2019年内蒙古教师资格证《教育心理学》试题及参考答案(中等)
2019年教师招聘教育学心理学试题及答案(共六份试卷)
教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( ).A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是( ).A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( ).A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是( ). A.观察法 B.读书法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( ).A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( ).A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( ). A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( ). A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( ).A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( ).A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说,是一种( ). A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,( ).A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚13.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说( ).A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是发展学生个性( ).A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期15.德国教育家赫尔巴特是( ).A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表16.在1951年提出“范例教学”主张的是( ). A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈17.在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是( ).A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( ). A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗.”这是( ).A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点20.结构主义课程理论的代表是( ). A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈二、多选题1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( ).A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( ).A.内容的丰富B.增强国家对课程改革控制权C.课程结构的更新D.为课程改革提供物质基础E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括( ). A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育4.古希腊把“三艺”作为教育内容,这“三艺是指( ). A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语5.教育活动中要注意“三结合”,发挥教育合力,这“三结合”所指的三种教育是( ).A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社会教育6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( ). A.方法科学B.家长对孩子期望偏高C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是教育的一个分支7.结合中小学教师在职进修的特殊性,组织教师进修时,一般是( ).A.以业余为主B.以自学为主C.以长期为主D.以短期为主E.以国外学习为主8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( ).A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则9.以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( ).A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异10.下列课程属于综合课程的有( ) A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程三、名词解释1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动,它同社会的发展、人的发展有着密切联系.从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育.狭义的教育,主要指学校教育,其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动.解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动,这是广义的教育；但广义的定义外延过大,在现代社会,学校教育构成现代教育的主要形式,而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的,以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动.2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针,是教育基本政策的总概括,是确定教育事业发展方向,指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领.3.德育：即思想品德教育,是教育者按照一定社会的要求,有目的、有计划地对受教者施加系统的影响,把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育.德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面.4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的,与课堂教学相配合,在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动.5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称,是若干个教育类学科构成的学科总体.四、简答题1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术.2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主,如我国建国以来教育实践能说明这一点.3.请说明教育目的同培养目标的关系.首先,教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求,而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求,是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次,培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上,而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现.4.简述学校教育产生的条件是什么(1)社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离,为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度,使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生,需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子.五、论述题1.联系实际,谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容.教师职业道德,简称师德,是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范.加强教师职业道德的建设,它的意义是：1、有利于提高教师的素质.2、有利于强化教师的事业心和责任感.3、有利于净化教育行业风气,推动社会主义精神文明建设.4、有利于推动素质教育的实施.2.如何理解教育的经济功能四、简答题(每小题6分,共24分)(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素,它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力.（第二卷）一、选择题1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《春秋》2．实用主义教育流派的代表人物是（）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐D．杜威3．教育心理起源论认为教育起源于（）A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了（）A．深化课堂教学B．培养竞赛人才C．因材施教,发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力5．西汉初期实行的“罢黜百家,独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A．永恒性B．历史性C．相对独立性D．继承性6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》,指出要调整中等教育结构（）A．大力加强普通高中教育B．大力发展职业技术教育C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育7．学生在教育过程中,处于（）A．主导地位B．主体地位C．被动地位D．辅助地位8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A．间接经验与直接经验相结合的规律B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C．掌握知识和发展智力相统一的规律D．传授知识与思想品德教育相统一的规律9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价10．在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）A．个人本位论B．社会本位论C．教育无目的论D．国家利益论11．教学过程的中心环节是（）A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识D．运用知识,形成技能技巧12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性13．班集体形成的主要标志之一是（）A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确舆论D．确定了班级工作计划二、境空题14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论,前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论.15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准. 一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化.16．小学生的思维以具体形象思维方式为主,这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据.17．教师的备课要求做好三方面的工作,即钻研教材、了解学生、设计教法.18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想,即启发式和注入式.三、简答题19．师生关系的本质是一种人际关系.我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生.学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现,教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业,关心人类未来的深层次情感.教师要对所有学生一视同仁地关心爱护.（2）民主平等.这是我国社会主义新型人际关系的特点.另外,在教学过程中,师生共同服从于对真理的探讨.（3）教学相长.教师的教和学生的学是同一过程的两个方面,两者是相辅相成、相互促进的关系.20．班主任工作的基本任务是带好班级,教好学生.班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合,统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结.四、论述题21．美育能促进教育目的实现,促进学生德智体全面发展.具体表现为：（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成,它对于培养学生高尚的道德情操,陶冶心灵,树立正确的世界观具有特殊的功效.（2）美育能促进学生智力发展,扩大和加深他们对客观现实的认识.（3）美育具有怡情健身作用,可以增进身心健康,促进体育.（第三卷）一、选择题1．教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容,下列著作不属四书范围的是（）A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况4．教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有（）A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性5．智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心？（）A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长7．“学为人师,行为世范”体现了教师工作的（）A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性8．“学而时习之”体现的教学原则是（）A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则9．“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为10．做好班主任工作的前提和基础是（）A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作11．在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是（）A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论12．三结合的教育一般是指（）A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合13．孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”这反映教师劳动的哪种特点？（）A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法二、填空题14．马克思主义的诞生,为教育学的发展开辟了真正科学化的道路,前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响.15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约,违背了人的发展的顺序性和阶段性.16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件,教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径.17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾.18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动.课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性.三、简答题19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展.捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版,标志着教育学作为独立的学科开始形成.20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验.课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材.21．简述德育工作的新形式.①通过开展社区教育进行德育；②创办业余党校；③开展心理健康教育活动；④建立教育基地.四、论述题22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述.（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式.（2）教育对生产力发展具有促进作用,这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段.（第四卷）一、选择题1．近代教育史上,是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．洛克2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是（）A．高难度原则B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则D．循序渐进原则3．下列说法不正确的是（）A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会4．体育的根本任务是（）A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员5．我国实行的第一个现代学制是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制6．“教学相长”这一提法（）A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是（）A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（）A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响,使其形成正向的合力C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习10．教学工作的中心环节是（）A．上课B．备课C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定11．班级授课制的实施在我国始于（）A．唐代B．清末C．民国初期D．新中国成立12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）A．原始社会B．古代社会C．资本主义D．社会主义13．班主任了解学生的基本方法是（）A．观察法B．问卷法C．谈话法D．调查法二、填空题14．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想,充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张.15．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律.16．体育是以身体活动为基本内容,促进人的身心发展的培育人塑造人的过程.学校体育的基本组织形式是体育课.17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制,它是一个国家各级各类学校的总体系.18．教师在整个教育过程中起主导作用.“我爱我师,我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点.三、简答题19．教育本质上是一种培养人的社会活动,教育的社会属性表面在哪些方面？①教育具有永恒性.教育是人类所特有的社会现象,它是一个永恒的范畴.②教育具有历史性.这种历史性在阶级社会中表现为阶级性.③教育具有相对独立性.具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡.不能将其独立性绝对化.20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容.①旧式分工造成了人的片面发展；②机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；③社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件,教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径.21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段.（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合.（3）重视运用语言直观.教师要善于运用生动形象的语言,帮助学生掌握知识.四、论述题22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律.（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程,是教师领导下的学生的学习过程,既要有教师的主导作用,又要有学生的主体作用.（2）教师是教育者,他要将国家社会规定的知识内容传授给学生.在这一过程中,教师闻道在先,是已知者,而学生是未知者,所以,教师要对教学过程起主导作用.（3）在教学过程中,学生是教育的对象,又是学习的主体.文化知识要内化为学生自身的智力才能,要通过学生自己的独立思考和实践活动,因而,教师要尊重学生的主体地位,充分发挥其学习主动性.（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威,也不能主张儿童中心主义,而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来.（第五卷）一、选择题1．现代教育史上,提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰D．布鲁纳2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童,如果在由我所控制的环境中培养他们,不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何,我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼.”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）A．遗传B．环境C．教育D．教师3．在古代欧洲,曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育,它是（）A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会教育D．骑士教育4．普及义务教育始于（）A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会D．社会主义社会5．我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制6．学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体.学生主体作用的最高表现形式为（）A．自觉性B．独立性C．创造性D．主动性7．教材包括（）A．教科书B．CAI软件C．教学参考书D．以上三者皆是8．德育过程的基本矛盾是（）。
2019年教师资格考试教育心理学(中等)真题试卷含答案解析
2019年教师资格考试教育心理学(中等)真题试卷含答案解析一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题给出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在相应的括号内。
）1.加涅学习分类，下列辨别学习汇总的复杂程度高的是（）。
A.连锁学习B.信号学习C.言语联结学习D.概念学习2.学习动机心理结构中两个基本成分是学习期待和（）。
A.学习动机B.学习需要C.学习迁移D.学习策略3.学生读自己喜欢的故事表现的是学生动机的（）。
A.内部学习动机B.外部学习动机C.附属内驱力D.自我提高内驱力4.学生学习“石”字后，有助于学习“磊”字，这种迁移属于（）。
A.具体迁移B.一般迁移C.垂直迁移D.顺应迁移5.加里培林认为，心智技能形成的最后阶段是（）。
A.动作的定向阶段B.物质与物质化阶段C.出声的外部言语动作阶段D.内部言语动作阶段6.读文章标题，去猜测文中具体内容属于（）。
A.头脑风暴法B.自我设计训练C.推测与假设训练D.发散思维7.健康的概念指的是（）。
A.身体健康B.心理无缺陷C.生理无缺陷D.身心健康8.表征程序性知识的方式是（）。
A.命题B.直观C.图示D.概念9.一个娃以前怕陌生人现在不怕，这是（）。
A.智慧技能B.认知策略C.态度D.言语信息10.认知结构迁移理论的提出者是（）。
A.加涅B.奥苏贝尔C.布鲁纳D.斯金纳11.学生将自己的学习成败归因于自己能力强，按照韦纳的归因理论，这种归因是（）。
A.内部的、不稳定的、可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的C.内部的、稳定的、不可控制的D.外部的、不稳定的、不可控制的12.对解决问题起了启发作用的因素是（）。
A.原型B.定势C.变式D.问题情境13.采取两难故事法研究道德的是（）。
A.华生B.科尔伯格C.奥苏贝尔D.皮亚杰14.通过改变不合理信念来调整自己的认知，维持心理健康的疗法属于（）。
A.人文主义B.行为主义C. 合理情绪疗法D.精神分析疗法15.美国教育心理学初创时期时间是（）。
2019教师招聘教育学心理学试题及答案(共六份试卷)
11．教学过程的中心环节是（B ）
A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧
12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A ）A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．长
3
期性 13．班集体形成的主要标志之一是（C ）A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了正确舆论 D．确定 了班级工作计划 二、境空题 14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国 瓦·根舍因的范例教学理论。 15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。 一般是指教育目的在各级各类教育机构培养 目标的具体化。 16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。 17．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。 18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。 三、简答题 19．师生关系的本质是一种人际关系。 我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热 爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。 （2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探 讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。 20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 班主任工作的具体方法是： 全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教 育力量；做好班主任工作的计划和总结。 四、论述题 21．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为： （1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的 世界观具有特殊的功效。 （2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。 （3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。
内蒙古教师资格考试中学教育心理学试题及答案()
一、单项选择题(本大题共题，每小题分，共分)．美国心理学家（）编著出版地《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名地专著.文档收集自网络，仅用于个人学习．斯金纳．布鲁纳．华生．桑代克．（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性地时期.．小学．初高中．大学．成年．操作性条件反射学说地代表人物是（）.．斯金纳．巴甫洛夫．桑代克．班杜拉．布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出地呈现方式地一项是（）.．动作表象．图像表象．符号表象．情感表象．教育心理学研究表明，新地学习需要可以通过两条途径来形成.利用（）主要应考虑地就是如何使学生原有学习需要得到满足.文档收集自网络，仅用于个人学习．直接发生途径．直接转化途径．间接发生途径．间接转化途径．认知结构迁移理论地提出者是（）.．桑代克．贾德．奥苏伯尔．布鲁纳．短时记忆地容量有一定地限度，其平均数量为（）个组块.．±．±．±．±．根据操作对象地不同可将操作技能分为（）.．细微型与粗放型操作技能．连续型与断续型操作技能．闭合型与开放型操作技能．徒手型与器械型操作技能．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助地这种方法称为（）.．语义联想．视觉想象．关键词法．谐音联想法．思维地主要特征为（）.．间接性和概括性．分析性和概括性．间接性和整合性．分析性和整合性．个体对态度对象所具有地带有评价意义地观念和信念称为（）.．态度地认知．态度地评价．态度地情感．态度地意向．不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴地是（）.．心理困扰．心理障碍．心理疾病．心理异常.认知领域中超越单纯地记忆，代表最低水平地理解地是（）.．知识．领会．应用．分析．群体发展地最高阶段是（）.．正式群体．联合群体．松散集体．集体．测量首先要根据某种标准和一定地程序将学生地学习行为与结果确定为（）.．一种量值．某种题型．多种题型二、多项选择题(本大题共小题，每小题分，共分)．教学环境影响学生地学习过程和方法、教学方法以及教学组织，下列属于教学环境中地社会环境地是（）.文档收集自网络，仅用于个人学习．温度和照明．座位地排列．师生关系．校风．社会文化背景．智力地群体差异包括（）.．性别差异．年龄差异．种族差异．智商分数差异．同龄团体差异．学生地学习内容有（）.．知识、技能地掌握．学习策略地掌握．潜意识地挖掘．问题解决能力和创造性地发展．道德品质和健康心理地培养．动机地功能有（）.．激活功能．持续功能．强化功能．指向功能．结构化指教材内容地各构成要素具有科学地、合理地逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如（）.．上下关系．平行关系．并列关系．网络关系．交叉关系三、填空题(本大题共小题，每小题分，共分)．心理评估可采用心理测验这类方法，也可采用观察法这种地方法.文档收集自网络，仅用于个人学习．分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素地分析、地分析、地分析.文档收集自网络，仅用于个人学习．自编测验包括和两种类型.．教师要充当知识传授者、团体地领导者、模范公民、纪律地维护者、家长地代理人、亲密朋友、者等多种角色.文档收集自网络，仅用于个人学习．学生可以从群体差异和差异两个方面来影响学与教地过程.．学生性格差异主要是指性格地特征差异和性格地.．是个体努力克服障碍，施展才能、力求又快又好解决某一问题地愿望或趋势.．学生学习了()后，认为()＝＋，这在心理学中称迁移.文档收集自网络，仅用于个人学习．是指主体通过对感性材料地分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造从而获得对一类事物地本质特征与内在联系地抽象地、一般地、理性地认识地活动过程.文档收集自网络，仅用于个人学习．有关心智技能地分类存在着较大地争议，其关键在于.四、简答题(本大题共小题.每小题分，共分)．简述技能地作用.．常用地复述策略包括哪些方法?．简述问题解决地基本过程.．简述个人道德价值观经历地三阶段七过程.五、论述题(本大题共小题，第小题分，第小题分)．如何运用记忆规律，促进知识保持?．请阐述加涅对学习地分类.一、单项选择题．【解析】美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名地专著.．【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段地任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性地时期.．【解析】操作条件反射是斯金纳提出地.．【解析】布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现.．【解析】可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径.文档收集自网络，仅用于个人学习．【解析】奥苏伯尔提出地认知结构迁移理论.．【解析】短时记忆地容量有限，一般为±个组块.．【解析】根据操作对象地不同，可分为徒手型和器械型.．【解析】略.．【解析】间接性和概括性是思维地主要特征.．【解析】由态度认知地定义可知.．【解析】心理困扰、障碍与心理疾病是习惯上人们对心理健康问题严重程度由低到高地论法.．【解析】领会指把握所学材料地意义，它超越了单纯地记忆，代表最低水平地理解.．【解析】集体是群体发展地最高阶段，成员地共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要地社会意义.．【解析】可用排除法排除其他三个选项.二、多项选择题．【解析】教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、校风、社会文化背景等.文档收集自网络，仅用于个人学习．【解析】群体差异指不同群体之间地智力差异，包括性别、年龄、种族等地差异.智商分数与同龄团体地差异属个体差异.文档收集自网络，仅用于个人学习．【解析】学生学习不但要掌握知识、技能还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格地发展.．【解析】动机有激活功能、指向功能和强化功能.．【解析】教学内容结构化要体现事物地上下、并列、交叉等关系.三、填空题．标准化、非标准化．关系、组织原理．客观题、主观题．心理辅导．个体．类型差异．成就动机．负．概括．心智技能与学习策略地关系问题四、简答题．技能是合乎法则地活动方式，能够对活动进行调节和控制.它可以控制动作地执行顺序和执行方式，从而可以使个体地活动表现出稳定性、灵活性，能够适应各种变化地情境.文档收集自网络，仅用于个人学习技能还是获得经验、解决问题、变革现实地前提条件.技能调节着经验获得地过程，决定着经验获得地速度、水平，是经验获得地手段.从形成问题表征、确定问题地性质和类型、探索解决问题地可能地方法、到实施解决问题地方案，都是通过各种心智与操作动作实现地，而合乎法则地心智与操作技能保证了问题地顺利解决，也达到了变革现实地目地.文档收集自网络，仅用于个人学习．()自觉利用有意识记；()自觉排除互相干扰；()整体识记和分段识记；()多种感官参与识记过程；()复习形式多样化；()重点内容下面画线、注释等.．发现问题—从完整地问题解决过程来看，发现问题是其首要环节.理解问题—理解问题就是把握问题地性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题地初步印象，即形成问题地表征.文档收集自网络，仅用于个人学习提出假设—提出假设就是提出解决问题地可能途径与方案，选择恰当地解决问题地操作步骤.检验假设—检验假设就是通过一定地方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理.．()选择阶段，包括：①自由选择；②从多种可选范围内选择；③充分考虑各种选择之后再进行选择.()赞赏阶段，包括：①喜爱自己地选择并感到满意；②愿意公开承认自己地选择.()行动阶段，包括：①按自己地选择行事；②作为一种生活方式加以重复.五、论述题．【答案要点】()深度加工材料；()有效运用记忆术；()进行组块化编码；()适当过度学习；()合理进行复习.．【答案要点】加涅在《学习地条件》一书中先后提出学习地层次分类和学习结果分类.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级地顺序，把学习分为八类，构成了一个完整地学习层级结构.依次是：文档收集自网络，仅用于个人学习()信号学习，指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性地反应；()刺激—反应学习，指学习使一定地情境或刺激与一定地反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果；文档收集自网络，仅用于个人学习()连锁学习，指学习联合两个或两个以上地刺激反应动作，以形成一系列刺激反应动作联结；()言语联结学习，指形成一系列地言语单位地联结，即言语连锁化；()辨别学习，指学习一系列类似地刺激，并对每种刺激做出适当地反应；()概念学习，指学会认识一类事物地共同属性，并对同类事物地抽象特征做出反应；()规划或原理学习，指学习两个或两个以上概念之间地关系；()解决问题学习，指学会在不同条件下，运用规划或原理解决问题，以达到最终地目地.加涅根据不同地学习结果，将学习分为五种类型：()智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用地能力，它指向学习者地环境，使学习者能处理外部地信息；()认知策略，表现为调节和控制自己地注意、学习、记忆、思维和问题解决过程地内部组织起来地能力，它是在学习者应对环境事件过程中对自身认知活动地监控；文档收集自网络，仅用于个人学习()言语信息，表现为学会陈述观念地能力；()动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时地动作操作能力；()态度，表现为影响个体对人、对物或对某些事件地选择倾向.加涅认为，上述五类学习不存在等级关系，它们是范畴各不相同地学习，这种分类是对学习层次分类地一种简缩，它集中于学习地更高水平，充分体现了人类学习地特点，尤其符合学校学习地性质.文档收集自网络，仅用于个人学习个人收集整理-ZQ更多资讯请关注内蒙古教师考试网: 文档收集自网络，仅用于个人学习相关推荐：年内蒙古教师招考信息汇总文档收集自网络，仅用于个人学习11 / 11。
2019教师资格教育心理学真题
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2019教师资格教育心理学真题一、单项选择题：本大题共 l5 小题。
每小题 2 分，共 30 分。
在每小题给出的四个选项中。
只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1．桑代克提出的主要的学习律不包括 ( ) A．效果律B．迁移律 C．练习律 D．准备律 2．所谓前科学概念就是我们通常所说的 ( ) A．初级概念 B．具体概念 C．一般概念D．日常概念 3．元认知结构中不包括 ( ) A．元认知知识B．元认知情感 C．元认知体验 D．元认知监控 4．在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。
这样的现象我们把它叫做 ( ) A．顺向正迁移 B．顺向负迁移 C．逆向正迁移 D．逆向负迁移 5．吉尔福特提出的智力理论是 ( ) A．单因素论 B．二因素论 C．群因素论 D．三维结构理论 6．教师职业角色形成的最后阶段是 ( ) A．角色信念阶段 B．角色认知阶段 C．角色认同阶段 D．角色内化阶段7．下列属于人格测验的是 ( ) A．智力测验 B．创造力测验C．成就测验 D．兴趣测验 8．在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个1 / 8成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是 ( ) A．程序化训练模式B．完形训练模式 C．交互式教学模式 D．合作学习模式 9．在掌握学习理论中，认为只耍绘学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的 ( ) A． 20％～30％ B． 50％～60％ C。
60％～70％ D． 80％～90％ 10．自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的 ( ) A．自我认识 B．自我体验 C．白我监控 D．自我反思 11．动作技能形成的阶段不包括 ( ) A．认知阶段 B．练习阶段 C．联系形成阶段 D．自动化阶段 12．加德纳提出的智力理论是 ( ) A．单因素论B．多元智力论 C．三维结构理论 D．层次结构论 13．提出智商概念的心理学家是 ( ) A．高尔顿 B．比纳 C．推孟D．韦克斯勒 14．皮亚杰研究道德所采用的方法是 ( ) A．对偶故事法 B．道德两难故事法 C．投射法 D．问卷法 15．就智力而言，男性不占优势的方面是 ( ) A．数学推理 B．言语能力 C．空间知觉 D．机械操作二、填空题：本大题共 20 个空。
2019年内蒙古教师资格考试心理学(中等)真题及答案
2019年内蒙古教师资格考试心理学(中等)真题及答案一．单选题1. 根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。
A. 言语联结B.信号C.连锁D.概念2. 学习动机心理结构中两个基本成分是学习期待和（）。
A. 学习态度B.学习需要C.学习能力D.学习理念3. 学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。
A. 附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力4. 学生学会写石字，有助于写磊字，这种迁移属于（）。
A. 垂直迁移B.一般迁移C.具体迁移D.顺应迁移5. 在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（）。
A. 内部言语动作阶段B.不出声的动作阶段C.出声的动作阶段D.动作定向6. 读文章标题，去猜测文章具体内容属于（）。
A. 推测与假设训练B.自我设计训练C.头脑风暴法D.发散思维训练7. 健康的概念是（）。
A. 无生理缺陷B.心里无缺陷C.身体健康D.身心健康8. 研究表明，表征程序性知识的方式是（）。
A. 图式B.直观C.命题D.概念9. 小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。
A. 态度学习B.认知学习C.智慧学习D.言语学习10. 认知结构迁移理论的提出者（）。
A.奥苏贝尔B.贾德C.桑代克D.布鲁纳11. 学生小明在本学期教学期末考试中考了全班第二名，获得老师表扬，心理很高兴，它任务自己这次考试成功是因为自己学习能力强，归因是（）。
A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控12. 对解决问题起了启发作用的事物叫（）。
A.变式B.定势C.原型D.问题13. 采用两难故事的心理学家是（）。
A.科尔伯格B.加涅C.华生D. 皮亚杰14. 通过改变不合理信念来调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。
A.合理情绪疗法B.行为主义C.人本主义D.精神分析15. 美国教育心理学初创期大致为（）。
2019年内蒙古认定教师资格考试教育学—中等答案解析
2019年内蒙古认定教师资格考试教育学—中等答案解析一、单选题1.C.培养有文化修养的政治家2.B.僧院学校3.A.凯洛夫4.C.教育为政治经济制度培养所需的人才5.C.制约教育结构变化6.C.阶段性7.D.教育目的8.A.亚里士多德9.A.培养学生的创造美的能力10.C.孔子11.B.社会化12.A.授受关系13.A.学校课程采用研制——开发——推广的开发模式14.B.60年代15.D.教科书的文字表述要简练、精确、生动、流畅16.D.学习内容17. D.成果评价18.D.教学19.C.赫尔巴特20.B.奴隶社会21.A.标本22.D.赞可夫23.D.组织文化24.D.道德行为25.D.人格力量26.B.最近发展区27.C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分28.C.彼得·麦克费尔29.A.班级30.A.集体中心二、多选题31.A.背诵经典D.钻研经义32.A.以教师为中心 C.以教材为中心 D.以课堂为中心33.B.校园规章制度 D.角色规范34.A.揭示了教育与政治的关系 B.提出了教学相长的主张 C.主张启发式教学 D.要求教学要循序渐进35.B.社会水平 C.心理水平 D.生理水平36.A.帮助人发现自身价值 B.认识并发掘自身潜能 C.发展人的精神力量D37.A.政治地位 B.经济地位38.A.《宪法》 B.《教育法》 D.《未成年人保护法》39.A.耐心周到 C.有责任心 D.有幽默感40.A时限性 C.预测性 D.操作性41.A.口头练习 B.书面练习 C.实际操作练习42.A.废科举兴学堂 B.《钦定学堂章程》 C.《奏定学堂章程》43.A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式44.A.思想教育 B.心理健康教育 C.政治教育45.A.班级建设的设计者 B.班级组织的领导者D.班级人际关系的艺术家三、简答题46.答案：（1）学生个人的身心特征；（2）.同伴群体的影响；（3）师生的交互作用；（4）家庭社会经济地位；（5）社区的影响。
2019年中小学教师资格证《教育心理学》练习题及答案2
2019年中小学教师资格证《教育心理学》练习题及答案211.教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。
他使用了下列哪种技术?( )A.程序教学B.先行组织者C.标记D.提示策略12.根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于( )。
A.生理需要B.安全需要C.归属需要D.自尊需要13.“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于( )。
A.正迁移B.负迁移C.特殊迁移D.普遍迁移14.某学生在学习“gas一煤气”这个单词时加入中介词，将其加工成“gas一该死一煤气”。
该学生所使用的策略是( )。
A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.计划组织策略15.知识学习中，理解某一原理意义的学习属于( )。
A.陈述性知识学习B.程序性知识学习C.策略性知识学习D.操作性知识学习16.下列活动中，属于心智技能活动的是( )。
A.下棋B.体操C.书法D.游泳17.研究“如何提升学生的水平水平”，这类问题主要属于( )。
A.结构良好问题B.结构不良问题C.界定清晰问题D.非现实问题18.学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友的行为对他产生了影响。
这种学习属于( )。
A.直接学习B.替代学习C.亲历学习D.失误学习19.班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。
这种管理利用的是( )。
A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.从众20.某教师在课堂教学中，注重的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。
按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是( )。
A.注重生存B.注重成长C.注重情境D.注重结果。
2019年教师招聘教育学心理学试题及答案
(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( C)。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是(B )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为(C )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是(D )。
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A)。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指(A )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于(B )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是(A )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说,是一种( A)。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,(C )。
2019年教师招聘教育学心理学试题及答案(共6份试卷)
2019年教师招聘教育学心理学试题及答案（共6份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
教师资格考试_2019年内蒙古教师资格考试教育学(中等)真题及答案
2019年内蒙古教师资格考试教育学(中等)真题及答案一、单选题1. 下列表述中，体现了古代雅典教育特点的是（）。
A.强调政治道德灌输B.培养强悍的军人C.培养有文化修养的政治家D.教育内容单一2. 西欧中世纪最受重视的教育是（）。
A.教区学校B.僧院学校C.骑士学校D.宫廷学校3.1939 年提出以马克思主义理论指导编写的教育学的教育家为（）。
A.凯洛夫B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特4. 下列关于度政治经济制度的影响的表述中，正确的是（）。
A. 教育可以决定一个国家的民主水平B. 教育可以决定舆论C. 教育为政治经济制度培养所需的人才D. 教育可以决定一个国家的政治经济制度5. 下列关于生产力对教育的作用的表述中，正确的是（）。
A.生产力决定领导权B.决定受教育权C.制约教育结构变化D.决定教育目的6. 任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。
A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.互补性7. 对一切教育工作有指导意义的是（）。
A.教育内容B.教育对象C.教育过程D.教育目的8. 古希腊百科全书式的哲学家是（）。
A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良9. 美育最高层次的任务是（）。
A.培养学生的创造美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.培养学生感受美的能力D.培养一流的艺术家10. 中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子11. 教师职业是加快个体（）的职业。
A.现代化B.社会化C.自然化D.自由化12. 师生关系在教育内容的教学上构成的关系为（）。
A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系13. 下列有关学校课程的表述中，不正确的是（）。
A. 学校课程采用研制——开发——推广的开发模式B. 学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等C. 学校课程既不是以及课程也不是二级课程D. 学校课程通常以选修课或特色课的形式出现14. 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 20 世纪（）。
2019内蒙古教师资格证教育心理学(中等)真题及答案
2019年内蒙古自治区认定教师资格考试教育心理学(中等)试卷注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.1903年，西方第一本以教育心理学命名的专著出版，其作者是(A.桑代克B.冯特C.托尔曼D.维特罗克2.研究表明，形状知觉形成的关键期是(A.1岁C.3岁B.2岁D.4岁3.形式运算阶段儿童思维的主要特征是可逆与补偿、抽象思维、系统思维和A.获得守恒概念B.假设—演绎推理C.自我中心D.单维思维4.个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到（）A.现实自我B.理想自我C心理自我D.投射自我5.经典性条件反射说的提出者是（）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.华生D.班杜拉6.在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于很快地检验假设，且常常出错这种认知方式被称为（）A.冲动型B.沉思型C.辐合型D.发散型7.研究表明，人类的智力水平分布趋势是（）A.负偏态分布B.正偏态分布C.无规律D.常态分布8.下列选项中，由学习弓}起的行为变化是（）A.视觉适应B望梅止渴C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂提高成绩9.在加涅的学习结果分类中，表现为学会陈述观念的能力是（）A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.态度10.教师对上课守纪律的学生进行表扬，这属于（）A.正强化B.负强化C.消退D.塑造11格式塔心理学认为，学习的过程是（）A.试误的过程B.联结形成的过程C.有意义学习的过程D.顿悟的过程12.认为教学的目的在于理解学科的基本结构的心理学家是（）A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.托尔曼D.罗杰斯13.由个体内在的需要引起的动机叫（）A.成就动机B.外部动机C.认知动机D.内部动机14.马斯洛认为，人类最高级的需要是（）A.生理需要B.爱的需要C.审美需要D.自我实现需要15.根据维纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是（）A.努力B.能力C.任务难度D.运气好坏16.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（）A.最高B最低C.中等D.最高或最低17.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种现象是（）A.正迁移B.负迁移C顺向迁移D.逆向迁移18.用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识是（）A.策略性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.条件性知识19.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式((V二SH)，这种学习属于（）A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.类属学习20.艾宾浩斯认为，遗忘的规律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速遗忘D.无规律21.下列技能中属于心智技能的是（）A.开汽车B.打羽毛球C.写作文D.唱歌22.学生为了能更好地理解学习内容，在听课时采用的记笔记策略属于（）A.资源管理策略B.组织策略C.复述策略D.精细加工策略23.创造性思维的显著特征是（）A.严密性、流畅性、准确性B敏捷性、严密性、独特性C.准确性、变通性、敏捷性D.流畅性、变通性、独特性24.在态度与品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
2019年内蒙古教师资格证(中等)教育学、教育心理学真题及答案汇集
2019年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(中等)试卷注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.制度化教育的标志是（）A.教育实体B.学校C.学校教育系统D.终身教育2.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系3.集中反映夸美纽斯教育思想的著作是（）A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《民本主义与教育》4.主张“教育即生活”的教育家是（）A.杜威B.洛克C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐5.对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是（）A.中国的于光远B.美国的舒尔茨C.美国的凯恩斯D.前苏联的斯特鲁米林6.在学生公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的权利是（）A.人身权B.受教育权C.教育的平等权D.公正评价权7.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（）A.内发论B.外砾论C.环境决定论D.多因素相互作用论8.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务这表现身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.不稳定性9.个体发展的物质前提是（）A.遗传素质B.环境C.学校教育D.实践活动10.我国教育目的的理论基础是（）A.社会本位B.社会要求与个体发展的统一C.个人本位D.马克思关于人的全面发展的学说11.构成教育活动的两个最基本的要素是（）A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学的内容和手段12.教师职业的最大特点在于（）A.创造性B.长期累积性C.艺术性D.职业角色的多样化13.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是（）A.凯洛夫B.卢梭C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐14.战国后期，我国出现的有世界影响的教育文献是（）A.《学记》B.《中庸》C.《孟子》D.《大学》15.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是（）A脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.教学与科研相结合D.学校教育与社会实践相结合16.情绪稳定，性格开朗体现了教师的A.知识素养B.人格特征C.教育专业素养D.能力素养17.制约学校课程的因素有社会、知识和（）A.教师B.儿童C.教材D.学校类型18.根据课程的任务，课程可以分为（）A.国家课程、地方课程、学校课程B.必修课程、选修课程、活动课程C.相关课程、广域课程、核心课程D.基本课程、拓展课程、研究课程19.教学计划的中心内容是（）A.学科编制B.学科川页序C.教学科目的设置D.课时分配20.教学包括不同阶段，通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系的阶段是（）A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识21.苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则是（）A.可接受性原则B.教育性原则C.系统性原则D.启发性原则22.学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获取知识的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法23.我国学校教学的基本组织形式是（）A.个别教学制B.分组教学制C.班级授课制D.设计教学法24.上好一堂课的先决条件是（）A.备课B.上课C.布置作业D.课外辅导25.德育过程中的最一般、最普遍的矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾26.社会模仿德育模式的提出者是（）A.皮亚杰B.科尔伯格C.班杜拉D.麦克费尔27.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展的德育原则是（）A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则28.通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法是（）A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法29.班集体形成的基础是（）A.明确的共同目标B一定的组织结构C.共同生活的规则D心理相容的氛围30.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）A政治课B.课外活动C.共青团活动D.班主任工作二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共30分)31.生产力对教育的决定作用表现在（）A.决定教育的规模和速度B.制约着教育结构的变化C.制约着教育的内容和手段D.决定教育的领导权32.学生文化的特征包括（）A.过渡性B.非正式性C.多样性D.互补性33.教育目的对教育工作的作用表现在（）A.强制作用B.导向作用C.激励作用D.评价作用34.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.优良的个性品质D一定的研究能力35.课程目标的依据主要有（）A.对学生的研究B.对教师的研究C.对社会的研究D.对学科的研究36.根据一节课所完成的教学任务，课的类型分为（）A.新授课和巩固课B.技能课和检查课C.理论课和实践课D.单一课和综合课37.我国学校德育内容包括（）A.政治教育B.思想教育C.道德教育D心理健康教育38.班级管理的模式包括（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理39.班主任的领导方式一般可分为（）A.权威的B.民主的C.放任的D.合作的40.我国义务教育的教学计划的特征有（）A.自主性B.强制性C.普遍性D.基础性41.在我国，课程具体表现为（）A.教学计划B.教学大纲C.教学设置D.教科书42.德育过程的构成要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法43.20世纪以后教育改革和发展的特点是（）A.终身化B.全民化C.民主化D.多元化44.按教学策略的构成因素可将教学策略分为（）A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略45.课程评价的CIPP模式包括的步骤有（）A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)46.简述教学过程的基本特点。
2019年内蒙古教师资格证考试教育心理学答案(初级)
2019年内蒙古教师资格证考试教育心理学答案（初级）一、单选题1.D.不可逆性2.A.完形顿悟论3.B.观察法4.A.有结构的问题5.C.语言发展和感知觉方面6.B.肯定性训练7.C.150%8.A.儿童早期9.A.任务促成的纪律10.D.引起学生注意11.D.布鲁纳12.D.既有积极作用也有消极作用13.D.程序性知识14.C.练习15.B.变式16.B.道德意志17.D.五个等级18.C.强化19.B.做出辨别20.B.高原现象21.A.幼儿初期22.A.强化说23.C.顺向迁移24.C.头尾部分内容记忆效果最好25.C.出声的外部语言26.A.设置学习目标27.C.认同28.B.消极的课堂气氛29.C.热情和同情心30.B.精细加工策略31.B.努力32.D.桑代克33.A.儿童过度焦虑反应34.B.填空题35.B.9岁36.A.类属学习37.D.群体规范38.D.心理评估39.D.教师的主导教学40.C.暂时隔离法二、多选题41.A.图片 B.录像 C.投影 D.黑板 E.计算机42.A.变通性 B.流畅性 C.独创性43.A.强化功能 B.激活功能 C.指向功能44.A.种族性差异 B.年龄性差异 C.性别差异45.C.大猩猩模仿游人吃饼干 D.了解低碳生活并付诸行动三、判断题（每题1分，共10分）46-50:×√×√√51-55：√×√××四、简答题（每题5分，共20分）56.答案：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
在实际应用中，这些作用往往相互交织在一起。
（1）帮助教师准确地了解问题。
学生的情况是千差万别的，一旦出现了学习困难，教育心理学采用多种方法，帮助教师来了解困难的原因。
（2）为实际教学提供科学的理论指导。
教育心理学为实际教学提供了一般性的原则和技术。
教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学环境等，将这些原则转变为具体的教学程序或活动。
2019年教师招聘考试《教育学》《心理学》试题库含答案
教师招聘考试教育学心理学试题库含答案1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义教育主要是指：学校教育。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。
17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。
21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。
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2019年内蒙古认定教师资格考试教育心理学——中等一．单选题1.根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。
A.言语联结B.信号C.连锁D.概念2.学习动机心理结构中两个基本成分是学习期待和（）。
A.学习态度B.学习需要C.学习能力D.学习理念3.学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。
A.附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力4.学生学会写石字，有助于写磊字，这种迁移属于（）。
A.垂直迁移B.一般迁移C.具体迁移D.顺应迁移5.在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（）。
A.内部言语动作阶段B.不出声的动作阶段C.出声的动作阶段D.动作定向6.读文章标题，去猜测文章具体内容属于（）。
A.推测与假设训练B.自我设计训练C.头脑风暴法D.发散思维训练7.健康的概念是（）。
A.无生理缺陷B.心里无缺陷C.身体健康D.身心健康8.研究表明，表征程序性知识的方式是（）。
A.图式B.直观C.命题D.概念9.小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。
A.态度学习B.认知学习C.智慧学习D.言语学习10.认知结构迁移理论的提出者（）。
A.奥苏贝尔B.贾德C.桑代克D.布鲁纳11.学生小明在本学期教学期末考试中考了全班第二名，获得老师表扬，心理很高兴，它任务自己这次考试成功是因为自己学习能力强，归因是（）。
A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控12.对解决问题起了启发作用的事物叫（）。
A.变式B.定势C.原型D.问题13.采用两难故事的心理学家是（）。
A.科尔伯格B.加涅C.华生D.皮亚杰14.通过改变不合理信念来调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。
A.合理情绪疗法B.行为主义C.人本主义D.精神分析15.美国教育心理学初创期大致为（）。
A.20世纪20年代以前B.19世纪80年代C.19世纪20年代D.20世纪80年代16.在操作技能的学习过程中，当肌肉运动感觉变得较清晰准确并成为动作执行的主要调节器时，技能的学习就进入（）。
A.熟练B.模仿C.完善D.整合17.奥地利生态学家劳伦兹提出了（）。
A.发展的准备期B.发展的关键期C.发展的平稳期D.发展的成熟期18.下列属于元认知策略实例的是A.学生在考试之后能预测自己的分数B.利用复述策略记忆C.举一反三D.在阅读时，遇到难点停下来思考或回到前面重新阅读19.具有直接的社会意义是人格的核心的是（）。
A.能力B.性格C.气质D.需要20.学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）。
A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.发现学习21儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
A.去自我中心B.出现假设演绎推理C.思维不具可逆性D.守恒概念22带领学生深入工厂和农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）。
A.模象B.实物C.形象D.言语23在技能形成中练习中期往往出现进步暂时停滞不前的现象，这是练习曲线所谓的（）。
A.高原现象B.下降C.停滞D.稳定24，学生需要自己查阅资料，设计方案，并运用方案解决某一个实际问题，这一任务对应的认知要求是（）。
A.评价B.应用C.理解D.综合25倾向于选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务，这种动机是（）。
A.力求成功B.内部C.，外部D.避免失败26.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨打，最适宜的记忆策略是（）。
A.组织策略B.精加工策略C.生成技术D.复述策略27.支持关系转换说的经典实验是柯勒在1919年做的（）。
A.猴子辨别学习B.小猪迷箱C.水下击靶D.小鸡觅食28，影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和是（）。
A.群体规范B.群体动力C.群体压力D.群体凝聚力29某老师在做经验交流时强调学生学习主动性的重要性、合作性、情境创造性为（）。
A.人本主义学习B.认知学习策略C.联结学习D.建构主义30教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称为（）。
A.教学策略B.教学目标C.教学计划D.学习策略二、多项选择题31教学环境包括（）。
A.教学设施B.课堂气氛C.课堂自然条件D.师生关系E.课堂纪律32专家和新老师在教学过程中的差异主要表现在（）。
A.吸引学生注意力 B.教材的呈现C.课堂规则的执行力 D.教学策略的运用E.在课堂练习方面33教育机智表现的方式有（）。
A.善于因势利导B.随机应变C.教育反思D.对症下药E.自我控制34根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为（）。
A.集体促成B.教师促成C.学生促成D.任务促成E.自我促成35下列属于资源管理策略的有（）。
A.努力B.环境C.时间D.调节E.社会性人力资源36.属于心智技能特点的是（）。
A.观念性B.内潜性C.客观性D.简缩性E.展开性37.态度的结构包括（）。
A.能力B.认知C.情感D.本能E.行为38道德情感的主要表现有（）。
A.想象的道德情感B.直觉的道德情感C.思维的道德情感D.伦理的道德情感E.现实的道德情感39行为目标陈述具备的要素包括（）。
A.产生条件B.具体目标C.总体目标D.行为标准E.主体原则40掌握学科基本结构的教学原则（）。
A.强化B.客观C.程度D.结构E.主体41.下列选项中，属于迁移作用的例子有（）。
A.练毛笔字，有助于写好钢笔字B.先学普通心理学再学教育心理学的其他内容会觉得容易C.鲁班发明锯子D.说粤语的人很难说好普通话E.瓦特观察烧开水的壶盖发明蒸汽机42.影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。
A.个性的互补B.距离远近C.外形D.交往的频率E.态度的相似性43.根据价值内化的程度，情感领域的教学目标，分为五个等级，下列选项中，属于的有（）。
A.接受B.形成价值观念C.分析D.反应E.操作44.会谈是心理咨询与辅导的基本方法，下列选项中，心理辅导老师常用的会谈技术有（）。
A.面谈B.倾听C.澄清D.反映E.测验45.下列属于非正式评价的有（）。
A.观察B.问卷C.测验D.谈话E.布置作业三、简答题46.简述迁移的作用47.简述教学中的感知规律48.简述复述策略的方法49简述影响态度与品德的内部条件四、论述题50.论述青年初期心理发展的特征五、案例分析题51.丁某是某重点中学高三年级学生，近一段时间以来，一直情绪不好，每天在家闷闷不乐不愿与人交流，睡眠质量不高，上课时注意力难以集中，每天学习时间很长，但效果不佳，在最近的几次模拟考试中不升反降，为此，他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西甚至无故不去上学，请结合教育心理学的相关理论对丁某的症状进行辅导。
2019年内蒙古认定教师资格考试答案教育心理学——中等一、单选1-10：DBCCAADBAA11-20:ACAAADBDBB21-30:DBABADDBDA二、多选31.ABCDE32.ABCDE33.ABD34.ABDE35.ABCE36.ABD37.BCE38.ABD39.ABD40.ACD41.ABD42.ABCDE43.ABD44.ABCD45.AD三、简答46.答案：（1）迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；（2）迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节；（3）迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。
47、答案：（1）强度律（2）差异律（3）活动律（4）组合律（5）对比律（6）协同律（7）观注律48、答案：（1）排除相互干扰（2）利用随意识记和有意识记（3）利用整体识记和分段识记（4）多种感官参与（5）采用多种形式复习（6）画线49、答案：内部条件为：（1）认知失调（2）认知失调是态度改变的先决条件。
（3）态度定势（4）道德认知四、论述题50.答案：闭锁性动荡性过度性自我意识觉醒四、案例分析1.学生的反应为高考焦虑，当务之急需要给予适当的心理辅导，比如：理性情绪疗法、肌肉放松疗法等。
并且交会学生自我放松的方法，最正规最易掌握的一种放松法是“紧张-松弛渐进放松法”，这种方法是通过局部一组一组的肌肉群的放松，循序渐进地扩及全身。
其他可以采用的放松方法还有想象性放松、深呼吸放松等等。
2.给予丁某一定的社会支持。
高三的学生面临着升学考试的压力，这个时候更需要家长、老师的关系与支持。
老师可以与家长沟通，帮助丁某正确的面对眼前的问题。
而马斯洛需要层次理论告诉我们，我们应该给予学生适当的关心与爱。
3.组织一些课外、校外活动，让丁某在跟大家的互动中体会到关心，排解压力，调整自己的状态。
4.耶克斯-多得森定律告诉我们，我们需要帮助丁某正确的控制动机水平，模拟考试属于难度较大的考试，动机可以适当调低，而丁某过度的动机水平也会产生消极的结果。
高三是个特殊的阶段，班主任可以联合心理辅导老师定期给大家做心理辅导，集体辅导与小组辅导相结合，帮助更多丁某这样的高三学生顺利度过高三，考入自己的理想大学。