新蕾快乐英语第四册(1-6课翻译)
电子书新概念英语第四册课文中英
电子书新概念英语第四册课文中英课文1 发现化石人1. We can read of things that happened 5,000 years ago in the Near East, where people first learned to write.我们从书籍中可读到5,000 年前近东发生的事情，那里的人最早学会了写字。
2. But there are some parts of the world where even now people cannot write.但直到现在,世界上有些地方，人们还不会书写。
3. The only way that they can preserve their history is to recount it as sagas -- legends handed down from one generation of story tales to another.他们保存历史的唯一办法是将历史当作传说讲述，由讲述人一代接一代地将史实描述为传奇故事口传下来。
4. These legends are useful because they can tell us something about migrations of people who lived long ago, 这些传说是有用的，因为他们告诉我们很久以前生活在这里的移民的一些事情。
5. but none could write down what they did.但是没有人能写下来。
6. Anthropologists wondered where the remote ancestors of the Polynesian peoples now living in the Pacific Islands came from.人类学家过去不清楚如今生活在太平洋诸岛上的波利尼西亚人的祖先来自何方，7. The sagas of these people explain that some of them came from Indonesia about 2,000 years ago.当地人的传说却告诉人们：其中一部分是约在2,000年前从印度尼西亚迁来的。
新蕾版快乐英语小学二年级英语第四册全套教案
Unit 1 Looks【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词汇：tall, short, young, looks, old3．学习使用本课重点句型：（1）Let's have a talk.（2）My father is short.（3）Is he strong ?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行喜好讨论，例如：外貌特征。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人介绍自己的特征（2）自主探究：Is he tall? Is she tall?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
《快乐英语》第四册全册备课
《快乐英语》第四册教学要求教学目标：1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。
教学原则：1、思想性原则2、趣味性原则3、实践性原则4、交际性原则5、准确性原则6、灵活性和创造性原则教学要求：一、会话部分（Learn to say）要求听懂、会说并能运用对话进行交际。
根据学生的实际水平，也可以要求认读对话。
二、词汇部分(Look,listen and say)要求能听懂、会说，能认读单词。
三、兴趣教学部分(Fun time)1、能按教师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情，使学生在参与中体验，在创新中发展。
2、会唱教材中的英语歌曲。
四、课堂教学用语教师在课堂有意识地使用课堂教学用语，培养学生用英语进行思维的能力。
学情分析：我是这学期才接的二年的英语。
从我和学生的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，可是，当学习的单词越来越多时，有很多孩子因为记不住单词而苦恼。
记不住单词，不仅别人所说的他听不懂，而且自己更是不用单独开口。
就这样，教师越教越多，学生越学越没有劲儿。
班上能达到优秀的最多只有五六个，良好的大约有七八个，剩下的就全是不愿意学英语的。
我想，这或许是因为我们的学校和家长都不够重视这门学科的缘故吧，结果竟导致学生觉得英语课上不上没关系。
试想，孩子们有了这样的态度，能学好知识吗？当然这也有老师的责任。
通过对英语教学多方面的学习和思考，我深深地发现，孩子们没有兴趣，我们可以努力地去培养；孩子们没有积极性，我们可以想办法去调动。
如果教师能做到这些，一定有更多的孩子愿意学习英语，也一定有更多的孩子能学好英语。
英语第四册课文翻译
只管如此，但愿博患上追星族追捧和同行赞扬什么的的不太纯正的念头却在激励着他们向前
安享乐成的无上庆幸，这类诱惑不是能等闲抵挡的
成名者之以是成名，大多是因为发挥了本身在讴歌、跳舞、 绘画或撰著等方面的拿手，并能形成本身的气势派头
为了能快速走红，代办别人代理人会尽力吹嘘他们 这类气势派头他们平步显要的地位的历程让人看不清楚
这二者很难结合在一路，有时候这类冲突引起了灾祸，就像他早期的频频婚姻那样
然而纵然是这类以沉重代价换来的自知之明也在他的笑剧创编中获患了表现
“流离汉”始末没有掉去对卖花女的决定信念，信赖她正等待着与本身配合走进落日之中；而卓别林的另一壁使他的凡尔杜师长教师，一个杀了老婆的法国人，成了愤恨女人的象征
对那一些背注一掷的追名逐利之徒，我要说：祝你们好运
但是，遗憾的是，你会发现这不是你想获患上的
狗自逐其尾所获患上的只是一条尾巴而已
获患上乐成的人常常发现乐成对他来说弊大于利
以是要为真正的你、为本身的所为感应开心，而不是拼命去获患上乐成
做那一些你为之感应自满的工作
掉败的艺术家寻求慰藉时，可以想一想很多伟大的艺术家都是过世多年往后才成名，或是他们没有出卖本身
他们也可认为本身的掉败辩白：本身的才调实在过于深奥，不是今世听众或不雅众所理解患了的
那一些掉败了却仍不肯抛却的顽固派也许会乐于知道，某些明星曾如何越挫越勇，直至乐成
西方强国小说家托马斯·伍尔芙的熬头本小说《向家乡看吧，安琪儿》被拒39次后，才终极患上以出书
当他熬头次在画面上看到本身饰演的“流离汉”时，他说：“这不成能是我那可能吗？瞧这角色何等不同凡响啊！”
这类震惊唤起了他的想象
卓别林并没有把他的笑料事前写成文字他是那种边演出边按照感觉去创造艺术的笑剧演员
快乐英语第四册第四单元
快乐英语第四册第四单元英文回答：In Unit 4 of Happy English Book 4, students are introduced to the concepts of "Have to" and "Don't have to", which are used to express obligation or necessity and lackof obligation, respectively. The unit also introduces the vocabulary related to school life and daily routines.Students are taught how to use "Have to" and "Don'thave to" in different contexts, such as expressing rules, obligations, and advice. They also learn to use these phrases in the present simple and present continuous tenses.In the Present Simple Tense, "Have to" is used to express general obligations or rules, while "Don't have to" is used to express the lack of obligation or necessity. For Example:I have to go to school every day.You don't have to wear a uniform.In the Present Continuous Tense, "Have to" is used to express temporary obligations or plans, while "Don't have to" is used to express the lack of a temporary obligation. For Example:I'm having to stay late at work this week.You don't have to help me with the housework today.The unit also introduces vocabulary related to school life and daily routines, such as school subjects, classroom objects, and daily activities. Students learn to use this vocabulary in sentences and dialogues to describe their school day and daily routines. For Example:I have English class on Mondays and Wednesdays.I get up at 7:00 every morning.中文回答：快乐英语第四册第四单元主要讲授 "Have to" 和 "Don't have to" 的用法，表达必须或必要以及没有必须或必要的意思。
新蕾快乐英语第四册_译文
新蕾快乐英语第四册译文UNIT 1[00:00:00]Unit 1 Looks [译文]第一单元外表[00:04.34]1 I'm tall. [译文]1 我很高。
[00:06.68]Let's listen and say. [译文]听一听，说一说。
[00:10.92]tall [译文]高的[00:14.36]short [译文]矮的[00:18.64]young [译文]年轻的[00:22.14]old [译文]年长的[00:26.37]strong [译文]强壮的[00:30.98]Let's chant! [译文]念一念！[00:34.24]Let's have a talk. [译文]让我们一起来说一说。
[00:39.88]Let's have a talk. [译文]让我们一起来说一说。
[00:41.26]My father is tall. [译文]我的爸爸很高。
[00:42.64]My mother is short. [译文]我的妈妈很矮。
[00:43.89]Is he strong? [译文]他很强壮吗？[00:45.33]Yes, he's strong. [译文]是的，很强壮。
[00:46.74]Is she old? [译文]她很老吗？[00:48.21]No. She's young. [译文]不。
她很年轻。
[00:49.55]She isn't old. She's young. [译文]她不老。
她很年轻。
[00:54.40]Let's sing! [译文]唱一唱。
[00:57.47]Is he tall? Yes, he is. [译文]他很高吗？是的，他很高。
[01:08.67]Is she tall, too? No, she isn't. [译文]她也很高吗？不，她不高。
新蕾版快乐英语小学二年级英语第四册全套教案
新蕾版快乐英语小学二年级英语第四册全套教案Unit 1 Looks【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词汇：tall, short, young, looks, old3．学习使用本课重点句型：（1）Let's have a talk.（2）My father is short.（3）Is he strong ?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行喜好讨论，例如：外貌特征。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人介绍自己的特征（2）自主探究：Is he tall? Is she tall?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
新概念英语第四册课文详解(L1-25)
Lesson 1 Finding fossil man第一课发现化石人by ROBIN PLACEfrom Finding fossil man1-1. We can read of things that happened 5,000 years ago in the Near East, where people first learned to write.【译文】我们能读到五千年前近东发生之事，那里的人最先学会了书写。
【单词和短语】read：此处为不及物动词，意为“读到，获悉”（to find out information from books，newspapers etc.），后接of或about，例如：He reads about the war. 他读到关于战争的消息。
Did you read of their accident in the newspapers?你在报上看到他们遭遇意外事故的消息了么？5,000 years：五千年。
另学习millennium，意为“一千年”，复数为millennia。
5,000 years即为5 millennia。
the Near East：近东，指地中部沿岸地区，包括亚洲西南部和非洲东北部，有时还包括巴尔干半岛。
1-2. But there are some parts of the world where even now people cannot write.【译文】但时至今日世上某些地方的人还不会书写。
【单词和短语】even now：此处意为“甚至到现在”，例如：Even now he won’t believe me. 他甚至到现在还不相信我。
even now另有两解，一为“就在此刻”，例如：Perhaps even now the time has arrived.也许正是此刻时机来到了。
另一为“尽管这样，虽然情况如此”（in spite of what has happened），例如：I have explained everything，but even now she doesn’t understand.我什么都解释了，但是尽管如此她还是不明白。
新蕾快乐英语第四册 译文
新蕾快乐英语第四册 UNIT 1[00:00:00]Unit 1 Looks [译文]第一单元外表[00:04.34]1 I'm tall. [译文]1 我很高。
[00:06.68]Let's listen and say. [译文]听一听，说一说。
[00:10.92]tall [译文]高的[00:14.36]short [译文]矮的[00:18.64]young [译文]年轻的[00:22.14]old [译文]年长的[00:26.37]strong [译文]强壮的[00:30.98]Let's chant! [译文]念一念！[00:34.24]Let's have a talk. [译文]让我们一起来说一说。
[00:39.88]Let' s have a talk. [译文]让我们一起来说一说。
[00:41.26]My father is tall. [译文]我的爸爸很高。
[00:42.64]My mother is short. [译文]我的妈妈很矮。
[00:43.89]Is he strong? [译文]他很强壮吗？[00:45.33]Yes, he' s strong. [译文]是的，很强壮。
[00:46.74]Is she old? [译文]她很老吗？[00:48.21]No. She' s young. [译文]不。
她很年轻。
[00:49.55]She isn't old. She's young. [译文]她不老。
她很年轻。
[00:54.40]Let's sing! [译文]唱一唱。
[00:57.47]Is he tall? Yes, he is. [译文]他很高吗？是的，他很高。
[01:08.67]Is she tall, too? No, she isn' t. [译文]她也很高吗？不，她不高。
快乐英语第四册全册教案
快乐英语第四册全册教案Happy English volume 4 full volume teaching plan快乐英语第四册全册教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本册书共3单元，课本内容共分3部分：unite 1 we have a pe class today.unite 2 what can you dounite 3 let us go shopping.二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。
即：听音——仔细静听; 辩音——辨清发音;观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练习; 运用——实际运用；课堂练习----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。
这些辅助材料为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2`打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
1“四会”单词的教学。
2每一课的会话的表演。
3 四会单词的拼写。
4 正确书写英文句子。
英语学科四年级周次月/日教学内容课时实际进度1 3月1-6日lesson 12 lesson 12 9-13日lesson 2 2 lesson 23 16-20日lesson 3 2 lesson 34 23-27日lesson 4 2 lesson 45 30-4月3日lesson 5 2 lesson 56 4月6-10日lesson 6 2 lesson 67 13-17日lesson 7 2 lesson 68 20-24日lesson 8 2 lesson 79 27-30日lesson 9 2 lesson 810 5月4-8日lesson 10 2 lesson 811 11-15日lesson 11 212 18-22日lesson 12 213 25-29日lesson 13 2 端午一天14 6月1-5日lesson 14 215 8-12日lesson 15 216 15-19日lesson 16 217 22-26日lesson 17 218 29-7月3日lesson 18 219 7月6-10日revision 2unit 1单元计划一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：china japan america england english chines e pe math science violin piano music monday tuesday thursday wednesday friday saturday sunday2、本单元要求会听，说，书写的句子：i am helen .iam in class 1.i am from england. i like pe. today is wednesday.we have a music class today.3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
新蕾快乐英语第四册_译文
新蕾快乐英语第四册译文UNIT 1[00:00:00]Unit 1 Looks [译文]第一单元外表[00:]1 I'm tall. [译文]1 我很高。
[00:]Let's listen and say. [译文]听一听，说一说。
[00:]tall [译文]高的[00:]short [译文]矮的[00:]young [译文]年轻的[00:]old [译文]年长的[00:]strong [译文]强壮的[00:]Let's chant! [译文]念一念！[00:]Let's have a talk. [译文]让我们一起来说一说。
[00:]Let's have a talk. [译文]让我们一起来说一说。
[00:]My father is tall. [译文]我的爸爸很高。
[00:]My mother is short. [译文]我的妈妈很矮。
[00:]Is he strong [译文]他很强壮吗[00:]Yes, he's strong. [译文]是的，很强壮。
[00:]Is she old [译文]她很老吗[00:]No. She's young. [译文]不。
她很年轻。
[00:]She isn't old. She's young. [译文]她不老。
她很年轻。
[00:]Let's sing! [译文]唱一唱。
[00:]Is he tall Yes, he is. [译文]他很高吗是的，他很高。
[01:]Is she tall, too No, she isn't. [译文]她也很高吗不，她不高。
[01:]She's short. Look at me. [译文]她很矮。
看看我。
[01:]I' m tall. I' m strong. [译文]我很高。
我很强壮。
[01:]I can help her. Great! Great! Let's help her.[译文]我可以帮助她。
新蕾版快乐英语小学二年级英语第四册教案unit 6 Happy time
Unit 6 Happy time【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词汇：sing, dream, together3．学习使用本课重点句型：（1）I love my magic dream.（2）Sing,sing together.（3）Let’s go by car?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行喜好讨论，例如：欢乐时光。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人介绍自己心情愉快（2）你什么时候会感到心情很愉快呢?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．Vocabulary Part.教师教授重点词汇：Monday, like, sorry, sunny4．Listening Part.请听课文内容，并回答课文内的相关问题！5．Reading Part.（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的课文。
外研版小学英语第四册课文翻译
第4册1你好。
这些是我的朋友。
这是毛毛。
她非常好。
2但她有一点儿害羞。
3这是斯玛特女士。
她是一位好老师。
这是小勇。
他是一个聪明的学生。
5这是鹦鹉。
鹦鹉是一只非常淘气的鸟！6哈，哈，哈！2这是小勇。
他很聪明。
11这是我的母亲。
她非常好。
这是我的哥哥。
他很酷。
这是我的小妹妹。
她很可爱。
这是我的父亲。
他很聪明。
这是我的朋友。
他很淘气。
2看盼盼的小妹妹。
是的，她很可爱。
3我的母亲很高。
我的母亲很好。
5丽丽是一个非常聪明的女孩。
小勇是一个非常好的男孩。
6你淘气吗？---不，我不淘气。
1这是什么？它是一本关于伦敦的书。
它很好。
我来自伦敦。
伦敦是英国的首都。
是的！它很大！唔!这是什么？这是白金汉宫。
它很大，很漂亮。
是的，它是！那是你家吗？不，它是女王的家。
这是我的家！它很小。
但是它也很漂亮。
3这是一本关于伦敦的书。
它非常好。
1这是泰晤士河。
它又长又宽。
河上有许多小船。
这是大本钟。
它很古老。
它很高。
这是海德公园。
它很漂亮。
这是塔桥。
它很有名。
它也非常漂亮。
2它很高吗？是的，它很高。
它是大本钟吗？是的，它是。
5这张书桌很旧。
1星期六我们打算去野餐。
太好了!第二单元 他很酷模块2 伦敦第二单元 这是泰晤士河5.小刚比你（年龄）大吗？是的，他比我大。
（不，他没模块3 野餐第一单元 你要带着你的风筝吗？今天是今天是星期一你会在模块4第一单模块1 朋友星期一第一单元 她是一位好老师星期三星期六珊珊在明天你会带着你的风筝吗?不，我不会。
噢。
明天你会带着你的球吗？不，我不会。
为什么不呢？因为明天是星期五。
噢！我们打算在星期六去野餐！是的！因此我会在星期六带上我的风筝3我们打算去野餐。
你会带着球吗？是的，我会。
（不，我不会。
）1下个星期是假期。
你将要做什么，珊珊？模块6第二单元 玲玲比大明（拉得）好。
1玲比大明（拉得）好。
大明和玲玲也会弹古筝。
玲玲比大明（弹得）差。
萨姆和埃米喜欢流行音乐。
他们会弹吉他。
埃米比萨姆（弹得）差。
3你喜欢什么音乐？我喜欢流行音乐。
《快乐英语》第四册全册备课
《快乐英语》第四册教学要求教学目标：1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。
教学原则：1、思想性原则2、趣味性原则3、实践性原则4、交际性原则5、准确性原则6、灵活性和创造性原则教学要求：一、会话部分（Learn to say）要求听懂、会说并能运用对话进行交际。
根据学生的实际水平，也可以要求认读对话。
二、词汇部分(Look,listen and say)要求能听懂、会说，能认读单词。
三、兴趣教学部分(Fun time)1、能按教师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情，使学生在参与中体验，在创新中发展。
2、会唱教材中的英语歌曲。
四、课堂教学用语教师在课堂有意识地使用课堂教学用语，培养学生用英语进行思维的能力。
学情分析：我是这学期才接的二年的英语。
从我和学生的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，可是，当学习的单词越来越多时，有很多孩子因为记不住单词而苦恼。
记不住单词，不仅别人所说的他听不懂，而且自己更是不用单独开口。
就这样，教师越教越多，学生越学越没有劲儿。
班上能达到优秀的最多只有五六个，良好的大约有七八个，剩下的就全是不愿意学英语的。
我想，这或许是因为我们的学校和家长都不够重视这门学科的缘故吧，结果竟导致学生觉得英语课上不上没关系。
试想，孩子们有了这样的态度，能学好知识吗？当然这也有老师的责任。
通过对英语教学多方面的学习和思考，我深深地发现，孩子们没有兴趣，我们可以努力地去培养；孩子们没有积极性，我们可以想办法去调动。
如果教师能做到这些，一定有更多的孩子愿意学习英语，也一定有更多的孩子能学好英语。
新蕾快乐英语1-4册单词汇总
desk chair Chinese maths English music art Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday tall short young old strong thin shirt jacket skirt sweater coat dress cap hat sunny cloudy windy rainy snowy
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出租车；的士 公交车；公共汽车 飞机 自行车 船 客厅
册数 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 第一册 单元 Unit 1 Unit 1 Unit 1 Unit 1 unit 2 unit 2 unit 2 unit 2 unit 2 unit 2 unit 3 unit 3 unit 3 unit 3 unit 3 unit 3 unit 3 unit 3 unit 4 unit 4 unit 4 unit 4 unit 4 unit 4 unit 4 unit 4 unit 5 unit 5 unit 5 unit 5 unit 5 unit 5 单词 mum dad grandma grandpa peach banana watermelon orange apple pear red yellow green pink orange blue black white pencil bag eraser ruler marker pen book pencil-box bird fish chick puppy dog kitten 妈妈 爸爸 奶奶；姥姥 爷爷；姥爷 桃子 香蕉 西瓜 橘子 苹果 梨 红色 黄色 绿色 粉色 桔色 蓝色 黑色 白色 铅笔 书包 橡皮 尺子 记号笔 钢笔 书 文具盒 鸟 鱼 小鸡 小狗 狗 小猫 中文
外研版小学英语第四册课文翻译
第4册1你好。
这些是我的朋友。
这是毛毛。
她非常好。
2但她有一点儿害羞。
3这是斯玛特女士。
她是一位好老师。
这是小勇。
他是一个聪明的学生。
5这是鹦鹉。
鹦鹉是一只非常淘气的鸟！6哈，哈，哈！2这是小勇。
他很聪明。
11这是我的母亲。
她非常好。
这是我的哥哥。
他很酷。
这是我的小妹妹。
她很可爱。
这是我的父亲。
他很聪明。
这是我的朋友。
他很淘气。
2看盼盼的小妹妹。
是的，她很可爱。
3我的母亲很高。
我的母亲很好。
5丽丽是一个非常聪明的女孩。
小勇是一个非常好的男孩。
6你淘气吗？---不，我不淘气。
1这是什么？它是一本关于伦敦的书。
它很好。
我来自伦敦。
伦敦是英国的首都。
是的！它很大！唔!这是什么？这是白金汉宫。
它很大，很漂亮。
是的，它是！那是你家吗？不，它是女王的家。
这是我的家！它很小。
但是它也很漂亮。
3这是一本关于伦敦的书。
它非常好。
1这是泰晤士河。
它又长又宽。
河上有许多小船。
这是大本钟。
它很古老。
它很高。
这是海德公园。
它很漂亮。
这是塔桥。
它很有名。
它也非常漂亮。
2它很高吗？是的，它很高。
它是大本钟吗？是的，它是。
5这张书桌很旧。
1星期六我们打算去野餐。
太好了!第二单元 他很酷模块2 伦敦第二单元 这是泰晤士河5.小刚比你（年龄）大吗？是的，他比我大。
（不，他没模块3 野餐第一单元 你要带着你的风筝吗？今天是今天是星期一你会在模块4第一单模块1 朋友星期一第一单元 她是一位好老师星期三星期六珊珊在明天你会带着你的风筝吗?不，我不会。
噢。
明天你会带着你的球吗？不，我不会。
为什么不呢？因为明天是星期五。
噢！我们打算在星期六去野餐！是的！因此我会在星期六带上我的风筝3我们打算去野餐。
你会带着球吗？是的，我会。
（不，我不会。
）1下个星期是假期。
你将要做什么，珊珊？模块6第二单元 玲玲比大明（拉得）好。
1玲比大明（拉得）好。
大明和玲玲也会弹古筝。
玲玲比大明（弹得）差。
萨姆和埃米喜欢流行音乐。
他们会弹吉他。
埃米比萨姆（弹得）差。
3你喜欢什么音乐？我喜欢流行音乐。
新蕾快乐英语第四册_译文
新蕾快乐英语第四册译文UNIT 1[00:00:00]Unit 1 Looks [译文]第一单元外表[00:04、34]1 I'm tall、 [译文]1 我很高。
[00:06、68]Let's listen and say、 [译文]听一听,说一说。
[00:10、92]tall [译文]高得[00:14、36]short [译文]矮得[00:18、64]young [译文]年轻得[00:22、14]old [译文]年长得[00:26、37]strong [译文]强壮得[00:30、98]Let's chant! [译文]念一念！[00:34、24]Let's have a talk、 [译文]让我们一起来说一说。
[00:39、88]Let's have a talk、 [译文]让我们一起来说一说。
[00:41、26]My father is tall、 [译文]我得爸爸很高。
[00:42、64]My mother is short、 [译文]我得妈妈很矮。
[00:43、89]Is he strong? [译文]她很强壮吗？[00:45、33]Yes, he's strong、 [译文]就是得,很强壮。
[00:46、74]Is she old? [译文]她很老吗？[00:48、21]No、 She's young、 [译文]不。
她很年轻。
[00:49、55]She isn't old、 She's young、 [译文]她不老。
她很年轻。
[00:54、40]Let's sing! [译文]唱一唱。
[00:57、47]Is he tall? Yes, he is、 [译文]她很高吗？就是得,她很高。
[01:08、67]Is she tall, too? No, she isn't、 [译文]她也很高吗？不,她不高。
新概念英语第四册课文及翻译Lesson1
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Lesson 1 Finding fossil man发现化⽯⼈First listen and then answer the following question.听录⾳，然后回答以下问题。
Why are legends handed down by storytellers useful?We can read of things that happened 5,000 years ago in the Near East, where people first learned to write. But there are some parts of the world where even now people cannot write. The only way that they can preserve their history is to recount it as sagas -- legends handed down from one generation of storytellers to another. These legends are useful because they can tell us something about migrations of people who lived long ago, but none could write down what they did. Anthropologists wondered where the remote ancestors of the Polynesian peoples now living in the Pacific Islands came from. The sagas of these people explain that some of them came from Indonesia about 2,000 years ago. But the first people who were like ourselves lived so long ago that even their sagas, if they had any, are forgotten. So archaeologists have neither history nor legends to help them to find out where the first 'modern men' came from.Fortunately, however, ancient men made tools of stone, especially flint, because this is easier to shape than other kinds. They may also have used wood and skins, but these have rotted away. Stone does not decay, and so the tools of long ago have remained when even the bones of the men who made them have disappeared without trace.参考译⽂我们从书籍中可以读到5,000年前近东发⽣的事情，那⾥的⼈最早学会了写字。
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Unit 1 Looks第一单元外表1 I'm tall.1 我很高。
Let's listen and say.听一听，说一说。
tall short young高的矮的年轻的old strong年长的强壮的Let's chant!念一念！Let's have a talk.让我们一起来说一说。
Let' s have a talk.让我们一起来说一说。
My father is tall.我的爸爸很高。
My mother is short.我的妈妈很矮。
Is he strong?他很强壮吗？Yes, he' s strong.是的，很强壮。
Is she old?她很老吗？No. She' s young.不。
她很年轻。
She isn't old. She's young. 她不老。
她很年轻。
Let's sing! 唱一唱。
Is he tall? Yes, he is.他很高吗？是的，他很高。
Is she tall, too? No, she isn' t.她也很高吗？不，她不高。
She' s short. Look at me.她很矮。
看看我。
I' m tall. I' m strong.我很高。
我很强壮。
I can help her. Great! Great! Let's help her.我可以帮助她。
好极了！好极了！让我来帮助她。
Is he tall? Yes, he is.他很高吗？是的，他很高。
Is she tall, too? No, she isn' t.她也很高吗？不，她不高。
She' s short. 0Look at me.她很矮。
看看我。
I' m tall. I' m strong.我很高。
我很强壮。
I can help her. Great! Great! Let's help her.我可以帮助她。
好极了！好极了！让我来帮助她。
Let's listen and point.听一听，指一指。
Number 1 young, Number 2 strong1号年轻的, 2号强壮的Number 3 short, Number 4 old3号矮小的, 4号年长的Number 5 tall5号高大的Let's listen and tick or cross.听一听，划勾或是打叉。
1 Mary is old. she is young.1 玛丽很老。
她很年轻。
2 This is Tom, he is short.2 这位是汤姆，他很矮。
3 Is Mike strong? No,he isn't.3 迈克很强壮吗？不，他不强壮。
4 Is Lucy short? No,she is tall.4 露西很矮吗？不，她很高。
5 I'm Lily. I am old.5 我是莉莉。
我很老了。
Let's listen.听一听。
Wow! What a tall horse!哇！好高的一匹马啊！Yes, Oh look, It comes to Baby horse. It's very young.是的，哦，看，它到小马驹的旁边了。
马驹很小。
Look at the bear.看看那头熊。
Oh, so strong.哦，好强壮。
Look at the monkey.看看猴子。
Do you think it's young?你认为它很小吗？No, it 's very old. what a poor monkey.不，很老了。
可怜的猴子。
what a happy monkey. look. Ahh...多快乐的一只猴子。
看。
哈哈哈……Unit 2 Clothes第2单元衣服Do you like my new dress? 你喜欢我的新连衣裙吗？Yes, I do.是的，我喜欢。
Let's listen and say.让我们听一听说一说。
a shirt, a jacket,一件衬衣, 一件夹克,a skirt, a sweater,一条短裙, 一件毛衣,a coat,一件外套,Let's chant!让我们唱歌谣！Do you like her skirt?你喜欢她的短裙吗？Yes, I do.是的，我喜欢。
Do you like his shirt?你喜欢他的衬衫吗？No, I don' t.不，我不喜欢。
Her skirt is red.她的短裙是红色的。
His shirt is black.他的衬衫是黑色的。
I like red.我喜欢红色。
I don' t like black.我不喜欢黑色。
Look at my sweaters.看我的毛衣。
Oh. I like it.噢，我喜欢它。
Let's sing!让我们唱一唱！I like my cap. My cap is blue.我喜欢我的帽子。
我的帽子是蓝色的。
I like my hat. My hat is yellow.我喜欢我的帽子。
我的帽子是黄色的。
Does she like her dress? Yes, she does.她喜欢她的连衣裙吗？是的，她喜欢。
Her dress is green. Does he like his T-shirt?她的连衣裙是绿色的。
他喜欢他的T恤吗？No, he doesn't. He doesn't like pink.不，他不喜欢。
他不喜欢粉色。
I like my cap. My cap is blue.我喜欢我的帽子。
我的帽子是蓝色的。
I like my hat. My hat is yellow.我喜欢我的帽子。
我的帽子是黄色的。
Does she like her dress? Yes, she does.她喜欢她的连衣裙吗？是的，她喜欢。
Her dress is green. Does he like his T-shirt?她的连衣裙是绿色的。
他喜欢他的T恤吗？No, he doesn't. He doesn't like pink.不，他不喜欢。
他不喜欢粉色。
Let's listen and number.让我们听录音，标序号。
1 a shirt,2 a skirt1 一件衬衫2 一条裙子3 a sweater,4 a coat3 一件毛衣4 一件外套5 a dress一条连衣裙Let's listen and colour.让我们听一听，着颜色。
1 She is short. She has a red skirt.1 她长得矮。
她有一条红色的裙子。
2 She is tall. She has a yellow dress.2 她长得高。
她有一条黄色的连衣裙。
3 He is strong. He has a green shirt.3 他长得强壮。
他有一件绿色的衬衫。
4 He is old. He has a blue coat.4 他年老了。
他有一件蓝色的外套。
5 She is young. She has a pink sweater.5 她年轻。
她有一件粉色的毛衣。
Let's listen.我们听一听录音。
Look! A monkey, he has a red coat. How funny!看！一只猴子，他有一件红色的外套。
多么滑稽！Haa! Look at the cat, she is in a red skirt. She is beautiful.哈！看这只猫，她穿着红色的裙子。
她很漂亮。
Yes, she is beautiful. Where is the dog?是的，她很漂亮。
狗在哪里？He's on the bowl.他在碗那儿。
He's in a blue sweater and green trousers.他穿着蓝色的毛衣和绿色的裤子。
He's dancing there.他在那跳舞。
]Who is that in yellow dress over there?那穿着黄色连衣裙的是谁？That's the duck. She is dancing too. Ha...那是鸭子。
她也在跳舞。
哈哈……Unit 3 Weather第3单元天气3 It's sunny.3 天气晴朗。
Let's listen and say.让我们听一听，说一说。
sunny cloudy windy晴朗的多云的有风的rainy snowy下雨的下雪的Let's chant!让我们唱歌谣！How's the weather? It's windy.天气怎么样？天气有风。
How's the weather? It's cloudy.天气怎么样？天气多云。
How's the weather today? It's snowy.今天的天气怎么样？今天下雪。
Is it rainy? No, it isn't.天在下雨吗？不，没下雨。
Is it sunny? Yes, it is.天气晴朗吗？是的，天气晴朗。
It's a sunny day.今天天气晴朗。
Let's go out and play.我们去外面玩吧。
Let's sing!让我们唱一唱！Sunny. Cloudy. Windy. Rainy. Snowy.晴朗的。
多云的。
有风的。
下雨的。
下雪的。
How' s the weather today? It' s windy. 今天天气怎么样？有风。
Sunny. Cloudy. Windy. Rainy. Snowy.晴朗的。
多云的。
有风的。
下雨的。
下雪的。
How' s the weather today? It' s windy.今天天气怎么样？有风。
Cool! Let's fly kites together.太好了！我们一起去放风筝吧。
Let's listen and number.让我们听一听，标序号。
1 cloudy,2 windy,3 sunny,1 多云的2 有风的3 晴朗的4 snowy,5 rainy,4 下雪的5 下雨的Let's listen and match.让我们听录音，找搭配。
How is the weather in Beijing? It's fine.北京的天气怎样？天气晴朗。