信息技术与学科整合课《秋天)教学设计-七年级语文教案
七年级语文上册《秋天》集体备课教案
七年级语文上册《秋天》集体备课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秋天》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握基本的语文知识。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，深入分析课文内容，探讨教学方法。
（2）运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对自然的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学内容：1. 课文《秋天》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和难点的讲解和练习。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或音频，引导学生观察和感受秋天的景象。
（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
2. 朗读与背诵：（1）全班学生一起朗读课文《秋天》。
（2）教师指导学生背诵课文，并对学生进行评价。
3. 生词与难点：（1）教师讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解课文内容。
（2）学生进行练习，巩固所学知识。
四、作业布置：1. 请学生回家后，将课文《秋天》背诵给家长听，并请家长签名确认。
五、教学反思：1. 教师在集体备课中，要积极参与，提出自己的意见和建议。
2. 在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
3. 对学生的作业要进行认真批改，及时给予反馈和指导。
七年级语文上册《秋天》集体备课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秋天》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握基本的语文知识。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，深入分析课文内容，探讨教学方法。
（2）运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对自然的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学内容：1. 课文《秋天》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和难点的讲解和练习。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或音频，引导学生观察和感受秋天的景象。
《秋天》集体备课教案（大全五篇）
《秋天》集体备课教案（大全五篇）第一篇：《秋天》集体备课教案《秋天》集体备教案【教材分析】本节教学内容来自人教版《语文》七年级上册第三单元“阅读”中《秋天》一。
本由三节诗组成，内容精粹，容量较大，画面感强。
以“秋天”为主线，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……等图景贯穿起来，编织了三幅绚丽多彩的秋景图。
表达了作者对祖国大好河山和对大自然的热爱之情。
全诗语言情景交融、富有诗情画意，学习此诗可以陶冶学生的情操，激发学生的审美情趣，提高学生的文学素养，更能激发学生热爱美好生活和大自然的情感。
【教学目标】、知识与能力①流利、有感情地朗读文，感知文内容，把握作者的感情。
②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。
2、过程与方法①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境。
②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。
3、情感态度与价值观①感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。
②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
③揣摩、品味本文优美的语言。
【教学重点】理解掌握重点词语和体会诗歌优美的意境。
【教学难点】品味本文优美的语言和激发热爱生活和大自然的情感。
【教法选择】引导、解读、指导。
【学法指导】吟读、品味、领悟，联想、比较、感悟，体现学生自主、合作、探究的学习方法。
【教学准备】教材、和投影机、粉笔等设备【教学时间】一时【教学步骤】一、导入．展示家乡秋景图。
导语：看到这些图片大家有什么联想？（让学生联想到：秋天是收获的季节，是多彩的季节，秋天是令人忧郁的季节，也是令人快乐的季节。
总之，秋天是千姿百态的。
）那么，在现代诗人何其芳的心中，秋天又是一个怎样的季节呢，让我们一起走进诗歌《秋天》（板书题），去领略诗人笔下浓浓的秋意。
学生简介作者。
PPT:何其芳（1912～1977），四川万县人，现代散文家、诗人、文艺评论家。
1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。
初中语文《秋天》信息化教学设计
七、布置作业
幻灯片出示诗歌欣 赏——艾青《秋》 ， 出示作业要求。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 创设学生感兴 趣的情景导入，使学生在课堂上兴趣高涨，积极参与。这节课我制作了多媒 体课件， 借助现代化的手段， 利用学生较感兴趣的形式， 创造出一种既有语言美， 又有图 画 美、音乐美的氛围，使整堂课具有诗情画意，以此激发学生的情感之美。朗读课文时给学 生作朗读技巧指导，如停顿要讲究语法停顿、感情停顿；重音要讲究语法 重音、强调重音、 感情重音。使学生明白诗歌讲究节奏与对称，非朗读不足以感受其朗朗上口、悦耳动听的 魅力。其次，要在课堂上给足学生朗读的时间，针对学生 朗读中出现的问题给予指正，不 轻易放过学生朗读上的一个细节，学生可以互评互议，共同提高。让学生在美的氛围之下 入情入境，在潜移默化熏陶感染中获得审美 愉悦。
信息化教学设计模板
作者信息
姓名 学科 邮件 单位 初中语文 电话 年级 七年级
教学设计
教学主题 一、教材分析 《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三 幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁 静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神， 淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。 二、学生分析 指导学生有感情的朗读全诗，体会诗歌蕴含的思想感情。 课前准备：学生：课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。 教师：1、搜集资料，利用 Microsoft PowerPoint。制作多媒体课件。 2、阅读何其芳的其他诗作，丰富自己的底蕴，为能游刃有余地处理课堂突发 事件作准备。 3、 与学生一起在课外收集描绘秋天的诗文， 感受不同作家笔下的不同的秋天， 为课堂学习中做到旁征博引做准备。 《秋音乐下 个别读、 同桌读、 分组读，进行小 组朗读比赛； 3 、分组讨论问 题，代表发言。
基于语文核心素养的教学设计
基于语文核心素养的教学设计题目授课教师教学目标教学重难点关键教学方法运用的信息技术工具《秋天的怀念》现信息技术与年级学科初一语文课型代文阅读学科整合课李丹工作单位城固县南坎营初中1、了解作者史铁生及其坎坷的人生经历，自主学习并掌握文中的重点字词。
2、学习本文选取几件小事表现母爱的写作手法，并能运用到自己实际写作中去。
3、有感情地朗读课文，整体感知文章内容，把握全篇感情，体会母爱的伟大无私，激发学生感恩情怀。
重点：了解母亲对儿子的那种平凡而又伟大的爱，并且能学会细节描写的方法：外貌，神态，心理，语言，动作等描写方法。
难点：能很好的运用所学知识到自己实际写作中去。
创设情景法，讨论法，朗读指导法硬件：多媒体白板软件：“断臂钢琴师——刘伟视频播放分享”七年级的学生已经接触过抒情散文，但具体的学习全篇都是叙事的抒情散文还是头一次。
因此，我会引导学生整体感知，把握文章的感情基调，理解文章的主要内容。
注重朗读指导，创设合理的情景将学生带入，然后给予学生充分的发挥空间，进行探讨交流自己教学设计思路的体会，小组合作，自行找出相关的描写手法，比如：外貌描写，心理描写，神态描写，语言描写，动作描写等刻画人物形象的手法。
有效培养学生的合作探讨能力以及自主学习的能力。
教学过程设计意图时间安排1、导入：讲述身残志坚的达人“断臂钢琴师”刘伟的故事。
通过幻灯片播通过视频导入，能激发学生的兴趣，吸引其注意放创设情境，激发讨论，引出本文重力。
点人物史铁生。
2、作者及作品简介（通过幻灯片图片直观感受加深印象。
直观放映）3、检查预习，包括字音字形词义等。
检查预习4、整体感知文章。
通过自由朗诵，听通过带着问题朗读，能够更加有效地培养其阅读读，范读等形式，并在朗读过程中思能力及水平，符合新课标的阅读能力培养要求。
考相关问题：（）文章为什么取名叫秋天的怀念？（）双腿瘫痪后我是一种怎样的状态？5、精读品味，感知母爱。
重点在学生培养学生自主探究、学习，合作交流能力，并能自主讨论合作探究本文的写作手法，够自己总结的能力。
七年级语文教案《秋天》教学设计
七年级语文教案《秋天》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《秋天》。
（2）理解诗歌《秋天》的主题和意境，分析诗歌的表现手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏和解读诗歌。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养对自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《秋天》的字词理解和朗读。
（2）诗歌主题和意境的分析。
2. 教学难点：（1）诗歌中的修辞手法和表现手法。
（2）如何体会诗人的情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗歌的意境。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入理解诗歌。
四、教学准备：1. 教学课件：包括诗歌《秋天》的文本、图片、音乐等。
2. 教学道具：图片、音乐等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示秋天景色图片，引导学生欣赏秋天的美。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌《秋天》，感受诗歌的韵律。
（2）学生自读后，进行诗歌背诵。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌《秋天》的字词含义，帮助学生理解文本。
（2）分析诗歌的主题和意境，引导学生体会诗人的情感。
4. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的修辞手法和表现手法。
（2）分享各组的讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学，尝试自己创作一首关于秋天的诗歌。
（2）挑选几名学生进行诗歌朗诵，展示自己的学习成果。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）熟读并背诵诗歌《秋天》。
（2）写一篇关于秋天的作文，可以是描绘秋天的美景，也可以是表达对秋天的情感。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
针对不同学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、课堂评价：1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，给予相应的评价。
《秋天》教案15篇
《秋天》教案《秋天》教案15篇《秋天》教案1【教材分析】《秋天》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册，是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。
在这首诗中，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。
画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。
画面清静，悠远，朦胧。
品味本文优美的语言是一种艺术享受。
【教学目标】1、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌，体会作者的审美情感。
2、引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美淡远的诗化意境，培养审美想象力和审美情趣。
3、引导学生比较、鉴赏、评价诗歌。
【指导理念】《全日制义务教育语文课程标准》重视培养学生的“审美情操和审美素质”，要求培养学生“初步理解、鉴赏文学作品”的能力。
为了让学生有一双发现美的眼睛，我首先从感知诗歌美的情感入手，进而引导学生欣赏美的语言，想象美的图景，体验美的意境，表达美的感受，最终达到培养美的情趣的目的。
【设计思路】一、诗情导入秋天，是一个富于诗意的季节。
多少诗人因秋的到来而获得了灵感。
在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋;“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋;“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。
”是寂廖的秋。
秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋。
(板书课题)二、有感情的朗读诗歌，体验美的情感1、学生试读，体验语气、语速、语调及重音。
2、教师范读(或放录音)，把握诗歌的感情基调。
3、学生在小组内以自己最喜欢的方式读，并谈谈自己读的方式。
4、诗中描画了几幅图画?给它们命上漂亮的名字。
三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
学生命名只要符合大致意思即可。
5、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?总结：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥硕，雾冷、露清、霜白，有秋虫低鸣，有蟋蟀弹琴，有溪水清冽，这样的秋天谁人不爱，这样的秋天谁不赞美。
信息技术与学科整合语文版初中语文教学设计方案 信息技术融入语文学科
信息技术与学科整合语文版初中语文教学设计方案信息技术融入语文学科【篇一】信息技术与学科整合语文版初中语文教学设计方案信息技术与学科整合课《秋天)教学设计-七年级语文教案信息技术与学科整合课《秋天）教学设计-七年级语文教案【篇二】信息技术与学科整合语文版初中语文教学设计方案信息技术整合与初二语文教学案例分析信息技术整合与初二语文教学案例分析八年级上第五单元《爱莲说》【教材分析】1、《爱莲说》是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的一篇文言文，教学课时为1课时。
2、本单元的能力训练重点是：学生能够借助注释和工具书读懂课文大意，并且在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
3、《爱莲说》是周敦颐的代表作，以莲喻人，托物言志。
表达了作者以莲花君子自勉，不同流合污的高尚品质。
通过本课的学习体会作者高洁的情感和不随流俗的积极人生态度，进一步学习托物言志的写作手法。
【教学目标】一、知识目标1、整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，积累一些常用文言实词、虚词。
2、在了解作者经历和《爱莲说》写作背景的基础上揣摩文中描写莲花的文字，品味作者流露出的情感，了解文章运用的托物言志的写作手法。
二、能力目标1、能流利的朗读课文，理解文章大意；能快速阅读拓展文章，在拓展文章的支持下深入理解《爱莲说》的深意。
2、学生在自主阅读课文的基础上主动提出问题，提升发现问题、辨析问题的能力。
3、学生通过自主学习与小组协作学习相结合的方式疏通文意、处理课文难点，提升学生分析问题解决问题的能力。
三、情感目标1、理解作者高洁的情怀和勇于面对生活、不随流俗的积极人生态度。
2、有积极的情感体验，欣赏莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，有培养自己具有“莲”的品质的愿望。
【教学重难点】1. 教学重点：学习文言文《爱莲说》，在深入理解课文内容和写法的基础上背诵课文，积累文言词语。
2. 教学难点：通过本课的学习，理解作者的高洁情怀，体味所描写的景物与作者所抒发的“志”之间的关系。
七年级语文上册《秋天》集体备课教案
七年级语文上册《秋天》集体备课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《秋天》。
2. 能够理解诗歌《秋天》的主题和情感。
3. 能够分析诗歌中的修辞手法和意象。
1.2 过程与方法1. 通过集体朗读和个人默读的方式，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2. 通过讨论和小组合作的方式，让学生深入理解诗歌的意境和情感。
3. 通过写作和分享的方式，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 通过学习诗歌《秋天》，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
2. 培养学生对自然的敬畏之情和对生活的热爱之情。
3. 培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 诗歌《秋天》的朗读和背诵。
2. 诗歌中的修辞手法和意象的分析。
2.2 教学难点1. 诗歌中的一些生僻字词的理解和运用。
2. 诗歌意境的深入理解和情感的把握。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 教学PPT或者黑板。
2. 诗歌《秋天》的文本。
3. 朗读和背诵的音频材料。
3.2 课前准备1. 对诗歌《秋天》进行深入的研究和理解。
2. 设计好教学活动和问题。
3. 准备好学生的反馈和评价方式。
第四章：教学过程4.1 导入1. 通过播放秋天的音乐或者图片，引导学生进入秋天的氛围。
2. 引导学生分享他们对秋天的印象和感受。
4.2 朗读与背诵1. 引导学生集体朗读诗歌《秋天》。
2. 让学生个人默读诗歌，并尝试背诵。
4.3 文本分析1. 对诗歌《秋天》进行逐句解析，帮助学生理解诗歌的意象和修辞手法。
2. 引导学生分析诗歌的主题和情感。
4.4 小组合作1. 让学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
2. 每组选择一个代表进行分享和汇报。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结2. 强调诗歌《秋天》的主题和情感的理解。
5.2 作业布置1. 要求学生回家后继续朗读和背诵诗歌《秋天》。
2. 要求学生写一篇关于秋天的小作文，表达自己对秋天的理解和感受。
信息技术与语文学科融合的教学设计
信息技术与语文学科融合的教学设计信息技术和语文学科的融合教学，说起来不难，但要做起来可真有点“头疼”。
你看，语文这门课本身就有点“老气横秋”，一大堆的古文，诗词歌赋，讲的是历史、文化和哲理，学生能不觉得枯燥吗？而信息技术呢，简直就是学生的“心头好”，一开机，世界都在他们手指下跳动。
那怎么把这两者捏在一起，既能保持语文的传统味，又能让信息技术发挥它的魔力呢？说白了，咱们得变着法儿让学生觉得“既有味又不腻”，这才是融合的真谛。
最简单的办法就是利用信息技术丰富语文课堂的内容。
大家想想，古文读一遍，能让学生兴致盎然吗？那能不犯困吗？但要是加上一些有趣的动画视频，或者通过VR技术让学生身临其境地“穿越”到古代，哇，这效果可就不同了。
想象一下，《红楼梦》里贾宝玉的梦境，屏幕上一闪而过，学生不但能看到画面，还能听到古代的音乐，甚至可以“走进”那个大观园，看看宝玉、黛玉如何谈情说爱。
这个时候，学生不但能理解书中的情感，还能感受到那个时代的气息，是不是感觉很酷？你看，信息技术的加入，立马让沉闷的文本变得栩栩如生了，谁不想学？再有，信息技术的作用不仅仅是给课堂增添点花里胡哨的东西，关键是它能提高学生的参与感。
大家都知道，语文课堂的讨论有时候就像“老夫子画画”，转了半天圈子，大家还是抓不住重点。
但如果把学生的讨论搬到网络平台，给他们一个话题，大家可以在班级微信群里或是课堂讨论区留言，发表自己的看法，甚至可以用语音或者视频表达，这样一来，学生的参与度就高了。
这可比传统的“举手发言”要灵活多了，很多平时不敢发言的学生也能通过文字、语音等方式表达出自己的独特见解，结果课堂气氛立马就不一样了，大家的思维也更活跃，讨论的深度也更有层次。
你再看，信息技术的作用可不止于此。
大家注意到没有，现在很多孩子上网学东西，找资料可比我们当年方便多了。
语文课本上的知识点，网上一搜，全是相关的教学视频和资料，学生随时可以查阅。
可是，问题来了，信息太多了，学生容易“迷路”。
秋天教学设计与反思
秋天教学设计与反思秋天教学设计与反思(精选7篇)为了学生能够更好地认识秋天这个季节,教师需要开展一个关于秋天的主题教学活动。
那么,你知道优秀的主题班会教案该怎么写吗?下面是由小编给大家带来的秋天教学设计与反思7篇，让我们一起来看看！秋天教学设计与反思（篇1）【教材分析】《秋天》是人民教育出版社初中语文七年级上册第三单元的一篇课文。
本单元选取了《春》、《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。
《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。
要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。
要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。
本文是一篇略读课文，由现代著名作家何其芳所作，诗歌分为三节，篇幅不长但精粹优美，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等诸般景致尽收笔下，为我们描绘了一幅幅极具画面感的秋景图。
诗歌表现了诗人对秋天的喜爱和赞美，表达了作者对大自然的热爱之情。
本文语言流畅，优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
【学情分析】本次授课对象是七年级的学生，他们学习热情高，学习习惯趋于良好，好奇心强，求知欲高，对美的事物有所感触和追求。
但他们对诗歌的分析和鉴赏能力还有待提高，对诗歌的意象、意境把握还不够到位。
（结合具体班级?）【教学目标】（一）知识与能力结合预习，读准字音，能声情并茂地朗读全诗；能用简洁的语言概括出每幅画面的内容。
（二）过程与方法1.通过圈点、诵读、赏析的方法，品味本文优美的语言；2.通过自主合作探究的学习方式，体会诗歌悠远的意境。
（三）情感态度与价值观感悟作者对秋天的赞美和喜爱之情，培养观察自然、热爱自然的感情。
【教学重难点】教学重点：反复吟诵，感悟诗句含义，品味诗歌语言。
教学难点：通过自主合作探究学习的方式，揣摩诗歌的意象和意境。
【教学方法】诵读法，合作探究法，比较阅读法【教学准备】（一）教学用具多媒体课件（二）课前准备1课时【教学过程】一、引秋（3分钟）师：同学们，看过了春天的繁花似锦，感受过夏季的烈日炎炎，伴随着季节的变迁，现在的我们走入了什么季节？（生答：秋天）是的，今天就让我们一起来品味别样的秋天。
信息技术与学科整合课《秋天)_七年级语文教案_模板
信息技术与学科整合课《秋天）_七年级语文教案_模板教学设计课题秋天课型信息技术与学科整合课时间30分钟授课教师田甜单位黑龙江中学教学目教学目标1．速读课文，理清思路，把握内容。
2．熟读课文，积累语言，培养语感。
3．体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。
(本文是篇演讲词，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。
故设置第一个教学目标。
本文语言丰富，感情强烈，可以运用朗读教学。
通过熟读课文，积累语言，培养语感。
故设置第二个教学目标。
在熟读课文的基础上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情。
故设置第三个教学目标。
)教学重难点重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。
难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。
教学准备多媒体.课件、设备。
没条件的地区可以准备录音机，里根演讲词磁带，有关航天飞机的图片、资料。
录像机、录像带。
(有关“挑战者号”爆炸的内容。
)设计思路这篇演讲词表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常适合进行朗读教学。
新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。
在理清文章思路、熟读成诵的基础上，进行情感体验。
初一正是学生人生观、价值观的形成期，本文无疑是进行此方面教育的好材料。
但不应留于空洞的说教，可以让学生联系生活实际，同时教师用感人的语言进行正确的引导，在美好的情境中给学生以人文精神的熏陶。
教学过程一、创设情境，导入新课1．出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的知识。
(初一学生好表现，可以抓住这一特点。
而航天知识也是他们很感兴趣的。
可以抓住这一特点，激发学生主动学习的热情。
故设置这一环节。
)2．师：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。
“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。
当时美国总统发表了全国性的电视讲话。
今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。
(导语的设计应该简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。
七年级上册语文《秋天》教案设计范文3篇
七年级上册语文《秋天》教案设计范文3篇前面我们已经一起认识了朱自清的《春》，今天小编给大家带来的是七年级上册语文何其芳的《秋天》的教案设计范文，希望可以帮助到大家。
七年级上册语文《秋天》教案设计范文一教学目标1、有感情地朗读诗歌,课后能诵。
2、把握诗歌内容，能说出诗中具有秋天特征的景物。
过程与方法读中开始，初步感知—找准意象，品味语言—充分想像，再现意境—教师小结，艺术创造—活动仿写，智能提升。
自主、合作、探究。
教学重难点体会诗歌优美的意境;揣摩、品味诗歌优美的语言。
过程与方法读中开始，初步感知—找准意象，品味语言—充分想像，再现意境—教师小结，艺术创造—活动仿写，智能提升。
自主、合作、探究。
教学过程：一、导入 ( 幻灯1并播放音乐“秋日私语”——教师导语)秋天是个宁静的季节，忙了一夏的世界安静下来了;秋天是个幽怨的季节，客走他乡的游子纷纷做起了回乡梦;秋天还是个多情的季节，你没听说过“信誓旦旦，秋以为期吗”?秋天更是个严重的关头，沙场也要秋来才点兵!今天，我们坐在秋日里，也会别有一番滋味在心头吧?那么，你们眼里的秋天是什么样的呢?(抽2个学生回答)1、在你眼中,秋天是什么样子的呢?2、文人墨客笔下的秋天又是什么样子的呢?(赏图说诗)①天净沙秋思马致远 ( 幻灯2 )枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
②秋词(刘禹锡) (幻灯3)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
4、诗人何其芳笔下的秋天呢?板书课题：(幻灯4)秋天何其芳二、作者介绍 ( 在幻灯4中打出 )何其芳(1912～1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。
作品诗歌合集《汉园集》，散文集《画梦录》。
三、朗读感知一读：读准字音。
1、请一位同学朗读。
2、学生评议后正音。
( 幻灯5 )丁丁zhēng 背篓bēi lǒu 肥硕féi shuò 栖息qī xī归泊bó 寂寥jì liáo 枯涸hé 清冽liè梦寐mèi 乌桕jiù 鳊鱼biān二读：读顺。
信息技术与学科整合课《秋天)说课稿
信息技术与学科整合课《秋天）说课稿同学们好！今天我将为大家讲授一节关于信息技术与学科整合的课程，主题是“秋天”。
首先，我会简要介绍本课程的目标和背景，然后介绍我们将会探索的几个主题和学科的相关内容，最后，我们将进行一些实践活动来帮助大家加深对秋天的了解。
首先，让我们来了解一下这节课的目标和背景。
本课程旨在帮助同学们了解秋天的特点和相关的学科知识，并运用信息技术来增强学习效果，提高学习兴趣。
通过本课程，同学们将会了解秋天的季节变化、自然景观、植物和动物行为等方面的知识。
同时，我们还将结合信息技术工具和资源，通过观察、实践和合作学习的方式，使同学们更好地学习和理解秋天。
接下来，我们将探索几个主题和学科的相关内容。
首先是地理学。
我们将通过观察并在地图上标出不同地区的气候变化，比较不同地区秋天的差异。
然后是生物学。
我们将学习秋天植物的特点，比如叶子的变色和掉落，了解树木的生长周期以及动物的迁徙行为。
此外，我们还将涉及自然科学，学习天文学方面的内容，了解秋分、南北半球的差异以及秋天天空的变化。
为了增强学习效果，我们将运用信息技术工具和资源。
我们会利用电子地图软件，让同学们通过比较、观察和分析不同地区的气候数据，来探究秋天气候变化的原因。
同时，我们还将使用多媒体资料，如图片和视频，帮助同学们更好地观察和理解秋天的自然景观和动植物行为。
以及我们将运用电子书籍和网络资源，让同学们进行自主学习和合作学习，拓宽他们对秋天的知识和理解。
最后，为了巩固所学知识，我们将进行一些实践活动。
例如，同学们可以组织小组观察校园里的树木，记录他们的叶子变化和掉落的情况，并简单解释。
然后同学们可以将观察结果整理成图表或报告，在班级中进行分享和讨论。
此外，同学们还可以利用网络资源，进行秋天生物多样性的调查和展示。
通过这样一节信息技术与学科整合的课程，我们将帮助同学们全面了解秋天的特点和相关的学科知识。
同时，通过信息技术的应用，我们将提高同学们的学习兴趣和参与度，培养他们的观察、分析和合作能力。
《秋天》教案教学设计
在执行过程中，我注意到每个环节的衔接和过渡，确保教学过程流畅。同时，我关注学生的学习状态，及时调整教学 策略以保持学生的学习热情。
教学环节的效果
总体来说，教学环节的设计和执行都比较顺利，学生的学习积极性得到了较好的调动，课堂氛围融洽。 但在总结评价环节，还需进一步完善评价标准和方法，以便更全面地反映学生的学习情况。
04
教学过程
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示秋天的图片或视频，引导学生观察并描述秋天的景色，从而激发学生对新课的兴 趣。
讲授新课
总结词：系统讲解
详细描述：系统讲解秋天的特点、气候变化、物候现象等知识，让学生全面了解秋天的特点。
巩固练习
01
总结词：实践应用
02
详细描述：设计一些与秋天相关 的实践活动，如观察秋天的树叶 、调查当地的秋天习俗等，让学 生在实践中巩固所学知识。
学生情感体验
在创设的秋天情境中，学生能够较好地体验到秋天的氛围 和情感。但在小组合作学习中，部分学生过于关注自我表 达，忽视了倾听他人的意见。因此，在今后的教学中，应 加强对学生情感态度和价值观的引导。
THANKS
感谢观看
学生反馈的反思
01 02 03
学生参与度
在教学过程中，我注意到学生的参与度较高，大部分学生 都能够积极参与到课堂活动中。但在小组合作学习环节， 部分学生仍存在依赖心理，需要加强独立思考能力的培养 。
学生理解程度
通过观察和提问，我发现大部分学生对课文内容有较好的 理解。但在分析课文深层含义时，部分学生表现出一定的 困惑。因此，在今后的教学中，应加强对学生思维能力和 审美情趣的培养。
通过阅读课文，了解秋天的特点，感 受秋天的美丽。
信息技术与学科整合课《秋天)教学设计-七年级语文教案
教学过程
设计意图
时间
安排
一、创设情景,导入新课
同学们,日月经天,江河行地,春风、夏雨、秋霜、冬雪,大自然为我们展开了一幅幅美丽的画卷。下面请同学们欣赏一组图片,大家看看这组图片有一个共同的主题,是什么？
利用信息技术手段激发学生学习兴趣,创设情景,将学生引入学习情境,产生完成主题的动机。
七、合作探究
以小组为单位进行讨论以下问题。
1、这首诗表达了诗人对秋天的（）之情
2、为什么说这首诗描绘的是乡村秋景图？
3、诗中刻画了几幅图画？每个小组选择一节喜欢的诗,请给它们命上有诗意的名字。
调动学生积极参与整个学习过程,并发挥其主动性。
教学过程生以秋天为主题,制做幻灯片,并发送到教师共享文件夹中,由教师展示给大家,并给予准确的评价。
通过教师示范从互联网上搜集整理的作者资料,使学生了解作者。引导学生产生搜集与学科相关信息的兴趣。
五、清字词障碍
丁丁 肥硕 栖息 寥阔
枯涸 清冽 梦寐 幽谷
用机算机屏幕直观地出示生词,分步出示,纠正读音。
六、学生朗读课文
请三位同学合作配乐朗读课文,并做点评。
运用多媒体辅助手段,创设情境,感染学生。使学生产生进一步感知课文内容欲望,养成通过朗读来品味诗歌的习惯。
教学
重难点
关键
重点：1.准确地、有感情地朗读诗歌；
难点：2.体会诗歌的语言美和意境美；
关键：通过朗读,合作、探究来加深对课文的理解。和学习诗歌的方法。
教学
方法
初中语文与信息计术整合,自主、合作、探究。诵读法,诱导想象法。
教学
媒体
硬件：多媒体网络教室、计算计。
初中语文_秋天教学设计学情分析教材分析课后反思
《秋天》教案学习目标：1.朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2.反复诵读，引导学生赏析诗中充满诗意的秋景，体会诗歌优美的意境，培养诗歌语言的鉴赏能力。
3.培养学生热爱自然、歌颂自然、健康高尚的审美情操。
学习重点：能有感情地朗读进而背诵全诗。
学习难点：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然、歌颂自然的愿望和热情。
课时安排：一课时。
课型：新授课教学方法：诵读——品读——练笔；学习过程：一、引秋：（在耳熟能详的理查德克莱德曼钢琴曲《秋日私语》导入新课）寒花开已尽，菊蕊独盈枝——停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花——晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
PPT展示的是一幅幅秋天的图景。
让我们在《秋日私语》优美的旋律中走进何其芳的《秋天》。
看看哪些同学听懂了秋天的悄悄话。
——导入新课，激发兴趣。
二、品秋：全诗共三节，描绘了农家丰收、霜晨归渔、少女思恋三个生动鲜明的画面，构成三幅绚丽多彩的乡村秋景图。
1、合作探究——初品秋天美景：你最喜欢哪一幅？用简洁而生动的语言加以描述。
前后左右四位同学组成一组，分工合作：讨论这些问题，一位同学做好记录，第二位连成一篇短文，第三位进行修改，第四位要起来读给大家听；选择最喜欢的一节展示。
看哪个小组想象力最丰富，语言最优美？教师预设：短短的一节语文课堂上总会有学生没机会发言，那么小组合作探究就是最好的方式，让每位同学尽情的说，表达自己的看法，抒发自己的情感，展示自己的才华，使每个同学都有自己的收获。
2.小组代表汇报探究结果：用优美的语言描绘自己头脑中浮现的画面。
参考示例：①我们最喜欢农家丰收图。
A、展示“农家丰收图”图片：朝露未晞，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果园中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，农家的小院里满是丰收的气息！B、PPT展示课文节奏，指导朗读这一小节：读出节奏，读出丰收的喜悦之情。
《秋天》人教版初中语文七年级上册教案-经典教学教辅文档
她是一个乐观开朗的人英语作文英文回答：She is an optimistic and cheerful person, alwayslooking at the bright side of life. Her positive attitudeis contagious, and she has a way of making everyone around her feel happy and upbeat. She is always willing to help others, and she always puts a smile on people's faces. Sheis a true friend, and I am lucky to have her in my life.中文回答：她是一个乐观开朗的人，总是看到生活的光明面。
她的积极态度会感染周围的人，她有办法让每个人都感到快乐和乐观。
她总是愿意帮助他人，总是能让旁人脸上露出笑容。
她是一位真正的朋友，我很幸运能有她陪伴在我身边。
以下是对她乐观开朗性格的具体描述：She always sees the glass half full.她总是看到事情积极的一面，即使在逆境中也能保持乐观的心态。
She is always willing to help others.她总乐于伸出援手，帮助有需要的人，绝不求回报。
She has a contagious smile.她的笑容具有感染力，能瞬间点亮周围人的心情。
She is always looking for the best in people.她总是看到他人身上的优点，并欣赏他们的长处。
She is a true friend.她是一个值得信赖的朋友，总是在你最需要的时候出现。
总而言之，她是一个乐观开朗、富有同理心和乐于助人的人。
她的积极态度和温暖的笑容总是能点亮周围人的生活。
《秋天》教案设计
教师自我反思
教学内容反思
反思教学内容的难易程度是否适中， 是否符合学生的实际需求，是否需要 调整或改进。
教学方法反思
评估教学方法的有效性，如是否能够 激发学生的学习兴趣，是否能够帮助 学生理解知识点等。
教学管理反思
反思教学管理的效果，如课堂纪律是 否良好，学生是否能够遵守规则等。
自身素质反思
反思自己的教学态度、语言表达、教 学技巧等方面，不断提高自身的教学 水平。
推荐学生阅读一些关于秋 天的童话故事，如《秋天 的童话》等，培养他们的 阅读兴趣和想象力。
《落叶》
推荐学生阅读一些关于秋 天的诗歌和散文，如《落 叶》等，提高他们的文学 鉴赏能力。
《秋天的色彩》
推荐学生阅读一些关于秋 天景色的描绘，如《秋天 的色彩》等，帮助他们更 好地观察和描绘秋天。
观察与思考
观察秋天的树叶
展开
总结词：引导探究
详细描述：通过引导学生阅读课文、分析文中描写秋天的句子和词汇，让学生自主探究秋天的特点、感受秋天的氛围，培养 学生对文学作品的鉴赏能力。
深入
总结词：拓展思维
详细描述：通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考秋天对人生、对自然的意义，培养学生的思考 能力和语言表达能力。
总结
01
通过阅读、思考、讨论等方式 ，引导学生自主学习和合作学 习。
运用多媒体手段，如图片、视 频等，增强学生的感官体验。
组织学生进行秋游活动，实地 感受秋天的气息。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱，增强 环保意识。
引导学生关注自然变化，培养观 察力和审美能力。
通过秋天的景象，让学生体会季 节的变化和时间的流逝，珍惜时
《秋天》教案设计
《秋天》教学设计15篇_1
《秋天》教学设计15篇《秋天》教学设计1教学目标★体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的快乐。
★了解秋天的季节特点，学会用自己的语言来描绘秋天。
★引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。
养成观察大自然的习惯。
学生学情从本班学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，金黄的稻海，高高的蓝天，蝴蝶般飘落的各种树叶。
都是他们司空见惯的景物，但是低年级学生年龄小，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，所以通过本课的教学，要培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天、对大自然的热爱。
教学重难点★让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
★让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。
★用自己喜欢的方式制作、写一写或画一画美丽的秋天。
教学过程一、找秋天1．导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？2．创设情境、感受秋天的美丽。
（1）小组讨论：同学们在课前观察了秋天的景色，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！引导学生结合情境交流自己看到的情景，并根据课前的观察收集，介绍自己在生活中寻找到的秋天，以及相关感受。
（2）全班交流汇报。
分组汇报可采用如下方式。
“风光采集组”：用照片、图片或者绘画及制作的树叶书签及标本展示秋天的美景；“美妙声音组”：用手机录下的与秋天有关的声音音，如落叶声、风声、虫叫声；“文学创作组”：课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣；“小小记者组”：课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受；“农作物组”：结合实物介绍自己观察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化；“天气组”：介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍，从气温的变化上体会秋天的到来。
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以小组为单位进行讨论以下问题。
1、这首诗表达了诗人对秋天的（ ）之情
2、为什么说这首诗描绘的是乡村秋景图？
3、诗中刻画了几幅图画？每个小组选择一节喜欢的诗，请给它们命上有诗意的名字。
调动学生积极参与整个学习过程，并发挥其主动性。
教学过程
设计意图
时间
安排
八、拓展延伸
让学生以秋天为主题，制做幻灯片，并发送到教师共享文件夹中，由教师展示给大家，并给予准确的评价。
约
10
分
钟
九、课外作业
1、搜集有关作者何其芳的资料，并制成卡片。
2、将自已创作的作品和搜集来的关于秋天的诗歌、散文制成一张小报。发到教师的邮箱内。
巩固学生的学习性趣，养成良好的学习习惯
板
书
设
计
一.丰收图
秋
二.归渔图喜爱、赞美之情
天
三.思恋图
使学生初步感受诗的情感内涵，领悟诗歌的音乐美、绘画美，与作者心灵的勾通，产生共鸣。
四、 走近作者
展示从互联网上搜集来作者资料，并鼓励学生上网继续搜集自已感性趣的，跟课文有关的资料。
何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。
利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，将学生引入学习情境，产生完成主题的动机。
约
2
分
钟教Leabharlann 过程设计意图时间安排
二、 出示本课教学目标
充分利用多媒体课堂的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课教学目标。使学生对本课教学目的一目了然，做到心中有数。
约
3
分
钟
约
5
分
钟
约
10
分
钟
三、教师感情饱满地范读
以信息技术为辅助手段，配上优美的音乐，屏幕上出现相应的文本图片，教师感情饱满地范读。学生勾画字词并感知语言节奏。
搜寻你记忆中对秋天的印象，展开想象，写一二句诗赞美秋天。或者现在从网上搜索你喜欢的关于秋的诗句，制成幻灯片供大家欣赏，并能有感情的朗读出来。
利用教师提供的网站和媒体资源库，给学生创设自主探索的空间，让学生利用信息技术完成有个性特征的创作。从视觉，听觉多角度全方位地感受诗歌给人带来的美好感觉，产生成就感和进一步再创作的欲望。
3．通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象，体会诗歌的意境美。
4．设计一些有一定开放度，能让学生自由发挥的题目，引导学生鉴赏这首诗。
教学过程
设计意图
时间
安排
一、 创设情景，导入新课
同学们，日月经天，江河行地，春风、夏雨、秋霜、冬雪，大自然为我们展开了一幅幅美丽的画卷。下面请同学们欣赏一组图片，大家看看这组图片有一个共同的主题，是什么？
信息技术与学科整合课《秋天)教学设计-七年级语文教案
信息技术与学科整合课《秋天）教学设计-七年级语文教案
课 题
秋 天
课型
信息技术与
学科整合课
时间
45分钟
授课
教师
单位
教
学
目
标
知识与技能：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情，体会诗歌优美的意境。
过程与方法：能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。
情感态度与价值观：培养同学们热爱大自然，热爱生活的感情。
教学
重难点
关键
重点：1.准确地、有感情地朗读诗歌；
难点：2.体会诗歌的语言美和意境美；
关键：通过朗读，合作、探究来加深对课文的理解。和学习诗歌的方法。
教学
方法
初中语文与信息计术整合，自主、合作、探究。诵读法，诱导想象法。
教学
媒体
硬件：多媒体网络教室、计算计。
软件：演示软件（PowerPoint）、素材资源 (等)
教
学
设
计
思
路
1．运用多媒体技术以直观的音乐画面，激发学习兴趣，将学生自然地引入秋天的优美意境之中。
2．采用多媒体/Soft/'>课件，创设情境，引起学生感知欲望，注重诵读。通过引导学生反复地有感情地朗读，感知诗歌的写景特色，领悟诗歌的音乐美、绘画美和情感美。
通过教师示范从互联网上搜集整理的作者资料，使学生了解作者。引导学生产生搜集与学科相关信息的兴趣。
五、清字词障碍
丁丁 肥硕 栖息 寥阔
枯涸 清冽 梦寐 幽谷
用机算机屏幕直观地出示生词，分步出示，纠正读音。
六、 学生朗读课文
请三位同学合作配乐朗读课文，并做点评。
运用多媒体辅助手段，创设情境，感染学生。使学生产生进一步感知课文内容欲望，养成通过朗读来品味诗歌的习惯。