初中地理《中国的水资源1》优质教案、教学设计
八年级地理上册(中国的水资源)教案 新人教版 教案
《中国的水资源》●教学目标（一）知识目标1．掌握我国水资源的地区分布规律。
2．了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。
3．了解解决我国水资源不足和分布不均的主要途径及为此而建设的大型工程。
4．培养学生搜集资料、整理资料以及分析问题、解决问题的能力。
5．通过一系列活动，培养学生思维能力、语言表达能力、创新能力。
（二）能力目标1．运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究、获取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳的能力。
2．引导组织学生进行研究性学习，充分调动学生的积极性，开拓学生思维，培养学生动态的、自主地、创新的学习观。
（三）情感态度与价值观1．通过对举世瞩目的南水北调工程的了解，激发学生的爱国热情。
2．通过对中国水资源的学习，培养学生惜水、节水美德，增强保护水资源的责任感、紧迫感。
3．通过学习，使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的淡水资源。
●教学重难点（一）教学重点1．我国水资源的时空分布特点。
2．解决水资源分配不均的对策，兴建跨流域调水工程。
（二）教学难点1．水资源的时间分配不均2．通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感、紧迫感。
●教学方法教法：互动式教学活动、提问、指导阅读相结合学法：读图、讨论、自学相结合●教学媒体（一）教具准备多媒体课件：视频资料等（二）素材准备相关地理景观图片、资料●教学结构与过程5．缓解缺水问题的根本途径有哪些? （学生回答）出示“国家节水标志”图每年3月22日为世界水日讨论：1、此图是什么标志？该标志由哪三部分组成的？各代表什么？此图有什么寓意？（3分钟）指导教师点评讨论：你在家里如何节水使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的淡水资源。
（3分钟）课外活动教师布置课外活动内容制定家庭节水计划，一个月后看效果。
课堂总结通过学习水资源，是我们懂得怎样节约用水，杜绝浪费，提高水资源利用率，建设节水型农业、工业和城市。
初中地理《中国的水资源(1)》优质教案、教学设计
第三节《中国的水资源》教学设计【新课标要求】《地理课程标准》对本节内容的基本要求：“时空分布不均”所对应的课程标准内容是“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”。
“兴建水利工程”所对应的课程标准内容是“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”。
“节约用水”可以看作是“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”。
的教学延伸。
【教材分析】本节教材主要讲述了“时空分布不均”、“兴建水利工程”、“节约用水” 3部分内容。
在“时空分布不均”部分，结合“中国径流带分布”、“中国主要河流年径流量”2幅图，教材正文阐述了我国水资源时空分布不均的特点，及其对于社会经济发展的影响。
为了引导学生掌握好我国水资源的分布规律，“活动”要求结合我国气候和河流知识，解释水资源时空分布不均的原因，并要求将径流带与地形区结合起来，以便于学生对径流带进行空间定位。
在“兴建水利工程”部分，教材侧重介绍了我国的跨流域调水工程，采用图文并茂的形式，扼要介绍了“引黄济青”、“引大入秦”工程，采用“阅读”的形式，详细介绍了“南水北调”工程。
在“ 节约用水” 部分，教材正文讲述了我国水资源的现状，以及倡导节约用水的必要性、紧迫性，并举例说明了缓解缺水问题的有效途径。
“活动” 部分设计了3 个各有侧重的探究性任务，以引导学生认识节约用水的重要性，确立合理利用水资源和保护水资源的意识，并学会分析水资源短缺的原因及其缓解对策的方法。
【学习目标】1、了解水资源的有效性及我国水资源的现状2、掌握我国水资源的时空分布特征、原因、影响，并能找出我国解决水资源问题的对策。
3、通过本节课的学习，使我们树立惜水、节水意识，感受节约用水的重要性，为保护、合理利用水资源尽自己微薄之力。
【学习重难点】重点：我国水资源的时空分布特征难点：我国水资源的时空分布原因【学习过程】壱、课前自主学习：阅读教材完成。
1 、我国水资源时空分布，在地区上具有的特点，在时间分配上具有 和 的特点。
初中地理《水资源(1)》优质教案、教学设计
《水资源》教学设计【课标】：1、运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
2、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
【教学目标】：知识与技能：理解水资源的概念，知道我国水资源的现状，分析我国水资源不足的原因及解决措施。
过程与方法：运用资料图表，自主学习、合作探究，分析归纳水资源时空分布的特征、理解其成因，并能说出对社会经济发展的影响。
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
情感态度价值观：树立珍惜用水、节约用水的意识，树立可持续发展观。
【教学重点】：运用资料和图表，分析归纳水资源时空分布特征及其成因，对社会经济发展的影响以及解决的措施。
【教学难点】：水资源时空分布的成因，以及华北地区缺水的原因。
【教学方法】：读图法、自主学习法、社会调查法，小组合作探究法【教学准备】：学生社会调查，教师准备课件、学案【教学过程】：导入：教师手拿盛水的水杯，说到：“今天老师给你们带来一样东西，看这是什么”生齐声回答：水。
师：今天你喝水了吗？生：喝了。
师：那你昨天喝水了吗？明天还喝吗？生：喝。
师：我们的生活每天都离不开水，那么咱们国家的水资源的现状是怎样的呢？下面，我们就一起来学习第三章《中国的自然资源》--《水资源》，出示课题《水资源》。
（设计意图：从日常生活中每天都饮用的水导入，亲切自然，让学生感受生活中的地理，拉近与学生的距离，激发学生学习的兴趣。
）【环节一：了解水资源-盘家底】师：先给同学们播放一段视频，这是2014 年央视退出的大型记录篇《水脉》。
教师播放视频，了解我国水资源现状，学生看后谈感想。
师：我们都知道地球是个水球，人类为什么出现水危机呢？教师出示：可利用水资源比例图活动一自主学习：问题引领：读图完成以下问题：1. 地球上的水体有哪些，占比例最大的是哪一种？2. 淡水资源所占比例是多少？可直接利用的淡水占多少？你得出什么结论？学生展示：学生通过看图，了解人类可利用的淡水资源占0.3%，得出结论：水资源指能直接利用的淡水资源水资源非常稀少。
第三节《中国的水资源》教学设计
第三节《中国的水资源》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中国的水资源教学设计1
第三节《中国的水资源》教学设计泰安第十中学张秀玲一、【教材分析】本节教材属于九年义务教育地理课程八年级上册第三章《中国的自然资源》中的第三节。
第三章《中国的自然资源》是介于自然地理和人文地理之间的一节独特内容，它是我们学习研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。
水资源包括广义和狭义，广义的水资源是地球上所有的水源，狭义的水资源就是淡水资源，本节所讲的就是狭义的水资源。
它是自然环境的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动。
本节系统讲述了我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响，还有解决水资源分布不均而采取的措施两个问题，突出体现了人地矛盾的产生及其解决方法。
既联系到已学过的气候、河流等知识，又为培养学生树立人地协调发展和可持续发展的观念奠定基础。
教材结构侧重于资源本身，重点突出了水资源分布及解决措施，更注重知识的实际应用。
二、【教学目标】知识与技能：1、运用资料说出我国水资源的时空分布特点，及其对社会经济发展的影响。
2、联系已学过的气候与河流知识，分析我国水资源时空分布不均的原因。
3、能运用实例，说出我国解决水资源分布不均所采取的措施。
过程与方法：1、通过对水资源分布的比较，培养学生的分析、比较能力。
2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。
3、通过读图和分析地图，锻炼了学生的观察能力和表达能力。
情感态度与价值观：通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。
教材是以学生读图比较------获取知识------归纳规律的线索来组织内容的。
教学过程要避免照本宣科式的讲述，要创设情景，激活学生的思维，调动学生自主学习的积极性，在教师的引导下，轻松、愉快地完成学习任务。
教学过程中读图法贯穿始终。
各种图像通过课件演示出来，增强直观性。
三、【重难点】重点： 1、水资源的时空分布特点及相应的解决措施。
2、树立正确的水资源保护、利用意识。
难点：通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感四、【教法】新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点和学生情况主要采取了三段六环节的教学模式，前段，中段和后段。
中国的水资源教案
一、中国的水资源教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解我国水资源的分布和特点；2. 让学生掌握节约用水和保护水资源的方法；3. 培养学生的环保意识和主人翁意识。
四、教学内容：1. 我国水资源的分布和特点；2. 节约用水和保护水资源的方法；3. 环保意识和主人翁意识的培养。
五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 图片展示：展示我国水资源丰富的地区和贫乏的地区图片，引发学生对水资源的思考。
2. 提问：你们知道我国水资源的分布和特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解我国水资源的分布和特点；2. 讲解节约用水和保护水资源的方法。
三、案例分析（15分钟）1. 展示案例：介绍一些节约用水和保护水资源的典型案例；2. 学生讨论：让学生谈谈对这些案例的看法，并分享自己的节约用水和保护水资源的经验。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容；2. 强调节约用水和保护水资源的重要性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 检查学生对节约用水和保护水资源方法的掌握情况。
二、实践活动（15分钟）1. 小组讨论：让学生分组讨论如何在学校和家庭中节约用水和保护水资源；2. 小组分享：每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
三、环保意识和主人翁意识的培养（10分钟）1. 讲解环保意识和主人翁意识的含义；2. 学生分享：让学生谈谈自己如何在学校和家庭中体现环保意识和主人翁意识。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容；2. 强调环保意识和主人翁意识的重要性。
五、课后作业：1. 制定一个月的节约用水计划，并践行；2. 回家后向家人宣传节约用水和保护水资源的重要性。
六、中国的水资源教案七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解我国水资源的分布和特点；2. 让学生掌握节约用水和保护水资源的方法；3. 培养学生的环保意识和主人翁意识。
《中国的水资源》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：中国的水资源2. 适用年级：八年级3. 学科领域：地理4. 教学课时：2课时5. 教学目标：(1) 让学生了解我国水资源的分布特点及其影响因素；(2) 使学生掌握我国水资源的开发与利用；(3) 培养学生关爱水资源、节约用水的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 我国水资源的分布特点；(2) 我国水资源的开发与利用；(3) 关爱水资源、节约用水的意义。
2. 教学难点：(1) 我国水资源的时空分布特点及其成因；(2) 水资源开发与利用中的环境问题。
三、教学方法1. 地图教学法：通过地图引导学生观察我国水资源的分布特点；2. 案例分析法：以具体地区的水资源开发与利用为例，分析水资源利用中的问题；3. 讨论教学法：组织学生就节约用水、保护水资源等问题进行讨论。
四、教学准备1. 教学地图：中国水资源分布图、中国水资源利用图等；2. 案例资料：南水北调、黄河治理等案例的相关资料；3. 节约用水宣传材料。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍我国水资源的概况，引发学生对课程的兴趣。
2. 自主学习：让学生通过地图观察我国水资源的分布特点，引导学生思考水资源分布的影响因素。
3. 课堂讲解：讲解我国水资源的时空分布特点及其成因，分析我国水资源的开发与利用情况。
4. 案例分析：以南水北调、黄河治理等案例为例，分析水资源利用中的问题，引导学生关注水资源保护。
5. 课堂讨论：组织学生就节约用水、保护水资源等问题进行讨论，培养学生的环保意识。
六、教学反思在课后，教师应针对本节课的教学情况进行反思，分析教学过程中的优点与不足，如教学方法的选择、教学内容的难易程度、学生的参与度等，以便对后续教学进行调整和改进。
七、评价与反馈1. 学生自评：学生可根据自己的学习情况，评价自己在课堂学习中的表现，如学习态度、参与程度、知识掌握等。
2. 同伴评价：学生之间可互相评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师应对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
初中地理《中国的水资源》优质教案、教学设计
1. 学习目标(1) 知识和技能：掌握我国水资源的地区分布规律；了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因；了解解决水资源不足的主要途径――“南水北调”工程。
培养学生搜集、讨论分析资料，获取地理知识的能力，培养学生自主学习和小组协作学习的能力。
（2）过程和方法：培养学生通过探究性学习方式，以小组为单位选择研究问题、搜集相关资料、讨论分析地理知识，并利用Word 或PowerPoint 制作报告，或利用Excel 统计调查结果的方法。
（3）情感态度和价值观：通过对中国的水资源相关知识的学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。
2. 学习重、难点我国水资源的分布规律；时间分配的特点及其形成原因；解决水资源不足的主要途径。
3. 课前准备根据学生兴趣和学习状况，分配学习小组和学习任务。
各小组题目如下：通过调查访问了解周边河流受污染的情况学校不文明的用水现象；开展家庭用水调查以及利用网络了解我国水资源概况及时空分布特点；了解“南水北调”工程东线、中线、西线三种调水方案。
4. 引入新课请欣赏视频《南水北调》专题一：中国水资源概况及时空分布特点(1) 问题思考①为什么从长江调水② 为什么把水调到华北地区我国水资源在地区分布和时间分配上有什么规律？③我国水资源的时空分布特点对我国的工农业生产和人民生活带来什么影响？(2) 学生活动① 小组选一名代表陈述本组对“中国的水资源概况及时空分布特点”的研究结果：我国水资源总量大，但人均占有量少。
水资源在地区分布上的特点为“南多北少，东多西少”；在时间分布上为夏秋多、冬春少，年际变化大。
② 其他小组进行讨论、点评。
③ 应用所学的原理思考和交流：从我国水资源的分布我们可以得到什么启示？专题二：解决水资源不足的途径(1) 问题思考①解决我国水资源时间分配以及地区分布不平衡的主要途径是什么?(2) 学生活动① 师生总结得出解决办法：限制人口、节约用水、提高水费价格、海水淡化、调整产业结构、污水处理、人工降雨、修建水库、跨流域调水等。
初中地理水资源教案
初中地理水资源教案水资源水资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源,也是生物赖以生存的环境资源,随着水资源危机的加剧和水环境质量不断恶化,作为初中地理老师，怎么做水资源教案？下面是小编整理的初中地理水资源教案，欢迎阅读！初中地理水资源教案（一）一、教学目标1、知识目标掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程。
2、能力目标（1）通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用图和析图的能力。
（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思维能力。
3、情感态度和价值观培养节水意识，教育学生树立十分珍惜、倡导节约的资源观。
二、教学重难点我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
三、教学过程1、导入：视频《我国东部地区今夏南涝北旱》，引出我国水资源分布不均匀。
2、空间分布：【情景一】住在南方的农民伯伯，搬到北方种粮食，由于他对北方的水土情况不太熟悉，在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析情况，并出谋划策解决问题。
【小组讨论】（1）他应该种植的是什么粮食作物呢？（2）为什么要种植这种粮食作物？你可以图文并茂告诉农民伯伯吗？【情景二】当农民伯伯种植小麦的时候，他发现这里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水资源不足，干旱严重的时候，农作物甚至无法生长。
【小组讨论】（1）1、请结合右图为农民伯伯分析我国南北方水土配置的情况？并分析这会带来怎样的影响？（2）请为农民伯伯想想对策，解决问题。
【思维拓展】为什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区？3、时间分布：【情景三】春天来了，当地流传着这么一句话：“春雨贵如油”，农民伯伯准备播种的时候，刚好遇上了干旱，小麦迟迟不能发芽。
【小组讨论】（1）为什么春季会遇上干旱呢？（通过看图指出我国水资源时间分布的特点）（2）这种分布特点会产生怎样的影响？（有利和不利方面）（3）请为农民伯伯想想办法，并且说说你是怎样操作的？4、结束：“节水比调水更重要”（为后面“保护水资源”作铺垫）四、板书设计水资源时空分布不均空间：南多北少，东多西少跨流域调水时间：夏秋多，冬春少兴建水库初中地理水资源教案（二）一、教材分析人教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主要是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的，要让学生对于我国的甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。
八年级地理中国的水资源教学设计
八年级地理中国的水资源教学设计【教学目标】知识目标：1.了解中国的水资源分布情况；2.了解中国的主要河流、湖泊和水库；3.了解中国的水资源利用现状。
能力目标：1.能够分析中国水资源分布与利用的地理特点；2.能够评价中国水资源利用的优缺点；3.能够提出保护水资源的建议与措施。
情感目标：1.培养学生的地理环境保护意识；2.培养学生的团队合作精神；3.提高学生的实践动手能力。
【教学内容】1.中国的水资源分布与特点；2.中国的主要河流、湖泊和水库；3.中国的水资源利用现状；4.中国的水资源保护对策。
【教学过程】第一课时：中国的水资源分布与特点（40分钟）1.导入：通过呈现中国地图，引导学生讨论中国的水资源分布特点；2.学习：教师讲解中国的水资源分布情况，包括东部水资源丰富，西部水资源匮乏等；3.活动：小组讨论，学生分析中国水资源分布与地理特点；4.总结：让学生总结中国水资源分布的主要特点。
第二课时：中国的主要河流、湖泊和水库（40分钟）1.导入：通过图片展示中国的主要河流、湖泊和水库，引发学生的兴趣；2.学习：教师介绍中国的黄河、长江、西湖、洱海等水系，讲解其地理特点和重要性；3.活动：学生观看视频材料，了解中国主要河流、湖泊和水库；4.总结：学生做简短总结，记忆中国的主要水系。
第三课时：中国的水资源利用现状（40分钟）1.导入：通过图片、数据介绍中国的水资源利用现状，引发学生思考；2.学习：教师讲解中国的水资源利用现状，包括农业、工业和生活用水等；3.活动：学生小组讨论，分析中国水资源利用的状况；4.总结：学生做简短总结，掌握中国水资源利用现状的关键点。
第四课时：中国的水资源保护对策（40分钟）1.导入：教师与学生一起讨论中国的水资源面临的问题，引出水资源保护的重要性；2.学习：教师介绍中国的水资源保护对策，包括节约用水、建设水利工程、改善水环境等；3.活动：学生小组合作，设计水资源保护对策的海报或宣传册；4.总结：学生展示作品，共同总结中国水资源保护的对策。
初中地理初二地理上册《水资源》教案、教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.你觉得我们生活中有哪些浪费水资源的现象？
b.你有哪些节约用水的好方法？
c.你认为我们该如何保护水资源？
2.学生在小组内分享观点，互相交流，总结出有效的节约用水和保护水资源的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，给予鼓励和指导。
初中地理初二地理上册《水资源》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道水资源的定义，理解其在我国地理环境中的重要性。
2.掌握我国水资源的分布特点，了解不同地区水资源状况的差异。
3.学会运用地图、图表等工具分析水资源分布与地理环境的关系。
4.掌握节约用水、合理利用水资源的基本方法，提高水资源利用效率。
2.掌握节约用水、合理利用水资源的方法，提高水资源利用效率。
3.培养学生关注水资源问题，提高他们的环保意识和实践能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示我国不同地区水资源的图片和视频，让学生直观地感受到水资源分布的不均衡，引发他们对水资源问题的关注。
2.自主学习，探究问题
分组讨论，让学生结合地图、图表等工具，分析我国水资源分布与地理环境的关系，培养学生合作学习、探究问题的能力。
（2）引导学生思考日常生活中如何节约用水，分享节水小窍门。
（3）组织学生设计节水宣传标语，提高他们的节水意识。
3.针对教学难点三：培养环保意识和实践能力
（1）开展水资源保护主题活动，如撰写调查报告、制作手抄报等。
八年级地理上册《中国的水资源》教案
《中国的水资源》
主备人
备课时间
第周星期
第1课时
备课组长签名
教研组长签名
教学内容
中国的水资源
个性化备课
教
学
目ห้องสมุดไป่ตู้
标
知识技能
1、通过读中国水资源供需状况图，了解水资源“东多西少、南丰北缺”的分布特点，并能顺利完成课本活动题。
2、了解水资源时间分配不均的特点，能够联系降水的时 间分配特点以及
夏季风的进退理解对此的影响。
教学重点
了解水资源时间 分配不均的特点，能够联系降水的时间分配特 点以及
夏季风的进退理解对此的影响。
教学难点
了解水资源时间 分配不均的特点，能够联 系降水的时间分配特点以及
夏季风的进退理解对此的影响。
教
学
过
程
一、新课导人：（1分钟）
请同学们回顾夏天停水停电的情景，体会给我们生活带来的不便，以及当发洪水闹干旱的时候，给生产和人民生活带来的影响。
4、我国河流径流量的年际变化较大， 和常交替出现。
三、合理利用每一滴水
5、我国水资源地区分布，有必要兴建跨流域。
6、南水北调工程，把的水调入缺水的、地区。
7、我国水资源季节分配，有必要。
三、讨论答疑。（15分钟）
1、这种情况对于生产会有什么影响？
2、指导学生读南水北调线路示意图，回答下列问题：
⑴南水北调工程有几套方案？
5、解决水资源季节变化大的措施主要有（ ）
A．跨流域调水B．防治水污染C．兴修水库D．节约用水
6、下面关于我国水资源、水能资源的表述，正确的是（ ）
A．我国水资源蕴藏量居世界第一 位，人均占有量也占世界前几位
B．我国水能蕴藏量居世界第一位，长江水系最多，黄河第二
《中国的水资源》说课教案
《中国的水资源》说课教案第一篇：《中国的水资源》说课教案湘教版八年级地理第三章《中国的资源自然》第三节《中国的水资源》说课主题：《中国的水资源》城北初中汪旭霞一、教材分析本节内容是八年级地理第三章“中国的自然资源” 中的第三节。
这节的内容包括：我国水资源的地区分布悬殊、时间分配不均和节约每一滴水三个方面。
这节内容是介于自然地理与人文地理之间，是二者的融合。
教材在讲述中国的水资源时，侧重于资源本身，从时间和空间两方面介绍了我国水资源的分布不均，并提出了解决途径，有了前面的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立节约用水的观念。
而与之相随的水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，更注重于知识的实际应用。
二、说教学目标知识与能力目标：1、了解我国水资源的现状，及存在的问题。
2、学会分析解决水资源问题，并提出相应解决措施。
3、知道节约用水、保护水资源的重要性。
过程与方法目标：通过阅读各类地图充分培养学生读图和析图的地理学习能力，进一步提高学生分析解决问题的能力。
情感态度价值观目标：让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育，让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
三、说教学重点、难点：1、重点：（1）水资源地区分布悬殊（这要从几个方面进行说明：水资源与降水量有相关性，但又是两个完全不同的概念，学习过程中可借用“降水量分布图”进行推导、掌握；水资源供需状况是水资源问题的本质，用读“中国水资源供需现状”图进行认识；重点将黄、淮、海流域用水十分紧张，水土资源配合严重不协调的原因分析清楚。
）（2）、兴建跨流域调水工程，（可阅读“中国跨流域调水工程图”从以下列几个方面说明：我国已建成的跨流域调水工程有哪几座，规划好的南水北调工程将从哪条河调到哪些地区并简要分析其利笔弊）。
中国的水资源精品教案
《中国的水资源》教学方案一、教学目标1.说出水资源的概念和主要类型。
2.学会运用资料说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响。
3.能够结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
4.认识到水资源的重要性，养成节约用水的好习惯。
二、教学重难点学会运用资料说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响。
三、教学策略水资源是我国自然资源中最为重要的两大类，本节讲述的是我国的水资源。
本节教材包括“时空分布不均”、“兴建水利工程”和“节约用水”三部分内容，重点落实两条课程标准：“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”和“结合实例，说出我国跨流域调水的必要性”。
在设计思路上，本节教材突出人水关系，在理解我国水资源分布的基本特征之上，强调人类活动受到的影响。
内容编排思路体现在以下几个方面。
第一，从时间、空间两个维度，把握我国水资源的分布特点。
在时间分配上，我国水资源季节变化和年际变化大；在地区分布上，我国水资源极不均匀。
第二，水资源时空分布不均，使我国水旱灾害频繁：同一时间此地旱，彼地涝；同一地区此时旱，彼时涝。
这一切，对各地区社会经济的发展带来了很大的影响。
第三，解决水资源的时空分布不均及其带来的问题，成为我国国土整治工作的一个重要方面。
第四，我国是一个人均水资源较少的国家，并且许多地区用水比较紧张，因此需要合理利用并节约水资源。
本节课时为1课时。
在教学策略上，以重要的水资源作为导入，引导学生思考水资源的重要性。
正文部分首先介绍水资源的概念、存在形式和来源，接着通过一系列的图片数据引导学生分析中国水资源的时空分布特征。
四、教学流程五、当堂练习1. 我国目前大量利用的淡水资源是（）A.江河水、湖泊水和浅层地下水B.高山冰雪融水C.大气降水D.深层地下水2.我国水资源的季节分配特点是（）A.南方多，北方少B.南方少，北方多C.夏秋多，冬春少D.夏秋少，冬春多3.我国水资源季节分配不均的主要原因是( ) A．地势高低的影响B．人类活动的影响C．纬度高低的影响D．气候的影响4. 缓解水资源空间分配不均的最有效措施是()A．修建水库B．植树造林C．跨流域调水D．节约用水2020年全国城市节约用水宣传周期间，北京16区都推出了海绵城市专项规划，在校园、社区、公园等建设中推广海绵工程。
地理人教版八年级上册教案设计—水资源(第一课时)
第三章中国的自然资源第三节水资源（第一课时）一、教学三维目标1、知识与能力：说出我国淡水资源的定义、存在形式；利用图表、数据，认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及原因；水资源对于社会经济发展的影响。
2、过程与方法：通过阅读图表和数据，并联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因；结合我国水资源时空分布不均的特点，分析对社会经济发展影响。
3、情感态度与价值观培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展的观念；通过合作交流评价，表达自己学习的体会、看法和成果，并与他人交流进行交流。
二、学情分析八年级学生已经初步具备了读图、析图、综合分析求解的能力，教学中一方面要运用直观、生动的教学途径给学生提供鲜活信息，另一方面要充分利用该年龄段学生好奇心强、求知欲强、好表现的特点，努力构建学生合作、交流、展示的平台，在掌握知识、培养能力的同时，获取成功感。
课堂教学贯穿环保意识，促使学生养成关心和爱护资源的行为习惯；我国水资源的南北差异，通过对它们的讲解，让学生学习有用的地理知识，激发学生的学习兴趣。
在学习本节内容前，学生已经学习了我国的气候、河流的相关知识，这对于分析我国水资源分布不均的原因有很大的帮助作用。
三、教学重、难点重点：我国水资源的时空分布特点难点：我国水资源时空分布不均的原因及影响四、教学方法读图分析法，利用合作开展教学五、教学媒体多媒体辅助教学与传统教学相结合六、课时安排一课时（45分钟）七、教学过程组成下面我们一起看一下世界各水体所占比例示意图：师：我们可以看出，目前我们所说的水资源占世界水体的比例如何？生：所占的比例很小，约占世界水体的0.3%水资师：很好，通过观察我国降水量、干湿地区分布图，可以清楚地看出，我国东南地区靠近海洋，是水资源的主要源地，而西北地区深居内陆，较为干燥。
自东南向西北降水量从800mm以上到200mm一下，呈现明显递减规律，所以我们得出结论：降水自东南向西北递减，是我国水资源南丰北缺的根本原因。
中国的水资源1优秀教案
第三章中国的自然资源第三节水资源〔第一课时〕《水资源》导学案〔总第课时〕主备审核文综组学科地理年级八年级班级：姓名：使用时间学习目标1．知道我国水资源的时空分布特点。
2．了解水资源与人类生产、生活的密切关系3．了解我国水资源利用好存在的问题和解决措施。
学习过程一、学〔一〕自主学习：读P51、53、54完成以下填空：1、水资源主要是指陆地上的资源。
人类可利用的淡水资源包括、、。
2．我国水资源的空间分布特点是：，而时间分布特点是。
形成这样的特点与我国的气候特点是分不开的。
3．由于水资源的时空分布不均匀，我国做了很多努力，为了缓解水资源在时间上的不均匀，应该，如工程；同时，为了缓解水资源在空间上的不均匀，应该，如、、工程。
〔地图册P33〕〔二〕小组合作学习：组内讨论：平常生活中我们存在哪些浪费水资源现象，我们应该怎么做？二、展各小组展示自主学习局部和合作局部三、点老师点拔重点四、练：当堂练习1、地球外表71%以上被水覆盖，但淡水只占全球总水量的2.5%。
在淡水的各种形态中，比重最大的是：( )A．江河、湖泊水B．冰川和永久积雪C．地下淡水D．大气水2．下面有关我国水资源的表达，不正确的是：( )A．我国水资源春夏丰富，秋冬季节较少B．总量丰富,人均量少C．解决时间分配不均的主要措施是修建水库D．我国水资源南方多、北方少3．改变水资源空间分配不均的主要措施是：( )A．跨流域调水B．修建水库C．节约用水D．植树造林4．根据中国水资源分布图和南水北调示意图，答复以下问题：( )〔1〕我国水资源的空间分布规律是：多少，多少〔东、南、西、北〕〔2〕为了解决我国水资源空间分布不均的问题，我国实施了工程，南水北调就是其中的典型例子。
〔3〕南水北调从整体上看，就是把流域的水调入西北、等缺水地区，以解决这些地区缺水的问题。
南水北调工程分为条线路，其中A为西线，B为线，C为线。
〔4〕我国背靠大陆，东临洋，强烈的海陆差异使我国具有典型的季风气候，受此影响，我国水资源在时间上的分布规律是：季节变化，年际变化。
八年级上册地理《中国的水资源》课件教案
八年级上册地理《中国的水资源》课件教案●教学目标（一）知识目标：1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；2．掌握解决水资源分布不均的途径。
（二）能力目标：培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力。
（三）情感目标：使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
● 重点1．水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。
● 难点水资源的时空分布特点●教学方法讨论法、对比分析法●教学用具多媒体课件●教学课时1课时● 教学过程引入：展示：缺水图片师：看到这些资料，你的第一感受是什么？生：人们的生活、生产离不开水，没有水，人类就很难生存师：水是生命之源。
今天，我们就来学习第三节：中国水资源[板书] 中国水资源师：我国水资源总量2.8亿立方米，位于世界第四位，可谓“丰水国”，但是，我国水资源司司长吴季松在接受记者采访时却说：中国是个缺水的国家。
这是不是矛盾了呢？转折：要了解我国水资源状况，首先来看它的分布。
[板书]一、水资源分布特点[展示]《中国年降水量分布图》师：我国降水量分布有什么特点生：东南多，西北少，由东南向西北递减[展示]《中国水资源分布图》师：我国的水资源空间分布特点如何？生：东多西少，南多北少，由东南向西北递减。
[板书]1、空间分布：东多西少，南多北少师：那一个地区的水资源多少与降水有什么关系？生：降水多的地方，水资源丰富；降水少的地区，水资源短缺。
[投影]练习：找出以下地区的水资源状况地区水资源状况海南岛横断山脉辽东半岛东北平原西部塔里木盆地[投影] “阅读”——目前，我国660座城市中就有2/3缺水，有１１０座左右是严重缺水。
其中有15个省、区、市的人均水资源量严重低于缺水线，7个省市人均水资源量低于人类生存起码的要求。
由于缺水，全国每年工业总产值的损失大约２０００亿人民币。
师：我国闹水荒严重的城市主要分布在哪？生：西北。
（因为这里水资源短缺）[展示]《中国水资源分布图》师：同学们再看看，我国闹水荒严重的城市在哪？生：华北地区师：为什么地处在水资源过渡带的华北成了水荒严重的地区？生:分组讨论，说原因——一方面：人口密集、农业发达（耕地占了全国的38%，水资源却只有6%，水土资源比例的严重失调）、工业集中，需水量大。
八年级地理上中国的水资源优秀教案及教学反思
八年级地理上中国的水资源优秀教案及教学反思
教学目的
1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
教学重点
1．水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。
教学难点：
水资源的时空分布特点。
教学方法
多媒体教学法。
讲授提纲
一、我国水资源的特点:
1.数量特点：总量不少，人均很低
2地区分布悬殊
（1）东多西少，南多北少
（2）西北干旱地区缺水很严重
（3）华北地区用水最为紧张
3.时间分配不均：夏秋多，冬春少，年际变化大
二、解决水资源问题的途径
1．解决水资源空间分布不均的措施。
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八年级上册第三章第三节
水资源教学设计
课标要求
1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。
2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
教学目标
1.运用图表、数据等资料，掌握我国水资源的时空分布特点，初步学会分析水资源分布不均的原因及其对社会经济的影响。
了解解决水资源分布不均的方法，并以南水北调为例认识我国跨流域调水的必要性。
2.能从生活、生产实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。
重点与难点
重点：1.运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响。
2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
难点：分析水资源的时空分布特点
教法与学法
教法：情境激趣法、图释导学法。
学法：自主探究、小组合作。
教学过程
本节课由三部分组成：一寻世界之水（认识水资源）、二寻中国之水（探究水资源）、三寻泉城之水（珍惜水资源）。
在教学设计中采用：水资源定义（视频呈现）——水资源时空分布特点（情景创设探究）——水资源解决措施（联系生活实际分析）——保护水资源（游戏活动、微课）这一思路。
导入请学生品尝水的味道（黄河水与长江水），为什么在泉城济南会到千里外的长江水？
——开启寻水之旅。
活动一、寻世界之水：水资源含义。
（视频、文字介绍）了解水资源的有限性。
承转我国水资源的情况如何？分布有何特点？
活动二、寻中国之水：水资源时空分布特点。
（探究活动）
（给予三组现象，引发学生思考其分别反映我国水资源分布的何种点，通过查找数据资料，得到正确结论。
）
探究思路：发现现象—分析原因—寻找共性—总结规律
提问我国南、北方水土资源地区匹配是否合理？
（图表资料、春旱视频）认识春旱现象。
承转面对我国水资源出现的问题，该如何解决？
讲授启发学生联系生活实际思考：
解决时间分布不均——兴建水库；解决空间分布不均——跨流域调水。
（南水北调视频）认识跨流域调水的必要性
承转目前南水北调启动2017 到2018 年供水计划。
为什么要向济南输水呢，
我们不是泉水之城吗？（给于资料讲解济南水资源）认识缺水现状
活动三、寻泉城之水：珍惜水资源。
日常中有哪些行为对水资源造成了破坏呢？
（漫画资料）讨论水资源的浪费和污染问题
承转我们该如何做呢？（判断活动）增进对节约用水知识的了解。
如今的泉城正绽放着属于它的独特光彩。
（微课了解泉城水知识）
总结寻世界之水，我们了解了水资源的珍贵，探中国之水，我们知道了水资源时空分布如此不均，品济南之水，我们终于懂得了其中的艰辛和
苦涩。
未来路上，还需在坐的每一位携手同心，保护水资源，让未来，
更蔚蓝！
课堂评测
1. 中国河流年径流量居世界第六位，但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4.这说
明我国（）
A．水资源总量丰富，人均占有量不足B．水资源总量和人均占有量都很丰富
C．水资源总量和人均占有量都很少D．水资源分布不广泛，相对集中
2.右图中反映出我国水资
源的分布特点是（）
A、东多西少
B、南多北少
C、东南多，西北少
D、夏秋多，冬春少
3.从图中可以看出，我国水资源的空间分布特
点是。
4. 我国水资源在时间分配上具有多，
少，大的特点。