小学英语教学经验交流
小学英语常规经验交流发言稿
大家好！我是XX小学的一名英语教师，非常荣幸能够在这里与大家分享一些我在小学英语教学中的常规经验。
在过去的教学工作中，我积累了一些心得体会，希望通过这次交流，能够为在座的各位同仁提供一些借鉴和启示。
一、重视学生英语兴趣的培养1. 创设生动有趣的课堂氛围小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣。
为此，我在课堂上注重创设生动有趣的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，通过歌曲、游戏、故事等形式，将英语知识融入到教学活动中，让学生在参与过程中感受英语的魅力。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动在课堂上，我鼓励学生积极参与各项活动，如朗读、对话、表演等。
这样既能提高学生的口语表达能力，又能增强他们的自信心。
同时，我还关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让他们在课堂上感受到被尊重和关注。
3. 营造良好的学习氛围在校园中，我倡导营造良好的英语学习氛围。
例如，在教室、走廊等地方张贴英语单词、短语，让学生随时随地接触英语；组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实践中提高英语水平。
二、注重英语基础知识的传授1. 系统地讲解英语语法知识在小学英语教学中，我注重系统地讲解英语语法知识，让学生掌握英语的基本语法规则。
在讲解过程中，我采用生动形象的语言，结合具体的例句，帮助学生理解语法知识。
2. 重视词汇教学词汇是英语学习的基础。
在教学中，我注重词汇教学，引导学生掌握词汇的音、形、义。
同时，我还鼓励学生将所学词汇运用到实际生活中，提高词汇的运用能力。
3. 加强阅读训练阅读是提高英语水平的重要途径。
在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，引导学生阅读适合他们年龄段的英语读物。
通过阅读，学生不仅能提高词汇量，还能了解西方文化，拓宽视野。
三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生的英语水平在教学中，我关注学生的个体差异，通过观察、测试等方式了解学生的英语水平。
根据学生的实际情况，我将他们分为不同的层次，实施分层教学。
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料【第1篇】小学英语教学经验交流材料时间过得真快，好像一眨眼就已经毕业20年了。
这20年里我一直在一线从事英语教学工作。
这次周主任让我来做这个英语教学经验交流由于我校在农村，教学条件有限，学校安排的英语教学课时不多，每班每周三节课，可是教学内容又很多，这就给我的英语教学工作带来了一定的压力，要求必须在课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率。
因此，在平时的英语教学中我会从以下几个方面狠下功夫：一·建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。
人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
我学会了激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。
二·营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围。
建立一种以人为本的开放式的教学模式，营造一种轻松和谐的氛围是好课的基础。
开课之前，我首先问学生：“Are you ready? Shall we begin now?同学们，你们准备好了吗？现在我们可以上课了吗？”听似一句简单的话，但从这句话中可以看出我把学生当作了朋友，用商量的口气和学生对话，学生们听来感到特别亲切。
在英语课中最可怕的是学生在压抑的环境下学习。
学生的情感得不到释放，看上去课堂纪律良好，小手频频高举，回答问题有条有理，但他们是在迎合教师们所需要的学习方式和学习答案，不是主动的求学者。
面对丰富的语言教学，我们也应该培养学生丰富的情感，在宽松的氛围中让学生在课堂上敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。
小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）
小学英语教学经验交流发言稿小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）导语：经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，今天借此机会和大家沟通、交流一下。
下面是小编分享的小学英语教学经验交流发言稿。
小学英语教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师：时光飞逝，转眼间，我在四川美丰xx实验学校工作已经一年半了，回想这一年半来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。
所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。
我从事初中英语教学工作六年，刚刚走上小学英语教学工作岗位的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单好走。
教学伊始，我就遇到了种种问题。
从学生认知的角度看，英语总分只有50分（六年级只有20分），在学生眼里英语就是"豆芽科"、"杂牌科"；很大一部分学生认为，初中还要重新学英语，到那时我再认真学也不算晚；也有部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根本不想学英语，他说："把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不打算出国"。
从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上重视了。
从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。
我使出浑身解数来解决这些问题。
我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
一、双管齐下，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。
六年级英语教学经验交流发言稿(汇总5篇)
六年级英语教学经验交流发言稿(汇总5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教学经验交流发言稿范文(精选3篇)
小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）在学习、工作生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿在写作上具有一定的格式要求。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的小学英语教学经验交流发言稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教学经验交流发言稿1 各位老师，大家好！让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾我短短的四年英语教学经历，感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
1、团结协作的教研组。
我认为一个人所取得成就一定多方面综合作用的成果。
虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间，但是我感觉我们几位老师之间相互协作，相互帮带，已经非常有默契。
例如，联教课时我和贺老师多次在一起磨课，研究教案，制作课件。
彭瑶老师第一次上公开课时，情况不理想，我毫无保留的提出我对这节课的看法，并将我的教案和课件发给她参考，她有一些疑问我们也一起探讨，在轻松的工作氛围中我们共同进步。
2、建立了良好的师生关系。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习兴趣。
在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，我喜欢学生叫我“Miss余”，我觉得这样会体现英语教师存在感。
私下与学生交流时，我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称，欢笑中拉近距离。
其次，我现在批评学生时，比较注意说话的方式，本来我们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要注意自己的批评方式。
我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。
除此之外，我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。
小学英语教学经验交流材料(精选多篇)
小学英语教学经验交流材料(精选多篇)在教学过程中，我发现许多学生在英语研究中缺乏自信心，往往因为害怕出错而不敢开口说英语。
因此，我采取了一些措施来帮助学生建立自信心。
首先，我鼓励学生多说英语，不要害怕出错，因为只有通过错误，才能找到正确的方法。
其次，我会在课堂上进行小组活动，让学生们互相交流，这样可以让学生们更加自信地表达自己的观点。
最后，我会在每节课的结尾，鼓励学生用英语回答一些简单的问题，让他们感受到自己的进步和成就感。
3、注重英语课程的实用性。
在小学阶段，学生的英语课程应该以实用为主，而不是过多地强调语法知识。
因此，我在教学中注重培养学生的听说能力，通过模仿、朗读、对话等方式，让学生们更好地掌握英语口语。
同时，我也会让学生们研究一些常用的英语表达，如问候语、购物用语等，这样可以让学生们在日常生活中更加自如地运用英语。
经过这些措施，我发现学生们的英语研究积极性得到了很大的提高。
他们在课堂上表现得更加积极主动，也更加自信地表达自己的观点。
同时，他们的英语成绩也有了明显的提高。
我相信，在今后的教学中，我还需要不断地探索、改进，为学生们提供更好的英语教学。
当我接手这个班级时，我发现学生的英语成绩很差，有些学生甚至连26个字母都写不全读不准。
我曾经急功近利，也曾经抱怨，但我知道“有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。
”我决定采取积极的态度看待学生的缺点和问题，并给予他们鼓励和表扬。
我发现学生们在英语课堂上变得更加自信，甚至有些成绩较差的学生也敢上台充当小老师了。
为了帮助学生记忆单词，我采用直拼法和归类记忆法进行教学。
在开学的前两周，我让学生掌握单词最基本的发音规律，例如开音节和闭音节，元音字母在不同音节中的发音，以及辅音字母的发音。
在单词教学中，我坚持使用直拼法，并让学生自己上台写出单词的音标。
对于一些含有相同字母组合的单词，我使用归类记忆法来帮助学生记忆。
良好的朗读惯对于英语研究至关重要。
我会花费一定的时间来带读或让学生自己朗读，并指导学生将课文中的重点句子和惯用语熟读成诵并默写。
小学英语教学经验交流发言稿（通用11篇）
小学英语教学经验交流发言稿（通用11篇）小学英语教学经验交流发言稿（通用11篇）教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，以下是小编整理的小学英语教学经验交流发言稿，希望对大家有帮助！小学英语教学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家中午好！任教以来，我一直担任三至六年级的英语教学工作，回顾过去，自己有很多的体会。
在我教学的这段时间里，正是由于有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的努力，才让我这个从事英语教学工作不到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了一定的成绩，我要向他们表示衷心的感谢！通过教学实践，自己知道了做一名教师虽然很辛苦，但是也很快乐、很充实。
下面，我就自己在教学工作中的几点体会总结如下，请领导和老师们批评指正。
一、积极参加各类培训及教研活动，努力提高自身综合素质。
通过参加国培网络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会，我从经验丰富的优秀教师那里得到了指导和帮助，这让我更加自信的面对学习和教学工作，在紧张而又忙碌的学习和工作中慢慢成长起来。
二、认真备课，提高课堂教学水平。
根据教材内容及学生的实际情况，针对每个年级教学目标的不同而采用不同的教学方法。
三四年级主要是培养学生学习英语的兴趣和用语言进行交流的能力；五六年级在进一步加强对学生听说能力培养的同时，发展初步的读写能力，而且培养学生的阅读能力，鼓励他们进行课外阅读，为他们将来步入更高的年级参加小升初考试打下较为坚实的基础。
三、努力培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，任何没有兴趣的学习都会扼杀学生掌握知识的意愿。
我们农村学校缺少英语学习环境，作为小学英语教师，更应该有责任努力地为学生创造良好的学习氛围，激发他们对英语的学习兴趣。
在教学中，我充分调动他们所有的感官用来学习。
英语教学经验交流人教版三年级（共5篇）
英语教学经验交流人教版三年级（共5篇）第一篇：英语教学经验交流人教版三年级2017~2018学年度歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语的课堂教学。
在作业的布置上，也是以激发兴趣为主要目的的。
比如看一些英语动画片，听英语儿歌等等。
在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。
要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。
备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点进行教学设计。
当然对教材的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。
在备课时，我重点是备学生，几年级，多少名学生，可以说我对每个班级、每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听讲，谁接受能力慢，都在我心里。
只有这样，才能及时解决课堂出现的突发问题。
课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了“聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然课堂教学中少不了刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。
在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。
我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，要求他们每天回家后至少10分钟的英语学习时间，读、磁带跟读、单词记忆、泛听泛读的指示拓展练习。
培养学生之间的互助学习习惯，分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的指示，又帮助同学共同进步，可以说是一举两得。
好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。
在单词教学中，我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。
所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair 等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。
用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂。
小学英语教师经验交流发言稿课件
---一、开场白尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！很荣幸能在这里与大家分享我在小学英语教学中的点滴经验和心得。
英语作为一门国际通用语言，对于孩子们来说，学习它不仅有助于拓宽视野，更能提升他们的综合素质。
以下是我的一些教学经验，希望能为大家带来一些启发和帮助。
---二、教学理念与目标1. 教学理念- 以学生为中心：尊重每个学生的个性，关注他们的学习兴趣和需求。
- 激发学习兴趣：通过游戏、故事、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
- 注重实际应用：将英语学习与日常生活相结合，让学生在实际情境中运用英语。
2. 教学目标- 知识目标：掌握基本的英语词汇、语法和句型。
- 能力目标：提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
- 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强他们的跨文化交流能力。
---三、教学方法与策略1. 游戏化教学- 热身游戏：通过简单的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中活跃课堂气氛。
- 互动游戏：设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习英语。
2. 情境教学- 生活情境：将英语学习与日常生活相结合，让学生在实际情境中运用英语。
- 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟真实生活场景，提高英语口语表达能力。
3. 多媒体教学- 图片和视频：利用图片和视频，帮助学生理解英语词汇和句型。
- 网络资源：利用网络资源，拓展学生的英语学习渠道。
4. 小组合作学习- 合作任务：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
- 互助学习：鼓励学生互相帮助，共同进步。
---四、课堂管理1. 建立规则- 课堂纪律：明确课堂纪律，让学生养成良好的学习习惯。
- 奖励机制：设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 关注个体- 个别辅导：针对学生的个体差异，进行个别辅导。
- 情感关怀：关注学生的情感需求，给予他们充分的关爱和支持。
3. 家校沟通- 定期交流：与家长保持定期交流，共同关注学生的学习情况。
小学英语教学经验交流发言稿(汇总3篇)
小学英语教学经验交流发言稿（汇总3篇）1.小学英语教学经验交流发言稿第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，能坐在这里和大家共同交流工作体会，感到很荣幸，由于自己才疏学浅，内心真的很忐忑不安。
回顾自己取得的点点滴滴的进步，融入了很多兄弟姐妹们的鼓励和帮助，，我想借这个机会，表达我真诚的谢意，在此我想真诚的对大家说声谢谢，谢谢你们。
接下来，我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，教育过程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值，远远超越知识传递的价值。
”教师不是一个单纯的发报机，学生不是一个单纯的接收器。
学生们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西。
他们是有思维的个体，在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
在教学中，我们要激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，努力构建师生平等、和谐的师生关系，这样学生们才会跟随着我们一路前行。
二、构建和谐高效课堂现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率:1、认真备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备学生、备教法，备学法。
教师要根据课程标准要求，认真钻研教材，借助有关资料，了解、分析和掌握学生学习的态度、方法、能力和学习中存在的困难；选择最佳教学策略，确立合理的课堂教学模式，制定具体的教学环节，达到教学过程的最优化组合，有利于实现学生当堂掌握知识。
看课程标标使我明白了课程的总目标，也深刻的理解了英语课程的工具性与人文性的统一，明白了英语教学在培养学生们初步的综合语言运用能力的基础上，还肩负着促进心智成熟，提高综合人文素养的重任，为教学的设计指明了方向。
小学英语教学经验交流发言稿3篇
小学英语教学经验交流发言稿3篇小学英语教学经验交流发言稿1任教以来，我一直担任三至六年级的英语教学工作，回顾过去，自己有很多的体会。
在我教学的这段时间里，正是由于有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的努力，才让我这个从事英语教学工作不到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了一定的成绩，我要向他们表示衷心的感谢！通过教学实践，自己知道了做一名教师虽然很辛苦，但是也很快乐、很充实。
下面，我就自己在教学工作中的几点体会总结如下，请领导和老师们批评指正。
一、积极参加各类培训及教研活动，努力提高自身综合素质。
通过参加国培网络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会，我从经验丰富的优秀教师那里得到了指导和帮助，这让我更加自信的面对学习和教学工作，在紧张而又忙碌的学习和工作中慢慢成长起来。
二、认真备课，提高课堂教学水平。
根据教材内容及学生的实际情况，针对每个年级教学目标的不同而采用不同的教学方法。
三四年级主要是培养学生学习英语的兴趣和用语言进行交流的能力；五六年级在进一步加强对学生听说能力培养的同时，发展初步的读写能力，而且培养学生的阅读能力，鼓励他们进行课外阅读，为他们将来步入更高的年级参加小升初考试打下较为坚实的基础。
三、努力培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，任何没有兴趣的学习都会扼杀学生掌握知识的意愿。
我们农村学校缺少英语学习环境，作为小学英语教师，更应该有责任努力地为学生创造良好的学习氛围，激发他们对英语的学习兴趣。
在教学中，我充分调动他们所有的感官用来学习。
尤其是对于英语来说，听说读写每一个环节都需要他们耳听，眼看，手动。
如果在孩子们探究知识的过程中，我们帮助他们一同解决问题，让他们在学习中获得满足，那么他们就能从看似枯燥无味的单词句子，课文中解脱出来。
处在儿童阶段的他们对老师的评价十分看重，如果我的处理方式不当就会增加他们的焦虑感，从而对英语学习产生了畏难情绪。
小学英语经验交流材料
小学英语经验交流材料
在学习小学英语的过程中，笔者发现了一些有利于提高英语学习效果的经验，
现分享给大家，希望对大家的英语学习有所帮助。
一、积累词汇
英语学习中，词汇是基础。
建议同学们在日常生活中多注意积累英语词汇，可
以通过背单词卡、听英语歌曲、看英语电影等多种方式进行词汇的积累。
记得要定期复习已学过的单词，巩固记忆。
二、多听多说
学习英语最重要的是要提高听力和口语能力。
多听英语广播、英语电视节目，
模仿英语发音和语调。
另外，可以找语伴练习口语，与同学或家人用英语进行交流，提高口语表达能力。
三、阅读习惯
阅读是提高英语水平的有效途径。
建议同学们每天安排一定的时间阅读英语材料，可以是英语故事书、英语杂志或是英语新闻等。
通过阅读，可以提高词汇量，理解语境，锻炼语感。
四、写作练习
写作是检验语言能力的重要手段之一。
同学们可以每天写一些简短的英语日记、英语作文，练习用英语表达自己的想法和观点。
写作过程中要注意语法和句子结构的正确性，积累写作经验，提高写作能力。
五、参加英语活动
参加英语活动是一个很好的提高英语水平的途径。
可以参加英语角、英语演讲
比赛、英语俱乐部等活动，与其他同学交流学习经验，丰富英语学习的体验。
总结
以上是笔者总结的小学英语学习经验，希望对各位同学有所帮助。
在学习英语
的过程中，持之以恒，多实践，相信一定能够取得进步。
加油！。
(详细版)小学一年级英语教学经验交流
(详细版)小学一年级英语教学经验交流
小学一年级英语教学经验交流（详细版）
引言
本文旨在分享小学一年级英语教学经验，包括教学方法、教学
资源和学生表现。
这些经验是基于个人实践和观察，仅供参考。
教学方法
- 组织互动课堂：小学一年级学生的注意力不易集中，通过组
织互动课堂，如游戏、唱歌等活动，可以激发学生的积极性和研究
兴趣。
- 知识融入生活：将英语知识与学生日常生活相结合，例如通
过日常用语、日常活动的英文表达等方式，能够加深学生的理解和
记忆。
教学资源
- 应用多媒体教具：利用多媒体教具，如PPT、音频、视频等，可以提高教学效果，让学生更直观地理解和研究英语知识。
- 使用教辅材料：选择适合小学一年级学生的教辅材料，如绘本、练册等，能够帮助学生巩固所学知识。
学生表现
- 研究兴趣提高：通过采用趣味性的教学方法和丰富的教学资源，学生对英语研究的兴趣明显提高。
- 基础知识掌握：大部分学生能够较好地掌握基础的英语知识，如字母、数字、常用英语单词等。
结论
小学一年级英语教学需要注重互动和趣味性，通过合理利用教
学资源和采用适合学生认知特点的方法，能够提高学生对英语研究
的积极性和研究效果。
然而，每个学生的研究情况可能有所不同，
因此教师应根据实际情况进行个性化教学，促进学生全面发展。
以上仅为个人观点，希望能对小学一年级英语教学提供参考。
谢谢阅读！
---
注：本文所述内容基于作者观察和实践，仅供参考，不宜舍弃其他教学经验。
小学英语经验交流材料(5篇)
小学英语经验交流材料(5篇)学校英语阅历沟通材料(5篇)学校英语阅历沟通材料范文第1篇[内容]一、问题的提出长期以来，我国中学外语教学效果不抱负。
同学从学校开头上外语课，上几学期外语课之后就快速地产生了对外语课的厌烦心情，即使讨论生毕业之后，绝大多数人也只能书面翻译和阅读本学科的外文资料，而不能流利地与外国专家进行口头学术沟通。
造成这种局面的缘由，一方面是外语教学方法与指导思想有误，另一方面是同学接触外语太晚，错过了口头语言进展的敏感时期。
双序结合整体教改试验力求转变这种局面，从改革传统的设课方式入手，遵循"语言进展先于数理思维进展"这一心理进展的客观规律，改革传统的结构语法教学思想：从学前中班始开设英语说话课，学校，一、二班级不开设数学课，而开设以培育同学日常交际力量为目标的英语课，三至五班级进行认读、读写力量的培育，学校侧重阅读和语法教学，以全面培育同学的英语能力。
二、试验方法与步骤1.试验的阶段划分幼儿阶段侧重听说和语感的培育，坚持让幼儿在嬉戏中多方感知语言材料；学校阶段，要求在同学五班级毕业时能比较流利地运用外语交谈，把握基础读写技能和一些基本语法学问；学校阶段进行以阅读、写作为主的系统训练和语法学问学习，试验班同学学校毕业时达到高中毕业水平。
2.老师、教材与教学方法在试验老师的选择上比较注意老师自身的口语水平。
从幼儿园中班到学校二班级，使用山东师大教科所与试验老师共同编写的《少儿英语教材》，从学校三年级开头，使用L. G. Alexander编写的《Look,Listen Leam》（简称3L）教材，为迎接中考，学校二班级开始用两年时间学完"九年义务教育三年制初级中学英语教材"6册。
由于我们的试验目标是全面培育同学的英语力量，因此，在教学方法上在低班级较重视听、说训练，到了学校高班级特殊是从学校开头，才强调对写和语法结构的学习，教学方法上比较注意交际教学方法的运用，以培育同学运用英语的交际力量。
小学英语教学经验交流发言稿
小学英语教学经验交流发言稿小学英语教学经验交流发言稿（精选8篇）发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
下面是店铺整理的小学英语教学经验交流发言稿，欢迎大家分享。
小学英语教学经验交流发言稿篇1尊敬的同事们：大家好！很荣幸今天能在这里和大家进行交流学习。
回想起在小学部的日子，在学校领导亲切的关怀下，在同事们的帮助下，我在不断地成长。
从三年级开始，我所任教的就是1到9个班的英语，工作量比初中时大了些，但我看到3年级孩子稚气未脱的脸，我就心里暗暗下地目标：让他们在小学就把英语基础打扎实。
但英语是一门外语，对于学生而言，既生疏又困难，在这样一种环境下，要教好英语就要让学生喜欢上英语，让他们对英语有兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
在课堂上的教学，我采取的是教会学生音标，用音标知识来拼读每个单元的新单词；对于简单的对话，我实行当堂课就能背诵并过关，有部分学困生对课文对话不能朗读时，在课余时间我们采取的是一对一帮扶对子的方式，让优生来教学困生当天所教的对话，教会后，再进行操练。
在第二堂课时，我会再次抽这部分学困生来朗读上次课的对话，及时了解他们的学习情况，掌握一对一帮扶小组的进展情况。
因为我采取的是小组合作的形式，所以评价是一个很好的武器。
只要一对一的优生与学困生在一个单元的学习后，双方都有进步或收获，就及时在班上作出表扬；对于没有多大进展的帮扶小组，要耐心并认真地跟他们沟通，分析问题出自哪里？并及时正确地作出调整，让他们都有信心把帮扶小组活动坚持下去。
在课堂上，抽帮扶小组的中部分学生，让他们互相比较哪个帮扶小组更出色，更优秀，这样让他们愿意说，抢着说，那你还怕他们没兴趣吗？这样既提高了学生的兴趣又增强了他们的团队合作意识。
其实，我还在教学中把课文的情景与生活相结合，鼓励他们将每日的衣食起居都用上我们在课文中所学的英语，这样达到日积月累的目的；此外，我还用英语格言来励志，用幽默故事来调动孩子们的兴趣。
小学英语教学交流经验材料
小学英语教学交流经验材料
在小学英语教学中，我常使用以下几种经验材料：
1. 彩色图片：通过使用丰富多彩的图片，可以吸引学生的注意力，让他们更容易理解和记忆英语单词和句子。
我会将图片贴在黑板或墙上，并与学生一起进行互动，指着图片让他们说出正确的英语单词。
2. 卡片游戏：我会准备一些卡片，上面写有不同的英语单词或句子。
然后，我会将卡片分发给学生，并请他们根据自己手上的卡片找到与之对应的卡片，并进行配对。
这样可以锻炼学生的听力、阅读和记忆能力。
3. 角色扮演：为了帮助学生更好地理解英语对话和句子的应用场景，我会安排一些角色扮演的活动。
我会让学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，然后进行英语对话。
通过这种方式，学生可以在模拟情境中运用所学的英语知识，提高他们的口语表达能力。
4. 儿童歌曲：通过教唱儿童英语歌曲，可以培养学生的英语听力、语感和语音准确性。
我会选取节奏明快、歌词简单易懂的儿童歌曲，并使用手势和面部表情来辅助教学，让学生更加积极地参与进来。
5. 绘本阅读：阅读绘本是培养学生英语阅读兴趣和阅读理解能力的有效途径。
我会选择内容丰富、图文并茂的绘本，然后与学生一起阅读和讨论故事情节、人物特点等。
在阅读过程中，我会提问学生一些问题，帮助他们理解和运用所学的英语。
通过以上的教学经验材料，我发现学生对英语学习的积极性更高，他们能够更好地理解和运用所学的知识。
我也会根据学生的实际情况进行适当调整，以提高教学效果。
五年级英语优秀教师经验交流发言稿
五年级英语优秀教师经验交流发言稿全文共5篇示例，供读者参考五年级英语优秀教师经验交流发言稿1各位同仁们：首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作态度，灵活的教学方法。
总之一句话，有付出就有收获，成绩和平时心血的付出成正比。
其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会经常注意的一些地方。
一、师生关系良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜欢的英语老师。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。
每个老师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢？所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。
这就要求我们在各个方面都要加以注意，比如：知识丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好兴趣，尊重信任学生。
二、热情教师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一致，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的.效果。
想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。
如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。
因此，在教学中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。
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小学英语教学经验交流
张浩然
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我能在这里跟大家一起交流教学工作经验，感到十分的荣幸，有不足的地方还望各位领导，老师指教。
去年九月份，我所任教的五年级正好赶上我市的“六三”改“五四”，小学毕业，升入初中了。
因此我又从头开始，任教三年级的英语。
说实在的，在任教之前我是有思想准备的，毕竟英语对于三年级的学生来说是完全陌生的，但真正开始教学，开始接触学生之后我感觉要教好这两个班的英语比想象中的要难很多。
从学生的角度看，有部分学生的潜意识里。
根本没有把学习英语当一回事儿。
从家庭角度看，我们学生的家庭大都是农民家庭，家长别说说英语了，就是听得懂英语的都是少之又少，甚至有些家长都是文盲，从何谈起辅导孩子呢，所以根本也就不太重视英语教育；从环境方面看，学生除了在课堂上短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常的不顺畅。
我使出浑身解数来解决这些问题。
我觉得要解决这些问题，应该从学习兴趣，课堂教学、学习习惯，等方面去入手解决。
首先要培养学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。
只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂。
只有学生对所要学习的知识感兴趣，才能乐学、善学。
怎么样培养学生的学习兴趣呢？一要建立和谐融洽的师生关系。
教学中，我们都会有这种感觉：如果学生喜欢某个老师，学生自然就会对这位老师所教的这门学科感兴趣。
作为教师首先要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。
以朋友的身份去对待每一位学生，尤其是那些问题学生，不带“有色眼镜”去看待他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心的相信教师，心悦诚服的接受老师的批评和教育。
除了相信学生还要进行感情交流。
我都会利用课后时间和学生多交流，在玩中了解他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢的笑话或故事，不会让他们感觉课堂太枯燥，这样学生学的轻松，老师也教的轻松。
第二，创设良好的环境，让语言教学走向生活。
英语不象语文，没有那么好的环境氛围，除了在课堂上的40分钟外，学生很少说英语，因此我们必须认真抓住课堂教学，才能保证学生的学习质量。
所以我就充分利用这课堂上的40分钟，让这40分钟有效地把英语施展开来，在课堂上尽量使用英语来引导学生学习。
没有良好的环境我们就要创造环境。
多读、多说、多练习是学习英语的最好方法。
所以在课外，我鼓励他们尽量多说英语。
如有位同学每次见到我，都会用英语跟我打招呼。
在课堂上我把大部分时间也都留在多读、多说、多练习上，利用少量的时间讲解课文知识，安排大量的口语练习：短文对话等，鼓励孩子们大胆张口，而且也不会因为他们说错而批评他们并且还帮助他们纠正错误。
我也尽量让每一位学生都有发言的机会。
作业布置方面，尤其是动笔的作业，我比较注重的是“质”，而不是“量”。
平时的作业可以说我布置得比较合适。
单词是英语学习
的关键，我就利用作业让他们抄写单词，一个写四五遍，这样最起码利用作业让单词在他们的脑子里留下点“足迹”；课文部分我会要求学生尽量多读，最好背过。
对于每课的重点句型更是让学生多说，多练习，此外，还检测他们掌握到什么程度。
这样既让学生把最基本的知识都掌握差不多了，并且做到了及时复习巩固。
作业还可以“分层”布置，对于掌握得比较好的学生，我就让给他们多做一些灵活性较强的题目作业，这有助于他们的提高；而对于基础比较薄弱的学生，则还是多布置一些抄写的作业，这样既巩固了他们的基础，又保护了他们的学习积极性，为以后的提高打下了伏笔。
作业的批改，尤其是课堂作业，我比较喜欢“面批”，这样，学生书写不规范有错误的，我可以给他们及时指正。
而且每个学生遇到的问题都不太一样，这样做比较有针对性，帮助他们及时消化当天所学的知识。
当然，这也需要大量的时间。
但是“态度决定一切”，你只要认真对待你的工作，你就会有收获。
想要学好英语只有老师做到以上这些是远远不够的，学生如果不自觉，那么老师再努力也是不行的。
所以要培养学生养成良好的的学习习惯。
不要总让老师监督学习，要让他们自主学习，这样学习英语就事半功倍了。
在平时的教学中我让学生们先做好预习工作，这样在学习时就等于是学到了一半；而且平时在课堂之外，也要自己主动的学习，多读，多看，多练习。
让他们用我曾经教过他们的学习方法自己掌握新知识，让学生根据课文内容来想想当时的情景，这样读着想象着就能够更好的帮助学生理解课文内容，增加记忆力，背书时也就
更容易。
在他们自主学习的同时，后进生还是需要老师和同学们的帮助，因为他们的基础较差，自主学习有些困难，但我又不能无时无刻的在他们身边帮助他们，所以我就把班里的学生分成若干小组，进行“一帮一”活动，他们互相帮助，互相学习各自的优点，改正自己的不足，这样的小组对于班级的学习有很大的帮助，两极分化稍稍减少一点。
有些时候学生听课时间久了就会觉得英语课无聊了，这时候我都会想各种方法来引起学生对课堂的学习兴趣，如在课堂上给学生讲点他们喜欢的笑话或故事等，不会让他们感觉课堂太枯燥，再比如学新单词时一味的领读会使学生厌烦，可以利用一些游戏或记忆单词的方法来勾起学生对学习的兴趣。
以上是我一些不成熟的想法和做法，其中还有不足，需要我继续向各位老师学习，在今后的教育工作中继续积累优秀的经验，做好我们的教育工作。
我的讲话完毕，谢谢大家。