2018年新人教版部编本三年级上册语文《听听秋的声音》教学设计
2018部编新人教版小学三年级语文上册 7 听听,秋的声音 公开课教学设计
7* 听听，秋的声音文本简析：《听听，秋的声音》一课是部编版小学语文第五册的一首现代诗，是略读课文。
作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。
设计说明：《语文课程标准》指出：倡导自主、合作、探究的学习方式。
本课设计通过“自主学习卡”将文本内容紧紧地联系在一起，学生根据学习卡自主学习，合作探究，实现了学习方式的转变。
本课设计还注重了学生想象能力的培养，引导学生一边读一边想象画面，从秋天的声音中想象秋天景象的美好。
注重读写结合，引导学生仿照前三节结构模式写诗，这样既将写法的指导简单化，又深化了对本诗的理解，使用教材又超越了教材，实现了用教材教而不是教教材。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点：学写诗歌教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、享受秋天，发挥想象同学们，现在正值秋季，让我们一起走进大自然，共同来感受秋的美丽。
【课件出示：秋天组图】同学们，欣赏了秋的美景，你有什么感受？同学们，秋天不仅有非常美丽的景色，还有很多美妙的声音呢！听——【课件播放不同的声音】同学们，这节课，我们就一起来听听秋的声音吧。
【课件出示课题】请齐读课题。
设计意图：用秋天的美景与音乐创设开放、互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入秋声之中、带入美丽的大自然中。
自然过渡到本课的学习内容之中，简单自然。
二、初读课文，整体感知同学们，请自读诗歌，画出生字、新词，可以查阅工具书，也可以请教老师同学，多读几遍，扫清字词障碍。
同学们，诗歌会读了吗？老师来检查检查。
同学们，谁来展示展示你的精彩朗读？注意：读通顺、流畅。
同学们，现在我们来分组PK读，比比看，哪个小组读得更出彩？同学们，一起来读读吧。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计第1篇】一、教学目标：1、知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读这首诗。
（2）一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
（3）仿照诗歌内容，补写几句诗文。
2、过程与方法：通过朗读理解课文内容。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱秋天、热爱生活的情感。
二、教学重点：理解课文内容，秋的声音是什么？三、教学难点：仿照诗歌内容，补写几句诗文。
四、课前准备选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
五、教学课时：一课时六、教学过程：一）享受音乐，发挥想象1、描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）。
2、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4、导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题）二）欣赏朗读，感受诗情1、读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3、朗读展示，想象表演。
a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b、开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。
）4、配乐朗读。
a、老师播放音乐，学生配音试读。
b、指名朗读，大堂展示。
三）想象创作，续写小诗1、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》教学设计
小学语文部编版三上第二单元《听听，秋的声音》教学设计【教材简析】这是部编版教材的第二篇略读课文。
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。
诗歌共6小节，第1-5小节分述，最后一小节总结全诗。
诗歌用词优美，想象丰富。
拟声词“唰唰”“㘗㘗”将秋天的声音具象化；“大树抖抖手臂”“大雁追上白云”“秋风掠过田野”都展现了秋天特有的画面。
诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。
【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【课时安排】1课时【教学重点】有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
【教学难点】能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【教学准备】多媒体课件；提前找学生录音。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，听听这是什么声音？（播放树叶沙沙声、蟋蟀的叫声、鸟鸣声）听出来了吗？这有沙沙的树叶声，有清脆的树叶声，有悦耳的鸟鸣声，这都是秋的声音。
这节课让我们一起听听，秋的声音。
（出示课题）二、学法回顾这是一篇略读课文，单元导语和课前学习提示都是我们学习好帮手。
本单元的学习任务是运用多种方法理解难懂的词语。
课前学习要求我们有感情地朗读课文，边读边想象画面，并交流你听到秋天的哪些声音？有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学们交流：你听到秋天的哪些声音？这节课就让我们一起读秋诗、赏秋乐吧！三、读秋诗，识生字1.初读课文，读通读顺请按下暂停键，试着自己读读这篇课文，不认识的字可以借助文中的拼音拼读一下。
读完后，不要忘记按开始键，回到我们的课堂。
2.识记生字，我有方法这首诗藏了不少生字朋友，你都认识吗？请你按下暂停键，30秒时间自由读读吧!唰唰㘗㘗歌韵叮咛歌吟抖抖蟋蟀振动掠过辽阔现在请跟老师读一遍。
部编版-语文-三年级上册-《听听,秋的声音》精品教案
指名朗读，齐读。
3.师：这节课，我们继续学习课文。
二、朗读诗歌，体会情感
过渡：秋天不但是一个五颜六色的世界，她也是一个悦耳动听的世界，你听，秋天还有什么声音？
1.朗读课文第四小节：
⑴出示图文：秋的声音，在每一片叶子里。说说感受或想象到的情景。（叶子在秋风中变红、变黄，像蝴蝶纷纷落下来……）
2.你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
3.揭题：师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，板书课题听听，秋的声音
二、初读诗歌，整体感知
1.学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2.检查
⑴出示生字（带拼音）：抖 蟋 蟀 振 韵 掠 吟 辽 阔
⑵出示词语：手臂 道别 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 掠过 辽阔 饱满 谷粒
⑵指导朗读。
4.一阵阵秋风掠过田野，发出丰收的声音。
⑴课件出示：一阵阵秋风掠过田野，发出声音，这是秋风送来的丰收的歌吟。
⑵拓展：秋风吹过，田野里，果园里……人们的心里(你能用朗读表现么？)
四、配乐朗读，加深印象
1.集体配乐朗读诗歌。
2.说说朗读后的感受。
五、课堂小结，布置作业。
1.师小结课堂上学习情况。
听听，秋的声音（第一课时）
【教学目标】
1.有感情地朗读这首诗。
2.一边读，一边展开想象。
3.把读后的体会和同学交流。
【教学重难点】
教学重点、难点：一边读，一边展开想象，把读后的体会和同学交流。
【教具准备】
教学课件，生字卡片。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1.播放大雁南飞的鸣叫声，秋雨沙沙沙声等师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信你听！（此时播放课文范读）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
三年级语文上册课文《听听秋的声音》教学设计
三年级语文上册课文《听听秋的声音》教学设计一、教学目标•理解课文《听听秋的声音》的内容，感受秋天的气息和景色。
•掌握课文中的生字词、短语和句子，提高语言运用能力。
•培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学准备•课文《听听秋的声音》的课本、PPT。
•显示器、投影仪等教学辅助设备。
•大自然的秋天图片、秋天的水果、叶子等。
三、教学过程1. 导入新课•利用图片或相关音乐烘托秋天的气氛，引起学生对秋天的好奇心。
•通过提问方式，让学生想象秋天的景色和声音。
2. 预习导入•让学生浏览课文，观察文章结构及标题《听听秋的声音》。
•引导学生通过标题推测文章内容，激发学生的预习兴趣。
3. 遍读全文1.教师带领学生一起读课文，注意语音语调。
2.利用问题导读，激发学生思考：–作者在诗中写的是怎样的景象？–作者是怎样感受到秋天的？–你在秋天经常听到哪些声音？4. 逐段理解1.共同阅读第一段，学生自己总结该段大意。
–引导学生关注秋天的特点和景象。
–学生有疑问的地方，教师可以补充解释。
2.学生小组讨论第二段，并完成问题回答。
–鼓励学生积极参与，提高表达能力。
3.整合讨论第三段，学生个人回答问题。
–鼓励学生用自己的语言回答问题。
–老师帮助学生纠正错误，提高表达准确性。
5. 理解课文细节1.教师出示生字词，让学生猜测词义，并进行义项辨析。
2.细读课文，学生回答相关问题：–为什么会有秋风呢？–作者是怎么形容“秋风”的？–秋风的声音是怎样的？6. 感受秋天的声音1.教师播放秋天的风声音频或利用其他方式让学生感受秋天的声音。
2.学生画出自己心中的秋天或写下感受。
7. 拓展延伸1.展示秋天的道具，如秋叶、水果等，让学生亲自观察、感受。
2.分小组讨论，学生描述自己最喜欢的秋天景色，并与同组成员分享。
8. 小结归纳•教师总结本课内容，强调课文的主题和重点。
•学生进行知识点回顾，同桌互相检查课文内容的掌握情况。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解和掌握课文《听听秋的声音》的内容和语言表达，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第1篇】1.教材内容：教人版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。
2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
3.设计理念：新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。
5.教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
6.教学难点：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第2篇】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。
3.了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。
教学难点：运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。
教法：情境诵读法、迁移引导法。
学法：对比练习法、阅读想象法。
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。
教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。
然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。
五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计第1篇】［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。
［教学目标］１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。
３、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。
［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。
［课时安排］１课时。
［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱．．．．．．秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。
二、初读全文，整体感知１、教师配乐范读全文。
２、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。
３、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。
三、品读想象，体会交流１、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。
结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
２、继续品读课文第２、３小节。
３、全班齐读课文第４、５小节。
４、教师继续播放课文中没有写到的秋的声音：雨声、树林里果实掉落得声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音，等等。
同学们，秋天的声音是多种多样的，现在请你来写一写你听到的声音。
怎么写呢？你可以看看课文是怎么写的：先写声音是谁发出的和怎样发出的，再用拟声词模仿这种声音，最后对这种声音进行想象；除了这种写法，也可以依自己的想法来写。
学生写作，小组交流，全班交流。
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时教学过程：一、展开想象，游戏导入。
（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。
（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。
（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。
现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。
请齐读课题。
把声音放低一点，再读。
二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。
师配乐配画面朗读课文。
反馈：说说你的感受。
2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。
（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。
板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。
板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。
）（3）大雁撒下的叮咛。
板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。
三、细听秋声，再感秋趣。
（12分钟）1．学习第一节，指导学法。
（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。
请自由练习读第一节。
（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。
三年级语文上册《听听-秋的声音》教案
三年级语文上册《听听，秋的声音》教案一、教学目标1. 帮助学生了解秋天的声音，感受秋天的气息。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重点和难点1. 重点：帮助学生理解课文内容，感受秋天的声音和气息。
2. 难点：引导学生通过课文内容，体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学过程1. 导入：通过播放一些秋天的声音，引导学生进入本课的主题。
2. 学习新课：首先介绍诗人的生平和创作背景，然后逐段解释诗意，引导学生理解课文内容。
3. 深入探究：通过提问和引导学生思考，深入探讨课文所表达的情感和意义。
4. 朗诵指导：教授学生如何把握诗歌的节奏和韵律，引导学生有感情地朗诵。
5. 课堂活动：组织学生进行朗诵比赛，加深对课文的理解和感受。
6. 课堂小结：回顾本课的学习内容，总结学生的收获和感受。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感受。
3. 朗诵指导：通过教师的示范和指导，帮助学生掌握诗歌的朗诵技巧。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行小组讨论，探讨课文所表达的情感和意义。
2. 作业：要求学生背诵并默写本首诗，同时写一篇短文描述自己的家乡的秋天。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、朗诵能力和作文水平进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 教学视频：播放有关诗人介绍和课文欣赏的视频资料。
3. 教学道具：如模型、图片等用于展示秋天景色的工具。
七、结论本课通过对《听听，秋的声音》这首诗的学习，帮助学生了解了秋天的声音和气息，感受了秋天的美丽。
同时通过学习诗人的生平和创作背景，引导学生思考人生和情感等问题，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
通过小组合作学习和多媒体教学手段的运用，促进了学生的互动和学习效果的提高。
2018年部编新人教版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》
2018年部编本新人教版三年级上册7*《听听，秋的声音》教学设计教材分析：《听听，秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。
作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点领悟并学习诗歌的形式，续写诗文。
教学时间一课时教学过程设计：一、首次分享：回顾拓展，明确要求1、总结回顾儿童诗特点同学们，你们还记得这篇课文吗？《一株紫丁香》。
嗯，这和我们平时学的课文不一样，这是一首儿童诗。
你想一想，以前还学过哪些儿童诗呢?(看电视欢庆)你们喜欢儿童诗吗？为什么？因为很简短有趣优美易懂。
是的，这些都是儿童诗的特点，今天让我们一起来学习一首关于秋天的儿童诗。
叫《听听，秋的声音》2、引出课题，理解叠词。
我们一起来读一下，（课件展示：听，秋的声音）生：错了，错在哪里？哪里错了？是听听，秋的声音。
你比较喜欢哪个课题呢？为什么？亲切，有趣（叠词）（把两个相同的字放在一起，我们叫叠词，叠词让人感觉到亲切，有趣，读起来也朗朗上口。
请几个小朋友来读读看：听听，秋的声音。
一起读。
像这样的叠词课文中还有很多，我们来读一读。
）你能说几个吗？二、二次分享：自读自悟，交流分享1、自主阅读，整体感知。
下面就让我们一起进入课文，读一读这首儿童诗吧。
听清朗读要求（1）读准字音（2）想一想：秋天里谁发出了美妙的声音？反馈1：这首儿童诗一共有几节？请几位同学来读一读。
（随机正音）反馈2：那课文中写了秋天里谁发出了美妙的声音呢？赶紧拿起笔去文中圈一圈吧。
黄叶蟋蟀大雁秋风……2、基于阅读提示，找阅读方法。
《听听，秋的声音》是一篇略读课文，我们都知道略读课文前的“阅读提示”非常重要，里面藏着阅读本文的方法，课前大家都预习了吗？谁来说说本文的阅读提示给我们指出哪些方法？（板书：边读边想象接着写几句）二、聚焦问题，赏读分享根据阅读提示我们再来仔细研读课文吧。
部编版三年级上册语文课文《听听,秋的声音》教案
部编版三年级上册《听听，秋的声音》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确、有感情地朗读课文，理解并复述课文内容，学会使用形容词描述秋天的景象和声音。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论和创作等活动，培养学生的观察力、想象力、思维力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的感知，培养他们对季节变化的敏感性和对自然景观的欣赏能力。
二、教学重点：课文中对秋天景象和声音的生动描绘。
学生通过多种感官体验秋天，提高语言表达和创作能力。
三、教学难点：引导学生深入理解课文中抽象的描述，将其转化为具体的感受和表达。
四、教学准备：课文《听听，秋的声音》的PPT或图片，包含秋天的自然景观和声音。
秋天的自然声音音频或视频，如落叶声、秋风声、虫鸣声等。
学生用的小黑板或卡片，用于角色扮演和创作活动。
绘画材料，如画纸、彩色笔等。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）板书课题：《听听，秋的声音》激发兴趣：播放秋天的自然声音音频，让学生闭眼聆听，提问他们听到了哪些声音，感受到了什么样的秋天氛围。
2. 课文学习（20分钟）朗读课文：教师示范朗读，注意语音的抑扬顿挫和情感的表达。
学生跟读，注意模仿教师的语调和情感。
理解内容：逐段讲解课文，提问学生对每段的理解，引导学生用形容词描述秋天的景象。
3. 互动活动（20分钟）角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一段进行角色扮演，模拟秋天的声音和景象。
绘画秋天：学生根据课文内容和自己的想象，画出自己心中的秋天景象。
4. 拓展延伸（15分钟）秋天的诗：教师介绍几首关于秋天的古诗，让学生感受古诗中的秋天。
秋天的成语：教授一些与秋天相关的成语，让学生了解成语背后的故事和意义。
5. 课堂小结（5分钟）总结课文：回顾课文内容，强调秋天的声音和景象，以及学生在课堂上的学习和体验。
情感升华：讨论秋天给人的感受，鼓励学生表达自己对秋天的喜爱和感悟。
6. 作业布置听秋声音：回家与家人一起听秋天的声音，记录下听到的声音和感受。
人教版三年级上册《听听，秋的声音》教案设计（精选9篇）
人教版三年级上册《听听，秋的声音》教案设计（精选9篇）三年级上册《听听，秋的声音》教案设计篇1【教材分析】作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
【设计理念】新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学流程】一、课前准备1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。
2、各种秋景的图片。
二、听听，秋的声音师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
(播放录音)生：闭上眼睛静静地倾听。
师：你听到了哪些声音, 你觉得这些声音动听吗?师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音) 学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。
师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗?师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
(用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。
)三、读读，秋的声音1、初读：师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音?师：你在诗中听到了哪些声音?生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。
2、再读：师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。
部编人教版三年级上册语文 第7课 听听,秋的声音 教案
7* 听听，秋的声音（教案）教学目标1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面。
理解课文并结合自己的生活经验，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
（教学重点、教学难点）3.自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
（教学重点）教学准备风吹落叶、蟋蟀鸣叫等与秋天有关的音频，秋叶飘零的视频，多媒体课件、诗歌朗诵的配乐。
教学课时 1课时教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.创设情境，导入新课。
师：秋天，不仅有丰富的色彩，赋予大地美景，（出示图片）还有许多美妙的声音，你听（播放风吹落叶、蟋蟀鸣叫等声音）——这节课，让我们跟随一位诗人一起去听听秋的声音。
2.板书课题，学生齐读课题。
（板书：听听，秋的声音）注意：题目中有个逗号，我们怎样才能把题目读出韵味呢？（注意停顿）3.引导回顾：上个单元学的哪篇文章也是略读课文？（《不懂就要问》）想一想当时我们是怎么学习的。
4.交流从《不懂就要问》一课中学到的略读课文的学习方法。
借助学习提示，自主学习、讨论交流。
【设计意图】略读课文的教学旨在培养学生的独立阅读能力。
本课是三年级的第二篇略读课文，可以引导学生根据学习经验自主发现、总结略读课文的学习方法，并加以运用，提高阅读能力。
5.过渡：本篇课文是一首优美的现代诗，借助提示我们知道了学习方法——朗读和想象，今天我们就用这两种方法来学习这篇课文吧。
1.读通诗歌，学习生字。
（1）自由读诗歌，要求读准字音，读通诗句。
遇到生字多读几遍。
（2）同桌互读，互查朗读情况。
（3）课件出示本课的生字和难理解的词语，指名朗读。
（4）随机指导读音：“掠”读四声；“振、吟”是前鼻音。
2.读出节奏，把握美感。
（1）诗歌都有独特的节奏与韵律。
读出节奏韵律，才能感受到诗歌音乐式的美感。
（2）课件出示有划分节奏的诗句。
（3）学生再次练读，读出节奏。
3.感受诗歌写到的秋的声音。
（1）小组讨论：读完诗歌，你听到了秋天的什么声音呢？大树“唰唰”、蟋蟀“㘗㘗”、大雁的叮咛、秋风的歌吟。
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案(1)
三年级语文《听听，秋的声音》优秀教案一、教学内容本课选自人教版语文三年级上册第五单元，详细内容为《听听，秋的声音》。
本课通过描述秋天的声音，让学生感受秋天的美，理解诗歌的意境。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论，培养学生的审美情趣和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美。
难点：理解课文中的意象，体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文录音、挂图等。
学生准备：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入新课：以谈话方式引入，让学生谈谈对秋天的印象，进而导入新课《听听，秋的声音》。
2. 初读课文：学生自读课文，感知课文内容，教师指导朗读技巧。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，理解课文中描述的秋天的声音，体会诗歌的意境。
4. 实践活动：学生分小组讨论，分享自己听到的秋天的声音，并进行汇报。
5. 例题讲解：分析课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，描绘一幅秋天的画面，并进行交流分享。
六、板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 内容：a. 秋天的声音：落叶、风、雨、果实等b. 诗歌意境：宁静、丰收、喜悦七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的秋天，并写一段话表达你对秋天的喜爱。
2. 答案示例：秋天来了，树叶黄了，落叶飘落下来，像一只只金黄色的蝴蝶在空中飞舞。
秋天是收获的季节，我喜欢秋天的果实累累，喜欢秋天的蓝天白云。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高学生的朗读水平，培养学生的审美情趣。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美，学会欣赏大自然，激发学生对生活的热爱。
组织学生进行秋游活动，让学生在实践中感受秋天的美。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“通过朗读、感悟、讨论，培养学生的审美情趣和合作学习能力”。
部编人教版三年级语文上册《听听,秋的声音》教案教学设计
《听听，秋的声音》教案【教材分析】《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前三节写的是落叶、昆虫、大雁、秋风等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
【学情分析】三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。
让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
【教学目标】1．认识“抖”等9个生字。
有感情地朗读这首诗。
2．边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，读写诗文。
【教学重难点】1．从朗读中体会诗歌中浓浓的秋情画意。
2．边读边想，交流体会。
【课时安排】一课时【教学准备】1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的课件。
2．旋律优美的轻音乐。
【教学过程】一、游戏导入，展开想象1．同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
（播放声音音频）2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声音音频，引导学生想象并交流。
3．你觉得这秋天的声音美吗？有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，这节课我们就一起来听听秋的声音吧，板书课题：听听，秋的声音。
(请学生读课题，读出对秋的喜爱之情来。
)二、自学课文，感情朗读1．这是一篇略读课文，主要靠同学们自学，课文上边的阅读提示可以帮助我们读懂课文，我们一起阅读一遍。
课件出示：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学们交流：你听到了秋天的哪些声音？2．自学课文，完成练习：（1）我会读生字：抖蟋蟀振韵掠吟辽阔（2）我会找词语。
2018年部编新人教版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课堂实录
2018年部编本新人教版三年级上册语文公开课教学《听听，秋的声音》教学设计（完整版）一、激情引导新课，激发兴趣1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?把你们课下收集到的秋天信息告诉大家吧！（预设： 1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
）2、大家说的都很好，这一节课咱们就一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。
(师生共同书写板书。
)请同学们响亮的读课题。
（引导新课语2：孩子们，我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——）二．初读，听秋声。
1、有位诗人在秋天里听到了许多美好的声音，写下了一首诗歌，大家想读一读吗?2、好，快打开书翻到第46页，读之前老师提个小小的要求，遇到生字要借助拼音读准确，并且不添字，不漏字。
好，开始读！生自读课文。
3、大家读的都很认真，文中有几个生字，你认识它们吗?（出示词语）生认识生字。
小老师领读，开火车读。
4、请学生分段读文，边听边想文中写了哪一些秋的声音？（文中写了：1、刷刷的落叶声。
2、蟋蟀的叫声。
3、大眼的叮咛声。
4、秋风掠过田野的歌唱声。
）二．品读，说秋景。
1．你最喜欢那种声音呢?为什么？（预设：1、我喜欢“蛐蛐’的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。
2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。
）2．说得好!请同学们再来轻声读或默读课文，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什么声音，看到什么景象”。
读的很认真，谁先来读这句话？大树抖抖手臂“刷刷”，是和黄叶道别的话音3、它们在道别时，都说了些什么话？（学生1：大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。
学生2、黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。
）4、瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。
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2018年新人教版部编本三年级上册语文《听听秋的声音》教学设计
教材分析：
《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
学习目标：
１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。
教学重点：
有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：
仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音
教学课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、享受音乐，发挥想象
１、描述引入：
在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。
２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）
３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？
４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题
二、欣赏朗读，感受诗情
１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
(检查词语认读)
２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
３、朗读展示，想象表演：
⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
⑵开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”
蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”
朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。
４、配乐朗读：
⑴老师播放音乐，学生配音试读。
⑵指名朗读，大堂展示。
三、想象创作，续写小诗
１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，制成作品，准备展览。
四、课外活动
举行小小诗展，感受成功的喜悦。
教学反思：
如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。
我先借助多媒体，从声音渲染入手，播放秋天里各种声音，让学生听听是什么声音？脑海中出现了一副怎样的画面？让学生感受浓浓的秋意。
然后引导学生去读课文，品味秋天的的声音。
让视觉与听觉在学生的心里产生共鸣，为学生创设了一种如诗如画的阅读环境。
与学生共同走进声音的世界，激发了学生的学习兴趣。
美丽的景物是静止的，但学生心中激起的想象是动听且丰富的。
在配乐范读中，我配上了轻音乐，清新的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给学生欣欣向荣的秋天。
音乐加深了对美好秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境了。
接着，我引导学生当小诗人想象创作，让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。
在这里学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。
下面是学生的佳作：
听听，秋的声音，
枫树抖抖手臂，
“唰唰”，
那是红枫离别的歌韵。
听听，秋的声音，
小溪尽情地奔跑，
“哗哗”，
那是迎来秋天的歌吟。
听听
秋的声音，
在一棵棵果树里，
在一个个玉米里，
在一片片田野里，
在一棵棵高大的枫树叶上。
“想象是人类思维中最美丽的花朵”。
诗意的课堂需要学生那轻灵善飞的想象翅膀的展，才能神游其内，产生丰富的联想和想象，这种
融洽的师生情感会使师生心灵之弦产生微妙的碰撞，使学生和文本产生强烈的共鸣，奏出和谐的乐章。
课后反思
《听听，秋的声音》是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为了解决这一问题，我设计了四个环节：1、享受秋天，引入课题。
2、欣赏朗读，感受诗情。
3、仿写诗歌，积淀语言。
4、布置作业。
抓住仿写诗歌，积淀语言这一点，放开手脚，引导激发学生的体验、感悟。
但由于前面朗读感悟的时间较多，学生的想象没有放开手脚，所以仿写诗歌这一环节，没有达到预期效果。
我的本意是使他们的语言能力得到发展，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，使学生在学诗歌的同时激发了作诗的兴趣，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，使每一个学生都得到不同程度的发展。
在教学略读课文时，也要好好思考思考。
几点不足：
一：给了足够的时间让学生读，若在读的效度上再加点工夫，比如：读第一节时，学生读出黄叶飘飞，读出依依惜别；读第二节时，
学生读出“振动翅膀”的原因，读的层次性会更加明显。
二：诗歌的每一个字、每一个词都浓缩成一股精炼的美，富有无穷的想象，读着读着，只觉满齿余香。
如何学生体会诗歌在遣词造句的凝练，是我们都值得探究的话题，当然，可能对三年级的孩子来说，这难了一点！。