古诗词复习公开课
公开课(课外古诗词)
（1）诗歌采用什么手法？抒发了怎样的思想感情？
（2）诗歌运用什么表达技巧？表达了怎样的人生理想？ 回答技巧： 描绘了怎么样的景，是怎样描绘的（运用了什么样的表达技巧）， （1分）抒发了怎样的情感（1分）。
诗歌常见的情感类型如下：
1、生活杂感
① 寄情山水田园的悠闲 ② 昔盛今衰的感慨 ③ 借古讽今的情怀 ④ 青春易逝的伤感 ⑤仕途失意的苦闷 2、思乡怀人 ① 羁旅愁思 ② 思亲念友 ③ 边关思乡 ④ 闺中怀人 3、建功立业 ①建功立业的渴望 ② 保家卫国的决心 ③ 报国无门的悲伤 ④ 山河沦丧的痛苦 ⑤ 年华消逝，壮志未酬的悲叹 4、忧国伤时 ① 揭露统治者的昏庸腐朽，② 反映离乱的痛苦 ，③ 同情人民的疾苦， ④对国家民 族前途命运的担忧 5、长亭送别 ① 依依不舍的留恋 ② 情深意长的勉励 ③ 坦陈心志的告白
古诗词常见的表达技巧有：
（1）表现手法：情景交融、借景抒情、托物言志、动静结合、以 动衬静、以乐景写哀情、直接抒情、间接抒情、衬托（正衬、反 衬），联想、想象、用典、借古抒怀、借古讽今、虚实相生等。 （2）修辞手法：对偶、比喻、拟人、夸张、通感、双关等
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试题演练：
十五夜望
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 1、这首诗前两句描绘了怎样的意境？
问：这首诗歌表达了诗人怎样的感情？ 答：诗歌一二句写小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，看到天色已 晚，自己仍漂泊在外，诗人触景生情，新愁又涌上客子心头。 旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清，明月来和 人相亲相近，诗人借景抒情，抒发了对家乡的思念之情。
绝句二首（其二）
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
（3）运用恰当的形容词概 括特征。
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
高中语文《古诗词练习精讲》复习公开课优秀教学设计(经典、值得收藏)
教学仪器
多媒体
教学过程
一、导出考纲要求
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
二、复习旧知识
1、艺术手法
2、诗歌鉴赏题的最基本的解题规律和方法
3、主观题的答题步骤
三、练习精讲
（一） 夜归
（清）钱澄之
江上霜飞吹客衣，菰蒲艇子夜深归。
。
(三）村行
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
1、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。
B.第二联上下句构成对比，生动地表现出山中有时喧响有时静穆的景象。
D、全诗移情入景，既有雄豪悲壮的格调，又有一种缠绵的情致。
2、诗中主人公夜归时的心情是怎么样的？请简要分析。
（二） 岁 暮
[唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？寂寞壮心惊!
1、对本诗的分析不正确的一项是（）
A、岁末暮年，漂泊异乡，孤独寂寞。
B、天气不好，漫天烟尘，加上鼓角刺耳，令人心烦。
五、 完成练习
板书设计：
1、鉴赏诗歌的人物形象、事物形象、景物形象、语言、表达技巧。
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
C.第三联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。
D.最后两句设为问答，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。
2、 “万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是本诗 广为传诵的写景名句，请就其艺术手法作简要赏析。
人教部编版八年级语文下册期中复习教案——古诗词公开课教案
人教部编版八年级语文下册期中复习教案——古诗词公开课教案一. 教材分析人教部编版八年级语文下册的古诗词单元，包含了《春夜喜雨》、《登鹳雀楼》、《钱塘湖春行》、《渔家傲·秋思》等经典古诗。
这些古诗不仅具有深刻的思想内涵，还具有较高的艺术价值，是中华文化的瑰宝。
通过学习这些古诗，学生可以领略到古人的智慧和情感，提高自己的审美情趣和文化素养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对古诗的韵律、意境等方面有一定的了解。
但学生在分析古诗的思想内涵和艺术特色方面仍有一定的难度，需要教师的引导和启发。
此外，学生对古诗的理解往往停留在表面，难以深入挖掘古诗的内涵，需要教师进行深入的讲解和剖析。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的基本意思。
2.能够分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点，领略古诗的艺术魅力。
3.能够深入理解古诗的思想内涵，体会诗人的情感，提高自己的思想道德修养。
4.能够运用所学，结合生活实际，创作简单的古诗作品。
四. 教学重难点1.能够分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点，领略古诗的艺术魅力。
2.能够深入理解古诗的思想内涵，体会诗人的情感。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“互动教学法”等方法，通过创设情境、分析案例、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解和欣赏古诗，提高学生的审美情趣和文化素养。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示古诗的文本、图片、音频等多媒体资源。
2.教案：准备详细的教学教案，明确每个环节的教学内容和教学方法。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示古诗的图片，引导学生欣赏古诗的意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现古诗的文本，让学生初步感知古诗的内容，指导学生正确地朗读和背诵古诗。
3.操练（15分钟）分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点，让学生通过分析案例，深入理解和欣赏古诗。
古诗词复习公开课2
抓住关键词语，从词性、色彩、 修辞、思想感情答题，同时结合全诗 意境。
• 3.结合诗题，展开合理想像，用优美流畅的 语言，把诗前两句所呈现的画面具体描述 出来。
答： 辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱， 丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山 的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
从诗词中找出景物，寻找景物前 面的修饰语，展开想象，连词成句。
爱国忧国诗
爱国诗是诗歌题材的一种。就是把自己对祖国人 民的热爱，用诗歌这种形式表现出来的一种诗歌题 材。 例如：可以揭露讽刺统治者的昏庸腐朽；可以表 达对国家山河破碎的痛苦、对国家民族命运的担忧； 可以表达为国建功立业的决心，也可以抒发报国无 门的忧闷-------我们比较熟悉的杜甫《春望》，杜牧 《泊秦淮》等
案例二
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ⑴首联写了作者个人和国家的两件大事：
因科举而走入仕途和国家危急存亡关头，起兵勤王抗元 ⑵“风飘絮”、“雨打萍”分别比做 国家形势危急和个人命运漂浮无根 ， 其作用是 生动形象地写出了国事到自身艰辛危苦 ⑶画线句写的很是巧妙，试作分析 答：诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名的险恶来暗示诗人处境的艰危
3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主 要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、 情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的 修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和 具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什 么内容，抒发了什么样的思想感情
2、从炼字上
题目形式 1诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？ 2“用某个字或词好不好，能不能用另一个字或词替换 3你最欣赏哪个字或词？请赏析 答题策略 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住 诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的 思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意 境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
公开课(古诗词复习)教案1
古诗词复习教案【复习目标】讨论、归纳历年中考古诗词默写题的类型及特点，总结出与题型相对应的复习方法并熟练运用。
【教学过程】：一、板书课题师：同学们，到现在为止你们已经积累了一定量的古诗词，今天我们一起复习古诗词。
（板书课题）二、出示目标：师：本节课的学习目标是什么呢？请看屏幕：讨论、归纳历年中考古诗词默写题的类型及特点，总结出与题型相对应的复习方法并熟练运用。
三、第一次“先学后教”（一）、考什么（内容）（二）、历年怎么考【2010年】根据上下文的提示，补写出古诗文名篇名句的空缺部分。
(6分)(1) ，。
萧关逢候骑，都护在燕然。
(王维《使至塞上》)(2)持节云中，何日遣冯唐？，，射天狼(苏轼《江城子密州出猎》)(3)然则何时而乐耶？其必“，”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？(范仲淹《岳阳楼记》) 【2009年】根据上下文的提示，补写出古诗文名篇名句的空缺部分。
(6分)(1)塞下秋来风景异，。
四面边声连角起，千嶂里，。
(范仲淹《渔家傲》)(2)结庐在人境，而无车马喧。
? 。
(陶渊明《饮酒》其五)(3)后值倾覆，，，尔来二十有一年矣。
(诸葛亮《出师表》)【2008年】根据上下文的提示，补写出古诗文名篇名句找那个的空缺部分。
（6分）（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
，。
（《孟子二章》）（2）树木丛生，百草丰茂。
，。
（曹操《观沧海》）（3）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
，。
（文天祥《过零丁洋》）【2006年】根据上下文或特定要求默写古诗文名句。
(6分)(3)晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去的惋惜、怅惘之情的句子是，。
【2004年】根据上下文或特定要求默写古诗文名句。
(每小题2分，共6分)(3)曹操《龟虽寿》一诗中，用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是“__________，__________ ”（三）、历年怎么考（形式）1、上下句对接型（唐诗、宋词和文言文）2、补充型3、理解类（1）拓展性默写2009(7)“时有落花至，远随流水香”这两句诗表现了落花积极进取的精神．但龚自珍《已亥杂诗》中的“_____ _____,_____ ______”在境界上更胜一筹。
诗词三首优秀公开课一等奖教案设计
诗词三首优秀公开课一等奖教案设计诗词三首优秀教案第1篇【教学目标】1、认识7个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会古诗词描述的景物和诗人表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
4、培养学生课外主动积累诗词的习惯。
【教学重点】1、理解诗句的意思并想象描写的画面。
2、背诵古诗词，默写《乡村四月》《四时田园杂兴》。
【课前准备】1、师生查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2、指导学生收集描写田园风光的古诗词。
《乡村四月》《四时田园杂兴》一、由题入手，弄清题意，了解诗人1、板书课题，齐读课题：乡村四月。
师生谈话：孩子们，在四月的春天，你们到过乡村吗?在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景?下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的?2、出示插图，观察感受：师：仔细观察插图，图上描绘一幅怎样的生动画面?(学生仔细观察后谈感受，教师从“初夏美景”和“农民繁忙”进行指导。
)3、师生交流资料，了解诗人：翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
二、初读古诗，整体感知，弄懂诗意1、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3、指名朗读，相互学习，相互欣赏，相互评价。
4、小组合作，结合文中的插图和注释，利用工具书弄清句意。
5、小组交流，讲讲诗意。
三、全班交流，品评朗诵，感悟诗情1、自由诵读，结合画面想象古诗描绘的情景。
2、逐句品评，交流感受，诵读升华。
师：前两句诗描写了那些景物? (绿原、白川、子规、烟雨)师：作者用这些特有的景物给我们勾勒出一幅江南水乡图，谁能用自己优美的语言给我们描述?(3～5位同学描述)(山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。
) 师：这样一幅美丽动人的乡村风光，假如你是诗人，你的感受如何?(喜爱、高兴、赞美、欣赏)师：我们带着自己的感受边读边想象画面师：谁来读后两句诗，要读出自己的感受，说说为什么要这样读。
部编版语文六年级上册第3课《古诗词三首 》公开课PPT课件
➢ 理解了诗人的“新愁”后，再来读后面这两句诗， 你有新的感受吗？
野旷天低树， 江清月近人。
正是因为诗人心中 愁苦，所以他看到的景 象是空旷的、孤寂的。
➢ 朗读古诗，放慢语速，读出诗人的愁绪。背诵古诗。
宿建德江 [唐]孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
六月二十七日望湖楼醉书
天下起了雨。这时，拐个弯，茅店 突然出现在眼前，令诗人十分惊喜。
回忆一下，陆游写的哪句诗表达 的也是这种峰回路转的惊喜？
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
➢ 朗读下阕，读出诗人的惊喜之情。
七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
➢ 对比阅读，体会情感
2.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ··
别枝：_横__斜__的__树__枝__。_____ 句意：明__月__升__上__树__梢__，__惊__飞__了__枝__头__的__喜__鹊__， _清__凉__的__晚__风__中__，__传__来__蝉__鸣__声__声__。_________
课后作业
写作背景
孟浩然早年热心功名，然而科举失利，饱受打击， 在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。《宿建德江》 写于诗人在长安应试失败之后，感觉自己怀才不遇，于 是开始了漫游的生活。途经建德江时已临近黄昏，诗人 面对这四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羁旅 的惆怅，对故乡的思念，仕途的失意……千愁万绪，不 禁涌上心头，于是触景生情，写下了这首诗。
3 古诗词三首
宿建德江
[唐] 孟浩然
作者简介
孟浩然 唐代著名山水田园诗人，
襄州襄阳（今属湖北）人，世称 “孟襄阳”,与王维并称盛唐山水 田园诗派的代表。孟浩然的代表作 有《春晓》《过故人庄》等，收录 于《孟浩然集》中。
中考古诗词鉴赏复习公开课
方法：①通过联想展示诗中场景，从字义、修辞等角 度去分析字词的表达效果 ②联系诗中的情感意蕴去品味。
饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山” 中“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种 效果。请你说说为什么。
实战演练
2006年徐州市中考题
望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 “会当凌绝顶，一览众山小。”两句体现了诗人怎样 的思想感情？
誓要攀登人生的顶峰，实现自己远大抱负的雄心壮志
4、品味诗词的表现手法
例：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”这句诗是 历来为人所称道的写愁名句，谈谈它好在处何？ 常见的表现手法： ①抒情方式：直抒胸臆 间接抒情（借景抒情、情景交融、托物 言志、借古讽今、怀古伤今等） ②表现手法：化虚为实、虚实结合、以动写静、以乐 写哀、对比映衬、化用典故等 ③修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等 方法：明确指出诗词所使用的表现手法，阐述这种手 法表现了什么内容或抒发了怎样的情感或揭示了什 么道理。
月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情
夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情 流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁 烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思 春风、东风—春天、希望等美好事物
西风—惆怅哀伤、游花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁 梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志 梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁
（2）这首词表达了诗人怎样的思想感情？
2008年（四川乐山题） 行路难 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能 食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪 上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有 时，直挂云帆济沧海。
古诗词复习教学实录 公开课
精品文档走进古诗词大观园古海涛江西省瑞金市课前：疯狂背古诗（配乐）分钟）直接导入，紧扣主题（2一、短小精悍、节奏分明、意导语：同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，它床前明月就能摇头晃脑地读： ,千百年来传诵不衰。
当孩童牙牙学语时，境优美)(光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
抬头静听今天，我们一起走进古诗词大观园，去采撷珍珠，欣赏画卷，聆听乐曲（板书客厅，略微弧形）【设计意图：开门见山地点明课题，直接进入学习，明确学习的内容。
】二、整体复习，分类梳理（10分）同学们，古诗词是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。
千百年来师：传诵不衰，深受人们喜爱。
它不但能陶冶我们的性情，更能启迪我们的思想。
今一至六年级教材里，收录了近天我们就复习小学阶段学习的古诗。
在小学阶段有的为拓展单元主题以“日首古诗词，有的为烘托单元主题以“精读课文”出现，70首古诗词，看起来不太可能。
积月累”呈现。
一节课要复习70如何既准确又快速地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝那么，：我记忆古诗的方法是多1招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？生读几篇结合注释背诵。
师：其他同学呢？2：理解诗意来记忆。
生其他同学还有吗？师：师：其他同学还想分享吗？：多读几篇，头脑中想象诗的画面来记忆。
生3 了解诗人的身世际遇来记忆：生4有这么多的好方法，确实让我们大开眼界！今天老师也给大家带来几师：种复习古诗的方法希望对你有所帮助。
课件出示古诗复习法：分类整理法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆......法””（板书）今天我们就用第一种方法“1、体裁分类：分类整理，科学记忆，说不定还能超额完成任务呢。
想不想挑战一下？下来复习我们所学过的古诗给它”，我们来古诗词汇总根据这个诗歌体裁面请大家拿出老师刚才发下来的“们分分类。
第一组同学找“写景诗”，用“√”在诗题前标起来；第二组同学找“咏物诗”，用“△”标起来；第三组“叙事诗○”；第四组“说理诗※”……，同桌分工合作，快速浏览，一人从前往后看，一人从后往前看，这样又快又准。
演示文稿六年级古诗复习公开课
断肠人在”天的涯感伤。
第五十八页，共66页。
话说友谊
友谊是李白《赠汪伦》中“桃花潭水深千 尺，不及汪伦送我情”的感动，
友谊是杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好 风景，落花时节又逢君”的惊喜， 友谊是“高适《别董大》中“莫愁前路无知己， 天下谁人不识君”的劝慰，
第五十六页，共66页。
感 悟 四 季——秋
“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人 的眼里是悲凉的， 杜甫说：“无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来”；
马致远说：“枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家”；
张继说：“月落乌啼霜满天，江 枫渔火对愁眠” 。
第五十七页，共66页。
品味乡愁
乡愁是李白“ 举头望明月， 低头思故”乡的孤寂,
第五页，共66页。
我知道：
诗仙是（ 李）白 诗圣是（ ）杜甫
诗魔是（ 白居）易 诗鬼是（ ）李贺 诗豪是（ 刘禹锡） 大李杜（ 李白）（ ）杜甫 小李杜（ 李商隐）（ ）杜牧
第六页，共66页。
我知道李白的诗有《 赠汪》伦《 望庐山》瀑；布
杜甫的诗有《 春夜喜》雨《 绝 句》；
辛弃疾的诗有《 西江月·夜行黄沙道》中。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无 处寻。 儿童放学归来早，忙趁东风放 纸鸢。
怪生无雨都张平，不是遮头是 使风。
路人借问遥招手，怕得鱼惊 不应人。
第六十五页，共66页。
诗中的乡愁：
举头望明月，低头思故乡。 春风又绿江南岸，明月何时照 我还。 独在异乡为异客，每逢佳节倍 思亲。 露从今夜白，月是故乡明。
第二十三页，共66页。
第二关 诗填苑字拾成趣诗
第二十四页，共66页。
【公开课教案】高考语文专题复习：古诗词鉴赏专项-教学设计
“古诗词鉴赏专项”教学设计一、课题名称（学习任务名称）《古诗词鉴赏专项》授课时间年月 1 日课时（或上课用时分钟）2课时二、教学目标1.知识目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
2.能力目标：理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。
3.素质目标：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
4.思政目标：了解中国特色社会主义现代化建设常识。
知道中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，学会运用马克思主义观点发现问题、分析问题、解决问题。
三、教学重点难点及突破方法【教学重点】把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
【教学难点】1、全面领会并用恰当的语言准确概括诗词意境及所用的艺术手法。
2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。
四、教学策略（方法）与学法设计讲授法、谈论法、演示法五、教学准备多媒体教室、PPT课件、自主练习册、课本、笔记本六、教学过程设计课前：课前任务，准备带有颜色的古诗句。
结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读，引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。
课中：教学环节与时间分配教学内容教师活动学生活动设计意图课前导入（欣赏音乐）5分钟走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界。
在古典诗歌的清芬中，在我们眼中，古诗仿佛是一枚观看ppt课件，听调动学生课堂的积极性，回归课堂，并我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。
然而，由于种种原因，我们对古典作品的解读和鉴赏总是存在着一定的障碍。
好吃的坚果，虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的，但我们却无法突破那坚硬的语言外壳。
人教版五年级下《古诗词三首》语文板书公开课教案优秀教案
人教版五年级下《古诗词三首》语文板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵三首古诗词。
2.理解诗词中的意象和情感，体会古人的思想感情。
3.培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点1.掌握诗词的基本知识，如韵律、对仗等。
2.理解诗词中的意象和情感。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解诗词中的意象和情感。
2.如何激发学生对古诗词的兴趣。
四、教学过程（一）导入1.教师简要介绍古诗词的基本概念和特点。
2.引导学生关注古诗词的魅力，激发学生的学习兴趣。
（二）学习《江南春》1.教师带领学生朗读《江南春》，让学生初步感受诗词的韵律美。
2.学生自主观察诗句中的意象，如“江南春”、“水乡”等。
（三）学习《静夜思》1.教师带领学生朗读《静夜思》，让学生感受诗词的静谧美。
2.学生自主观察诗句中的意象，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
3.教师引导学生深入理解诗句中的意象，如“床前明月光”代表着夜晚的宁静，“疑是地上霜”则让人感受到诗人的孤独和寂寞。
（四）学习《春晓》1.教师带领学生朗读《春晓》，让学生感受诗词的生机美。
2.学生自主观察诗句中的意象，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
3.教师引导学生深入理解诗句中的意象，如“春眠不觉晓”代表着春天的美好，“处处闻啼鸟”则让人感受到春天的生机勃勃。
（五）课堂小结2.鼓励学生在日常生活中多读古诗词，提高文学素养。
（六）作业布置1.背诵并默写三首古诗词。
2.选择一首最喜欢的古诗词，进行诗句解析，下节课分享。
五、教学反思本节课通过学习《江南春》、《静夜思》和《春晓》三首古诗词，让学生感受到了古诗词的韵律美、意象美和情感美。
在教学过程中，教师注重引导学生自主观察和思考，激发学生的学习兴趣。
同时，通过课堂小结和作业布置，巩固学生的学习成果，提高学生的文学素养。
在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对古诗词的理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
课堂气氛有时显得较为沉闷，需要教师在今后的教学中更加注重调动学生的积极性。
八年级语文下册文言文及古诗词归纳复习(完整版)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤 读书。
晋，孙康家贫，映雪读书。
(1)《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是唐代旳刘禹锡，这首七 律诗经过写本身旳坎坷遭遇和无限感叹，体现了诗人对生活旳乐 观态度和进取精神。
诗中揭示新事物必将取代旧事物旳千古名句是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
2、阐明不论朝代旳兴或亡，最苦旳都是老百姓旳诗句是(主旨 句)：
兴，百姓苦：亡，百姓苦! 3、《潼关心古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历 来兵家必争之地旳句子是：
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
一、解释下列加点旳词语 ：
1. 水尤清冽
尤：格外 冽：凉
2. 伐竹取道，下见小潭
道：道路 见：出现
21. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样波折，又像蛇
爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。
22. 其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪岸旳形势像犬牙般交错参差，无法看到水旳源头。
23. 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 四面有竹子和树林围绕着，静悄悄旳没 有人迹，使人感到心境
2)概括写出两次抗元，遭受失败后旳心情句是： 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
3)体现诗人爱国情怀与坚贞旳民族气节旳名句是： 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(4)《水调歌头》旳作者苏轼，宋代文学家，这首词体 现了词人怀念手足，心情郁闷惆怅之情，但以乐观旷达旳 情怀作结。
1)词中写由月光转为思绪旳过渡排比句是： 转朱阁，低绮户，照无眠。
答：体现对山水风光旳热爱，对功名利禄旳鄙视，对官场旳厌 恶。（要点）
4)请找出文章里详细描绘富春江旳“异水”“奇山”旳句子 异水： 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，
新古诗复习公开课教案
古诗词复习公开课一、复习目标：1、引导学生用自己的方法整理、回顾课本中学过的古诗词；2、从知诗人、明诗意、悟诗情、学写法等几个方面帮助学生复习巩固所学的古诗词。
3、能够灵活的运用学过的诗句，做到学以致用。
二、复习过程：一、游戏导入1、同学们，我们来玩个猜谜游戏，根据老师的提示猜一个人物。
唐代浪漫主义诗人“诗仙”（李白）宋代婉约词派“千古第一才女”易安居士（李清照）师：他们是我们非常熟悉的诗人和词人。
六年的小学生活，你们一定积累了不少的古诗词，今天这节课就让我们一起畅游在诗词的海洋中。
板书：古诗词复习二、自主汇报，积累古诗（一）、课前老师让大家自主整理了小学六年以来课本中学过的古诗词，把整理好的资料拿出来，汇报一下你是根据什么来整理的？1、根据诗人和朝代进行整理的师：汇报一下你整理的结果。
同学们能将下列诗人、朝代与诗篇一一对应吗？出示：贾岛宋代《墨梅》辛弃疾元代《寻隐者不遇》袁枚唐代《清平乐.村居》王冕明代《石灰吟》于谦清代《所见》2、按诗与词的区分来整理的古诗是大家都比较熟悉的，你能给大家背一首学过的词吗？《如梦令》、《渔歌子》、《清平乐.村居》词与诗是有区别的，谁来说一说词的特点？说几个知道的词牌名（清平乐、渔歌子、如梦令、水调歌头、菩萨蛮、卜算子、西江月、浪淘沙、满江红、蝶恋花、沁园春、念奴娇）。
3、按五言诗和七言诗来整理的。
4、按诗词的内容来整理的。
说说你都整理出了哪些类别？指名补充板书：爱国诗、思乡诗、送别诗、咏物诗……(读书诗、写景诗)四人一小组，从中任选一个类别，背一背学过的古诗，看哪一小组积累的古诗最多。
下面我们就要进行一个赛诗的游戏，规则是这样的：先请一个小组的代表背任意一个类别的一首诗，然后其他小组的同学就站起来接着背一首和他同类别的诗；如果接对了，你们小组就可以重新背一首其它类别的诗，再由别的小组接下去。
指名背师：我们不光要会背，还要会写，根据老师的提示填诗句，并说说这首诗属于哪一类别的诗。
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８、《浣溪沙》中被誉为“天然奇偶”的千古佳句是： 无可奈何花落去 ，＿＿＿＿＿＿＿＿。 似曾相识燕归来 ９、《闻官军收河南河北》中表现诗人初闻喜讯时悲喜 初闻涕泪满衣裳 交加的诗句是剑外忽传收蓟北，＿＿＿＿＿＿＿＿。诗 中的颈联是：白日放歌须纵酒 ，＿＿＿＿＿＿＿＿。 青春作伴好还乡 １０、李商隐所作《无题》被认为是一首爱情诗，诗中 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 “＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”一句使用双 关手法，表达了无尽的思念，现常用来歌颂无私奉献的 精神。 11、古诗中，诗人常借物传情，鸟类成为首选。《使 至塞上》中王维有“征蓬出汉塞，_______________”， 归雁入胡天 《无题》中李商隐有“蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看 ___________________” ，《浣溪沙》中晏殊有“无 似曾相识燕归来 可奈何花落去，______________ 。”
1. 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 2.几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥 。
直接型默写：依据课文上下句默写。
试题为考生提供古诗文的上句或者下句， 要求考生填写出相应的语句。
平时要熟记熟背，答题时认真细 致，务必做到不添字、漏字、不写 错别字。
老师的话。。。。。。
二、理解型默写：
崔颢《黄鹤楼》中表现无限乡愁的诗句是： 日暮乡关何处是 ？ 烟波江上使人愁 。 王维《使至塞上》中描写边塞奇特壮美景色，被后 大漠孤烟直 人誉为“千古壮观”的名句是“________________ ， 长河落日圆 。” __________________
答题的方向，对试题的答案没有确切的 要求，考生答出相关的内容即可。
老师的话。。。。。。
平时多注意积累诗句，并认 真归纳整理积累的诗文；做题时 要看清题意，写出符合要求的诗 句。
你们来做做 。。。。。。
一、读诗句,找错别字，做一回小老师。
1、隔江犹唱《后廷花》。 2、但愿人长久，千里共蝉绢。 3、箫关逢侯骑，都护在燕然。 5、大漠孤烟直，长河落日园。 7、征逢出汉塞，归燕入胡天。 9、欲孤台下清江水。
情境三： 初中毕业在即，同 窗好友就要分离， 在写给你好友的同 学录上，你将用一 句什么诗句来表达 你对他的友情？
海内存知己， 天涯若比邻。
抒发思乡之情是我国古代诗词曲中的一个经久不衰的主 题，其中有许多名句，请你任意写出两句： “_____________、_____________”。
乡书何处达，归雁洛阳边 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 夕阳西下，断肠人在天涯 人不寐，将军白发征夫泪 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 春风又绿江南岸，明月何时照我还
Байду номын сангаас情境运用型默写：试题为考生
提供一种交际性的情境，要求考 生根据情境的要求默写出正确的 诗句。 答题的要领在于对情境的把 握，切忌所答非所问。
老师的话。。。。。。
四、开放型默写：
古诗词中有很多抒写爱国情怀的名句，请 你写出两句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 开放型默写：试题只为考生提供一个
（庭）
（婵、娟）
（萧、候） （圆）
（笼、夜） 4、烟茏寒水月笼沙，月泊秦淮近酒家。
（燕） 6、无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
（蓬、雁） （郁）
（蜡、炬） 8、春蚕到死丝方尽，腊烛成灰泪始干。
二、按要求默写句子：
白日放歌须纵酒 ，青春作伴好还乡。 1、＿＿＿＿＿＿ 2、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 却道海棠依旧 3、试问卷帘人， ＿＿＿＿＿＿＿。 山深闻鹧鸪 4、江晚正愁余，＿＿＿＿＿＿。 独怜幽草涧边生 ，上有黄鹂深树鸣。 ５、
情境一： 中秋佳节，远在 美国留学的小王 无法回国和家人 团聚，只能通过 贺卡祝家人身体 健康，生活平安， 请你替小王在他的贺卡上写一句诗，来表 达他对家人的美好祝愿：
但愿人长久，千里共婵娟。
会当凌绝顶， 一览众山小。
情境二： 暑假期间，李明到南岳旅游，当他爬上衡山 祝融峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的 口中脱口而出，你猜会是哪一句？
范例：
人生难免经历挫折与失败，当遭遇 它们的时候，千万不要灰心失望，请 相信自己的能力。“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村”只要乐观坚强的面 对，就能实现自己的目标。
６、《泊秦淮》中表达作者对国家命运的关怀，抨击统 商女不知亡国恨 治者沉湎酒色的忧愤之情千古名句是： ＿＿＿＿＿＿ 隔江犹唱后庭花 ＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ７、《水调歌头》中表现作者豁达胸襟的句子是： 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺 ＿＿＿＿＿＿＿。表达对亲人美好 祝愿的句子是： 但愿人长久，＿＿＿＿＿＿＿＿。 千里共婵娟
理解型默写：试题为考生提供诗文的
意思，要求考生根据意思的提示填写出 相应的语句。
复习时应准确把握诗文的意思，做 题时应审清题意，根据题目的提示找出 相应的语句，正确默写。
老师的话。。。。。。
三、情境运用型默写：
1、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应 拥有＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 的心态。（用《岳阳楼 不以物喜 , 不以己悲 记》中原句填写） 2、如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说 择其善者而从之，其不善者而改之。 过：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课堂小结：
背
诵 理 解 归 纳 书 写
祝同学们：
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
我班某同学在中考复习中，因为基 础较差，觉得考不上理想高中，复习时 提不起劲头，感到很自卑。你作为他的 好朋友，很为他着急，准备鼓励他一下。 请以此为情境，写一段励志的话。 要求：能使用必背的古诗文中的句子。
“酒”与古代文人墨客都结下了不解之缘，写下了 很多与“酒”有关的诗词佳作，请写出来。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 明月几时有？把酒问青天。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒
学了这节课你有什么复习措施？
1、化整为零，坚持每天有计划地诵读、背 诵、默写。 2、列出背诵计划，明确每天每周的背诵任 务，对一些记诵难度较大的篇目，要间隔性 反复诵读，以加强记忆。 3、善于梳理，进行系统记忆，可以从不同 角度进行归类，可从主题、朝代、作者、体 裁等角度分类记忆。 4、容易写错的字要在背诵中圈出后辨析记 牢。
课前活动：考考你的观察能力
看图说古诗
李 白
低 头 思 故 乡 。
举 头 望 明 月 ，
落红不是无情物，化作春泥更护花。
龚自珍《己亥杂诗》
夕 人阳 在西 天下 涯， 。断 肠
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
《白雪歌送武判官归京 》
古诗词复习 （默写）
目标：
了解题型特点
掌握解题方法
一、直接型默写：