源是什么？
３、艾滋病病毒感染者和艾滋病病人有什么不同？
４、艾滋病的主要传播途径有哪些？
附二：艾滋病常识竞赛试题
1、艾滋病是一种严重的传染病。

对
2、艾滋病主要通过性接触、血液和母婴传播。

对
3、艾滋病目前可以治愈。

错
4、感染了艾滋病病毒会立即死亡。

错
5、感染了艾滋病病毒就是艾滋病病人。

错
1、艾滋病病毒感染者如积极治疗可延缓生命。

对
2、与艾滋病病毒者握手、拥抱会感染艾滋病病毒。

错
3、每个人都有感染艾滋病的可能。

对
4、性病患者比一般人更容易感染和传播艾滋病。

对
5、到公共游泳池游泳会感染艾滋病。

错
1、与感染者共用射器针具是传播艾滋病的重要途径。

对
2、为了增强抵抗力，应该经常输血和使用血液制品。

错
3、义务献血，可以预防艾滋病的传播。

对
4、如果必须输血，有权了解血液是否经过艾滋病病毒抗体检测对
5、在日常生活中，使用公共设施会传播艾滋病病毒。

错
1、蚊虫叮咬会感染艾滋病病毒。

错
2、如果身边发现了艾滋病病毒感染者,应远离他们。

错
3、外表健康的人不会是艾滋病人。

错
4、感染艾滋病病毒的头三个月“窗口期”也具有传染性。

对
5、“窗口期”可以检测出是否感染了艾滋病。

错
1、性伴侣越多，感染艾滋病的危险越大。

对
2、故意传播艾滋病是犯法行为。

对
3、检测机构和医生应该为检测者保密。

对
4、与艾滋病病毒感染者同桌吃饭会得艾滋病。

错
5、目前艾滋病可以预防。

对
1、咳嗽、打喷嚏会传播艾滋病。

错
2、与艾滋病病毒者握手、拥抱会感染艾滋病病毒。

错
3、每个人都有感染艾滋病的可能。

对
4、性病患者比一般人更容易感染和传播艾滋病。

对
5、到公共游泳池游泳会感染艾滋病。

错
1、义务教育阶段的艾滋病致孤儿童上学可以免缴学费。

对
2、窗口期查不到艾滋病病毒抗体。

因此，也没有传染性。

错
3、预防艾滋病的责任应该是全社会的。

对
4、艾滋病病毒侵入人体后破坏人体的免疫功能对
5、感染艾滋病病毒的母亲不会将病毒传染给胎儿和婴儿。

错
1、与他人共用牙签容易感染艾滋病。

对
2、HIV是艾滋病的传染源。

错
3、中国第一位“艾滋病宣传员”是濮存昕对
4、外科手术不会感染艾滋病。

错
5、美容、理发、纹身不会感染艾滋病。

错。