(新)高中生物3_1显微镜的结构与使用导学案无答案必修1
高中生物人教版必修一实验 使用高倍显微镜观察细胞 导学案
南宫中学导学案学·议·练·思生物必修一实验使用高倍显微镜观察细胞【学习目标】1．能说出显微镜的主要结构的名称和功能2．能说出高倍显微镜的使用方法、步骤和注意事项【知识导学】1．观看显微镜的结构和使用视频（约4分钟），回答下列问题：（1）根据视频内容和相关资料，填写右图中数字所代表的显微镜各部分的名称：（1）粗准焦螺旋；（2）细准焦螺旋；（3）镜筒；（4）转换器；（5）物镜；（6）载物台；（7）遮光器；（8）压片夹；（9）反光镜；（10）目镜；（2）根据视频填写有关显微镜使用的内容：①首先转动粗准焦螺旋上升镜筒，转动转换器使低倍物镜对准通光空，调整遮光器将最大光圈对准能光孔。
②调整反光镜，将光线反射到显微镜里面。
当光线暗时用凹面镜，光线强时用平面镜，调整好的视野应是亮白的圆形。
如果过亮、过暗或半明半暗，则是因为反光镜或遮光器没调整好。
③在显微镜下快速找到物像的关键一步是什么？将装片上生物材料放在通光孔的正中心④下降物镜的方法：双眼注视物镜和装片的距离，转动粗准焦螺旋，使物镜下降到最低。
⑤左眼注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直至视野内出现物像，再稍微转动细准焦螺旋使物像清晰。
2．观看高倍显微镜的使用视频（约4分钟）回答有关问题：⑥低倍物镜和高倍物镜镜头的区别：低倍物镜的镜头长，放大倍数小，光学镜片的外观直径大；高倍物镜的镜头短，放大倍数大，光学镜片的外观直径小；⑦使用高倍物镜前，先要用低倍物镜找到要观察的物像，并移动装片将要观察的细胞称到视野中央部位，直接转动转换器，换成高倍物镜，稍微调节细准焦螺旋使物像清晰。
⑧高倍物镜观察细胞物像时，为什么不能转动粗准焦螺旋，而只能转动细准焦螺旋？使用高倍物镜时，镜头的距离装片距离很小，由于转动粗准焦螺旋会使镜筒下降幅度较大，可能会造成镜头接触装片而损坏⑨高倍镜视野比低倍镜暗，为什么？高倍物镜的光学镜片的外现直径比低倍物镜的小，进光量少，所以高倍镜下视野较暗【知识运用】1．用光学显微镜观察装片时，下列操作正确的是（）A．将物镜对准通光孔 B．先用高倍镜，后用低倍镜观察C．移动装片可确定污物在物镜上 D．使用高倍镜时，用粗准焦螺旋调节2．下面是用显微镜观察菠菜叶表皮保卫细胞时的实验操作，要把视野下的图甲转化成图乙，正确的操作步骤是（）①更换目镜②调节光源③转运转换器④调节细准焦螺旋⑤调节粗准焦螺旋⑥移动玻片A．①③②④ B．②③④⑥C．⑥③②④ D．⑥③⑤④3．下列关于光学显微镜高倍镜使用的描述中，错误的是 ( )A．换高倍镜前，需在低倍镜下将观察目标移至视野中央B．换高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调焦C．换高倍镜后，物镜镜头与载玻片之间的距离减小D．换高倍镜后，视野会变暗，需增加进光量2．某学生用徒手切片法制作花生子叶切片，用苏丹Ⅲ染液染色后，在显微镜下观察。
人教版高中生物必修一第一章显微镜使用学案(无答案)
显微镜的基础知识【学习目标】1.学生经过对显微镜图片的察看，能说出显微镜的结构和作用。
2.学生经过对显微镜演示视频的观看，能说出显微镜的使用方法。
3.学生经过对显微镜的学习，可以掌握显微镜的成像特色及有关计算的方法。
【要点难点】要点：显微镜的结构、使用方法、成像特色和显微镜的有关计算。
难点：显微镜的使用方法、成像特色及显微镜的有关计算。
【导学流程】认识感知回想初中所学的显微镜有关知识，掌握显微镜的结构。
显微镜的结构（先记着后再填写）深入学习察看显微镜的使用视频，掌握显微镜的使用方法。
（一）显微镜使用方法及注意事项（1）显微镜的使用步骤有哪些？（2）目镜与物镜的长短与放大倍数之间的关系是如何的？①物镜越长 , 放大倍数越, 距装片距离越,如H1。
②目镜越长 ,放大倍数越。
规律：（ 3）使用显微镜察看时，为何在降落镜筒时眼睛要凝视物镜？为了防备（ 4）低倍镜变换高倍镜时，是直接转动变换器吗？此过程需要注意什么事项？提示 1. 在低倍镜下找准 2. 挪动装片，使目标位于3. 转动变换器换4. 察看并用调焦（视线暗，可调反光镜或光圈）（二）显微镜的成像特色（1）显微镜下察看的图像是像。
1 / 2（2）假如察看到的图像在左下方，要将其移至视线中央，玻片应向哪移？玻片向挪动。
规律：（三）显微镜的有关计算（1）长度为 1cm 的线段，放在 10× 40 显微镜下边察看，看到的图像的长度是多长？如何计算显微镜的放大倍数？提示看到的长度是，放大倍数＝显微镜放大的是（2）显微镜放大倍数变大，视线中细胞数量和细胞大小如何变化？有两种状况：10×10 10 × 40细胞单行摆列16 4除以细胞平均散布64 4除以迁徙运用1.高倍物镜与低倍物镜的比较物像大小看到细胞数量视线亮度物镜与载片的距离视线范围高倍镜低倍镜2.如图 6-4 中①、②表示物镜长度，③、④表示目镜长度，⑤、⑥表示物镜与玻片的距离，获取最大物像时，正确的组合为（）A、①③⑤B、②④⑥C、①④⑥ D 、②③⑤3．下边①～⑤是用显微镜察看时的几个步骤，在显微镜下要把视线中的物像“E”从右图甲转为乙，其正确的操作步骤是（）①转动粗准焦螺旋②调理光圈③转动细准焦螺旋④转动变换器⑤挪动标本A．①→②→③→④B．⑤→④→②→③C．②→④→⑤→①D．④→①→③→②4.某学生在显微镜下察看花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清楚，另一部分细胞比较模糊，这是因为( )A. 标本切的厚薄不均B. 反光镜未调好C. 细准焦螺旋未调好D.显微镜破坏2 / 2。
【高中生物】3.显微镜的使用(导学案)
第一章走近细胞实验一用显微镜观察多种多样的细胞主备人：董晖审核人：袁金江【实验目的】知识目标：认识显微镜的结构，初步掌握使用显微镜的方法。
能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
【重点、难点】显微镜的使用方法；规范使用显微镜。
【知识链接】通过本节课的学习，我们认识了显微镜的结构和使用方法，这将为第三章第二节学习《用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体》的实验打下基础。
【学习过程】一、光学显微镜的结构和显微镜的使用●基础知识： 1．结构：光学部分：目镜、镜筒、物镜、和（有平面镜和凹面镜）机械部分：镜座、镜柱、镜臂、（上有通光孔、压片夹）、镜头转换器、、。
注：目镜无旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越小；物镜有旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越大。
2．显微镜的使用（视频播放）（1）一般的使用程序：取镜安放→放置玻片标本→观察→高倍镜观察。
（2）低倍镜的使用方法①把所要观察的玻片标本放在上，用压住，标本要正对通光孔的。
②转动，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
③眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒，直到看到物像为止，再稍稍转动，使看到的物像更加清晰。
（3）高倍镜的使用方法选好目标：在下将需要观察的目标移到视野中央。
↓换用高倍镜：转动移走低倍物镜，换上↓调节亮度：调节，使视野亮度适宜↓调焦：缓慢调节，使物像清晰。
●分析、讨论3.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？4.为什么换高倍镜之前要把观察的目标移到视野中央？5.换上高倍镜后能不能用粗准焦螺旋来调节？●典型例题6. 【A级】在使用显微镜的过程中，调光和观察时操作者的两眼应（）A.左眼注视目镜，右眼闭着B.右眼注视目镜，左眼闭着C.左眼注视目镜，右眼睁着D.右眼注视目镜，左眼睁着7. 【A级】关于“显微镜的结构和使用”的实验，用显微镜观察标本时，正确的操作顺序应是（）①把装片放在载物台上，使标本位于低倍镜的正下方②眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5 cm处③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔④调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮⑤用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像；再用细准焦螺旋调节，使视野中的物像清晰⑥转动转换器使高倍物镜对准通光孔⑦转动细准焦螺旋，直到物像清晰⑧将要观察的物像移动到视野中央A.①③②④⑤⑦⑧⑥B.③④①②⑤⑧⑥⑦C.④③①⑦②⑥⑤⑧D.①②③④⑦⑥⑤⑧二、呈像原理、放大倍数计算方法●基础知识：8.镜头种类有无螺纹长度放大倍数视野大小、明暗物镜长小而暗小目镜小大而亮短9．显微镜成像特点：与实物相比是倒置的，即显微镜成像。
显微镜使用导学案2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
学科生物年级高一时间课题 1.2细胞的多样性和统一性课型新授课课时第1课时主备教师学习目标1.显微镜的结构。
2.高倍显微镜的使用方法。
知识填空（自主完成）1、显微镜的结构物镜和目镜比较比较项目有无螺纹镜头长度放大倍数关系物镜目镜2、显微镜的使用取镜与安放→对光→低倍镜观察→高倍镜下仔细观→高倍镜观察方法①找：调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜，在低倍镜下找到物像②移：移动玻片，将物像移到视野正中央。
③转：转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。
④调：调节光圈和反光镜，使视野明亮适宜。
调细准焦螺旋，使物像高倍镜与低倍镜的比较习题检测1.(2022 石家庄月考,★)使用显微镜观察微生物时，下列哪一组有因果关系 ( ) A 换用低倍物镜--视野范围变大 B.缩小光圈--视野范围变小 C.换用高倍物镜--视野变亮 D.放大光圈--视野变暗2.(2021 江苏淮安期末,★★★)图甲和图乙是显微镜下的两个视野。
要把视野中的物像从图甲转为图乙,正确的操作步骤是( )①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈 ④转动转换器 ⑤移动装片 A.①→②→③→④ B.⑤→④→①→② C.⑤→④→③→② D.④ →⑤→③→②比较项目物像大小细胞数目视野亮度视野范围物镜与装片的距离 高倍镜低倍镜3.观察玻片标本时，若发现视野上方较暗下方较亮，应调节（ ） A ．目镜 B ．物镜 C ．光圈 D ．反光镜4.下列关于高倍物镜使用的叙述中，正确的是（ ）A.因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察B.在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍镜观察C.换用高倍镜后，必须选用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜5.用显微镜来观察血涂片。
每一物镜与载玻片的距离如下图所示，用哪一组物镜在一个视野中看到的细胞数量最多（ ）6.若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到如下图A 、B 、C 、D ，试问其中视野最暗的是( )物镜 载玻片物镜载玻片物镜 载玻片物镜载玻片ABCD3、显微镜的考点①放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，这里的放大倍数指的是______或宽度，而不是_________或________②显微镜成像为__________，若实物为“p”，物像则为“d”。
《显微镜的构造及使用》 导学案
《显微镜的构造及使用》导学案一、学习目标1、了解显微镜的主要构造。
2、掌握显微镜的正确使用方法。
3、能够通过显微镜观察到清晰的物像。
二、知识链接在生物学、医学等领域，显微镜是一种非常重要的工具，它能够帮助我们观察到肉眼无法直接看到的微小物体和细胞结构。
三、显微镜的构造1、镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。
2、镜柱：镜座上的直立短柱，用以连接镜座和镜臂。
3、镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。
4、镜筒：上端装有目镜，下端装有物镜转换器。
5、目镜：装在镜筒的上端，通常有 5×、10×、16×等不同的放大倍数。
6、物镜：装在物镜转换器上，一般有低倍物镜（10×）、高倍物镜（40×）和油镜（100×）。
物镜的放大倍数越大，镜头越长。
7、转换器：可自由转动，上面装有 3 4 个物镜，转动转换器可以调换不同倍数的物镜。
8、粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大。
9、细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小，能使物像更清晰。
10、载物台：放置玻片标本的地方，中央有通光孔，两旁有压片夹。
11、遮光器：上面有大小不等的光圈，可调节光线的强弱。
12、反光镜：一面是平面镜，一面是凹面镜，可将光线反射到镜筒内。
四、显微镜的使用方法1、取镜和安放（1）右手握住镜臂，左手托住镜座。
（2）把显微镜放在实验台距边缘 7 厘米左右处，略偏左。
安装好目镜和物镜。
2、对光（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持 2 厘米左右距离）。
（2）用一个较大的光圈对准通光孔。
一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
3、观察（1）把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。
玻片标本要正对通光孔的中心。
（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜，以免物镜压坏玻片标本）。
人教版高中生物导学案-显微镜的使用
第一章走近細胞實驗一用顯微鏡觀察多種多樣的細胞主備人：審核人：【實驗目的】知識目標：認識顯微鏡的結構，初步掌握使用顯微鏡的方法。
能力目標：能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。
情感目標：認同顯微鏡的規範操作方法，愛護顯微鏡。
【重點、難點】顯微鏡的使用方法；規範使用顯微鏡。
【知識連結】通過本節課的學習，我們認識了顯微鏡的結構和使用方法，這將為第三章第二節學習《用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體》的實驗打下基礎。
【學習過程】一、光學顯微鏡的結構和顯微鏡的使用●基礎知識：1．結構：光學部分：目鏡、鏡筒、物鏡、和（有平面鏡和凹面鏡）機械部分：鏡座、鏡柱、鏡臂、（上有通光孔、壓片夾）、鏡頭轉換器、、。
注：目鏡無旋轉螺絲，鏡頭越長，放大倍數越小；物鏡有旋轉螺絲，鏡頭越長，放大倍數越大。
2．顯微鏡的使用（視頻播放）（1）一般的使用程式：取鏡安放→放置玻片標本→觀察→高倍鏡觀察。
（2）低倍鏡的使用方法①把所要觀察的玻片標本放在上，用壓住，標本要正對通光孔的。
②轉動，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止。
③眼看目鏡內，同時反向緩緩轉動粗准焦螺旋，使鏡筒，直到看到物像為止，再稍稍轉動，使看到的物像更加清晰。
（3）高倍鏡的使用方法選好目標：在下將需要觀察的目標移到視野中央。
↓換用高倍鏡：轉動移走低倍物鏡，換上↓調節亮度：調節，使視野亮度適宜↓調焦：緩慢調節，使物像清晰。
●分析、討論3.使用高倍鏡觀察的步驟和要點是什麼？4.為什麼換高倍鏡之前要把觀察的目標移到視野中央？5.換上高倍鏡後能不能用粗准焦螺旋來調節？●典型例題6. 【A級】在使用顯微鏡的過程中，調光和觀察時操作者的兩眼應（）A.左眼注視目鏡，右眼閉著B.右眼注視目鏡，左眼閉著C.左眼注視目鏡，右眼睜著D.右眼注視目鏡，左眼睜著7. 【A級】關於“顯微鏡的結構和使用”的實驗，用顯微鏡觀察標本時，正確的操作順序應是（）①把裝片放在載物臺上，使標本位於低倍鏡的正下方②眼睛從側面注視物鏡，轉動粗准焦螺旋使鏡筒下降至離標本0.5 cm處③轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔④調節反光鏡，左眼注視目鏡，使視野明亮⑤用左眼注視目鏡，同時轉動粗准焦螺旋使鏡筒上升，直到看見物像；再用細准焦螺旋調節，使視野中的物像清晰⑥轉動轉換器使高倍物鏡對準通光孔⑦轉動細准焦螺旋，直到物像清晰⑧將要觀察的物像移動到視野中央A.①③②④⑤⑦⑧⑥B.③④①②⑤⑧⑥⑦C.④③①⑦②⑥⑤⑧D.①②③④⑦⑥⑤⑧二、呈像原理、放大倍數計算方法●基礎知識：8.鏡頭種類有無螺紋長度放大倍數視野大小、明暗物鏡長小而暗小目鏡小大而亮短9．顯微鏡成像特點：與實物相比是倒置的，即顯微鏡成像。
高中生物 第1章 1.2 显微镜使用导学案苏教版必修1
高中生物第1章 1.2 显微镜使用导学案苏教版必修1第1章1、2 显微镜使用导学案（无答案）苏教版必修1【学习目标】1、说出光学显微镜的结构、原理、性能及操作方法。
2、运用高倍显微镜的使用方法及维护事项。
3、制作临时装片。
【预习检查】显微镜的操作步骤1、搬动显微镜的时候，一只手应托在显微镜的，另一只手握住。
2、显微镜摆放位置：将显微镜摆放在离实验台边缘约 cm处，朝着自己。
略偏左的位置。
一般情况下不要再随意挪动。
3、低倍镜的使用转动粗准焦螺旋使镜筒。
旋转，选取物镜（10X），和在一条直线上。
对光：左眼注视（右眼睁开，不用手捂，视觉注意力集中到左眼。
经过数次练习，会养成左眼眼中有物而右眼眼中无物的习惯）调整，使镜面朝向光源，反射光进入镜筒，视野由暗变明，看见一个明亮的圆形光圈，这就是。
将玻片标本放在上；使标本正好在小孔的。
用玻片夹固定。
调焦：从面看着显微镜，用粗准焦螺旋使镜筒下降，降至物镜的透镜很接近玻片的标本（但切勿接触玻片标本！！！）左眼注视目镜；先用使镜筒缓缓上升。
使视野在焦点上（密切注意视野中出现被观察物体的物像），然后用细调焦螺旋作微调，小结：下降=>上升=>看见=>看清只用左眼观察，右眼睁开（关键是自我调整视野的思维），可用来画图，两眼都睁开能防止。
使物像最清晰=>用移位尺将观察的主要目标移到视野的，以备高倍镜的观察。
4、高倍镜的使用：（1）低倍物镜调校准确，物象清晰（注意：此刻不必上升或下降镜筒不准再使用粗准焦螺旋！！）=>转动直接换取高倍物镜（2）调焦：只准用螺旋聚集图像，调至最清晰（3）必要时通过移位尺，将观察目标移至视野中观察。
5、显微镜使用后的整理：（1）取下玻片。
取玻片标本前，一定先通过粗调螺旋使镜筒上升1cm，使物镜远离玻片标本，然后从容地取下玻片标本。
（2）转动，使物镜离开光轴位置，以防灰尘落入镜头内。
（3）将反光镜竖立。
（二）临时装片的制作1、用滴管在干净的加上滴清水。
高中生物必修一新教材课后习题与参考答案
(3)眼虫与植物和动物都有相同之处，从进
化的角度看，你认为合理的解释是__________
____________________________________。
3.200年7月12日，美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。回答下列问题.
(2)人体发育离不开细胞的分裂和分化.()
(3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧.()
(4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合.()
2.下列叙述与细胞学说不相符的是()
A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性
B.植物和动物有着共同的结构基础
C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动
D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的
3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的 光学显微镜图像，回答问题.
(1)在两张切片的图像中，尽可能多地写出 你认识的细胞名称以及它们可能的功能.
人体皮肤纵切(局部)迎春叶横切(局部）
（2)比较动物细胞和植物细胞，描述它们的 共同点和区别.
（3)为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官
一 糖类
二 脂质
第4节 蛋白质是生命活动的主要承担者
一 蛋自质是生命活动的主要承担者
二 蛋白质的基本组成单位一一氨基酸
三 蛋白质的结构及其多样性
四 蛋白质功能
第5节 核酸是遗传信息的携带者
一 核酸的种类及其分布
二 核酸的结构
《显微镜导学案》
《显微镜》导学案
一、导入
在我们的生活中，有许多看似微小的事物，但通过显微镜的放大，我们可以看到它们的真实面貌。
今天我们将进修关于显微镜的知识，了解它的原理和应用。
二、目标
1. 了解显微镜的结构和原理。
2. 掌握显微镜的应用方法。
3. 了解显微镜在生活和科研中的应用。
三、导入活动
1. 观察显微镜的结构，让学生猜测它的用途。
2. 展示显微镜放大的效果，让学生猜测被放大的物体是什么。
3. 引导学生提出自己对显微镜的问题和疑惑。
四、知识讲解
1. 显微镜的结构：包括物镜、目镜、镜筒、支架等部分。
2. 显微镜的原理：利用物镜和目镜的透镜组合放大被观察物体的细微结构。
3. 显微镜的应用方法：调节焦距、调节光源、调节放大倍数等。
4. 显微镜的应用：在生物学、医学、材料科学等领域有广泛的应用。
五、实践操作
1. 给学生分发显微镜，让他们观察不同的物体，并尝试调节放大倍数。
2. 让学生观察显微镜下的蚂蚁腿、纱线等微小物体，体验显微镜的奇异的地方。
3. 让学生自行调节焦距和光源，观察不同效果。
六、拓展应用
1. 让学生思考显微镜在平时生活中的应用，如检查食物中的微生物、观察蚊子的口器等。
2. 引导学生了解显微镜在科研领域的应用，如观察细胞结构、病原体等。
七、总结反思
通过本节课的进修，我们了解了显微镜的结构和原理，掌握了显微镜的应用方法，同时也了解了显微镜在生活和科研中的应用。
希望大家能够继续保持对科学的好奇心，探索更多未知的世界。
最新人教版高中生物必修一导学案(全册 共107页)
最新人教版高中生物必修一导学案（全册共107页）目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者——核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜——系统的边界第二节细胞器——系统内的分工合作第1课时第二节细胞器——系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第三节ATP的主要来源—细胞呼吸第1课时第三节ATP的主要来源—细胞呼吸第2课时第四节能量之源---光与光合作用第1课时第四节能量之源---光与光合作用第2课时第四节能量之源——光与光合作用第3课时第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖第1课时第一节细胞的增殖第2课时第一节细胞的增殖第3课时第二节细胞的分化第四节细胞的癌变第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。
细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。
由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。
【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的基本层次。
【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
显微镜使用高中生物教案
显微镜使用高中生物教案
教学内容：显微镜的使用
教学目标：
1. 了解显微镜的结构和原理；
2. 掌握显微镜的正确使用方法；
3. 学会观察和记录显微镜下的物体；
教学重点：
1. 显微镜的结构和原理；
2. 显微镜的正确使用方法；
教学难点：
1. 观察和记录显微镜下的物体；
教具准备：
1. 显微镜；
2. 玻璃载玻片；
3. 小刀；
4. 几种显微镜下的样本物体；
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用简单言语引入显微镜的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解显微镜的结构和原理；
2. 分步教学显微镜的正确使用方法；
3. 演示如何观察和记录显微镜下的物体；
三、实验操作（30分钟）
1. 学生分组，每组使用显微镜观察几种样本物体；
2. 让学生观察并记录观察到的物体的特征；
3. 学生之间交流讨论观察结果；
四、总结（5分钟）
老师总结本节课的重点内容，并引导学生思考显微镜的作用和应用。
五、作业（5分钟）
留作业：写一份关于显微镜的实验报告，包括观察到的物体及其特征，观察结果和结论。
六、板书设计
显微镜的结构和原理
显微镜的正确使用方法
观察和记录显微镜下的物体
【教学反思】
通过本节课的教学，让学生对显微镜有更深入的了解，掌握了正确使用方法和观察物体的能力。
同时也培养了学生的观察和记录能力，提高了他们的实验操作能力。
初中生物七年级《显微镜的结构和使用》优秀导学案
会计年度 2006-12-31 2007-12-31 2008-12-31 流动比率 1.29 1.52 1.55 速动比率 0.88 1.08 1.11 保守速动比率 0.8 0.91 0.94
长期偿债能力各指标行业均值
会计年度 2006-12-31 2007-12-31 2008-12-31 资产负债率 有形净值债务率 0.56 1.99 0.54 1.58 0.53 1.45 利息保障倍数 6.13 7.16 6.66
偿债能力各指标行业均值
固定支出偿付倍数 6.48 7.32 4.64 产权比率 1.52 1.37 1.29 权益乘数 2.52 2.37 2.29
运用效率各指标行业均值
存货周转天数 117.88 102.37 120.02 营业周期 224.05 184.21 204.8 营运资本周转率 5.08 9.78 4 流动资产周转率 1.37 1.46 1.37
销售费用率 0.0686 0.0671 0.0678
管理费用率 0.0723 0.0649 0.073
利润总额增长率 营业利润增长率 营业收入增长率 每股经营活动产生的现金流量净额增长率 经营活动产生的现金流量净 0.4258 0.2359 0.2797 -0.0054 0.0382 0.6511 0.4652 0.3089 0.3137 0.2046 -0.4595 -0.2108 0.0964 0.5989 0.9373
固定资产周转率 长期资产周转率 4.32 2.52 5.周转率 0.82 0.9 0.87
股东权益周转率 2.1 2.64 2.22
营业税金率 0.0039 0.0039 0.0041
营业成本率 0.8091 0.7951 0.8031
教学设计人教版高中生物必修一第1章第2节第一课时显微镜的结构和使用
人教版高中生物必修一第1章第2节细胞的多样性和统一性第一课时显微镜的结构和使用教学设计【设计思路】《细胞的多样性和统一性》是本章的第二节，内容主要包括三方面内容：观察细胞、原核细胞和真核细胞、细胞学说建立的过程。
本节教学内容比较浅显。
但是，由于细胞十分微观，学生缺乏足够的感性、直观的认识,因此，本节教学内容的设计应以贯穿“观察、实证”的教学理念。
在教学中积极引导学生学会利用显微镜，观察、比较多种生物细胞，进一步认识真菌、低等植物细胞、高等植物细胞、动物细胞等不同细胞的形态、结构，丰富学生对细胞的感性认识，克服对细胞微观结构上认识的不足，并训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能，同时也从实验中理解细胞的多样性和统一性。
在此基础上，教师引导学生从“细胞核”入手进行观察、比较和分析，学生就很容易理解原核细胞和真核细胞的区别与特征，然后列表总结。
为加深学生对原核细胞的认识，引导学生观察教材图1-4和图1-5，来具体说明原核细胞的一些基本特征。
通过这一系列的比较，能使学生对细胞有进一步的认识：真核细胞、原核细胞都是多种多样的，但它们又有相似的细胞膜和细胞质等，即它们具有统一性。
细胞学说建立的过程体现了科学的发展与技术的关系以及科学探究的过程，是一则很好的生物科学史教育的素材。
课前，安排学生从不同的渠道收集细胞学说建立的有关资料，结合教材的资料，进行整理分析。
课堂上让学生分组介绍自己整理的科学史实，最后使全体学生达成共识：细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程；科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展，并从细胞学说的建立过程认识细胞的统一性。
教学设计中要突出一条主线：实验→观察→比较→分析→综合,让学生在观察、实证、比较和分析中将新知识内化。
【三维目标】知识目标1．使用高倍镜观察多种细胞，比较不同细胞的异同点。
（独立操作水平）2．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
(新)高中生物3_3_1质壁分离学案无答案必修1
第三章细胞的结构和功能第三节物质的跨膜运输----探究植物细胞的吸水和失水【课标解读】学习目标学习重难点1．能说出什么是渗透作用，知道渗透作用进行的两个条件。
2．说出细胞在什么情况下吸水和失水。
3．学会观察植物细胞质壁分离的质壁分离复原的方法。
4．举例说明细胞膜是选择透过性膜。
1．细胞吸水和失水的原理。
2. 植物细胞质壁分离的质壁分离复原的实验活动一感知渗透作用在下面的实验装置中，长颈漏斗的漏斗口外密封一层玻璃纸，往漏斗中注入蔗糖溶液，然后将漏斗浸入盛有清水的烧杯中，使漏斗管内外的液面高度相等。
分析实验，回答问题。
1.过一段时间后，长颈漏斗中的液面会发生怎样的变化？根据右侧图解试作出解释。
2.如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？3.如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？【知识总结】1.渗透作用：水分子从的一方通过向的一方移动的现象2.渗透作用进行需要的两个条件：①；②。
【课堂活动】活动二探究动、植物细胞的吸水和失水的条件一．分析下列动物细胞实验，根据实验现象，回答问题。
置于蒸馏水中 0.9％的NaCl溶液中 9％的NaCl溶液中1.从上述实验中可以看出，血红蛋白能不能通过细胞膜？水分子能不能通过细胞膜？2.根据实验结果，可以得出的结论是：当外界溶液浓度细胞质浓度，红细胞水；当外界溶液浓度细胞质浓度，红细胞水；当外界溶液浓度细胞质浓度，红细胞水；二．观察成熟的植物细胞的结构模式图，分析下列问题：1.填出图中各结构的名称。
2.原生质层是由等结构组成的，其中水分子能自由通过，而大分子物质不能自由通过的结构是。
3.将该细胞置于高浓度的蔗糖溶液中，请预测细胞可能会发生的变化。
4.将该细胞置于蒸馏水中，请预测细胞可能会发生的变化。
【课堂活动】活动三观察植物细胞质壁分离和质壁分离复原现象（理解概念）阅读课本，完成下列问题：阅读教材P30-P31正确使用光学显微镜内容思考以下问题的答案①②③④⑤1.实验材料和用具：紫色的洋葱鳞片叶（其中的紫色位于中，与绿色植物的叶肉细胞相比，没有哪种细胞器？）；显微镜、吸水纸、质量浓度0.3g/mL 的蔗糖溶液、蒸馏水等。
生物人教版高中必修1 分子与细胞显微镜的结构与使用(复习课)
所观察到的各种物体的图 学、技术、
段广告词，比 片汇集起来，联手在校园 社会三者 一比谁写得 里举办一个《显微世界图 的关系。 养成分析、 处理各种 信息的能 力、合作能 力。
有创意。文中 片展》。 可以强调它 的用途，或者 描写通过它 可以看到的 奇妙世界。 板书设计 1. 显微镜的结构 2. 显微镜的成像原理 3. 使用步骤 学生学习活动评价设计
试题试卷 参考学习
每轮操作中，每位学生都经历观摩-操作-评价的学习环 节，把评价放在学习环节当中。同时把评价权交给学生，使 学习变得更为轻松。 教学反思
试题试卷 参考学习
word 资料可编辑
1、在教学过程中，积极创设问题情境，使学生产生弄清 未知事物真相的迫切愿望，从而主动参与到实验的准备和操 作过程中去，真正激发了学生的内在学习动机。 2、 显微镜的操作过程， 学生都是以小组为单位， 有组织、 有程序地进行。在实验过程中，学生通过语言、动作等多种 形式的交流，经过对问题的争论和意见的综合，加深认识， 使实验得以顺利进行。这体现了小组的协作性，又体现了个 人的能动性，很好地发展了学生的合作学习及表达交流的能 力，这对学生科学素养的培养是极为重要的。 3、 显微镜是比较精密的实验仪器，出于对显微镜的爱护 和防止以外事故的发生，在充分发挥学生主观能动性的同 时，又要养成良好的实验习惯及爱护公物的思想品德，教师 适时应地指导观察的方法、步骤，提出操作时注意事项，让 学生在实践中体验科学实验的方法是非常必要的。 4.为了使学生有更多时间参与操作，实验教学时可分成 2-3 个组进行
镜使用的基本过程和关键 细心观察 操作（另一名同学在傍边 的习惯。 体验成功 与失败，要 从中总结 出经验教 训。 培养学生
指示使用时 观看，注意操作是否规 的注意事项。 范）： 巡视指导，注 对光： 意普遍存在 的问题。 进行专项 指导。 引导讨论： 如果几个 同学围看一 台显微镜时， 为什么视野 有时会变 暗？
高中生物 第一章 使用高倍显微镜学案新人教版必修1
《练习使用高倍显微镜》【学习目标】1.熟练说出显微镜各结构的名称和作用。
2.学会正确使用高倍显微镜。
【学习过程】 一、认识显微镜结构二、显微镜的使用过程 1.取镜与安放（1） 手握住镜臂， 手托住镜座。
（2）把显微镜放在实验台上，略偏 ，安装好目镜和物镜。
2.对光（1）转动 准焦螺旋，使镜筒上升。
（2）转动转换器，使 倍物镜对准通光孔。
（3）转动遮光器，使遮光器上 光圈对准通光孔。
（4） 注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到一个明亮视野。
3.观察 1)低倍镜观察1.写出显微镜的下列结构的名称(1) (3) (4) (9) (11) (12) 2.使镜筒上升或下降的结构是 。
3.通过转动 可以选择不同的物镜，并使其对准通光孔的中央。
4.能够反射光线的结构是 。
5.能够控制通过通光孔的光线的多少的结构是 。
6.能够放大物像的结构是 。
12 3 4 6 8 910 11 12 13 14 5 7缓（1）把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对。
（2）从侧面注视，双手同时转动，使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。
（3）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物像为止。
再略微转动，使看到的物像更加清晰。
2）高倍镜观察（1）移动，在低倍镜下使需要放大观察的部位移到视野的中央（2）转动，移走低倍物镜，换上高倍物镜（3）调节和使视野亮度适宜（4）缓缓调节，使物像更加清晰4、整理和存放（1）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。
（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。
若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。
（3）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低，反光镜竖立。
（4）将显微镜放回镜箱中。
三、拓展提升1.目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系？2.如何理解和计算显微镜的放大倍数？3.显微镜下观察到像的有什么特点？4.若要使位于视野右上角的图像移至视野中央，移动玻片的方向是5.假如今天的光线比较暗，为了使视野明亮些，应该如何调节显微镜？6.污物可能存在的位置及判断方法？7.将低倍镜换成高倍镜的操作流程是？8.高倍镜与低倍镜的比较，完成下列表格：物镜与载玻物像大小细胞数目视野亮度视野范围片的距离低倍镜高倍镜欢迎您的下载，资料仅供参考！。
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第三章细胞的结构与功能
第一节生命活动的基本单位----细胞
【课标解读】
学习目标学习重难点
1.概述细胞学说建立的过程
2.概述细胞学说的内容和意义
3.了解显微镜的结构并掌握使用显微镜的方法
了解显微镜的结构并掌握使用显微镜的方法
知识点一、细胞学说的建立与发展
活动一：阅读书本P28--P29细胞学说的建立过程完成表格内容填空。
时间科学家重要发现
1665年英国科学家罗伯特·胡克发现并命名_______（实质上是________）1838年德国植物学家施莱登植物是由__________组成的聚合体
1839年德国动物学家施旺整个动物和植物都是________的集合物
1858年德国病理学家魏尔肖
细胞是先前的细胞通过_______产生的，细胞是
一个相对独立的生命活动的________。
1.建立者：__________和___________
2.主要内容:动物和植物都是由_________构成的，________是动、植物的基本单位。
3.细胞学说的意义:使动物和植物统一到__________的基础上,揭示了生物体结构的
________，对现代生物科学的发展具有重要的意义。
知识点二、显微镜的结构
活动二：观察书本P29图3-1显微镜结构并通过观
察实物完成下图填空
（1）光学显微镜的结构①___________ ②镜筒（2）放大倍数
①观察到的物体的放大倍数= 的放大倍数×
【观察比较】观察显微镜的目镜和物镜，填写下表 【合作探究】
1.若观察的直尺中数字“2”，则在显微
镜下呈现形状如何？这说明光学显微镜的成像有何特点？
2.若在显微镜下看到一个细胞在视野的右上方，那么实际该细胞在装片的哪个方向？若想将该细胞移至视野的正中央应向哪个方向移动？
3.观察颜色深的材料,视野应适当调亮,反之则应适当调暗;若视野中出现一半亮一半暗则可能是反光的调节角度不对。
那么,调节显微镜视野亮度的方法有哪些呢?
4.如果在视野中发现有个污物，如何来判断该污物是在物镜、目镜上，还是在装片上？
知识点三、使用显微镜观察标本的操作步骤
活动三：阅读教材P30-P31正确使用光学显微镜内容思考以下问题的答案
1.如何使用低倍镜观察标本装片？描述操作程序，并说明其操作要领。
（对光、低倍观察）
镜头 有无螺纹
长度和放大倍数关系
目镜 物镜
2.下图是低倍镜换高倍镜的过程，试总结高倍显微镜的使用方法。
3.通过上述操作试比较高倍镜与低倍镜的视野差异
物镜与玻片的
视野范围项目物像大小细胞数目视野亮度
距离
低倍镜
高倍镜
【合作探究】放大倍数的相关计算问题
（1）显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，在视野范围内看到的是直径范围内有8个细胞
连成一行，物镜转换为40×后，那么在视野中央还能看到这行细胞中的几个？
（2）显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，在视野中被相连的64个细胞所充满，物镜转
换为40×后，那么在视野中还能看到这些细胞中的几个？
【随堂练习】
A1.创立细胞学说的科学家是（）
A．达尔文 B．施莱登和施旺 C．胡克 D．沃森和克里克
A2.细胞学说的主要内容阐明了（）
A.细胞的多样性
B.细胞的种类
C.细胞的统一性
D.细胞是一个完全
独立的单位
A3.根据细胞学说，所有的细胞来源于（）
A．无机物 B．有机物 C．细胞分裂 D．培养皿培养
A4.一个细小物体被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指该物体的（）
A.体积
B.表面积
C.像的面积
D.长度或宽度
A5.用显微镜观察葫芦藓叶的装片时，为使视野内看到的细胞数目最多，应选用（） A．目镜5×物镜40× B．目镜10×物镜15× C．目镜5×物镜10× D．目镜10×物镜40×
A6.“q”字放在显微镜下观察，视野内看到（）
A．b B．d C．q D．p
A7．要将视野内的物象从右侧移至中央，应向哪个方向移动标本（）
A．左侧 B．右侧 C．上方 D．下方
A8.使用显微镜观察洋葱根尖装片时，下列哪项是正确的（）
A．首先使用细准焦螺旋，调节焦点
B．对光后，从低倍镜到高倍镜进行观察
C．眼睛注视着镜筒内视野，将镜筒下降，调节焦点
D．换用高倍镜时，应先将镜筒升高少许
B9．用低倍镜观察某一细胞时，如要换上高倍镜观察，首先需要调节（）
A．装片的位置 B．粗准焦螺旋 C．转换器 D．细准焦螺旋
A10．换用高倍镜观察洋葱表皮细胞时，错误的操作是（）
A．调节粗准焦螺旋 B．调节细准焦螺旋 C．用凹面镜 D．转动转换器
A11.将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内（）
A.细胞数目增多，体积变大，视野变暗
B.细胞数目减少，体积变小，视
野变亮
C.细胞数目增多，体积变小，视野变亮
D.细胞数目减少，体积变大，
视野变暗
B12.下列①②③④⑤是有关显微镜的几个操作步骤,右图表示在显微镜下观察到的番茄果肉细胞,要将图A转换为图B,下列操作顺序正确的是（）
①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器
⑤移动玻片
A.①→②→③→④
B.③→①→②
C.⑤→④→③→②
D.④→⑤→①→②
B13.功能完好的显微镜，把低倍镜换成高倍镜后，一般（）
A.先用粗准焦螺旋后，后用细准焦螺旋
B.只用粗准焦螺旋
C.缓缓调节细准焦螺旋
D.先用细准焦螺旋，再用粗准焦
螺旋
B14.用显微镜镜检人血涂片时,发现视野内有一清晰的淋巴细胞如左图。
为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是（）
A．向右上方 B．向左上方
C．向右下方 D．向左下方
B15.某学生的显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看
得清晰，另一部分细胞比较模糊，这是由于（）
A.反光镜未调好
B.标本切的厚薄不均
C.细准焦螺旋未调好
D.
显微镜损坏
B16.观察玻片标本时，若发现视野上方较暗，下方较亮，应调节（）
A．目镜 B．物镜 C．光圈 D．反光镜
B17.用普通光学显微镜观察切片时,当用低倍物镜看清楚物像后,转换成高倍物镜却看不到
或看不清楚原来所观察到的物体。
其不可能
．．．的原因是（）
A.低倍镜下物像没有移到视野中央
B.切片放反,盖玻片在下面
C.低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面
D.放大倍数变小,看不清物
像
B18.用低倍镜观察自制的装片时，如果发现视野中有一个异物，移动装片，异物不动，转动高倍镜后异物还在，这异物可能是在（）
A.反光镜上
B.装片上
C.物镜上
D.
目镜上
B19.当显微镜的目镜为10╳，物镜为10╳时，在视野直径范围内看到一行相连的16个细胞，目镜不变，物镜换成40╳时，则在视野中要看到这行细胞中的（）
A.2个
B.4个
C.16个
D.32个
B20.如图是光学显微镜的结构示意图。
请据图回答下列问题：
（1）在显微镜对光时，首先转动【】____________，使低倍物镜对准【】____________，并保持2cm的距离。
然后转动【】_____________选择一个较大光圈。
最后_______眼注视目镜，同时转动【】__________，得到一个明亮的视野。
（2）在用低倍镜观察时，首先应将玻片中的标本放在通光孔的_____________。
然后双目注视_________和___________之间的距离，转动【】___________，使两者靠近但不能接触。
最后左眼注视目镜（右眼要求_________），先转动____________，直到出现物像，再转动【】_____________，调节至物像清晰。
（3）在用高倍镜观察时，首先要将观察的细胞移至视野的____________。
然后转动_____________，换成高倍物镜。
最后再调节___________，使物像清晰。
（4）若想获得细胞表面形态和结构的三维立体图像，则需要使用_________显微镜。