初中中学物理教学随笔
初三物理教育随笔5篇
初三物理教育随笔5篇随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。
下面是收集整理的初三物理教育随笔，希望对你有帮助。
初三物理教育随笔篇1本节教材教学内容包括内能的概念，影响内能的大小的因素，改变物体内能的方法。
作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，在理性认识中还存在一定困难。
为此，本课应注意适应学生好奇心、好动、好强的心理特点，以感性知识为依托，通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力。
内能是比较抽象的物理概念，内能是指物体内部的能量，是和物体内部的分子有关的能量。
物体内部的分子的能量越大，它的内能就越大，即内能是物体内所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和。
教科书上没有提出分子的动能和势能，只说分子无规则运动具有的能，其实分子在做无规则运动的时候就同时具备了动能与势能，故在教学中提出内能实际是分子的动能和势能的总和，采用类比的方法学生很容易就理解了这个物理概念。
在引入物体内能的时候，我是采用宏观物体的机械运动中具有的机械能为背景，提出：“那么微粒的运动也具有能量吗?”从而引出物体的分子的运动而具有的能量称之为内能。
但是，内能与机械能是不同的，内能是分子在物体内部自身不停的“分子运动”而不是随物体整体一起运动所具有的能。
机械能则是物体作为整体运动所具有的能。
物体的机械能包括动能和势能，物体的内能当然也就包括分子的动能和势能两个方面，动能跟微粒的运动的激烈程度有关这点学生很容易从机械能中的动能进行迁移;势能是指微粒间的相互作用而具有的能就跟机械能中物体由于被举高或是发生弹性形变而具有的能就有点难以迁移。
在讲内能时要注意内能的普遍性，一切物体都有内能，要注意纠正低温物体没有内能的误解.内能和温度的之间的辨证关系，学生理解起来存在相当大的难度，有些云里雾里的感觉。
教师随笔500字(精选10篇)
教师随笔500字（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理学教育随笔7篇
初中物理学教育随笔7篇最近我买了一本书叫《妈妈不是我的佣人》，看了这本书，让我深有感触。
书中讲述了一个上五年级的首尔小男孩阿章，因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，暂时让他转学到乡下舅舅家。
来到乡下上学的阿章，离开了妈妈的照顾，上学时不但作业没带，连颜料也忘带了，结果被老师惩罚，被同学讥笑。
生活上也不会自理的阿章，表妹批评他说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是”。
这句话使阿章想到了以前在家里的时候都是妈妈帮他准备的学习用品，利用他睡觉或去上学的空闲时间把房间整理干净。
阿章经历了不断的挫折和失败，使他从一个懒散、怯弱、自私的小男孩成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。
读了这本书以后，我开始不断地反醒自己，我想起：在学校打开书包时，发现书本没带，急得如同热锅上的蚂蚁——团团转时，妈妈总能及时送到。
老师点名收作业时，我经常在书包里乱翻一通才能找到。
在学习上遇到不会做的题目，也是消极对待。
因为我做事总是丢三落四，没少让妈妈操心。
我决定要向阿章学习，改变我自己，让妈妈为我少操一点心。
于是我开始独立做一些自己力所能及的事情，如洗碗、拖地、整理自己房间、等等。
学习上，我也在努力。
暑期，我每天做一篇阅读理解，来提高自己的理解能力。
平时也看一些课外书，拓宽自己的知识面。
尽管很怕数学，但在妈妈的鼓励下，仍然坚持做习题。
一开始，我笨手笨脚的，总是出错，慢慢地我越做越好，经常得到爸爸妈妈的表扬。
妈妈的脸上出现了久违的笑容。
现在我才突然理解这句话：“世界上所有的爱都是以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。
父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从父母的生命中分离出去，这种分离越早，就越成功”。
所以我推荐同学们读一读这本书，让我们和阿章一样在成长和阵痛中自我历练，拥有坚强的人。
我担任初三物理教学，兼职学校政教副主任和学校工会工作。
一年来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。
中学物理教学随笔范文5篇
中学物理教学随笔范文5篇中学物理是一门较难的课程，很少有学生能够非常热爱物理，并学得很好。
在中学物理教学中，适当开展丰富多彩的活动，来渗透现代物理知识，不失为一种好方法。
在这给大家整理了一些中学物理教学随笔，我们一起来看看吧！中学物理教学随笔1一、中学物理教学渗透现代物理知识的必要性1、渗透现代物理前沿知识，是中学物理教学适应当代科学技术发展的需要。
当今社会，是一个科技高度发展，生产突飞猛进的社会，是一个信息加竞争的时代。
在世界范围内的经济竞争，日趋激烈。
而经济竞争，主要是科技竞争；科技竞争，主要是人才竞争；人才竞争，主要是教育的竞争。
而中学物理教学中，也不可避免地要投入这场竞争中。
物理学作为现代科学技术的基础科学，又是青少年接受科学教育的重要组成部分，它对培养学生具备基本的科学素质起着突击的作用。
因而，它在最基本的层次上决定着一个国家公民的科学文化素质及科技发展的程度。
所以，中学物理教学不能裹足不前，要适应时代的需要，要进行必要的改革和创新。
在中学物理教学，渗透现代物理前沿知识教育，是适应科技竞争的需要，时代的需要。
2、渗透现代物理前沿知识，是素质教育的需要。
全面开展素质教育，是历史赋予我们的使命，而素质教育的主战场在学校，素质教育的主阵地在课堂，同样中学物理素质教育也应以课堂教学为主。
物理素质教育，包括物理知识、物理方法、物理思维、物理能力以及物理兴趣的培养等等。
因此，在中学物理教学中，适时渗透现代物理前沿知识，对培养学生创新思维，激发学生物理兴趣，提高学生物理素质，有重要的现实意义。
3、渗透现代物理前沿知识，是培养创新人才的需要。
过去的物理教学，只重视物理知识的传播，把陈旧的、过时的一部分知识当成宝贝，向学生一味的灌输，而很少过问物理学的发展现状，很少考虑学生的主动性、创造力的培养，忽略了社会和科技发展对学生素质的更高要求，把学生当成知识的容器。
这种旧观念必须转变。
要看到，当今社会知识和科技飞速发展，不仅对学生知识的占有程度有更高的要求，而且对学生的能力和非智力因素提出了更高的标准。
初中八年级物理教学随笔3篇
初中八年级物理教学随笔3篇初中八年级物理教学随笔篇1进入初中后，有一门新的功课叫做物理。
很多孩子对于物理的学习都感到很困惑，怎么学都学不会。
为了帮助同学们轻松学好物理，给出以下指导。
想要克服一个困难，首先要明白问题所在。
那么，怎么样才算是学困生呢物理学困生什么表现是什么原因导致了学困生的形成该如何才能改善这种情况呢一、初中物理学习中学困生的表现和分类学困生具体表现为：1、对物理知识的学习缺乏主动性，积极性。
2、对物理知识概念不能用自己的思维去理解。
3、对课本知识找不到重、难点，不能理解。
4、对物理知识知其然而不知其所以然，不积极思维，学习困难，持消极态度。
5、不能理解、掌握简单的物理实验操作，不能迁移旧知识、旧技能，去解决新问题。
总体表现为缺乏自主性、自信心、目标性、久而久之，先是厌恶后是放弃。
将学困生分为以下几种类型：1、学习暂时困难型;该类型学生主要是学习基础能力较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。
2、学习能力缺乏型;这类学生主要特点为：思维能力、语言、表达能力、解题能力，都较低，但学习行为习惯较好，意志比较坚强。
3、学习动力缺乏型;这类学生的能力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志低于上述两类学生，主要由于自身学习动力不足而导致学习困难。
4、学习整体困难型;这类学生的思维能力、语言能力、动手能力、分析能力均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体能力和个性发展水平均较低。
二、学困生形成的原因学困生形成的原因是多方面的，有学生自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个原因。
1、教学思想有偏差导致教不得法，学生学习情感难于建立。
这个问题突出表现为片面追求升学率，不顾学生的全面发展要求，忽略多数学生实际水平，违背教育客观规律，教学精力主要集中在培养学优生上;师资力量主要集中在重点班级;注重统考学科而忽略常识科目，使学生的爱好特长得不到发展和培养;忽略了学生的德育、体育及美育，身心得不到全面发展，精神面貌和身体素质也受到影响，这样一来学生学习的愿望重视不够，无法调动学生积极性而失去学科吸引力，学生丧失学习信心，产生厌学、弃学心理，学习情感无法正确建立，最终成为学困生。
初中物理教学反思随笔最终版7篇
初中物理教学反思随笔最终版7篇身为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么你有了解过教学反思吗下面是由小编给大家带来的初中物理教学反思随笔最终版7篇，让我们一起来看看!初中物理教学反思随笔最终版1在听一节物理课《温度》的时候，发现老师设计的教学过程是首先让学生体验，感受冷热的不同，由于对比参照的不同，会有错误的反映，从而引入温度的对比和测量等，然后进行温度计的结构学习和使用。
但是，由于在冷热的感知过程中，一直让同一个学生参与体验，缺乏应有的对比反应，学生描述感受也就没有戏剧性的不同，学生感觉都是自然而然的事情，也就没有对为什么要使用温度计测量有鲜明的认知性，也就少了研制温度计的迫切性。
相对的，如果让两个不同的学生分别将手插入冷水和热水中适应一段时间，在同时插入温水中，立即评价，感觉对比也就大不相同，也就容易勾起学生对井水冬季、夏季不同反应的质疑，体悟到感觉的对比作用，也有不靠谱的描述等。
继而认识到为了便于对比和记录，科学的方法是选取相同的参照物比对，引入温度的界定和温度计的研制和使用。
这就提醒我们教学活动设计应注意目的的导向性，绝不是为活动而活动，也不是仅仅为突出学生的参与性，而是有明确的目的和功能，是为了更好地理解某一知识内容，或者掌握某一方法技能。
还比如温度计的使用，同样可以让不同的学生按照不同的测量方式以及观察结果，对比结果的不同，让学生感受到规范操作的意义和操作要领。
进而感受到学习的价值，指向学习目标的达成。
学习更多一些体验性，而不是单纯的接受性，也就更多一些顿悟性，也就无形之中保证学习的理解性，印象深刻而稳定。
所以，教学活动设计应注意目的的导向性，做好细节的组织和调整，既让学生感受到参与其中的情趣性，还让学生体悟中明确学习内容的生成，注重教学活动的时效性。
初中物理教学反思随笔最终版2自从1997年新实验室建成，以及又经历了几次“普实”验收后，我校无论是演示实验还是学生分组实验都有了很大的改观，实验教学已成为我校物理教学的重要组成部分。
物理教学随笔15篇
物理教学随笔15篇物理教学随笔15篇物理教学随笔1 八年级是初中最薄弱的年级，学生不愿意学习，好动、好奇、叛逆心强，不听老师的话，更不愿意听家长的话，在教学过程中，老师要针对现状，做好学生的思想工作，培养学生的学习兴趣，提升学生的创造才能。
物理对于八年级学生来说是一门新课程，这科知识是难还是易，学生心理不得而知，也不会学习，也很难引起学生的兴趣。
在这种情况下，第一节课的时，我就列举生活中的物理现象，来激发学生的兴趣，如在烈日炎炎的夏天，中午时分，我们会发如今浓郁的树荫下优很多圆形的光斑，问学生这是什么现象？原理是什么？圆形光斑是什么？光斑的大小与什么有关？提出这些问题，引导学生小组间进展交流、讨论，鼓励学生各抒己见，表达自己的观点和看法。
从而激发了学生的学习兴趣，经过讨论得出结论后，由于学到了新知识，知道了原来不知道的知识和问题，学生们显得非常兴奋，热情非常高，从而进步了学习的积极性。
又如问学生：夏天从冰箱里拿出冰棍，会发现冰棍包装纸外有一层白花花的“粉”，翻开包装纸后过一会儿，会发现冰棍的周围会产生大量的“白气”,吃一口冰棍后觉得口中很凉快，吃剩下的冰棒放到茶杯中，过一会儿发现茶杯的外壁有水珠出现，又过了一会儿发现水珠渐渐的没了。
一连串的问题引起了学生的兴趣和好奇，学生争先恐后的问，这是什么现象，怎么解释？让学生们先讨论、交流，这下学生科炸了锅，你说这，他说那，学生的热情非常高，积极性一下子上来了。
接着老师引导学生，要想知道这些现象产生的原因，就要学好跟热学有关的知识，这些现象跟物理知识优亲密的关系，学好物理，这些问题的答案就明白了。
再如：在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音？这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓重的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的根底。
最新初中理科教师读书随笔
初中理科教师读书随笔导语：每一个教师在讲台上都能够侃侃而谈，但多数教师提笔写文章就感到非常困难，其主要的原因就是平时没有养成坚持写作的良好习惯，不能将自己思考的、用口语表达的话语用顺畅地转化成文字表达的方式。
下面是随笔网小编整理的《初中理科教师读书随笔》，欢迎阅读。
初中理科教师读书随笔【第一篇】：获得专业成长有教师曾经向我“吐槽”：我很喜欢阅读，读了不少书籍，但为什么没有感觉到自己的成长与发展呢？这个问题其实很重要，阅读是教师专业成长的基础，但要让阅读的效益凸显出来，要让自己获得成长，还需要做好另外一件事情：写作。
先说说我的阅读和成长经历吧。
我上小学和初中阶段，是文革的中后期，学校虽然坚持上课，但课程安排的比较松，也没有那么多的作业做，每天有大把的时间可以自由支配，这为我喜爱上阅读奠定了基础。
我的书包里常会装一些小说之类的书，在课余时间、上学或者放学的路上阅读。
考上高中之后，除了经常借阅各种书籍阅读外，还从捉襟见肘的餐费中省出钱来订阅报纸，扩展自己的阅读视野。
因为书看得多，所以写起文章来也不发愁，我的作文经常作为范文贴在教室后面黑板上，供大家学习和借鉴。
考上大学不久，又先后担任了学校广播站的通讯员、系学生会宣传委员，后来还担任过学校广播站的站长。
我在大学求学期间，院广播站播送的新闻稿件中，有相当数量的稿件是我撰写的。
在负责写稿、审稿等的同时，我也经常给各个系的通讯员等开设讲座，指导他们选题、撰写新闻稿等，是广泛的阅读给了我这样的底气。
走上三尺讲台的我，更加注重通过阅读来提升自己的专业素养。
一方面坚持购买书籍，让自己的书橱逐渐丰满起来，将自己的头脑用知识武装起来。
另一方面订阅了当时所有与中学物理相关的专业杂志，及时把握学科研究的最新动态。
我不仅自己广泛阅读，还将其中一些学生看得懂的、有价值的物理知识和相关信息进行整合，亲自刻蜡纸、编撰物理学习报，用手推的油印设备印出来给学生学习。
这些经历逐渐养成了我在阅读的过程中仔细、认真地对待文本，提纲挈领地提炼文本精华的好习惯。
初中中学物理教学随笔
初中中学物理教学随笔文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
八年级物理教学随笔2
卢锐枫
众所周知，物理学是一门以实验为基础的学科，物理概念的建立、物理定律、定理的发现都是通过大量的实验总结出来的，所以说在初中物理启蒙教学中，注意培养观察实验，是为他们今后进一步深造和应用打下基础。
1．应重视引导学生留心观察周围的实际生活和生产的物理现象，物理现象处处都有，随时都可以举出很多的例子。
如：露、霜是怎样形成的雨后为何会出现彩虹人在沙滩上走路为什么比在公路上走路要费力呢保温瓶是怎样保温的电是怎样发出来的为什么人走进深水区有漂浮感觉为什么功率大的灯泡灯丝较粗等等，观察后，学生会提出很多问题，有的问题可以用学过的物理知识去解释，有的问题暂时还不能解释清楚的，可以给一些提示，等今后学到那部分知识后回答，给学生一个悬念，激起学习兴趣。
使学生逐步养成爱观察、善提问、勤思考的好习惯。
2．对课堂中的演示实验，应给学生交待清楚，怎样观察每一个实验过程和所显示的物理现象，使用什么仪器，怎样操作。
指导学生边观察、边思考，对演示的物理现象和实验数据进行分析处理，归纳总结出结论来。
培养学生的良好学习习惯，除上述培养阅读教材，观察实验的习惯外，还要注意培养学生上课认真听讲，积极思维，不懂就问，做好笔记，讨论问题，大胆发言，课后复习，归纳小结等好习惯。
如果学生掌握了上述学习方法，就好比拿到了打开物理知识宝库的金钥匙，不仅可以消除物理难学的心理，而且可以自由地遨游在物理知识海洋，学得更轻松，学得更好，学得更快乐！。
九年级物理教师教学随笔
九年级物理教师教学随笔作为九年级物理教师，我一直尽力以最有效的方式教授学生物理知识和激发他们的学习兴趣。
以下是我在教学过程中的一些随笔记录。
1. 吸引学生的注意力：在引入新的物理概念时，我经常尝试使用生动的实例或有趣的实验来吸引学生的注意力。
例如，我可以给学生展示一个关于声音传播的实验，让他们亲自参与其中，感受声音在空气中传播的过程。
2. 强调实际应用：物理是一门与日常生活息息相关的学科。
我努力将物理知识与学生的实际生活经验联系起来，让他们能够意识到物理在日常生活中的应用价值。
我可以解释生活中的现象，如为什么汽车在转弯时会偏向一侧，或者为什么在夜晚看到星星。
3. 调整教学方法：我意识到不同学生具有不同的学习风格和能力水平。
因此，我在教学过程中会尝试不同的教学方法，以满足每个学生的需要。
对于视觉学习者，我会使用图表和图示来帮助他们理解概念；对于听觉学习者，我会讲解并鼓励他们进行讨论和提问。
4. 培养科学思维：我认为物理教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学思维能力。
我鼓励学生进行实验观察、提出问题并进行推理推断。
我也会给他们一些挑战性的问题，以激发他们的探索精神和解决问题的能力。
5. 考试和评估：我对学生的评估不仅仅局限于考试成绩。
我也会鼓励学生参与小组讨论、实验报告和项目展示等形式的评估。
这样，学生可以运用他们学到的知识，提高他们的合作能力和创造力。
通过这些随笔记录和反思，我能够不断改进我的教学方法和策略，以更好地帮助学生理解物理概念和培养他们的科学思维能力。
我希望我的教学能够激发学生对物理的热爱和兴趣，为他们未来在科学领域的发展打下坚实的基础。
初中物理个人教师教学总结的随笔记录7篇
初中物理个人教师教学总结的随笔记录7篇初中物理个人教师教学总结的记录1这学期，根据学校的安排，我担任了高二(3、4)两个班的物理教学。
回顾第一学期的工作，我认真执行学校教育教学工作计划。
在教学过程中，我将专业知识与课堂教学相结合，因材施教，根据我们学校的具体情况进行教学。
同时，结合新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路，转变思路，积极探索，收到了良好的效果，受到了学生的欢迎。
作为一名教师，我很高兴看到孩子们每天都在成长。
回顾一个学期的工作，感触良多，总结如下:一、思想上与学校统一努力学习完善自己。
在学习中成长，在学习中充实自己。
本学期我认真通网络培训在教学过程中不断完善自己，我深刻领会“培养有世界眼光的现代人”先进的教育理念，增强了责任感、使命感，学习到许多与孩子相处的技巧，也赢得了孩子们的爱戴。
另外通过做<20__年物理中考必备试题>让自己对中考物理有了新的导向性，为自己的教学物理教学起到了指导性，为更好的完成物理教学打下良好的基础。
二、认真备课潜心学习。
备课是教学的重要环节，包括备课教材、备课学生和备课方法。
根据教材内容和学生实际，设计课程类型，拟定教学方法，认真编写教案。
为了做到这一点，我坚持必须在我演讲的前几天准备好课程。
在备课的过程中，我要多看参考书，取长补短。
经常上网搜集资料，吸收别人优秀教案的优点，筛选实例。
我要在每节课前做好充分的准备，认真学习教材，理解教材的基本思想和概念，每一句话，每一个字。
能根据本校实际因材施教。
课后要根据学生情况不断修改，请教有经验的老老师，向他学习教学方法，从中受益匪浅。
同时要和班主任沟通，了解全班和个人的基本情况，尽可能多地了解学生的情况，包括姓名、座位、思想状况等。
第三，认真反思自己讲过的每一课。
没有反思的教学有点像是盲人探路，有点盲目前行的感觉，作一名合格的教师，增强上课技巧，学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。
[名校联盟]新疆石河子第十中学教学随笔 物理 张婷婷《我与家长的第一次谈话》
![[名校联盟]新疆石河子第十中学教学随笔 物理 张婷婷《我与家长的第一次谈话》](https://img.taocdn.com/s3/m/069486218e9951e79a89273b.png)
我与家长的第一次谈话理化生教研组张婷婷2010年9月1日对我来说是非常不平凡的一天。
因为从这天起我从一位任课教师的身份转变成了班主任。
能否带好这个班？怎样才能带好？我十分茫然。
第一周由于不认识学生，我跟班听课一周。
终于熟悉了学生的情况。
在第二周的教学中我给学生调整了座位，自我感觉座位调整的还算科学，家长也没有什么意见。
可是在之后的几周教学中我发现学生很“沉默”，连课间都没有学生打闹。
起初我以为这是好事。
这样的班级因该很好管理。
但是在继续升入的管理中我发现这才是最难解决的问题和最大的隐患。
孩子们在想什么？我一点也不明白。
沉默是好还是坏？我也无法定义。
终于在开学将近一个月时我与一位家长的谈话中，我发现我似乎找到了问题的答案，这次谈话也给了我很大的启发。
谈话时我先与她聊了聊她孩子的情况。
但是我察觉到她似乎对孩子的问题兴趣并不是很大，而是对班级中的班风建设及班级管理更加关心。
后来才知道她也是一名教师。
她告诉我说：“一个班的学生所表现出来的东西有很大一部分是受到家长的影响。
若开家长会，你会看到一群和这个班学生一样的家长——沉默。
”她又谈到：“你有没有发现一些不寻常的现象？换班主任、调座位竟然没有一位家长主动和你联系，你知道为什么吗?”我顿时感悟到，的确是这样，这是为什么呢？她又告诉我说：“家长在做无声的抵抗。
”我听后一阵吃惊！“抵抗”？抵抗什么？她说：“你可否说服家长，能否让家长信任你，就要看你怎么做了。
”这时我越发茫然了。
她又告诉我：“请把你做的每件事都记下来，告诉家长。
家长信任你，学生也就信任你了。
”我突然觉得要做的事情好像很多，可是又不知道该做什么，家长希望看到我做什么？她后来也给我一些建议，例如：多与孩子沟通、多与家长沟通、了解孩子们课下都在做什么······这次与家长的谈话使我印象深刻，也让我明白了许多道理。
一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。
初中物理教学随笔
初中物理教学随笔物理知识和科学技术、社会生活息息相关。
那初中物理教学随笔都有哪些呢?来看看店铺精心为你整理初中物理教学随笔，希望你喜欢。
初中物理教学随笔篇一一、反思教学内容教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理地分配。
在一堂课或一个单元的教学过程中，要避免师生互动交流不融洽，教法与学法相脱节的现象发生。
通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。
如我在讲授八年级物理“光的折射透镜”一章的内容时，按照由浅人深的原则，根据以往授课时学生认知规律的特点，把教材的编排顺序给予调整。
先认识光的折射，再学习透镜，使学生学得轻松。
事实上，教材再舨时也是这样调整的。
因此，有益的课后反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。
二、反思教学方式授课方式的反思是反思的重中之重。
它包含课堂气氛是否让学生产生积极向上的情绪、教师激情是否高涨、学生学习热情是否热烈等。
同时，还包含内容如何处理，顺序如何安排，语言如何运用，手段如何优化，结构如何布局，学生兴趣如何激发，师生交流如何构建等。
首先，要面向全体学生，兼顾两头。
班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生要加强课后辅导。
其次，要提高学生的参与意识。
让学生多动手、动口、动脑。
注重学法指导，初中阶段形成物理概念：一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的，如温度的概念;二是在已有的概念、规律的基础上通过演绎推理得到的，如能量的概念。
学生只有在积极参与教学活动，充分经历观察、分析、推理、综合等过程后，才能完整地理解概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质，与此同时学生的思维才能得到真正的锻炼，体现其学习的主体角色。
三、反思教学过程古语说“有的放矢”，教学反思应是一种具有指向性、针对陛的行为，是一种需要认真思索乃至极大努力的过程。
初中物理教师教育随笔(7篇)
初中物理教师教育随笔（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理教学随笔
初中物理教学随笔初中物理教学随笔第一篇初中物理自从教材用苏教版新课程以来，本人在教学中收获和感受许多，苏教版初中物理充分表达了新课程的学习理念。
科学探究过程贯穿着初中物理课程的始终，物理学家进行科学探究的一段步骤，发觉并提出问题，做出猜测和假设，制定计划与设计试验，通过观看、试验等途径来收集证据，评价证据是否支持猜测和假设，得出结论或提出的问题，沟通与合作。
这些步骤对于我们学习物理、学好物理是必需的。
下面浅谈一下本人在实际物理教学中的一些心得体会。
一、新课程改革要重视掌握变量法，在科学探究过程中的运用和理解。
所谓掌握变量法，就是指讨论一个物理与国一个物理量之间的关系时，要保持影响这个物理量的其它物理量不变，从而讨论改变的这个物理量与要讨论的物理量之间的改变关系，这种讨论方法称为掌握变量法。
我们在需要用掌握变量法解题时，要注重理解“掌握什么？转变什么〞，“如何掌握？如何转变？〞这是讨论问题的关键。
下面我举两例进行剖析。
例如：在讨论影响动摩擦力大小因素的试验中，假如讨论滑动摩擦力大小与压力大小关系，那么就要掌握接触面的粗糙程度不转变，而要转变压力大小，观看滑动摩擦力与压力大小的关系。
那么，如何掌握不变呢？方法就是始终保持木块的底面与木板接触。
那么，如何转变压力大小呢？方法就是在木块上添加砝码转变压力〔当然此试验过程中要留意测定滑动摩擦力大小的方法——用弹簧测力计拉着木块在水平上木板上作匀速运动，记下弹簧测力计的示数即为摩擦的大小。
再例如：在讨论导体中的电流与电压、电阻的关系试验中，假如探究导体的电流与电压的关系，那么就要掌握保持电阻不变，而要转变导体两端的电压，观看电流随电压的改变关系。
在该试验中，如何转变导体两端的电压呢？方法就是：调整滑动变阻器，转变导体两端的电压。
假如探究导体中的电流与电阻的关系，那么就是掌握导体两端的电压不变，而要换用不同大小的电阻〔即转变电阻〕，观看电流随电阻的改变关系。
在该试验中，如何保持导体两端的电压不变呢？方法就是：调整滑动变阻器，使导体两端的`电压保持不变。
初中物理教师教育随笔(10篇)
初中物理教师教育随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理教育教学随笔5篇
物理教育教学随笔5篇物理教育教学随笔篇1有效的物理课堂是师生互动的课堂是学生发展的天地，学生学习的过程是学生享受教师服务的过程，理想的课堂是在价值引导下的、真实的、自然的师生互动的过程，是以动态的方式推进教学活动的过程，在课改的过程中，教师都力求追求真实有效和互动生成的课堂，物理教学心得体会。
然而地处偏远的农村中学，在这家庭、学校相脱节的，父母又不太关心孩子教育的地方，老师确实很辛苦。
尤其是我们的实验器材少，学生没有兴趣。
面对困难，为了让学生学习知识，可谓历尽艰辛。
后来，我在想,学生为什么不学呢?难道是我的方法或方式不对吗?于是，我每次都精心设计教案，每次都写教学后记，一段时间下来，我感觉教学轻松了很多。
有一次我设计了这样一节课,如：八年级《看不见的光》这一课，内容枯燥乏味，我把教法定位在培养学生学习兴趣的基调上，通过对红外线和紫外线的作用描述，激发学生的学习兴趣。
我认为本节课最大的特点是师生能够和谐相融，既学习了物理知识，又提高了对物理知识的应用，培养了学生认识问题的能力。
上完了这节课以后，很多学生告诉我，老师，我们班同学都盼望，你天天都这样给我们上课。
我说，只要你们积极配合，老师天天给你们上，他们满意地笑了，走了。
但这件事给我一个深刻的启示：那就是，一个优秀的教师必须选择和运用正确而科学的教学方法，这样可以激发学生学习的兴趣，调动学生积极性和创造性，活跃课堂教学氛围，减轻学生的学业负担，使学生学得轻松，知识易记易用，课堂教学会收到事半功倍的效果。
因此，教师备课时要根据不同教学内容和学生的认知特点，选择最合理的教学方法，提高课堂教学质量，以教师的辛苦，来换得学生的轻松与快乐。
物理教育教学随笔篇2临沂市初中物理教学研讨会于__月__—__日在沂水县沂蒙中学召开，会议观摩了几节示范课，专家进行了点评，听取了几位优秀教师的精彩发言，沂南县教研室袁老师对物理新课标进行了分析，最后，市教研员李老师做了总结，对初中物理教学提出了指导性的建议。
初中物理教学心得随笔
初中物理教学心得随笔在初中物理教学中，我们要关注学生的实际需求和兴趣，激发他们对物理学科的学习兴趣和探索精神。
我认为，成功的物理教学需要关注以下几个方面：教学方法、实践探索、培养创新思维和关注学生个体差异。
首先，教学方法。
在物理教学中，教学方法的选择非常重要。
我喜欢采用多媒体教学的方式，使用图片、视频和实验等多种形式展示物理现象和实验过程。
这不仅能够激发学生的兴趣，也能提高他们的理解能力和记忆力。
我还尝试使用课堂讨论、小组合作和问题解决等交互式教学方法，让学生在互动中学习，培养他们的思维能力和创新能力。
其次，实践探索。
物理学是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正理解物理现象和原理。
因此，在物理教学中要注重学生的实践探索能力的培养。
我喜欢设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象和数据，并进行分析和解释。
在实践过程中，学生能够感受到物理的奥妙，培养他们的观察力、思考力和实验设计能力。
再次，培养创新思维。
物理学是一门需要创新思维的学科，培养学生的创新思维对于物理教学至关重要。
在课堂教学中，我鼓励学生提出自己的问题，并引导他们通过观察和实验等方法寻找问题的答案。
我还鼓励学生从多个角度思考问题，提出不同的解决方案，并进行比较和评价。
通过这样的学习方式，学生能够培养出独立思考和创新解决问题的能力。
最后，关注学生个体差异。
每个学生有自己独特的学习方式和兴趣爱好，作为教师，我们应该关注并尊重每个学生的个体差异。
我们要根据学生的不同特点，采用不同的教学方法和策略。
例如，对于一些喜欢动手实践的学生，我们可以安排更多的实验活动；对于一些理论学习能力较弱的学生，我们可以采用更具体和形象化的方式进行讲解。
通过关注学生个体差异，我们能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
综上所述，初中物理教学需要关注教学方法、实践探索、培养创新思维和关注学生个体差异。
我相信只有通过不断探索和实践，我们才能不断提高物理教学的质量和效果。
初中物理的教学反思随笔7篇
初中物理的教学反思随笔7篇身为一名刚到岗的教师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么优秀的教学反思是什么样的呢下面是由小编给大家带来的初中物理的教学反思随笔7篇，让我们一起来看看!初中物理的教学反思随笔1初中物理是一门很重要的学科，但是物理难学的印象可能会使不少学生望而却步。
所以从初二的物理教学开始，首先对他们进行正确的引导，让学生顺利跨上初中物理的台阶，其次让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。
第一，面向全体学生，兼顾两头。
班级授课是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因班施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。
教师要特别注意不要让所谓的差生成为被遗忘的角落。
第二，注重学法指导。
中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的基础上归纳，总结出来的;其次是在已有的概念，规律的基础上通过演绎出来的。
所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。
而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。
要注重科学探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦。
第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。
科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水的传统教学模式注入了新鲜的血液。
在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。
最后，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。
例如理想实验法，控制变量法，转换法等。
学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时也学到了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的能力。
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初中中学物理教学随笔文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
八年级物理教学随笔2
卢锐枫
众所周知，物理学是一门以实验为基础的学科，物理概念的建立、物理定律、定理的发现都是通过大量的实验总结出来的，所以说在初中物理启蒙教学中，注意培养观察实验，是为他们今后进一步深造和应用打下基础。
1．应重视引导学生留心观察周围的实际生活和生产的物理现象，物理现象处处都有，随时都可以举出很多的例子。
如：露、霜是怎样形成的雨后为何会出现彩虹人在沙滩上走路为什么比在公路上走路要费力呢保温瓶是怎样保温的电是怎样发出来的为什么人走进深水区有漂浮感觉为什么功率大的灯泡灯丝较粗等等，观察后，学生会提出很多问题，有的问题可以用学过的物理知识去解释，有的问题暂时还不能解释清楚的，可以给一些提示，等今后学到那部分知识后回答，给学生一个悬念，激起学习兴趣。
使学生逐步养成爱观察、善提问、勤思考的好习惯。
2．对课堂中的演示实验，应给学生交待清楚，怎样观察每一个实验过程和所显示的物理现象，使用什么仪器，怎样操作。
指导学生边观察、边思考，对演示的物理现象和实验数据进行分析处理，归纳总结出结论来。
培养学生的良好学习习惯，除上述培养阅读教材，观察实验的习惯外，还要注意培养学生上课认真听讲，积极思维，不懂就问，做好笔记，讨论问题，大胆发言，课后复习，归纳小结等好习惯。
如果学生掌握了上述学习方法，就好比拿到了打开物理知识宝库的金钥匙，不仅可以消除物理难学的心理，而且可以自由地遨游在物理知识海洋，学得更轻松，学得更好，学得更快乐！。