中班结构游戏的指导

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中班结构游戏教案5篇

中班结构游戏教案5篇作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么优秀的教案是什么样的呢？读书破万卷，下笔如有神，以下是作者漂亮的编辑帮大家找到的中班结构游戏教案5篇。

中班结构游戏教案篇一一、活动目标1、感知、想象含有椭圆形的物体，了解椭圆形的外形特征。

2、尝试在椭圆形上添加线条或图形，创造性地表现自己熟悉的物体。

3、乐意介绍自己的作品，体验建构成功的快乐。

二、活动准备1、经验：认识生活中常见的含有椭圆形的物体。

2、物质：简笔画作品、各色雪花片、音乐三、活动过程1、导入，激发幼儿兴趣。

“小朋友们，赵老师这里有两个图形，谁能说出它们的名称？”2、交流、讨论，进一步感知椭圆形特征。

（1）比较圆形与椭圆形的区别：“圆形和椭圆形有什么不一样？”（2）小结：椭圆形和圆形不一样，它比较扁。

3、想象、交流，拓展对含有椭圆形的物体的认识。

（1）出示简笔画作品，相互交流：“昨天，小朋友们开动小脑筋，在椭圆形上添画，变出了许多有趣的'东西，谁愿意向大家介绍你变了什么？是怎么变的？”鼓励幼儿向大家介绍：在椭圆形的什么位置添画的？添画了什么？变成了什么？（2）小结：我们用画笔在椭圆形上添画上直线、弯线，还有图形，椭圆形就有了变化，真有趣！（3）欣赏ppt，拓展经验。

“还有许多东西里也藏着椭圆形，我们一起来看看吧！”4、幼儿建构，教师观察、指导。

引导幼儿大胆尝试、建构，积极思考，努力完成作品。

鼓励能力强的幼儿大胆添加、建构表现不同的物体。

提醒能力弱的幼儿使用半成品。

5、展示作品，评价。

（1）介绍作品：“你插了什么？你是怎么插的？”（2）小结，表扬积极动脑动手的幼儿。

（3）延伸：在区域活动中进一步想象建构完成作品，发展创造力。

中班结构游戏教案篇二中班幼儿结构游戏特点1、有初步的简单结构计划2、能够按主题进行结构，主题相对稳定3、能够围绕结构构造物进行游戏活动目标一、有初步的简单构造计划二、对操作过程和结果都产生兴趣（重点）三、能够按照主题进行结构（难点）四、能够爱护建构成果五、提高合作和交流意识（重点）活动准备一、知识准备1、让幼儿观察自己家的结构布置2、让幼儿讨论《喜洋洋与灰太狼》动画片中不同的羊他们的家分别是什么样子的二、材料准备1、大型结构材料、辅助材料（栅栏、树木、花草等）活动过程1、故事导入（新颖）2、教师对幼儿进行分组（3~5人一组），分发材料（认识材料）3、教师让幼儿进行小组讨论，能够有简单的构造计划4、让幼儿开始进行的搭建羊家5、展示幼儿合作的成果，进行作品评价6、将活动区域整理干净教师活动指导活动前的指导1、在游戏前，要丰富幼儿的生活经验，让幼儿注意观察自己的家庭布置教师提问：你们的家是怎样布置的呀？让幼儿展开讨论，并请幼儿站起来说说自己的。

中班结构游戏推荐教案

中班结构游戏推荐教案
一、教学目标。

1. 帮助幼儿了解中班结构游戏的概念和特点。

2. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

3. 提高幼儿的动手能力和创造力。

二、教学重点和难点。

重点，让幼儿了解中班结构游戏的概念和特点。

难点，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

三、教学准备。

1. 游戏道具，积木、拼图、穿珠子等。

2. 游戏规则，对中班结构游戏的规则和要求进行归纳整理。

四、教学过程。

1. 导入新知识（5分钟）。

老师向幼儿介绍中班结构游戏的概念和特点，让幼儿了解游戏的基本要素和玩法。

2. 游戏体验（20分钟）。

老师组织幼儿进行中班结构游戏，让他们亲身体验游戏的乐趣和挑战，培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 游戏总结（10分钟）。

老师和幼儿一起总结游戏的规则和要求，让幼儿对游戏有一个清晰的认识。

4. 团队合作（15分钟）。

老师组织幼儿进行团队合作游戏，让他们学会与他人合作、沟通和协调，培养团队合作意识。

5. 游戏分享（10分钟）。

幼儿可以分享自己在游戏中的收获和体会，让他们学会倾听他人的意见和看法。

6. 游戏延伸（10分钟）。

老师可以根据幼儿的兴趣和特点，设计一些延伸游戏，让幼儿在游戏中得到更多的锻炼和成长。

五、教学反思。

通过本节课的教学，幼儿对中班结构游戏有了更深入的了解，培养了他们的团队合作意识和沟通能力，提高了他们的动手能力和创造力。

在以后的教学中，可以根据幼儿的实际情况，设计更多的中班结构游戏，让幼儿在游戏中得到更多的锻炼和成长。

培养中班幼儿合作能力的指导策略——以结构游戏为例结构游戏

培养中班幼儿合作能力的指导策略——以结构游戏为例结构游戏结构游戏是幼儿利用各种结构材料进行构造活动的游戏，与其他游戏不同的是，结构游戏能否顺利进行在一定程度上取决于幼儿之间的合作与配合，幼儿还要能根据出现的问题不断调整合作方式，最终完成任务。

正因为“合作”在结构游戏中的重要地位，我们以中班结构游戏为载体，围绕着如何增强幼儿的合作意识、提高幼儿的合作能力进行了实践研究，形成了以下几个指导策略：策略一：关注——观察为先、善于倾听观察与倾听是教师掌握幼儿第一信息的途径，在结构游戏中教师要善于关注幼儿的言行，站在幼儿的角度和立场观察、分析幼儿在建构中产生的合作行为，努力做到观察有目的、有重点。

在结构游戏中，我们的观察角度包括：1．合作的对象(和谁合作、几个人合作、人员组合的形式、强强组合还是强弱组合等)：2．合作的内容(合作建构了什么、合作建构的作品是否有主题、合作中使用了哪些材料等)；3．合作的方法(分工的明确性、协商的情况、相互配合的方式等)；4．合作时的情绪(合作交往中的语言使用、合作过程中的矛盾冲突、合作过程中成功或失败的情绪体验等)。

可见，教师观察的角度很多，但教师在观察过程中不可能“面面俱到”，而是要从中班幼儿的年龄特点出发，关注幼儿的实际合作水平，根据观察目标将观察要点隐含于心中，力求观察有针对性、连续性、实效性，并根据观察内容不断调整教育策略，提供有效的环境支持，满足幼儿的合作需求，推进合作行为的产生。

策略二：引发——适度介入、暗示引导在开展结构游戏的过程中，教师可以作为合作者、参与者加入到幼儿的建构过程中，积极与幼儿进行对话、协商，甚至提出质疑或建议。

教师以介入、暗示的方式“引发”幼儿的合作搭建，重在引导幼儿获得合作搭建的方法与技巧，并通过提问等途径拓展幼儿的思路，激发幼儿的合作灵感。

孩子们搭建作品一般是从平面造型逐步过渡到立体造型，一段时间后，教师发现有的孩子能够熟练搭建长方体和正方体，还有一部分孩子已经能够将圆盘搭得很熟练，这些孩子每次搭建完后总会沾沾自喜地在教师和同伴面前炫耀一番，然后就无所事事了。

中班幼儿结构游戏教案

中班幼儿结构游戏教案
教学目标：通过结构游戏的教学，培养幼儿的空间想象力、手眼协调能力和团
队合作意识。

教学内容：使用不同形状和颜色的积木，让幼儿自由组合，尝试搭建出自己想
象中的建筑物或场景。

教学步骤：
1. 导入环节：老师向幼儿展示不同形状和颜色的积木，引导幼儿讨论这些积木
可以用来做什么，激发幼儿的兴趣。

2. 操作环节：让幼儿自由发挥，使用积木进行搭建。

老师可以给予一些提示和
指导，帮助幼儿开始他们的构建过程。

3. 分享环节：让幼儿展示他们的作品，分享他们的构思和搭建过程。

鼓励幼儿
互相欣赏和交流。

4. 总结环节：老师引导幼儿回顾整个活动，讨论他们在搭建过程中遇到的问题
和解决方法，以及他们从中学到了什么。

教学重点：培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力，促进幼儿的团队合作意识。

教学难点：引导幼儿将自己的构思转化为实际的搭建作品，培养他们的耐心和
毅力。

教学方法：启发式教学法、示范引导法
教学手段：不同形状和颜色的积木、教学图片、教学视频
教学反思：通过这个教案的设计，幼儿可以在自由发挥的同时培养他们的空间
想象力和手眼协调能力，同时也可以锻炼他们的团队合作意识。

在实施过程中，老师要注重引导和激发幼儿的创造力，让他们在游戏中获得乐趣的同时，也能
够得到有效的教育。

中班建构游戏教案9篇

中班建构游戏教案中班建构游戏教案9篇中班建构游戏教案1活动目标1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。

2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备1、引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。

2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。

3、课件：美丽的公园。

4、拱桥范例。

活动过程1.观看课件：美丽的公园。

提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的什么地方?如果用雪花片来插，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合?分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。

3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：4.幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。

5.组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.6.请幼儿认真收拾玩具并归类放好.活动反思围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。

拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的`拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。

接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。

这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。

幼儿结构游戏中教师的有效指导策略

幼儿结构游戏中教师的有效指导策略江苏省江阴市北漍中心幼儿园蒋惠娟结构游戏是一种创造性游戏，是幼儿利用各种不同的结构材料(如积木、积塑、金属结构材料、沙土、石子等)进行构造活动，以反映现实生活的游戏。

在结构游戏中，幼儿能直接感受结构材料变化带来的新奇和趣味，又能在拼搭过程中锻炼手眼协调能力，发展幼儿的审美及艺术表现力，还有利于培养克服困难、坚持到底的良好品质，对幼儿的发展具有重要价值。

为了确保游戏的顺利开展，顺应结构游戏自身的特点，教师应及时给予幼儿正确有效的指导。

一、创造条件，确保游戏顺利开展结构游戏是幼儿自主创作的游戏。

在游戏开始前，教师要帮助幼儿解决以下四个问题:为什么要游戏?玩什么游戏?用什么来游戏?怎样游戏?（一）兴趣——解决为什么要游戏的问题兴趣是吸引幼儿游戏的源动力。

结构游戏中，有趣的积塑能拼插出“楼房”“汽车”等奇妙的造型，神奇的雪花片能拼插成“公鸡”“金鱼”等萌趣的动物，这创造性的活动让幼儿对拼、搭、插产生了浓厚的兴趣，因此，教师应注意利用多种方法激发幼儿对结构游戏的浓厚兴趣和创作的欲望。

1.欣赏作品。

对于刚入园的小班幼儿，教师可采用大带小的活动形式，通过观看中大班幼儿的搭建过程，欣赏哥哥姐姐的完整作品，去了解丰富的结构材料和多变的结构技能，产生自主搭建的强烈意愿。

2.尝试操作。

教师根据幼儿的年龄特点提供相应的材料，让幼儿在自主搭建的过程中，通过看一看、插一插来再现对生活的体验。

圆形的雪花片，在幼儿眼里可以是苹果、太阳、气球等，接插成两个三角后，幼儿说拼出了可爱的小猫、会游泳的鱼，兴奋之中，兴趣愈加浓厚。

随后他们力图运用加宽或插接等技能，拼搭出心仪的造型。

（二）主题——解决玩什么游戏的问题日常生活中教师注意观察幼儿，以现阶段幼儿最感兴趣的热点来决定游戏内容。

如在“我爱家乡”主题活动中，教师带着幼儿实地参观小区、公园，发现幼儿对胥湖公园产生了浓厚的兴趣，回园后，幼儿开始了第一次搭建，教师发现幼儿的作品只有大树、花草、椅子等，结构单调，内容贫乏。

中班建构区游戏教案

中班建构区游戏教案【篇一：中班结构游戏《儿童乐园》】中班结构游戏《儿童乐园》一、游戏由来：一次，在区域活动的阅读区中有个小朋友带了本“游乐园”的书来，很多小朋友立即被吸引了，大家纷纷说着里面好玩的游乐器械，有的小朋友说道兴致上就提议要到结构区自己动手搭建。

根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的——引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。

同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。

我们开始了“儿童乐园”的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型——构建儿童乐园。

二、游戏预设总目标：1、了解“儿童乐园”的整体布局，学会根据简单的平面图进行建构。

2、能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建围墙和不同游乐设施，尝试与同伴商量合作。

3、大胆的使用辅助材料进行建构。

4、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。

5、能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。

三、第一次游戏游戏目的：1、通过图片观察，了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。

2、学习搭建游乐设施的不同方法，尝试合作搭建。

游戏准备：1、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片??。

2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。

游戏过程：（一）通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？是什么样的？（二）教师出示儿童乐园，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。

（三）运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。

1、图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？有什么特点？是怎样排列的？2、引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。

3、请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。

（四）幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。

指导要点：1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。

2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。

幼儿园中班结构游戏教案

幼儿园中班结构游戏教案一、教学目标1.帮助幼儿了解结构的基本概念。

2.培养幼儿的观察能力和操作能力。

3.培养幼儿的团队合作精神。

二、教学准备1.相关教具和材料：积木、玩具建筑模型、绳子、彩色纸、胶水等。

2.教师需要提前准备好游戏规则和任务卡。

三、教学内容1. 游戏1：搭建积木房子•游戏目标：培养幼儿的观察能力和操作能力。

•游戏规则：–分组进行，每组有一份相同的积木。

–根据任务卡上的要求，团队合作搭建房子。

–在规定时间内搭建完成房子。

–评选最美、最高、最稳定的房子。

•注意事项：提醒幼儿注意安全，避免积木掉落伤到自己和他人。

2. 游戏2：绳结挑战•游戏目标：培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。

•游戏规则：–分组进行，每组有一根绳子。

–根据任务卡上的要求，团队合作完成画出的绳结形状。

–在规定时间内完成绳结。

–评选完成度和时间最短的组别。

•注意事项：提醒幼儿注意绳子的用力程度，避免用力过大导致伤到手指。

3. 游戏3：彩色纸城堡•游戏目标：培养幼儿对结构的理解和创造能力。

•游戏规则：–分组进行，每组有一份彩色纸和胶水。

–根据任务卡上的要求，团队合作搭建一个城堡。

–在规定时间内完成城堡搭建。

–评选最美观、最稳定的城堡。

•注意事项：提醒幼儿在使用胶水时要小心，避免弄脏衣物和皮肤。

四、教学过程1.教师向幼儿简要介绍结构的概念，并解释结构在日常生活中的应用。

2.游戏1：搭建积木房子–教师将幼儿分成小组，发放相同的积木和任务卡。

–解释游戏规则和要求，提醒幼儿在游戏过程中注意安全。

–让幼儿团队合作，按照任务卡上的要求搭建房子。

–评选最美观、最高、最稳定的房子，并鼓励幼儿分享搭建的经验。

3.游戏2：绳结挑战–教师将幼儿分成小组，发放一根绳子和任务卡。

–解释游戏规则和要求，提醒幼儿在游戏过程中注意绳子的用力程度。

–让幼儿团队合作，按照任务卡上的要求完成绳结。

–评选完成度高且时间最短的组别，并鼓励幼儿分享完成绳结的方法。

结构游戏幼儿园中班教案

结构游戏幼儿园中班教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握简单的空间概念，如上下、左右、前后等。

2.加深对各种结构形式的理解，如塔、桥、弓形、拱形等。

3.锻炼小组合作能力，培养自我思考和团队合作技能。

4.掌握基本的操作技能，如稳定地搭建各种结构。

教学准备•学生个人学习桌和椅子。

•一些木制和塑料制的积木和物件。

•教师准备讲解PPT和手绘演示用PPT一份。

•课堂大黑板和粉笔。

具体实施教学过程1.学前预备：制作结构类玩具与积木，课前将一定数量的积木和物件摆放在教室中心。

2.教师导入主题：请孩子们讲述一下自己儿时的玩具，让孩子们回忆起自己曾经搭建过的玩具建筑，并引入本次课程主题。

3.第一环节：头脑风暴，教师利用讲解PPT和手绘演示，讲解不同的建筑结构定义、功能和材料，如：塔、桥、弓、拱、穹、十字拱、肋拱等各种经典的建筑形式，以及它们在实际生活中常见的使用场景。

4.第二环节：问答交流，教师利用黑板和粉笔，层层深入，启发小朋友灵感，发挥自己的创意和想象力，让孩子们快速开展积木搭建工作，并对过程进行观察和记录。

5.第三环节：成果展示，让每个小组向全班展示他们最精彩的构筑建筑，同时，教师也带着全班一起去观摩搭建最好的作品，共同感受激动人心的瞬间。

教学提示1.指导学生在学习的过程中，探究、发现建筑的不同结构。

2.为学生提供自由、开放和合作的学习环境，让孩子们在合作中学习、游戏和探索。

3.强化学生的问题解决技能和创新意识，尤其是在问题和难点出现的时候，教师应该引导和鼓励学生自主解决。

总结本次课程的教学内容主要围绕建筑结构方面展开，通过积木搭建活动帮助学生掌握空间概念、加强结构形式的理解认识，同时，也是锻炼团队合作和领导能力的有益途径。

整个过程中，学生们积极参与，将自己的创造力和合作意识充分发挥出来，同时也为以后的学习生活打下了更扎实的基础。

中班结构游戏教案

中班结构游戏教案一、教学目标1.了解结构游戏的概念和意义；2.掌握中班适合的结构游戏项目；3.培养幼儿的动手能力、观察力和合作意识；4.激发幼儿对建筑和结构的兴趣。

二、教学准备1.材料：积木、索具、纸板、绳子等；2.资源：图片或视频展示关于不同结构的建筑和工程。

三、教学步骤1. 导入环节•引导幼儿观察教室内的不同结构，如桌子、椅子、门等，并与幼儿一起讨论结构的作用和重要性。

2. 介绍结构游戏•利用图片或视频展示关于不同结构的建筑和工程，让幼儿了解结构游戏的概念和意义。

3. 引导幼儿制作简单的结构•给每个幼儿分发一些积木和纸板，引导他们根据自己的想象和创意制作简单的结构，如房屋、桥梁等。

4. 小组合作建造大型结构•将幼儿分成小组，每个小组给予一些较大的积木和绳子等材料。

引导他们在小组内协商合作，共同制作一个大型结构，如塔楼、城堡等。

老师可以指导幼儿在选择材料和构建过程中提供适当的帮助和建议。

5. 分享和展示•当所有小组完成结构建设后，给予幼儿展示和分享的机会。

鼓励幼儿向其他小组展示自己制作的结构，并分享他们的构建过程和创意。

6. 总结和评价•与幼儿一起回顾整个结构游戏的过程，让幼儿展示他们所学到的关于结构的知识和技能。

鼓励他们分享自己在合作建设中的经验和感受。

四、教学延伸1.室外探索：带领幼儿到室外进行结构游戏，让他们观察和借鉴自然界中的不同结构，如树木、岩石等。

2.图书阅读：提供与结构和建筑相关的图书，引导幼儿进行阅读和讨论。

3.计划建筑项目：引导幼儿在游戏时间内计划并制定一个大型结构建设项目，培养他们的组织能力和规划能力。

五、教学评估•教师观察幼儿在结构游戏中的参与程度和表现；•幼儿之间的合作沟通和分享表现；•幼儿对结构的理解和应用能力。

结构游戏是一种很好地培养幼儿动手能力、观察力和合作意识的教育活动。

通过引导幼儿制作简单的结构和合作建造大型结构，可以培养他们的创造力和解决问题的能力。

此外，结构游戏还可以激发幼儿对建筑和结构的兴趣，培养他们的科学探索精神。

结构游戏《马路》教案中班

结构游戏《马路》教案中班《马路》是一款富有趣味性和挑战性的结构游戏，适合中班幼儿进行教学和游戏。

通过这个游戏，幼儿可以培养观察力、创造力和解决问题的能力，同时提升他们的团队合作意识。

一、目标：1. 培养幼儿的观察力和创造力；2. 提升幼儿解决问题的能力；3. 培养幼儿的团队合作意识。

二、准备：1. 游戏道具：《马路》结构游戏盒；2. 游戏场地：教室桌面或地板。

三、教学步骤：1. 引导幼儿观察：将《马路》游戏盒打开，让幼儿观察各种道路、桥梁和汽车等游戏元素。

引导幼儿描述他们看到的事物，并提问：“你们觉得怎样才能让车从起点到达终点？”鼓励幼儿发表自己的想法。

2. 游戏规则介绍：解释游戏规则，告诉幼儿需要将不同形状的道路、桥梁和汽车等游戏元素组合在一起，构建一条连续的道路，让汽车从起点到达终点。

同时，提醒幼儿注意避开障碍物，如河流和建筑物。

3. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组成员轮流选择游戏元素并组合在一起，构建道路。

其他小组成员可以给予建议和帮助，共同解决问题。

鼓励幼儿进行合作和交流，共同完成任务。

4. 游戏实践：让每个小组依次进行游戏实践，观察和评价他们的构建道路的方式。

引导幼儿思考和讨论如何优化道路，使汽车能够更顺利地到达终点。

5. 总结讨论：结束游戏后，组织小组讨论和总结。

引导幼儿回顾游戏过程中遇到的问题和解决方法，分享他们的心得体会。

鼓励幼儿思考道路构建的技巧和策略。

四、教学反思：《马路》结构游戏通过构建道路的方式，培养幼儿的观察力、创造力和解决问题的能力。

同时，通过小组合作的方式，提升幼儿的团队合作意识。

在教学过程中，我们可以适当引导幼儿思考和讨论，激发他们的思维和创造力。

同时，我们也要关注每个幼儿的参与程度，鼓励他们积极参与和表达自己的观点。

通过这样的教学活动，我们可以促进幼儿全面发展，并为他们提供一个愉快的学习和游戏环境。

简单的结构游戏教案中班

简单的结构游戏教案中班教案标题：简单的结构游戏教案（中班）教学目标：1. 能够识别和描述简单的结构，如三角形、正方形和圆形。

2. 能够用简单的结构搭建物体，如房屋、桥梁等。

3. 培养学生的观察力、动手能力和合作精神。

教学准备：1. 图片或实物展示三角形、正方形和圆形的例子。

2. 大量的积木、磁性构建块或其他适合中班学生使用的搭建材料。

3. 工作纸和彩色铅笔。

4. 适当的奖励或鼓励措施，如小奖品或表扬。

教学步骤：引入活动：1. 展示一些图片或实物，让学生观察并辨认其中的三角形、正方形和圆形。

2. 引导学生讨论这些结构的特点和区别。

主体活动：3. 向学生介绍一些简单的结构游戏，如搭建房屋、桥梁等。

4. 将学生分成小组，每个小组分配一定数量的积木或其他搭建材料。

5. 要求学生根据自己的想法和创意，使用这些材料搭建一个简单的结构，如房屋、桥梁等。

6. 鼓励学生在搭建过程中进行合作和交流，互相帮助解决问题。

7. 在学生完成搭建后，让他们展示自己的作品，并讨论各组之间的差异和相似之处。

巩固练习：8. 分发工作纸和彩色铅笔给学生，要求他们画出自己所搭建的结构，并在旁边写下结构的名称。

9. 鼓励学生进行自我评价，评估自己的搭建作品是否符合预期。

总结：10. 回顾本节课学习的内容，强调学生通过观察和实践学会了识别和描述简单的结构。

11. 表扬学生的努力和创造力，并鼓励他们在日常生活中继续运用所学的知识。

拓展活动：12. 鼓励学生尝试搭建更复杂的结构，如城堡、摩天大楼等。

13. 组织学生参加结构搭建比赛，以激发他们的兴趣和竞争意识。

教学反思：通过这个简单的结构游戏教案，学生能够在实践中学习和巩固对简单结构的认识。

同时，通过小组合作和展示，培养了学生的观察力、动手能力和合作精神。

为了更好地引导学生，教师可以提供一些示范作品，并给予学生适当的指导和鼓励。

中班结构游戏计划

中班结构游戏计划一、引言。

结构游戏是中班幼儿园教学活动中的一种重要形式，通过结构游戏可以培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力，促进幼儿的身心发展。

在中班幼儿的教学工作中，结构游戏计划的设计和实施是至关重要的。

本文将从结构游戏的概念、目的和特点出发，结合幼儿的年龄特点和教学实际，提出中班结构游戏计划的具体内容和实施方法。

二、结构游戏的概念。

结构游戏是指通过搭积木、拼图、组合玩具等方式，让幼儿动手进行创造性的活动，培养他们的空间想象力和操作能力，促进幼儿的身心发展。

结构游戏是一种具有一定目的性和规则性的游戏活动，它要求幼儿在游戏中进行思维活动和操作实践，以达到学习和发展的目的。

三、结构游戏的目的。

1.培养幼儿的动手能力。

通过结构游戏，幼儿可以锻炼手部肌肉，提高手眼协调能力，培养灵巧的手指操作能力。

2.培养幼儿的观察力和想象力。

在结构游戏中，幼儿需要观察和分析材料的形状、颜色、大小等特点，同时要根据自己的想象创造出各种形状和结构。

3.促进幼儿的社交能力。

结构游戏是一种合作性的游戏活动，幼儿在游戏中可以与同伴合作，共同完成一项任务，培养他们的合作精神和团队意识。

四、结构游戏的特点。

1.自由性。

结构游戏是一种自由的游戏活动，幼儿可以根据自己的兴趣和想法进行创造性的活动。

2.开放性。

结构游戏是一种开放性的游戏活动，幼儿可以根据自己的想象和创造，创造出各种形状和结构。

3.多样性。

结构游戏的材料和形式多样，可以有积木、拼图、组合玩具等形式，满足幼儿不同的需求和兴趣。

五、中班结构游戏计划。

1.积木搭建活动。

利用各种形状和大小的积木，让幼儿进行搭建活动，培养他们的空间想象力和操作能力。

2.拼图游戏活动。

选择适合中班幼儿的拼图玩具，让幼儿进行拼图游戏，培养他们的观察力和手眼协调能力。

3.组合玩具活动。

提供各种形状和颜色的组合玩具，让幼儿进行组合活动，培养他们的想象力和创造力。

六、中班结构游戏计划的实施方法。

1.根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的结构游戏材料和形式。

幼儿中班建构游戏教案

幼儿中班建构游戏教案幼儿中班建构游戏教案【篇一：中班建构游戏】美丽的幼儿园活动目的：1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。

2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。

3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。

4、继续培养幼儿之间的合作互动。

活动准备：1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。

2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。

第一次指导：指导要点：1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方？2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。

3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。

4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。

5、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。

第二次指导：指导要点：1、师生讨论：上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。

2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。

3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。

4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。

第三次指导：指导要点：1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方？2、幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造，丰富幼儿园的户外活动场地。

涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，组织幼儿欣赏、评价。

《马路上的汽车》活动目的：1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.，发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。

2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料。

3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。

4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。

活动准备：知识准备：掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征物质准备：各种建构材料、幼儿收集的各种汽车第一次活动指导：指导要点：一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造.1、引导幼儿说说可用什么材料建构，该如何建构？2、教师讲解示范，引导幼儿搭建汽车的基本造型。

结构游戏中班教案

结构游戏中班教案一、教学目标1.了解结构的概念和分类；2.掌握结构的基本构成和特点；3.能够通过结构游戏的方式加深对结构的理解和认识；4.培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。

二、教学重点1.结构的概念和分类；2.结构的基本构成和特点。

三、教学难点1.如何通过结构游戏的方式加深对结构的理解和认识；2.如何培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。

四、教学方法1.讲授法；2.游戏法；3.合作学习法。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或实物引入结构的概念和分类，让学生了解结构的基本概念和分类。

2. 讲授（10分钟）教师讲解结构的基本构成和特点，让学生了解结构的基本构成和特点。

3. 游戏（30分钟）教师组织学生进行结构游戏，让学生通过游戏的方式加深对结构的理解和认识。

游戏规则如下：1.学生分成若干小组，每组3-5人；2.每组给出一些材料，如纸板、木条、胶水等；3.学生需要在规定时间内，利用给出的材料，构建一个稳定的结构；4.结构需要满足一定的要求，如高度、稳定性等；5.最后，教师评选出最稳定的结构。

4. 合作学习（15分钟）教师组织学生进行合作学习，让学生在小组内分享自己的构建经验和心得体会，培养学生的团队合作精神。

5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生回顾本节课的学习内容和收获。

六、教学评价1.学生能够正确理解结构的概念和分类；2.学生能够掌握结构的基本构成和特点；3.学生能够通过结构游戏的方式加深对结构的理解和认识；4.学生能够培养观察力、动手能力和团队合作精神。

七、教学反思本节课采用了讲授法、游戏法和合作学习法相结合的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习结构的相关知识。

通过游戏的方式，让学生更加深入地理解和认识结构，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。

同时，通过合作学习，让学生在小组内分享自己的构建经验和心得体会，培养学生的团队合作精神。

整节课教学效果良好，学生积极参与，达到了预期的教学目标。

结构游戏组织与指导

三、结构游戏的组织与指导结构游戏又称“建造游戏”，使用各种结构材料(如积木、积塑，沙石、泥，雪、金属材料等)，通过想象和手的造型活动构造建造工程物体的形象，实现对周围现实生活的反映。

幼儿在堆砌、罗列和组合的活动中，认识各种材料的性能，区别形体，学习空间关系知识和整体，部份的概念，发展感知觉，目测力、操作能力及创造性，可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得数量、高度、长度、上下、摆布、宽窄、厚薄、对称等概念，取得组合、堆积、罗列各种形体的经验，从而磨练幼儿的意志，培养做事认真，克服坚持到底的品质。

因此结构游戏被称为是“塑造工程师的游戏”。

止匕外，一些利用自然材料进行的活动，如玩沙、玩水、玩雪等也属于此类游戏。

(一)结构游戏环境的创设老师应以一颗童心来接纳每一个孩子，以与孩子平等的心态和孩子沟通，尊重幼儿的年龄特点和个性特点。

孩子们能做的、能想的，让他们自己去做，去想;孩子们能探索，发现；孩子们能计划、安排的，让他们自己去计划安排；孩子们能选择判断的让他们自己去选择判断；孩子们能获取的，让他们自己去获取，成为游戏的主人。

在宽松的环境中，幼儿顾忌少，可以充分地想象、交流，表现，有利于幼儿创新能力，自主性的培养。

某幼儿园提出的五个自主原则；自主选择结构材料自主选择操作方式自主选择场地自主选择玩伴自主选择游戏主题拓展幼儿的活动空间。

室内、 (活动室、寝室)室外，走廊都可以成为幼儿游戏的空间。

保证充足的游戏时间提供符合幼儿年龄特点的丰富的结构材料小班：色采明艳、大小适中、并便于操作的材料，中班：种类各异的有一定难度需一定力度操作的材料大班：精细的有难度的，创作余地更大的结合结构的材料广泛搜集废旧物品作为辅助材料自然物和无毒无害的废旧物品是一种未定型的建构材料，能够一物多用，它与定型的材料相比，不仅经济实惠，价廉物美，而且还更有利于幼儿新思维和能力的培养。

纸箱，纸盒，挂历纸，冰糕盒，贝壳，鹅卵石、可乐瓶，吸管等等。

中班结构游戏教案

中班结构游戏教案教案名称：中班结构游戏——搭积木目标：通过游戏操练儿童的动手能力和思维能力，培养他们的逻辑思维和空间想象力。

准备材料：相同的积木数个。

活动过程：1. 游戏准备：将一些相同的积木准备好，可以选择各种形状和大小的积木，确保每个孩子都有足够的积木。

2. 游戏引导：老师首先给每个孩子发放一些积木，告诉他们可以根据自己的想法来搭建不同的结构，可以是房子、桥梁、动物、交通工具等等。

然后，老师通过示范一些简单的结构搭建，引导孩子们思考如何将积木搭建成自己想要的形状。

3. 游戏进行：让孩子们开始自由搭建，他们可以单独搭建，也可以和其他孩子合作搭建。

在游戏过程中，老师可以提供一些提示和引导，帮助孩子们解决遇到的问题。

4. 游戏总结：在游戏结束后，老师可以组织孩子们互相展示自己搭建的作品，并引导他们讨论各自作品的特点和创意。

教育目标：1. 发展动手能力：通过搭积木的游戏，培养孩子的手眼协调能力和精细动作能力。

2. 培养思维能力：积木搭建需要孩子们进行构思和规划，培养他们的逻辑思维和空间想象力。

3. 提高创造力：搭积木可以让孩子们自由发挥想象力和创造力，培养他们的创造力和创新思维。

教学重点和难点：重点：激发孩子的兴趣，培养他们的观察力和思维能力。

难点：引导孩子们合作搭建，培养他们的社交能力和团队合作意识。

拓展活动：1. 孩子们可以在家用积木自己做更多的搭建，然后带到课堂上互相展示和分享。

2. 制作积木造型的简单故事，让孩子们参与角色扮演。

3. 引导孩子们利用积木进行数学活动，如数一数积木的个数、比较积木的大小等。

注意事项：1. 老师应在活动中创设愉快的氛围，鼓励孩子们大胆尝试，不怕出错。

2. 为了保证孩子们的安全，需要确保积木没有尖锐的边缘，以防刮伤孩子们。

3. 需要充分关注每个孩子的参与程度，鼓励他们互相帮助和分享。

中班结构游戏的指导

中班结构游戏的指导结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。

这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。

教师的指导是发挥结构游戏教育作用的关键。

由于幼儿年龄特点的局限，他们在游戏中反映出来的各种要求、思想、能力、行为、认知水平等问题，都离不开教师的合理帮助、正确指导。

以下是我在指导幼儿结构游戏的一点体会。

一、丰富幼儿的生活经验，加深对物体和建筑物的印象我利用带领幼儿外出活动、散步、自由活动等机会，引导幼儿反复观察，然后说出物体各部分名称、形状和结构特点。

如：当幼儿生成房子这一个主题时，我就带领幼儿来到操场，引导幼儿仔细观察幼儿园内几间房子的外形结构和特点，让它们说出房子的形状、房顶的样式，它们是如何组合的等。

这样，她们在结构活动过程中，才能创造性地表现物体的特征。

二、教幼儿一些结构技能1、学习看平面图进行建构。

我提供建构示意图，贴在活动室的橱上，让孩子按照自己的兴趣、能力选择材料，进行建构。

例如，孩子在看图搭出一朵小花时，我表扬他搭得好的同时鼓励他搭一个花篮，于是，他加上一根手柄，就成了一个漂亮的花篮。

这样，孩子在操作中不仅掌握了看图搭建的技能，还体会到创造的快乐，能激发今后的大胆创造的愿望。

2、学习排列、垒高、插接、围合等，同时注意简单的颜色搭配。

中班初期孩子的搭建一般不会注意美观，他们更多的关注能否搭成一件物品。

在一次搭建“树”的活动中，幼儿通过操作实践掌握了拼插、围圆等方法，每个幼儿都做了一棵树，由于结构材料雷同，大部分幼儿的作品十分相像，只有一个幼儿搭建了一大一小两棵“树”，又把它们重叠在一起，用废旧材料制作“树”上的礼物，说“这是礼物树”。

我灵机一动，回应道：“小朋友做了这么多的树，都长得差不多，你们能不能改变一下，让大家记住你做的是什么树。

”于是孩子们纷纷动手，不一会儿“圣诞树”“心愿树”“果树”等作品纷纷诞生了。

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