把握文章的主要内容

阅读小智囊
主要内容
——把握文章的主要内容
阅读一篇文章，必须领会他的主要内容。
概括文章主要内容的方法 1.要素串连法
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果） 等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来就是文章的主要内 容。
2.内容借助法
这种方法就是借助文章中的重点句或段来总结主要内容。例如《养花》一文， 结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识， 这就是养花的乐趣”。总结了全文的主要内容。
他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约 稿，希望得到一些家境贫赛的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢 的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民的孩子们想 要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐卓上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一 个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了 火鸡”。 女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲 的孩子桌前，弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩 子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格 拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她常拉别的孩子的手。可是这只 老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ） 有精神上的支持，诸如得了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这 种给予是微足不道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应 尽自己的所能，给予别人。
书香阅读能力
训练营
2013.6
课前小互动
猜成语
主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸 一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成 一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接 着手拉手围 成一个圈，按逆时针方向跑跳步 三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他 三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上 的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可 判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃， 就可以举手向主持人报出自己背上是一个 “腾”字先猜出者为胜。
3.段意合并法
段落大意概括了一段的主要内容，把各段大意综合起来，就是整篇文章的主 要内容，这是最常用的方法。
特别注意：
（1）各段大意之间要加上一些过渡词语，以便读起来通顺。 （2）要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的内容 甚至可以舍去。
认真阅读，在分析理解课文的基础 上，才能正确概括课文的主要内容， 同时，多种方法综合起来运用，效 果更好！
Biblioteka Baidu
1.在文中的（）里填上合适的关联词语。 2.归纳文章的主要内容。 起因：______________________________ 经过：______________________________ 结果：______________________________ 3.从哪看出我是班里最用功的学生？ 4.读读下面的句子，想想此时“我”的内心有什么样的感受？ （1）也许是母校成绩相对较差的原因，进入高中后的第一次“摸 底”考试，我在班级里排列到第15名 （ ） （2）高二一学期结束了，哪知我的考试成绩一下子落到了第31名。 （ ） （3）果然，我的成绩开始有了提高，学习也不像以前那样感觉太 累 （ ） 5．读了这篇文章，你有什么感受？结合自己的生活谈一谈
1.给第五，六自然段缺标点符号的地方加上标点符 号。 2.在第八自然段中的括号里填上恰当的关联词。 3.为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡 的意义”？ 4.用简练的语言概括文章的主要内容。
写作练兵场
生活中有很多的人或很多的事让我们 感到，让我们难忘。记得有这样一幅 漫画：在熙熙攘攘的大街上，一只母 鸭子领着一群小鸭子过马路，于是奇 迹出现了，川流不息的汽车停下…… 你能展开想象把这个故事写出来吗？
阅读加油站
“ 感恩”名言我知道 做人就像蜡烛一样，有一分热，发一 分光，给人以光明，给人以温暖。— —萧楚女 慈善的行为比金钱更能解除别人的痛 苦。——卢梭 不管一个人取得多么值得骄傲的成绩， 都应该饮水思源，应该记住是自己的 老师为他们的成长播下了最初的种 子。——居里夫人
美文齐欣赏
别让一杯水压垮自己 20年前，我以全校尖子生的身份考入了市里一所重点高中。也许是母校成绩相对较差的原因， 进入高中后的第一次“摸底”考试，我在班级里排列到第15名。我心里非常焦急，暗下决心，一定 要进入班级前三名。 从此，我成了班级里最用功的学生，除了吃饭和睡觉，我几乎把所有的业余时间都用在学习 上。可是老天并不公平，一个学期下来，我的名次不但没有上升，反而下落了好几名。于是，我又 开始不断地给自己“加压”，（ ）不舍得浪费一分钟的业余时间，，（ ）把区区七小时的睡眠 时间减缩到六个小时。高二一学期结束了，哪知我的考试成绩一下子落到了第31名。我崩溃了，产 生了退学的想法。 班主任宋老师把我叫到她的办公室，递给我一杯水，然后问我：“你知道这杯水有多重吗？” 我不解其意，如实回答：“大概有二百克吧！” 宋老师又问：“这杯水在你手上能端多久？” “一个小时没有问题”。我回答。 “这样端一天行吗”？ 我摇了摇头。 宋老师说：“其实，这本水的重量没有变，但是你端得越久，就觉得它越来越重，直到无力承 担。而如果你能聪明一些，感觉累了，就放下这杯水，休息一下后再端起来，这样，你就可以想端 多久就端多久了。” 看似平常的一件小事和简单的一席话，对我的指导作用却远非一般。从那以后，我不再一直把 学习压力装在脑子里，累了，就看看报纸，电视，或者找同学们打篮球，做游戏。果然，我的成绩 开始有了提高，学习也不像以前那样感觉太累。高中毕业时，虽然我没有如愿进入前三名，但是也 顺利考入了一所不错的大学。 人生就是一次负重旅行，无论你肩上所负担的压力有多重，哪怕只有一杯水的重量，一直扛 在肩上，你也会感觉肩上的压力越来越重，最终被它压垮。累了，就放下来休息一下，这并不是偷 懒，也不是不求上进，而是为了让自己轻装上路。这样，自己才会在人生路上走得更踏实，走得更 远。