送教上门记录
送教上门工作记录
送教上门工作记录2021年9月1日今天我前往**小学进行送教上门的工作，以下是我的工作记录：1. 工作目标本次送教上门的目标是在**小学为一年级学生进行语文辅导，并帮助他们提高阅读和写作能力。
2. 前期准备在前往学校前，我仔细准备了教材、练习册、作业纸和红笔作为辅助教学工具。
我还核对了学生的名单，确保没有遗漏或误解。
3. 教学过程早上9点，我到达了**小学并与校长会面，确认了教学地点和时间。
随后，我进入了一年级的教室。
学生们对我的到来表示了热烈的欢迎。
首先，我进行了自我介绍，并向学生们展示了一些趣味性的语言游戏，以活跃课堂氛围。
接着，我教授了一些基础的拼音和汉字，并进行了相关的示范和练习。
在语文学习过程中，我结合学生的兴趣，使用了互动式的教学方法，鼓励学生们积极参与课堂讨论。
同时，我关注每个学生的学习进度，提供个别辅导并纠正他们的发音和写字方式。
在课堂的最后，我布置了一些课后习题，鼓励学生们在家继续复习和巩固所学内容。
同时，我与班主任进行了简短的交流，以了解学生的学习情况，并提供个人建议。
4. 教学效果经过一天的辅导，学生们的中文语言表达能力有了显著的提升。
他们在课堂上积极参与，发音和写字的准确度也有所增加。
通过与学生的互动，我发现他们对汉字的理解和运用能力有了明显的改善。
5. 反思与总结这次送教上门的工作让我深刻意识到了每个学生的学习需求都是独特的。
在今后的工作中，我将更加注重个性化教学，因材施教，使每个学生都能得到有效的提高。
同时，我也意识到了语文学习的重要性，它关系到学生对国内文化和传统的理解，对日常生活的适应能力。
我将继续为学生们送教上门，帮助他们培养对中文的兴趣和热爱。
6. 结束语在这一天的工作结束后，我与学生们作别，离开了**小学。
我对这次送教上门的工作感到满意，并期待下次再来。
这次经历不仅让我与学生们建立了深厚的师生情谊，也为我提供了宝贵的教学经验。
以上是我在**小学进行送教上门工作的记录。
残疾生送教上门帮扶记录
残疾生送教上门帮扶记录我从事教育工作这么多年，见过各种各样的孩子，也经历了数不清的教学故事。
但有一个送教上门帮扶残疾生的经历，让我至今难以忘怀。
那是一个阳光还算明媚的日子，我第一次接到要去送教上门帮扶一位残疾生的任务。
怀着有些忐忑又期待的心情，我按照地址找到了这个孩子的家。
这个孩子叫小明（化名），因为身体的残疾，无法像其他孩子一样正常去学校上学。
当我走进他家门的时候，看到的是一个略显简陋但整洁的房间，小明安静地坐在窗边，眼神中透露出对知识的渴望。
我先和小明的家长交流了一番，了解了他的基本情况和学习需求。
小明因为行动不便，很多日常的活动都受到限制，但他的头脑很聪明，对学习有着强烈的兴趣。
第一次给小明上课，我准备了一些简单的数学知识。
我坐在他旁边，轻声细语地给他讲解，他听得很认真，那专注的眼神让我觉得自己所做的一切都特别有意义。
我发现他对数字很敏感，很快就能理解我讲的内容。
随着送教上门的次数增多，我和小明之间的默契也越来越深。
有一次，我给他带来了一本有趣的故事书，他特别开心。
我读给他听，每到精彩的地方，他都会露出灿烂的笑容，那一刻，我觉得整个世界都变得美好起来。
为了让小明更好地学习语文，我会带着他一起背诵古诗。
一开始，他总是记不住，但是他从不气馁，一遍又一遍地跟着我读。
终于，当他能够流利地背出那首古诗时，他脸上洋溢着的自豪和满足，让我心里暖暖的。
在教他画画的时候，他的手虽然不太灵活，但他努力地握着画笔，一笔一划地描绘着心中的世界。
有时候颜料会不小心沾到他的脸上，他就会像个小花猫一样，看着特别可爱。
除了学习知识，我也会和他一起做一些简单的游戏，锻炼他的反应能力。
比如玩猜谜语，他每次猜到答案都会兴奋地拍手。
送教上门的过程中，也不是一直都那么顺利。
有一次，因为一道数学题，小明怎么都理解不了，他开始变得有些烦躁，甚至想要放弃。
我没有着急，而是耐心地换了一种方式给他讲解，不断地鼓励他。
最后，当他终于明白的时候，那种如释重负的表情让我感到无比欣慰。
送教上门记录表内容
送教上门记录表内容
送教上门记录表是一种记录教育服务的表格，它包括了学生的个人信息、课程内容、上课时间、教师评价等信息，以下是一份送教上门记录表的内容：
学生信息：
姓名：李明年龄：12岁学校：XX小学年级：六年级
家庭住址：XX街道XX号
课程信息：
科目：英语教材：新概念英语第一册
授课老师：张老师教师电话：XXX-XXXX-XXXX
上课时间：每周二、四晚上7点至8点
教学内容：
本次课程主要教授新概念英语第一册第三课的单词和语法知识。
教师采用多种教学手段，比如PPT、游戏等，使学生更好地理解和掌握课程内容。
教师评价：
李明同学非常努力，上课认真听讲，并且能够积极地参与课堂活动。
在本次课程中，他掌握了许多新单词和语法知识。
希望他能够继续保持学习的热情和努力。
五年级语文送教上门帮扶情况记录范文
五年级语文送教上门帮扶情况记录范文
对于五年级语文上门帮扶项目，以下是我们的报告：
本次帮扶项目成功开展，经过一段时间的实施，我们的帮扶成果已经初步形成。
通过
帮助家长及孩子，收获了满意的教学成果。
一、帮助学生的情况
1、通过家庭指导老师的学习指导，学生的学习兴趣得到鼓舞，对语文学习也有比较
明显的提高；
2、老师结合各种学习资源、丰富语文课程，让学生能够更加系统、全面地掌握知识；
3、与客户家长积极有效沟通，及时了解客户需求，解决老师、学生、家长学习问题；
4、认真分析学生学习问题，结合家长的建议，制定出符合孩子特性的学习方案；
5、多方式贴心指导，帮助家长理解课程内容，使孩子的学习受益更多。
1、定期为家长组织语文学习讲座，提高家长的语文水平和学习能力；
2、耐心倾听家长的理解，帮助家长更好地了解语文课程，帮助家长使孩子能够充分
发挥；
3、为家长提供有效的家庭学习指导，指导家长更好地督促孩子的学习；
4、不断丰富家长和孩子的间的交流，促进家长和孩子之间的感情；
总的来说，本次上门帮扶对家长和孩子都有着明显的助益，使得家长和孩子对语文学
习有了全新的认识，为孩子的学习提供了助力。
特殊学生送教上门记录
特殊学生送教上门记录
概述
本文档旨在记录特殊学生接受家教服务的情况，包括上门时间、学生情况、教学内容等方面的信息。
学生信息
以下是参与特殊学生送教上门服务的学生信息：
家教服务记录
张三
- 上门时间：2021年9月1日
- 学生情况：张三是一个活泼好动的孩子，但由于多动症，注
意力不集中。
他对数学的理解有一定困难，需要耐心引导和分析问题。
- 教学内容：本次上门教学主要以数学概念的讲解为主，以游
戏和实例让张三更好地理解与应用。
重点讲解了加法和减法。
李四
- 上门时间：2021年9月3日
- 学生情况：李四在英语研究方面有阅读障碍，对于阅读理解
和单词拼写有困难。
他需要更多的练和辅导来提高英语水平。
- 教学内容：本次上门教学主要以英语阅读为主，以短文和练
题训练李四的阅读理解能力。
重点讲解了理解文章主题和提取信息
的技巧。
结束语
通过记录特殊学生送教上门的情况，我们可以更好地了解每位
学生的特殊需求，并针对他们的研究障碍提供有针对性的家教服务。
希望这份记录能够帮助我们更好地开展特殊学生送教上门工作，提
高学生的研究成绩和自信心。
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注：以上内容均为虚构，仅为示例，请勿引用实际人名和学校信息。
送教上门工作部署会议记录范文
送教上门工作部署会议记录范文会议主题：送教上门工作部署会议。
会议时间：[具体日期]会议地点：[会议室地点]参会人员：[列出参会人员姓名、部门或身份]一、会议开场。
主持人（校长）：“各位老师，今天咱们聚在一起，就为了一件特别有意义的事儿——送教上门。
这就像是给那些特殊的小花朵单独浇水施肥，让他们也能在知识的阳光下茁壮成长。
大家都知道，每个孩子都有接受教育的权利，咱们不能落下任何一个。
现在咱们就开始聊聊这送教上门的工作咋开展。
”二、送教上门工作背景及意义阐述。
特殊教育负责人（张老师）：“校长说得对。
咱们学校呢，有一部分特殊孩子，因为身体或者其他原因不能像普通孩子一样到学校上课。
送教上门就是要把教育送到他们的家门口，这可不仅仅是教知识，更是给这些孩子和他们的家庭带去希望和温暖。
这些孩子就像被乌云遮住的星星，咱们得努力把乌云拨开，让他们也能闪闪发光。
”三、工作目标确定。
主持人（校长）：“那咱们这次送教上门的工作目标得明确一下。
我想啊，首先就是要让这些孩子能学到基本的生活常识和简单的知识技能，像认识数字、颜色，自己能做一些简单的生活自理。
再就是要让他们感受到社会的关爱，别让他们觉得自己被孤立了。
大家觉得呢？”普通教师代表（李老师）：“校长，我觉得还得让家长也参与进来，教会家长一些教育孩子的方法，这样咱们不在的时候，家长也能接着教。
”主持人（校长）：“李老师这个想法很好，那咱们就把这个也加到工作目标里。
”四、送教对象及团队组建。
特殊教育负责人（张老师）：“咱们学校目前确定的送教对象有[X]个孩子，分布在[列出大致区域]。
送教团队的话，我想每个孩子安排一名主课教师和一名辅助教师，主课教师负责教学内容的传授，辅助教师就帮忙照顾孩子，协助教学。
咱们可以根据教师的特长和时间来安排。
”主持人（校长）：“这个安排挺合理的。
不过我得强调一下，送教的老师得有耐心、有爱心，可不能敷衍了事。
这就像一场一对一的长跑比赛，咱们得带着孩子一步一步地往前跑。
四年级送教上门教学内容及送教记录
四年级送教上门教学内容及送教记录
摘要：
1.送教上门的背景和目的
2.四年级的教学内容
3.送教记录的具体内容
4.送教过程中的问题和解决方案
5.送教上门的效果和意义
正文：
【送教上门的背景和目的】
送教上门是针对一些特殊学生，如身体残疾、家庭困难等不能到校学习的学生，进行的一种特殊教育方式。
其目的是为了让这些学生也能接受到正常的教育，保障他们的受教育权利，同时也能减轻他们的家庭负担。
【四年级的教学内容】
四年级的送教上门教学内容主要包括语文、数学、英语、科学、道德与法律等课程。
教学内容会根据学生的实际情况进行调整，尽量贴近学生的生活，让他们能够更好地理解和掌握。
【送教记录的具体内容】
送教记录主要包括送教日期、送教教师、教学内容、学生表现、家长反馈等信息。
送教教师会在每次送教后记录这些信息，以便于对学生的学习情况进行跟踪和分析。
【送教过程中的问题和解决方案】
在送教过程中，可能会遇到一些问题，如学生对教学内容理解困难、家长对教育方式不理解等。
对于这些问题，送教教师会采取一些措施，如调整教学内容、加强与家长的沟通等，以解决问题。
【送教上门的效果和意义】
送教上门的效果主要体现在两个方面，一是让学生能够接受到正常的教育，二是减轻了家庭的负担。
送教上门工作记录
送教上门工作记录观察生活自理能力较差，语言交流能力差，不会数数和识字。
送教过程及所采取的措施一、与孩子进行简单交流，读故事，提升孩子的注意力。
二、根据该生实际情况，老师对他进行辅导和帮助，主要教他认图片和数数字1-10.三、告诉家长应该多关心孩子，多与孩子交流，教孩子基本的生活常识，让孩子健康成长。
四、建议家长带孩子去看医生，使其身体有所好转。
送教效果或情况1、通过送教上门，了解到该生的实际情况。
2、通过辅导帮助，该生逐渐养成良好的惯，会认一些简单的图片和数字1-3.Observing life。
a child can take care of themselves。
they can call out to their parents。
grandparents。
and recognize animals and vegetables。
as well as some commonly used words.Diagnosis:1.XXX with the child online to XXX.2.Based on the actual n of the child。
provide guidance and help。
XXX.rm the parents that the child can try to attend a special school to learn how to integrate into group life and how to get along with peers.4.XXX and contact with the parents。
clarify responsibilities。
and encourage them to care for and communicate with their child。
teach the child basic life skills。
送教上门活动记录
昌都市特校开展送教上门服务按照上级文件要求，为更好地了解残疾学生的身心情况和家庭的基本状况，为下一步的教育和康复设计具体的活动方案，我校安排第二批送教下乡队前往卡若区妥坝乡、柴维乡、如意乡三处开展送教下乡服务活动。
2020年9月2日，上午九点送教队伍从俄洛镇出发，在路途中我们再次和学生家长确认具体位置和学生的到位情况，以保证送教活动能顺利开展。
中午12点的时候，我们到达一行四人到达了妥坝乡热普村次仁旺堆同学的家里，他的父亲向巴次仁，热情地把我们迎到家里，端上来香浓的酥油茶、酥软咸香的饼子和刚煮出来的热气腾腾的牛肉，一个劲的招呼我们，在表示感谢的同时，我们也送上从学校带来的米、面、大茶和学生学习用品等。
毛明明老师统计家庭的基本信息后，对学生做了简单的评估，同时彭娇老师辅导学生写自己的名字和一些简单的数字，在谈到对孩子未来的期望时，家长表示希望他能学到一技之长，在赞同家长的想法的同时，我们对孩子的成长也提出了一些建议。
离开的时候，我们将在校学生亲手缝制的被套送到家长手里，并鼓励家长要积极引导学生进行社会实践和学习基本的生活技能。
下午两点的时候，我们到达了多拉村曲嘎桑布的家里，她之前在学校就读过一段时间，但是由于某些特殊的原因，学校不得不安排其在家修养。
在交谈中，父亲洛顿表示：最大的期望就是希望孩子能去学校读书，我们热情的表示等孩子康复后就可以到学校就读。
在离别的时候，我们拉着她的手说是要带她走，她高兴地随我们向车走去，摆着小手跟爸爸说拜拜跟爸爸说拜拜，那一刻，我们……下午四点多的时候，我们到达了美丽的如意乡达若村次仁旺堆小朋友的家里，妈妈在村口探着身子迎接我们，坐进车里，次仁旺堆的妈妈指引着在司机师傅在干净宽阔的柏油路上行驶，一会儿就停在了家门口，映入我们眼帘的是一幢美丽的藏式小洋房，院子里面摆满了各种各样的花。
我们了解到，他们家门口就有一所幼儿园，孩子就在幼儿园里面读书，八岁，可以说少数简单的词语如：爸爸、妈妈、奶奶等，西然卓玛老师指导学生，进行口腔发音训练并指导家长训练学生。
送教上门活动记录30篇认识颜色
送教上门活动记录30篇认识颜色（最新版）目录1.送教上门活动概述2.活动目标：帮助学生认识颜色3.活动准备：相关教材和教具4.活动过程：4.1 引导学生复习已学过的颜色4.2 引入新的颜色概念4.3 利用教具进行实践操作4.4 组织学生进行互动游戏4.5 总结和回顾5.活动效果：提高学生对颜色的认知能力正文一、送教上门活动概述送教上门活动是我国教育事业的一项重要组成部分，旨在将优质的教育资源送到每一个有需求的学生家中，为学生提供良好的学习环境和机会。
本次活动的主题是帮助学生认识颜色，以提高学生的认知能力和审美素养。
二、活动目标：帮助学生认识颜色本次活动的主要目标是让学生在轻松愉快的氛围中认识更多的颜色，提高他们的审美能力和观察能力。
通过活动，让学生学会分辨不同的颜色，并能在日常生活中运用所学知识。
三、活动准备：相关教材和教具为了保证活动的顺利进行，我们需要提前准备好相关的教材和教具。
教材应包括各种颜色的名称、特点和应用场景等内容，教具则可以包括彩色的画笔、纸张、卡片等，以便让学生在实践中学习。
四、活动过程：4.1 引导学生复习已学过的颜色在活动开始时，先引导学生复习已学过的颜色，如红、蓝、绿、黄等，以巩固他们的基础知识。
通过提问、互动等方式，让学生积极参与，为新颜色的学习打下基础。
4.2 引入新的颜色概念在学生对已学过的颜色有了一定的掌握之后，引入新的颜色概念，如橙、紫、灰等。
通过展示彩色卡片、画册等教具，让学生直观地感受新颜色的特点。
4.3 利用教具进行实践操作为了让学生更好地认识新颜色，可以安排学生利用教具进行实践操作。
让学生用彩色画笔在纸上画出新颜色的图案，或者用卡片进行配对游戏，提高学生的动手能力和认知能力。
4.4 组织学生进行互动游戏在活动中，可以组织学生进行互动游戏，如“找颜色”等。
让学生在游戏中学会观察和分辨不同的颜色，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
4.5 总结和回顾在活动接近尾声时，对本次活动进行总结和回顾。
送教上门1月记录
送教上门1月记录本月共进行了20次送教上门服务，每次服务的时间约为1.5小时。
以下是我对其中几次服务的记录。
1月1日：第一次送教上门服务，到达学生家中后，我与学生和其家长进行了简单的交流，了解学生的学习情况和目标。
学生是一名初中一年级学生，主要需要辅导数学和英语。
我与学生一起复习了一些基础知识，并讲解了一些解题方法。
在结束时，我与学生商定了每周三次的辅导时间。
1月7日：第二次送教上门服务，学生在上一次辅导中遇到了一些困难，我着重复习了一些较难的知识点，并针对学生的问题进行了补充讲解。
在学生的家庭环境中，我感受到他们对学习的重视，我也鼓励学生要坚持努力学习。
1月14日：这次送教上门服务中，学生的学习状态有所改善，我通过与学生的交流了解到他在学校中遇到的一些挑战。
我们一起查漏补缺，帮助他理解并牢记一些容易混淆的概念。
我提醒学生要定期复习，尤其是对一些容易忘记的知识点要进行重点复习。
1月21日：这次送教上门服务中，学生和家长告诉我孩子在最近的考试中取得了好成绩，我们一起庆祝了这个进步。
在提高学生学习成绩的同时，我也注重培养学生的学习兴趣。
我为学生准备了一些趣味性的练习题和游戏，以便更好地锻炼他的学习能力。
1月28日：这次送教上门服务是本月最后一次，我与学生进行了一次总结和复习。
我鼓励学生要继续保持学习的动力，并在以后的学习中继续努力。
我与学生和他的家长一起商讨并确定了下个月的辅导计划，并约定下次见面的时间。
通过这个月的送教上门服务，我不仅对学生的学习情况进行了跟踪和辅导，还与学生和家长建立了良好的沟通和信任关系。
在服务中，我不断学习和成长，提高了自己的教学能力。
我相信，通过持续的努力和辅导，学生的学习成绩一定会有所提高。
送教上门学生家访记录
送教上门学生家访记录时间：2021年9月10日地点：北京市某小区学生家访记录家访对象：张良（化名）及其家人家访目的：加强学生与家庭之间的联系，了解学生在家庭环境中的情况及家庭教育状况，为学生学习进程提供有效的支持与指导。
家访记录：1. 张良家庭背景张良是一名初中一年级的学生，12岁，目前就读于北京市某初级中学。
他的父母都是工薪阶层，父亲是一家公司的职员，母亲在附近的小饭店工作。
家庭收入稳定，生活条件相对较好。
2. 家庭教育方式在家庭教育方面，张良的父母非常重视他的学业发展。
他们经常与张良进行交流，关心他的学习情况，并且鼓励他参加各种学术竞赛和课外活动。
父母给予张良一定的自主空间，鼓励他独立思考和解决问题。
3. 学生学习情况通过与张良的交流，了解到他是一个勤奋好学、思维敏捷的学生。
他在各科目上都取得了较好的成绩，并且对数学、科学等理科学科特别感兴趣。
他希望将来能够成为一名工程师，为社会做出贡献。
4. 学习习惯与问题在访谈中，张良表达了对自己学习习惯的关注。
他希望能够更好地管理自己的时间，提高自己的学习效率。
此外，他也提到了数学学习上的一些挑战，表示希望能够得到老师和家长的帮助和指导。
5. 家庭成员关系张良与家人的关系良好，家庭成员之间的互动和谐。
他表示父母经常鼓励他，支持他的学习和发展。
他与家人一起度过了许多美好的时光，并且感到家人对他的成长充满了期待。
6. 家庭教育支持张良的父母表示，他们会继续关注孩子的学业，提供必要的支持和帮助。
他们会鼓励张良积极参与各种学习活动，培养他的综合素质和创新思维。
另外，他们也希望学校能够加强与家长的沟通和合作，共同关心学生的成长和发展。
结语：通过此次家访，我对张良及其家庭有了更加深入的了解。
张良是一个积极向上、努力学习的学生，家庭环境对他的学习和成长起到了积极的促进作用。
我将继续关注他的学习情况，并与家庭密切合作，共同为他的学习进步提供支持与指导。
同时，我也鼓励张良保持良好的学习习惯，勇于面对挑战，追求自己的梦想。
送教上门教学内容及送教记录
送教上门教学内容及送教记录
作为AI助手，我无法直接提供送教上门教学内容和记录，因为我无法进行实际的上门教学。
然而，我可以给你一些一般的上门教学内容的建议和记录的示例。
送教上门教学内容可以根据学生的需求和学习目标来确定。
以下是一些常见的上门教学内容：
1. 学术辅导：包括帮助学生完成作业和准备考试，解答问题等。
2. 语言学习：提供口语练习、听力训练、语法教学等。
3. 音乐教育：教授乐器演奏技巧、音乐理论等。
4. 艺术和手工艺：教授绘画、雕刻、陶艺等技巧。
5. 运动培训：提供个人或团体的运动技能指导，如游泳、跆拳道等。
送教上门教学记录可以包括以下信息：
1. 日期和时间：记录教学的具体日期和时间。
2. 教学内容：详细描述教学的内容，包括所使用的教材或教具。
3. 学生进展：记录学生的进展或反馈，包括他们的问题、困难和提高的方面。
4. 教学方法：记录教师使用的教学方法和策略，评估其效果。
5. 下一步计划：根据学生的需求和进展，记录下一次教学的计划。
这些都是一些示例和建议，具体的送教上门教学内容和记录还应根据实际情况和学生需求进行定制。
视力、智力残疾儿童送教上门记录内容
视力、智力残疾儿童送教上门记录内容标题：视力、智力残疾儿童送教上门记录一、初次见面今天是我作为志愿者第一次去给视力、智力残疾的儿童上门送教。
当我推开门，一双明亮的眼睛注视着我，那是一位名叫小美的女孩。
她的眼睛没有任何焦点，但是她的笑容却洋溢着温暖。
我感到自己的心被她的笑容融化了。
二、传递知识的挑战小美是一个非常聪明的女孩，她有着惊人的记忆力和学习能力。
然而，由于视力和智力的双重障碍，她无法像其他孩子一样去学校接受正常的教育。
作为她的导师，我要面对的第一个挑战就是如何传递知识给她。
为了帮助小美更好地学习，我特意准备了一些适合她的教具和材料。
我用简单明了的语言，慢慢地向她解释每个概念。
我注意到，她会通过触摸和感受来理解事物，所以我尽量使用具象的例子和实物来帮助她理解。
有时候，我还会用手势和肢体语言来增强交流效果。
三、独特的学习方式随着与小美的接触越来越多，我逐渐了解到她有着独特的学习方式。
在我们的课堂上，我发现她能够通过声音和节奏来记忆和理解知识。
因此，我开始尝试用歌曲和韵律来教授她课程。
这样的方式让她更加投入和专注，也更容易记住所学的内容。
四、共同成长在与小美相处的过程中，我渐渐发现她的进步和成长。
她不再只是一个依赖他人的孩子，而是变得更加独立和自信。
她能够用有限的视力和智力去感知和探索世界，她也逐渐学会了自己的方式去解决问题。
我也因为与小美的相处而得到了很多。
她的坚强和乐观的态度让我明白到，无论我们面对什么困难，只要用心去努力，就一定能够克服。
她的笑容和进步成为了我继续前行的动力。
五、送教的珍贵体验每次去给小美送教，我都能感受到自己与她之间的情感纽带越来越紧密。
她的成长和进步不仅仅是她自己的事情，也是我作为她导师的骄傲和喜悦。
送教的过程中，我也学到了很多知识和经验，这对我的成长也是一种宝贵的财富。
六、给予希望与关爱送教上门不仅仅是传递知识，更是给予视力、智力残疾儿童希望和关爱。
他们需要的不仅仅是学习的机会，更是被理解和尊重的权利。
送教上门活动记录30篇认识颜色
送教上门活动记录30篇认识颜色
摘要：
1.引言
2.送教上门活动的背景和意义
3.认识颜色的教学目标和内容
4.教学过程中的方法和技巧
5.学生们的反馈和收获
6.活动的总结和反思
正文：
送教上门活动是一项非常重要的公益活动，旨在帮助那些因为各种原因无法到学校上课的学生，让他们能够在家里接受教育。
在这些活动中，认识颜色是一个非常重要的教学内容，因为它对于孩子们的认知能力和智力发展有着非常重要的影响。
认识颜色是孩子们在成长过程中非常重要的一步，因为这可以帮助他们更好地理解和区分周围的环境。
在送教上门活动中，我们会通过各种方法和技巧来帮助孩子们认识颜色，比如使用颜色卡片、绘画、游戏等方法。
在教学过程中，我们非常注重孩子们的反馈和收获。
我们会定期与学生和家长沟通，了解他们的需求和意见，然后根据反馈来调整教学内容和方式。
通过这种方式，我们能够更好地满足学生们的需求，让他们能够更好地学习。
总的来说，送教上门活动是一项非常有意义的活动，因为它能够让那些无法到学校上课的学生在家里接受教育，这对于他们的成长和发展有着非常重要
的影响。
残疾学生送教上门记录
残疾学生送教上门记录以残疾学生送教上门记录为题，我想分享一次特别的教学经历。
这是一次我去探访一位残疾学生并进行上门教学的经历。
在某一天的下午，我收到了学校的任务，要求我去探访一位残疾学生并给他上门教学。
这位学生名叫小明，是一名视力受损的学生。
他因为视力问题无法前往学校上课，因此学校安排我去他家进行上门教学。
我提前联系了小明的家人，确定了时间和地点。
当天下午，我带着准备好的教材和工具来到了小明的家中。
小明的家人热情地迎接了我，并带我进入了他的学习空间。
小明的学习空间被布置得非常整洁，桌上摆放着他用来学习的工具和学习材料。
我观察到他的书桌上还放着一台电脑，这是他用来听课和做作业的工具。
小明告诉我，他通过电脑可以听到老师的讲解，并且可以通过键盘和鼠标与老师进行互动。
我开始了给小明上课的教学过程。
首先，我向他介绍了今天要学习的内容，并鼓励他积极参与。
我发现小明非常好学，他对知识充满了渴望。
在教学过程中，我用简单明了的语言解释概念，帮助他理解难点。
我还通过举例和练习来巩固他的学习成果。
在教学过程中，我发现小明对数学特别感兴趣。
他喜欢解决问题和思考数学题目。
我鼓励他多动手尝试，帮助他培养解决问题的能力。
我还给他提供了一些数学游戏和挑战，以激发他对数学的兴趣。
除了学习，我还和小明聊起了他的兴趣爱好和生活。
他告诉我，他喜欢读书和听音乐。
我鼓励他多读书，多听音乐，并向他推荐了一些适合他的书籍和音乐。
我还和他分享了一些我的故事和经验，希望能给他一些鼓励和启发。
在教学结束后，我和小明的家人进行了交流。
他们对我的教学工作表示了感谢，并表达了对我的赞赏。
我感到非常欣慰，知道自己的努力得到了认可和肯定。
通过这次上门教学，我深刻地体会到了残疾学生的学习需求和挑战。
他们面临着诸多困难，但他们的热情和求知欲望却是如此强烈。
作为教育者，我们应该给予他们更多的支持和关爱，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
在今后的工作中，我将继续关注残疾学生的教育问题，并尽我所能为他们提供更好的教学服务。
残疾儿童送教上门活动记录1
残疾儿童送教上门活动记录一、活动目的送教上门活动的主要目的是全面落实国家教育政策，确保因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童也能接受义务教育，保障他们受教育的权益，使他们能和正常孩子一样享受教育，提高残疾儿童的认知能力和适应社会的能力。
二、活动过程送教上门活动通常由当地特殊教育学校或普通学校的教师负责实施。
在活动前，学校会结合送教要求和实际情况，制定切实可行的送教上门活动计划，并抽选责任心强、有经验的教师作为送教教师。
送教教师会根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点，制定个性化教育方案，并详实记录送教辅导的过程。
三、活动内容送教上门活动的内容丰富多样，主要包括以下几个方面：1.学科教育：根据学生的基础，进行生活语文、生活数学等学科的授课，帮助学生掌握基本的学科知识。
2.康复训练：对于超重度无法进行知识学习的学生，教师会进行抓握、感知觉等基本的康复训练，以提高学生的生活自理能力。
3.心理疏导：教师还会关注学生的心理健康，与家长进行心理疏导，鼓励他们放平心态，多看到孩子的进步，积极乐观地生活。
4.生活适应训练：通过教授学生穿衣服、刷牙、叠被子等日常生活技能，提高学生的生活适应能力。
5.个性化辅导：根据学生的具体情况，进行个性化的辅导，如语言训练、手部精细训练等。
四、活动成效送教上门活动取得了显著的成效：1.学生成长：通过送教上门活动，残疾儿童在学科知识、生活技能、心理健康等方面都有了不同程度的提高。
他们学会了更多的生活技能，提高了自理能力；在学科知识的学习上也有所进步；同时，他们的自信心和社交能力也得到了提升。
2.家长认可：送教上门活动得到了家长的广泛认可和好评。
家长们表示，这种教育方式让他们的孩子在家也能接受到专业的教育，减轻了他们的负担，也让他们看到了孩子成长的希望。
3.社会影响：送教上门活动还产生了积极的社会影响。
它传递了社会对残疾儿童的关爱和支持，促进了社会对残疾儿童教育问题的关注和思考。
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3、与学生一起唱儿歌《1234567》，培养学生对数字的认识。
4、教学生自己穿鞋，先让他穿不粘扣的鞋，教他怎样放脚进去，怎样粘上扣子。
5、教学生认识数字3，让他观察人的耳朵的形状。
6、教学生画耳朵
7、教学生写数字3
8、继续教学生数数
训练评估：
1、语言表达有所进步。在教师的鼓励下，能举手发言，能用简短的语言表达意思，改变了原来摇头、点头等沉默应答方式。
下阶段训练重点：
训练学生语言表达能力。
继续教数数。
教学生认识数字2
送教上门情况记录表
学生姓名：王子瑜
性别：男
出生年月：2007.41
残障类别：智障
送教学校：
驼山小学
送教教师：于方海
送教日期：
训练内容：
1、学会说“你好”
2、学习数数
3、学写数字2
4、学会刷牙
训练措施：
1、教学生与人见面时说“你好”，让学生的妈妈装成进门的样子，让学生对她说“你好，妈妈”，培养其与人交往的能力。
2、认识数字3。
3、学写数字3
4、学会说“请”
送教上门情况记录表
学生姓名：王子瑜
性别：男
出生年月：2007.41
残障类别：智障
送教学校：
驼山小学
送教教师：于方海
送教日期：
训练内容：
1、指导学生穿鞋。
2、认识数字3。
3、学写数字3
4、学会说“请”
训练措施：
1、与学生打招呼，继续教学生说“你好”，提高学生与人交往的能力。
2、教会学生擦桌子
3、教会学生认识数字9和10
训练措施：
1、与学生复习数字8和9，检查其辨认及写的能力
2、教会学生面对人时保持微笑，这样才能使自己更受欢迎，提高与人交往的能力。
3、与学生一起照镜子，看谁笑得更可爱。并对学生的微笑给予鼓励。
4、教学生在吃完饭后擦桌子，提高学生的生存能力，并减轻家长负担。
1、与家长共同努力，教学生穿衣服。
2、与学生做游戏，增强感情。
3、教学生唱儿歌，培养语言表达能力。
4、与学生做拍手游戏，帮其回忆数数方法。
5、教学生认识数字1
6、教学生写数字1
7、与学生游戏，鼓励她多说话。
8、教学生说“谢谢”
训练评估：
虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧，但孩子已经在尝试自己做这件事情，孩子的父母也很欣慰。通过游戏的方式教学生数数的效果较好，孩子能够顺利地数前6个数。
3、培养自立能力
送教上门情况记录表
学生姓名：隋宛瑶
性别：女
出生年月：2004.10
残障类别：智障
送教学校：驼山小学
送教教师：于方海
送教日期：
训练内容：
1、认识数字1-10。
2、复习文明礼貌用语
3、培养自立能力
训练措施：
1、与学生一起数数，让学生自己完成从1到10的顺数，及时给学生以鼓励。
2、与学生玩情景游戏，让学生根据不同的情境说出“谢谢”“请”“你好”“早上好”等文明礼貌用语。提高学生与他人交往的能力，使其能在社会上被人尊重。
5、给学生买一个气球，教学生认识数字9
6、教学生认识数字10，提醒学生这是由两部分组成的
7、教学生写出数字9和10
训练评估：
1、学生学习信心增强
2、语言表达有所进步。
3、学习的主动性有所增强。
4、能够在老师的引导下，学会对人微笑。
5、能写出9和10。
下阶段训练重点：
1、认识数字1-10。
2、复习文明礼貌用语
4、与学生做拍球游戏，鼓励其自己数数。
5、教学生唱儿歌，放松心情，使其产生幸福感，并在儿歌的熏陶下提高表达能力。
6、教学生认识镰刀和葫芦，学会画镰刀和葫芦。
7、教学生根据镰刀和葫芦的形状来辨认数字7和8。
8、教学生学写数字7和8
训练评估：
1、信心增强。表情丰富，在与人交流时候相对安静。
2、语言表达有所进步。
5、教学生画小旗，涂颜色。
6、教学生根据小旗的形状辨认数字4
7、教学生写出数字4
训练评估：
1、信心有所增强。表情趋向丰富，在与人交流时候相对安静。
2、语言表达有所进步。在教师的鼓励下，能举手发言，能用简短的语言表达意思，改变了原来摇头、点头等沉默应答方式。
3、学习的主动性有所增强
下阶段训练重点：
1、教学生睡前与家人说“晚安”
下阶段训练重点：
训练更多复杂的家务劳动能力。
继续教数数。
送教上门情况记录表
学生姓名：王子瑜
性别：男
出生年月：2007.41
残障类别：智障
送教学校：
驼山小学
送教教师：于方海
送教日期：
训练内容：
1、培养学生的自理能力，继续学穿衣服。
2、通过聊天补偿学生语言能力的缺陷。
3、教会学生从1数到10。
训练措施：
3、学习的主动性有所增强。
4、能够在老师的引导下，与人握手。
5、能写出7和8。
下阶段训练重点：
1、教会学生对人微笑
2、教会学生擦桌子
3、教会学生认识数字9和10
送教上门情况记录表
学生姓名：隋宛瑶
性别：女
出生年月：2004.10
残障类别：智障
送教学校：驼山小学
送教教师：于方海
送教日期：
训练内容：
1、教会学生对人微笑
出生年月：2004.10
残障类别：智障
送教学校：驼山小学
送教教师：于方海
送教日期：
训练内容：
1、教会学生扫地
2、教学生与人握手
3、教学生认识数字7和8
训练措施：
1、继续教学生叠被子，提高其生存能力，减轻其父母的负担。
2、教学生与人握手，手要轻，握的时间不要太长。提高学生与人交往的能力。
3、与学生做握手游戏，提高其对握手的认知。
送教上门情况记录表
令狐采学
学生姓名：王子瑜
性别：男
出生年月：2007.41
残障类别：智障
送教学校：
驼山小学
送教教师：于方海
送教日期：
训练内容：
1、培养学生的自理能力，初步学会穿衣服。
2、补偿学生语言能力的缺陷。
3、教育学生从1数到10。
训练措施：
1、与学生一起谈心，建设良好关系。
2、教学生自己脱衣服。
2、教会学生自己叠被子
3、教会学生辨认数字5和6
4、教会学生写出数字5和6
送教上门情况记录表
学生姓名：隋宛瑶
性别：女
出生年月：2004.10
残障类别：智障
送教学校：驼山小学
送教教师：于方海
送教日期：2017.
训练内容：
1、教学生睡前与家人说“晚安”
2、教会学生自己叠被子
3、教会学生辨认数字5和6
4、教会学生写出数字5和6
2、教学生挤牙膏，手要轻，不要挤太多。拿牙刷时把正面放入口腔，轻轻刷。
3、与学生做游戏，培养学生刷牙的兴趣
4、教学生唱儿歌。
5、教学生认识数字2。
6、教学生写数字2
训练评估：
1、信心有所增强。表情趋向丰富，在与人交流时候相对安静。
2、会刷牙，减轻父母的负担。
3、能写出数字2
下阶段训练重点：
1、指导学生穿鞋。
7、教学生学写数字5和6
训练评估：
1、信心增强。表情丰富，在与人交流时候相对安静。
2、语言表达有所进步。
3、学习的主动性有所增强。
4、能够在老师的引导下，自己叠被子。
5、能写出5和6。
下阶段训练重点：
1、教会学生扫地
2、教学生与人握手
3、教学生认识数字7和8
送教上门情况记录表
学生姓名：隋宛瑶
性别：女
2、能够在老师的引导下，自己穿鞋
3、能够写出数字3
下阶段训练重点：
1、教学生说“早上好”
2、教学生自己吃饭
3、教学生认识数字4
4、教学生写出数字4
送教上门情况记录表
学生姓名：王子瑜
性别：男
出生年月：2007.41
残障类别：智障
送教学校：
驼山小学
送教教师：于方海
送教日期：
训练内容：
1、教学生说“早上好”
3、与学生一起写数字，让学生懂得基本的数字常识，为下一步学习计算做准备。
4、检查学生的自己穿衣、穿鞋等独立生活的能力，对她的进步及时给予鼓励。
5、检查学生扫地、擦桌子等做家务的能力，使其不再成为家庭的负累，减轻其父母的重担。
6、与学生一起做游戏，让学生保持对学习的兴趣
7、教学生加法口决，让学生向唱歌一样唱出，提高其学习数学的兴趣。
3、给学生糖果以奖励。
4、教学生穿衣服。
5、与学生做拍手游戏，教学生数数。
6、对学生进行鼓励。
7、与学生谈心，鼓励其相信自己。
8、与学生家长谈心，提醒其注意平常多鼓励孩子，尽量让她自己穿衣服。
训练评估：
孩子能够顺利地数前5个数，虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧，但孩子已经在尝试自己做这件事情，孩子的父母也很欣慰。通过游戏的方式教学生数数的效果较好。
训练评估：
1、能够基本掌握文明礼貌用语。
2、能够顺利地数出10以内的数。
3、能够写出10以内的数字
下阶段训练重点：
1、带学生与其他人交流，增强学生与人交流的能力
2、教学生背诵加法口决。
3、教学生用电饭煲煮饭
训练措施：
1、继续教学生根据太阳的方向辨认时间，提高其主动认识自然的能力。
2、与学生做拍球游戏，鼓励其自己数数。
3、教学生自己叠被子，每天起床把被子叠整齐，提高其生存能力，减轻其父母的负担。