功和功率教学设计12
初中物理功和功率教案
初中物理功和功率教案一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的概念及计算方法2. 功率的概念及计算方法3. 功和功率在实际中的应用三、教学重点与难点1. 重点：功的概念、计算方法，功率的概念、计算方法。
2. 难点：功和功率在实际中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究功和功率的概念及计算方法。
2. 利用生活实例，让学生理解功和功率在实际中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如提水、推车等，引导学生思考什么是功。
2. 探究功的概念：让学生通过实验或观察，了解功的计算方法，总结功的定义。
3. 讲解功率的概念：引导学生理解功率的含义，介绍功率的计算方法。
4. 应用实例：让学生分析生活中的一些实例，如运动员跑步、发动机工作等，了解功和功率的实际应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结功和功率在实际中的应用，以及如何计算。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置一些有关功和功率的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对功和功率概念的理解。
2. 练习题：布置针对性的练习题，让学生巩固功和功率的计算方法。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对功和功率实际应用的理解。
七、拓展与延伸1. 引导学生思考：功和功率在科学和技术领域中的重要性。
2. 介绍相关科学现象：如水力发电、风力发电等，让学生了解功和功率在现实生活中的应用。
八、教学反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中。
2. 学生反馈：听取学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和困惑。
九、课后作业1. 巩固功和功率的基本概念和计算方法。
初中物理《功和功率》教案
初中物理《功和功率》教案【课题】功和功率【教学目标】1.知识目标：了解功和功率的定义和计算公式；掌握功率的单位和换算方法。
2.能力目标：能够运用所学知识计算功和功率。
3.情感目标：培养学生观察、思考和动手实践的能力，激发学生对物理学习的兴趣。
【教学重点】掌握功和功率的定义和计算方法。
【教学难点】能够准确运用所学知识计算功和功率。
【教学准备】课件、练习题、实验装置、实验材料【教学过程】一、导入（5分钟）1.引入：通过展示一段视频，让学生观察一位举重运动员正在举起的重物，引发学生对功的思考。
2.看图讨论：请学生观察以下图片，结合引导问题讨论：什么是力的作用点沿着力方向移动了多长距离？这个量叫什么？有什么用？二、概念讲解（10分钟）1.功的定义：当力作用于物体上，使物体发生位移时，力对物体所做的“功”是力与物体的位移的乘积。
2. 计算公式：功=力×位移×cosθ3.功的单位：焦耳（J）4. 示例演练：请学生根据计算公式计算以下问题：1）一个力为5N的人用1分钟用力推500m的书包，他为书包做了多少功？2）一位体力劳动者挤压一捆20kg的棉花被，所用拉力为400N，做功10J。
这捆棉花纵向位移是多长？5.小结：请学生总结功的定义、计算公式和单位。
三、实验探究（20分钟）1.实验目的：通过实验验证对物体所作的功等于做功力与重力的乘积。
2.实验装置：小车、轨道、滑轮、不同质量的物块、弹簧测力计、尺子、计时器等。
3.实验步骤：a.将轨道平放在桌面上，并保持水平。
b.将小车向轨道的一端推动，然后观察小车是否保持做匀速运动。
c.将不同质量的物块挂在小车上，每次只挂一个物块，并记录下推车所用的时间。
d.分别测量小车通过的位移和所施加的力，并记录下来。
e.计算不同物块的功。
4.思考与讨论：请学生思考实验结果，验证对物体所作的功等于做功力与位移的乘积。
5.小结：让学生总结实验结果，并进一步加深对功的理解。
功和功率优秀教案
第1课时 功 功率教学目标1.会判断功的正负，会计算恒力的功和变力的功.2.理解功率的两个公式P ＝Wt 和P ＝F v ，能利用P ＝F v 计算瞬时功率.3.会分析机车的两种启动方式． 教学过程 一、功1．做功的两个要素 (1)作用在物体上的力．(2)物体在力的方向上发生的位移． 2．公式：W ＝Fx cos_α(1)α是力与位移方向之间的夹角，x 为物体对地的位移． (2)该公式只适用于恒力做功． (3)功是标(标或矢)量． 3．功的正负(1)α<90°，力对物体做正功．(2)α>90°，力对物体做负功，或者说物体克服这个力做了功． (3)α＝90°，力对物体不做功． 判断正、负功的方法1．恒力做功的判断：若物体做直线运动，则依据力与位移的夹角来判断．2．曲线运动中功的判断：若物体做曲线运动，则依据F 与v 的方向夹角来判断．当0°≤α<90°时，力对物体做正功；当90°<α≤180°时，力对物体做负功；当α＝90°时，力对物体不做功．3．依据能量变化来判断：根据功是能量转化的量度，若有能量转化，则必有力对物体做功．此法常用于判断两个相联系的物体之间的相互作用力做功的判断．特别提醒 ①作用力和反作用力虽然等大反向，但由于其分别作用在两个物体上，产生的位移效果无必然联系，故作用力和反作用力做的功不一定一正一负，大小也不一定相等．②摩擦力并非只做负 功的计算1．恒力做的功：直接用W ＝Fx cos α计算． 2．合外力做的功方法一：先求合外力F 合，再用W 合＝F 合x cos α求功．方法二：先求各个力做的功W 1、W 2、W 3、……，再应用W 合＝W 1＋W 2＋W 3＋……求合外力做的功． 3．变力做的功(1)应用动能定理求解．(2)应用W ＝Pt 求解，此法适用于变力的功率P 不变．(3)将变力做功转化为恒力做功，此法适用于力的大小不变，方向与运动方向相同或相反，或力的方向不变，大小随位移均匀变化的情况．例1 生活中有人常说在车厢内推车是没用的，如图1，在水平地面上运动的汽车车厢内一人用力推车，当车在倒车时刹车的过程中( )A ．人对车做正功B ．人对车做负功C ．人对车不做功D ．车对人的作用力方向水平向突破训练1质量为m 的物体置于倾角为θ的斜面上，物体与斜面间的动摩擦因数为μ，在外力作用下，斜面以加速度a 沿水平方向向左做匀加速运动，运动中物体m 与斜面体相对静止．则关于斜面对m 的支持力和摩擦力的下列说法中错误的是 ( )A ．支持力一定做正功B ．摩擦力一定做正功C ．摩擦力可能不做功D ．摩擦力可能做负功 二、功率1．定义：功与完成这些功所用时间的比值． 物理意义：描述力对物体做功的快慢． 2．公式(1)P ＝Wt ，P 为时间t 内的平均功率．(2)P ＝F v cos α(α为F 与v 的夹角)①v 为平均速度，则P 为平均功率． ②v 为瞬时速度，则P 为瞬时功率．例2 一滑块在水平地面上沿直线滑行，t ＝0时其速度为1 m/s.从此刻开始在滑块运动方向上再施加一水平作用力F ，力F 和滑块的速度v 随时间的变化规律分别如图3甲和乙所示，规定初速度的方向为正方向．求：图3(1)在第1秒内、第2秒内力F 对滑块做的功W 1、W 2； (2)前两秒内力F 的总功W F 及滑块所受合力的功W .突破训练2 一质量为m 的物体在水平恒力F 的作用下沿水平面运动，在t 0时刻撤去力F ，其v －t 图像如图4所示．已知物体与水平面间的动摩擦因数为μ，则下列关于力F 的大小和力F 做功W 的大小关系式正确的是( ) A ．F ＝μmg B ．F ＝2μmg C ．W ＝μmg v 0t 0D ．W ＝32μmg v 0t 0功率的计算公式P ＝Wt和P ＝F v 的区别：(1)P ＝Wt 是功率的定义式，P ＝F v 是功率的计算式．(2)平均功率的计算方法 ①利用P ＝Wt.②利用P ＝F ·v cos α，其中v 为物体运动的平均速度． (3)瞬时功率的计算方法①利用公式P ＝F v cos α，其中v 为t 时刻的瞬时速度． ②P ＝F ·v F ，其中v F 为物体的速度v 在力F 方向上的分速度． ③P ＝F v ·v ，其中F v 为物体受到的外力F 在速度v 方向上的分力．例3 质量为m 的物体静止在光滑水平面上，从t ＝0时刻开始受到水平力的作用．力的大小F 与时间t 的关系如图5所示，力的方向保持不变，则( )A ．3t 0时刻的瞬时功率为5F 20t 0mB ．3t 0时刻的瞬时功率为15F 20t 0mC ．在t ＝0到3t 0这段时间内，水平力的平均功率为23F 20t 04mD ．在t ＝0到3t 0这段时间内，水平力的平均功率为25F 20t 06m图5求力做功的功率时应注意的问题(1)首先要明确所求功率是平均功率还是瞬时功率，对应于某一过程的功率为平均功率，对应于某一时刻的功率为瞬时功率．(2)求功率大小时要注意F 与v 方向间的夹角α对结果的影响．(3)用P ＝F v cos α求平均功率时，v 应容易求得，如求匀变速直线运动中某力的平均功率．突破训练3 一起重机的钢绳由静止开始匀加速提起质量为m 的重物，当重物的速度为v 1时，起重机的有用功率达到最大值P ，以后起重机保持该功率不变，继续提升重物，直到以最大速度v 2匀速上升为止，则整个过程中，下列说法不正确的是( )A ．钢绳的最大拉力为Pv 1B ．钢绳的最大拉力为Pv 2C ．重物的最大速度为v 2＝P mgD ．重物做匀加速直线运动的时间为m v 21P －mg v 1三 机车启动(1)以恒定功率启动的方式： ①动态过程：②这一过程的速度—时间图像如图6所示：图6(2)以恒定加速度启动的方式： ①动态过程：②这一过程的速度—时间图像如图7所示：图7深化拓展无论哪种启动方式，机车最终的最大速度都应满足：v m＝Pf，且以这个速度做匀速直线运动．例4如图8甲所示，在水平路段AB上有一质量为2×103kg的汽车，正以10 m/s的速度向右匀速行驶，汽车前方的水平路段BC较粗糙，汽车通过整个ABC路段的v－t图像如图乙所示，在t＝20 s时汽车到达C点，运动过程中汽车发动机的输出功率保持不变．假设汽车在AB路段上运动时所受的恒定阻力(含地面摩擦力和空气阻力等)f1＝2 000 N．(解题时将汽车看成质点)求：图8(1)运动过程中汽车发动机的输出功率P；(2)汽车速度减至8 m/s时的加速度a的大小；(3)BC路段的长度．分析机车启动问题时的注意事项(1)在用公式P＝F v计算机车的功率时，F是指机车的牵引力而不是机车所受到的合力．(2)恒定功率下的加速一定不是匀加速，这种加速过程发动机做的功可用W＝Pt计算，不能用W＝Fx计算(因为F是变力)；(3)以恒定牵引力加速时的功率一定不恒定，这种加速过程发动机做的功常用W＝Fx计算，不能用W＝Pt计算(因为功率P是变化的)．。
初中物理《功和功率》教案
初中物理《功和功率》优秀教案一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《机械能与能源》第二节《功和功率》。
详细内容包括：1. 功的概念、计算公式及单位；2. 功率的定义、计算公式及单位；3. 功和功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握功和功率的概念、计算公式及单位；2. 培养学生运用功和功率知识解决实际问题的能力；3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学思维。
三、教学难点与重点重点：功和功率的概念、计算公式及单位。
难点：如何将功和功率知识应用于实际问题，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：实验用小车、斜面、砝码、计时器、电能表、演示用电机。
学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示实验用小车，引导学生思考：小车在斜面上下滑行，为什么会越来越快？（2）让学生分组讨论，提出问题：什么是功？什么是功率？2. 例题讲解（1）讲解功的计算公式，通过示例进行解释；（2）讲解功率的计算公式，结合实际例子进行讲解；（3）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，计算小车在斜面上下滑行过程中的功和功率；（2）请学生代表回答，教师点评并讲解。
4. 知识拓展（1）介绍功和功率在实际生活中的应用，如电能表、电机等；（2）引导学生思考如何提高机械效率，降低能耗。
六、板书设计1. 功的概念、计算公式及单位；2. 功率的定义、计算公式及单位；3. 功和功率的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在水平面上移动一定距离所需的功；（2）计算一个电机在1分钟内所做的功和功率；（3）结合实际生活，举例说明功和功率的应用。
2. 答案：（1）功 = 力× 距离；（2）功 = 力× 距离÷ 时间；（3）如：人做功、车辆行驶、电器工作等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功和功率的概念、计算公式及单位的掌握程度，以及对实际问题的解决能力；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物理现象，学会运用物理知识解决实际问题，提高学生的科学素养。
2024年初中物理《功和功率》优秀教案
2024年初中物理《功和功率》优秀教案一、教学目标1.理解功和功率的概念，掌握计算公式和单位。
2.能够运用功和功率的概念分析生活中的实际问题。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解功和功率的概念，掌握计算公式和单位。
2.难点：运用功和功率的概念解决实际问题。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要学习一个新的物理概念——功和功率。
我们先来回顾一下，力是如何对物体产生作用的呢？对，力可以使物体发生形变，也可以使物体运动状态发生改变。
那么，力在物体上做了功吗？答案是肯定的。
我们就来探讨一下功和功率的概念。
2.知识讲解（1）功的概念我们来看一下什么是功。
功是力在物体上作用一段时间后，使物体沿力的方向移动一段距离。
功的计算公式是：W=Fs，其中，W表示功，F表示力，s表示物体移动的距离。
（2）功率的概念我们再来了解一下功率。
功率是单位时间内完成的功。
功率的计算公式是：P=W/t，其中，P表示功率，W表示功，t表示时间。
（3）功和功率的单位在国际单位制中，功的单位是焦耳（J），功率的单位是瓦特（W）。
1瓦特等于1焦耳每秒。
3.实例分析了解了功和功率的概念后，我们来分析一下生活中的实际问题。
（1）例子1：小明用10N的力将重20N的物体匀速提升了2m，求小明做的功和功率。
解析：小明做的功W=Fs=10N2m=20J。
小明提升物体的时间t=s/v，其中v是物体的速度。
由于是匀速提升，所以v=F/m=10N/20N=0.5m/s。
所以，t=2m/0.5m/s=4s。
小明做功的功率P=W/t=20J/4s=5W。
（2）例子2：一辆汽车以60km/h的速度行驶，发动机功率为100kW，求汽车的牵引力。
解析：汽车行驶的距离s=vt，其中v是速度，t是时间。
由于功率是单位时间内完成的功，所以t=W/P。
将s代入W=Fs，得到F=W/s=P/v。
所以，汽车的牵引力F=100kW/60km/h=100kW/(601000m/3600s)≈500N。
功率说课稿12篇
功率说课稿12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三物理功和功率教案5篇
初三物理功和功率教案5篇初三物理功和功率教案5篇作为一名物理老师，你知道如何写一篇初三物理功和功率教案吗？它能帮助你的初三物理教学任务顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。
下面是小编为大家收集有关于初三物理功和功率教案，希望你喜欢。
初三物理功和功率教案1一 .引导学生猜想与假设结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测电流与电压,电阻的关系 .二.学生制定计划与设计实验1. 探究方法由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,那么如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢让学生分组讨论下面两个课题:(1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似举例说明.(2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么2.探究电流与电压的关系让学生明确探究电流与电压的关系时,应保持电阻不变的思想,那么,设计实验电路的时候应考虑:(!)怎样测定定值电阻两端的电压U和定值电阻中的电流呢(2)怎样保持导体的电阻R不变呢(3)通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。
利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。
3. 探究电流与电阻的关系在此让学生明确探究电流与电阻的关系时,应保持电压不变的思想.那么实验探究时应考虑:(1)怎样改变导体电阻R的大小(2)怎样保持导体两端的电压U不变呢三。
学生分组实验与收集数据1. 探究电流与电压的关系按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中:结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.2. 探究电流与电阻的关系更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的电流值,填入表二中:结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.四. 欧姆定律我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律. 用公式表达为:I=U/R注意:欧姆定律中的电流(I),电压(U)，电阻(R)应该指的是同一段导体在同一时刻的值。
教科版物理初中八年级下册教案-11.3 功 功率12
课题功率知识与技能目标1、理解功率的公式。
2、知道功率的单位。
过程与方法目标通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。
情感态度与价值观目标通过对实例的分析，培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。
教学重点1、功率的概念，物理意义。
2、能用公式P＝Wt解答相关的问题。
教学难点理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
教具与教法教材、多媒体教学过程教师活动学生活动（一）知识巩固1、做功的两个必要因素是什么？2、说出功的公式和单位。
3、什么叫电功率？它的公式、单位是什么？（二）讲授新课问题：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？多种方法：人分批搬上去；用起重机一次吊上去。
这几种方法，做功哪个多？有什么区别？这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。
我们说他们做功的快慢是不同的。
就是说，物体做功时有快有慢。
比较物体做功的方法：方法一：做相同的功，比较所用的时间，用时越少，做功越快。
温习回顾上一节的知识点。
在新课引入中通过具体的情景，积极思考，在引导下得出比较做功快慢的方法，引入物理量功率。
方法二：相同时间，比较做功的多少，做功越多，做功越快。
【提问】如果时间不同，做功多少也不相同怎么比较它们做功的快慢。
为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。
1、在物理学中用功率表示做功的快慢，用P表示功率。
2、定义：功与做功所用时间之比。
P＝Wt P——功率W——功t——时间功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。
其它功率单位：1kW=103W 1MW=106W1W=1J/s 1W表示：在单位时间内做功为1J。
注：分清表示物理量中W与表示单位中W的含义。
3、常见的一些物体的功率:图片展示4、课堂例题练习：例1大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大石头匀速提升了1 m，起重机提升大石头的功率是多少？5、知识补充：公式的进一步推导得出P=Fv相关例题的练习：例2.质量为50kg的物体，用50N的水平推力使它在粗糙水平面上以2m/S的速度匀速移动10m。
第十二讲功功率复习教案2024-2025学年学年人教版物理八年级下册
第十二讲功功率复习教案 20242025学年学年人教版物理八年级下册一、设计意图：本节课的设计方式采用复习的方式，帮助学生巩固上学期所学的功和功率的概念、计算公式及应用。
活动的目的是让学生能够熟练掌握功和功率的基本概念，灵活运用相关公式，提高学生的物理素养。
二、教学目标：1. 掌握功和功率的概念，理解它们之间的关系。
2. 能够熟练运用功和功率的计算公式解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：功和功率的概念、计算公式及应用。
难点：功和功率的公式的灵活运用，解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如杠杆、滑轮等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、活动过程：1. 情景引入：以一个简单的日常生活中的例子引入，如：小明用力举起一块重物，问：小明对重物做了多少功？他的功率是多少？2. 知识复习：（1）功的概念：功是力对物体作用的效果，等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
（2）功率的概念：功率是单位时间内做功的多少，表示做功的快慢。
（3）功和功率的计算公式：W=FS，P=W/t。
3. 实例分析：分析几个实际例子，让学生运用功和功率的计算公式进行计算，如：一个学生用力拉一个重物，拉力为10N，移动距离为5m，求学生对重物做的功和他的功率。
4. 动手实验：安排一个简单的实验，如：杠杆实验，让学生亲身体验功和功率的概念，培养学生的动手操作能力。
5. 团队协作：将学生分成小组，进行团队协作，共同解决一个关于功和功率的实际问题，如：一个货物需要用起重机吊起，起重机的吊臂长度为10m，吊臂上的货物重量为1000N，求起重机将货物吊起所需的功和他的功率。
六、活动重难点：重点：功和功率的概念、计算公式及应用。
难点：功和功率的公式的灵活运用，解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在设计本节课的活动过程中，我认为有几个重点细节需要特别关注，它们对于学生理解和掌握功和功率的概念及应用至关重要。
高中物理功和功率教案
高中物理功和功率教案一、教学目标《功率》教学设计（一）知识与技能目标：1.知道功率是描述物体做功快慢的物理量。
2. 理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。
（二）过程与方法：1.能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。
2.通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。
3.会设计实验，估测功率。
（三）情感、态度与价值观：在实践活动中培养学生运用物理知识的能力二、教学重点：功率的概念和物理意义三、教学难点：四、教学方法讨论法五、教学准备六、学情分析虽然我们就生活在大气中，但由于空气看不见，摸不着，所以很可能会忽视大气压强的存在，因此通过演示实验和自主性学习体验到大气压强的存在是这节课的'重点，也是引导学生体会到大气压存在的关键。
然后再通过一些生活实例和信息赠予加以巩固和延伸。
关于大气压强产生的原因和方向，可通过与液体压强的方向类比和探究活动两种方式得出结论，从而巩固加深对已学的固体、特别是液体压强知识的理解，尽管三者之间各有自己的特点。
另外，通过极具说服力的实验和问题和情景的巧妙设计，突出重点、突破难点，以加强学生运用所学知识解决实际问题的能力。
七、教学过程：一、新课导入问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？问题2：有一堆沙子约1t，要送到七楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去；另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。
你认为两种情况下，对沙子做功是否相同？说出你的理由。
用这两种方法运送沙子，所用的时间是否相同？哪一个快？得出：为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量___功率二、关于功率的概念1.用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。
用字母P来表示。
2.功率的计算公式：3.功率的单位：在国际单位制中叫瓦特，简称瓦，用符号W表示。
功和功率教案初中
功和功率教案初中一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式。
3. 培养学生运用功和功率解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的概念和计算公式2. 功率的概念和计算公式3. 功和功率的应用三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示一个工人搬运货物的情景，引导学生思考：工人搬运货物时，做了多少功？2. 学生回答：工人做的功等于货物重力与搬运距离的乘积。
（二）功的概念和计算公式1. 讲解功的概念：功是力对物体作用的效果，表示为W，单位是焦耳（J）。
2. 给出功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中F是力，s是力的作用距离，θ是力的作用角度。
3. 举例说明：一个力为10N，作用距离为5m，作用角度为60°的物体，做的功为W = 10N × 5m × cos60° = 25J。
（三）功率的概念和计算公式1. 讲解功率的概念：功率是单位时间内做的功的多少，表示为P，单位是瓦特（W）。
2. 给出功率的计算公式：P = W / t，其中W是做的功，t是时间。
3. 举例说明：一个物体在10秒内做了30J的功，其功率为P = 30J / 10s = 3W。
（四）功和功率的应用1. 举例说明：一个质量为2kg的物体，从地面抬高到10m的高度，做的功为W = mgh = 2kg × 10N/kg × 10m = 200J。
其功率为P = W / t = 200J / 10s = 20W。
2. 引导学生思考：如何提高功率？如何减少做功的时间？四、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了功和功率的概念，知道了它们的计算公式，并能运用它们解决实际问题。
在今后的学习中，要引导学生不断练习运用功和功率的知识，提高解决问题的能力。
同时，也要注重培养学生的物理思维，使他们能够从生活中的现象中发现物理规律。
《功、功率》教学设计
14、《功、功率》教学设计（一）知识目标1、做功是能量转化或转移的过程。
2、深刻理解功的概念，熟练功的计算。
3、理解功率的概念。
（二）过程与方法通过师生互动掌握物体做功的两个必要因素与比较做功快慢的方法。
（三）情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（四）教学重点：结合实际理解功和功率的概念（五）教学难点：功率及功率的计算公式在实际中的应用（六）解决问题：1、物体做功的必要因素是什么？2、物体不做功的情况有哪些？3、克服重力做功4、如何测量自身功率的大小？6、P=Fv的使用条件是什么？【潜伏训练】一、创设情境、引入新课图片“功夫足球”引入新课：足球运动员郑智一脚大力射门，足球在空中运动的过程中，人对足球是否有力的作用？人对足球是否做功？观察学生答题情况，针对错误较多内容点拨发散。
（学生活动：1、思考; 2、完成潜伏训练内容）（设计意图：提出问题引出学生思考，通过简单判断，回忆“做功”相关知识。
）【精讲释疑】（一）“功”列举生活中有哪些做了功和没做功的例子，为什么做了功？为什么没有做功？判断下列情况是否做功：⑴人推讲台，讲台没动⑵人提水桶，竖直方向提高0.3米，水平方向前进5米⑶举重运动员举起杠铃的过程和举着杠铃稳定时。
提问：你能说出以上情况哪些做了功？做功条件是什么？一连串的问题激发学生思考，回答且归纳物体做功的两个必要因素。
例1、一木块重10牛顿，在2牛顿的水平拉力的作用下在水平面上匀速前进了5米，拉力对木块所做的功是多少？（问题迁移：拉力做的功？ 重力做的功 ？支持力做的功？摩擦力做功多少？ 点拨：克服摩擦力做功）（学生活动:通过生活中的物理现象判断人做功的情况，总结做功的两个必要因素：1、作用在物体上的力 2、物体在力的方向上移动的距离）(设计意图：（二）“功率”1、功率意义：描述做功快慢的物理量2、功率定义：做功大小与时间比值3、功率计算公式：4、功率的单位：瓦特，简称“瓦”，用“W ”表示，常用的单位还有“kW ”．其中1W=1J/s ，1kW=1000W 。
初中物理《功和功率》教案设计
初中物理《功和功率》教案设计一、教学目标1.理解什么是力、功和功率的概念；2.掌握计算功和功率的方法；3.培养学生的动手实践能力和科学探究精神。
二、教学准备1.教师准备物体移动的实验装置，如小车、斜面等；2.准备计时器、测力计、励磁器等实验仪器；3.备好相关的教学资料，如讲义、实验记录表等。
三、教学内容与步骤第一步：导入和引入问题1.引出问题：同学们在平时的生活中是否注意到，为了做事情，有时候需要使用力量，而有些时候又需要用很大的力量。
我们来思考一下，力量大的时候是如何发挥作用的呢？2.引导学生讨论：当我们用力推动一个物体又或者是将物体从地上抬起，我们都需要发挥力量，这个力量对于物体移动和抬起来说是非常重要的。
那么，这种力量的发挥和物体移动的距离有什么关系呢？我们称之为“功”，想一下功是什么意思？第二步：引入功的概念和计算方法1.讲解功的定义：功是指力对物体作用产生的效果，计算公式为：功=力 × 距离。
2.举例说明：比如，李明用10牛的力推动一个小车向前移动5米，那么他做的功是多少？第三步：进行实验验证1.设计实验：将一辆小车放在平坦的地面上，用测力计测量移动小车所需的力，并利用计时器测量力的作用距离；2.进行实验：每个学生轮流进行实验，记录实验数据并计算每个同学所做的功。
第四步：讲解功率的概念和计算方法1.引出问题：同学们是否在实验中发现，有些同学虽然用的力量大，但是却不能很快地推动小车，而有些同学用的力量虽然不大，但是却能很快地推动小车。
那么这和我们说的物理量“功率”有什么关系呢？2.讲解功率的定义：功率是衡量每单位时间内完成的功，计算公式为：功率=功 ÷ 时间。
3.引导学生思考：从实验中可以得出什么结论？第五步：总结和归纳1.回顾学习内容：力、功和功率的定义和计算方法；2.总结学习成果：每个同学再次计算自己在实验中所做的功，并计算自己的功率。
四、课堂练习与讨论1.设计小组练习：给出不同的问题，让学生运用所学知识进行解答；2.学生之间进行讨论和展示，激发学生的思维和动手能力。
《功和功率》实验教案
近年来，以STEM教育为代表的实验教学已经成为了全球范围内的教学热点。
在实践中，教师们以其独特的方式对知识点进行讲解和实践，从而培养学生的实际操作能力与创新精神。
其中，有一项面向物理领域的实验是《功和功率》，该实验涉及到能量、力、功、功率等多个物理概念。
其实验教案如下：一、实验目的本实验旨在探究功和功率的概念与计算方法，为后续的物理学习打下基础。
二、实验内容1.实验一：功的概念和计算方法的探究(1)实验过程：①取一重物(如1kg的物品)，将其放在斜面上;②从地面到物体位置的高度为h cm，物体从斜面上方下滑到平面上，下滑的距离为s cm;③根据静力学原理，得出运动过程中的摩擦力;④运用功的计算公式W=Fs，求出物体下滑的过程中所作的功;⑤用万用表测量在下滑过程中物体所获的重力势能变化，也就是重力所做的功;⑥比较所获的重力势能变化和物体受到的摩擦力所做的功，从而得出自始至终物体所做的功。
(2)实验条件：工具：斜面、重物、直尺、万用表、笔记本和计算器。
(3)实验结果：通过实验测量，我们可以得到重力势能变化和物体受到的摩擦力所做的功，从而得出自始至终物体所做的功。
2.实验二：功率的概念和计算方法的探究(1)实验过程：①将一扇没开的门推开；②测量所需要用的时间；③测量每次推门所产生的力；④通过计算所获得的功(即门所行进的距离的大小)乘以所用时间得到平均功率；⑤采用穿越时间较短的方法，再测定推门产生的瞬时功率。
(2)实验条件：工具：球形滑轮、不同重量的物品、直尺、秒表、笔记本和计算器。
(3)实验结果：通过实验测量，我们可以测出物体施加的力、门所行进的距离的大小、总用的时间和瞬时功率。
三、实验过程中需要注意的问题1.在实验过程中，我们需要注意落差高度和下滑距离的单位，保证其在同一量纲。
2.在实验测量中要求准确，去除所有的误差，确保测量正确。
3.在实验仪器使用过程中，要注意安全，避免出现安全事故。
四、实验意义本实验旨在培养学生的实际操作能力和良好的科学态度，同时也能够拓宽学生的眼界，促进学生的创新思维和实验技能。
初中物理《功和功率》教案设计
初中物理《功和功率》教案设计一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握计算功的公式及应用。
2. 让学生理解功率的概念，掌握计算功率的公式及应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的概念及其计算2. 功率的概念及其计算3. 功和功率的关系4. 单位换算5. 功和功率在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：功的概念、计算公式及应用，功率的概念、计算公式及应用。
2. 教学难点：功和功率的关系，单位换算。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用实例分析，让学生直观地理解功和功率的概念。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 采用多媒体教学，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引导学生思考功和功率的概念。
2. 新课讲解：讲解功的概念、计算公式及应用，功率的概念、计算公式及应用。
3. 实例分析：分析实际生活中的功和功率问题，让学生加深理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论功和功率的关系，分享自己的观点。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂提问、作业批改、课后测试等多种方式进行评价。
2. 评价内容：考查学生对功和功率概念的理解，计算公式的运用，以及解决实际问题的能力。
3. 评价标准：能准确理解功和功率的概念，熟练运用计算公式，解答实际问题，达到教学目标。
七、教学资源1. 教材：《初中物理》相关章节。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、练习题。
3. 参考资料：相关论文、教学案例、网络资源。
八、教学进度安排1. 第1周：讲解功的概念、计算公式及应用。
2. 第2周：讲解功率的概念、计算公式及应用。
3. 第3周：分析实际生活中的功和功率问题。
4. 第4周：小组讨论功和功率的关系，分享观点。
功和功率的教学设计
功和功率的教学设计一、教学目标1、知识与技能目标理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
掌握功的计算公式 W ＝ Fs ，并能进行简单的计算。
理解功率的概念，知道功率的物理意义和定义式 P ＝ W/t 。
能运用功率的定义式进行简单的计算，了解功率在实际生活中的应用。
2、过程与方法目标通过观察、分析和实验探究，培养学生的科学思维能力和实验探究能力。
经历功和功率概念的建立过程，学习从物理现象中归纳物理规律的方法。
3、情感态度与价值观目标通过对功和功率的学习，培养学生关注生活中物理现象的意识，激发学生学习物理的兴趣。
培养学生的合作精神和创新意识，提高学生的科学素养。
二、教学重难点1、教学重点功的概念和做功的两个必要因素。
功和功率的计算公式及应用。
2、教学难点判断力对物体是否做功。
理解功率概念及与功的区别和联系。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、探究法四、教学过程1、导入新课展示生活中一些做功和不做功的实例，如人推车前进、起重机吊起货物、运动员举杠铃不动等，引导学生观察并思考：什么情况下力对物体做了功，什么情况下力没有对物体做功？2、新课教学功的概念引导学生分析上述实例，总结出做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动了距离。
给出功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
功的计算介绍功的计算公式：W ＝ Fs ，其中 W 表示功，F 表示作用在物体上的力，s 表示物体在力的方向上移动的距离。
通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法，如：一个人用 50N 的力沿水平方向推一个重 200N 的箱子前进了 10m，求这个人对箱子做的功。
功的单位介绍功的单位是焦耳（J），1J ＝ 1N·m 。
功率的概念提出问题：如果不同的人做相同的功，所用的时间不同，如何比较他们做功的快慢？引出功率的概念：功与做功所用时间之比叫做功率，功率在数值上等于单位时间内所做的功。
功和功率的教学设计
功和功率的教学设计⾼中物理教学设计《功和功率》物理教研室：尚亚军【教学⽬标】⼀、知识⽬标1、理解功的概念，知道⼒和物体在⼒的⽅向上通过的位移是做功两个不可缺少折因素，知道功的计算公式W=Fscosα，会⽤这个公式进⾏计算恒⼒做功。
会⽤动能定理求变⼒做功。
2、理解正功和负功的概念，掌握⼒对物体做正功还是做负功的⼏种⽅法，知道⼏个⼒对物体所做的总功等于这⼏个⼒的合⼒对物体所做的总功。
3、理解功率的概念，知道如何求平均功率和瞬时功率，会求平均功率和瞬时功率。
4、掌握汽车的两种起动问题，以恒定功率启动和以恒定牵引⼒启动。
5、会⽤函数关系分析图像问题。
⼆、能⼒⽬标培养学⽣理解能⼒和缜密的逻辑思维能⼒，及运⽤数学知识解决物理问题的能⼒。
三、德育⽬标让学⽣具有对科学的求知欲，乐于探索⾃然现象和⽇常⽣活中的物理学道理，有将科学技术应⽤于⽇常⽣活、社会实践的意识。
【教材分析和学情分析】解决物理问题有两条思路，⽜顿运动定律和功能关系。
功的讲解应从做功的两个要素和能量转化的⾓度⼊⼿，让学⽣理解做功是能量转化的过程，功是能量转化的量度，做了多少功就有多少能量转换。
学⽣虽然在⼆年级学过功和功率，但没有把知识整合成串，尤其是从能量这条思路解题,学⽣还没有养成好习惯。
本节课要让学⽣认识到⽤能量观点解题的优越性。
【教法建议】可以让学⽣先预习本节内容，并填写相关填空题（让学⽣对本节内容有⼀个⼤致的了解。
然后教师对本节的概念进⾏逐⼀讲解，以讲解例题的形式来帮助学⽣认识本节的内容。
然后⼩节。
最后学⽣演板练习本节课习题，通过练习发现本节课学⽣还存在的问题。
通过课堂提问提⾼学⽣听课的注意⼒和发现学⽣存在的问题。
【教学重点】功的计算⽅法及正功负功的物理意义和功能关系。
【教学难点】机车启动的两种⽅法和功能关系【教学过程】⼀、预习课本及练习册并填写相关填空题。
⼆、新课教学1、功（1）功的计算公式W=Fscosα，做功的两个要素是⼒和物体在⼒的⽅向上发⽣的位移。
九年级科学上册第12讲功和功率教案浙教版
功、功率化关系是什么】下列实例中，属于机械能转化为内能的是：．冬天，嘴对着双手哈气的做功冲程1.小车陷入草地中，农夫用力但没推出，农夫对小车做功了吗?2.两个小朋友拎着一桶水从水池边水平向前走了100米去浇花,他们对桶做功了吗?1、做功的两个必要因素.重点:抓住力作用在物体上是否有“成效”——物体有否沿力的方向发生移动距离.2、明白不做功的三种情况叫“劳而无功”。
但在此运动方向上没有受到力的作用(如物体因惯性而运动).此情况叫“不劳无功”但两者方向互相垂直(如起重机吊起货物在空中沿水平方向移动．人用力推车同时车沿力的方向在水平地面上运动和速度在不计摩擦和介质阻力的情况下物体只发生动能和势能的相互转化且机械能的总量保持不变，A．“套圈”由a到b过程中，动能逐渐增大套圈”由点由静止释放，若【答案】A毛巾棉布木板乙图】图示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验。
实验步骤如下：车正在洒水作业，关于该洒水车，下列说法正确的是（（此环节设计时间在100 2000W C，功率也越大同学准备做“比一比谁的功率大”的活动。
以下是他们设计的三套方案，其中③测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出【答案】150；300．为了在中考的体育测试中取得好成绩，小雨同学每天都进行体育锻炼。
）他先沿着200m长的跑道慢跑锻炼，从车匀速行驶时，求：搬运质量时间【答案】：（1）4.5×104 （2）1518.2．要测量小明通过楼梯上楼时的功率，不需要A．身体质量B．通过的楼梯高度【答案】C作用下，在力的方向上前进了相同的距离，则下列结论正确的是．冲击钻是一种打孔的工具。
工作时，钻头在电动机带动下不断地冲击墙壁打出圆孔（如图所示）．根据能量守恒定律，下列四幅图中仅发生能量转移的一组是【答案】C 如图是运载火箭点火起飞的情景．在火箭离地升空的过程中，关于火箭中搭载的卫星的能量及能①试管内的冷水放②煤气炉将冷水烧热 ③小灯泡通电发光一球上升一球下降入热水中变热 （不考虑摩擦影响）F a F b。
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功和功率教学设计
教学目标：1、功和功率的概念
2、理解做功并会应用公式进行计算
3、理解功率的意义，会应用定义式或计算式计算功率
教学重点：1、理解功的计算公式
2、理解功率概念和计算公式
教学难点：1、判断物体是否做功
2、理解功的公式，会选择正确的数据
3、在生活实践中学会计算功和功率
教学过程：一、知识复习：
1、建立知识框架，学生阅读教材，填写导学案
2、通过提问方式复习知识：
附知识清单①、如果一个力作用在物体上，物体在这个力的＿＿＿＿＿＿移动了一段距离，（说明这个力作用产生了＿＿＿），就说这个力对物体做了功。
②、做功的两个必要因素是⑴_____________________________
⑵物体在＿＿＿＿＿移动了＿＿＿＿＿③、功的计算式为_______________，国际单位是，符号为。
把两个鸡蛋提升1m所做的功约为＿＿＿J。
④、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做功率，它表示＿＿＿＿＿＿＿＿
④、功率的定义式为，国际单位是，符号为。
⑥、功率的计算式为＿＿＿＿＿。
二、重点难点突破
㈠、知识讲解：
㈠、判断是否做功 ：1、讲解
2、例题：
⑴、如图所示的情景中，关于力对物体做功的叙述，正确的是（ ）
A ．举重运动员举着杠铃不动，运动员对杠铃做了功
B ．踢出去的足球在草地上滚动，人对足球做了功
C ．起重机吊着重物水平移动，钢丝绳的拉力对重物做了功
D ．大力士表演拉汽车前行，此时人拉车的力做了功
⑵、下列叙述中，正确的是（ ）
A 、运动员将标枪投出去，运动员对标枪没有做功；
B 、降落伞竖直下落，重力做了功；
C 、人提着重物在水平方向上通过一段距离，人的提力对重物做了功
冰壶在光滑的冰面
上滑行 搬而未起 手提滑板在水平路面前行 总结：1、无力不做功
2、静止不做功
（有力无距）
3、垂直不做功 （有力有距，但力⊥距）
D、小球在光滑的桌面上滚动一段距离，桌面对小球的支持力做了功
⑶、下列关于功的各种说法中，正确的是（）
A．只要有力作用在物体上，就一定做了功
B．只要物体移动了距离，就一定做了功
C．只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功 D．只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功
㈡、功的计算
1、知识复习：⑴、功的公式：功=力×距离
W = F·S
（注意S是指在 F的方向上移动的距离）
⑵、功的单位：焦耳（焦）符号J
1 J =1N·m
注意意义：1N的力使物体在力的方向上，通过1m的距离时所做的功为1J。
2、理解：通过例题强化对知识的理解
⑴、某工人在水平地面上，用50N水平推力将重200N的物体匀速推动，使其沿水平方向移动10m，则该过程中工人做多少功？
⑵、某人用10N的力推着物体匀速前进了10m，撤去外力的物体又由于惯性前进了5m，则该人对物体做多少功？物体克服摩擦又做多少功？
⑶、投铅球时，用100N的力将铅球投出10m，人做的功是多少？
学生板演，老师总结出现的问题，并做最终总结概括：
运用功的公式必须注意的几个问题：
⑴、同线性：F 与S 必须在同一直线上
(若力的方向与物体移动距离方向相反，则说成是“物体克服该阻力做功”)
⑵、同时性：S 必须是在力F 一直作用下物体在力的方向上移动的距离。
⑶、（要领）通常物体受到几个力的作用，分析时要明确是哪个力在对物体做功。
为防止把力和距离的对应关系弄错，最好能画出做功的那个力和在这个力方向上通过距离的示意图。
3、应用
例题1: 在水平地面上，用50 N 的水平推力推动重100 N 的箱子，前进了10 m ，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高
1.5 m ，他做了多少功？
解：W 1＝ Fs ＝50 N ×10 m ＝500 J
答：他推箱子做功500 J ，举箱子做功150 J 。
提示：此时举箱子做功的过程也可以说是“克服箱子重力做功的过程”。
例题2、：甲物体放在光滑的水平面上，乙物体放在粗糙的水平面上，现用相同的水平推力，分别使两物体沿水平方向移动相同的距离，则两次推力所做的功分别为Ｗ甲和Ｗ乙 ,Ｗ甲＿＿ W 乙。
（填“＞”、
2100N 15m 150J
W F s Gh .''⨯＝＝＝＝
“＝”、“＜”）
讲解：通过功的定义式 W = F ·S 来比较功的大小。
填“=” ㈢、功率
1、知识复习: ⑴、物理意义：表示做功快慢的物理量
⑵、定义:功与做功所用时间之比
⑶、公式（定义式 ）
（计算式) P=FV 适用条件：物体在力F 的作用下做匀速直线运动
⑷、各物理量的符号及单位
2、功率的分析和计算
⑴、关于功率,下列叙述正确的是( )
A.物体做功越多,功率越大。
B.物体做功越快,功率越大。
t W
p =变形公式
W=p t p
w t =
C.物体做功时间越长,功率越大。
D.做同样的功，用的时间越长，功率越大。
理解功率：意义及运用控制变量法，答案B 。
⑵、一架起重机2min 时间内将6t 的货物匀速提高9m ，接着用1min 的时间使货物在水平方向移动了5m 。
在整个过程中，起重机对货物做功为__________J,的功率为________ｗ。
（g=10N/kg ） 答案：5.4×105J 3000W
⑶、功率为100kw 的汽车在公路上以72km/h 的速度匀速行驶时，求汽车所受的牵引力和阻力的大小。
注意公式的运用和单位的转换。
解：
∵汽车做匀速直线运动
∴f=F=5000N
⑷、小明同学质量为50kg ，背着重为15N 的书包，g=10N/kg ，求：
(1)小明背着书包走到了三楼的教室，在这过程中他做的功。
(2)此过程小明总共用了20s 的时间，他做功的功率是多少？
N s m V P F 3
5000/6.372W 10100=⨯==J m N kg Kg mgh Gh W 3090313)15/1050(=⨯⨯+⨯===）－（解：W S
J t w p 5.154203090===
5、动脑筋：比比谁的功率大
李明和马龙想比一比谁上楼的功率大。
需要测量哪些物理量？需要用到哪些测量仪器？应该怎样测量？
分析：原理：
需测物理量：两人的质量，上楼的时间，楼的高度．
需用测量仪器：体重计，秒表，尺．
三、知识小结：
㈠、功：
1、功的两个必要因素
2、功的计算公式：W = Fs
3、功的单位：焦耳（J ） 公式中单位都有国际制单位 ㈡、功率：
1、功率的意义：表示做功的快慢
2、功率的定义：功与做功所用时间之比
3、功率的公式：（定义式）P=W/t （计算式） P=Fv
4、功率的单位：瓦特（W ） 公式中单位都有国际制单位
四、巩固练习：
1、一学生用100N 的力将重为５N 的足球沿水平方向踢出20m 远，则该同学对足球做的功是（ ） A. 2000J B.１00J C.0 D.无法确定
2、重100N 的物体在20N 力的作用下，沿水平地面前进１ｍ，则这个力对物体做的功为（ ） Ａ.20J Ｂ.100J Ｃ.0 Ｄ.无法确定
3、一个人先后用同样大小的力F 将不同质量的物体分别在光滑水平面、
粗糙水t
mgh t Gh ①作用在物体上的力 ② 物体在力的方向上通过的距离
平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s(如图所示)，该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是( ) A．W1<W2<W3 B．W1<W2＝W3 C．W1＝W2＝W3 D．W1＝W2<W3
4．登楼梯比赛时，某同学从底楼匀速登上五楼，共用了12s，该同学登楼时克
服重力做功的功率最接近于( )
A．500W B．100W C．50W D．10W。