国际英语音标教学设计
初中生国际音标第五节教案
初中生国际音标第五节教案教学目标：1. 让学生掌握国际音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。
2. 让学生学会使用国际音标正确标注单词的音标。
3. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
教学重点：1. 国际音标的基本符号和发音规则。
2. 单词音标的标注方法。
教学难点：1. 音标符号的记忆和运用。
2. 不同音素的发音区别。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 单词卡片或者单词列表。
3. 音标练习册。
教学过程：Step 1：导入新课教师通过提问方式引导学生回顾前四节课程所学内容，让学生总结国际音标的基本符号、发音规则和标注方法。
然后引入第五节课程的主题——单词音标的标注。
Step 2：讲解音标标注方法1. 教师讲解单词音标的标注方法，示例说明。
2. 学生跟随教师一起练习标注单词音标，教师及时纠正错误。
3. 学生分组进行练习，相互检查，教师巡回指导。
Step 3：讲解不同音素的发音1. 教师通过示例讲解不同音素的发音特点，强调发音方法。
2. 学生跟随教师一起练习发音，注意感受不同音素之间的区别。
3. 学生分组进行发音练习，相互比较，教师巡回指导。
Step 4：单词音标竞赛1. 教师准备一些单词卡片或者单词列表，上面没有标注音标。
2. 学生分组进行竞赛，看哪组能够在最短时间内正确地为这些单词标注音标。
3. 教师评选出最佳团队，给予表扬和奖励。
Step 5：总结与作业1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述单词音标的标注方法和不同音素的发音特点。
2. 教师布置作业，要求学生课后练习标注单词音标，并正确发音。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了国际音标的基本知识，能够正确标注单词的音标。
在教学过程中，要注意引导学生正确发音，提高口语表达能力。
同时，通过单词音标竞赛，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
国际英语音标教学设计模板
国际英语音标教学设计模板引言：国际英语音标是英语学习中非常重要的一部分，对于学习者来说，掌握国际英语音标可以帮助他们准确地发音，提高沟通能力。
为了有效地进行国际英语音标教学，需要有一个清晰的教学设计模板，本文将介绍一个简单而实用的国际英语音标教学设计模板。
一、教学目标：1. 学生能够正确地识别和发音国际英语音标的所有音素。
2. 学生可以运用所学的国际英语音标进行口语和听力练习。
3. 学生能够在日常生活中灵活运用国际英语音标，提高英语表达能力。
二、教学准备：1. 教师准备课件，包括国际英语音标的介绍、示范和练习。
2. 打印或复制国际英语音标的练习材料，供学生课后练习。
三、教学步骤：1. 引入：- 教师简单介绍国际英语音标的重要性和应用，引起学生的兴趣。
- 教师向学生展示国际英语音标的图表，解释每个音标的发音和示例词语。
2. 示范和练习：- 教师进行音标的发音示范，每个音标发音示范后，学生跟读并纠正发音。
- 学生在教师的指导下进行音标练习，包括单词的拼读和句子的朗读练习。
- 教师提供一些有关音标的练习材料，供学生进行自主练习。
3. 反馈和纠正：- 学生在自主练习后，教师组织全班学生进行音标学习的问答竞赛，以检验学生的学习成果。
- 学生进行互相纠正发音的练习，教师指导并给予反馈。
4. 进一步练习和应用：- 学生进行小组或配对活动，互相练习和应用国际英语音标，可以是朗读英文短文或对话练习。
- 教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际情景中使用国际英语音标进行交流。
5. 总结：- 教师总结本节课的学习内容和重点，强调学生继续进行音标的学习和练习。
- 学生回答教师提出的问题，总结所学的国际英语音标。
四、课后练习：教师将复制的国际英语音标练习材料发给学生，要求学生课后进行练习，并在下次课时进行检查和反馈。
结语：通过本文介绍的国际英语音标教学设计模板，教师可以有效地进行国际英语音标的教学，帮助学生准确地发音并提高英语表达能力。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生熟练掌握英语音标的发音规则和发音特点。
2、能够准确地读出常见的英语单词，并通过音标进行拼写。
3、培养学生的英语语感，提高学生的英语听说能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 48 个英语音标的正确发音。
（2）区分元音和辅音的发音特点。
（3）学会运用音标来拼读和拼写单词。
2、难点（1）一些较难发音的音标，如θ、ð、ʒ等。
（2）元音的长短音区别。
（3）音标在单词中的实际应用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则和特点。
2、练习法安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学的音标知识。
3、游戏法通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的积极性。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。
（2）提问学生是否知道英语单词的发音是有规律可循的，从而引出音标的概念。
2、音标知识讲解（20 分钟）（1）展示 48 个音标，包括 20 个元音和 28 个辅音。
（2）分别讲解元音和辅音的发音特点和发音方法，结合口腔发音示意图，让学生更加直观地了解发音部位和方式。
（3）重点讲解一些容易混淆和较难发音的音标，如θ 与s 的区别，ð与 z 的区别等。
3、发音练习（20 分钟）（1）教师示范每个音标的发音，学生模仿跟读。
（2）学生分组练习，互相倾听和纠正发音。
（3）进行个别抽查，及时发现和纠正学生的发音问题。
4、音标与单词结合（20 分钟）（1）展示一些简单的单词，让学生尝试根据音标读出单词。
（2）讲解如何通过音标来拼写单词，例如元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
（3）让学生进行单词的拼读和拼写练习。
5、游戏环节（15 分钟）（1）“音标猜猜猜”游戏：教师读出一个音标，学生通过举手抢答猜出对应的单词。
（2）“音标接龙”游戏：第一个学生读出一个单词，第二个学生根据这个单词的最后一个音标读出新的单词，依次类推。
国际音标教案
国际音标教案国际音标教案在英语学习的过程中，学习正确的发音是非常重要的一环。
而国际音标作为一种标准的音标系统，被广泛应用于英语教学中。
本文将介绍一个国际音标教案，帮助学生更好地掌握英语发音。
第一部分：国际音标的基础知识在开始国际音标教学之前，教师应该先向学生介绍国际音标的基础知识。
这包括音标的符号和发音规则。
通过图表和示范，教师可以帮助学生熟悉不同音标的发音方式，并解释每个音标的特点和使用场景。
第二部分：音标与英语单词的联系在学习国际音标的同时，学生也需要学会将音标与英语单词联系起来。
教师可以准备一些常用单词的音标，并与学生一起进行发音练习。
通过这种方式，学生可以更好地理解音标在实际语言运用中的作用，并提高他们的发音准确性。
第三部分：音标与语音规则的关系除了单词的发音，音标还与英语的语音规则密切相关。
在这一部分，教师可以向学生介绍一些常见的语音规则，例如元音的长短、辅音的浊音和清音等。
通过分析这些规则，学生可以更好地理解英语的发音规律，并在实际交流中应用。
第四部分：音标与口语训练的结合国际音标的学习不仅仅是为了正确发音，更重要的是为了提高口语表达能力。
在这一部分，教师可以设计口语训练活动，让学生运用所学的音标进行对话或演讲。
通过实践，学生可以提高他们的口语流利度和自信心，并加深对音标的理解。
第五部分：音标的巩固与拓展为了巩固学生对国际音标的掌握，教师可以提供一些练习题和活动。
这些练习可以包括听音辨音、口语练习和阅读理解等。
通过不同形式的练习，学生可以巩固他们对音标的记忆，并在实际应用中灵活运用。
结语：通过这个国际音标教案，学生可以系统地学习和掌握国际音标，提高他们的英语发音和口语表达能力。
同时，教师也应该注意因材施教，根据学生的程度和需求进行教学调整。
只有通过不断的练习和实践，学生才能真正掌握国际音标，并在日常交流中自如地运用。
(最全)英语48个国际音标教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。
例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。
注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
国际音标单元音双元音辅音(教学设计)2024-2025学年七年级英语上册
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。
-学生可以阅读推荐的书籍，深入了解英语发音的规则和技巧。
-学生可以观看在线教学视频，跟随教程进行发音练习。
-学生可以听录音材料，提高听力水平，同时模仿发音。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
②艺术性和趣味性：采用彩色粉笔和图表形式，让板书更具视觉吸引力。
使用不同颜色的粉笔标出不同音的发音特点，如用红色标出单元音，蓝色标出双元音，绿色标出辅音。同时，可以画出可爱的卡通形象，如小鸟代表单元音，小猫代表双元音，小狗代表辅音，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
③互动性：在板书设计中加入学生参与环节。
在课堂中，邀请学生上台来，用不同颜色的粉笔在黑板上标出他们认为重要的发音要领或者示例单词。这样，学生能够更加主动地参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣和积极性。
课后拓展
1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。
-推荐一本关于英语发音的入门书籍，如《英语发音指南》。
-推荐一些在线英语发音教学视频，如BBC Learning English的“发音教程”系列。
5.课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调重点发音要领。
五、作业布置
1.学生回家后，复习本节课所学音标，并练习发音。
2.选取几个单词，用所学音标进行拼读练习。
六、教学评价
1.课后收集学生作业，检查发音准确性。
2.在下一节课开始时，进行音标发音测试，了解学生掌握情况。
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确识别并运用国际音标中的单元音、双元音及辅音，提高英语发音的准确性和流利度。
国际音标教案
国际音标教案音标（Phonetics）是语音学的一个分支，用于表示语言中的语音的符号系统。
国际音标（International Phonetic Alphabet，简称IPA）是一种被广泛接受和使用的国际语音符号体系，用于准确地标示各种语言中的音素和音节。
国际音标教案旨在帮助学生正确理解和运用国际音标，提高其语音准确性和口语表达能力。
一、引言国际音标教案的目标是帮助学生掌握国际音标的基本知识和应用技巧。
通过系统的学习和训练，学生将能够准确地发音并正确识别和区分各种语音。
下面将介绍国际音标的基本概念和使用方法。
二、国际音标的基本概念国际音标是由国际音标协会（International Phonetic Association）制定和推广的一套标音符号。
这些符号可以表示语言中的各个音素，它们具有固定的形状和意义。
国际音标的使用可以消除语言和文字之间的差异，使得不同语言之间的音素可以进行准确的比较和描述。
1. 国际音标的符号国际音标包括元音符号、辅音符号和调音符号。
元音符号用于表示元音音素，例如/i/、/e/和/a/；辅音符号用于表示辅音音素，例如/p/、/t/和/k/；调音符号用于表示声调和重音的特点。
这些符号的形状和位置都有一定的规则，学生需要逐一学习并掌握。
2. 国际音标的分类国际音标可以按照音素的发音特点进行分类，例如元音可以按照高低、前后、圆唇等特征进行分类，辅音可以按照发音部位、发音方法和清浊等特征进行分类。
学生需要了解这些分类，并能够准确地辨认和区分各类音素。
三、国际音标的应用方法国际音标不仅可以帮助学生正确地发音，还可以帮助他们识别和纠正语音错误。
以下是国际音标的应用方法：1. 发音指导通过教师的指导和范读，学生可以模仿教师的发音，逐渐调整和改善自己的发音。
教师可以针对学生的具体问题给予个别指导，并提供相关的练习材料和口语训练。
2. 语音训练学生可以通过大量的语音训练来提高自己的发音准确性和流利度。
国际音标教学教案
国际音标教学教案教案标题：国际音标教学教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握国际音标的基本知识和技能，以提高他们在英语发音和听力方面的能力。
通过结构化的教学活动和练习，学生将学习如何正确地发音和识别国际音标符号。
教学目标：1. 了解国际音标的基本概念和用途；2. 掌握国际音标符号的发音规则和对应的音素；3. 能够正确地发音和识别常见的英语单词和句子中的国际音标符号；4. 提高英语发音和听力技能。
教学准备：1. 教师准备：- 熟悉国际音标的基本知识和发音规则；- 准备相关的教学材料和资源，如国际音标表、练习册等；- 准备多媒体设备和音频资源。
2. 学生准备：- 带有国际音标符号的英语教材或练习册；- 筆記用具。
教学步骤：Step 1: 引入国际音标（10分钟）- 向学生介绍国际音标的概念和用途，解释国际音标在英语学习中的重要性；- 展示国际音标表，解释音标符号的含义和发音规则；- 通过示范和练习，让学生尝试发音并熟悉常见的音标符号。
Step 2: 国际音标发音规则（15分钟）- 逐一介绍国际音标符号的发音规则和对应的音素；- 通过多媒体资源和示范，让学生听、模仿和练习正确的发音；- 强调一些常见的发音错误和注意事项。
Step 3: 国际音标识别（15分钟）- 准备一些带有国际音标符号的单词和句子；- 让学生听录音并尝试识别和写下相应的音标符号；- 检查学生的答案，并进行必要的纠正和解释。
Step 4: 练习和巩固（15分钟）- 分发练习册或工作纸，让学生进行国际音标的发音和识别练习； - 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误；- 鼓励学生进行口语练习，例如用国际音标朗读单词和句子。
Step 5: 总结和评价（5分钟）- 复习学生所学的国际音标知识和技能；- 鼓励学生提问和回答问题，检查他们对国际音标的理解程度；- 对学生的表现进行评价和反馈，提出进一步的建议和指导。
教学延伸：为了进一步提高学生的国际音标技能，教师可以：- 提供更多的练习材料和资源，让学生进行自主练习；- 鼓励学生参加语音比赛或演讲比赛，以展示他们的发音和听力能力；- 建议学生使用在线资源和应用程序，如国际音标发音指南和练习软件。
音标教学教案详细全英
音标教学教案详细全英教案标题：音标教学教案详细全英教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规律。
2. 能够准确地发音和辨认常见的英语单词和短语。
3. 培养学生对英语音标的兴趣和学习积极性。
教学准备：1. 英语音标表和发音示范录音。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和练习纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示英语音标表，并简要介绍音标的作用和重要性。
2. 播放音标发音示范录音，引导学生聆听和模仿。
步骤二：音标发音教学（15分钟）1. 逐个介绍并解释元音和辅音的发音规则，包括嘴型、舌位和气流等。
2. 利用多媒体设备播放音标发音示范录音，让学生跟读并纠正发音错误。
3. 分组练习，让学生相互模仿和纠正发音。
步骤三：音标辨认练习（15分钟）1. 准备一些常见的英语单词和短语的音标写法，展示给学生，并要求他们辨认对应的发音。
2. 利用多媒体设备播放这些单词和短语的发音示范录音，让学生确认自己的答案。
3. 分组竞赛，让学生用音标写出老师念出的单词和短语。
步骤四：音标运用练习（15分钟）1. 分发学生练习册和练习纸，让学生根据音标写出一些单词和短语。
2. 检查学生的练习，纠正他们的发音错误，并给予指导和鼓励。
3. 分组活动，让学生用音标朗读练习册中的对话和句子。
步骤五：巩固与评价（10分钟）1. 设计一些音标练习题，包括辨认、发音和拼写等，用于检验学生的掌握情况。
2. 分发练习题，让学生独立完成，并进行互评和自我评价。
3. 对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们继续努力学习音标。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习音标的发音和辨认。
2. 提供一些在线学习资源和应用程序，帮助学生巩固音标知识。
3. 组织音标发音比赛或小组演讲活动，激发学生学习音标的兴趣。
教学反思：本教案通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生全面学习和掌握英语音标知识。
通过导入、发音教学、辨认练习、运用练习和评价等环节的设计，能够提高学生对音标的理解和应用能力。
2024-2025学年初升高中英语衔接国际音标教学设计
③设计互动环节，如让学生上台标注单词，增加课堂参与度。
作业布置与反馈
1.作业布置：
（1）学生需选择十个单词，用国际音标正确标注并在练习本上写出这些单词的音标。
（2）学生需找一段英语文章或对话，用国际音标标注其中的单词，并尝试朗读。
（3）学生需总结本节课学习的国际音标发音规则，并在练习本上列出。
（3）dog [dɒg]
（4）house [haʊs]
（5）water [ˈwɔːtər]
2.请用国际音标标注以下句子中的单词：
I have a cat.
答案：
I have a cat. [aɪ hæv ə kæt]
3.请总结本节课学习的国际音标发音规则。
答案：
本节课学习了国际音标的基本符号及其代表的音素。音标符号包括元音符号和辅音符号，元音符号有/i:/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/、/ʌ/、/ə/、/ɪ/、/eɪ/、/aɪ/等，辅音符号有/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/z/、/ʒ/等。发音规则包括元音和辅音的拼写规则，以及单词的重音和连读现象。
课程重点：
-掌握国际音标的基本符号及其代表的音素。
-学习音标拼写规则及其在单词发音中的应用。
-提高学生辨别和拼读单词的能力。
课程难点：
-音标符号与实际发音之间的对应关系。
-不同音素在单词中的发音特点和规则。
-单词的重音和连读现象。
教学目标：
-知识与技能：学生能够识别并运用国际音标正确标注单词。
-过程与方法：通过听、说、读、写的练习，学生能够自主学习新单词并正确发音。
英语音标英文教学设计范文
英语音标英文教学设计范文培养学生具有必须的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。
下面是小编整理的英语音标英文教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语音标英文教学设计1活动目的：1、幼儿能听懂老师用Who are you 提问，并能用I’m .进行回答。
2、幼儿能在游戏中大胆、大声地使用英语。
3、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿4、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
活动准备：纸飞机一架，皮球一个，手绢两张。
幼儿围坐成大半圆。
活动过程：一、师生用英语相互问好。
Hello children. Hello Mi Zhang.二、教师带领幼儿学习并操练单词。
1、Today , Mi Zhang have a something. Look ! what’s this?Yes . handchife .(对，是手帕)Now . gue . what am I doing ?Oh , sorry , you’re wrong .Now , look at me . I’ll hide my eyes by this hankchife . Then I can’t see anything.Oh , let me touch you . (我要用手绢将眼睛蒙起来，然后用手去摸你们，看看老师会摸到哪个小朋友?) who are you? who are you? who are you?Hao hao . really? (让摸到的小朋友自己说出自己的名子)., I’ll take off the hankchef when you say “one two three” .“one two three” . oh, yes , you are hao hao .the game is very fa y. Let’s try it again , ok?(游戏重复进行，再去摸4、5个小朋友。
英语音标教案
英语音标教案英语音标教案一、教学目标1. 掌握国际音标的基本发音规则和技巧，能够正确发音和拼读单词。
2. 了解音标的分类和基本构成，能够正确书写音标。
3. 培养学生对英语音标的兴趣和热爱，提高英语口语能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握国际音标的基本发音规则和技巧，能够正确发音和拼读单词。
2. 教学难点：正确书写音标，尤其是元音音标的书写。
三、教学过程1. 导入：通过播放英语音标的相关视频或音频，引导学生进入音标学习的情境。
2. 新课教学：讲解音标的分类和基本构成，示范正确的发音方法和口型，引导学生模仿发音。
3. 练习：通过小组合作、个人练习等方式，让学生反复练习音标发音和拼读单词。
4. 巩固：通过游戏、比赛等方式，巩固学生对音标的掌握和理解。
5. 拓展：介绍一些英语音标学习的资源和工具，鼓励学生自主探究和学习。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过教师的讲解，让学生了解音标的分类和基本构成。
2. 示范法：通过教师的示范，让学生了解正确的发音方法和口型。
3. 练习法：通过小组合作、个人练习等方式，让学生反复练习音标发音和拼读单词。
4. 多媒体教学：使用多媒体设备播放视频或音频，让学生听到正确的发音并模仿。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过小组合作、个人练习等方式，让学生反复练习音标发音和拼读单词。
2. 作业：布置一些音标拼读和书写的练习题，让学生回家后继续巩固学习。
3. 评价方式：通过观察学生的表现、检查作业等方式，评价学生对音标的掌握程度，及时反馈并指导改进。
六、辅助教学资源与工具1. 音标卡片：制作一些音标卡片，方便学生记忆和复习。
2. 语音软件：推荐一些语音软件或在线音标学习资源，方便学生自主探究和学习。
3. 教学道具：使用一些教学道具，如音标棒、音标卡片等，辅助教学。
七、结论本节课通过对英语音标的学习，学生能够掌握国际音标的基本发音规则和技巧，能够正确发音和拼读单词，同时培养学生对英语音标的兴趣和热爱，提高英语口语能力。
英语音标教学教案
英语音标教学教案教学目标：1.学生能够正确使用国际音标符号表示英语单词的发音；2.学生能够运用所学的音标符号将生词进行正确的发音；3.学生能够通过音标发音，准确地书写单词。
教学内容：1.国际音标的基本规则和符号；2.英语单词的发音规则；3.练习发音和书写单词。
教学过程：Step 1: 引入新知识（15分钟）1.引导学生回顾一些常见的英语单词，找出它们的相似之处并比较它们的发音。
2.引导学生思考，为什么有些英语单词的拼写和发音之间存在差异。
Step 2: 学习音标符号（20分钟）1.介绍国际音标的基本规则和符号，并向学生展示音标符号表。
2.引导学生逐个学习音标符号，帮助他们正确地发出每个音标所代表的音。
3.练习音标发音，让学生模仿老师的读音，并逐渐增加复杂度。
Step 3: 学习英语单词的发音规则（25分钟）1.介绍英语单词的发音规则，包括元音、辅音和双音节单词的发音规律。
2.分组练习发音，每个学生口述单词，其他同学根据音标发音。
3.教师对学生发音进行纠正并给予指导。
Step 4: 练习发音和书写单词（30分钟）1.准备一些练习册，让学生根据音标发音并正确书写相应的单词。
2.分组练习，让学生互相听写单词并进行纠正。
3.教师对学生的书写进行评估，并给予必要的指导和鼓励。
Step 5: 小结与巩固（10分钟）1.引导学生回顾本节课学到的内容，并总结各音标符号的发音规则。
2.教师对学生的学习情况进行评价，并鼓励学生在日常学习中继续运用所学的音标符号。
教学资源：1.音标符号表；2.练习册；3.录音设备。
评估方法：1.观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性；2.练习册的完成情况和正确率；3.学生之间的互相听写评估。
教学反思：1.根据学生的实际情况，可以适当增加或减少练习的时间；2.引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；3.帮助学生解决发音问题，并鼓励他们在日常学习中积极运用所学的知识。
英语国际48音标教案
英语国际48音标教案教案标题：英语国际音标（IPA）教学教案教案目标：1. 使学生了解英语国际音标（IPA）的基本概念和作用。
2. 培养学生正确发音的能力，提高英语口语表达的准确性。
3. 培养学生对不同音标的识别和应用能力。
教学重点：1. 学习英语国际音标的基本符号和发音规则。
2. 练习使用英语国际音标标记和发音单词。
3. 培养学生对不同音标的识别和应用能力。
教学准备：1. 英语国际音标符号表和发音规则。
2. 英语发音录音或多媒体设备。
3. 练习单词和句子的材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍英语国际音标的概念和作用，解释其在英语学习中的重要性。
2. 播放一段英语发音录音，让学生听并尝试模仿。
正文（30分钟）：1. 学习英语国际音标的基本符号和发音规则。
a. 逐个介绍英语国际音标的基本符号，解释其含义和发音规则。
b. 指导学生正确发音并进行口语练习。
2. 练习使用英语国际音标标记和发音单词。
a. 给学生发放一份包含不同音标的单词表。
b. 学生根据音标标记发音并进行练习，教师进行纠正和指导。
3. 培养学生对不同音标的识别和应用能力。
a. 给学生播放一段包含不同音标的录音，要求学生听出并写下对应的音标。
b. 学生互相练习读出音标，其他同学尝试识别并写下对应的单词。
总结（5分钟）：1. 复习所学的英语国际音标符号和发音规则。
2. 强调继续练习和应用英语国际音标的重要性。
3. 解答学生可能出现的疑问，并鼓励他们在日常学习中积极运用所学知识。
教学延伸：1. 给学生提供更多的英语国际音标练习材料，如单词和句子的发音练习。
2. 鼓励学生在听力和口语练习中积极运用所学的英语国际音标知识。
教学评估：1. 在课堂上观察学生对英语国际音标的掌握程度，及时纠正和指导。
2. 布置练习作业，要求学生标记和发音一定数量的单词。
3. 通过听力测试，让学生听出并写下一些包含不同音标的单词。
这个教案旨在帮助学生掌握英语国际音标的基本知识和技能，提高他们的英语口语表达准确性。
国际英语音标教学设计
国际英语音标教学设计第一篇：国际英语音标教学设计《音标》教学设计教学理念：1、教学音标的目的不仅是熟悉音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。
拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。
音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。
悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。
4、学生好动，就让学生在活动中学，学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。
教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。
如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合学生的认知水平以及年龄特点的。
第一课时一、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，把握正确的发音方法。
2、练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、培养学生学习英语的爱好、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前预备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
国际音标单元音双元音辅音(教学设计)2024-2025学年七年级英语上册
1.让学生能够正确发音并区分国际音标中的单元音、双元音和辅音。
2.培养学生运用音标进行自主学习和自我纠音的能力。
3.提升学生对英语语音系统的理解，增强语言感知力和文化意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.国际音标中单元音、双元音和辅音的正确发音。
2.区分相似音标的能力。
难点：
1.双元音的连续性和单元音的稳定性。
知识点梳理
1.国际音标的定义与作用
-国际音标（International Phonetic Alphabet，简称IPA）是一套用于记录世界上所有语言音素的符号系统。
-国际音标的作用在于帮助学习者准确掌握不同语言的发音，提高语音识别和发音能力。
2.单元音的发音规则
-单元音包括短元音、长元音和双元音。
国际音标单元音双元音辅音（教学设计）2024-2025学年七年级英语上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：国际音标单元音双元音辅音教学
2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级英语上册
3.授课时间：待定
4.教学时数：2课时
本节课旨在帮助学生掌握国际音标中单元音、双元音和辅音的基本发音规则，提高学生的英语发音准确性，为后续学习打下坚实基础。课程内容紧密结合教材，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。
-短元音发音时间短，口型固定，如/i/、/e/、/æ/等。
-长元音发音时间长，口型稳定，如/i:/、/e:/、/ɑ:/等。
-双元音发音过程中口型有变化，如/ai/、/ei/、/oi/等。
3.双元音的发音规则
-双元音分为合口双元音和集中双元音。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教材描述本教案是为了教授英语音标而设计的教学计划，旨在帮助学生准确地发音和理解英语中的音标符号。
通过有效的教学方法和活动，学生将学会英语的基本音标规则和发音技巧，提高他们的听力和口语表达能力。
二、教学目标1. 了解国际音标及其符号的含义和用法。
2. 学习英语音标的发音规则和技巧，准确发音。
3. 培养学生对英语音标的听力敏感度，能够准确听出不同音标的发音。
4. 提高学生的口语表达能力，加强英语口语的流利度和准确性。
三、教学步骤1. 导入- 用实际的例子和图片向学生展示国际音标符号，解释其含义和用法。
- 向学生播放一段包含多种音标的录音，并要求他们尝试模仿发音。
2. 学习音标规则- 分别介绍元音字母和辅音字母的发音规则，并通过示范和练习引导学生掌握正确的发音方法。
- 列举常见的英语单词和短语，并要求学生发音。
3. 听力练习- 播放包含不同音标的录音，并要求学生辨别和写下所听到的单词或短语。
- 分组进行听音比赛，鼓励学生积极参与并提高对音标的听辨能力。
4. 口语训练- 给学生分发练习材料，其中包含不同音标的句子和对话。
- 要求学生小组内互相练习，模拟真实情境进行对话，并注意正确的音标发音。
5. 巩固练习- 提供练习题，包括音标的辨认、发音和拼写等方面，以检验学生对所学内容的掌握情况。
- 结合游戏和趣味练习，激发学生学习兴趣，并巩固音标的应用能力。
6. 总结与评价- 对整堂课进行总结，强调音标学习的重要性和用处。
- 鼓励学生对自己的发音和口语表达能力进行自我评价，以便进一步改进。
四、教学资源1. 音标符号的图片和资料。
2. 含有不同音标发音的录音和视频材料。
3. 针对音标发音的练习和评估材料。
五、课堂效果评估通过课堂练习、听力测试和口语表达活动，可以对学生的学习成果进行评估。
同时，教师还应根据学生的学习情况及时反馈，并提供必要的辅导和指导，帮助学生改善发音和口语表达的能力。
六、教学实施建议1. 使用多媒体设备，如投影仪或电子白板，展示音标符号和示范发音，以便学生更清晰地理解和模仿。
英语个国际音标教案
英语个国际音标教案教学目标：1.学生能够准确地发音并区分国际音标中的元音和辅音；2.学生能够正确运用国际音标对单词进行发音；3.学生能够熟练运用国际音标进行口语表达。
教具准备：1.国际音标表2.MP3或CD音频素材教学过程：Step 1：介绍国际音标(20分钟)教师通过展示国际音标表，向学生介绍国际音标的基本概念和用途，并解释国际音标与英语发音的关系。
Step 2：元音的发音(30分钟)教师指导学生依次练习并模仿国际音标中的元音发音，要求学生注意舌位、口腔位置和嘴唇形状等发音要点。
教师可以使用语音记录器或音频素材，让学生听并比较自己的发音是否准确。
Step 3：辅音的发音(30分钟)教师指导学生依次练习并模仿国际音标中的辅音发音，要求学生注意舌位、口腔位置和声带振动等发音要点。
教师可以使用语音记录器或音频素材，让学生听并比较自己的发音是否准确。
Step 4：单词发音练习(30分钟)教师提供一些常见的英语单词，并要求学生根据国际音标正确发音。
教师可以播放单词的音频素材，帮助学生比较发音差异并进行纠正。
Step 5：情景对话练习(20分钟)教师设计一些情景对话，要求学生根据情景运用国际音标进行表达。
教师可以提供对话的音频素材，让学生听并进行模仿。
Step 6：评价反馈(10分钟)教师与学生讨论国际音标教学的效果，并进行评价和反馈。
教学延伸：1.学生可以自行收集一些英语单词并使用国际音标正确发音；2.学生可以通过参加英语角等活动运用国际音标进行口语交流。
教学反思：在国际音标的教学过程中，教师应注重学生的积极参与和实际操作，通过音频素材和情景练习等方式，创造真实的语言环境，帮助学生充分理解和掌握国际音标的发音规则。
同时，教师要对学生的发音进行及时纠正和评价，帮助他们不断提升发音准确性。
英语国际音标教学教案计划方案
辣爸当家一, Background information:教师姓名: XXX课标：Lesson 1, 音标学习学生: 初二学生许文超课型: 1对1内容: 音标学习；教学目标: 完全掌握英文音标的用法，帮助记忆词汇；教具： PPT，黑板，教材地点：教学区域时间：XXX,2.22二, 教学过程procedure：★㈠师生基础了解★㈡中考基本情况★㈢国际音标英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）一、谐音记忆法：元音：[i:]――谐音为：易（yi）；像数字1，记忆真容易。
[ɔ:]――谐音为：噢（0）；噢，这个音标就像个o。
[u:]――谐音为：雾（wu）；杯子上有很多雾。
[ə:]――谐音为：饿（e）；一只鹅饿得晕倒了。
[ɑ:]――谐音为：啊（a）；音标的读音跟拼音一样。
[e]――谐音为：夜（ye）；这只鹅喜欢走夜路。
[ei]――谐音为：妹（mei）；鹅有一个妹妹。
[ai]――谐音为：爱（ai）；音标的读音跟拼音一样。
[ɔi]――这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。
[iə]――谐音和外形都像：12[ɛə]――谐音为：挨饿；外形像3只鹅；三只鹅都在挨饿。
[uə]――谐音为：屋鹅；一屋子的鹅都装在杯子里。
[au]――谐音为：傲（ao）；一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。
[əu]――谐音为：鸥（ou）；一只鹅在杯子里找海鸥。
辅音：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音；还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。
[θ]和[ð]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。
[θ]――外形像上下牙齿咬着舌头；[ð]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间。
而[ʃ]和[ʒ]这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。
[ʃ]――谐音为：嘘（xu）；嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静！[ʒ]――谐音为：雨（yu）；外形像3。
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《音标》教学设计教学理念：1、教学音标的目的不仅是熟悉音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。
拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。
音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。
悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。
4、学生好动，就让学生在活动中学，学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。
教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。
如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合学生的认知水平以及年龄特点的。
第一课时一、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，把握正确的发音方法。
2、练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、培养学生学习英语的爱好、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前预备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，熟悉到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(T: Wehave five new friends, today.)A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模拟，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
B、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。
同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模拟。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的熟悉过程。
课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模拟，但是课堂上模拟、拼读过程一长，学生很轻易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的留意力。
）3）找一找。
请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。
[i：]不是[i]的单纯加长。
C、教授[p]的发音。
1）发[p]音。
教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤抖。
要求学生留意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。
[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2）开火车比赛发音。
（p---p---[p] [p] [p]）（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，布满趣味性，学生学得会非常有爱好）3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模拟发音。
要领：辅音轻，元音重。
两音相连猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的爱好起到正面的推动作用。
）D、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。
3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。
教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed （将音标与单词相结合，由点到面到练习，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）E、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应留意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2）个人读--------男生女生读。
3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。
）3、音标巩固练习。
1）、学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi][pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]2）、字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。
教师说：show me the small letter p/b/m/I 。
或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。
让学生出示相应的卡片。
（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至把握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的练习，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。
）3）摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。
再画两个篮子，分别贴上[i：]、[i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最正确的小组赢得小星。
（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。
将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，练习学生发音的正确、到位。
）4）、朗读句子。
（长条卡片出示）1）I see a bee in the sea。
2）A big pig in the big ship。
（在教师示范并总结[i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。
）4、拓展练习绕口令。
（小黑板出示）He sees a ship .She sees a sheep .A ship and a sheep .This is a ship .That is a sheep.（编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的练习，真正将音标教学与语音教学落到实处。
）5、字母、音标书写。
1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。
2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。
四、小作业。
课后和同学比比绕口令。
五、课后游戏推荐。
捞音标：参与人数不限。
每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。
捞音标的同学要问：what is your name？被捞的同学说：my name is [m]。
说对的就可以让他过去。
六、板书设计及评价。
评价一幅苹果树图和篮子分4小组，奖励小音标（先盖住）[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 最后统计时再朗读一遍。
下方贴相应单词卡片I p m b第二课时利用英语字母学习国际音标Step 1 英语中共有26个字母，48个音标（素）。
请同学们正确朗读下列字母：1、Aa—/eI/ Ee—/i:/ Ii—/aI/ Oo—/[J/ Uu—/ju:/ Rr—/B:/2、Bb—/bi:/ Cc—/si:/ Dd—/di:/ Pp—/pi:/ Tt—/ti:/ Vv—/vi:/ Gg—/dVi:/3、Ff—/ef/ Ll—/el/ Mm—/em/ Nn—/en/ Ss—/es/ Xx —/eks/4、Jj—/dVeI/ Kk—/keI/5、Hh—/eItF/ Qq—/kju:/ Ww—/'dΛblju:/ Yy—/waI / Zz—/zed/或/zi:/第一组每个字母的读音都自成一个音素，只要我们能正确地朗读这些字母，就很容易地认识这些音标。
/ eI / /i:/ /aI/ / [J / /ju:/ /B:/（Read them again and again. If the SS can’t read them correctly, write the right letter under each of them.）另外，我们可将/eI/ 拆成/e/ 和/I/，将/[J/拆成/[/ 和/J/，这样我们又认识了四个音素。
Aa / eI /→/e/ 和/I/，Oo /[J/→/[/ 和/J/第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素/i:/，即字母E的名称音，只要将这个音去掉，就可以得到字母b, c, d, p, t, v, g在单词中的读音（c, g有例外情况）。
[这叫去尾法]Bb /bi:/ →/b/ /i:/ 去/i:/余/b/ Cc /si:/ →/s/ /i:/ 去/i:/余/s/Dd /di:/ →/d/ /i:/ 去/i:/余/d/ Pp /pi:/ →/p/ /i:/ 去/i:/余/p/Tt /ti:/ →/t/ /i:/ 去/i:/余/t/ Vv /vi:/ →/v/ /i:/ 去/i:/余/v/Gg /dVi:/ →/dV / /i:/ 去/i:/余/dV /先正确朗读这些字母，然后再练读音素：/b/ /s/ /d/ /p/ /t/ /v/ /dV /(Read them again and again, and tell SS something must be paid attention to.)第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素/e/，大家可记住元音字母e在单词中的大多数情况都发/e/，而且这个音素和字母e同形。