2019年福建初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧

中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧
诗词鉴赏表达技巧包括：表达方式、语言艺术（修辞方法、语言风格）、结构形式、写作技巧等四个方面。

例题：下面这首诗从哪些角度入手，可以体会到作者怎样的思想感情？
天净沙·秋思（元马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

参考答案：从题目（秋思）、意象（枯藤……夕阳……）、关键词句(断肠人在天涯)体会到了了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。

[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。

[应对策略]抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。

解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。

分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[炼字的答题步骤] a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江宋之问
岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果?
[题型示例] 你觉得哪个字更好，为什么？
[解题步骤]：（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。

（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。

（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

【答题格式】——词(或——字) 好，有——之意，（形象生动地）写出了——————，表达了诗人————的情感。

[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?
[应对策略诗句有三种
类型：1
情浓、景淡。

如果是写景，用了xxx的写景方法，描绘了xx的优美景致等；景致优美，让人心怡；如果是抒情，思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景，情景交融)、情感色彩与思想感情等；情真意浓，格调高亢。

如果是哲理，思考理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。

蕴含哲理，启人心智。

A、本诗在描写上成功的运用了……描写，写出了……
（诗句解说即字面含义），烘托了诗人……感情。

B、本诗在景物描写上的特色是……，这样的描写使景物（答作用：动静结合、虚实相生），同时渲染了……的气氛，表达了诗人……的感情。

这句话运用了……抒情手法，全诗主要写出了……（诗
句内容解说），抒发了……情感，这种方式使诗人情感抒发得……（用术语）。

本句或本诗运用了……的修辞手法，……（作用）地写
出了……（诗句解说即字面含义），表达了诗人……情感。

[题型示例] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

问题：
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解?
[题目形式](1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用?(2)诗歌运用了哪些表达方式?(3)诗歌是怎样抒发作者的情感的?
[应对策略]
写作
手法或艺术手法)，主要包括运用典故、托物言志、动静结合、虚实相间、小中
见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等
一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……
[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

春雪韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

问题：
诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。

试从修辞的角度进行赏析。

【题目形式】(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?(2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?
【回答思路】：借助题目、词前小序、关键词、注释、作者的生平、作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)；找诗歌中的意象，体会作者的情感。

【文后附录一：古代诗词中常见的思想情感】
[题型示例]阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

秋夜曲张仲素
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情?
[题目形式](1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。

[应对策略]描述画面其实就是创造性地合理想象的翻译句子。

解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，根据诗歌的语境，抓住主要景象或形象并概括出这一意象所营造的氛围特点，展开想象和联想，用简洁优美的语言加以描述，分析出诗歌表达了诗人xxx的思想情感或给怎样的启示和思考。

【注意：不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

回答要具体：比如不能只说“表达了感伤的情怀，应回答出为什么而感伤。

】文后附录二：古代诗歌中的典型意象
[题型示例]欣赏下面一首词，回答后面的问题。

西江月辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪头忽现。

问题：
词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)
理解词语一般从内容和结构两方面分析。

结构上作用：从词语在诗歌中的位置入手，结合诗词具体内容理解。

诗歌的结构特点：开篇的铺垫、烘托；中间的过渡、照应；结尾的深化、升华主题等。

内容上的作用：即词语在诗词表达的内容或诗人表达的情感中起到的作用。

首先要理解词语本身的意义，在结合全诗内容解释词语的作用。

文后附录一：古代诗词中常见的思想情感
●忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》；同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》；对国家民族前途命运的担忧
●建功报国建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》；保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》；报国无门的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》；年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》；揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》
●思乡怀人：羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》；思亲念友；边关思乡如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》；闺中怀人。

●生活杂感、孟浩然《过故人
庄》；、刘禹锡《乌衣巷》；
?昨
夜雨疏风骤》、苏轼《水调歌头?明月
几时有》；《闻官军收河南河北》、辛弃疾
《西江月?明月别枝惊鹊》
●长亭送别依依不舍的留念如：王维《渭城曲》；情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》；坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情：
描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱、赞美之情。

对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。

久居边关思念亲人的忧伤、孤独。

人的思念。

抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。

文后附录二：古代诗歌中的典型意象
•明月：寄托对家乡、亲人的思念
•夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。

•流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、
忧伤。

•春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。

•子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起
•鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思
•折杨柳：送别、留恋、伤感。

•篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然
•松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。