一次成功家校沟通的案例

小身材,大作用

——浅谈家校联系本在家校联系中起到的积极作用

从前,它被称为备忘录,功能仅限于学生用来记录每天的作业和注意事项,家长随手签上名字,老师收上来批个"阅”字即可；而今,它被称为家校联系本,功能多样,内容丰富,是学生、老师、家长互动的平台,在家校联系中起到了重要的作用。

家访、开家长会、电话联系都是老师与家长交往的主要方式,但这些方式有其自身的局限性,我们召开家长会家访的次数是有限的,现在的家长对孩子的关注更多了,渴望从各个角度更多地了解孩子在校的情况,仅有的几次家校互动是远远不够的；而电话联系可能会受到时间和环境的限制,没法及时与家长取得联系。而作为一个语文老师,我一直觉得文字是具有温情和感染力的,我喜欢在学生的每周一记后写下自己的感悟,敞开心扉和学生交流,而家校联系本则是我和家长沟通的桥梁。

我会定期在家校联系本上向家长反映学生一个阶段以来各方面的表现,家校联系本就像是学生成长的档案袋,让家长看到孩子的成长足迹,我尤其会浓墨重彩地表扬学生所取得显著的进步,我想看到老师这些饱含深情的赞美的文字既让家长感到高兴,又能使学生深受鼓舞；我会在各种大型考试后让学生罗列各科成绩及班级平均分,并且写上我对学生这次考试的综合评价,在这样的参照下,家长能全面了解孩子本次考试的情况,学生也能地确立好下一阶段努力的方向；我会请家长如实反映孩子家的表现,特别是完成回家作业的情况,是否能独立完成各项作业,在哪些学科上比较薄弱,有的孩子一有疑问就通过电话询问同学甚至是原封不动地抄答案,这样显然会对学习效果有负面影响,但有了家长的监督就能杜绝这种情况的发生；我会及时向家长反馈他们提出的问题,我会尽量给出专业中肯的意见,在口语交际时,说出去的话就像是泼出去的水,收不回来了,有的话说得不恰当可能会造成误解和矛盾,而在家校联系本上写的内容,我一定是深思熟虑的,并且尽量写正面积极的,这样能建立起比较和谐的家校联系；当然,如何学生在校的表现实在恼人且屡教不改,我会毫不留情地在家校联系本上写上"请家长近期有空来校面谈,谢谢。”得知家长近期要来校,这样或许也能对学生起到一定的

威慑作用。家校联系本还有许多功能,诸如：告知家长离校时间,以免孩子放学后在外游荡不及时回家；告知家长付费情况,以免孩子忘带或多要；在每一项作业后标注完成所需的时间,让学生提高学习效率······

上文只是泛泛而谈,下面我将选取一些典型事例来表现家校联系本在家校联系中起到的积极作用。

（一）

"XX家长：

您好！我很高兴地告诉你XX这学期进步很大,尤其在朗读方面表现出色,被同学们称为"朗诵大王”。我认为她是个聪明、有潜力的孩子,相信她会表现得更出色！

罗老师即日”

第二天,我就收到了XX家长给我的回信,我虽然意料之中,却仍然很高兴,深切感受到XX家长是认真负责的家长,XX父母写了满满一张纸,看得出很激动,也很感动,除了对老师的感谢外,还表达了对女儿的殷切希望,并表示一定和老师配合教育孩子。我"趁热打铁”,把XX叫到身边,郑重其事地跟她交谈了一次,提出了要求,并鼓励她努力学习,不辜负老师和家长的期望。XX很懂事地点点头,决心一定再接再励。寥寥几句表扬的话老师随手写来,对学生、对家长来说却视若珍宝！

（二）

我班上有这样一个孩子小龙,整天与同学没有什么交往,似乎跟谁都有仇一样,眼睛里面似乎对旁边的事物充满敌视,成绩又不太好,让同学和任课老师都很难走近他。我从各种渠道了解到了孩子形成这种性格的原因：孩子的爸爸和妈妈在教育孩子的方法上有着严重的分歧,爸爸粗暴,妈妈似乎对爸爸的教育方法有意见,却又不想管他,导致孩子的心理上出现了一些问题。

于是,我除了直接找他家长面谈外,主要就是充分利用家校联系本,每天与小龙以及他的家长进行书面对话。和孩子聊聊为人处世的道理,和家长聊聊孩子的长处。希望小龙能正视自己的不足之处,慢慢改正这些陋习,希望小龙的家长能密切关注孩子的变化,在家庭教育中多运用鼓励的方法。我告诉他的家长在他们的配合下,我相信孩子一定会有蜕变。小龙的爸爸及时给了我回复,表示愿意转变教育方法,对孩子多一些耐心和关心,渐渐地,我发现每次小龙爸爸回复的话语中,有了对小龙的表扬,我知道,孩子的爸爸现在已经慢慢欣赏自己的孩子了,而小龙的脸上有了久违的笑容,成绩一点一点的进步,也慢慢融入了班集体。

辛勤的汗水终于换来了甜蜜的收获,家校联系本成了老师的"小帮手”,家长的"知心人”,随着交流次数的增多,学校教育和家庭教育结合更紧密了,形成了一股强大的合力,在老师悉心的教育下,家长的积极配合下,孩子们身上的闪光点渐渐多了。家长普遍很欢迎这样的联系方式,小小一本家校联系本在家校联系中发挥了积极的作用,达到了很好的教育效果。

一次成功家校沟通的案例

现代社会需要和谐与平等的沟通，有了沟通就容易彼此理解，有了理解就便于双方的步调一致、协同努力。对于学校教育与家庭教育来说，只有通过有效沟通，保持教育的一致性，形成友好的伙伴关系，家校之间的合作才会有不竭的动力和源泉，家校协同教育才能获得良性发展。家校合作的基础是教师，特别是班主任。

在寄宿制学校，班主任就好比学校的形象代言人，班主任与家长之间的沟通不可避免。成功的沟通能帮助班主任在家长心目中树立威信，增强信任感，从而促进家校之间的理解与合作。担任班主任多年，和形形色色的家长接触，我感悟到：当人与人之间都能将心比心，学会换位思考，那么我们的教育环境就会更加和谐，教育的凝聚力量和创造力最大限度的开发才有了可能性。

学校刚成立了社团，班里一名女生Z参加了其中的轮滑社。周四课外活动时，她不小心摔了一跤，磕掉了小半颗门牙。同学已经陪她去医务室看过，简单做了

处理，医生建议去医院看看。

晚自修下课之后已经是晚上9点半，我才知道了这件事。考虑到已经比较晚，与学生Z商量之后决定暂时不惊动家长。

周五早上我电话通知了Z的爸爸，并且将医务室的建议也告知家长。家长表示，周五下午2点半放学之后再带她去医院看。

结果周五下午，我刚到家，就接到了Z的妈妈打来的电话。电话中家长语气比较激烈，对我也有所怨言。虽然我当时感觉到有点委屈，但还是耐着性子听完了她的话。然后我心平气和地说：“现在当务之急是先带孩子去专门的医院看看，听听医生怎么说。然后我们周日晚上在学校见面详细谈，因为电话里头三言两语也说不清楚。你看这样行不行”同时我也提醒她，要去正规医院看，并且保留好医院里的所有发票等，可能在医药费报销的时候要用到。家长采纳了我的建议，先带孩子去了医院。

周日的晚上我们在办公室见了面。他们一进办公室，我就赶紧起身，给他们让座，并给他们泡了茶。原本有点气鼓鼓的母亲看起来神色缓和很多。

反思1：平静沟通，环境需选择。

俗话说，说话要看场合。情感专家在分析夫妻吵架时也建议不要有外人参与，因为自尊心，大家都拉不下脸来，也因为旁人的“越帮越忙”，反而起到“煽风点火”的反作用，致使矛盾激化。

通电话的时候，这位妈妈正在气头上，假如我也据理力争，一场唇枪舌战即将发生。或许我的义正辞严会让她讨个没趣，但表面的胜利背后换来的却是家校双方之间心灵距离的疏远。

因此，我首先要做的就是让她先说出心里想说的话，然后给彼此创设一个平等温馨的沟通环境。走进办公室、倒上一杯茶的过程，既让她稍稍平息刚才的怒火，也显示出我对她的尊重，不管她的态度如何，来访者都是客。

“你说一个女孩子，门牙掉了半截，简直就是毁容了。这可怎么办……”很明显，孩子的母亲很着急，也仍然有点激动。