《第二节 威胁健康的主要疾病》教案1
苏教版八年级生物下册第10单元25章 第2节 威胁健康的主要疾病 课程教学设计
《威胁健康的主要疾病》（第一课时）教学设计南京市六合区竹镇镇乌石初级中学王洁娴一、教学内容分析课标的具体内容要求：1. 关注心血管疾病的危害；2.关注癌症的危害。
课标的活动建议：1. 收集心血管疾病及其防治的资料并讨论心血管疾病和生活习惯的关系；2. 有条件的地方收集有关癌症防治研究进展的资料。
根据课标的指导方向，确定本节具体内容包括：心血管疾病和冠心病的概念，冠心病的常见类型、病因、症状及防治措施；恶性肿瘤的形成过程，致癌因子，防治癌症的方法；造血干细胞概念，白血病的病因、症状，治疗白血病的方法。
本节内容安排两个课时，有关白血病的内容将在第二课时进行学习。
通过本节内容的学习，将有助于学生树立防治心血管疾病和癌症的意识，养成良好的生活习惯。
二、学情分析对于这些常见病，学生是有所耳闻的，也是学生希望进一步了解的，所以这部分内容属于学生的兴趣点。
但这些疾病的发病机理以及一些正确的防治措施又是学生的盲点，冠状动脉的病变和细胞的癌变是抽象、微观的过程，因此需要教师在详细讲授的基础上，尽可能直观、形象地呈现知识内容，帮助学生突破重难点。
三、教学目标1.知识目标（1）说出冠心病的常见类型及病因、主要症状（2）举例说出冠心病的防治措施（3）描述恶性肿瘤的形成过程（4）列举导致细胞癌变的致癌因子（5）举例说出降低癌症发病率的措施（6）列举治疗癌症的主要方法2.能力目标（1）能利用图文信息进行归纳总结，提炼出自己的观点（2）能运用所学知识为自己及他人提供一些防治心血管疾病和癌症方面的指导（3）可以与他人进行合作，完成具体的学习任务情感态度与价值观目标3.（1）养成防治心血管疾病和癌症的意识（2）确立健康的生活理念四、教学重难点1.教学重点（1）说出冠心病的常见类型及病因（2）举例说出冠心病的防治措施（3）描述恶性肿瘤的形成过程（4）列举导致细胞癌变的致癌因子2. 教学难点（1）说出冠心病的病因及主要症状（2）描述恶性肿瘤的形成过程五、教学准备课件、导学案六、教学过程教学环节师生活动设计意图让学生能从新闻师播放一则新闻视频:（一）导入世卫报告说心血管疾病和癌症中提炼出关键信等非传染性疾病已成为威胁人类健康的主要杀手，息；引起学生对心并有不断加剧的趋势。
威胁健康的主要疾病教案
新授
教学辅助手段
讨论
教学过程
复备
导入：从新闻来引入：慢性疾病对人类的危害。引导学生来关注心血管疾病和癌症。
新授：一、心血管疾病
1.概念：从阅读下手，了解心血管疾病的概念。
高血压、冠心病、心绞痛都是常见的心血管疾病。
2.了解冠状动脉：
（1）首先学生从课本来了解冠状动脉的位置和作用。
（2）了解病变的冠状动脉：思考病变的动脉管腔变窄的原因。学生讨论：生活中有哪些因素会导致管腔变窄？
2.癌症的原因和种类：
癌症的发病部位很多：除了头发和指甲（趾甲），几乎所有的组织、 器 官都有可能发生癌变。
3.按照死亡人数和死亡率从高到低的顺序排列，我国常见的癌症有哪些？
4.通过看图了解：癌症是如何形成的？为什么会扩散？
5.学生讨论：在日常生活中有哪些 方面含有致癌物质？
教师总结：将致癌因子分为三类：物理致癌因 子、化学致癌因子、病毒致癌因子。
能力目标：
1.提高学生分析问题，处理资料的能力。
2.让学生尝试合作、交流、讨论等学习方式，逐步培养学生的自主学习能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生关注生命价值，增强互救互助意识；养成良 好的生活习惯
重点难点
教学重点：
1．举例说出常见心血管疾病的病因。
2．举例说出预防癌症的主要措施。
教学难点：
1. 举例说明如何预防心血管疾病的发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
出示正常冠状血管与病变冠状血管的图片，让学生比较分析冠心病形成原因？
3.了解冠心病：
（1） 了解冠心病、心绞痛和心肌梗塞
冠心病会导致心脏肌肉缺血，如果心脏暂时性缺血，会引起胸闷、心前区疼痛；如果冠状动脉被凝血堵塞，血液不能流通，就会引起心肌梗死。
八年级生物下册《威胁健康的主要疾病》教案、教学设计
作业要求：
1.学生要认真对待作业，确保作业质量；
2.作业内容要紧密结合课堂所学知识，体现学生的思考和实践；
3.作业提交时间：下周三前，以电子版或纸质版形式提交；
4.教师将对作业进行评阅，给予评价和建议，促进学生能力提升。
4.掌握基本的疾病预防方法，增强自我保护意识和能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习：
1.情境导入：通过展示疾病对社会和个体的影响，激发学生的学习兴趣；
2.自主学习：鼓励学生课前预习，课中讨论，培养自主学习能力；
3.小组合作：分组讨论疾病相关知识，提高合作能力和团队精神；
4.实践探究：组织学生进行实地调查，了解当地疾病防控情况，提高实践能力；
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物基础知识，对生物学科有较高的兴趣。在此基础上，他们对疾病相关知识有一定了解，但往往局限于表面，缺乏深入的认识。学生对疾病防控的重要性认识不足，需要通过本章节的学习，提高他们的健康意识。
在教学过程中，教师应注意以下几点：
1.学生对疾病的认识程度不同，需针对不同层次的学生进行分层教学；
3.通过小组合作、角色扮演等教学活动，引导学生关注自身健康，培养健康意识，转变情感态度。
在教学过程中，教师还需关注以下几点：
1.关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化指导，提高教学质量；
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学习兴趣；
3.加强课堂反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成；
5.案例分析：通过分析具体病例，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
威胁健康的主要疾病+示范教案
第二节威胁健康的主要疾病◆教学目标1．举例说出常见的心血管疾病的病因和预防措施；2．举例说出我国发病率高的癌症和预防的主要措施；3．培养分析问题、处理资料的能力；4．通过合作、交流、讨论等学习方式，逐步培养自主学习能力；5．培养关注生命价值，增强互救互助的意识；6．关注人体健康，养成良好的生活习惯，提高对各种疾病的防治意识。
◆教学重难点【教学重点】1．说出人体保卫自身的三道防线的组成和功能；2．非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别；3．说出免疫的概念和功能。
【教学难点】1．举例说出常见的心血管疾病的病因，关注其危害；2．举例说出预防癌症的主要措施，关注癌症的危害。
◆课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习本节内容，收集相关资料，调查家庭及周围人群中患有心血管疾病的人数及其生活方式、饮食习惯。
◆教学过程一、导入新课【教师】课件展示于娟的三则日记摘录。
讲述：于娟，上海复旦大学青年教师，海归博士。
2009年被确诊为乳腺癌晚期后，用日记的形式开始痛苦的反思。
2011年6月，于娟辞世。
于娟用生命最后的时光深刻反省自己的生活习惯和人生价值观，激起了人们强烈的反响，被称为用生命写成的“死亡日记”，警醒人们要珍惜生命和学会管理健康。
二、讲授新课（一）心血管疾病【教师】课件展示1957年和2009年中国城市前7位主要疾病死亡率专率表。
提问：1．50多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化? 2．哪些疾病死亡率的下降得益于医疗技术水平和药物研究的进展？3．为什么在医疗水平提高的情况下，恶性肿瘤、心脏病、脑血管疾病等的死亡率反而上升了呢？这与人们的生活方式有关吗？【学生】阅读表格内容，分析、回答。
【教师】近年来，心血管疾病的危害已经超过传染病，严重威胁着我国人民的健康。
指导学生每组拿一个心脏模型，了解心血管疾病。
指导学生观察心脏模型，找一找冠状动脉的位置、走向，归纳冠状动脉的功能。
【学生】观察模型，阅读教材，回答。
苏教版生物八上第二节《威胁健康的主要疾病》word学案
苏教版生物八上第二节《威胁健康的主要疾病》word学案【自学目标】1、举例说出常见的心血管疾病的病因及其预防措施；2、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的要紧措施；3、培养与他人讨论和辩解，善于表达自己观点的能力以及语言表达能力。
【自学重点】1、举例说出常见的心血管疾病的病因、预防癌症的要紧措施。
【自学难点】举例说出如何预防心血管疾病的发生。
【自学内容】教材75～78页。
包括课文、课外探究、课外阅读。
【自学导航】通过阅读教材、观看插图、咨询有关白血病发病情形，独立完成：1、回忆人体心脏的结构：2、心血管疾病是由（）和（）的病变引起的疾病。
近年来，心血管疾病的危害差不多超过（），成为我国人民健康的最大威逼之一。
3、冠状动脉确实是在（）的基部，贴在（）别处的两条动脉。
它逐步分支，深入到（）中，形成（），然后再通过静脉，最终进入（）。
此循环的意义是（4、冠心病确实是（）发生病变，如（）、（）等，导致（5、心绞痛确实是心脏的肌肉（）,显现（）、（）。
6、心肌梗死是由于冠状动脉（），血液（）。
严峻的危及生命。
7、导致冠心病的要紧缘故有（）、（）、（）等。
8、预防冠心病的有效方法是什么？病情发作时如何样自救？9、癌症又称为（），是当今世界上严峻威逼人来健康的要紧疾病。
人体除了（）、（）外，（）都可能发生癌症。
10、我国常见的癌症按死亡人数和死亡率从高到低的顺序排列，分别是（、、、、、、、）等。
11、在都市，排在第一位的癌症是（）；在农村，排在第一位的癌症是（在青青年和儿童中，排在第一位的恶性肿瘤是（）。
12、阅读“关注白血病”：（1）材料中报道了一个什么样的感人事例？（2）白血病是一种什么样的疾病？（3）治疗白血病较好的方法是什么？为何采纳这种方法？（4）阅读材料后，你有何感想和感悟？你将如何关注生命的价值？13、导致细胞癌变的致癌因子大体上分为哪几种？分别说出。
14、认真观看图“18-3细胞癌变和恶性肿瘤形成示意图”，自己描述一下：15、降低癌症发病率的要紧措施是（）。
《威胁健康的主要疾病 》word版 公开课获奖教案 (1)
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因为下次再搜索到我的机会不多哦！《第二节威胁健康的主要疾病》教学目标：1、知识目标：(1)、举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施。
(2)、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施。
(3)、明白癌症的治病因子及其治疗癌症的主要方法。
2、能力目标：(1)、学会阅读材料、筛选材料的方法。
(2)、增强与他人辩解和讨论，表达自己观点的能力。
3、情感目标：关注生命价值，增强互救互助意识，体味人生的意义。
教学重点：1、举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施。
2、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施。
教学难点：举例说出如何预防心血管疾病的发生。
教学方法：利用交互式电子白板进行多媒体辅助教学，自主探究学习为主，结合讲述法、小组合作讨论法等多种教学法。
教学过程：(一)新课引入：教师：【提问】什么是传染病？教师：【提问】传染病具有什么特点？教师：【讲述】传染病因其具有传染性、流行性而一度成为我国人民健康的最大威胁。
然而近年来，心血管疾病、癌症的危害已经超过传染病，成为我国人民健康的最大威胁。
今天就让我们共同探讨这两类威胁人类健康的主要疾病。
【板书】威胁人类健康的主要疾病(课题)。
(二)讲授新课：教师：【讲述】说起心血管疾病，我想到的一则资料。
【出示后讲述】16世纪，一位古埃及专家，在他的父亲病逝以后，大胆地作了一次尸体解剖研究，他有了新发现。
在他父亲的动脉血管壁上有一堆黄颜色的东西，像日常喝的麦片粥，他便给这些物质取名粥样。
第18章第二节威胁健康的主要疾病Microsoft Word 文档
第二节 威胁健康的主要疾病【学习目标】：1、举例说出常见心血管病的病因及其预防措施。
2、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施。
【学习重点、难点】1、常见心血管病和癌症的病因和预防措施。
2、心血管病和癌症的病因。
【自主学习】1、心血管病是由 和 的病变而引起的疾病。
如 、 、 等，其危害已超过 ，成为我国人民的最大健康威胁之一。
1、如果心脏的 硬化、管腔 而导致心肌缺血，这种病变就叫做 病。
会出现 、 等症状。
2、如果心脏的肌肉暂时性缺血，可出现胸闷、心前区疼痛，这就是 。
3、如果冠状动脉被凝血堵塞，就会引起 ，严重时可能危及生命。
4、导致冠心病的主要原因有：① ② ③ 等。
5、预防冠心病的有效方法是 ，提高 意识。
6、凡是有心绞痛的病人，应隨身携带 、 等药品，以便发作时含在 自救。
7、癌症又叫 ，是当今世界上严重威胁人类健康的主要疾病，人体除 、 外，几乎所有的组织、器官都可能发生癌变。
8、在城市中排在第一位的癌症是 ；在农村中排在第一位的癌症是 ；在青少年中排在第一位的癌症是 。
9、导致细胞癌变的致癌因子有：()()()⎪⎩⎪⎨⎧−→−−→−−→−和致癌因子和致癌因子和致癌因子如如如 10、目前，治疗癌症的主要方法是：()()()()⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧ 4 3 2 1如疗法、如疗法、如疗法、如疗法、 11、 是降低癌症发病率的主要措施。
具体做法有三点：①消除或减少 ； ②避免或尽可能地减少 ； ③积极宣传 ；12、讨论：为什么癌症最终会导致病人死亡？14、阅读P76，回答下列问题：（1）白血病的病理原因是什么？（2）治疗白血病的有效方法是什么？此种方法的优点是什么？（3）目前进行骨髓移植治疗白血病存在哪些问题？【达标测试】一、选择1、下列那一项不是导致冠心病的主要原因（）A、高脂肪饮食B、缺乏运动C、高血压D、经常长跑2、在下列致癌因子中，属于化学致癌因子的是（）A、电离辐射B、亚硝酸盐C、疱疹病毒D、紫外线3、下列有关冠心病的叙述中，错误的是（）A、主动脉堵塞导致心脏不能将血液运送到全身各处。
《第二节 威胁健康的主要疾病》教案1.doc
《第二节威胁健康的主要疾病》教案教学目标：1、知识目标：(1)、举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施。
(2)、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施。
(3)、明白癌症的治病因子及其治疗癌症的主要方法。
2、能力目标：(1)、学会阅读材料、筛选材料的方法。
(2)、增强与他人辩解和讨论，表达自己观点的能力。
3、情感目标：关注生命价值，增强互救互助意识，体味人生的意义。
教学重点：1、举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施。
2、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施。
教学难点：举例说出如何预防心血管疾病的发生。
教学方法：利用交互式电子白板进行多媒体辅助教学，自主探究学习为主，结合讲述法、小组合作讨论法等多种教学法。
教学过程：(一)新课引入：教师：【提问】什么是传染病？教师：【提问】传染病具有什么特点？教师：【讲述】传染病因其具有传染性、流行性而一度成为我国人民健康的最大威胁。
然而近年来，心血管疾病、癌症的危害已经超过传染病，成为我国人民健康的最大威胁。
今天就让我们共同探讨这两类威胁人类健康的主要疾病。
【板书】威胁人类健康的主要疾病(课题)。
(二)讲授新课：教师：【讲述】说起心血管疾病，我想到的一则资料。
【出示后讲述】16世纪，一位古埃及专家，在他的父亲病逝以后，大胆地作了一次尸体解剖研究，他有了新发现。
在他父亲的动脉血管壁上有一堆黄颜色的东西，像日常喝的麦片粥，他便给这些物质取名粥样。
而更让他惊异不已的是，这些东西触摸起来却像骨头一样硬。
于是再取名骨化。
【擦除显示】几经周折，人类终于对自身疾病又有了新发现—动脉粥样硬化。
教师：【提问】血液循环的动力器官是什么？教师：【展示】心脏结构模式图以及结构名称。
【讲述】请一个同学将这些名称拖放到相应的方框中。
教师：评阅。
【讲述】心脏是血液循环的动力，心脏的跳动也需要能量。
【提问】心脏本身的血液供给如何进行？【讲述】请大家带着这个问题观看心脏外形图。
威胁健康的主要疾病-苏教版八年级生物下册教案
威胁健康的主要疾病-苏教版八年级生物下册教案本篇教案旨在引导学生了解威胁健康的主要疾病及其预防方式，以提升学生的健康意识和自我保健能力。
知识梳理一、威胁健康的主要疾病1.感染性疾病：由细菌、病毒、真菌和寄生虫等感染病原体引起，如流感、肺结核、腮腺炎等。
2.慢性非传染性疾病：因环境、生活习惯等因素引起，如高血压、糖尿病、癌症等。
二、预防威胁健康的主要疾病1.加强个人卫生习惯，如勤洗手、讲究卫生饮食等，以预防感染性疾病。
2.科学合理的饮食，适量的运动，良好的心理状态等，以预防慢性非传染性疾病。
三、如何应对威胁健康的主要疾病1.保持跟医生／医院的联系，及时接受治疗。
2.增强自我保健能力，提高对个人身体的认知程度。
教学设计一、导入环节1.学生回答问题：你了解哪些威胁人的健康的疾病？2.Show and Tell：老师准备一些生病图片，进行讨论，引导学生谈论生病对个人和家庭的影响。
二、知识讲解1.讲解感染性疾病和慢性非传染性疾病的区别和代表疾病。
2.引导学生分组讨论预防威胁健康的主要疾病的措施。
三、案例分析1.案例一：小明得了流感，他应该怎么办？2.案例二：小芳患有糖尿病，她要注意哪些事项？四、学生互动1.学生分组讨论糖尿病的预防和治疗措施，并通过小组展示的方式分享。
2.学生进行问答交流，提高理解和分析问题的能力。
五、作业布置1.提问：你认为哪些生活习惯威胁着我们的健康，你会对这些生活习惯做出哪些改变？2.探究题：了解一个慢性非传染性疾病，分析它的原因和预防措施。
总结本节课通过分析主要威胁健康的疾病，引导学生了解预防和应对这些疾病的方法，并通过案例分析和学生互动进行知识的巩固和深入思考，提高学生的健康意识和自我保健能力。
同时，通过作业的布置，引导学生在日常生活中注重身体健康，努力养成良好的生活习惯，以保障自己的健康和幸福。
威胁健康的主要疾病教案_1
交流展示
1、按预设问题展示。2、提出疑难点，交流展示。
1、精心设计点拨指导，解决疑难。3、调控课堂，把握问题深浅，有时间、效率观念。5、及时评价。
当堂检测
完成课后练习。
1、巡视做题效果、速度，及时评价改进。2、培养学生认真答题、规范答题的习惯。
课型：新授课主备：备课组长审核：教研组长审核：
班级：学生姓名：使用日期：
高效学习教师寄语：课堂是你们的，思考是讲话的前提。请把你的思想勇敢的表达出来！
学习内容（课题）
重点
1、举例说出常见心血管疾病的病因。
2、举例说出预防癌症的主要措施。
难点
使学生重视健康生活方式，重视自身健康。
步骤
学生学习内容及活动
教师活动
目标启动
学生集体朗读课本75页本节目标，明确本节课的目标。
语言表述，情景导入。
自主探究（独学）
1、举例说出常见心血管疾病的病因。
2、举例说出预防癌症的主要措施。
1、巡间。
合作释疑（对学、群学）
1、如何预防心血管疾病和癌症？2、健康的生活方式有哪些？
总结提升
1、补充完成小结、笔记。
师生归纳总结。
评价与反思
学生反思
你对自己的评价
你对本节课的评价
自己与小组有哪些地方需要改进：
教师反思
苏教版八上威胁健康的主要疾病教案
课题威胁健康的主要疾病（1课时）课型新授课教学目标及重点、难点知识目标：1、举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施；2、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施能力目标：提高学生分析问题，处理资料的能力情感目标：培养学生关注生命价值，增强互救互助意识。
重点：1、举例说出常见心血管疾病的病因；2、举例说出预防癌症的主要措施难点：举例说明如何预防心血管疾病的发生。
教学准备教材分析：本节内容与学生生活联系紧密，教学中应联系常见事例，不可空洞说教。
1、学生预习本节，并准备相关资料2、教师准备有关图片，视频素材及资料。
板书设计威胁健康的主要疾病一、心血管疾病1、成因2、预防二、癌症1、诱因2、预防和治疗教学后记内容较为简单，但课前要做充分准备。
南京市玄武区中小学教师备课活页编号教学过程内容教师活动学生活动导入述：我们在上节课学习了传染病，并且了解到传染病是一类，对人类健康危害很大的疾病述：然而近年来，心血管疾病对人类的危害却已经超过了传染病。
述：除心血管疾病外，癌症也是危胁健康的主要疾病。
今天我们要来重点了解这两种疾病。
心血管疾病问：大家所了解的心血管疾病有哪些？（冠心病（心绞痛，心肌梗死）心律失常、动脉硬化、高血压）交流阅读P78述：其中冠心病对人类的危害最大，在欧美发达国家，冠心病的死亡率已经超过各种癌症死亡率的总和。
问：那么冠心病的病因是什么呢？回答P75述：冠心病由冠状动脉发生病变而引起，冠状动脉在哪里呢？（主动脉基部……）回答述：冠心病会导致心脏肌肉缺血，如果心脏暂时性缺血，会引起胸闷、心前区疼痛，这被称为什么？答心绞痛心绞痛：胸骨后部的疼痛或压缩感觉，持续时间约数秒至数分钟，可放射到左肩或左臂。
多见于冠心病或主动脉瓣关闭不全。
述：如果冠状动脉被凝血堵塞，血液不能流通，就会引起心肌梗死。
心肌梗塞：由于冠状动脉粥样硬化，继以血栓形成，冠状动脉的分支堵塞，因而一部分心肌失去血液供应而坏死。
述：看来冠心病的危害非常巨大，可引起心绞痛、心肌梗塞、心律失常、心力衰竭或猝死等。
生物苏教版八年级下册 《威胁健康的主要疾病》第一课时教案
课题：第二节威胁健康的主要疾病（第一课时：心血管疾病）教学设计教学目标：知识目标：1.关注心血管疾病的危害.2.举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施.能力目标：1.学会阅读材料、筛选材料的方法.2.增强与他人辩解和讨论，表达自己观点的能力.情感、态度和价值观目标：关注生命价值，增强互救互助意识，体味人生的意义.教学重点和难点：教学重点：举例说出如何预防心血管疾病的发生.教学难点：举例说出如何预防心血管疾病的发生.教材分析：本节内容与学生生活联系紧密，教学中应联系常见事例，不可空洞说教.学情分析：学生会在学习的过程中对其产生一定的主观认识，但是不够全面，容易片面.通过这节课，引导学生课前查找、阅读资料，以辩论的形式展开讨论，非常符合学生爱动手爱参与的特点.又能有效的让学生从多方面来看待问题.兴趣为辅，课堂气氛很容易调动.难点主要在于控制课堂辩论的方向，有针对性的引导他们回归理性认识.教学准备：学生：预习本节，并准备相关资料教师：准备有关图片，视频素材及资料.教学方法：利用交互式电子白板进行多媒体辅助教学，自主探究学习为主，结合讲述法、小组合作讨论法等多种教学法.课时安排：2课时教学过程：第一课时：展示教学目标：1.关注心血管疾病的危害.2.举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施.一、回顾旧知以旧拓新二、创设情境导入新课据世界卫生组织统计,目前全世界每年至少有1500万人死于心血管疾病,且有逐年增多的趋势.目前,我国的高血压病人不少于1亿,全国每年死于心血管疾病的人数有200万左右.那么,威胁人类健康的主要疾病有哪些？我们应该怎样预防呢？三、引导学习同步探究探究：心血管疾病概念：是由心脏和血管的病变引起的疾病.活动一：冠心病结合课文P91内容，了解冠状动脉，尝试完成：1.指出冠状动脉的位置；2.说出冠状动脉对于心脏的作用.⑴在主动脉的基部，有两条动脉贴在心脏的外面.这两条动脉就是冠状动脉.⑵冠状动脉逐渐分支,深入到心脏的肌肉中,形成毛细血管网,然后再通过静脉,最后进入右心房.⑶血液通过这条循环途径,可以给心脏的肌肉运来氧气和养料,运走代谢废物.活动二：P92页讨论1.冠心病是如何发生的？2.当冠状动脉发生了病变后，对心脏肌肉产生什么威胁？会引起哪些病症？（提示：从血管功能方面考虑）导致心肌缺血心绞痛（较轻）心肌梗死（较重）冠心病：冠状动脉发生病变（如：动脉硬化、管腔变窄等），所导致的心脏病.引发冠心病的原因:原因一：高脂肪饮食、高血压、糖尿病原因二：暴饮暴食、缺乏运动原因三：吸烟(1).心绞痛：如果冠状动脉发生阻塞，导致心脏的肌肉暂时性缺血，出现胸闷、心前区痛等.(2).心肌梗死：如果冠状动脉被凝血堵死，血液不能流通，导致心肌持久性缺血，出现胸骨后或心前区剧痛等，就会引起心肌坏死.思考和讨论：1.引发冠心病的主要原因:学生：高血压、糖尿病、高脂肪饮食﹑缺乏运动﹑吸烟等.2.预防冠心病的有效方法:学生：养成良好的生活习惯,增强防治意识.3.常用药品:学生：硝酸甘油﹑麝香保心丸等.4.自救方法:学生：立即将药品含于舌下、进行自救并及时到医院就诊.【设计意图】：求既注重基础知识的掌握和基本能力的培养，又注重科学思想与方法的教育，采用创设情境，倡导合作，重视过程的教学策略，体现学生的主体地位，创设问题情境，使学生形成问题意识，让学生形成问题意识，让学生处于一种求知的状态和求知的渴望之中，激发学生学习兴趣，促进学生的自主学习，让学生获得终生学习的能力，应该是我们教学中的一个核心任务，也应该成为教师教学设计时一个贯彻始终的重要理念.更应该尊重学生的认知规律，合理调整、巧妙安排课堂内外的教学内容.四、课堂小结心血管疾病1.概念：由心脏和血管的病变引起的疾病.2.冠心病：冠状动脉发生病变（如：动脉硬化、管腔变窄等），所导致的心脏病.五、随堂检测1.目前，影响人类健康的主要疾病是（）A.艾滋病B.血吸虫病C.心脑血管疾病和癌症D.传染病2.目前，影响人类健康的主要疾病是（）A.慢性病B.传染病C.现代文明病D.艾滋病3.心肌梗死的主要原因之一是（）A.冠状动脉被血凝块堵塞B.主动脉被脂肪堵塞C.心肌暂时缺氧D.肺动脉发生痉挛4.被称为危害我国人民健康的“第一杀手”的疾病是（）A.肝炎B.传染病C.癌症D.心血管疾病5.心肌梗死号称心血管病中的“第一杀手”，其患病的原因是（）A.心肌暂时性缺血B.心肌供血不足，瓣膜封闭不全，造成血液倒流C.冠状动脉硬化D.冠状动脉管腔被血凝块堵塞六、作业布置1.复习本节课知识，认真完成课后作业.2.上网查找有关饮食习惯与人体健康的相关资料.七、板书设计1.概念：由心脏和血管的病变引起的疾病.2.冠心病：冠状动脉发生病变（如：动脉硬化、管腔变窄等），所导致的心脏病.【教学反思】：本节课以我们身边常见的心脑血管疾病的病例为切入点，听过创设情境，充分调动了学生的积极性.内容是与生活、健康密切相关的，学生对一些知识都有一定的了解，因此在课程设计时充分本着以学生为主体的原则，将课堂交还给学生，老师只起着穿引的作用，旨在培养学生自主学习的能力.在教师讲述的过程中穿插一些让学生课前准备的内容，既防止课堂只教师讲述的单调，同时还锻炼了学生收集材料和语言表达能力，大大提高了课堂效率.本节课充分顾及到了不同学生对学习生物学的不同价值，在育人模式上不是单一的，而是多样的，努力做到使生物学科教育既能满足培养专家的学术性基础要求，又能满足大部分学生作为公民对生物学方面的知识、技能需要，强调了知识学习对于学生生活的实际意义.1.C 过去传染病曾一度是威胁人类健康的主要疾病，目前，在世界上许多发达国家和部分发展中国家中，影响人类健康的主要疾病已经不再是传染病性疾病，心脑血管疾病和癌症已经成为对人类健康和生命威胁最大的一类非传染性疾病，被称为现代文明病.影响心脑血管疾病、癌症的因素，除了遗传和先天性因素外，还包括人们的生活方式，如吸烟、喝酒、营养过剩、熬夜、压力过大等，因此这类疾病又称为生活方式病，故C正确.2.C 过去传染病曾一度是威胁人类健康的主要疾病，目前，在世界上许多发达国家和部分发展中国家中，影响人类健康的主要疾病已经不再是传染病性疾病，心脑血管疾病和癌症已经成为对人类健康和生命威胁最大的一类非传染性疾病，被称为现代文明病.影响心脑血管疾病、癌症的因素，除了遗传和先天性因素外，还包括人们的生活方式，如吸烟、喝酒、营养过剩、熬夜、压力过大等，因此这类疾病又称为生活方式病，故C正确.3.A 心肌梗死90%以上是由于在冠状动脉粥样硬化病变基础上形成血栓而引起的，较少见于冠状动脉痉挛，少数由栓塞、炎症、畸形等造成管腔狭窄闭塞，使心肌严重而持久缺血达1小时以上即可发生心肌坏死.心肌梗死发生常有一些诱因，包括过劳、情绪激动、大出血、休克、脱水、外科手术或严重心律失常等.故A正确.4.D 过去传染病曾一度是威胁人类健康的主要疾病，目前，在世界上许多发达国家和部分发展中国家中，影响人类健康的主要疾病已经不再是传染性疾病，心脑血管疾病已经成为对人类健康和生命威胁最大的一类非传染性疾病，被称为现代文明病.影响心脑血管疾病的因素，除了遗传和先天性因素外，还包括人们的生活方式，如吸烟、喝酒、营养过剩、熬夜、压力过大等，因此这类疾病又称为生活方式病.5.D 心肌梗死90%以上是由于在冠状动脉粥样硬化病变基础上形成血栓而引起的，较少见于冠状动脉痉挛，少数由栓塞、炎症、畸形等造成管腔狭窄闭塞，使心肌严重而持久缺血达1小时以上即可发生心肌坏死.心肌梗死发生常有一些诱因，包括过劳、情绪激动、大出血、休克、脱水、外科手术或严重心律失常等.可见D符合题意.。
威胁健康的主要疾病-苏教版八年级生物下册教案
威胁健康的主要疾病-苏教版八年级生物下册教案一、教学目标1.知道主要威胁人类健康的疾病类型；2.掌握主要疾病的病因、流行规律、预防控制方法等基本知识；3.了解公共卫生措施和医疗卫生制度在预防和控制疾病中的作用。
二、教学重难点1.掌握各种疾病的病因、流行规律、预防控制方法等基本知识；2.分析和思考公共卫生措施和医疗卫生制度在预防和控制疾病中的作用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入儿童麻疹这一疾病的报道，让学生了解到疾病不仅是个人的问题，也反映了社会问题，引导学生探索疾病预防和控制的重要性。
2.新课讲解（30分钟）1.生物和健康的关系；2.常见传染病和慢性病的分类；3.常见传染病和慢性病的病因、流行规律、预防控制方法等基本知识；4.公共卫生措施和医疗卫生制度在预防和控制疾病中的作用。
3. 练习（25分钟）请学生利用互联网查找儿童麻疹、流感、肝炎、艾滋病、糖尿病等疾病的病因、流行规律和预防控制方法。
然后结合自己所了解到的知识，解释下列问题： 1. 为什么个人聚集、密闭、缺乏新鲜空气的环境容易引发传染病流行？ 2. 什么是传染病的爆发流行？它们主要有哪些传播途径？ 3. 慢性病的发生有哪些因素？如何预防控制慢性疾病的发生？ 4. 医疗制度和医疗保障制度的主要内容是什么？它们如何对疾病防治和人民健康产生作用？4. 小结（10分钟）1.梳理所学疾病的分类以及其病因、流行规律和预防控制方法；2.总结公共卫生措施和医疗卫生制度的作用；3.强调每个人都应该重视健康，积极防范、预防疾病。
四、教学拓展请学生在家自行了解并撰写一篇500字的《预防和控制疾病的重要性》，并提交到老师处。
威胁健康的主要疾病
《威胁健康的主要疾病》教学设计一、教学目标知识目标：举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施能力目标：培养学生收集资料、分析材料的能力让学生尝试阅读、分析、归纳和讨论等多元化学习方式，逐步培养学生的自主学习能力。
情感目标：培养关注生命价值，增强互救互助意识。
树立由消极被动地治疗疾病变为积极主动地呵护健康的健康新概念。
二、教学重点和难点教学重点：举例说出常见心血管疾病的病因举例说出预防癌症的主要措施教学难点：举例说出心血管疾病的病因及其预防措施三、课前准备教师准备：制作多媒体课件，心血管疾病、癌症、白血病的视频短片资料。
学生准备： 1、搜集有关心血管疾病的资料、移植骨髓治疗白血病的原理、防癌治癌的资料。
2、调查家庭及周围人群中患有心血管疾病的人及其饮食方式、饮食习惯。
四、教学过程（一）、复习导入：师：七年级下册时我们学过心脏的结构和人体的血液循环，下面请同学们2人一组，结合心脏模型，回顾以下几个问题：①组成心脏的四个腔和与之相连的各血管②人体的两条循环路线——体循环和肺循环生：四个腔（上房下室），分别是左心房、左心室、右心房和右心室。
点评：区分心脏左右的方法：(a) 心尖偏向的方向是左侧 (b) 心壁厚的是左心室生：体循环（左心室－主动脉－各级动脉－毛细血管网－各级静脉－上、下腔静脉－右心房）肺循环（右心室－肺动脉－肺部毛细血管网－肺静脉－左心房）点评：心脏内的循环——同侧心房的血流入同侧的心室，其中心房和心室中的瓣膜阻止血液倒流。
心脏内的血循环将肺循环和体循环联系起来，两个循环不分时间先后，不断周而复始，给细胞带来生长所需要的氧气和养料，带走代谢产生的废物。
细胞的生长离不开氧气和养料，并且代谢产生的废物也需要及时运走。
心脏是人体的一个器官，也是由细胞组成的，那它的组成细胞生长所需的氧气和养料以及废物的输送是靠什么血管呢？这些血管的病变又会给身体带来怎样的伤害呢？带着这些问题，我们来探讨本课的内容。
第二节_威胁健康的主要疾病_教学设计1.doc
课题
威胁健康的主要疾病（1课时）
课型
新授课
教学目标及重点、难点
知识目标：1、举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施；2、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施
能力目标：提高学生分析问题，处理资料的能力
情感目标：培养学生关注生命价值，增强互救互助意识。
重点：1、举例说出常见心血管疾病的病因；2、举例说出预防癌症的主要措施
难点：举例说明如何预防心血管疾病的发生。
教学准备
教材分析：本节内容与学生生活联系紧密，教学中应联系常见事例，不可空洞说教。
1、学生预习本节，并准备相关资料
2、教师准备有关图片，视频素材及资料。
板书设计
威胁健康的主要疾病
一、心血管疾病
1、成因
2、预防
二、癌症
1、诱因
2、充分准备。
述：癌细胞会破坏人体正常组织和器官，最终导致病人死亡。
问：引起细胞癌变的因素有哪些？答P76
问：如果预防癌症的发生呢？P77
问：一旦患上癌症该如何治疗？P77
自我评价
教学过程
内容
教师活动
学生活动
导入述：我们在上节课学习了传染病，并且了解到传染病是一类，对人类健康危害很大的疾病
述：然而近年来，心血管疾病对人类的危害却已经超过了传染病。
述：除心血管疾病外，癌症也是危胁健康的主要疾病。今天我们要来重点了解这两种疾病。
心血管疾病问：大家所了解的心血管疾病有哪些？（冠心病（心绞痛，心肌梗死）心律失常、动脉硬化、高血压）交流
心绞痛：胸骨后部的疼痛或压缩感觉，持续时间约数秒至数分钟，可放射到左肩或左臂。多见于冠心病或主动脉瓣关闭不全。
述：如果冠状动脉被凝血堵塞，血液不能流通，就会引起心肌梗死。
《威胁健康的主要疾病 》word教案 (公开课获奖)2022年苏教版 (4)
《第二节威胁健康的主要疾病》一、教学目标：〔一〕知识与技能：1、举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施。
2、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施。
〔二〕过程与方法：1、提高学生分析问题，处理资料的能力。
2、让学生尝试阅读、分析、归纳和讨论等多元化学习方式，逐步培养学生的自主学习能力。
〔三〕情感态度价值观：1、培养学生关注生命价值，增强互救互助意识。
2、培养学生合作、表达、交流的能力。
3、树立由消极被动地治疗疾病变为积极主动地呵护健康的意识。
二、教学重点：1、举例说出常见心血管疾病的病因。
2、举例说出预防癌症的主要措施。
三、教学难点：举例说明如何预防心血管疾病的发生。
四、教学准备：1、多媒体课件。
2、心脏模型。
3、学案。
五、课时安排：1课时。
六、教学过程：癌症何感想和感悟？小结：目前，我国中华骨髓库库存资料缺乏3万例，与美国的450万例、欧洲的370万例、中国台湾的21万例相比相差太远。
而我国每年有400多万患者等待着造血干细胞移植，仅白血病患者，全国每年就新增4万人，其中50％以上是儿童。
要满足这些需骨髓移植病人的需要，我国的骨髓库至少要有4000万例的库存资料。
阅读课本内容，导致细胞癌变的致癌因子大体上分为哪几种？举例说出。
仔细观察图“细胞癌变和恶性肿瘤形成示意图〞，用自己的话描述一下恶性肿瘤的形成过程。
阅读课本内容。
答复目前治疗癌症的主要方法有哪些？有什么新疗法？课堂小结：本节课我们学习了威胁健康的主要疾病，知道了心血管疾病的成因和预防，以及癌症的诱因、预防和治疗等相关知识，但对于人体健康来讲，预防是最有效也是最主要的措施，比方，对于很多癌症来讲，有明显病症时，80%已到中晚期。
因此，希望同学们能关注健康，养成良好的生活习惯，提高防治疾病的意识，为以后的学习、生活打下坚实的根底。
的能力和小组合作意识。
引导学生了解骨髓移植的知识，提高公民自愿捐献的意识。
学生阅读课本答复。
学生看图描述恶性肿瘤的形成过程。
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《第二节威胁健康的主要疾病》教案教学目标：
1、知识目标：
(1)、举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施。
(2)、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施。
(3)、明白癌症的治病因子及其治疗癌症的主要方法。
2、能力目标：
(1)、学会阅读材料、筛选材料的方法。
(2)、增强与他人辩解和讨论，表达自己观点的能力。
3、情感目标：
关注生命价值，增强互救互助意识，体味人生的意义。
教学重点：
1、举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施。
2、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施。
教学难点：
举例说出如何预防心血管疾病的发生。
教学方法：
利用交互式电子白板进行多媒体辅助教学，自主探究学习为主，结合讲述法、小组合作讨论法等多种教学法。
教学过程：
(一)新课引入：
教师：【提问】什么是传染病？
教师：【提问】传染病具有什么特点？
教师：【讲述】传染病因其具有传染性、流行性而一度成为我国人民健康的最大威胁。
然而近年来，心血管疾病、癌症的危害已经超过传染病，成为我国人民健康的最大威胁。
今
天就让我们共同探讨这两类威胁人类健康的主要疾病。
【板书】威胁人类健康的主要疾病(课题)。
(二)讲授新课：
教师：【讲述】说起心血管疾病，我想到的一则资料。
【出示后讲述】16世纪，一位古埃及专家，在他的父亲病逝以后，大胆地作了一次尸体解剖研究，他有了新发现。
在他父亲的动脉血管壁上有一堆黄颜色的东西，像日常喝的麦片粥，他便给这些物质取名粥样。
而更让他惊异不已的是，这些东西触摸起来却像骨头一样硬。
于是再取名骨化。
【擦除显示】几经周折，人类终于对自身疾病又有了新发现—动脉粥样硬化。
教师：【提问】血液循环的动力器官是什么？
教师：【展示】心脏结构模式图以及结构名称。
【讲述】请一个同学将这些名称拖放到相应的方框中。
教师：评阅。
【讲述】心脏是血液循环的动力，心脏的跳动也需要能量。
【提问】心脏本身的血液供给如何进行？【讲述】请大家带着这个问题观看心脏外形图。
【展示】心脏外形图。
【边讲述边展示】人体各部位的血液是由心脏来供应的，而心脏本身也有自己的动脉来供给足够的血液，才能保证其正常运转,这个动脉叫冠状动脉。
【显示】冠状动脉。
【指图讲述】在主动脉基部各有一条冠状动脉，动脉逐渐分支，越分越细，形成毛细血管，再汇成静脉，最后汇成腔静脉流回右心房，这条循环路线称为冠状循环。
教师：【边讲述边展示】因为各种原因如吸烟，饮酒，高血压，高血脂。
精神紧张等引起人体代谢不正常，各种高脂肪物质积聚在血管中，在血管壁上逐渐形成粥样斑块，堆积在冠状动脉膜上，久而久之，越积越多，使冠状动脉管腔越来越狭窄或阻塞，从而引发冠心病。
【擦除显示】冠心病。
教师：【提问】冠心病是如何形成的？请大家带着这个问题看一段视频。
【播放】有关冠心病形成的视频。
教师：【边讲述边展示】冠心病是冠状动脉性心脏病的简称，冠心病发生的原因：一个是因某一条冠状动脉被血栓（或血凝块）阻塞造成；另一个原因是冠状动脉功能性改变，如冠状动脉痉挛，导致血管收缩，引起心肌供血不足，这两种情况均可造成冠状动脉循环障碍，引起心肌缺血缺氧甚至坏死的一种心脏病，所以冠心病亦被称为缺血性心脏病。
【提问】导
致冠心病的原因有哪些？【讲述】请大家带着这个问题看一段动画。
【播放】有关冠心病的动画。
教师：【擦除显示】高脂肪饮食、缺乏运动、吸烟。
【依次投影】正常人和冠状动脉硬化患者的冠状动脉图片。
【提问】这两种冠状动脉血管壁有什么区别？
教师：【提问】冠心病有什么症状？有哪些危害？怎样预防？
（请三个同学依次上来交流课外运用百度搜索的相关资料）
三个学生通过自制的PPT展示、交流课外搜集的相关资料。
教师：【边讲述边展示】人体所有的组织、器官都能发生癌变。
【提问】癌症死亡率的先后顺序依次是什么？在城市排第一位的恶性肿瘤是什么？在农村排第一位的恶性肿瘤是什么？在儿童青少年中，排第一位的恶性肿瘤是什么？【讲述】请大家带着这些问题看书。
学生看书，思考上述问题。
教师：【提问】癌症死亡率的先后顺序依次是什么？
教师：【擦除显示】胃癌> 肝癌> 肺癌> 食道癌>乳腺癌>大肠癌>宫颈癌>白血病。
【提问】在城市排第一位的恶性肿瘤是什么？
教师：【擦除显示】在城市排第一位的恶性肿瘤是肺癌。
【提问】在农村排第一位的恶性肿瘤是什么？
教师：【擦除显示】在农村排第一位的恶性肿瘤是胃癌。
【提问】在儿童青少年中，排第一位的恶性肿瘤是什么？
教师：【擦除显示】在儿童青少年中，排第一位的恶性肿瘤是白血病。
【讲述】为了祖国的未来，我们要密切关注白血病。
【投影】为什么治疗白血病常常采取骨髓移植的方法？
学生看书，讨论上述问题。
教师：【提问】白血病都有哪些症状？白血病的治疗为什么常常采取骨髓移植的方法？
【讲述】请一个同学来给大家交流课外运用百度搜索的相关资料。
教师：【讲述】白血病患者骨髓中的造血干细胞异常，产生过多的白细胞，从而引发白血病。
【提问】致癌因子可分为哪三类？【讲述】请大家带着这个问题看书。
【显示】致癌因子。
学生看书，思考上述问题。
教师：【提问】致癌因子可分为哪三类？
教师：【依次显示】物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子。
【提问】物理致癌因子有哪些？
教师：【擦除显示】X射线、电离辐射。
【讲述】日本福岛核辐射。
【提问】化学致癌因子有哪些？
教师：【擦除显示】亚硝酸盐、黄曲霉毒素。
【讲述】腌制的肉类（咸鱼、咸肉）会产生亚硝酸盐，发霉的花生、菜籽等都有黄曲霉毒素。
【提问】病毒致癌因子有哪些？
教师：【擦除显示】乙肝病毒、疱疹病毒。
【提问】恶性肿瘤是怎样形成的？【讲述】学生看书，思考问题。
教师：【依次显示】细胞癌变和恶性肿瘤的形成过程。
【提问】如何降低癌症的发病率？
教师：【显示】预防是降低癌症发病率的主要措施。
【提问】治疗癌症的方法有哪些？【出示】治疗方法。
教师：【依次显示】外科疗法、化学疗法、放射疗法。
【讲述】现在国外还有一种基因疗法。
【擦除显示】基因疗法。
【讲述】抗癌专家一直在进行抗癌新药的研制。
【提问】你知道哪些抗癌新药？【讲述】请带着这个问题看一段视频。
【播放】有关抗癌新药的视频。
(三)课堂小结及反馈
教师：【提问】我们今天主要学了哪两个方面的知识？
教师：板书。
（教师提问，学生回答，教师再板书）【讲述】同学们今天学的怎样？我们通过几道习题来检测。
学生依次完成反馈习题。
五、教学反思：。