语言文字运用成语教案

语言文字运用——成语

教学目标：

1、把握考试要求

2、熟记规律并灵活运用

重难点：熟记规律

教学方法：通过例题的分析总结规律

教学时数：1

教具准备：PPT课件

教学过程：

一、导入

中华民族五千年文化光辉灿烂，我们身为炎黄子孙，对于自己祖国的文化必须要有一定的了解，这既是我们的责任也是我们的光荣。而怎样体现自己的文化修养呢？一个很简单的方法：说话。你是妙语连珠还是笨嘴拙舌，是能言善辩还是词不达意，说上几句话就能了解了。而体现自己说话有水平有文采的极重要的一种方式就是：恰当适量使用成语。

那么成语的使用到底应该注意什么呢？让我们一起来看看。

二、成语使用过程中需注意的几个误区

误区一，望文生义

有些成语的意蕴是约定俗成的，我们看到某一不明含义的成语，如果只从字面上去附会，就极易出现望文生义的毛病，作出错误的或片面的解释。如：

（1）对茶的重视很不够也说明了这一点，甚至形成偏见，以为中国的茶只是下里巴人解渴的东西，档次不如一些进口饮料。

（2）为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生自然目无全牛，见一斑而不见豹。

“下里巴人”原指流行于战国时楚国的《下里》《巴人》两首民间歌曲。后泛指通俗的普及的文艺作品，多用来谦称自己的作品。而（l）句在使用“下里巴人”这条成语时，把它误解成地位不高的人。

“目无全牛”指解剖牛的肢体时，看到的是其各个相连部分的空隙，已不再注意牛的外形。后比喻技艺达到炉火纯青的程度，亦形容办事准确熟练。而（2）句在使用该成语时，把它误解成只见部分不见整体了。

误区二，对象误用

有些成语使用的对象是特定的，如果掌握不牢，就很容易扩大其使用对象，从而造成错误。如：

（1）这对老朋友分别了近半个世纪，没想到这次居然大街上萍水相逢，于是站在路边畅谈起来。

（2）同学们有不懂的问题应虚心向老师请教，不耻下问。

“萍水相逢”比喻素不相识的人偶然相遇。句（1）用该成语形容老朋友相遇属对象误用。“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。句（2）是学生向老师请教，用“不耻下问”，显然用错了对象。

误区三，褒贬不分

成语在感情色彩上有褒义、贬义、中性之分，在使用过程中，必须加以分清，避免误用。如：

（1）全市几百名警察倾巢出动，终于将歹徒捉拿归案。

（2）在成克杰治下，广西贪官前赴后继上刑场。

“倾巢出动”比喻全部出动，多含贬义。句（1）用来形容警察有误。“前赴后继”形容英勇战斗，勇往直前，多含褒义。句（2）用来形容贪官有误。

误区四，轻重不当

有些成语的词义有轻重之分，使用时应避免大词小用或小词大用。如：

（1）各种形式的周刊、月刊、分类细密的专业报纸不断出现，真有风起云涌之势。

（2）每个考生都要注意休息，否则有个三长两短，就会影响考试。

“风起云涌”比喻事物迅速兴起，声势浩大。句（1）用来形容各类报刊出现，犯了“大词小用”的毛病。“三长两短”多用来指意外的事故或灾祸常用作“死亡”的委婉语。句（2）用来形容考生，有些言重了。

误区五，形近混淆

有些成语与其他成语由于具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。如：

（1）周老师对我们的学习和生活非常关心，真称得上无所不至。

（2）只要我们按照科学的方法去做，无疑一定能改变那种事半功倍的状况。

“无所不至”指什么事都干得出来。后多含贬义。而（1）却把它与一字之差的成语“无微不至”混淆了。（2）句把事半功倍“当成了”事倍功半“，意思用反了。

误区六，语义重复

在使用成语时，要注意将成语和句子语义进行比照，否则极易造成成语隐含义与句子语义的重复。如：

（1）你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷吧。

（2）我俩半斤八两，各有千秋。

“难言之隐”指难以明说的事情或缘由。该成语与（l）句中的“苦衷”义有重复。“半斤八两”比喻彼此不分上下。该成语与（2）句中的“各有千秋”义有重复。

误区七，功能混乱

每个成语在句中都有自己不同的语法功能，如果对此把握不准，就易造成功能混乱的错误。如：

（1）这则笑话，对旧中国办事推诿，漠不关心人民疾苦的“学习诸公”给予了有力讽刺。

（2）他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计了。

“漠不关心”是一个动词性成语，在句中一般作谓语，不能带宾语。“出奇制胜”也不能带宾语。而句（1）、句（2）却硬让它们带上了宾语，都犯了功能混乱的错误。

误区八，谦敬颠倒

有些成语有谦词与敬词之分，如果辨别不准，就会犯谦敬颠倒的错误。如：

（1）王教授已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表高见。

（2）刘厂长是这方面的行家，下面请他不揣冒昧地跟大家讲几句。

“抛砖引玉‘比喻用粗浅的不成熟的意见引出别人高明的成熟的意见。常作谦词，用在自己身上，句（1）却用在别人身上，犯了谦词敬用的错误。”不揣冒昧“指不揣度自己言行轻率，常作谦词。句（2）却把它用在刘厂长身上、同样犯了谦词敬用的毛病。

三、成语的分类

按成语的结构来分类：

主谓式：名副其实、盛气凌人、杞人忧天、胸有成竹、买椟还珠

动宾式：好为人师、莫名其妙、视为畏途；

联合主谓式：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈；

联合动宾式：知己知彼、养精蓄锐、防微杜渐、发号施令；

联合名词式：粗心大意、南辕北辙、镜花水月；

联合动词式：突飞猛进、勇往直前；

动补式：逍遥法外、问道于盲；

兼语式：以邻为壑、令人生畏；

并列式：千山万水、画蛇添足；

偏正式：倾盆大雨、窈窕淑女（中间可加“的”字）。

成语的结构是多种多样的，而成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。它的本身就有不少比喻和对比以及加重的措辞方法。如“阳奉阴违”、“外强中干”、“五光十色”、“一知半解”、“七嘴八舌”、“患得患失”、“不寒而栗”等各有妙用。

四、成语使用规则及步骤

1、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；

2、体会成语的感情色彩；

3、要注意成语使用范围，搭配的对象；

4、尽可能找出句中相关联的信息。

5、四个选项权衡比较，选出认为合要求的。

具体地说，就是：

1、事理简单，更要深思。

例如：

(1)美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。（99•全国）

（2）运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。

（3）人们走回头路的劲头没有来的时候，有些人走累了，就成群结队地坐在柏油马路边的树阴底下聊天。

（4）心目中先有了跃然纸上的人物，才能写出生动的故事来。

2．本义出现，要敢于相信。

不少成语都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们决不能认为它用错了。例如：

（1）每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常（92•全国）

（2）他在攀登峭壁时跌了下来，肝脑涂地，惨不忍睹。

（3）还有十分钟就要上车了，你只粗枝大叶地告诉我就行了。

（4）他被扔进了地牢，从此光天化日同他再也没有缘分了。

3．见一字，更要见其余。

例如：

（1）第二次世界大战时．德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。（95•全国）

（2）家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。（95•全国）

（3）天下决无一挥而就之事，亦无一学即能之业，无不从一点一滴的积累而成。

（4）为了给心爱的儿子送大衣，母亲在风雪中已经茕茕孑立地等了一个小时。

（5）几近年来，伊拉克因受制裁，经济发展缓慢，人民生活困难。最近又遭到美英飞机的袭击，真是祸起萧墙。

4、“两栖”色彩，要能兼知。

例如：